《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》教案

《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》教案

　　【國學誦讀】：完成背誦，課堂聽寫。

　　【學習目標】（分層次設計）

　　1、根據學案，學生完成知識積累，教師點撥；

　　2、分析人物刻畫技巧：對話描寫、動作描寫；

　　3、深入探究孔子思想，展示孔子理想世界；

　　4、熟悉文本，盡可能當堂完成背誦。

　　【自學導引】適當補充相關內容，激發學生學習興趣。

　　【積累整合】檢查預習情況，由學生板演答案，教師訂正。

　　【感受鑒賞】一、閱讀《孔子世家》分析：

　　1、對“鄭人”描畫的孔子形象，孔子為何“欣然笑之”？（處世態度）：

　　2、孔子為何被稱為“喪家之狗”？

　　【思考領悟】

　　1、結合文章層次，誦讀課文；

　　2、誦讀“四子述志”一節，根據對話描寫把握人物性格（以同學分角色讀、說為主 ）

　　（1）、子路：

　　（2）、冉有：

　　（3）、公西華：

　　（4）、曾皙：

　　3、在人物性格的刻畫中，動作描寫也起到了重要作用，根據文本找出不同人物相關動作加以分析分析（請同學注意模仿）

　　【發現創新】

　　孔子為何要“與”點呢？（理想世界）

　　【課堂檢測】引領學生背誦課文

　　【鞏固練習】《孔子世家》訓練習題

　　《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》譯文（翻譯）

　　子路、曾晳、冉有、公西華侍坐

　　子路、曾晳、冉有、公西華陪（孔子）坐著。孔子說：“不要因為我年紀比你們大一點，就不敢講了。（你們）平時常說：‘沒有人了解我呀！’假如有人了解你們，那么（你們）打算怎么做呢？”

　　子路急忙回答說：“一個擁有一千輛兵車的國家，夾在大國之間，加上外國軍隊的侵犯，接著又遇上饑荒；如果讓我治理這個國家，等到三年功夫，就可以使人人勇敢善戰，而且還懂得做人的道理。”

　　孔子聽了，微微一笑。

　　“冉求，你怎么樣？”

　　（冉求）回答說：“一個縱橫各六七十里或五六十里的國家，如果讓我去治理，等到三年，就可以使老百姓富足起來。至于修明禮樂，那就只有等待賢人君子了。”

　　“公西赤，你怎么樣？”

　　（公西赤）回答說：“我不敢說能做到什么，只是愿意學習。宗廟祭祀的工作，或者是諸侯會盟，朝見天子，我愿意穿著禮服，戴著禮帽，做一個小小的贊禮人。”

　　“曾點，你怎么樣？”

　　（曾點）彈瑟的聲音漸漸稀疏下來，鏗的一聲，放下瑟直起身來，回答說：“我和他們三人的才能不一樣呀！”

　　孔子說：“那有什么關系呢？不過是各自談談自己的志向！”

　　（曾點）說：“暮春時節（天氣和暖），春天的衣服已經穿著了。（我和）五六位成年人，六七個少年，到沂河里洗澡，在舞雩臺上吹吹風，唱著歌走回家。”

　　孔子長嘆一聲說：“我是贊成曾點的想法呀！”

　　子路、冉有、公西華都出去了，曾晳最后走。曾晳問（孔子）：“他們三個人的話怎么樣？”

　　孔子說：“也不過是各自談談自己的志向罷了！”

　　（曾晳）說：“你為什么笑仲由呢？”

　　（孔子）說：“治理國家要講理讓，可他的話卻一點不謙讓，所以笑他。難道冉求所講的就不是國家嗎？怎見得縱橫六七十里或五六十里的地方就不是國家呢？難道公西赤所講的不是國家嗎？宗廟祭祀和諸侯會同之事，不是諸侯的大事又是什么呢？如果公西華只能給諸侯做一個小的贊禮人，那誰能來做大的贊禮呢？”

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