生活需要寬容友善
一、說(shuō)本課在教材中的地位和作用
《生活需要寬容友善》是七年級(jí)上冊(cè)第二單元第7課《讓人三尺又何妨》的第一框。第七課在第二單元中具有不容忽視的重要的地位，它前面承接教材我與他人交往這部分內(nèi)容，后面是我與異性、我與集體交往的內(nèi)容。學(xué)好本框題的內(nèi)容，讓學(xué)生感悟到寬容友善的重要性，就能使學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的產(chǎn)生一種需要，在生活中要做到寬容友善，學(xué)好本框?yàn)橄旅嬉豢颉度绾握_把握寬容友善》做鋪墊。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)果和內(nèi)容分析，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解生活中寬容友善的重要性；懂得寬容他人就是善待自己。懂得寬容、與人為善是交往的品德，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個(gè)人有修養(yǎng)的體現(xiàn)，樂(lè)于寬容待人，與人為善。
2、知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確運(yùn)用寬容、友愛(ài)的心態(tài)和情感，與同學(xué)、與老師、與他人相處。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)是：感悟?qū)捜萦焉频闹匾?。因?yàn)槠吣昙?jí)學(xué)生的領(lǐng)悟能力還不是很強(qiáng)，只有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)寬容友善的重要性，才能讓學(xué)生深刻感悟，并且將理論運(yùn)用于實(shí)際。難點(diǎn)是：如何才能做到知行統(tǒng)一，在生活中踐行寬容友善。俗話說(shuō)：“說(shuō)到容易做到難”，在課堂中創(chuàng)設(shè)多個(gè)情景，引導(dǎo)學(xué)生把理論用于實(shí)際。
四、說(shuō)教法
自主探究法：課前結(jié)合書(shū)本完成《學(xué)程導(dǎo)航》中“請(qǐng)你思考”和“合作探究”，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。并且讓學(xué)生收集、查找古今中外寬容方面的名言警句小故事。
情境創(chuàng)設(shè)法：教師創(chuàng)設(shè)情境串聯(lián)本課知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在情境中感悟到寬容友善的重要性。
合作探究法：讓學(xué)生通過(guò)合作表演再現(xiàn)情景，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行小組合作討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。
同時(shí)將視頻、圖像等有機(jī)結(jié)合，充分利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了更好的突出重點(diǎn)，使課堂結(jié)構(gòu)更加緊湊合理，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂，我這樣設(shè)計(jì)教程過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景串聯(lián)本課知識(shí)點(diǎn)：
1、情景一：通過(guò)學(xué)生熟悉的廣告片段導(dǎo)入新課，不僅一下子激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并直接點(diǎn)題：生活需要寬容友善。
2、情景二：矛盾產(chǎn)生，通過(guò)小組合作分析得出缺少寬容的危害。
3、情景三、四：矛盾化解，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成共識(shí)，面的曾經(jīng)傷害過(guò)自己的人也要學(xué)會(huì)寬容。
4、情景五：拓展延伸，與父母相處也需要寬容友善，這有利于家和的和諧。
（二）學(xué)生通過(guò)情景的體驗(yàn)，先小組討論共同感悟?qū)捜莸镊攘Γ偻ㄟ^(guò)接龍的游戲班級(jí)交流，既活躍了課堂氣氛也提供了學(xué)生的參與度。
(三)學(xué)以致用，解決問(wèn)題，插入改編《學(xué)程導(dǎo)航》中的題目，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。（四）師生共同分享課前準(zhǔn)備的有關(guān)寬容的故事、成語(yǔ)、俗語(yǔ)，共同感悟?qū)捜菔且环N傳統(tǒng)美德，并且倡導(dǎo)學(xué)生在生活中把這種美德繼承發(fā)揚(yáng)。
（五）師生集體朗誦小詩(shī)《寬容》，再次感受寬容的力量，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)多寬容多友善的人。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
當(dāng)堂完成《學(xué)程導(dǎo)航》中“嘗試訓(xùn)練”的聯(lián)系，鞏固新知。
課后延伸 （1）給曾經(jīng)誤解、錯(cuò)怪甚至傷害過(guò)自己的人寫(xiě)一封信或者以之面談一次，以寬容友善的態(tài)度待人。
（2）給自己曾經(jīng)因不禮貌或誤解過(guò)而受到傷害的人寫(xiě)一封信或者以之面談一次，以求得諒解和寬容
將學(xué)生在課堂上所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活，進(jìn)一步強(qiáng)化本課難點(diǎn)，從而達(dá)到本課良好的教學(xué)效果。
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