《保護自我》教案設計

時間：2024-06-17 13:28:32

《保護自我》教案設計

《保護自我》教案設計

《保護自我》教案設計

　　第九課《保護自我》教案

　　教師賀逸華授課時間課時第1課時

　　課題第九課保護自我---身邊的侵害與保護課型新授

　　教學目的知識目標：知道身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象和自我保護的方法和技巧。

　　能力目標：學會認識和判斷面臨不法侵害，提高自我保護意識，學會運用有效方法，逐步形成自我保護的能力

　　情感態(tài)度價值觀目標：追求安全而充實的初中生活，樹立自我保護的意識、勇氣和信心，學會依靠家庭、學校、社會保護自己。

　　重點1、侵害的種類和原因

　　2、青少年自我保護的必要性和重要性

　　難點1、正確對待來自學校和家庭的侵害

　　2、理解侵害的種類和原因

　　教學環(huán)節(jié)說明備注四十五分鐘教學內容

　　復習上節(jié)課內容

　　(5分鐘)【課件投影】(復習提問)

　　1、我們身邊有哪些誘惑?

　　2、如何正確電子游戲?

　　3、我國法律對毒品有何規(guī)定?

　　4、賭博有什么危害?

　　5、法律對賭博有什么規(guī)定?

　　6、電子海洛因有什么危害?

　　7、邪教有哪些危害?

　　8、戰(zhàn)勝不良誘惑的方法有哪些?

　　學生分組選擇答題

　　新課導入

　　(2分鐘)創(chuàng)設情景、激趣導入

　　(多媒體展示)：家庭侵害、學校侵害、社會侵害、意外事故傷害畫面。

　　師：請同學們觀看畫面，討論畫面上對我們的侵害分別來自哪些方面?

　　學生回答

　　師：生活是美好的，但生活也是復雜的，在我們周圍你遇到過類似的遭遇嗎?面對如此遭遇，你是麻木不仁，是束手無策，是坐以待斃，還是勇于保護自己!?今天這節(jié)課讓我們一起來探討身邊的侵害與保護這一主題。

　　(多媒體展示、板書)：身邊的侵害與保護

　　課堂預習

　　(5分鐘)【課件投影】預習作業(yè)：

　　1、青少年通常會受到哪些方面的

　　侵害?

　　2、青少年為什么容易受到侵害?

　　3、青少年為什么要加強自我保護?

　　4、青少年應怎樣加強自我保護?

　　學生分組答題

　　教師作必要總結

　　課程講授

　　(22分鐘)板書一身邊的侵害與保護

　　(一)、種種侵害

　　1、請同學們看教材第P91頁兩個事例和兩幅圖，討論下列問題：

　　(1)、兩個事例、兩幅圖的青少年受到了來自哪方面的侵害?

　　(2)、這些侵害對青少年的健康成長有什么影響?

　　學生討論回答

　　提示：青少年可能受到的傷害有：來自家庭、學校、社會和意外事故

　　師：在我們的身邊還有哪些侵害?

　　學生演繹：

　　1、表演內容：選擇一種侵害，只需表演一個小片段。

　　2、表演要求：A：小組同學相互合作

　　B：表演的同學介紹一下侵害發(fā)生的背景和角色

　　師：這些侵害將對我們產(chǎn)生哪些危害呢?

　　學生討論

　　生：肉體即身體方面的傷害;;生：心理和精神方面的傷害;生：最嚴重的是對生命的剝奪。

　　師：那么青少年為什么會容易受到這些侵害?

　　學生討論

　　教師進行小結：

　　(1)、青少年正處于長身體、長知識的重要時期，各方面都不成熟;

　　(2)、生活環(huán)境復雜，存在著不利于青少年健康成長的因素。

　　討論：如何辨證認識來自家庭和學校的傷害?

　　(學生討論)

　　教師點評：一方面，家長和老師是愛護我們的，是我們健康成長的引路人。另一方面，主動與家長、老師交流，避免互不理解而造成的傷害。同時對來自家庭和學校造成的傷害要敢于拒絕，甚至用法律來保護自己的合法權益。

　　板書(二)、身邊的保護

　　(投影顯示)：杜鵑的父親封建思想很嚴重，認為女孩子讀書沒有用，一直讓她輟學。到初中三年級時，他的成績出現(xiàn)波動，為此父親逼她輟學。老師知道了這件事，主動做她父親的工作，最終維護了杜鵑的受教育權，使她繼續(xù)自己的學習生活。

　　探討：

　　(1)、杜鵑受到的侵害來自何處?

　　(2)、她采取的行動是什么?

　　(3)、她得到哪些方面的幫助和保護?

　　(4)、假如你是杜鵑的老師，怎樣做她父親的思想工作?

　　生：杜娟受到來自家庭方面的侵害。

　　生：對此她向老師求助，獲得了學校方面的保護。

　　生：杜娟還可以向居委會或村委會求助，向家庭其它成員求助，幫助做好父親的工作，必要時還可以向有關部門投訴，從而獲得社會保護、家庭保護、法律保護。

　　師(補充)：事實上，為了保護青少年健康成長，國家、社會、學校、家庭等到方面都采取了一定的保護措施，我國法律如《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》都規(guī)定了各方面的保護職責。

　　師：來自各方面的保護為我們的健康成長創(chuàng)造了一個良好的社會環(huán)境，但還遠遠不夠，我們還需要加強自我保護，這是為什么呢?

　　生：社會環(huán)境的復雜性，使得青少年可能受到來自各方面的侵害;

　　生：學校、社會、家庭方面的保護不到位，不及時。

　　假如社會、學校、家庭等各個方面保護不及時、不到位，我們青少年應該如何做呢?

　　鼓勵學生暢所欲言：加強自我保護;盡自己所能，用智慧和法律保護自己的合法權益。

　　學生搶答

　　分組表演

　　教師評價

　　學生搶答

　　學生小組討論，全班交流分組回答

　　課堂練習

　　(8分鐘)1、材料：一天放學后，某校初中生小明在校外遭到幾個社會青年的勒索。這幾個社會青年強行將小明身上的錢搜走，并威脅小明每周五放學后都要交給他們20元錢，還不許告訴他人。小明又氣又怕，回家后想出了三條對策：一是惹不起但躲得起，二是告訴老師并報警，三是糾集朋友教訓教訓他們，讓他們不敢亂來。

　　這三條對策中的“上策”是哪一條?為什么?

　　2、材料：為了提高未成年人的自我保護能力，某地教育部門特別為單獨在家的未成年人制作了《不要開門》的電視專題節(jié)目。在節(jié)目中，工作人員喬裝成送貨員，帶著禮物來到一些孩子的家門口，引誘孩子開門。結果顯示，半數(shù)孩子表現(xiàn)良好，對送貨員的百般誘惑要么不予理睬，要么隔門應答;另一半孩子的表現(xiàn)則令人擔心，他們不但引“狼”入室，還帶著送貨員逐個參觀房間。節(jié)目播出后，引起了人們的普遍關注。

　　閱讀材料，回答問題：

　　(A)為什么要制作《不要開門》的電視專題節(jié)目?

　　(B)面對送貨員的百般誘惑，你會怎么辦?為什么?

　　(C)閱讀材料后，你從中受到了哪些啟示?

　　3、材料一:一位5歲女孩被父母逼著學彈鋼琴，如彈不夠父母規(guī)定的時間便會挨罵或挨打。因長期壓力過大，她患上了腦神經(jīng)介質發(fā)生障礙的“抽動穢語綜合征”。

　　材料二：2008年10月9日，在某中學女生宿舍樓內，以班長為首的12名女生對同班1名女生進行慘無人道的毆打、侮辱、折磨。

　　材料三：天津13歲男孩張瀟藝在網(wǎng)吧上網(wǎng)36小時后，站在一棟24層高樓頂上，雙臂平伸，雙腳交叉成飛天的姿勢，縱身躍起，朝著東南方向的大海“飛”去，他要去追尋某網(wǎng)絡游戲中的那些英雄朋友。張瀟藝死后，人們在他留下的8萬字的網(wǎng)游筆記中發(fā)現(xiàn)，他已經(jīng)分不清什么是現(xiàn)實、什么是虛幻了，甚至跳樓也和網(wǎng)游筆記中的情節(jié)驚人的相似。

　　閱讀上述材料，回答下列問題。

　　1、上述材料說明未成年人經(jīng)常受到哪些方面的侵害?

　　2、如何才能減少未成年人受侵害的現(xiàn)象?

　　3、當我們遇到險情和傷害時，積極進行自我保護十分重要。假如遇到以下情境，你會采取怎樣的措施來保護自己?

　　(1)遇到搶劫侵害時，采取的措施

　　(2)網(wǎng)吧老板引誘你去玩不健康的網(wǎng)絡游戲時，采取的措施：

　　(3)發(fā)現(xiàn)母親偷看日記時，采取的措施

　　教師檢查并適當點撥

　　小結

　　(2分鐘)身邊的侵害與保護

　　(一)、種種侵害：

　　1、類型：意外傷害、家庭侵害、學校侵害、社會侵害等。