七年級上冊英語導學案（精選12篇）
導學案是教師為指導學生進行主動學習而編制的有學習目標、學習內容、學習流程的學習活動方案，是指引學生自主、高效學習的路線圖，以下是小編整理的七年級上冊英語導學案，歡迎閱讀。
七年級上冊英語導學案 1
學習內容
Unit 2 This is sister. 第三 課時 Sectin B （1a—1d）
學習目標知識與技能：
1.通過對家譜的了解，掌握家庭成員的稱呼，靈活運用各家庭成員的稱謂介紹自己的家人。
2.掌握人稱代詞的用法：I, u ,she, he, it, the.
3.掌握 關于家庭成員的詞匯 sn, cusin, daughter, uncle, aunt.
過程與方法：通過聽，說等一些活動培養良好的.聽力習慣和能力，再通過通過獨學和小組合作，學會自我介紹和介紹家人朋友。
情感態度與價值觀：培養學生做一個熱愛家庭的人。
重點
難點
1.能熟練識別家譜。
2.進步熟練運用介紹家人的句型鞏固如何介紹家人。
3.名詞的復數。
學具準備
錄音機、磁帶、課本，導學案
學習形式
教師導學，學生小組合作學習
學 習 過 程
學生學案
回顧反饋 預習交流：
小組運用句型 Is he /she ur...？ es, he / she is.進行自由交際。
明確目標 學案導學
學生自讀目標 完成預習部分
自主學習 合作探究
學習任 務一: 熟練掌握本課的5個單詞。
學習任務二: 熟練掌握識別part1中的家譜。
1、閱讀 fail tree ，用方框中的單詞補全家譜 。
學習任務三:聽錄音,練習對話。
1、聽錄音完成1b，再聽一遍，選擇1c中正確的圖畫。
2、利用2分鐘時間記住中關于家庭 成員的名詞，然后相互檢查，小組競賽展示單詞 。
3、模仿聽力內容，利用 照片或自制圖片介紹自己的家人。
展示提煉 拓展延伸
拓展： 名詞的數。
名詞可分為可數名詞和不可數名詞。可數名詞又分為單數和復數。表示一個人或事物的名詞用單數；表示兩個以上人或事物的名詞用復數。英語名詞復數形式通常是在單數名詞后面加–s或-es構成。如：
⑴一般名詞后面加-spencil—pencils egg—eggs
�、埔�-s, -x, -ch, -sh結尾的名詞后面加–esbx—bxes class—classes
⑶以輔音字母＋結尾的名詞，把變成i，再加–es。str—stries cit—cities
七年級上冊英語導學案 2
一、教學內容
1.詞匯(略)。
2.句型：能口、筆頭運用以下句型：1) Welcome back to school! 2) Let me call your names.
3.日常交際用語：[表示請求、道歉及應答的用語] 1) May I come in，please? 2) Im sorry Im late. It doesnt matter.
二、教具
錄音機;一大張白紙，上面寫有全班同學的姓名(用漢語拼音)。
三、課堂教學設計
1.復習(注1)。
2.教師在黑板上書寫Lesson One及The first lesson，引導學生猜測The first lesson的意義。用英語向學生大聲說：Welcome back to school!并用漢語加以解釋(見難點講解1)。教師領讀，學生跟讀，到學生初步掌握為止。
教師出示事先準備好的寫有全班姓名的白紙，教授a piece of paper這一短語及其他部分生詞：
T：Whats this in English? Its a piece of paper. I have all your names on this piece of paper. Now let me call your names.
教師借助手勢，用較慢語速重復兩至三遍，并板書出現的生詞及短語，引導學生猜測這些句子的意思。領讀生詞。
3.準備放課文第1段錄音。教師板書(注2)兩個聽前提問(Pre-listening questions)：
1) Who is their English teacher? 2) Does he know the students names?
放課文第1段錄音(一至兩遍，學生不看書)，指導學生回答黑板上的兩個問題。再放錄音，學生打開書跟讀，反復三遍。
4.教師講解this/a piece of paper及Let me call your names(見難點講解2、3)。
5.教師針對課文第2部分圖片提問：What can you see in the picture? Who is standing at the door? Whats wrong with him?
在學生能基本正確答出上述問題后，要求學生合上書。教師放課文第2段錄音，用漢語布置聽前提問：吉姆遲到后，向吳老師說了什么(注3)?
錄音放兩遍，引導學生答出表示請求和道歉的正確用語：May I come in，please? Im sorry Im late.教師講解吳老師使用的'應答用語(見難點講解4)，并領讀生詞及短語。
再放錄音，學生跟讀，反復三遍。
6.小結本課中表示請求、道歉及應答的用語�？刹捎茫�1)教師板書，學生抄寫;2)教師請學生小結并在書上用線劃出。如學生總結得不夠全面，教師要加以必要補充。教師可視學生情況及所剩時間自定(注4)。
7.指導學生做練習冊習題(如時間不夠用，可針對每個大題，舉一兩個例子，其余作為家庭作業布置給學生)。
8.布置作業
1)聽錄音并朗讀課文中對話;2)抄寫生詞及短語;3)完成練習冊習題。
四、難點講解
1.Welcome back to school!歡迎回到學校來!
句中的welcome是感嘆詞。例如：
Welcome to Beijing!歡迎到北京來!
welcome還可作形容詞。例如：
A：Thank you very much.甲：太謝謝你了。
B：Youre welcome.乙：不客氣。
在下面的句子中，welcome是動詞，表示：“歡迎”：
We welcome our teachers with flowers at the school gate on Teachers Day.在教師節這天，我們手捧鮮花，站在學校門口歡迎我們的老師。
2.this/a piece of paper這/一張紙
paper是物質名詞。一般地說，在英語中，物質名詞是不可數的，但可以借助一些表示單位的詞組(如：a piece of等)，用來表示物質名詞的數量。例如：
a piece of bread一塊面包two cups of tea兩杯茶three bottles of orange二瓶桔汁four glasses of water四杯水在與指示代詞this，that等連用時，要刪去表示數量的a，two等詞。例如：
that cup of tea那杯茶
3.Let me call you names.讓我來點名。
這是一個祈使句。Let me表示：讓我(做……)。例如：Let me have a look at your photo.讓我看看你的照片。
4.But come to school earlier next time.但是下次上學要來早一點。
這也是一個祈使句。句中的earlier是副詞early(早)的比較級形式，意為：更早些，修飾come to school這一短語。
5.Im sorry Im late.是個賓語從句，請參閱第七十三課難點講解1。
注1：經過一個暑假后，新學年伊始，剛上英語課時，一些同學會感到聽、說能力下降。因此，在這一階段課堂教學的復習步驟中，教師應有計劃的設計一些口頭活動，以便使學生盡快恢復到上學期期末的水準。內容要盡量涉及所有在第一冊中出現的日常交際話題，如問候;辨認人或物;談論時間、飲食、物體位置;表示喜歡或不喜歡;購物等。具體做法可參考第一冊第五、六課教學步驟1。
注2：可視學生情況、辦學條件而定。如果有投影儀，可事先準備好投影片;如果學生條件、水平較高，可用口頭形式將聽前提問布置下去。這一步驟處理方法下同。
注3：如果所教的學生情況較好，條件具備，教師應盡量使用英語。譬如這句話可以說成：
What does Jim say to Mr Wu when he Is late?
在教學過程中使用課堂英語的原則是：盡量使用英語，適當利用母語(Use English whenpossible，use Chinese when necessary)關于這一點，可參閱第一冊第一課的教學步驟。
注4：小結各課的功能項目(或語法項目)，應與各課教學內容中列出的項目一致。
七年級上冊英語導學案 3
教學目標
1.速讀課文，理清思路，把握內容。
2.熟讀課文，積累語言，培養語感。
3.體會課文思想感情，感受為人類進步事業作出貢獻的人文精神。
(本文是篇演講詞，理清作者思路是理解文章思想感情的第一步。故設置第一個教學目標。本文語言豐富，感情強烈，可以運用朗讀教學。通過熟讀課文，積累語言，培養語感。故設置第二個教學目標。
在熟讀課文的基礎上，抓住關鍵語句，能更好地體會文章思想感情。故設置第三個教學目標。)
教學重難點
重點：理清文章思路，熟讀課文，積累語言，培養語感。
難點：把握文中幾句富有哲理的句子，體會作者情感。
教學準備
多媒體課件、設備。
沒條件的地區可以準備錄音機，里根演講詞磁帶，有關航天飛機的圖片、資料。錄像機、錄像帶。(有關“挑戰者號”爆炸的內容。)
設計思路
這篇演講詞表達豐富，感情強烈，具有很強的感染力，非常適合進行朗讀教學。新課標注重情感體驗，注重語言的積累和語感的培養，這些，都可以通過朗讀來實現。
在理清文章思路、熟讀成誦的基礎上，進行情感體驗。初一正是學生人生觀、價值觀的形成期，本文無疑是進行此方面教育的好材料。但不應留于空洞的說教，可以讓學生聯系生活實際，同時教師用感人的語言進行正確的引導，在美好的情境中給學生以人文精神的熏陶。
教學過程
一、創設情境，導入新課
1.出示航天飛機的圖片，請學生講解有關航天的知識。
(初一學生好表現，可以抓住這一特點。而航天知識也是他們很感興趣的�？梢宰プ∵@一特點，激發學生主動學習的熱情。故設置這一環節。)
2.師：1986年1月28日，美國“挑戰者號”航天飛機在發射升空70秒后爆炸，七名宇航員全部遇難�！疤魬鹫咛枴北ê�，美國舉國哀悼，世界震驚。當時美國總統發表了全國性的電視講話。今天，我們就來學習這篇充滿力量的演講一真正的英雄。
(導語的設計應該簡潔而富有感染力，引導學生走進課文，激發學習興趣。)
二、朗讀課文，整體把握
1.播放《真正的英雄》朗讀磁帶。也可由教師范讀。
(充滿情感的朗讀激起學生的共鳴，使學生初步體會文章的思想感情。)
2.學生速讀課文，理清思路。
思考：
(1)這篇演講詞講到了哪些內容?
討論明確：
深深的哀痛和對英雄的贊頌(1～4自然段)
追憶七位英雄(5一13自然段)
號召人們化悲痛為力量，繼續向太空進軍(14—2l自然段)
(2)文章表達了怎樣的思想感情?
小組討論，全班交流明確：
全文蘊涵著兩種思想感情：悲痛，英雄已死，對人類，對親人，對朋友都是巨大的'損失；力量，我們不能停留于悲痛，而應化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續前進。
(這一環節意在讓學生在理清作者思路的基礎上，能夠體會出作者的思想感情。閱讀是個性化的行為，是讀者與作者的情感交流。應該重視學生的見解，鼓勵學生大膽發表自己的見解，不去苛求見解是否符合標準。)
三、細讀課文，賞析課文
1.要求學生自讀課文，從文中畫出自己感動的，有些想法的句子，然后四人為一組，再一起讀一讀，議一議。
主要是這幾句：
英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言……，去實踐真正的生活以至獻出生命。
在痛苦中我們認識到了一個意義深遠的道理……一切艱難險阻斗爭的歷史。
我們所能找到的惟一安慰是……生命的歸宿。
(這一環節讓學生抓住主要語句，進行語言積累，進行個性化閱讀，進一步體會作者的思想感情。)
2.從這篇演講詞中，你體會到里根總統宣揚的美國精神是什么?你如何看待這種精神?
小組討論，全班交流明確：
里根總統宣揚的美國精神包括：開拓創新精神，獻身精神，巨大的勇氣，令人信賴的聲譽等。這種精神是全人類優秀品質和高貴精神的代表，是人類精神的精華。
(新課標倡導學生個性化閱讀，能夠體會作品的思想感情。設置這一環節，是要讓學生進一步體會作者的思想感情。)
四、聯系生活，體驗情感
1.出示2003年2月1日美國“哥倫比亞號”航天飛機失事的圖片報道，請你也寫一篇簡短的演講詞。
2.中國第一艘載人宇宙飛船“神州”已發射升空，請你對宇航員說一段話。
七年級上冊英語導學案 4
教學內容
Section A(教材P25—27)
教學目標
知識與能力
Section A的主要內容是學會用have對物品的所屬進行提問以及應答，學會使用do和does引導的一般疑問句，學會用Let’s…提建議。能夠談論自己喜歡哪些球類運動，不喜歡哪些球類運動。
過程與方法
采用Discussion and guess和Classifying的學習策略，利用實物、教學幻燈片、圖片等來展開課堂Pair work問答式的口語交際活動，使用have對物品的所屬進行提問及回答。
情感態度價值觀
該部分學習內容貼近學生的生活，談論的主題是符合學生喜愛運動的心理，極易于激發學生學習英語的欲望和興趣，使他們樂于參與各種英語實踐活動。
教學重、難點及教學突破
重點
學習運用重點句型Do you/they have… ? Does he/she have…? Let’s play soccer.等;
語法難點
行為動詞have的一般現在時的用法;使用do和does引導的一般疑問句的構成和使用。
教學突破
Section A重在通過使用動詞have對物品的所屬進行提問和回答的交流式口語活動，學習由助動詞do或does引導的一般疑問句的構成以及回答。教師要善于引導學生比較行為動詞的疑問句和be動詞的疑問句在構成和回答上的區別，通過大量和反復地操練以達到運用自如
教學準備
教師準備
收集課文中所涉及的或學生常見的球類運動器材或有關的教學幻燈片或圖片;設計課后鞏固練習的幻燈片;制作1a部分的插圖和人物對話的課件，將聽力部分的內容插人，通過詢問對方的所屬以及回答來引入新課。
學生準備
搜集自己所了解的或曾經見過的球類運動器材的名稱，并通過詢問老師、同學或上網查詢的方式了解各種運動的競賽方法。
教學步驟
(1課時)
一、第一教學環節：情景創設，導入新課
教師活動
學生活動
Section A主要內容是通過使用have對物品的所屬進行提問和應答，來學會使用do和does引導的一般疑問句。所以在教學中可采取問答式導人法：
1.教學一些球類運動器材名詞，教師拿出一個足球或放映幻燈片或出示圖片進行演示：I have a footba11.Do I have a football?自己回答：Yes，I d0.再問：Do I have a basketball?自己回答：No，I don’t.再使用其它物體詢問學生：Do I have…?詢問學生：Do you have…?詢問學生：Does he／she have…?詢問學生：Do they have…?
1.學生回答：Yes，you do.№，you don’t.學生回答：Yes，I do.No，I don’t.學生回答：Yes，he／she does.No，he／she doesn’t.學生回答：Yes, they do.No，they don’t.
2.學生進行Pairwork對話練習，運用所
學知識進行互動交流。
二、第二教學環節：師生互動，學習探究
教師活動
學生活動
1.播放lb部分的錄音讓學生聽，引導學生圈出所聽到的單詞，并能畫出相應的圖片，完成lb部分的教學任務。
2.引導學生展開Pairwork活動，完成lc部分口語交際的教學任務，學會運用助動詞do進行問答，可采用師生互動帶動學生互動的交流方式：
Do you have…? Yes，I do./No，Idon’t.
1.聽lb部分的錄音，圈出所聽到的單詞，并畫出相應的圖片，完成1b部分的學習任務。
2.Pairwork活動，完成lc部分口語交際的學習任務，學會運用助動詞do進行問答。
3.播放2a部分的'錄音，引導學生選出他們所聽到的對話并標明順序，完成2a部分的教學任務.
4.重新播放2a部分的錄音，要求學生將對話中所提到的球類和人物對應起來，并標明順序，完成2b部分中的聽力訓練任務。
5.引導學生展開Pairwork活動，完成2c部分口語交際的教學任務。讓學生根據圖畫內容運用動詞have進行詢問所屬，以練習由助動詞do／does引導的一般疑問句結構，可采用師生互動帶動生生互動的交流方式：
Do you have…?Yes，I do.／No.I don’t.Does he／she…?Yes.he／shedoes.／No，he／she doesn’t.。
6.引導學生觀察3a部分的圖畫和對話內容，并根據示例捕捉相關信息，從方框內選擇合適的詞填空。
7.引導學生展開Pairwork活動，完成3b部分口語交際的教學任務。要求學生學會使用Let’s…句型表示“提建議”。可采用師生互動帶動生生互動的交流方式：Let’s play soccer.I don’t have a soccer ball.Well，let’s play volleyball.That sounds good.。
3.聽2a部分的錄音，選出他們所聽到的對話并標明順序，完成2a部分的學習任務。
4.重聽2a部分的錄音，將對話中所提到的球類和人物對應起來，并標明順序，完成2b部分中的聽力訓練任務。
5.Pairwork活動，完成2c部分口語交際的學習任務。根據圖畫內容運用動詞have進行詢問所屬，以練習由助動詞do／does引導的一般疑問句結構。
6.觀察3a部分的圖畫和對話內容，并根據示例捕捉相關信息，從方框內選擇合適的詞填空。
7.Pairwork活動，完成3b部分口語交際的學習任務。學會使用Let’s…句型表示“提建議”。
三、第三教學環節：合作交流，鞏固提高
教師活動
學生活動
引導學生展開Pairwork活動，完成4部分口語交際和筆頭練習的教學任務。要求學生閱讀第4部分的短文，并根據短文內容，填寫表格，然后互相介紹自己的信息。
Pairwork活動，完成4部分口語交際和筆頭練習的學習任務。閱讀第4部分的短文，并根據短文內容，填寫表格，然后互相介紹自己的信息。
七年級上冊英語導學案 5
英語是一門世界性的語言，掌握好英語對于孩子的成長和未來發展至關重要。在小學階段，我們可以通過精心設計的教案，為學生打下良好的英語基礎，引領他們進入英語學習之旅。本文將詳細介紹一份七年級英語小學教案，以幫助學生在英語學習中取得更好的成績。
一、教學目標
1. 學習并掌握英語基本詞匯和句型；
2. 培養學生的聽、說、讀、寫的綜合能力；
3. 培養學生的.合作學習和表達能力；
4. 增強學生對英語學習的興趣。
二、教學準備
1. 多媒體教學設備；
2. 聽力材料和視頻資源；
3. 學生課本和練習冊；
4. 課堂游戲和互動活動的準備。
三、教學內容及教學步驟
第一課：英語字母和基本發音
1. 利用多媒體教學設備，播放字母和發音的視頻，引導學生正確發音；
2. 讓學生分成小組，在黑板上寫出英語字母及其對應的中文發音，并通過游戲鞏固記憶。
第二課：日常用語和問候語
1. 教授常用的日常用語和問候語，如"Hello, class!"、"Good morning, teacher!"等；
2. 利用圖片和情景教學法，幫助學生理解并運用這些句子；
3. 分組練習對話，讓學生在小組內模擬日常對話情景，提高口語表達能力。
第三課：家庭成員和描述外貌
1. 教授家庭成員的英語表述，如father、mother、brother等；
2. 通過圖片和多媒體教學，讓學生學會描述家庭成員的外貌特征；
3. 制作家庭成員的圖片卡片，讓學生在小組內介紹自己的家庭成員。
第四課：日�；顒雍蜁r間表達
1. 教授常見的日�；顒釉~匯，如eat、sleep、study等；
2. 引導學生學習并運用一天的時間表達，如"get up at 7:00"、"have breakfast at 8:00"等；
3. 模擬一天的日常生活場景，讓學生用英語描述自己的一天活動。
第五課：趣味口語游戲
1. 制作一些趣味化的卡片，上面寫有常見的英語口語表達；
2. 將學生分成兩個小組，進行語言對戰游戲，學生通過說出對應的英語口語表達，贏得比賽。
四、教學評估
1. 課堂小組練習和對話展示；
2. 個人口頭表達和書面練習；
3. 課后作業完成情況。
五、教學反思與改進
在教學過程中，我發現學生對于英語學習充滿了興趣，并且能夠積極參與各種活動。但同時也存在一些學生學習能力相對較弱的情況。為了改進教學，我將采取更多的圖片和情景教學法，增加學生記憶新知識的機會。我還將定期組織口語比賽和趣味游戲，激發學生學習英語的興趣和動力。
七年級上冊英語導學案 6
【課堂學習目標】
知識目標：
(1)復習Wh-questions。
(2)學生收集朋友的有關信息特別是人物的外貌描寫。
(3)學生能用不同的句型來介紹個人信息，如：My…’snameis…;His/Her favourite hobbyis…;He/She is…years old,…centimetershigh.He/She lives in…etc。
技能目標：(1)聽說——學生能從聽力中抓住描述人物的信息。(2)寫——學生能把聽到的信息正確地填入表格。
情感、態度與價值觀:培養學生的聽力能力和善于捕捉信息的`能力
【課堂學習過程】
I Sing a song.
II.Duty report(Ask the students some Wh-questions about the duty reporter)
III.Listening
1.Get ready for the listening.
Pay attention to the words:length n.長度,height n.高度,birth n.出生,blond adj.金色的
2.Explain how to do the two parts of the listening.
A.Fill in the blanks in the table for the first time to listen.
B.Write the numbers 1-4 under the correct photos for the second time to listen.
3.Read the dialogues after finishing the listening.Pay attention to the Wh-questions.
IV.Practice in pairs.
1.Practice the dialogues in pairs.
You:…
Your deskmate:…
You:What colour is your hair?
Your deskmate:It’s_________(brown).
You:How long is your hair?
Yourdeskmate:It’s_________(very long).
You:What colour are your eyes?
Yourdeskmate:_____________(Brown).
You:How tall are you?
Yourdeskmate:I’m___________(155)cmtall.
You:Where are you from?
Yourdeskmate:I am from_________(theUK).
You:What’s your favourite sport?
Yourdeskmate:_____________(Tennis).
You:What’s your best subject?
Yourdeskmate:…
You:…
Yourdeskmate:…
2.Then fill in the information in the table.
Name Age
Appearance
Hobby
Best subject
Dream job
3.Introduce your deskmate to the class
My deskmate is______________.He/She is____________.
He/She has________________hairand___________eyes.
His/Her favourite hobby is____________
His/Her best subject is_____________.
And he/she wants to be_____________.
【Homework】
Describe one of your favorite teachers in our school!
七年級上冊英語導學案 7
【學習目標】：
1、熟練掌握本課13個單詞.
2、談論對方喜歡或不喜歡的食物。
【學習重點】：
名詞的復數形式。
【學習過程】：
一、自主學習（教師寄語：knowledge is power.）
學習任務一: 會讀寫本課13個單詞.
1.個人自讀，記憶本課單詞.
2.小組互相檢查單詞讀寫情況.
3.根據漢語寫出下列英語單詞并展示
喜歡___________香蕉_____________漢堡包___________西紅柿_________
花椰菜_________薯條_____________橙子_____________冰____________
奶油__________ 冰淇淋_________ 沙拉___________ 草莓_________梨__________
學習任務二: 談論對方喜歡或不喜歡的食物。
1. 錄音完成1b （ 面的對話編號）
2. 兩人一組練習1b 對話.
3. pair work 和你同伴模仿1b對話.編新對話.
二、合作共建（教師寄語：many hands make light work. ）
小組討論你所學的.不可數名詞.
_______________________________________________________
三、系統總結（教師寄語：no man can do two things at once.）
i. 一般情況下加 －s . 如： book books
hamburger _____________pear__________ banana_______________ orange_________ ii. 以 o 結尾的加 －s 或－es 如： photo photos
tomato _______________
iii. 以 s . sh ch . x 結尾的加－es 如： watch watches
bus _________
iv . 以輔音字母加 y 結尾的變 y 為 i 加 es . 如： dictionary dictionaries
strawberry __________ family _______________
四、診斷評價：
�。ㄒ唬� 翻譯下列句子.
1.我喜歡花椰菜。
____________________________________________________________
2.我不喜歡橘子。
__________________________________________________________
3.他喜歡西紅柿.
__________________________________________________________
4.她不喜歡梨.
____________________________________________________________
5.你喜歡冰淇淋嗎？不，我不喜歡
__________________________________________________________
6.你喜歡草莓嗎？是的，我喜歡。
________________________________________________________
（二） 根據句意及漢意寫出下列單詞
（１） do you l ________ salad ?
�。ǎ玻� i want to eat some b _________.
七年級上冊英語導學案 8
教學目標
知識目標能正確運用詞匯
markt supermart,biscuit,lemon,strawberryMother day ,size,take
may,try on,certainly,wait a minute,sale,price,look,fresh
元音字母o的發音
能力
目標能聽懂談論購物的.對話
情感
目標通過購物話題，培養學生對異國文化、生活習俗的興趣，了解網上購物便捷。
教學重難點特殊疑問句
What can I do for you?Can I help you?what about …..I’d like to buy….drills about shopping ,what size….
How much/many,what would you like to…?
文化意識培養學生購物的文化意識。
教學過程
Warm-up 教師活動 Revise “go shopping”句型 ask some questions
學生活動 Answer the teacher questions
目的 以舊引新， 激發學生的學習興趣。
Pre-listening 教師活動讀單詞，糾正錯誤發音，正確領讀。
學生活動 Say words and expression freely then do activity 1
目的熟練掌握新單詞及短語
While-
listening 教師活動單詞闖關短語過關
market supermarket,biscuit,lemon,strawberry Mother’s Day ,size,take may,try on,certainly,wait a minute,sale,price,look,fresh
學生活動 Students listen and answer the questions .,complete Part3
目的 Finish the drills and practice
Post-
listening
教師活動 Read and write new words and expressions
Introduce them to the students
學生活動 Students read, find and discuss.,act it out the dialogue
目的 Improve the skills of students speaking
Homework Write down words and phrases
Blackboard
arrangement buy /make sth for sb
On Mother’s Day try it on wait a minute
a sale on half price a kilo of strawberries how much/many…
七年級上冊英語導學案 9
教學目標：
1、認知目標：初步聽懂并說出與公園有關的自然景物的單詞，及表達某地有什么的句型。
2、能力目標：學生能初步運用所學知識進行交流，培養學生的口語交際能力。
3、情感目標：激發學生對大自然的熱愛，增強學生強烈熱愛環境，保護環境的意識。
教學重點：
1、認讀與公園有關的單詞：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree
2、能夠初步表達某地有某物：There is.。. in the park.
教學難點：
1、單詞 bridge 的正確發音；
2、對某地有某物的表達：There is.。. in the park.
教學設計思路：
通過出示各種公園的圖片，來引出本課的學習內容。教師出示美麗的公園課件，以調動學生的積極性，讓學生說出自己所看到的內容，學習生詞；教師讓學生做小老師，給學生提供展現自我的機會；教師通過讓學生猜、比賽、畫畫等多種方式來幫助學生復習鞏固單詞；聽錄音學歌謠時，教師用吹塑紙模型幫助學生理解聽到的內容，便于學生掌握所學內容；通過聽錄音、小組合作、畫畫、做動作等多種方式操練重點句型，同時教育學生由熱愛公園，引申到熱愛美麗的大自然。
教學準備：
課件、錄音機、磁帶、公園圖片、吹塑紙做成的公園模型等。
教學過程：
一、Warming Up
1、Oral practice
教師問：Hello/ Hi. 學生答：Hello/ Hi.
How are you? Fine, thank you.
Whats your name? My name is.。.
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
[設計意圖]：課前師生的連鎖口語練習，既能幫助學生復習鞏固所學的單詞、句型，又能吸引學生的注意力，激發其學習英語的興趣，從而給學生創造了開口大聲說英語的機會。
2、Review
�。�1） 聽錄音，復習歌曲 We are classmates，we are friends；
（2） 教師運用 TPR 教法，幫助學生復習介詞：in/ on/ under/ behind；
（3） 教師出示圖片，詢問學生：Whats this? 學生回答：Its.。. a table/ a chair/ a boat/。.。
[設計意圖]：通過歌曲、TPR 教法、認讀圖片的方法，幫助學生復習介詞和形容詞，為學習新的知識做鋪墊。這不僅達到了復習的目的，同時又調動了學生全面參與到教師組織的活動當中，成為學習的主人。學生也可在這些活動中放松緊張的心情，以更加自信的狀態學習英語。
二、Presentation
1、教師出示北海公園的照片，問學生：Whats this? 讓學生回答，引出公園的單詞“park”；
2、教師繼續詢問：Have you been to the BeiHai Park? And which parks have you been to? 學生可用中文回答，如：Xiangshan Park；Jingshan Park；
3、教師接著說：Ok，Lets go to a beautiful park and enjoy it.
4、教師出示課件，為學生呈現一個美麗的公園。教師說：Oh，What a beautiful park! 并詢問學生：What can you see in the park?
5、教師引導學生說出公園里的景物。學生每說到一個景物，教師就點擊該景物，并示范單詞的發音，如：hill, flower, grass, tree，lake, bridge；
6、有的單詞學生會說，教師可讓學生來做老師，教給其他同學；
7、“bridge”的發音較難，教師可讓學生模仿錄音，采取比賽的形式，看誰模仿的最好，教師給予獎勵。
[設計意圖]：通過出示北海公園的照片，引出本節課的話題；通過設計并呈現美麗的公園的課件，使學生有一種身臨其境的感覺；通過讓學生做“小老師”、比賽等形式，調動學生的積極性，給學生創設自我表現的空間，使學生有一種成就感。
8、教師出示圖片，帶領學生復習生詞，讓學生快速認讀單詞；
9、游戲：猜單詞比賽。請一名學生上講臺前來任意抽出一張圖片，讓其他學生猜猜圖片上是什么，猜對有獎品；
10、教師通過畫簡筆畫的方式，讓學生來單詞，幫助學生復習鞏固單詞。
[設計意圖]：通過認讀圖片、游戲猜單詞、畫簡筆畫等形式，既幫助學生復習鞏固了所學單詞，又活躍了課堂氣氛，從而激發學生參與的積極性。
三、Practice
1、聽錄音，學習歌謠；
2、第一遍，讓學生說出聽到的單詞；
3、第二遍，讓學生補充聽到的單詞；
4、第三遍，讓學生根據錄音的內容把相關的.公園模型貼到黑板上；
5、第四遍，讓學生根據錄音的內容把模型標出順序；
6、第五遍，全班跟讀歌謠；
7、第六遍，男女生朗讀歌謠；
8、第七遍，請幾名學生跟讀歌謠。
[設計意圖]：通過聽錄音，讓學生從說出個別單詞──說出聽到的句子──根據錄音做事情──聽錄音標順序──跟讀歌謠，一步一步從易到難，使學生學起來輕松、自如，從而提高學生學習英語的自信心。
9、四人一組朗讀歌謠；
10、聽錄音，讓學生指讀單詞；
11、教師示范某地有某物的句子：There is a 。.。 in the park. 讓學生指圖；
12、請好學生模仿老師說句子，其他學生指圖，并跟說；
13、四人一組表達公園里有某物：There is 。.。 in the park.
14、游戲：教師表達某地有某物，讓學生用肢體來表現景物。
15、聽錄音，完成“Listen and draw”的練習，請一名學生在投影儀上做示范。
[設計意圖]：教師通過示范表達某地有某物的句子，讓學生指圖，進一步幫助學生復習與公園有關的單詞，同時引出新的表達句型：There is 。.。 in the park. 這樣使得每一次的學習內容都是在舊知識的基礎上擴展來的，這樣也便于學生接受。通過游戲、畫畫等方式，使學生在輕松愉快的氛圍中感知語言，習得語言。同時也從另一個角度告訴學生：自然是美好的，我們應該熱愛大自然，愛護環境。
四、Summary
教師讓學生用英文說出本節課的收獲。
[設計意圖]：通過讓學生說出本節課所學的單詞和句型，進行再次的復習和鞏固。同時也是對課上學習結果的反饋和了解。
五、Homework
請學生回家后聽錄音，把歌謠說唱給家長聽；請家長利用休息日，帶孩子去公園，讓孩子把公園里的景物說給家長聽。
七年級上冊英語導學案 10
教學目標
1.熟練運用現在進行時進行語言交流
2.通過看圖對話，學會描述進行中的動作。
教學用具
錄音機、投影儀、圖片等。
教學步驟
Step 1 Revision
復習Whats he/she doing? He/She’s making a cake.叫三名學生到講臺上。A表演動作，B問Is he reading/playing. ..？ C答Yes, he is./No, he isnt.讓學生三人一組做類似的練習。
Step 2 Presentation
教師通過具體的動作教一些單詞，如 talk, talk with, open, close, take photos等。然后用這些單詞或詞組造句子，反復練習。也可以讓幾個學生到講臺上表演，然后問同學Whats he/she doing? Is he/she opening the door? What’s he/she doing? He/She is closing the window. What are they doing? They are taking photos.
Step 3 Practice
打開書23頁第一部分， 讓學生邊聽錄音邊找正確的.圖片。
第二部分，讓學生看彩圖三，兩人一組進行對話練習
Step 4 Consolidation
句型轉換：
1. We clean our classroom in the afternoon. But we don’t do it now. It’s still early in the morning. (畫線部分改為現在進行時)
We______ ______our classroom now. It’s dirty. It needs cleaning.
2. They are playing football at school. (畫線部分改為否定句)
They ______ ______football at school. They’re playing football somewhere else.
3. Im doing my homework now. (畫線部分改為一般疑問句并作否定回答)
______ ______doing ______homework now? ______, ____________.
4. Speak in English. (畫線部分改為否定句)
______ ______in English now. These old men don’t understand English.
5. The twins are singing in the room. (對畫線部分提問)
______are the twins ______in the room?
Answers: 1. are cleaning 2.aren’t playing 3. Are you, your. No, I’m not 4. Don’t speak 5. What, doing
Blackboard Handwriting
Blackboard Handwriting
Lesson 83
You arent talking.
He/She isn’t writing.
Is he/she opening the door?
Yes, he/she is.
No, he/she isn’t.
七年級上冊英語導學案 11
教學目標：
學習稱呼語和問候語
教學重點：
打招呼用語
教學難點：
如何正確運用打招呼用語
教具多：
媒體、錄音機
教學課程：
1. Greeting.
2. Warming-up
T: Class,Please stand up. Hello, class.
S: Hello, Ms…
T: Sit down please.
S: Thank you.
3. Drills
(1)練習打招呼問好。
(2)練習感謝他人。
(3)練習告別語Goodbye。
4. Practise
1)Work in pairs part7 and part8
2) Complete the sentences.
Daming, ______ ______, please(請坐)
_____,______ (同學們好)
______(你好).Jack.
_______,_______ (謝謝), Miss Li.
_______(再見), Lucy.
5. Conclude
6. Homework
Complete part5 and part 6
七年級上冊英語導學案 12
教學目標：
(1)There are lots of bicycles in China.
(2)There is a famous river
教材分析：
這一模塊分為兩個單元，第一單元主要教學生怎樣談論一個地方，例如一個景點，一個城市等等。學會用數字表達長度和人口數量等。
教學重點：
(1)There are lots of bicycles in China.
(2)There is a famous river.
教學難點：
用“There is/ There are”介紹事物
學情分析：
學生對本模塊較熟悉，經過本節課，讓學生通過卡片、圖片的提示來進行口筆頭操練
教學準備：
課件、錄音機、磁帶
教學過程：
一、游戲熱身
隨音樂傳遞物品，音樂停該同學用there be句型說句子
二、導入
讓學生先觀察圖片，猜猜都是中國的什么地
三、課文教學
1、播放錄音，讓學生給所聽到的錄音圖片排序。
2、接著讓學生跟讀
3、試著讓學生用自己的語言描述圖片上的內容。
4、現在可以變換練習方式。請學生兩人一組.向對方介紹六張明信片中自己最喜歡的一張。如果有必要，可以再放一遍錄音，請學生逐句跟讀，并試著抓住每張明信片最主要的特征.然后再向同伴講述。鼓勵學生根據圖片進行更多描述，或是把自己對該事物的了解添加到描述中去。
5、重音的學習：請學生聽SB unit 2活動3的錄音，之后讓學生試著跟讀一遍。要求他們注意重讀的`地方。請學生把書翻到SB unit 2活動3，仔細看書上的句子以及每句話中用黑體標出的地方，比較一下自己剛才跟讀時重讀的位置與書上的標注是否一致。老師再放錄音，學生邊聽邊看書，認真體會。
四、應用
現在學生衣服上的圖案很豐富。教師可讓一個學生站在黑板前，讓其他學生用“There胡屯鎮聯合校集備活頁
五、學習歌曲
完成SB unit 2活動4，請學生欣賞并學習一首歌曲。放錄音前，請學生們先試著通過文字和圖片猜測歌曲的內容。
播放錄音，請學生積極模仿錄音中的語音語調。如果他們感到學習歌詞有困難，老師可以先把領讀帶中歌曲前慢速朗讀的歌詞放一遍給學生聽
六、課后作業
挑選一張風景的明信片，用英文進行簡單的描寫和介紹
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