猴子學樣講述活動的教案（精選16篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的猴子學樣講述活動的教案，歡迎閱讀與收藏。
猴子學樣講述活動的教案 篇1
目標：
1、能夠感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并能夠大膽用語言表達。
2、能夠表演故事中夸張，幽默的動作。
3、學會遇事多動腦筋，多想辦法。
準備：
1、《猴子學樣》flash課件、圖片、音樂。
2、故事表演用的道具：大樹（幼兒小椅子）、扁擔、草帽（幼兒數相等）、猴子的胸飾（幼兒數相等）。
過程：
1、用謎語導入活動
師：今天老師給你們帶來了一個謎語你們來猜猜
“到處跑和跳，愛玩又淘氣，爬在樹枝上，忙著摘果子。”（猴子）怎么猜出是猴子的呢？
師：誰學一學猴子的動作。請表演得好的幼兒示范，其他的幼兒模仿。
過渡句：今天老師給你們講一個關于猴子的故事。
2、教師采用中段法講故事（講到快把草帽還給我）
提問：
（1）故事中有誰？猴子們惹了什么事了？
有老爺爺和猴子。猴子拿走了老爺爺的帽子……
（2）老爺爺的帽子被猴子搶走了，他要怎么辦呢？幼兒說說自己的想法。
過渡句：小朋友們幫老爺爺想到這么多的好辦法，老爺爺到底是怎樣要回自己的帽子的呢？繼續聽故事。
3、教師講述故事第二段（講到抓抓腦袋想辦法）
（1）老爺爺對猴子們說了什么？猴子們是怎么做的？（提示：小猴子不會說話，它會怎樣學老爺爺說話）幼兒學一學老爺爺說的話。
（2）看到猴子們嘰嘰喳喳地叫著，老爺爺做了什么？（急得脫下了草帽，抓起了腦袋想辦法）老爺爺在遇到問題的時候，能夠想辦法。
（3）老爺爺最后想到什么辦法了呢？要回帽子了嗎？（教師講述最后一段）
小結：老爺爺在遇到問題的時候，他是怎樣做的？（動腦筋想辦法）我們小朋友遇到問題時……也要學會動腦筋想辦法，這樣困難才會得到解決。
過渡句:我們把故事完整欣賞一遍,想一想老爺爺的帽子被拿走了會是什么表情?猴子們拿到帽子又會是什么表情？做什么動作？
4、觀看視頻《猴子學樣》老師講述故事（配上音樂）
（1） 老爺爺看到猴子拿走了草帽氣急了說了什么？（快把我的草帽還給我）幼兒學表情語氣加動作，（著急的.樣子）教師可和幼兒一起學。
（2） 可是猴子們看到老爺爺指手劃腳的樣子，老爺爺又說了一句（快把草帽還給我，不然我把你們抓起來）小猴子還了草帽了嗎？他們是怎么做的？幼兒們學一學。
（3） 老爺爺急得脫下了草帽，做了什么動作？（抓抓腦袋想辦法）猴子們又是怎樣做的？幼兒們表演。
（4） 老爺爺看到小猴子又學他的樣子，最后怎樣做的？（把草帽往地上一扔，老爺爺撿起草帽，挑起擔子就走了）
5、逐幅出事圖片，重點讓幼兒表演和講述
（1）圖一：一個老爺爺挑一擔草帽到城里去賣，他走累了，坐在大樹底下睡著了（場景：大樹、一擔草帽）誰能夠把故事當中的這段話表演一次，老師準備了擔子、草帽……
老師請幼兒扮演老爺爺，進行表演，（可以用椅子當做大樹，如彎腰走，累了擦汗。捶捶背、伸懶腰等）
（2）圖二：拿著草帽又叫又跳的猴子(集體表演)
幼兒學小猴子各種動作和表情
（3）圖三：老爺爺著急要草帽和說的話
老爺爺看到小猴子不給草帽說了什么？臉上會是什么表情？幼兒看圖片學老爺爺（跺腳、著急、指手劃腳等）
（4）圖四：脫下草帽抓抓腦袋想辦法
學一學老爺爺的樣子（轉眼睛、抓頭或輕敲頭想辦法等）
（5）圖五：突然想到辦法，把草帽往地上一扔，撿起草帽挑起擔子就走了
學一學老爺爺想到辦法時的樣子（轉眼睛、驚喜轉圈雙手在背后等表情）
小結：小結幾個重點的動作和表情，對動作大膽地和表情豐富的幼兒進行表揚和鼓勵。
6、幼兒合作表演（配上音樂）
（1）教師講述故事，請幼兒一名幼兒扮演老爺爺其余幼兒扮演小猴子。
（2）把幼兒分成四組合作表演。
師:你們先商量一下,扮演老爺爺的事誰自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸飾扮演猴子吧.
（3）幼兒聽故事表演（也可以請一名跟著幼兒講故事）
猴子學樣講述活動的教案 篇2
活動設計背景：
進入中班的孩子，在語言的學習方面已經有了一定的基礎，如：能說一句完整的話，能基本理解故事內容等，這個年齡段的孩子自主探究和表現的能力也有了很大的提高，但還需進一步引導，為此我特地設計了本節課。
活動目標：
1、學會有序地觀察畫面，理解賣帽人與猴子之間發生的故事。
2、樂意與同伴一起表演故事。
3、通過觀察畫面，學習大膽地表述出事情的發生、發展的有趣過程。
4、能用肢體語言表述故事情節。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
教學重點、難點：
1. 學會有序地觀察畫面，理解賣帽人與猴子之間發生的故事。
2. 能用肢體語言表現故事。
活動準備：
1、猴子頭飾四個，帽子五頂，擔子一副，大樹杈。
2、《猴子學樣》課件下載。
活動過程：
一、導入新課：
1、手指游戲《小猴蕩秋千》導入活動。
2、出示猴子圖片：小朋友，你們看，這是誰？（猴子）小朋友都很喜歡猴子，對猴子也很熟悉，你能說說猴子是一個什么樣的動物？并請幼兒模仿一下。“今天我們就要來學一個關于猴子的故事。”
二、出示圖片，引導幼兒理解故事內容。
1、出示圖片，引起幼兒興趣。
2、幼兒觀察圖片，講述圖片的主要內容。
提出看動畫片的要求：以前的動畫片聽聽聲音就知道講了什么事，今天的動畫片是沒有聲音的，只有仔細看圖才能知道講的什么事哦。所以請你們睜大小眼睛，仔細看——
（1）出示圖片一（ppt1）：圖畫上有誰？老爺爺要去干什么？后來，老爺爺怎么了？他睡覺的時候發生了什么事？教師將幼兒的話語組織后，請幼兒完整講述第一幅圖。
（2）出示圖片二(ppt2)：老爺爺醒來發現什么？猴子在樹上干什么？（出示字卡：又叫又跳）,請幼兒跟讀出：又叫又跳。老爺爺的心情怎么樣？請你們表演一下小猴和老爺爺的樣子。你們有什么好辦法幫助老爺爺把帽子拿回來嗎？請幼兒講述，教師小結。
（3）出示圖片三(ppt3)：圖畫上老爺爺在干什么？小猴在干什么？（學習詞語：抓耳撓腮），幼兒跟讀。在這幅圖上你能不能發現什么秘密？（猴子喜歡模仿人的動作）請一幼兒扮演老爺爺，其余幼兒扮演小猴，進行表演。那么，你能想出好辦法來幫助老爺爺把帽子要回來嗎？幼兒想辦法，教師小結。
（4）出示圖四(ppt4)：老爺爺也想出了好辦法，看看和你們的'一樣嗎？老爺爺有沒有成功？看看老爺爺的表情是什么樣的。
三、引導幼兒為故事取名。
1、給故事取名字。
教師：這么好聽的故事還沒有名字呢？請小朋友給故事取個好聽的名字吧。
2、幼兒自由發言后，教師總結用哪個好。（出示字卡：猴子學樣）我們一起來把這個故事完整的欣賞一遍，好嗎？教師有表情地講述一遍故事。
四、表演故事二遍 。
（1）“這么好聽的故事小朋友想不想自己來表演呢，想不想學小猴？”教師出示為幼兒準備好的教具，引導幼兒表演兩遍。
（2）教師：你們喜歡故事里的誰？為什么？教育幼兒學習老爺爺，碰到困難想辦法解決問題。
教學反思：
本次活動的效果很好，從幼兒完成目標的情況來看，我覺得PPT的教學效果很好，它直觀形象地表現出猴子模仿老爺爺的動態，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現完整的故事情節不夠準確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復表演，完全掌握故事。
猴子學樣講述活動的教案 篇3
一、活動目標
在自主探索樂器音色的基礎上，嘗試創編節奏，用各種樂器表現故事猴子學樣。
二、活動準備
1．了解故事“猴子學樣”
2．猴子學樣的PPT及相應的圖畫四幅。
3、樂器若干。
二、活動過程
(一)故事回憶
1．出示PPT回憶故事名稱及主要情節
T：這是什么故事?故事發生在什么地方?
T：故事里有誰?在干什么?
T：后來發生了什么?
T：最后老爺爺想了什么辦法取回草帽?
(二)樂器配音
1．布置小任務
T：今天我們來做小小配音師，為猴子學樣的四幅圖配音。(出示樂器，說說樂器的名稱。)
2．集體討論
T：故事里的小猴是怎樣的?選什么樂器? (引導幼兒用串鈴等輕巧的樂器表現調皮靈活的小猴形象
T：小猴走路又是怎樣的? (引導幼兒創編比較活潑的節奏型。)
T：老爺爺走路又有什么特點?用什么樂器? (引導幼兒用木魚等樂器，穩重的節奏表現老爺爺走路。)
T：老爺爺從遠處走來或走向遠處時會有變化嗎?有怎么樣的變化? (引導幼兒運用漸強或減弱與力度來表現。)
3．分組表現
T：現在讓我們分成四組，和朋友們一起商量畫面上有誰?發生了什么事?用什么樂器和什么節奏配音?一邊說故事一邊用樂器配音。
(每組負責一幅圖畫，讓幼兒合作邊講故事邊演奏，開始時語言部分可以重于演奏，等幼兒熟悉操作后，逐漸過渡到少用語言或直接用樂器將圖片情節表現。)
4．集體分享
T：讓我們用樂器講講“猴子學樣”的故事。(老師可作為總的解說，將四組幼兒的作品串聯起來。)
操作提示
活動重點是幫助幼兒解決用合適的樂器和節奏表現猴子學老爺爺各種動作的'過程。在活動中老師的任務是讓幼兒大膽嘗試，鼓勵人人參與，老師則仔細觀察，耐心傾聽每個幼兒的音樂想象，引發幼兒間的互動分享，使每個孩子都認識到自己的價值。
老師在電影配音的關鍵提問處要引導幼兒探索，例如：猴子學樣時老爺爺用什么節奏，小猴用什么節奏；老爺爺搔搔頭時用什么節奏滑稽地表現等。老師給了幼兒探索的任務后，盡可能地讓他們按自己的條件、方式、意愿去做，這樣才能發揮想象和獨創性。重視做的本身，重視幼兒間的合作，不過于注重配音的結果，而要將注意力集中在如何一步步引導幼兒進行電影配音的操作。
游戲可不斷延續進行，此活動可以延伸到表演區中進行，還可以引導幼兒在美工區中制作相關的道具材料，以豐富表演。幼兒通過改變所選擇的情節、改變創編的節奏等，將同一個故事表現出不同的效果，使同一個故事處于不斷深化的過程中。
猴子學樣講述活動的教案 篇4
【活動目標】
1、樂意參加講述活動，感受講述和表演的樂趣。
2、知道遇事要冷靜，動腦筋想辦法才能解決問題。
3、嘗試表演并講述故事。
【活動準備】
《猴子學樣》的課件、扁擔一根、草帽4頂，大樹一棵、大積木3塊、話筒模型若干。
【活動重點】
通過觀看動畫、圖片、表演引導幼兒大膽完整講述。
【活動難點】
啟發幼兒大膽想象，想出幫老爺爺要回草帽的.不同方法。
【活動過程】
1、觀看無聲動畫前半部分，激發幼兒興趣
（1）看完后請幼兒自由講述：小朋友看到了什么有趣的事情？
（2）小朋友能不能幫助老爺爺想個辦法，幫老爺爺把草帽要回來？啟發幼兒想象，自由講述。
2、觀看動畫的后半部分，初步感受故事內容。
3、看圖片，指導幼兒分段講述故事。
（1）圖一，究竟是怎么回事，讓我們仔細來看第一幅圖。
請幼兒講述。小結：他講出了……，如果把……也講出來，我們聽的就更明白了。誰再來試試。
（2）圖二，請幼兒完整講述這幅圖的內容。
提示：
（1）老爺爺為什么要睡在這兒？指導幼兒使用詞語“不知不覺”、“輕輕地”。
（2）猴子們在樹上是什么樣子？（跳來跳去，又是叫又是笑）
（3）圖三，看圖學老爺爺的語言和動作。
問題：
A、老爺爺被吵醒后，看到草帽沒有了，是怎么做的？（東瞧瞧，西找找）
B、老爺爺發現草帽是猴子拿走了，會怎么說？可是猴子不肯把草帽還給他，老爺爺更著急了，他會怎么說？怎樣做？讓我們一起來學學老爺爺的樣子。
（4）圖四，老爺爺是怎樣解決問題的？
4、教師配圖片生動講述故事，幼兒完整欣賞故事
提問：
（1）你覺得這是一群怎么樣的小猴子？老爺爺是一位怎么樣的人呢？
（2）教育幼兒學會思考問題，遇事多動腦筋，多想辦法。
5、部分幼兒表演故事，其他幼兒嘗試講述
（1）選一名幼兒扮演老爺爺，三名幼兒扮猴子，共同表演故事，教師帶領其他幼兒嘗試講述故事。
（2）教師扮演老爺爺，帶領3名幼兒扮演猴子進行表演，請其他幼兒獨立嘗試根據表演講述故事。
【延伸活動】
請幼兒將想出的各種辦法創編到故事中并表演出來。
猴子學樣講述活動的教案 篇5
活動目標：
1、仔細觀察圖片，理解圖意，樂意表達自己的理角感覺。
2、了解猴子愛模仿的特點。
3、能對猴子、老公公的動作各表情進行故事表演，激發表演興趣，擔高表演能力。
活動準備：
掛圖四幅。
故事表演用的道具：草帽若干、扁擔一根、樹、猴子的面具。
活動過程：
1．引起興趣（出示猴子），它是誰？有一群猴子在樹上玩，它們發生了一些很有趣的事情，到底發生了什么事情，我們來看一下。
2．出示圖一你看到什么？
老公公挑了一擔帽子到城里去賣，走累了，坐在大樹底下睡覺，發生了什么事？
3．出示圖二猴子在樹上又叫又跳，老公公怎么了？
急得怎么樣？
猴子在干什么？
老公公怎么說？
猴子有沒有把帽子還給老公公？
4．出示圖三老公公急得怎么樣？猴子看見了怎么做？
猴子為什么看見老公公這樣做它也這樣做？
老公公開始想辦法，結果拿到了帽子，老公公想出了什么好辦法？
5．出示圖四老公公想出什么辦法？
6．教師完整講述圖意一
7．這個故事還沒題目，請幼兒取個題目
8．表演故事二遍
（1）現在你們來扮猴子，老公公來扮演這個故事。
（2）這個故事小朋友都很喜歡，下課后，還要表演的繼續表演。
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的.語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
猴子學樣講述活動的教案 篇6
一．活動目標
1．能有序細致的觀察畫面并用清楚連貫的完整表述畫面的發展過程。
2．感受畫面角色的情景學習詞匯又叫又跳、抓耳撓腮。
3．逐步養成認真傾聽的的習慣并敢于在集體場合自然大方的講話。
二．活動準備
教學準備： 教學掛圖《猴子學樣》
三．活動過程
(一)感知講述對象并運用已有的經驗講述。
1.看一看，講一講師;今天老師讓小朋友們猜一個謎語，打一動物；"身體瘦瘦臉象人，耳朵眼睛特靈敏，愛把桃子當點心，尾巴翹在身后面"。小朋友真聰明，正是猴子。今天老師就帶來一個關于猴子的有趣故事，小朋友想不想和老師一起看一看是什么故事，發生了什么事情？
（1）出示圖片一師；小朋友仔細觀察圖畫上有誰？老爺爺要去干什么？后來，老爺爺怎么了？他睡覺的時候發生了什么事？誰來把這一段完整地講一講。
（2）出示圖片二、三師；猜一猜接下來老爺和猴子會發生什么事情呢。
老爺爺醒來發現什么？猴子在樹上干什么？老爺爺的心情怎么樣？(著急)他著急的時候會做什么動作呢？你來學一學。喔，不錯他嘴里還會說什么呢？
那圖片三里面的老爺這時抬頭一看，發現帽子都在猴子那，這時候心情怎么樣？猴在干什么？在這幅圖上小朋友有沒有發現什么秘密呢？(猴子喜歡模仿人的動作)誰來把這兩張圖片完整的講一遍。學習詞語：抓耳撓腮 學習詞語: 又叫又跳
（3）出示圖四：
師；你們看老爺爺也想出了好辦法，看看和你們的一樣嗎？老爺爺有沒有成功？看看老爺爺的表情是什么樣的'？請二三名幼兒在集體面前大聲地講述
2.自由討論講述，教師巡回指導師；剛才小朋友們都分別說了這四張圖片的內容，大家是不是覺得有趣很好玩呀。那我們一起再把這個故事完整的看一遍吧。大家可以一邊看一邊有順序有重點的講述給你旁邊的小伙伴聽。要注意情節的來龍去脈和時間地點。
要求；學會注意傾聽對方在講什么，講的好不好，為什么？善于捕捉其閃光點教學難點；注意傾聽幼兒講述中出現的問題，幫助幼兒緊緊圍繞"賣帽人如何智取帽子"這一情節進行講述。
(二) 引進新的講述經驗幼兒示范講述師；剛才老師聽到我們班的有一位小朋友講的特別好。現在我們請她再說一遍好不好。大家要仔細傾聽，看她是如何講述這件事情。(幼兒完整示范完畢。教師指導全班幼兒一起進行評價)第一她先說了故事的時間、地點、人物、接著是猴子和老爺爺的之間的發生的經過、最后講老爺爺發現了猴子愛學樣的特點想出了一個辦法收回草帽的結果。整個過程很完整。
第二呀她還用上了今天新學的詞匯抓耳撓腮、又叫又跳。
第三呢她在講的時候表情很豐富，聲音響亮，而且自然大方。
聽了她的講述后，小朋友現在知道該怎么說怎么做了嗎。
(三) 應用新的講述經驗個別講述師；現在讓我們一起回顧圖片2-3的情節，等會兒老師要請2個小朋友來說一說。可以學著剛才那位小朋友的方法講給大家聽。講的時候要自然大方注意；
1.老爺爺醒來發現什么？猴子在樹上干什么？老爺爺的心情怎么樣？(很著急)
2. 老爺爺接著做什么舉動？小猴又是怎么做的？結果是怎么樣？
要求；一定要完整講述重點突出故事里的人物。要按照事情的時間、經過、結果的先后順序并有感情變化的講述。如果能加上今天新學的詞匯那就更好了。
(四) 鞏固遷移所獲得的講述經驗
（1）創編故事情節
1.引導幼兒思考，師；小朋友們你們說剛才老爺爺的做法聰明嗎。如果你是賣帽子的老爺爺，你還會用什么方法收回帽子呢（幼兒分組進行講述，鼓勵幼兒，大膽講述第4幢畫面，能幫老爺爺想出不同的方法來。）
（2）請部份講述故事，提醒其他小朋友認真傾聽
2.表演故事現在我們就一起來玩一個表演游戲。內容是；大家可以自由創編故事的情節和結果。但是一定要圍繞主題來進行想象并按照順序有條理的來表演對話。
規則；分4組，進行講述比賽。看誰能夠自然大方的講出故事而且說的又有趣又完整。
(五) 活動結束今天我們講了故事，編了故事還表演了故事，大家覺得開心嗎。回家后可以把這個故事說給你的朋友或家人聽一聽，懂得遇事情要沉著冷靜思考的道理。
猴子學樣講述活動的教案 篇7
活動目標：
1．能夠理解故事內容，通過故事感受樂曲其中的開心，滑稽。
2．感受音樂三段體的結構及音樂活潑歡快的情緒
3．積極參與游戲，大膽創編動作表現，體驗游戲帶來的快樂
活動準備：
1.物質準備：《猴子學樣》的故事圖片，金蛇狂舞音樂
2.經驗準備：了解猴子的'一些習性。如猴子模仿技巧。
活動建議：
一、故事導入，激發幼兒興趣
教師請幼兒看完圖片完整欣賞一遍故事。通過故事感受其中的開心、滑稽。
引導語：今天啊我還帶來了一首歌，也講了這個故事，我們一起來聽一聽《猴子學樣》。
二、幼兒傾聽音樂，感受音樂旋律結構
1．完整欣賞音樂，幼兒感受樂曲。
提問：音樂聽完了，你們覺得這段音樂哪里像猴子學樣？
總結：聽了這段音樂，這段音樂可以分為三個部分，有一部分像老爺爺上山，有一部分像老爺爺和猴子互相逗來逗去，還有一部分是老爺爺下山，現在我們再來聽一遍。
2．再次欣賞音樂，提醒幼兒要認真聽。
提問：誰來告訴我哪一部分肯定是老爺爺和小猴互相學樣？請幼兒回答后總結：中間一部分是他們互相學樣。
3．游戲熟悉音樂。
引導語：我們已經知道前面是上山，中間是學樣，后面是下山，上山和下山是老爺爺的事，我來當老爺爺，你們當小猴，在中間出來跟我學樣，但是老爺爺會做許多動作，你們能學出來嗎？引導語：現在我們看著圖來玩個游戲，老爺爺做動作小猴不做，老爺爺做什么動作，小猴學做什么動作。
請幼兒想一個動作，教師邊講邊做老爺爺，幼兒做小猴，嘗試合作試一試學樣，游戲后評價。（動作和故事中相互逗的動作相吻合，如抓頭聳肩等）
三、嘗試聽音樂游戲
1．提醒幼兒音樂有些快，要仔細聽。
（1）師做老爺做抓頭的動作，聽音樂游戲。
（2）想一想，除了抓頭的動作還有什么動作？老師帶領幼兒練習，進行游戲。
2．分段游戲
給幼兒分組，男孩推選一位老爺爺，跟著音樂依次學樣，強調聽音樂按節拍游戲，老爺爺做時，小猴不做。
幼兒游戲后評價。
3．老師做老爺爺帶領幼兒再次邊唱邊做動作，最后做一個扔帽子的動作，幼兒做小猴也把帽子扔在地上。
4．引導幼兒隨音樂完整游戲。
（1）幼兒隨音樂完整游戲，在中間老爺爺做出許多動作，猴子學樣。
老爺爺用了一招，最后轉呀轉呀把小猴轉暈了。
5．請一名幼兒做老爺爺，老師引導，聽音樂現來一次，到第二段音樂結束時，提示轉呀轉，把小猴全轉暈倒了。老爺爺拾帽子，隨音樂下山。
游戲后評價幼兒表現。提醒幼兒回去后請更多的小伙伴游戲，活動結束。
四、幼兒完整隨樂游戲
1．教師扮演張老漢，幼兒扮演猴子，隨音樂游戲
2．男女孩分組游戲。
五、結束延伸
音樂投放音樂區，戶外活動時也可游戲。
猴子學樣講述活動的教案 篇8
活動目標：
1、能根據圖片講述故事的大意。
2、運用幽默的語氣和象聲詞表現猴子與爺爺之間的對話。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動重難點：
活動重點：能砍圖講述故事大意
活動難點：能學習運用各種語氣進行對話表演
活動準備：
認知準備：對小猴子的本領有所了解
材料準備：圖片，老爺、猴子頭飾
活動過程：
一，小猴的本領
1、你都知道小猴子有什么本領？
2、想想它和人類有什么區別？說說誰更聰明？
二，看圖講故事
1，出示圖片1
這是在什么地方？有誰？他們都在干什么
請個別幼兒完整復述圖片上的內容
小結：在公園里，許多小猴子正在樹上玩耍，這時一位老爺爺正挑著兩框帽子從遠處走了過來。小猴子們都好奇地看著他。
2，出示圖片2、3
這時發生了什么事情？老爺爺怎樣？小猴又怎樣？
我們仔細看看主兩張圖上，小猴子和老爺爺的'動作都是怎樣的？
討論為什么小猴子的動作會和老爺爺一樣？老爺爺這時心里會怎樣？又會怎樣說？
請個別幼兒上來學說對話，老師也表演對話，集體學說對話。
3，圖片4
講述前討論：老爺爺想了個什么辦法取回了帽子？
4，完整復述故事，并學習用不同語氣表演對話
活動反思：
本次活動的效果很好，從幼兒完成目標的情況來看，我覺得PPT的教學效果很好，它直觀形象地表現出猴子模仿老爺爺的動態，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現完整的故事情節不夠準確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復表演，完全掌握故事。
猴子學樣講述活動的教案 篇9
活動過程：
一、說說做做——調皮的猴子。
師：前兩天，我們看過一個關于猴子的動畫片。你看到猴子會干什么呢？
幼兒自由講述猴子活潑調皮并做做相應的動作。
二、編編跳跳——猴子的舞蹈。
1、欣賞“猴王”的表演。
師：小猴特別喜歡學樣，今天猴王學了個舞蹈請你們來看看有些什么有趣的動作？（音樂）
2、說說，學學猴王跳舞的有趣動作。
師：剛才你們看到猴王表演了哪些有趣的動作？（幼兒個別講述并跳跳猴王的'舞）
3、幼兒集體跳跳猴王的舞蹈
師：剛才你們學的可真像，我們一起來和猴王跳跳猴子的舞吧。
4、看舞譜跳猴子舞。
（1）教師出示“猴子學樣”舞譜。
（2）幼兒講述自己對舞譜的理解，并看看做做單一的動作。
（3）教師點舞譜提示，幼兒集體看舞譜跳跳猴子舞。
三、玩玩演演——猴子傳帽
（1）嘗試一頂帽子進行游戲。
（2）嘗試兩頂帽子進行游戲。
四、活動延伸
這個游戲好玩嗎？我們可以再多加幾頂帽子繼續來游戲。
猴子學樣講述活動的教案 篇10
活動目標
1．嘗試按音樂的節奏模仿和創編猴子跳舞的動作。
2．感受音樂所表達的歡快情緒，體驗玩音樂游戲“猴子學樣”的快樂。
活動準備
1．《恰恰》音樂。
2．“猴子學樣”舞譜。
3．帽子數頂。
活動過程
一、模仿猴子的動作
1．簡單回憶故事《猴子學樣》的內容。
2．幼兒自由講述猴子活潑調皮的樣子，并表現相應的動作，給相關動作命名，如猴子摘
香蕉、猴子回頭看、猴子撓癢癢等。
二、學編猴子的舞蹈
1．欣賞“猴王”跳舞的表演。（教師選取幼兒的動作，加工提煉成舞蹈動作并示范表演）
2．說一說、學一學“猴王”跳舞的有趣動作。
3．幼兒集體學跳“猴王”的舞蹈。
師：是不是像你們所說的那樣呢？再看領頭猴跳—遍。（教師語言輔助_朋友你好聳聳肩）
二、看舞譜跳猴子舞
1．教師出示“猴子學樣”的舞譜（根據音樂、動作畫的舞譜），幼兒講述自己對舞譜的理解，并根據舞譜學做單一動作。
2．教師運用舞譜提示幼兒，全體幼兒邊看舞譜邊學跳猴子舞。
3．引導幼兒想象音樂“啊——呀——呀——”處猴子可能會做什么動作，嘗試創編舞蹈動作。
4．全體幼兒共同聽音樂跳猴子舞，并按自己的想象穿插“啊——呀——呀——”部分的動作（練習2-3遍）。
四、玩玩學學：猴子傳帽
1．探索傳帽子的方法。教師和幼兒共同回憶“猴子學樣”的舞蹈動作，探索哪一個動作適合傳帽子。
2．共同確定某一個動作，嘗試徒手傳帽子。（無音樂伴奏）
3．結合舞譜請幼兒驗證傳帽動作。
（箭頭為傳帽子，輔助語言為“朋友”；圓點為拍腿，輔助語言為“你好”；M為聳肩膀，輔助語言為“聳聳肩”或者“帽子真好看”）
4．幼兒在音樂伴奏下按節奏傳帽子。
5．逐漸增加2-3頂帽子，使幼兒有更多的傳帽機會。
五、音樂游戲“猴子學祥”
1．共同確定一位幼兒扮演拿帽子的猴子，由該幼兒確定一個大家共同做的模仿動作。
2．音樂開始，大家邊做動作邊傳遞帽子，到“啊——呀——呀——”部分時放下帽子，按節奏做各自想象的動作。
3．由下一位接到帽子的幼兒確定一個模仿動作，開始新一輪游戲。
4．增加帽子數量進行游戲。
延伸活動：
1．游戲時繼續增加帽子數量。
2．游戲時將帽子從胸前傳遞變為從頭上傳遞，增加動作難度。
3．進一步創編“猴王”的動作，豐富舞蹈動作。
附：音樂簡譜教師反思及活動點評
教師反思
“猴子學樣”音樂活動是在新教材《動物大世界》的主題下開展的，主題活動的開展讓幼兒和動物們成為了朋友。喜歡動物是每一個孩子的天性，調皮的猴子尤其受幼兒的歡迎。在聽了《猴子學樣》的故事后，幼兒覺得猴子十分可愛。于是，教師本著“源于幼兒，發展幼兒”的教學理念設計了此次的活動。
從三方面反思活動現場：
1、自主表現前
教師運用多種手段引發幼兒對活動的興趣。幼兒的思維比較活躍，他們想象出了各種猴子的動作與神態，如猴子爬樹、猴子跳舞、猴子吃香蕉等。在幼兒大膽說的基礎上，教師激發幼兒用動作表現猴子的愿望。教師也用語言和肢體動作回應幼兒，為幼兒的自主表現奠定基礎。雖然幼兒一開始表現的猴子動作略顯稚嫩且缺乏美感，但是他們的潛力是可以挖掘的。圍繞“源于幼兒，發展幼兒”的教學理念，教師在幼兒“說”和“做”的基礎上加以提升。漸漸地，幼兒的動作幅度大了，猴子的特征把握住了，空間方位也有了高低、緊密的不同布局，可見幼兒的“小宇宙”是如此的廣大。
2、自主表現中
在活動中，教師關注幼兒的表現過程，提供適宜的學習支持。教師適時將幼兒創編的小猴動作編進“猴王”的舞蹈中，舞蹈的設計有規范動作，也為幼兒留右自主表現的空間。在幼兒自主表現的過程中，教師有目的'地觀察并接納不同發展水平的幼兒的表現，敏銳地判斷介入時機，給予幼兒不同方式的學習支持。
在活動中，教師運用語言支持提示幼兒結合與音樂相關的生活經驗，啟發幼兒表現更加豐富的猴子內容；運用動作支持幫助發展水平較低的幼兒實現自己的表現內容；運用圖譜支持激發幼兒自主學習的愿望。
3、自主表現后
對于此次音樂活動，幼兒的興趣很濃厚。活動后教師可以在個別化學習中提供一些其他動物的活動資料，使幼兒能夠利用這些資料創編“孔雀”、“小鴨”等舞蹈；也可以在社會性游戲中開展小舞臺的游戲；在親子活動中還可以增進親情關系，親子間聽著音樂玩“猴子傳帽”的游戲。
活動點評
在設計本次活動時，教師進行了認真分析，發現雖然幼兒樂于模仿猴子的調皮動作，也具備一個接一個傳遞物品的經驗，但真要讓幼兒學會“猴子學樣”的游戲，玩得起來卻并不簡單。因為這個游戲要求猴子的舞蹈動作和傳遞帽子的動作都能符合音樂的節奏和活潑歡快的旋律特點，尤其是在傳遞帽子時必須環環相扣，只要一個幼兒跟不上節奏，整個傳遞就會失敗，這些對幼兒來說不是一件輕而易舉的事。如果為了取得即時效果而采用強化訓練的方法，那么幼兒學習的過程就會變得枯燥乏味，以致失去學習音樂的興趣，也無法體現藝術教育的價值。為了讓幼兒更主動地學習這一音樂游戲，而且能自始至終地樂在其中，教師有必要為幼兒搭建適度遞進的階梯。為此，教師將這個活動的難點分解為五個環節，層層遞進，通過師幼互動逐個化解難點，在充滿情境的氛圍中激發幼兒創造表現的欲望，使幼兒越玩越有興趣，不斷地用肢體動作來提升音樂表現力。
第一環節：啟發幼兒想象猴子的動作
幼兒已經具備模仿猴子動作的經驗，因此在教師問幼兒猴子有什么本領并要求幼兒用動作表現時，他們個個躍躍欲試。教師及時引導幼兒介紹和交流各不相同但又能表現猴子典型特征的動作，并發動大家來模仿。雖然此環節模仿昀只是一些肢體動作，但是幼兒的情緒得到了放松，這為后續的動作創編作了很好的鋪墊。
第二環節：捕捉來自幼兒的動作并進行加工
教師選擇了部分幼兒的模仿動作，結合音樂的旋律和節奏，將動作加工提煉為優美夸張的舞蹈動作，并為幼兒做了示范性的表演。幼兒驚喜地發現教師的示范動作均來自同伴的創造，而且配上音樂以后，原本的動作更優美了，因此學習積極性大大提高。在跟著教師做動作的過程中，幼兒對動作的音樂性也有了初步體驗，自然習得了猴子的基本舞蹈動作。
第三環節：利用舞譜讓幼兒在情境中統一動作
為了讓幼兒的舞蹈動作更為整齊，有必要統一動作。但教師并沒有直接規定動作，而是提供了一個個富有情趣的圖譜，例如猴子撓癢癢、摘桃子、四處張望等。這些動作特征鮮明的舞譜便于幼兒理解，使幼兒能在舞譜的提示下統一動作。另外，教師還特別設置了一個按音樂“啊——呀——呀——”插編動作的環節，以便幼兒在統一動作的同時留下各自想象的空間，做到有分有合，活而不亂。
第四環節：帶領幼兒學習“傳帽子”
幼兒學會了猴子的舞蹈動作，為開展游戲創造了有利條件。但是，該游戲有一個傳帽子的主要環節。在傳遞帽子的過程中，如果出現失誤就會影響整個游戲的進程。于是，教卿又分解難點，將傳帽子和猴子傳帽子的練習分為兩個環節。傳帽子又從元音樂開始，然后加人猴子舞蹈音樂。由于幼兒已經熟悉了猴子舞蹈的音樂節奏，又學習了傳帽子的方法，只要將兩者合二為一，就能順利地表現猴子傳遞帽子的情景了。
第五環節：組織幼兒開展音樂游戲“猴子學樣”
這個環節游戲性最強，是高潮部分，它的玩法是：大家共同確定一位幼兒扮演拿帽子的猴子，由該幼兒去確定一個大家共同做的模仿動作。音樂開始，大家邊做動作邊傳遞，到“啊——呀——呀——”部分時放下帽子，按節奏做各自想象的動作。然后由下一位接到帽子的幼兒做第一個動作，開始新一輪游戲。隨著動作的逐步熟練、帽子數量的逐步增加，幼兒游戲的積極性也越來越高。
以上五個層層遞進的環節無須在一次活動中完成，第一、二、三環節為學猴子舞蹈的動作，第四、五環節為“猴子學樣”的游戲。教師可按幼兒的學習情況安排數次活動，引導幼兒自然地將舞蹈動作融人音樂游戲，逐步提高音樂創造和表現的能力。
猴子學樣講述活動的教案 篇11
【設計思路】
1、活動素材分析：
音樂活動《猴子學樣》中的樂曲選用的是一首恰恰舞曲，這首舞曲節奏明快、旋律優美，讓人聽了又一種忍不住想動起來的感覺。同時，我選擇了幼兒熟悉與喜愛的“猴子”形象作為音樂游戲的“主角”，贏得幼兒喜愛的同時又能激發幼兒的想象和創造。
2、幼兒經驗分析
我班幼兒很喜歡音樂活動，在肢體動作的表達表現上有一些經驗的積累。日常的音樂活動中，他們在模擬動物形態的同時都會有自己不同的創造，并且喜歡表現。大班下學期，同伴更加喜歡和同伴合作游戲，游戲中還經常伴著兒歌火歌曲。近期，他們看了動畫片《猴子學樣》，對猴子剝香蕉、登高望遠等動作產生了興趣，借此機會，我想通過《猴子學樣》這個活動為載體，能夠更多的激起幼兒模仿猴子動作的愿望。
3、活動價值分析
《綱要》中明確指出：引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表達美和創造美的情趣。同時，要為幼兒提供自由表現得機會，尊重每個幼兒的想法和創造，分享他們創造的快樂。
本次活動就是延續《動物大世界》的主題背景，繼續讓幼兒了解動物生活習性的基礎上，以音樂游戲為載體開展的活動。
活動通過讓幼兒在音樂活動中對猴子形態的模擬，激發幼兒自主創編猴子的不同動作，滿足幼兒創造與表達的愿望。同時，通過圖譜的出示，讓幼兒進行自主探索、引發聯想以及與同伴互動游戲中激發幼兒主動、快樂地和同伴合作游戲。
【內容與要求】
感受音樂所表達的歡樂的情緒，樂意模仿和創編猴子跳舞的動作，體驗與同伴合作游戲的快樂。
【材料與環境創設】
1、看過動畫片《猴子學樣》
2、音樂《恰恰恰》、禮帽
【活動過程】
一、說說做做——調皮的猴子。
師：前兩天，我們看過一個關于猴子的動畫片。你看到猴子會干什么呢？
1、教師根據幼兒說出的內容用語言節奏和動作（手勢）進行提升。
（這只|猴子|會勾樹枝|）
2、動作提升
師：我來表揚表揚你們這些猴子啊，我怎么表揚？
要求：當張老師表揚到最后一個字的時候，那你這只猴子就要把你會做的動作做出來。
二、編編跳跳——猴子的舞蹈。
1、教師將幼兒的舞蹈動作編進猴子的舞蹈中。
師：我現在把你們這些動作編進猴子的舞蹈當中去好不好？看仔細了，它的舞蹈里面跳了些什么，哪里很有趣？一會告訴我哦！（音樂）
師隨音樂跳舞。
（1）向我點點頭..
（2）看好，猴王要打招呼了：朋友你好，聳聳肩
（3）哦——手拍嘴巴發出哦哦哦的聲音
（4）猴子的舞蹈（將幼兒的動作編進舞蹈里）
（5）結束動作：這只猴子真聰明！
2、回憶舞蹈動作
提問：有趣嗎？哪里比較有趣？
提問：除了“哦哦哦”的地方很有趣，還有哪里很有趣的`？
提示：剛才我把你們的動作都編進舞蹈里了，什么時候跳出來的呢？當音樂唱到“哎咿呀咿呀”的時候，我們就把自己的動作編進舞蹈里跳出來。
3、幼兒嘗試聽音樂跳舞
師：你們想把自己的動作編進來嗎？好，小猴子們，我們找個空地方站好！一起來學學猴王的舞蹈。
要求：當音樂到“哎咿呀一”的時候要自己編動作。
師帶領幼兒一起跳舞。
4、提升舞蹈動作經驗，找出有靚點動作的“猴子”。
5、圖譜探索
師：你們都是最聰明的猴子，我把你們的動作都畫下來了，請你們來看看，看得懂嗎？說說看，你看到了什么？
幼兒自由探索圖譜表現的內容，教師適當提升經驗。
2、嘗試看圖表現
師：猴王現在不帶你們做動作了，你們這些聰明的猴子看著我的大照片，來表演猴子的舞蹈好不好？
要求：這次我們要用眼睛（看），用耳朵（聽），用手用腳（做動作）。
師引導幼兒聽音樂看圖譜在座位上用動作表現。（師點圖譜附加語言和動作引導）
三、玩玩演演——猴子傳帽。
過渡語：現在猴王說，我要和你們玩最開心的游戲了，看過猴子學樣的故事嗎？有一頂（帽子），想帶嗎？可是一個人戴夠嗎？我們一起來想辦法，用我們的腦子來想辦法。
要求：朋友之間拉起手，我們圍個大圓圈，雙腳盤腿坐下來。
討論游戲規則：
師：這頂帽子只有我有，什么時候傳給旁邊的朋友？
1、嘗試一頂帽子進行游戲。
我們試試看啊，當帽子沒有傳到你的手中時先和朋友打打招呼哦，一起來。
幼兒掌握游戲規則時加入音樂。
師：聽著音樂來試試看。
師：你會玩這個游戲了嗎？剛剛在游戲的時候有沒有遇到什么困難？
2、嘗試兩頂帽子。
師：一頂帽子難不倒你們，我們增加一頂帽子吧。
提問：這次聽到猴王跳舞的音樂時有幾個猴子來跳舞了？（拿到帽子的兩個猴子）
3、嘗試三頂帽子。
師：想不想挑戰三頂帽子？
猴子學樣講述活動的教案 篇12
活動目標：
1、樂意模仿猴子動作，感知猴子的不同動態特征。
2、能從不同角度觀察感知猴子的頭部特征，并自主探索建構方法。
3、能大膽說出自己的建構想法，體驗建構的快樂。
重點：大膽建構表現猴子的不同動態
難點：自主探索猴子頭部的建構方法
活動準備：
物質：花果山場景布置、猴子玩偶；球體、橢球體半成品、雪花片；音樂；
經驗：認識猴子；有建構雪花片的經驗。
活動過程：
1、聽音樂，欣賞老師表演，感知猴子的外形特征。
（1）教師模仿演示猴子的各種動作，提問：猜猜這是什么動物？
（2）幼兒猜測動作含義并模仿：猜猜猴子在干什么？你怎么知道的？能學一學嗎？鼓勵幼兒能清楚地表述并大膽模仿猴子的動態。
2、觀察玩偶，感知猴子的頭部特征，并交流討論。
（1）自由交流：猴子頭我們可以用什么方法
3、幼兒自主建構表現。
（1）介紹場景“花果山”。
孫悟空正在召集花果山的小猴子們玩游戲，你能幫他找來小猴子嗎？
（2）幼兒建構表現，能表現出猴子的動態。及時引導幼兒發現問題，嘗試解決問題。
4、交流、分享建構作品。
（1）集體參觀“花果山”，自由交流。
教師：“你最喜歡花果山的'哪只猴子？說說你最喜歡它的地方？”
（2）交流分享在建構中遇到的困難，提升幼兒建構經驗。
教師：“在建構中你遇到了什么困難？是怎樣解決的？”
活動延伸：鼓勵幼兒嘗試建構表現森林里的其他動物。
猴子學樣講述活動的教案 篇13
【活動準備】
為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育與游戲之中，我做了如下準備：
(1)《猴子學樣》的課件、掛圖，《猴耍》《猴子學樣》的音樂。
(2)故事表演用的.道具：四棵大樹，扁擔四根，草帽、猴子面具若干。
【教學流程】
音樂導入激發幼兒興趣——教師講述故事——看課件完整欣賞故事——看掛圖講述并表演故事——教師與幼兒完整表演故事——幼兒分組表演故事——活動結束
我一開始用音樂《猴耍》導入，讓幼兒重點模仿猴子的一些滑稽表情動作引起幼兒興趣;教師采用故事中斷法，給幼兒思考的空間并重點讓幼兒知道遇事要多動腦筋、多想辦法;之后讓幼兒完整欣賞故事，重點引導幼兒感受故事中猴子、老爺爺的滑稽動作及表情;接下來教師逐幅出示掛圖，重點讓幼兒作為活動的主體大膽用語言表達故事，并開始嘗試表演;教師簡短小結后與幼兒共同表演，提升幼兒表演的欲望;幼兒分組表演，人人參與活動;幼兒表演結束后，教師建議將此節目定為六一節目之一進行排練。
說活動延伸
我將在班內表演區投放道具進行表演，作為活動延伸。
對于本次活動，我簡單說以上幾點，當然整個活動下來，肯定還有很多不足之處，請各位領導及老師多提寶貴意見，謝謝大家!
【教案意義】
活動目標是活動的起點和歸宿，對活動起指導作用。根據大年齡特征及本班實際情況，我將目標定為以下三點：
1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并能夠大膽用語言表達。
2、能表演故事中夸張、幽默的動作。
3、學會遇事要多動腦筋，多想辦法。
猴子學樣講述活動的教案 篇14
設計思路：
小猴子活潑又聰明，是孩子們最喜歡的動物之一，特別是孫悟空的動畫形象，每個孩子都再熟悉不過了。故事“猴子學樣”故事情節風趣幽默，故事圍繞著小猴子學老爺爺戴草帽—討草帽—丟草帽，讓幼兒在妙趣橫生的故事情景中，了解猴子調皮愛模仿的特點。
本次活動分三個環節，第一環節通過回憶交流，使幼兒初步了解小猴子的一些特點；第二環節在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒樂意用連貫的語言講述故事情節；第三環節通過看樣學樣，使幼兒在游戲情景中進一步體驗猴子愛學樣的特點。
活動目標：
1.仔細觀察圖片，理解圖意，樂意用連貫的語言講述故事情節。
2.在故事的情景中感受猴子愛模仿的特點。
活動準備：
課件
活動過程：
一、回憶交流——了解小猴子的一些特點
1.出示圖一，這是誰？（小猴子）你們喜歡猴子嗎？為什么？請幼兒模仿一下小猴子。
2.小猴子真有趣！今天故事里的小猴子會發生什么有趣的事呢？我們一起來看一下吧！
二、觀察圖片——樂意用連貫的語言講述故事情節
1.出示圖二，幼兒觀察
老爺爺的籃子里放著些什么？猜一猜老爺爺要去干什么？
2.出示圖三，幼兒觀察
老爺爺怎么了？他睡覺的時候發生了什么事？
老師把圖二和圖三的內容連起來講一遍。
3.出示圖四，幼兒觀察
老爺爺醒來發現什么？小猴子是怎么會戴上老爺爺的'帽子的？
老爺爺會怎么樣？猴子又會怎么樣呢？
4.出示圖五，幼兒觀察
老爺爺在干什么？小猴又在干什么？（學習詞語：抓耳撓腮）
在這幅圖上你能不能發現什么秘密？（猴子喜歡模仿人的動作）請一幼兒扮演老爺爺，其余幼兒扮演小猴，進行表演。
你們有什么好辦法幫助老爺爺把帽子拿回來嗎？（幼兒自由想辦法）
5.出示圖六，幼兒觀察
老爺爺想了什么辦法拿還帽子的？你想的辦法和老爺爺一樣嗎？
6.完整欣賞故事
這個有趣的故事有個好聽的名字叫“猴子學樣”，我們一起來聽一遍吧！
7.你們喜歡故事里的誰？為什么？（引導幼兒學習老爺爺，碰到困難想辦法解決問題）
三、看樣學樣——在游戲情景中體驗猴子愛學樣的特點
1.教師扮演老爺爺，幼兒扮演猴子，隨著“老爺爺”做動作。玩玩猴子學樣的游戲。（教師可變化不同的動作讓幼兒模仿，如果幼兒在第二環節中有出現不同的動作，也可請能力強的幼兒扮演老爺爺）
2.“老爺爺”改變動作時，“猴子”必須迅速跟著改變動作。
猴子學樣講述活動的教案 篇15
設計背景
讓幼兒看圖回答問題，讓幼兒發揮自已的想像力并嘗試編故事。
在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
活動目標
1.引導幼兒仔細觀察畫面，了解老爺爺和猴子的動作變化關系，并選擇恰當的語句表達情節的變化。
2.提高幼兒的觀察能力和口語表達能力，教育他們遇事多動腦筋，多想辦法。
3.引導幼兒通過看圖講述故事。
重點難點
重點：能看懂畫面的主要內容，并回答問題。
難點： 能通過看圖編成一個故事講述出來。
活動準備
1.猴子頭飾4個,帽子5頂,籃子1只,可當作大樹的板凳.
2.課前讓5個小朋友排練好情景表演<<猴子學樣>>
活動過程
一.談話導入.
二.觀看表演,感知、理解本課的主要內容。
1.教師講述角色：賣帽子的老爺爺，猴子。場景：在森林里的大樹下。
2.觀看情景表演，提問：主要講的是誰和誰之間發生的事？發生了一件什么事？
3.分段看表演：
（1）從開始到賣帽子老爺爺休息。
（2）賣帽老爺爺醒來到最后。
4.引導幼兒仔細觀察畫面，完整地回答問題。
（1）看圖一提問：圖中有誰？它們在干什么？
（2）看圖二提問：老爺爺醒來后發現了什么？他對猴子們說了些什么？
（3）看圖三提問：老爺爺摘下帽子時，發現猴子們在干什么？老爺爺想出了什么好辦法？
（4）看圖四提問：老爺爺是怎么做的'？猴子們又是怎么做的，老爺爺的辦法好嗎？
5.讓幼兒通過看圖回答問題講述四幅圖的內容，并編成一個故事。
（1）自由講述。
（2）請個別幼兒上臺講述。
活動延伸：準備一些有畫面的小故事，讓幼兒看圖講故事。
教學反思
這是一個很有趣味的漫畫故事，《猴子學樣》中老爺爺和猴子之間的動作變化很快就能吸引住孩子的興趣，提高孩子觀察能力和口語表達能力，同時教育他們遇事要多動腦筋，多想辦法。
小百科；猴子，是三種類人猿靈長目動物的成員，靈長目是動物界的種群，猴子一般大腦發達，眼眶朝向前方，眶間距窄，手和腳的趾（指）分開，大拇指靈活，多數能與其他趾（指）對握。包括原猴亞目和猿猴亞目。
猴子學樣講述活動的教案 篇16
領域藝術活動類型歌唱活動內容猴子學樣活動來源L296實施時間教育價值分析這首歌曲源于一個故事將故事的內容用唱歌的形式進行表達。歌曲的內容幽默詼諧雖然歌詞有點長但幼兒只要了解了故事就能把歌詞記住。模仿是幼兒的天性，歌曲中幽默的地方也是猴子模仿之處，幼兒在歌表演中獲得愉悅、逗人喜愛的情感。
活動目標
1、了解猴子喜愛模仿的天性，理解歌詞內容，學唱歌曲。
2、體會歌曲中讓人又好笑又生氣的幽默與詼諧，并能用動作或表情進行創造性表演。活動難點能用動作或表情進行創造性表演。難點剖析幼兒的舞蹈語匯不夠豐富，平時他們很少將自己的想法感受表達出來，為此，動作的創編有一定的難度。
活動準備
掛圖38號；磁帶及錄音機活動過程教學策略創意說明
一、出示掛圖，講述故事《猴子學樣》，引出歌曲。
1、用故事的口吻進行歌詞講述。
2、提問：老爺爺的帽子被小猴們搶走，心情怎么樣？老爺爺想了個什么好辦法？
3、這個有趣的故事被編成了有意思的歌曲，一起來聽聽。
二、欣賞歌曲，理解歌詞。
1、教師清唱歌曲。提問：歌曲里發生了什么有趣的事情？
2、根據掛圖中相應的畫面，跟念歌詞，幫助幼兒根據掛圖內容記憶歌詞。
三、學唱歌曲。
1、播放磁帶，欣賞歌曲一遍。
2、請一幼兒扮演張老漢做動作，其余幼兒跟著音樂旋律模仿動作，熟悉動作。
3、根據掛圖提示歌詞，學唱歌曲。
四、創編歌表演。
1、引導幼兒用詼諧有趣的動作表現歌詞內容，請個別幼兒試著進行表演。
幼兒分解創編。
運用掛圖畫面提示，幫助幼兒記住歌詞，為下面的學唱做鋪墊。
在學唱后，將心理的感受用動作進行歌表演，滿足幼兒心理需求。后續反思與調整策略在本次活動中，剛開始，我出示圖片，讓幼兒根據圖片，講述故事內容，然后引導幼兒將故事內容，編成歌詞并有節奏地學念。最后讓幼兒唱唱這個故事—學唱歌曲。活動結束前，又讓幼兒在歌曲聲中進行表演。通過一層一層的引導，幼兒很主動地、樂意地去唱這首歌。在整個活動中，幼兒雖然興趣很高，但我總覺得音樂活動的氛圍少了一點，就是幼兒感受音樂和學唱音樂的'時間短了一點，以至于幼兒對整首歌曲掌握地不怎么好。這大概由于開始部分幼兒講得太多，音樂活動有點像語言活動的氛圍了。我想以后上這個活動時，是不是可以直接出示掛圖后，讓幼兒邊看圖片邊聽歌曲，這樣幼兒通過圖片和歌曲的結合，將歌曲的內容很快的理解并記下來，又能激發幼兒學唱歌曲的愿望，也有更多的時間去聆聽感受歌曲和學唱歌曲。
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