海燕的教案設(shè)計

時間：2024-10-12 03:31:05

海燕的教案設(shè)計精選

海燕的教案設(shè)計精選

海燕的教案設(shè)計精選

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情。

　　2、理解作者是如何從正面描寫和側(cè)面烘托兩方面來塑造海燕的形象。

　　3、領(lǐng)會在新的時代，海燕形象的意義。

　　導(dǎo)語

　　大海給了它堅硬的翅膀，為的是能夠搏擊風(fēng)浪，當(dāng)鳥兒們都去躲避風(fēng)浪時，它卻高聲呼喚，：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！今天，讓我們一起走近《海燕》這首充滿激情的時代奏曲，去感受高樂基給我們帶來的生命之最強(qiáng)音。

　　走近作者，了解作品時代背景

　　高爾基，俄國作家，無產(chǎn)階級藝術(shù)最偉大的代表者。《海燕》是1901年3月寫的幻想曲《春天的旋律》的結(jié)尾部分。高爾基寫此詩時，正是俄國第一次大革命的前夜，當(dāng)時人民群眾的革命運(yùn)動風(fēng)起云涌，沙皇政府加緊了對人民的鎮(zhèn)壓。他為了熱情地歌頌無產(chǎn)階級革命先驅(qū)，揭露沙皇反動政府、抨擊機(jī)會主義者、資產(chǎn)階級自由派的丑惡嘴臉，就寫下了這篇散文詩。

　　檢查預(yù)習(xí)、給下列加點字注音

　　呻吟蒼茫飛竄膽怯翡翠蜿蜒

　　整體感知

　　1、聽讀課文，請同學(xué)們在海燕之前填上一個修飾詞，初步感知海燕的形象。

　　（）的海燕

　　2、同學(xué)們進(jìn)一步自由朗讀課文，思考討論：本文以大海為背景，請大家注意暴風(fēng)雨到來前海面景象的變化，考慮一下，大致可分為幾個畫面？

　　3、請幾個學(xué)生分別朗讀這三個片斷，進(jìn)一步感知海燕的形象。

　　品味探究

　　1、文中是如何描寫海燕的？請大家在文中找出描寫海燕的有關(guān)語句，并抓住關(guān)鍵詞語，作一下分析。

　　2、概括海燕的形象。

　　3、請幾個同學(xué)選擇自己最喜歡的有關(guān)語句，讀一讀，進(jìn)一步感受海燕的形象。

　　4、除了海燕，課文還描寫了海鷗、海鴨、企鵝在暴風(fēng)雨來臨前的表現(xiàn)，請大家在文中把描寫海鷗、海鴨、企鵝的有關(guān)詞語畫下來。