二年級(jí)語(yǔ)文關(guān)于《小企鵝和媽媽》的講課稿
二年級(jí)語(yǔ)文關(guān)于《小企鵝和媽媽》的講課稿
一、指導(dǎo)思想：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：閱讀是獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥。識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)好字，是教學(xué)的基本要求；練字的過(guò)程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過(guò)程。應(yīng)在日常書(shū)寫(xiě)中增強(qiáng)練字意識(shí)，避免低質(zhì)量的機(jī)械書(shū)寫(xiě)操練。語(yǔ)文課要安排學(xué)生練字時(shí)間。
二、教學(xué)背景分析：
（一）教材分析：
通過(guò)研讀教材我了解到：《小企鵝和媽媽》這篇課文是北京版課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第五單元中的第四篇講讀課文。本單元以介紹自然現(xiàn)象和了解小動(dòng)物為主題，目的是通過(guò)這一組課文向?qū)W生滲透熱愛(ài)大自然的教育，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，使學(xué)生了解動(dòng)物的可愛(ài)，產(chǎn)生喜愛(ài)之情。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，練習(xí)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用語(yǔ)言，落實(shí)識(shí)字寫(xiě)字及背誦。
課文用擬人的手法，通過(guò)小企鵝和媽媽的對(duì)話，描繪了多彩的世界，神秘的自然。課文共有7個(gè)生字和6個(gè)認(rèn)讀字，與學(xué)生的生活聯(lián)系比較緊密。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解企鵝生活的環(huán)境——南極，體會(huì)世界的多彩與美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。課文分兩課時(shí)教學(xué)，本課屬于第二課時(shí)。
（二）學(xué)情分析：
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生基本上能通過(guò)查字典自學(xué)生字的音、形，但理解詞句的能力有待提高，方法較少。由于教師注重學(xué)生課前參與能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，大部分學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)能讀通課文，在家長(zhǎng)和教師的幫助下查找一些相關(guān)的資料。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我不但希望學(xué)生能夠感受小企鵝的天真可愛(ài)，產(chǎn)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，更渴望學(xué)生能夠在老師的引領(lǐng)下通過(guò)與文本對(duì)話，理解本課重點(diǎn)詞句并掌握理解詞句的方法，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。但是，二年級(jí)的學(xué)生主要依靠形象思維，生活中的直接經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。由于企鵝并不是隨處可見(jiàn)的小動(dòng)物。所以，如何通過(guò)各種手段讓學(xué)生進(jìn)入到文本所描寫(xiě)的情境中去，初步體會(huì)小企鵝的天真可愛(ài)，要借助于多媒體和先期查閱資料等手段予以突破。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、在課文的語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)習(xí)“欣賞”一詞，并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的含義。同時(shí)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“欣賞”。
2、有感情地朗讀課文，了解小動(dòng)物的可愛(ài)，產(chǎn)生喜愛(ài)之情，知道只有到多彩的世界里走走看看，才能開(kāi)闊眼界。
3、積累和運(yùn)用詞組（ ）的（ ）。練習(xí)背誦第10自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，學(xué)習(xí)、書(shū)寫(xiě)“欣賞”一詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地地朗讀課文，并且能體會(huì)企鵝媽媽說(shuō)的話。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）識(shí)字讀詞，復(fù)習(xí)引入。
在識(shí)字讀詞中回憶已學(xué)內(nèi)容，通讀全文了解課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)中引入接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容。
（二）學(xué)習(xí)課文，理解詞語(yǔ)。
在教學(xué)時(shí)緊抓“欣賞”一詞，通過(guò)多媒體讓學(xué)生直觀欣賞南極圖片，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的含義，在書(shū)寫(xiě)時(shí)注重書(shū)寫(xiě)方法與寫(xiě)字姿勢(shì)的正確指導(dǎo)。
（三）創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。
通過(guò)小企鵝和媽媽的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)小企鵝第一次欣賞這銀色世界的愉快心情，并指導(dǎo)朗讀，盡可能引導(dǎo)學(xué)生讀出那種興奮和驚奇。
（四）抓住特點(diǎn)，注重積累。
在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住課文中有特點(diǎn)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生注重積累和運(yùn)用。為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想像力、口頭表達(dá)能力及良好的說(shuō)話寫(xiě)話能力打基礎(chǔ)。
（五）升華情感，指導(dǎo)背誦。
最后通過(guò)分角色朗讀課文的4——10自然段，引導(dǎo)學(xué)生升華情感，再進(jìn)一步指導(dǎo)背誦。
五、教學(xué)特色：
1、扎扎實(shí)實(shí)地識(shí)字。
隨課文識(shí)字是“課文”教學(xué)的重要任務(wù)。《課標(biāo)》中也明確指出“識(shí)字寫(xiě)字是1～2年級(jí)的重點(diǎn)。”本節(jié)課采取在課文的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的含義。
2、認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字。
寫(xiě)字教學(xué)中，不但要讓學(xué)生寫(xiě)好這個(gè)字，還要通過(guò)這個(gè)字讓學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)漢字的一些規(guī)律和方法，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。如“欣賞”一詞的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，既強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)規(guī)則，又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)寫(xiě)的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
3、快快樂(lè)樂(lè)地讀文。
《課標(biāo)》倡導(dǎo)讓學(xué)生在“讀中有所感悟和思考……享受審美樂(lè)趣”。所以教學(xué)中我采取以讀代講，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，句子體會(huì)小企鵝的天真可愛(ài)。從最初的整體感知，到自由讀再到分自然段指導(dǎo)讀，以及最后的分角色朗讀課文，通過(guò)多種朗讀加深學(xué)生對(duì)文本所蘊(yùn)含的情感的體驗(yàn)，進(jìn)一步感受到了讀文的快樂(lè)。
4、踏踏實(shí)實(shí)地積累。
語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；同時(shí)要注重激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，培養(yǎng)想象能力。本節(jié)課中引導(dǎo)學(xué)生積累了（ ）的（ ）結(jié)構(gòu)的詞組，以便學(xué)生今后能更好地運(yùn)用。
總之，本設(shè)計(jì)圍繞課標(biāo)要求，在課文教學(xué)中，突出了以讀為主的理念，以讀促講，以讀代講。將識(shí)字、讀文與積累語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展學(xué)生的思維進(jìn)行了有機(jī)地結(jié)合。
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