桂林山水的語文課堂教學設計

時間：2024-08-25 20:04:36

桂林山水的語文課堂教學設計

桂林山水的語文課堂教學設計

桂林山水的語文課堂教學設計

　　【教學要求】

　�。薄⑼ㄟ^看圖、學文，了解桂林山水的特點，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。

　�。病W習作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養觀察、想象、理解、表達能力。

　�。场⒗斫庵攸c詞句。

　�。�、有感情地朗讀、背誦課文。

　　【教學重點】

　　１、了解桂林山水的特點，想象其美景。

　�。�、學習作者觀察和表達的方法。

　　【教具準備】

　　掛圖、投影或電影、錄像。

　　【教學過程】

　　一、寫生字和詞語

　　二、指名讀課文

　　下面，我們接著上節課來學習第四自然段。

　　三、我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺？作者又有什么感受？（學習第四自然段）

　�。薄⒖磮D或投影，啟發學生把山、水聯系起來讀感受。

　　２、看看作者有什么感受？

　　⑴ 畫出感受最深的句子：

　　像是走進了連綿不斷的畫卷，真是舟行碧波上，人在畫中游。

　�、� 理解畫卷連綿不斷的畫卷及舟行碧波上，人在畫中游。

　�。ó嬀砝L畫長卷，一般要卷起來收藏。連綿不斷，接連不斷。連綿不斷的畫卷，即很長很長的畫卷。從桂林到陽朔，航程８３公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，十分貼切。舟行碧波上，人在畫中游，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的桂林山水甲天下相呼應）

　�。�、練習朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。

　　四、自讀課文，思考以下問題，然后討論

　　１、課文第二、三、四自然段的內容和開頭的桂林山水甲天下有什么關系？

　　第一段總的說人們贊美桂林山水甲天下，引起我們對桂林山水的向往，急于閱讀下文。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。

　　第二、三兩段分別描述漓江的水，桂林的山，使讀者對那里的山和水有深切的感受。第四段則將桂林的山和水聯系起來，使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動畫面，深深感到桂林山水的確是天下第一。

　�。�、朗讀課文第四自然段，想象這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山是怎樣一種景象，體會舟行碧波上，人在畫中游的感覺，然后用自己的話說一說。

　　五、指導背誦

　�。�、在了解句與句關系的基礎上，一個自然段一個自然段地練習背誦。

　　２、在了解自然段之間的關系及自然段與全文之間的關系的基礎上，練習背誦全文。

　　六、完成思考·練習３抄寫句子，注意分號的用法

　　要求：

　　１、以標點為標志，看半句抄半句，不可看一個字詞寫一字詞。