《巴西》的教案（通用6篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的《巴西》的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《巴西》的教案 篇1
●目標
1、知識目標
①能說出巴西種族的構成特征及形成過程；
②能讀圖說出巴西的地理位置，地形區劃及主要氣候特征；
③能說出巴西工農業生產的特征；
④能說出巴西熱帶雨林的環境效益、開發目的及產生的環境問題，
⑤能讀圖說出巴西主要的城市及分布地區。
2、能力目標
①能根據巴西區域地圖分析自然和經濟特征；
②能初步分析殖民統治對巴西種族構成、經濟發展及文化生活產生的影響；
③能通過對熱帶雨林作用的了解，提出開發和保護熱帶雨林的看法；
④能初步分析巴西城市化過程中帶來的問題及解決的辦法。
3、情感、態度、價值觀目標
①懂得殖民統治對巴西的人種構成、經濟發展產生的影響；
②通過戰后巴西經濟的迅速發展，體會發展中國家擺脫殖民統治后所取得的成就；
③樹立對熱帶雨林遭到破壞的憂患意識和積極保護、合理開發的態度，懂得協調人地關系，保護生態環境的重要性和迫切性。
●重點和難點
1、重點
①巴西人種構成特征；
②經濟特征及主要熱帶經濟作物；
③熱帶雨林的作用、開發與保護；
④主要城市及分布地區、城市化過程中帶來的問題及解決的辦法。
2、難點
①利用地圖綜合分析地理位置和地形對氣候、工業和農業生產及城市發展的影響，
②如何進行熱帶雨林的合理開發與環境保護?
③城市化過程中產生的問題及解決的辦法。
●教學準備
1、教師
多媒體課件
2、學生
書籍或網上查詢資料、城市化問題社會調查。
●課時安排
2課時
第一課時
導入新課：
教師：本學期的地理課，我們主要帶大家去認識大洲，了解地區和走進國家。通過前面的學習，我們已經對大洲有了初步的認識，也深入了解了一些地區。這節課，我們就一同走進國家。你們知道世界上哪一個國家有“足球王國”之稱?
學生：巴西。
教師：播放“NIKE運動街舞風雷足球版-小羅納爾多”足球表演的錄像，說明足球不僅是巴西人最喜歡的一種體育運動，更是一種藝術。說明足球在巴西人心目中的重要性，足球是巴西人的生命和靈魂。除了足球，巴西還有許多值得我們關注的地方。下面，我們一起到巴西去看一看。
講授新課：
板書：第二節 巴西
教師：大家通過課前收集資料，對巴西有了一定的認識。我們先明確一下巴西這個國家在世界中的位置。
板書：1、世界上熱帶面積最大的國家
1、地理位置
課件展示：巴西在世界中的位置圖
教師引導：分析一個國家的地理位置，可以從哪幾個方面入手?
學生回答：略
教師：下面，請一個同學來分析一下巴西的位置。
學生回答：
教師強調：巴西位置中值得注意的是它的半球位置和緯度位置。
教師引導：看一看位于熱帶地區的其它國家，將它們的國土面積與巴西進行對比，看看你們有什么發現，能得出什么結論?
學生回答：
板書：2、面積、人口
課件展示：拉丁美洲政區圖
讀圖活動：在圖中找出與巴西相鄰的國家并說出名稱，看一看巴西的面積在拉丁美洲中所占的比例大致是多少?
學生：上臺指圖并說出鄰國的名稱。
課件展示：南美洲空白政區圖
教師引導：將巴西的國土面積與拉丁美洲的其它國家對比一下，能得出什么結論?
學生回答：巴西是南美洲面積最大的國家。
想一想：世界上面積大于巴西的有哪些國家?人口多于巴西的又有哪些國家?
課件展示：出示表格??面積和人口多于巴西的國家
板書：3、主要地形區
課件展示：巴西地形圖
讀圖活動：在圖中找到并指出亞馬孫平原、巴西高原、亞馬孫河
學生上臺指圖。
課件展示：
亞馬孫平原世界上面積最大的平原， 占了巴西國土面積的1／3左右，擁有世界上最大的熱帶雨林區，有‘世界動植物王國?之稱。(課件閃爍)
巴西高原世界上最大的高原，約占巴西國土面積的2／3。(課件閃爍)
亞馬孫河世界上最大的河流
教師：巴西是一個熱帶面積廣大的國家，這決定了巴西的氣候以熱帶的'氣候類型為主。
板書：4、熱帶氣候
課件展示：南美洲氣候類型圖
教師：那巴西以那兩種氣候類型為主呢？
學生：熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候
教師：在這熱帶雨林氣候地區發育著世界上最大的熱帶雨林，其中60%是在巴西境內。那么廣闊茂密的熱帶雨林有什么作用呢？
板書：二、熱帶雨林的危機
板書：①熱帶雨林的作用
學生分組討論分析，并推選出代表舉例說明（略）
教師提供：
材料l：
熱帶雨林的生物資源極為豐富，容納了地球上現存物種的一半以上，不但有巴西木、虹木，鳥本等珍貴木材，而且有許多獨特動物，如哺乳類的樹懶，大食蟻獸。鳥類的巨嘴烏等，是人類珍貴的生物資源寶庫。
材料2：
熱帶雨林中的植物光合作用時，要吸收大量的二氧化碳，釋放出大量氧氣，為全球提供了新鮮空氣。同時，如果沒有那么多的熱帶雨林來吸收二氧億碳．二氧化碳的含量將增加，從而導致全球變暖。
學生分析：指出熱帶雨林的作用。（略）
播放錄象：熱帶雨林
師生讀圖：課本插圖9.25”亞馬孫熱帶雨林的作用”
師生小結:
經濟價值-----------提供木材
環境效益調節全球氣候
提供新鮮空氣
涵養水源,保護淡水資源
保護土壤,防止水土流失
提供良好的生存環境,維護生物多樣性
教師:熱帶雨林有如此重要的環境效益，但是，巴西從20世紀60年代開始，對亞馬孫地區的熱帶雨林進行了大規模的開發。
板書:②熱帶雨林的開發利用
教師提問:同學們想一想：為什么要開發熱帶雨林?
學生: (略)
教師提問:學生分析課本P95第二自然段，說明開發熱帶雨林的目的是什么?開發者又是什么人?
學生：略
伐木者 目的
①受雇于外國公司的伐木者---------興建公路
②礦山和農牧場的主人發展采礦業，開辟農牧場
③墾荒的貧苦農民??開荒種地
學生讀圖：圖9．26“熱帶雨林地區原始的遷移農業”，分析理解遷移農業的形成過程及這種原始種植方式的危害。
轉承提問：同學們想一想，大規模的開發利用熱帶雨林，會產生什么問題呢?
板書：③開發熱帶雨林所產生的環境問題
學生回答：(略)
師生總結：產生的環境問題主要有：①森林遭受破壞；②水土嚴重流失：③珍貴的野生動物遭劫；④全球生態環境受到嚴重威脅，⑤全球氣候惡化等等。
教師：播放熱帶雨林遭受破壞的錄象
教師講述：巴西政府在20世紀90年代就意識到了這個問題向聯合國環境發展大會提交了一些關于熱帶雨林開發與保護問題的報告。
師生閱讀：教材相關內容。
教師講解：可持續發展的含義是：指既滿足當代人的需求，又對子孫后代的生活環境不構成危害的發展。
學生辯論：教材P96“活動”。
課堂小結：同學們，巴西是發展中國家中非常有代表性的國家。學習的過程就是了解世界的過程，也是學習別國經驗，汲取他國教訓的過程。通過學習，我們應該認識到在開發自然資源，發展經濟的同時，也要注意保護環境，要做到經濟發展與環境保護兩不誤，既要金山銀山，更要綠水青山，要走一條可持續發展的道路。對亞馬孫河流域熱帶雨林的開發和保護問題，有興趣的同學還可以進一步深入探究。
《巴西》的教案 篇2
教學目標：
知識與能力：
1、運用地圖指出巴西的地理位 置、首都和主要城市
2、根據地形和氣候特點，分析亞馬孫河水量巨大的原因
3、根據地圖和資料聯系巴西自然條件討論該國如何開發利用和保 護熱帶雨林
過程與方法：
充分運用資料，讓學生討論、比較
情感與價值觀：
使學生樹立熱愛自然 、保護自然的觀點
重點：
亞馬孫平原和亞馬孫河流
難點：
巴西資源的開發利用和學生運用資料分析問題的能力
關鍵：
巴西的位置
教學過程
導入新課：
在中出示以下問題：世界面積大國、世界人口大國、世界足球王國、世界最大的天然氧 吧。讓學生們猜一猜這是哪個國家。從而導入新課。
第六節 巴西
1、巴西的位置（海陸位置和緯度位置）
在圖3-31上找到巴西，并找到他所處的大洲，所瀕臨的 大洋以及周圍的鄰國。在 圖中能指出巴西的大致緯度位置。
2、 亞馬孫河
在圖3-31上找到亞馬孫河，并找到他的源地、入海。回想課本30頁的1-43圖將亞馬孫河的流量、長度流域面積 與其他三條大河比較，得出結論：亞馬孫河是世界上水量最大流域面積最廣的河流。
討論：亞馬孫河水量巨大的原因？
小結：發源于安第斯山脈，注入大西洋是世界上水量最大流域面積最廣的河流，長度僅次于尼羅河，居世界第二位。
3、亞馬孫平原和熱帶雨林氣候區
在3-31圖上找到亞馬孫平原并觀察他的范圍，說明他是世界上最大的`平原。并看圖說出他的范圍，在組內交流。
小結：亞馬孫平原西起安第撕山麓，東到大西洋是世界上面積最大的平原。
讀3-31圖分析亞馬孫平原的 緯度位置，思考：該地的氣候類型是什么氣候？此中氣候條件 下的植被是什么？
小結：亞馬孫平原分布著世界上面積最大的熱帶雨林。這 里有世界“動植物王國”之稱。
討論：亞馬孫平原的熱帶雨林有哪些生態效益和環境效益？
閱讀材料“地球之肺”
說明：熱帶雨林的生態效益和環境效益
過渡：巴西的地形除了平原，還有什么類型的地形？
4、巴西高原
①引導學生觀察3--31上的巴西高原的范圍，并與亞馬孫平原比較。
②從緯度 位置和地形的角度分析巴西高原的氣候特點
③小結巴西高原的地形構成：約1/3的亞馬孫平原和2/3的巴西高原構成了巴西
小結：由亞馬孫河沖積而成的亞馬孫平原和巴西高原構成的巴西， 它的面積和人口均居世界第五位，是南美洲最大的國家。
課堂活動：
(1)、世界上面積大于巴西的國家有那些？
(2)、填表比較亞馬孫平原和巴西高原的氣候
(3)、思考：課本92-- 93頁3--5題
鞏固練習：
同步互動66頁
板書設計：
世界上流量最大、流域面 積最廣的河流
亞馬孫河
長度居世界第二位
世界上面積最大的平原
亞馬孫平原
世界上最大的熱帶雨林區
補充練習：
填充圖第32頁第一題和第二題
《巴西》的教案 篇3
【教學目標】
1、知道巴西的自然地理環境和社會經濟發展，了解熱帶雨林的作用及其開發和保護。
2、通過學生角色扮演，是真是假等活動，進一步了解巴西和熱帶雨林。通過讀圖、思考活動題進一步培養學生運用地圖獲取知識的能力。
3、了解社會經濟發展與地理環境的關系，樹立人口、環境、資源之間協調發展與可持續發展的意識。激發起學生愛護大自然，保護地球環境資源的熱情。
【教學重點】
1、巴西的自然地理環境和社會經濟發展
2、熱帶雨林的開發和保護
【教學難點】
1、巴西的地形和氣候
2、熱帶雨林開發和保護
【教學準備】多媒體課件，圖片及試題。
【教學方法】講述，分組辯論
【教學過程】
導入新課
教師先后出示“足球王國”“奔放的桑巴舞”“狂歡節”的圖片，請學生根據這幾副圖猜出是哪個國家，從而導入新課“巴西”。
講授新課
一、地理位置
1、思考：巴西國家足球隊隊員為什么特別鐘愛黃色和綠色的球衣？
2、展示巴西國旗
每個國家的國旗都有深刻的寓意，而巴西國旗中的色彩、圖案恰恰是巴西概況的縮略圖，以此為切入點，使巴西概況一一落實在國旗上，有助于學生加深印象，又豐富了課外知識。
教師展示：巴西國旗，讓同學們讀課本巴西地圖，提問：“國旗中的黃色（豐富的資源）和綠色（廣闊的雨林）各代表什么含義？”“白色飄帶（象征著赤道）以及分布在兩側的星（象征著州）代表什么？為什么星絕大部分在白色飄帶的南部？（大部分
位于南半球）” 引出巴西的地理位置。讓學生在地圖上描出赤道，歸納巴西的地理位置（半球位置、海陸位置、緯度位置）
3、補充介紹
巴西是南美洲面積最大的國家。
二、巴西的地形和氣候
1、讀圖找出亞馬孫平原、亞馬孫河和巴西高原。同學們歸納巴西的地形特征。
2、接下來帶領大家游覽這兩處地方：
甲地：“這里到處是一望無際的平原，有著世界上最大的熱帶雨林區。河里生活著凱門鱷、海牛等。往兩岸看，陸地還生活著美洲虎。另有2500種魚，以及1600多種鳥。亞馬孫森蚺是世界上最大的蛇，最長可達10米，重達225千克以上。”PPT展示物種照片。這里有世界動植物王國之稱。播放視頻亞馬孫物種豐富。
歸納亞馬孫平原的氣候特征。
乙地：“這里是一片遼闊的草原，草原上生長著一種南美洲特有的植物－－巴薩爾木。這種樹中間粗、兩頭細，像紡錘一樣，因此叫“紡錘樹”。它特別輕，有抗旱的本領，一棵10米高的紡錘樹只要一個人就能舉起來。草原上還有許多奇特的動物如大食蟻獸......”歸納巴西高原的氣候特征。
3、學生完成課本98頁表格，對比亞馬孫平原和巴西高原的氣候特征。
AB
4、Yes or NO出示幾幅圖，讓學生判斷是否符合實際情況。
三、亞馬孫河
亞馬孫河是世界上徑流量最大、流域面積最廣的河流。請同學們從氣候和地形的特點分析原因。
四、工業和農業
1、巴西國旗中的黃色表示豐富的礦產資源，點出巴西的鐵礦儲量巨大，質量好。巴西是南美洲經濟實力最強的國家，形成了完整的.工業體系。
2、假設我們去到巴西旅游，體驗過了熱情的足球賽和奔放的桑巴舞，順便還可以帶點什么特產回來呢？展示咖啡、可可、蔗糖的圖片，目前，巴西是世界最大的咖啡和蔗糖生產國，可可生產居世界第二。
3、進行Yes or NO環節，請學生判斷真假并說明理由。
A.巴西是一個重要的汽車生產國，但巴西的石油不能自給，45%依賴進口。而天才的巴西人根據本國實際，采用酒精作為燃料代替汽油，生產了大量酒精汽車。所以當你站在巴西街頭，看到大部分都是”酒氣十足”的汽車，YES OR NO？（YES!）
大的水電站，伊泰普水電站。YES OR NO？（NO!）
五、人口和城市
1、展示巴西人口分布圖，讓學生歸納巴西人口分布特點。
2、歸納巴西的人種特征。
3、介紹巴西重要城市：首都——巴西利亞；最大城市——圣保羅；第二大城市和最大海港——里約熱內盧。
六、熱帶雨林——地球之肺
1、亞馬孫平原是世界上最大的熱帶雨林區，它不僅是巴西的財富，也是全世界的財富。它對全球的生態環境具有十分重要的效應，被稱為“地球之肺”，但現在地球之肺受到了嚴重的破壞，播放視頻。
2、采用分組辯論的方法。分為正反兩方辯論“雨林是該開發還是保護”，給出自己的觀點展開激烈辯論。
3、教師總結：面對雨林正在遭受毀滅性破壞的嚴峻形勢，我們應該把保護放在首位，保護熱帶雨林是全人類共同的義務，通過這節課的學習我們要提高環保意識，學會從我做起、從小事做起來保護我們的生存環境。
七、教學反思
本節課教學思路清晰，注重課本，知識點落實很好，也注重學生讀圖，趣味性較強。但重點太多，不太突出，老師講的過多。辯論的環節內容較單一，角色分配不清楚，學生對已有知識的運用欠佳，課堂的教學方法還可更靈活。
《巴西》的教案 篇4
【教學目的】
知識要求：
1、知道巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國家，其人口和城市主要分布在東南部，識記巴西主要城市。
2、掌握巴西是南美洲工農業最發達的國家，巴西主要經濟作物及礦產 能力要求：
1、通過讀圖認識巴西地形和氣候，初步學會分析巴西熱帶雨林的成因及亞馬孫河水量大的原因，提高綜合分析地理問題的能力。
思想要求：
通過對亞馬孫河流域開發與保護的了解，懂得保護熱帶雨林的重要意義，樹立保護全球環境的觀念。
【教學重點】
1、巴西地形和氣候；亞馬孫河及熱帶雨林保護；巴西主要農產品及礦產；巴西主要城市分布。
【教學難點】
使學生初步學會分析熱帶雨林的成因，及亞馬孫河水量大的原因。
【教學方法】啟發式、講授法。
【教學媒體】投影
【教學過程】
▲一、導入新課
1、投影：巴西國旗及巴西足球比賽圖片
2、提問：這是哪個國家的國旗?
3、導語：巴西的國旗球王貝利等
今天我們就來走近巴西，看看充滿魅力的巴西。
板書： 巴西 ▲二、講授新課
1、巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國家。認識巴西的地理位置 （學生讀圖探究）
2、提問：巴西大部分地區位于哪個溫度帶?
板書：巴西大部分地區地處熱帶。
3、板圖并引導學生認識巴西地形：巴西輪廓及赤道、南回歸線、西部安第斯山脈、亞馬孫河、伊泰普水電站
●學生板圖(在圖上標出安第斯山脈、A亞馬孫平原、B巴西高原)
●提問：A地是什么景觀? 板書：世界最大的熱帶雨林
●提問：B地是什么景觀? 板書：熱帶草原(或熱帶稀樹草原)
4、過渡：為什么這兩個地方發育著不同的景觀呢?
【啟發學生討論并發表意見】請同學們根據圖分組討論為什么在亞馬孫平原上會形成世界上最大的熱帶雨林?（赤道低壓帶多對流雨)
5、投影亞馬孫熱帶雨林被人為毀滅的圖片，引發學生思考：
●為什么保護熱帶雨林已成為全球人類普遍關心的問題?
角色扮演探究：學生閱讀政府官員、熱帶叢林土著居民、世界環保組織官員、開發商等角色發言，討論亞馬孫河流域熱帶雨林的開發和保護問題。
教師小結：同學們，巴西是發展中國家中非常有代表性的國家。學習的過程就是了解世界的過程，也是學習別國經驗，吸取他國教訓的過程。通過學習，我們應該認識到在開發自然資源，發展經濟的同時，也要注意保護環境，要做到經濟發展與環境保護兩不誤，要走一條可持續發展的道路。對亞馬孫河流域熱帶雨林的開發和保護問題，有興趣的同學還可以進一步深入探究。
小結、板書：熱帶雨林-------“地球之肺”-------調節氣候
6、學習巴西農業
●提問：巴西大部分地區在哪個熱量帶上?巴西有哪些自然條件適于發展農業? (答：濕熱沃土，熱帶)
●結合我們以前學過的非洲、東南亞的知識，你覺得巴西能夠種植哪些作物? (答：咖啡、甘蔗、可可等)
●巴西農產品或經濟作物產量居世界首位的有哪些，閱讀課本回答（板書：咖啡、香蕉、劍麻、蔗糖）
7、學習巴西工礦業：
閱讀《巴西工農業和礦產》圖，看巴西分布最多的是什么礦產？建立了什么為主的工業體系？（板書：鐵礦---鋼鐵）
8、巴西水力資源
●巴西水力資源豐富，閱讀課本中關于亞馬孫河的'介紹，認識世界第一大河。
●在地圖中找出巴拉那河，并找出巴西和巴拉圭共同建造的大型水電站---伊泰普水電站，結合資料認識。
9、巴西人口和城市
結合課本回答：巴西的人口集中在哪里？
探究：為什么在亞馬孫平原和巴西高原人口稀少？
講解：巴西90％的人口集中在東部沿海，尤其是在東南部沿海。這里的圣保羅、里約熱內盧是巴西的一千萬以上人口的特大城市。
【板圖】圣保羅、里約熱內盧
講解：針對人口過于集中于東南部的狀況，巴西決定開發中西部地區。
【板書】開發中西部 首都：巴西利亞（中部）
《巴西》的教案 篇5
[教學目的]
1、運用地圖，指出巴西的地理位置，首都和主要城市圣保羅，里約熱內盧
2、運用地圖，聯系巴西自然條件特點，討論該國如何開發利用和保護熱帶雨林
3、運用地圖，聯系巴西的地形和氣候特點，分析亞馬孫河水量豐富的原因，了解巴西農業和工業的基本特點
4、運用地圖，了解巴西的城市建設和人種構成特點
[教學重難點]
重點：巴西的地理位置、主要城市。工農業特點
難點：亞馬孫和水量特別豐富的原因
[教學課時]
2課時
[教學過程]
（導入新課）很多同學都喜歡看足球，也知道球王貝利，你知道球王貝利是哪個國家的人嗎？
一、地理概況
1、引導學生在“世界政區圖”找出巴西的.位置，并指出它是南美洲面積最大的國家，世界第五大國。
2、引導學生完成P90活動2題，從緯度位置的角度了解巴西的位置特點
3、引導學生完成P90活動第1題，思考：巴西的地形以哪兩種基本地形為主，各屬于什么氣候類型？
4、結合板圖，講述亞馬孫平原的范圍及亞馬孫熱帶雨林
5、學生自讀材料‘地球之肺“，了解亞馬孫熱帶雨林的現狀
6、學生討論完成活動第3題，
（過渡）平原一般是有河流沖積而成，亞馬孫平原是有哪條河流沖積而成的呢？
二、亞馬孫河
1、引導學生觀察圖3-41，思考：亞馬孫河的發源地，流向，注入的海洋
2、 設問：亞馬孫河在世界上地位如何？（學生閱讀思考
3、思考：為什么亞馬孫河能成為世界上水量最大，流域面積最廣的大河？
4、引導學生完成活動1、2題
三、迅速發展的經濟
1、學生自讀教材，思考：巴西經濟在南美洲地位如何？其經濟強勢可以從哪些方面體現出來？
（過渡）巴西工業的迅速發展，離不開巴西豐富的自然資源
2、引導學生閱讀地圖冊P37圖，了解巴西豐富的鐵礦資源和水力資源
四、人口和城市
1、引導學生閱讀地圖冊P37巴西人口分布圖，指出巴西人口分布的特點并結合地圖冊上的有關資料，了解巴西人種的特點
2、引導學生閱讀P90圖3-41，找出巴西的主要城市并突出其特點
[小結鞏固]
學生小結
[作業布置]
見基訓
《巴西》的教案 篇6
教學目標
1、巴西的地理位置和自然環境特點。
2、熱帶雨林的危機
3、巴西主要的熱點經濟作物
4、巴西的工業布局及城市分布特點。
能力目標
1、運用巴西的地形圖、氣候圖分布圖，掌握巴西主要的熱帶經濟作物分布
2、運用巴西的礦產資源圖及主要的工業區和工業城市圖，揭示礦產資源對巴西工業區的影響。
情感、態度價值觀
1、通過學習，進一步豐富學生的學習方法，培養地理學習的興趣。
教學重點
巴西的位置范圍、地形、氣候、農業生產特點、 工業特點以及種族構成等。
教學難點
熱帶雨林對于全球氣候的影響
教法學法
教學媒體
教學過程
教學環節
教學內容
補充與反饋
課前預習
導入新課
1.創設情景導課。
大家看錄像，說出展現的內容。
播放日韓世界杯，巴西隊獲得冠軍時的錄像片斷。
說說看，你還知道巴西的哪些事物?
總結：今天我們就一起認識巴西
重難點教學過程
板書：第二節巴西。
2.展示世界政區圖。
要求：指圖說出巴西的緯度位置和海陸位置。
總結：巴西是一個海陸兼備的國家，緯度較低，光熱資源豐富。
板書：位置、環境、熱帶面積廣大。
電腦播出巴西的地形圖(多媒體課件)
讀圖回答：
1.二條特殊的緯線：赤道、南回歸線。
2.巴西所處的溫度：熱帶
3巴西的氣候類型：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候(景觀圖展示)
4.巴西的主要地形：亞馬孫平原---世界最大的沖積平原，占面積的 1/3巴 西高原-----世界面積最大的高原，占面積的2/3
(提問)：
(一).為什么巴西是世界上熱帶雨林面積最大國家?
(學生回答)
(教師總結)：
1.地理位置決定。
2.亞馬孫流域經過這里。(讓學生自己來介紹亞馬孫河并展示圖片)
3.安第斯冰雪消融帶來大量流水
(二).熱帶雨林有何作用它為人類提供了那 些資源?
(活動)：學生分組討 論并推選代表舉例說明。
教師提供圖表總結。
經濟價值——提供木材
提供全球氣候
提供新鮮空氣
環境效益 涵養水源，保護淡水資源
保護土壤，防止水土流失
提供良好的生存環境，維護生物多樣性
(三).巴西是怎樣開發和利用熱帶雨林的?
(活動)：由學生出示資料進行角色扮演：角色分工
1.林業部長
2.外國開發商
3.當地農民
4.生態學家。(小組成員認領角色，通過討論，然后上臺表演。各小組經過角色之間引起的爭論，最后得出正確的結論)
(教師總結)：開發的`同時，要注重保護處理好二者的關系
二.熱帶經濟作物王國
1.看圖9.35請回答：巴西有哪些主要的農作物?分布在哪一地帶?
結合圖9.33，34圖說明這里有哪些發展農業的有利條件 ?有哪些產量居世界前列的作物?(咖啡、甘蔗、柑橘、橡膠、可可、玉米、 棉花、大豆等，分布于東南沿海一帶。這里地形平坦，海拔較高，氣候宜人，沿海多港口，海運便利;這里城市密集，人口眾多，便于就地消費。
總結：巴西大部分國土位于赤道與南回歸線之間，熱帶土地廣闊，為熱帶作物的種植提供了有利條件。其中，咖啡、甘蔗、柑橘的產量居世界第一位，是重要的出口創匯產品。
三、民族工業的發展
1.導入：巴西是拉丁美洲經濟最發達的國家，同時也是發展中國家經濟水平較高的國家。它是怎樣發展起來 的呢?工農業生產又有什么樣的特征呢?這些是下面我們要學習的內容。
板書：發展中的工農業大國。
2.閱讀課本，自學探究巴西在第二次世界大戰之前的經濟特征。
((1)殖民初期，出口“巴西木”。
(2)16世紀中期，種植甘蔗，制糖業興起。
(3)17世紀末，掀起采金熱。
(4)19世紀初，大量種植咖啡。
總 結：單一生產農礦產品，現代工業不發達。
3.展示“巴西的農產、礦產和工業”圖，觀察該圖，看看巴西有哪些豐富的礦產?分布在何處?對巴西的現代工業有何影響?(主要礦產有鐵、錳、金、煤等，集中分布于東南部。富的鐵、錳等金屬礦產， 便于發展重工業;而
礦產的分布，又影響著工業的分布在接近東南沿海的礦產地
總結：的確， 依據豐富的礦產資源，使巴西的鋼鐵、造船、汽車、飛機等制造業都已躍居世界重要生產國家的行列。
4.引導：巴西重工業集中于東南沿海地區，除靠近礦產地等因素以外，還受哪些因素影響?
提示：從交通、氣候等方面考慮。(東南沿海多港口，便于海上運輸;這里緯度較高，氣候涼爽宜人。)
5.引導探究：巴西的能源礦產如優質煤、石油等都不多。想一想巴西該怎樣解決能源不足的問題?
((1)利用水能，合作修建了目前世界上最大的水電站——伊泰普水電站。
(2)進口能 源。
(3)大力發展生物能源等。
(4)研究利用太陽能、風能、潮夕能等。
總結應用
四.總結：今天我們認識了“桑巴王國”巴西，知道了它是世界上占有熱帶面積最大的國家，也是熱帶雨林最多的國家，該國鐵礦豐富，工業發展很快，熱帶經濟作物產量占世界重要地位
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