《斗鯊》語文教學設計范例
《斗鯊》語文教學設計范例
學習目標
1．了解海明威，積累本課的重點字、詞。
2. 體會并學習內(nèi)心獨白對人物形象塑造的作用。
3. 理解桑提亞哥面對生死考驗時表現(xiàn)出的堅毅勇敢的硬漢子性格。
重難點
1.欣賞老人與鯊魚搏斗的場面描寫。
2.品味內(nèi)心獨白，深入人物的內(nèi)在心理，感受人物內(nèi)在的精神世界，努力探索作品中永恒的精神力量。
學習過程 學法指導
第一課時
學習目標
1．了解海明威，積累本課的重點字詞。
2. 理清故事情節(jié)。
走近作者
他十四歲走進拳擊場，滿臉鮮血，可他不肯倒下；十九歲走上戰(zhàn)場，二百多塊彈頭彈片，也沒能讓他倒下；寫作上的無數(shù)艱辛，無數(shù)退稿，無數(shù)的失敗，還是無法打倒他；直到晚年，連續(xù)兩次飛機失事，他都從大火中站了起來；最后，因為不愿意成為無能的弱者，他舉槍自殺。——他就是海明威。
對于海明威的評價，正如約翰肯尼迪總統(tǒng)的唁電所說：“幾乎沒有哪個美國人比歐內(nèi)斯特海明威對美國人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過更大的影響。”他稱海明威為“20世紀最偉大的作家之一”以文學硬漢著稱。
作為20世紀美國最偉大的小說家，海明威那一槍，不僅打飛了自己大半個天靈蓋，而且把整個美國，甚至全世界都給打懵了。人們馬上意識到，某種至關重要的東西驟然間從這個世界上消失了。海明威一死，他們自己的一生也就黯然失色。人們痛不欲生，仿佛海明威“把我們的生命也給毀了。如今我也是個死人了”。（奧多內(nèi)斯）
二戰(zhàn)后，海明威創(chuàng)作進入晚期，其代表作為《老人與海》，由于小說中體現(xiàn)了人在“充滿暴力與死亡的現(xiàn)實世界中”表現(xiàn)出來的勇氣而獲得1954年的諾貝爾文學獎。其他代表作品還有《永別了，武器》、《喪鐘為誰鳴》。
自主學習
給下列生字詞注音。
糟蹋( ) ( ) 攫住（ ） 攥住（ ）
戳去（ ） 桅桿（ ） 鰭（ ） 兩腭（ ）
呆滯（ ） 殘骸( ) 掄起（ ） 啐（ ）
合作交流
桑地亞哥是位“背運”的老人，連續(xù)84天都沒有釣到魚，第85天出海，經(jīng)過三天兩夜的搏斗，終于釣到一條一千五百多磅的大馬林魚。歸航途中，鯊魚出現(xiàn)了……課文節(jié)選部分就從這里開始了。
在較量開始之前，我們來看看雙方力量的比較情況。
老人 VS 鯊魚
孤立無援 對比——力量懸殊的對抗 一只，兩只，成群
年老體衰、手受傷 健壯
精疲力竭 兇猛
這樣力量懸殊的對比，帶來的是一場怎樣的戰(zhàn)斗呢？下面請同學們快速閱讀課文，填寫下表，再現(xiàn)一下當時的斗鯊過程。
第一次 第二次 第三次
攻擊者
數(shù)量
老人作戰(zhàn)工具
結(jié)局
第二課時
學習目標
1.分析老人的硬漢形象。
2.體會并學習內(nèi)心獨白對人物形象塑造的作用。
3.感受主人公憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦的環(huán)境里抗爭、不屈服于命運的精神。
自主學習
1.人物描寫包括： 描寫、 描寫、 描寫、 描寫、 描寫、 描寫等。
2. 本文節(jié)選自《 》，作者是 國作家 。主人公是 。
3.用簡潔的語言敘述本文的故事情節(jié)。
合作探究
1.老人和鯊魚的力量相差懸殊，這樣的情況在我們看來，老人是毫無勝算的，那老人是怎樣面對這樣一場力量懸殊的戰(zhàn)斗呢？作者是如何刻畫這一人物的？
用這樣的形式組織語言“第 自然段中的 （語句）運用動作描寫，抓住了‘ ’這些詞語，表現(xiàn)了老人 。”
2. 人的強大，首先來自內(nèi)心地強大。找一找文中在與鯊魚搏斗前后老人的內(nèi)心獨白，結(jié)合句子分析一下，表現(xiàn)了老人怎樣的內(nèi)心世界。
展示提升
從下面的兩個情境中任選一個，運用內(nèi)心獨白的手法寫一段話。
1.周五的下午，期中考試結(jié)束了，分數(shù)馬上就要印發(fā)下來帶回家交給家長，而且要通知家長下周開期中考試座談會。我坐在座位上，心想：
2.我們期待已久的籃球賽開始了。圍觀的同學接踵而至，還有幾位老師，這情景這氣氛猶如一場生死決斗。比賽很激烈，心都要跳出來了，我心想：
達標測試
一、下面加點字的注音都正確的一項是（ ）
A.鯊魚（shā） 血腥（xīnɡ） 殘骸 （hái） 飼料（zī）
B.船槳（jiǎnɡ） 褐色（hè） 攥住（zuàn） 脊鰭（qí）
C.綁架（bǎnɡ） 祈禱（qí） 洶涌（xōnɡ） 浸（ｑīｎ）
D.艄公（shāo） 攫住（qú） 呆滯（zhì ）兩腭（è）
二、本文節(jié)選自 ，作者 ， 國小說家, 主要作品有《 》和《 》等。
三、從老人身上你看到了什么，老人歸來，你想對他說些什么？
了解作者的生平介紹及創(chuàng)作背景。
獨立完成，然后組長組織交流，統(tǒng)一答案。
提示：從鯊魚的數(shù)量、工具、老人自身情況去分析
獨立完成，組內(nèi)統(tǒng)一答案，交流。
回顧所學知識。
認真思考，寫出自己的見解，然后在小組內(nèi)討論交流，修正完善自己的答案。
小組討論結(jié)束后，請各小組有序展示自己的學習成果。
認真完成，希望你收獲滿滿哦。
學后反思
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