《月跡》教案及練習

《月跡》教案及練習

《月跡》教案及練習

　　【學習目標】

　　1、把握文章的主要內容，理清作者的思路。

　　2、把握尋月過程中孩童的心理及其發展變化的過程，培養學生追求美好事物的情懷。

　　3、體會文中所寫孩童語言的特點。

　　【問題生成導航】

　　1、生成問題的類型：內容型、結構型、主旨型、語言型、寫法型。

　　2、問題生成的過程：感知文本的內容疑惑→思考段落關聯的結構疑惑→把握情感哲理的主旨疑惑→品味美點的語言疑惑→追思表現中心的寫法疑惑。

　　3、問題生成的途徑：根據目標設問、保留預設難題、參考資料編制。

　　4、問題表述的方法：模仿。從以前的學導單上收集、歸類問題，模仿問題形式結合所學課文表述。

　　【文學積累】

　　1、走近作者：賈平凹（1952－ ），當代作家，原名賈平娃。陜西丹鳳人。著有小說集《兵娃》《姐妹本紀》《山地筆記》《野火集》《商州散記》《小月前本》《臘月·正月》《天狗》《晚唱》等，長篇小說《商州》《州河》《浮躁》《廢都》《白夜》，自傳體長篇《我是農民》等。散文集《月跡》《心跡》《愛的蹤跡》《賈平凹散文自選集》，詩集《空白》以及《平凹文論集》等。賈平凹的小說描寫新時期西北農村，特別是改革開放后的變革，視野開闊，具有豐富的當代中國社會文化心理內蘊，富于地域風土特色，格調清新雋永，明麗自然。

　　2、查找與月亮有關的詩文，積累在下面。

　　【問題導讀】

　　一、一讀課文，感知文本內容。

　　1、標出段落序號，然后自讀課文，遇到生字詞要借助工具書或注解理解（音形義）；再朗讀一遍課文；如果有什么感想或疑問可用鉛筆在書上圈點與批注。

　�。�1）給加點的字注音。

　　賈平凹（ ） 滿盈（ ） 裊裊（ ） 嫦娥（ ） 屏氣（ ）

　　倏忽（ ） 面面相覷（ ） 掬著（ ） 酥酥（ ） 嫉妒（ ）

　　累累（ ）的骨（ ）朵兒 玉砌（ ）锨（ ）刃兒 粗糙（ ） 款款（ ）

　�。�2）解釋。

　　① 款款： ② 滿盈：

　�、� 裊裊： ④ 面面相覷：

　　2、感知文本后按提示生成問題。

　　預設問題：

　　本文寫了什么時間、什么地點、什么人的一件什么事情？

　　題為“月跡”，顧名思義是月亮的軌跡，文中描繪出的是怎樣的軌跡？（在課本上劃出所有寫月的句子，簡要批注）

　　我的問題：

　　二、二讀課文，利用課文提示，梳理結構。

　　預設問題：文章結構層次是怎樣安排的？（分好段落層次，用不超過四字的短語概括內容，編成板書方便展示）

　　我的問題：

　　三、三讀課文，探究主旨。

　　預設問題：

　　1、“月跡”即“心跡”。孩子們在追尋月跡過程中心理發生了哪些變化（盡量從文中圈劃出表現人物心理情緒變化的詞語）？這些心理變化過程表現了什么?

　　2、文中所寫的月亮是孩童眼里的月亮，舉例說明（批注在書上）并思考你讀后的感受。

　　3、關于奶奶這個人物形象在文中的作用，有人認為沒起到什么重要作用，可以去掉；有人則認為，奶奶這個人物有著特殊的意義。你贊同哪一種，為什么？

　　4、文中的月亮象征什么，月跡象征什么？從孩子們的尋月過程中你悟出了什么道理？

　　我的問題：

　　四、四讀課文，品味語言。

　　預設問題：

　　1、本文出色地運用了擬人的修辭方法，增強了語言的形象性和美感。試舉兩例欣賞（在書上圈劃出來再做批注）。

　　例1：

　　例2：

　　2、賞析下面的語句，寫一點欣賞的原因。

　�。�1）奶奶給每人倒了杯甜酒說：“孩子們，瞧瞧你們的酒杯，你們都有一個月亮哩！”

　　賞析：

　�。�2）月亮是個好。

　　賞析：

　　3、課文選用了很多疊詞，在文中圈劃出來。它們能用別的詞替換嗎，為什么？

　　我的問題：

　　五、五讀課文，總結寫法。

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