《司馬光砸缸》教學設計
《司馬光砸缸》教學設計
一、教學目標
�。�、認識司、假等１２個生字，會寫別、到等６個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、重點和難點
１、認識并書寫生字。
�。病⑼ㄟ^朗讀感悟司馬光勇敢、機智的品。
�。�、能從課文插圖中學習仔細觀察人物的表情、動作、神態。
三、教具
多媒體課件、小黑板、生字卡片、錄音機（帶）
四、第一課時
一、教學內容：認識生字、感悟課文
二、教學過程
�。ㄒ唬�、揭示課題，了解人物。
（二）、初讀課文、學習生字。
�。�、學生自由、輕聲地讀課文，遇到生字多讀幾遍。
�。�、小黑板出示帶有生字的詞語。（學生自由讀，抽讀檢查）。
�。�、出示生字卡片，認讀生字。（指名讀、齊讀、開火車讀）。
（三）、細讀課文、理解課文內容，指導朗讀。
�。�、聽錄音機,數數全文共有多少個自然段。
2、看第一張幻燈片，說說水缸在假山的什么位置？
3、學生自讀課文，思考：正當們玩得高興時，發生了什么事情呢？不小心是什么意思？
�、僬归_想象：這個小朋友掉進水缸里，小伙伴們什么心情呢？
�、诳吹诙䦶埢脽羝幸粋�小朋友掉進水缸里，體會小伙伴著急的心情。
�、塾眉鼻械恼Z氣練習朗讀。
過渡：在這危險的情況下，司馬光是怎樣做的？請默讀第四自然段。
�。�、學習課文第四自然段。
�、偎伎夹∨笥褌優槭裁催@么驚慌？
②在這萬分緊急的情況下，一個小朋友去叫大人，大人來了能不能救出小孩呢？他的方法好嗎？小組討論。
�、劬毩暲首x、讀出驚慌、害怕的語氣。
�。�、學習第五自然段
①學生自由讀，思考：司馬光是怎么做的呢？他的表現與其他人有什么不同？看第三張幻燈片。
�、谌嘣囍鲎鏊抉R光砸缸的動作。
�、坌〗M討論：司馬光的做法好在哪？他是個什么樣的孩子？
５、學習第四張幻燈片，并指導朗讀。
�。ㄋ模┌l散思維訓練。
還有別的辦法救出落水的小孩嗎？
（五）總結全文
�。┎贾米鳂I：背誦課文，并把這個故事講給家里人聽。
（七）板書設計
�。�0司馬光機智、勇敢
↓
砸缸
↓
救→小朋友
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