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按某一特征分類的數學活動教案

時間:2024-07-07 15:04:20

關于按某一特征分類的數學活動教案

關于按某一特征分類的數學活動教案

關于按某一特征分類的數學活動教案

  目標:

  1、學習按物體的某一特征分類后,再按另一特征重新分類,或對已分的兩類物品再次分類。

  2、提高多角度思考問題的能力。

  準備:

  1、繪制12張實物卡片。

  2、師幼共同收集各種小件商品的包裝,并貼上價格標簽。活動前將商品陳列在一個貨架上,并用布蓋好。

  過程:

  1、 會飛和不會飛。

  ——我們已經認識了許多會飛的東西,老師這里有許多卡片,要請小朋友看一看是些什么東西,然后把他們分成兩個部分。

  ——教師逐一出示卡片,幼兒指認后進行第一次分類,并說明分類的標準。(會飛的和不會飛的)

  ——請幼兒為這兩個標準設計簡單明了的符號標記。

  2、天生的和人造的。

  ——這12張卡片還可以換一種分的辦法。怎樣分呢?

  ——教師出示“天生的和人造的”兩種標記圖“人和機器人”,啟發幼兒注意這些物體有的是天生的,有的是人造的,按此標準重新進行分類。

  ——請個別幼兒上來操作,集體檢驗,明確分類的標準。

  3、超市管理員。

  ——小朋友學會了分卡片的本領,超市里的叔叔阿姨要請你們幫忙整理商品。

  ——揭示貨架。超市里有哪些商品?每種商品的價格是多少?

  ——按物體的一個特征分類。這些商品一樣嗎?請把一樣的放在一起。

  ——幼兒進行第一次分類活動,并說明分類標準。(用途)

  ——再按另一特征給已分的物體進行第二次分類。這些分好的商品還有什么不一樣的地方嗎?能給他們再分一次嗎?

  ——請兩名幼兒操作,并相互交流分類標準。

  ——全體幼兒檢驗分類結果,再次明確分類標準。

  活動后的感受:

  在活動過程中,我深切地感受到,教師在幼兒學習過程中要做到面向全體,注意個別差異,讓每個幼兒在各自不同水平上有所提高。根據幼兒的能力差異,引導能力強的幼兒先觀察,再嘗試找出最好的分類方法,引導能力弱的幼兒在逐個嘗試后,得出二次分類的特征。另外,需要更加重視的是孩子合作能力的培養和小組合作型學習的模式,也是需要不斷探討的。

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