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《十字路口的頑童》讀后感范文（通用5篇）
當品味完一本著作后，相信你心中會有不少感想，這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。那么你會寫讀后感嗎？下面是小編精心整理的《十字路口的頑童》讀后感范文，希望能夠幫助到大家。
《十字路口的頑童》讀后感 1
自從大三“頂崗支教”有了初次教學經歷以后，我就深深的愛上了教師這個職業。可是“大抵童子之情，樂嬉游而憚拘檢”, 如何教育好那些頑童也成為一直困擾著我的難題。
《十字路口的頑童》解決了我的難題，作為一部教育著作，作者獨辟蹊徑，直面現實，聚焦于校園中的“另類”——頑童，將自己獨到的見解和科學的研究成果奉獻給了我們廣大教師和家長，具有重要的理論指導價值和實踐借鑒意義。
這本書精心收集了100多個頑童的成長故事娓娓道來，分析了他們的各種心理優勢，比如他們有著獨特的人生體驗，強烈的好奇心，張揚的個性、標新立異的創造能力和多才多藝的才華等，揭示出大智若愚、自主成才的秘密。教會你如何發現頑童身上的巨大智慧潛能，給人一種生命至真的感受，純粹、人性、自然，給人以直抵心靈的力量，讓人受益匪淺。這本書為各位家長和教師提供了行之有效的教育措施，我相信它將幫助我們走出學校和家庭的教育誤區。
對于那些喜愛打鬧，惡作劇甚至到處闖禍的“調皮大王”，很多教師和家長常會不自覺地大動肝火，批評責罵甚而放任自流；而對于那些所謂的上課乖巧聽話的“好學生”“聰明學生’，教師和家長總是寵愛有加。這種現象時常會招來這些頑童的不滿，美國作家法蘭奇曾經氣憤的指責他的老師，說“在我要舉手回答問題時，老師從來不叫我；而當我因為說話被他發現時，總會被叫到前面桌子旁，當時我感到自己很無能，我討厭這樣的事實：老師總是讓聰明的學生做各種事，而忽略其他人的存在。”這是一種典型的排斥，在這種排斥的背后實際上隱藏著頑童“性本惡”的人性假設。認為他們天生愚鈍、懶惰、缺乏責任心，沒有上進心，沒有雄心壯志和人生理想。常常慨嘆“孺子不可教也”“朽木不可雕也”。有時他們的活潑好動也被老師看作是為了引起他人的注意，為了滿足自己的私欲，甚至被看成是一種病態的表現。因此他們時常一個小小的舉動，也會招來老師的痛斥與責罵，似乎在老師眼里，對待這些頑童唯有采取強制性和懲罰性的措施。
可是往往事與愿違，這些強制性、懲罰性措施非但沒有培養人才，反而埋沒了人才。可見，在頑童培養問題上，很重要的一點就是要轉變教育價值觀念。在很多人看來，頑童和“差生”、“問題學生”同義。而《十字路口的頑童》中，作者卻認為頑童不過是一些“個性鮮明的常態兒童，其中不乏超常兒童”。他認為淘氣調皮是兒童的天性，是他們的可貴品質，如果一個兒童一點兒也不頑皮，就意味著他們內在的智慧和創造潛能在沉睡，沒有得到發展。這一定位實際上確立了以賞識為核心的教育價值觀念。在這種賞識的背后，實質上隱藏著一種完全相反的人性假設，即“性本善”。頑童和其他孩子一樣，有著自己的理想和雄心壯志。為此，我們應該對頑童積極的因勢利導，充分挖掘他們的才能。
對兒童的因勢利導是一種愛的智慧教育，通過看一個教師對頑童突發事件的處理，我們可以看出這個教師的教育機智。生活中，很多時候，教師是帶著“有色眼鏡”看那些頑童，甚至貶低他們為“差生”“問題學生”，認為他們無可救藥。正因為教師對頑童“性本惡”的錯誤人性假設，因為諸多的偏見，使得教師對他們心生厭惡，愛護教育也就更無從談起了。事實上，真正的教育是不可能建立在冷漠和輕視基礎之上的，也沒有任何一種真正的`教育是完全可以依靠懲罰和制裁來實現的。其實，頑童大多頭腦靈活，精力充沛，勇于探索，不拘成規。即“頑童”雖“頑”但更蘊藏著巨大的發展潛質。因此更需要我們的精心呵護，賞識他們的行為，尊重他們的人格，開發他們的潛力。
對頑童的因勢利導離不開教師豐富的教育機智和豁達開放的教育心態。我們對頑童的教育應該“趨向鼓舞，中心喜悅，則其進自不能已”， 而不要“日惟督以句讀課仿，責其檢束”，更不可動輒“鞭撻繩縛，若待拘囚”。
總之，《十字路口的頑童》讓我深切感悟：對頑童的智慧教育，應成為一種開放的教育心態，成為教師眼眸中的一泓愛的清泉，面對頑童，隨時都會自然地流淌出尊重、信任、慈愛和鼓勵，讓孩子們如快樂的小鳥，在藍藍的天空自由飛翔，如花朵一般，絢爛開放，唯如此，我們的教育才有創新的不竭動力。
《十字路口的頑童》讀后感 2
《十字路口的頑童》是一部深入剖析教育問題，特別是頑童教育問題的著作。讀完這本書，我深受啟發，對教育有了全新的理解和感悟。
書中精心收集了100多個頑童的成長故事，通過對這些故事的詳細分析，揭示了頑童們獨特的心理優勢和巨大的智慧潛能。這些頑童們雖然常常因為調皮搗蛋而被視為“問題學生”，但他們實際上擁有強烈的好奇心、張揚的個性、標新立異的創造能力和多才多藝的'才華。作者認為，這些特質正是他們大智若愚、自主成才的秘密。
在閱讀過程中，我深刻感受到作者對頑童們的深深理解和尊重。作者沒有簡單地將頑童視為“差生”或“問題學生”，而是認為他們是“個性鮮明的常態兒童，其中不乏超常兒童”。這一觀點打破了傳統的教育觀念，讓我們重新審視頑童的價值和潛力。
書中還提到，許多教師和家長在面對頑童時，往往采取批評、責罵甚至放任自流的態度。這種教育方式不僅無法幫助頑童成長，反而可能扼殺他們的創造力和自信心。相反，作者主張對頑童進行因勢利導，充分挖掘他們的才能和潛力。這種教育理念讓我深受啟發，也讓我意識到自己在教育過程中可能存在的偏見和誤區。
此外，書中還強調了家庭教育的重要性。作者認為，家長應該給予孩子更多的理解和支持，幫助他們建立自信心和責任感。同時，家長也應該以身作則，為孩子樹立良好的榜樣。這一觀點讓我更加深刻地認識到，家庭教育是孩子成長過程中不可或缺的一部分，家長的責任和擔當至關重要。
總的來說，《十字路口的頑童》是一本極具啟發性的教育著作。它讓我重新審視了頑童的價值和潛力，也讓我意識到自己在教育過程中可能存在的偏見和誤區。我相信，這本書將對我的教育觀念和方式產生深遠的影響，也將幫助我更好地理解和支持身邊的頑童們。
《十字路口的頑童》讀后感 3
《十字路口的頑童》是一部深刻剖析頑童教育問題的著作，讀完這本書，我受益匪淺，對頑童教育有了更加全面和深入的理解。
書中通過豐富的案例和深入的分析，展示了頑童們獨特的心理特征和成長經歷。這些頑童們雖然常常因為調皮搗蛋而被視為“問題學生”，但他們實際上擁有強烈的好奇心和探索精神。他們敢于嘗試新事物，敢于挑戰權威，這種勇氣和創造力是難能可貴的。
在閱讀過程中，我深刻感受到作者對頑童們的深深理解和尊重。作者沒有簡單地將頑童視為“差生”或“問題學生”，而是認為他們是“具有巨大發展潛力的孩子”。這一觀點讓我深受啟發，也讓我意識到自己在面對頑童時可能存在的偏見和誤解。
書中還提到，對頑童的教育應該采取因勢利導的方式，充分挖掘他們的才能和潛力。這要求教師和家長具備豐富的教育機智和豁達開放的教育心態。他們應該學會欣賞頑童們的獨特之處，給予他們更多的鼓勵和支持。同時，他們也應該引導頑童們樹立正確的'價值觀和人生觀，幫助他們成長為有責任感、有擔當的人。
此外，書中還強調了家庭教育的重要性。作者認為，家長應該給予孩子更多的理解和關愛，幫助他們建立自信心和自尊心。家長應該與孩子建立良好的溝通關系，傾聽他們的想法和需求，為他們提供必要的幫助和支持。這種教育方式不僅有助于頑童的成長，也有助于整個家庭的和諧與幸福。
總的來說，《十字路口的頑童》是一本極具啟發性的教育著作。它讓我更加深入地理解了頑童教育的復雜性和重要性，也讓我意識到自己在面對頑童時應該采取更加開放和包容的態度。我相信，這本書將對我的教育觀念和方式產生深遠的影響，也將幫助我更好地理解和支持身邊的頑童們。
《十字路口的頑童》讀后感 4
《十字路口的頑童》是一部富有深刻教育意義的著作，它以獨特的視角探討了校園中的“另類”——頑童，并提供了豐富的教育啟示。讀完這本書，我深受啟發，對教育有了更加深刻的理解。
書中精心收集了100多個頑童的成長故事，這些故事娓娓道來，生動地揭示了頑童們獨特的心理優勢和巨大的智慧潛能。他們有著強烈的好奇心、張揚的個性、標新立異的創造能力和多才多藝的`才華。作者認為，這些特質正是頑童們大智若愚、自主成才的秘密所在。
通過閱讀這本書，我學會了如何發現頑童身上的巨大智慧潛能。他們雖然常常因為打鬧、惡作劇甚至闖禍而被視為“調皮大王”，但他們的活潑好動、勇于探索和不拘成規的背后，其實隱藏著巨大的發展潛質。書中提到的一個觀點讓我印象深刻：如果一個兒童一點兒也不頑皮，就意味著他們內在的智慧和創造潛能在沉睡，沒有得到發展。
因此，作為家長和教師，我們應該轉變教育價值觀念，以賞識為核心，對頑童進行積極的因勢利導。我們應該尊重他們的人格，賞識他們的行為，開發他們的潛力，而不是一味地批評責罵或放任自流。書中提到的凱恩和杰西卡的故事，就是一個很好的例子。凱恩在杰西卡老師的引導下，學會了與自己比賽，不斷追趕和超越自己，最終走向了人生的成功。
此外，書中還強調了成功智力的重要性。成功智力不僅僅是分析性智力，還包括創造性智力和實踐性智力。只有這三方面平衡協調時，成功智力才最為有效。對于頑童來說，他們往往具有更強的創造力和實踐能力，因此我們應該更加關注并培養他們的這些能力。
總之，《十字路口的頑童》讓我深切感悟到，對頑童的教育應該成為一種開放的教育心態，成為教師眼眸中的一泓愛的清泉。面對頑童，我們應該隨時都會自然地流淌出尊重、信任、慈愛和鼓勵，讓他們如快樂的小鳥在藍藍的天空自由飛翔，如花朵一般絢爛開放。只有這樣，我們的教育才有創新的不竭動力。
《十字路口的頑童》讀后感 5
《十字路口的頑童》是一部引人深思的教育著作，它以獨特的視角和深刻的見解，揭示了頑童們身上的巨大潛能和無限可能。讀完這本書，我更加堅定了對教育事業的熱愛和信念。
書中通過多個生動的案例，展示了頑童們在學習和生活中所表現出的獨特優勢。他們好奇心強，勇于探索，不拘成規，這些特質讓他們在學習和創造方面有著非凡的潛力。然而，在現實生活中，許多家長和教師往往對頑童抱有偏見，認為他們調皮搗蛋、無可救藥。這種觀念不僅限制了頑童的發展，也阻礙了教育的進步。
通過閱讀這本書，我學會了如何以更加開放和包容的心態去看待頑童。他們雖然常常因為一些行為而讓人頭疼，但他們的內心其實充滿了對知識和世界的渴望。作為家長和教師，我們應該尊重他們的個性，理解他們的行為，給予他們更多的關愛和支持。
書中還提到了成功智力的概念，這讓我對教育的目標有了更加深刻的認識。成功智力不僅僅是分析性智力，更重要的是創造性智力和實踐性智力。這三種智力的平衡協調，才是個人成功的關鍵所在。對于頑童來說，他們往往具有更強的創造力和實踐能力，因此我們應該更加關注并培養他們的這些能力，讓他們在未來的學習和生活中更加自信和成功。
此外，書中還強調了家庭教育的重要性。家長是孩子的第一任老師，他們的言傳身教對孩子有著深遠的`影響。因此，家長應該以身作則，用自己的行動去影響和感染孩子，讓他們成為有責任感、有擔當的人。
總之，《十字路口的頑童》讓我更加深刻地認識到了教育的真諦和使命。它告訴我們，每一個孩子都是獨一無二的個體，他們都有著自己的優勢和潛力。作為家長和教師，我們應該用心去發現和培養他們的這些優勢，讓他們在成長的道路上更加自信和快樂。
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