條形統(tǒng)計圖的教案設(shè)計

條形統(tǒng)計圖的教案設(shè)計

條形統(tǒng)計圖的教案設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.經(jīng)歷讀條形統(tǒng)計圖并根據(jù)圖中的數(shù)求平均數(shù)的過程。

　　2.能讀懂條形 統(tǒng)計圖，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，進(jìn)一步了解"平均數(shù)"的意義。

　　3.體驗解決問題策略的多樣性，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點：

　　在統(tǒng)計圖上了解數(shù)學(xué)信息。

　　教學(xué)難點：

　　根據(jù)掌握的數(shù)學(xué)信息解決實際問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新授：

　　開心詞典對某個答案的統(tǒng)計情況、挑戰(zhàn)主持人對某個選手的支持情況等等都利用了統(tǒng)計圖。統(tǒng)計圖給人以清晰明了的認(rèn)識。

　　二、新授：

　　出示課本56頁的例題，在一次"保護(hù)環(huán)境"活動中，三（2）班第四組5名同學(xué)收集廢舊電池數(shù)量的統(tǒng)計圖。

　　1.讓學(xué)生讀圖，說說從統(tǒng)計圖中得到了哪些信息。

　　張紅云收集的最多，是19枚。

　　馬波和李云萍收集的一樣多，是16枚。

　　李強收集的最少，是11枚。

　　……

　　2.算一算：平均每人收集了多少張？

　　（1）讓學(xué)生先試著用自己的方法計算。

　　（2）交流計算方法。

　　（11+19+16+18+16）÷5

　　=80÷5

　　=16（枚）

　　在計算加法求和時，可讓學(xué)生介紹自己的算法。

　　①把16作為基準(zhǔn)數(shù)，多加少減。

　　②把11作為基準(zhǔn)數(shù)，多加。

　　③把19作為基準(zhǔn)數(shù)，少減。

　　三、議一議：

　　收集最多的比平均數(shù)多幾枚？收集最少的比平均數(shù)少幾枚？

　　要讓學(xué)生實際比一比，進(jìn)一步感受"平均數(shù)"的實際意義。

　　四、練一練：

　　課本57 頁第1題：讓學(xué)生自己完成，然后重點交流（2）、（3）兩個問題。

　　五、作業(yè)：

　　課本57頁第2題。

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