課文小鹿的玫瑰花教學(xué)設(shè)計(jì)
課文小鹿的玫瑰花教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識(shí)與能力：
⑴會(huì)認(rèn)８個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語。
⑵分角色朗讀課文。
⑶懂得小鹿的玫瑰為什么沒白栽。
２、重點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫生字，積累詞語。
３、難點(diǎn)：
懂得小鹿的玫瑰為什么沒白栽。
【教學(xué)課時(shí)】
２課時(shí)。
【教學(xué)步驟】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入揭示課題
１、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？
２、喜歡什么花？為什么喜歡？
３、（出示實(shí)物玫瑰花），你們看老師手中拿的是什么花？看看“玫瑰”兩子怎么寫，注意讀音。今天我們就學(xué)習(xí)一篇和玫瑰花有關(guān)的童話故事。板書課題。
二、初讀課文識(shí)字生詞
１、自由讀課文，用自己喜歡的記號(hào)標(biāo)出文中的生字詞。
２、畫好了，同桌之間互相認(rèn)讀。
３、師生互動(dòng)，體會(huì)，識(shí)記字詞。
４、搶讀生字詞。
５、組詞，同桌交流。
三、朗讀課文，整體感知
１、自由讀課文：
要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
２、再讀課文，邊讀邊想：課文寫了一件什么事？讀后小組交流。匯報(bào)。
３、教師范讀課文，小朋友們思考：小鹿的玫瑰花為什么沒白栽。
第二課時(shí)
一、情感朗讀課文
１、春天到了，小鹿在站前的花壇里栽了一叢玫瑰。這些玫瑰給小鹿帶來了什么呢？自由讀１、２自然段。
２、齊讀１、２自然段，和小鹿共同分享這份高興的心情吧。
３、花骨朵在一天天長大，而小鹿……教師范讀第三自然段。
４、小鹿躺在床上時(shí)的心情怎樣呢？你從文中哪些詞語看出來的。
５、體會(huì)讀小鹿失望心情的句子。
６、鹿弟弟怎么說的？大家?guī)е锵У恼Z氣齊讀第４自然段。
７、讀得真棒！小鹿的玫瑰是不是白栽了呢？讀５～８自然段。
８、（出示句子）對(duì)此朗讀：
⑴鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說：“……”
⑵鹿弟弟也高興地笑了，說：“……”
（指導(dǎo)朗讀）
９、自由分角色朗讀。
１０、師生合作分角色朗讀。
二、情感拓展
１、同學(xué)們，你們能否像小鹿一樣為身邊的人送去歡樂和幸福呢？
２、假如說；小鹿種的不是玫瑰，而是迎春花或別的話，黃鶯和微風(fēng)還會(huì)這樣說嗎？如果不是，他們有會(huì)怎么說呢？
三、本課小結(jié)
現(xiàn)在老師知道了小鹿雖然沒看到玫瑰花，但是他的玫瑰沒白栽，是因?yàn)樗N玫瑰為別人帶來歡樂和幸福。同學(xué)們，讓我們像小鹿一樣，用雙手為身邊的人送去歡樂和幸福。那時(shí)你將會(huì)比別人更加歡樂和幸福。
【板書設(shè)計(jì)】
４小鹿的玫瑰花
栽三十二朵（高興）
躲一瘸一拐（焦急）小鹿
看不到一朵（失望）（沒白栽）
黃鶯
（高興）幸福歡樂
微風(fēng)
【教學(xué)反思】
《小鹿看的玫瑰花》記敘了小鹿種植玫瑰，因受傷沒看到玫瑰花開的景象，當(dāng)聽到黃鶯和微風(fēng)的感謝后，又非常高興。從中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到助人為樂是快樂之本。為達(dá)到這一目標(biāo)，從以下突破：會(huì)認(rèn)、定生字以及積累詞語是本課重點(diǎn)。在學(xué)生初讀感知的情況下，老師指導(dǎo)學(xué)生從組詞、動(dòng)作及具體語境去集會(huì)生字的寫法及意義。懂得小鹿的玫瑰為什么沒白栽是本課的特點(diǎn)。在教學(xué)中，通過ＣＡＩ課件，讓學(xué)生在邊看邊讀中感悟小鹿的心理變化，并從鹿弟弟說的兩句話中，感悟出小鹿的玫瑰沒白栽的摁，還可積累詞語，從而達(dá)到突破本課的難點(diǎn)。
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