語文《臺階》教學設計范文
語文《臺階》教學設計范文
教學目標：
1、結合小說的文體特征，從情節入手，深入細節，賞析人物形象。（復習人物描寫的方法及作用）
2、引導學生在欣賞人物形象的同時，體會“臺階”的含義，把握小說的主題。
3、培養學生熱愛父親、尊重父親的感情。
教學過程：
一、歌曲導入
有首歌是這樣唱的：“人生/是一級一級的臺階/許多人渴望/在臺階上找到/自己的高度/父親是不是/也如此……”今天我們將學習一篇講述父親的小說，讓我們一起來感受這位父親自強不息的奮斗精神。
二、自主學習――預習與展示
1、通讀課文，預習生字詞。
2、嘗試按照“開端―發展―高潮―結局”四部分，給小說劃分層次。
�。�1）生字注音
凹凼(āodàng)尷尬(gāngà)嵌著(qiàn)黏性(nián)胯骨(kuà)
撬(qiào)磕煙灰(kē)門檻(kǎn)嘎嘰(gājī)涎水(xián)
�。�2）詞語解釋
微不足道：微小得很，不值得一提。指意義、價值等小得不值得一提。
大庭廣眾：指聚集很多人的公開場合。
低眉順眼：低著眉頭，兩眼流露出順從的神情形容馴良、順從的樣子。
若有所失：好像丟了什么似的。形容心神不定的樣子。也形容心里感到空虛。
(3)作者名片
李森祥，生于1956年，浙江衢州人。當代作家，代表作有《傳世之鼓》等。
三、教師精講，賞析課文
(一)整體感知
1．初讀課文，試用一句話來概括本文主要寫了什么內容。
明確：父親用畢生精力造起了一棟有九級臺階的新屋。
本文是一篇短篇小說。（小說的三要素：人物、情節、環境；小說的故事情節可以分為四個部分：開端、發展、高潮、結局。)
2．故事的敘述線索是什么？
明確：臺階。（題目的作用中也是行文的線索）
(二)深層探究
1．臺階看似很普通，對父親卻有非凡的意義，為什么？
臺階高，屋主人的地位就相應高。臺階是地位的標志。人家的臺階高的有十幾級，自家的臺階只有三級。父親想有地位而沒有地位，所以總覺得自己家的臺階低。
這表現出父親怎樣的心理？
父親是一個很有志氣、非常要強的農民，他不甘人后，他要立于受人尊敬的人的行列。
�。ㄑa充：中國傳統的建筑物的文化底蘊“陰陽八卦”的傳統文化一、三、五、七、九是陰中的級別的象征，而一級是最低級別的象征，九級是最高級別的象征。所以民間百姓的門檻一般是三個臺階以圖吉利而且也是地位級別的寫照。）
2．欣賞父親的形象，體會“臺階”的多重意蘊。
本文的結構層次：
開端：父親覺得自己家的臺階低，要造高臺階的新屋。
發展：父親開始了漫長的準備。
高潮：終于造起了有九級臺階的新屋。
結局：新屋落成了，父親人也老了，身體也垮了。
�。�1）第一層：①父親從什么時候開始“覺得我們家的臺階低”？從中可以看出來父親是一個怎樣的人。②“有高臺階的新屋”對父親來說意味著什么？
�。�2）第二層：①在父親準備造屋的過程中，有沒有令你欽佩或感動的地方？從中可以看出來父親是一個怎樣的人。②“別人家高高的臺階，對父親”來說意味著什么？
�。�3）第三層：①在造屋的過程中，父親的情緒是怎樣的？有哪些體現？從中可以看出來父親是一個怎樣的人。②“九級臺階”對父親來說意味著什么？
�。�4）第四層：九級臺階完成之后，父親的情緒發生了什么變化？為什么？新屋造好了，父親怎么樣了？
明確：他終年辛苦，準備了大半輩子，一磚一瓦地撿，一角錢一角錢地攢，終于蓋起了新屋。父親坐在新臺階上感到十分不自在，人衰老了，累垮了。
(三)總結人物形象
①立下造屋目標，并為之付出長期艱辛的勞動――勤勞、頑強；②建成新屋后的喜悅、局促、不自在――淳樸、善良、謙卑；③建成新屋累垮身體，不服老――倔強。
四、對照仿寫。
從自己的視角，回憶自己的父親，抓住父親的特點，仿寫一句話。
父愛如山。是父親，在我們蹣跚學路的時候，為我們掃清路上的障礙；是父親，在我們順利成長的途中，把我們扛在肩上，讓我們看見更遠的世界；是父親，________________________________________。
示例：在我們遇到困難挫折的時候，為我們加油打氣，指引人生的方向。
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