《做一個(gè)勵(lì)志型的班主任》讀后感范文
知道黎志新的名字，是我在網(wǎng)易博客游走的時(shí)候。一位位教育名家，借著網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)在我的視線里，同時(shí)也知道了一個(gè)網(wǎng)名叫“沁心荷”的女子就是黎志新。
但我對(duì)她沒(méi)有留意太多，倒是對(duì)她的“育女心得”倍感興趣。她推薦的《不一樣的卡梅拉》、《了不起的狐貍爸爸》成為兒子最青睞的讀物。
后來(lái)在班主任尖峰論壇再次見到了“黎志新”這個(gè)名字，其時(shí)我已知道了論壇各組組長(zhǎng)個(gè)個(gè)身手不凡，志新是其中之一。又榮幸地聽了她的一期關(guān)于班會(huì)的講座，更讓我對(duì)她熟悉親近了幾分。
但她的書是肖盛懷老師推薦讀的，他說(shuō)：“你試著看看，相信你會(huì)喜歡的。”
于是，放下了手頭的書卷，我拿起了其中一本《做一個(gè)勵(lì)志型的班主任》打量起來(lái)。
看封面，看簡(jiǎn)介，看出版社，直到被書中的文字吸引。
能把班會(huì)課上到如此出色，真的讓人佩服。
人常說(shuō)：把簡(jiǎn)單的事情做好了就是不簡(jiǎn)單。以“班會(huì)課”為突破口，志在創(chuàng)新，這就是志新嗎？
我改變了以往的讀書習(xí)慣，在筆記本上把書的目錄工整地抄寫下來(lái)：
第一章正確認(rèn)識(shí)勵(lì)志教育。
第二章勵(lì)志教育的豐富素材。
第三章勵(lì)志教育的重要主題。
第四章勵(lì)志教育的方法和原則。
我試圖先自己進(jìn)行解讀這幾個(gè)并不難解的題目，卻一時(shí)沒(méi)有太多的`內(nèi)容補(bǔ)充。
我喜歡雄鷹，鷹的搏擊與勇毅，兇猛與頑強(qiáng)是讓人折服的；我喜歡蝸牛，這一小小的動(dòng)物曾激勵(lì)我的學(xué)生永攀巔峰。而這兩種動(dòng)物是唯一可以到達(dá)金字塔頂端的。
志新是什么？她有鷹的志向，有蝸牛的堅(jiān)持，或許她自己就是勵(lì)志的最好典范。
我摘錄她書中引用的幾段文字：
阿里巴巴的創(chuàng)始人馬云曾說(shuō)：“很多年輕人是晚上想想千條路，早上起來(lái)走原路。中國(guó)人的創(chuàng)業(yè)，關(guān)鍵不是因?yàn)槟阌谐錾南敕ā＠硐搿?mèng)想，而是你是不是愿意為此付出一切的代價(jià)，全力以赴的去做它，證明它是對(duì)的！”
“立刻行動(dòng)！立刻行動(dòng)！立刻行動(dòng)！！！”
“此時(shí)，此地。我現(xiàn)在就付諸行動(dòng)。”
“此時(shí)，此地。我現(xiàn)在就付諸行動(dòng)。”
——《羊皮卷之九我現(xiàn)在就付諸行動(dòng)》
“立刻行動(dòng)！立刻行動(dòng)！立刻行動(dòng)！！！從今往后，我要一遍又一遍，每時(shí)每刻重復(fù)這句話，直到成為習(xí)慣，好比呼吸一般，成為才能，好比眨眼一樣。”
——《羊皮卷之九我現(xiàn)在就付諸行動(dòng)》
我知道，寫完此書的志新又往前走了，她一直在行走中，走得很穩(wěn)當(dāng)很精彩，而我仍站在原地向她書中的高度攀登。
在看她的《班會(huì)課示例：雙語(yǔ)警察劉文立的啟示》時(shí)，我曾想，這次班會(huì)的目的和意義真的達(dá)到了嗎？學(xué)生后來(lái)真的有變化了嗎？班會(huì)后是不是學(xué)生就真的愛上了英語(yǔ)？這一系列問(wèn)題才是值得我們真正思考的，教育就是為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)人生考慮。
教育的至高境界是無(wú)痕，班會(huì)課也好，語(yǔ)文課也好，其他課也一樣，少一些雕琢的痕跡，少一些教師的自我展示，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，這才是教育。
合上書，放在胸前，我知道，志新又走遠(yuǎn)了。
那么我呢？
人應(yīng)該有一個(gè)自己追尋的高度，到達(dá)的唯一方法是：堅(jiān)持不懈地行走！
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