《上學記》讀后感（通用20篇）
讀完一本名著以后，大家心中一定有很多感想，這時候，最關鍵的讀后感怎么能落下！那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編為大家收集的《上學記》讀后感，希望對大家有所幫助。
《上學記》讀后感 篇1
在電視上看到一檔節目，正好在介紹何兆武先生的《上學記》，通過介紹知道這本書現在已經風靡整個知識界，想想一定很有看頭，于是去書店買了這本書。
《上學記》是部口述作品，仔細閱讀《上學記》這本書后，也越發認為這是一本好書。因為是通過何兆武先生的口述，所以語言表達直白、生動、真實，描述的不僅僅是他上學的一些事情，更多的是反映了那個時代的風貌。雖說這是一段口述歷史，但我覺得更象老人的自身經歷，是他對當時社會的所見所聞、對當時社會的親身感受的一個回憶錄。尤其是對那一代知識分子的求學經歷顯得格外真實。
何先生在書中反復地提到“幸福”，然而實際上，何先生求學的時代，正是中國最痛苦的時代。五四退潮以后的中國是一連串的戰爭，烽火豈止連三月！戰亂的生活是艱苦的，可是他們那一代人卻處處洋溢著振奮的精神，許多人寧愿選擇顛沛流離的生活，而不愿做亡國奴。他們自然而然把追求國家富強當作自己的理想，把民族的整體崛起看作個人幸福的基礎。而我們現在對幸福的理解卻總是那樣庸俗現實，每天習慣于抱怨，抱怨不漲的工資，抱怨不暢的交通，抱怨不好吃的飯菜，抱怨不通情的領導，但是卻從來少有人抱怨自己的學識和能力太低。通過讀《上學記》，我才清晰意識到曾經被自己下意識深深隱藏的挑剔和浮躁，那種自慚形穢的感覺便隨著紙頁的翻動而慢慢增加，然后感動到甚至想流淚。
何先生在書中強調讀書不一定非要有目的的去看書，而且最好是沒有任何目的，讀書本身就是目的。讀書本身帶來內心的滿足，好比一次精神上的漫游，在別人看來，游山玩水跑了一天，什么價值都沒有，但對我來說，過程本身就是最大的價值，那是不能用功利標準來衡量的。其實，求知的樂趣不正是為了更多的了解世界，讀書真正的目的就是讓我們在了解一件事物時，又發現了另一件自己不知道的事物，前方似乎總有未知在等著自己，越想去了解，就會發現更多的自己不了解的東西。這無窮盡的未知才是求知的樂趣，讓人深陷其中不能自拔吧。
何先生求學歷經戰爭年代，之后又是文革，對于多數人來說，這個回憶總不盡然是美好的，可是何兆武先生依然能用輕快幽默的語言婉娩道來，讓人讀起來有時心酸，有時好笑，有時振奮，有時頹唐，使人仿佛也融入到那個時代，沉醉在何先生的回憶以及那一個是非年代里了。
《上學記》讀后感 篇2
何兆武的《上學記》是一部與眾不同的書，在于它是由何先生口述，由他人記錄整理的。這是我第一次接觸這種形式的書，剛開始讀的時候，我還以為是由于何先生過世了，只能由旁人幫忙寫。其實不然，我想何先生是有意而為之，這種寫法有一種妙處，那就是有一種親切感，平易近人，感覺就像是和作者本人面對面的交流，聽老人講著他獨有的美好故事。
其中讓我印象最深的，當屬何先生在西南聯大時的上學生活了，這也是《上學記》的核心、精華所在。西南聯大的學習氛圍非常好。其一，是自由的學術氛圍，當時的學生，各持己見，但是面對分歧，他們最多爭辯，絕不會將情況惡化成吵架。然而，為什么會有如此自由自在的環境呢？我想主要是因為當時的社會背景和學生之間的友誼良好。何兆武先生這里指出，人的創造力由求知自由、思想自由和個性發展組成，而個人的獨創能力實際上才是正真的第一生產力。自由的環境造就了學術的多產！其二，就是西南聯大的教學狀況了，何先生對此有否定，但大體上是肯定的。這些教授們表現的也比較“自由”，很多教授上課不像現在的老師一樣兢兢業業，講義都不帶，高興講到哪就到哪，更有甚者，像現在的學生一樣，來上課還得看心情。我覺得這是對學生的不負責，教授的個性不應該在講臺上發揮的這么淋漓盡致。
西南聯大出了很多大家，這是毋庸置疑的。對于其原因，我想有這么幾點。首先，西南聯大的生源較之其他大學，不能說最好，但絕對是數一數二的。其次，西南聯大的周邊環境比較偏僻，學生們除了在學校一心向學，毫無其他去處。然后，教授們雖然有點喜歡耍性子，但他們的水平非常不錯，他們能傳給學生知識，能開拓學生的視野，這對學生的成長十分重要，認知水平高了，在學術上才能有更高的造詣。最后，西南聯大的教學規模屬于小班教育，眾所周知，這對提高學生的思維能力非常有利，學生和老師能處于更活躍的互動之中，很多新創意、新想法也隨之迸發而出。
《上學記》為我們了解近代生活提供了一個平臺，若是何先生能再寫一部《上班記》之類的書講述一下工作的生活那就更好了。
《上學記》讀后感 篇3
近日，閱讀了《上學記》，印象深刻。
何兆武先生在《上學記》里，對最精彩的回憶留給了西南聯大。那一代人成長在內憂外患的年代，學子的理想都很單純，那就是趕走日本鬼子，建立民主的新中國。單純并不代表沒有生機，單純也不是簡單的代名詞。建國后出身的人，特別是70后、80后，更是無法體會那一代中國知識分子的理想和情懷。每一代人有每一代人的理想，每一代人有每一代人的歷史責任。
從《上學記》一書中，我觸摸了70年前我們中國學子的理想和追求。近百年來，偉大的中國人一直都渴望自由，渴望解放，爭取民族的發展空間。有思想、有理想的人，越在艱難坎坷的環境里，越會振作精神，積極思考。像何兆武這樣一代的中國知識分子，把自己的一切，獻給了我們這片古老而煥發活力的土地！
你說，能不使人感動不已嗎？想想前輩們舍生忘死的付出，才換來今天的美好生活，我們難道不應該更珍惜自己的生活嗎？我們能坐在窗明幾凈的教室里學習，這更是一種來之不易的幸福啊！
《上學記》讀后感 篇4
《上學記》是何兆武先生一篇口述形式的回憶錄，敘述他49年以前的求學之路。書不厚，200多頁的樣子，大約2天時間就能讀完。敘述的風格深深烙著何先生的性格特征：恬淡、平靜，但骨子里透著一種堅韌。由于之前受《南渡北歸》的影響，對舊中國（非貶義）知識分子的生活，尤其是西南聯大的故事頗感興趣，何先生的書很快吸引了我。讀罷此書，心里有一種難以言述的感慨和向往，之前看完《南渡北歸》后積留在心中的那股“氣”似乎一下子被引發了，不吐不快，說說我對本書、作者和那個時代幾點最深的印象。
一、幸福
何先生的話語中充溢著幸福感，這是他的人生哲學，享受喜歡的事，不強求成績，只是因為喜歡而沉醉，這是多么愜意的心境。記得自己在讀研時，導師送了“不功不利，不焦（不是驕）不躁”八個字以勉勵我，我一直希望自己能接近這種境界，但越刻意的結果卻是漸行漸遠。曾感覺自己可能一輩子與這種心境無緣，但何先生的書又讓我感覺到希望。他告訴我們，幸福不是閉門造車，幸福也不是用各種世俗的成功標準來衡量的，幸福是一種涅槃，只要你保持一種自己會越來越好的希望并經受了生活的洗禮，你就是幸福的。我現在學習，工作，心中有一種自己會越來越好的期盼，而且這種感覺有時很真實可以觸摸到，雖然也經常被一些煩心事所攪擾，但總得趨勢是好的，我希望自己能保持這股熱情和勢頭，用越來越好的希望支撐起一種平和的心境，讓自己在生活中變得成熟和強大。
二、樸實
何先生讀書時的學風是非常淳樸的，雖然戰火紛飛，但學生們都能靜下心來學習，所以何先生說他一生中最快樂的讀書時光中的大部分都是在西南聯大度過的。淳樸的學風有個很明顯的表現，就是學生不勢利、不物質、不攀比，不會將家境作為劃分地位的標準。何先生特別說了幾個同學，比如孫念增，他的祖父曾是清朝的尚書，此外還有北洋總理的孫女，都是赫赫顯貴之家，但子孫毫無驕矜之氣，也和普通學生同學同住同吃苦，比之今天“四大名爹”的子女，實在讓人感慨這社會到底在進步還是退化。想想自己，有時心中也難免（雖然盡量避免）會產生對金錢、物質、地位的欲求（所謂虛榮）的“俗”氣，看了何先生的書，對把持自己抵制一些庸俗的習氣頗有幫助。
三、自由
比之今天的所謂名校和專家，何先生就讀的西南聯大可謂是真正的群星璀璨。這里有飽學博識的大師：陳寅恪、華羅庚、葉企孫、吳大猷、梁思成、梅貽琦、朱自清……，這里有冉冉升起的新星：李政道、楊振寧、王浩、殷海光……，看著這一個個世界級的名字，何先生點出了英雄輩出的原因：自由。首先是教學模式的自由，老師上課可以不用教材，不限范圍，往往信手拈來，不拘一格卻又博大精深。其次是政治氛圍的自由，從校長到學生，遵從信仰自由和言論自由，各種主義、思想、理念或激烈碰撞或高談闊論，可謂是百家爭鳴，暢所欲言。第三是用人的自由，學校真正實踐著任人唯賢、唯才是舉的用人標準（并不像今天大多是停留在中），不以文憑論英雄，像華羅庚、沈從文等人，均是連中學文憑都沒有的，但學校卻授之以教授之位，可見當時的學術風氣是如何的開明。
記得《南渡北歸》的封面上有這樣一句話：大師遠去再無大師。讀完《上學記》后，我更清晰的感覺像何先生那一代的知識分子，他們的經歷、他們的思想以及他們對于人生的“悟”對于今天的我們，對于整個社會來說是多么寶貴的財富。只要用心去閱讀，我想，每個人都能從他們身上收獲良多。
《上學記》讀后感 篇5
何兆武，1921年9月生于北京，原籍湖南岳陽，1939年考入西南聯合大學，1943年畢業于西南聯大歷史系，1943年至1946年在西南聯大外文系讀研究生。1956年至1986年任中國社科院歷史研究所助理研究員、研究員。1986年至今任清華大學思想文化研究所教授，兼任美國哥倫比亞大學訪問教授和德國馬堡大學客座教授。長期從事歷史理論、歷史哲學及思想史的研究和西方經典著作的翻譯工作。
《上學記》以何兆武先生口述，文靖執筆的方式帶讀者走進了何兆武先生生活的那個時代，那個愚昧腐敗，動蕩不安卻又充滿希望，激起活力的時代。《上學記》是一部口述歷史，但卻蘊含著一個飽經滄桑的老人對整個20世紀歷史的反思，對我們重新認識過往，觀察現在以及展望未來都有著重要的啟迪。何先生將我們帶進他的世界，用他的眼光重新審視了那個戰火連天，硝煙彌漫的時代。
什么是幸福？書中曾多次提及到，何先生對幸福的理解，最早的一次是何先生在湘江上剛滿十六歲的時候，那是對幸福的理解還只是懵懵懂懂，后來是在西南聯大讀書的時候，何先生是這樣說的：幸福的條件有兩個。一個是你必須覺得個人前途是光明的、美好的，可是這非常模糊，非常朦朧，并不一定有什么明確的目標。另一方面，整個社會的前景也必須是一天比一天更加美好，如果社會整體在腐敗下去，個人是不可能幸福的。但是，就是在何先生上學的那個時代，是中國最艱苦的時代，大部分老百姓過的都會窮苦，盡管如此，也擋不住學生，知識分子對生活，對社會，對未來，對學術抱有的積極的希望，雖然正好是戰爭的年代，但學子們也堅定的相信戰爭一定會結束，美好的生活，未來一定會到來。所以當我看到這里，就有一點點感覺，我們對幸福的理解可能顯得稍許付錢，我們在生活中的抱怨顯得很沒有必要，幸福其實是簡單的，只不過在這花花綠綠的世界上待太久了，人們的期望仿佛變得永遠都難以滿足，我覺得這是我們自己要盡量避免的，要對生活充滿期待與希望，別總是盯著眼前的利益，生活本身也是很美好的。
在這本書中，何先生回憶了從小時候到1949年新中國成立后在這片深沉的土地上的記憶，從小時候北京的胡同巷再到在西南聯大靜享讀書的時光，一切都好像艱難而卻又值得，這是一批知識分子寶貴的記憶，也是屬于那個時代的印記，許多愛國分子，知識分子以自己的方式參加著愛國游行，但是對政治知識又避之不及，我無法忘記在序言中，葛兆光先生回憶起自己父親的那一段，他在書中說到“他們拿一代中國的知識分子，執著的追求國家富強和相信普遍真理，人生經歷和心路歷程，真的是和我們不一樣的，有點像精衛填海，也有點想飛蛾撲火。”這是一種無奈，更是那骨子里透出來的義無反顧，義無反顧的奔向自己心里的那片凈土，盡管前方道路黑暗，但他們仍是勇往直前，這是大部分后代所沒有的堅韌，這是只屬于那個時代的愛國與遠大抱負。
細細品著每一頁散發出來的淡淡墨香，聽老人講著他獨有的美好故事。當我合上這本書，何先生真的是一位很愛讀書的人，無論何時（除了升學統考的時候看的少）何先生都暢游在書的海洋中，其中何先生說過“讀書本身就是目的”這是我在接觸到何兆武先生后最有感觸的一句話，在我以前的認知里，人們讀書總是要有目的的，或是提升自己的涵養，或是增加自己的知識儲備量，更或是為了打發時間看一些雜文，這是第一次，有人和我說讀書這個過程本來就是美好的，讀書這個過程本身就是一種目的。
同時讓我印象最深的，當屬何先生在西南聯大時的上學生活了，在西南聯大上學的七年里，沒有四處奔波，沒有嚴格管制，學術是自由的，思想是自由的，是何先生學習讀書的做好時光，是一段最愜意的時光。
在西南連大，于在中學里不同，不用再念口號，學習、思想不用再被約束，這里的學術氛圍是自由的，學生、老師可以各持己見，可以爭論，這是最好的學習環境，也是最好的讓自己的思想得到發展，完善的最好環境，想必，這也是為什么何先生如此喜愛西南聯大的理由，不是一味地聽取，而是大家一同討論，一同交流。
同時，這里的老師教學也是很自由的，每一位老師都有自己的教學風格，他們有自己的思想，不會一味將自己禁錮在一個很死板的框架里，他們會將自己的思想淋漓盡致的展露在學生的面前，但是并不會逼迫自己的學生全盤接受，學生可以何老師討論，可以和老師爭辯，其中，何先生就在書中舉了幾個例子，讓我不禁想要到現場去看看，去體驗一下這樣的大學生后，充滿了年輕人的朝氣蓬勃，那是陽光穿過綠葉之間的縫隙，緩緩從老舊的教學樓上滑下，看著學生和老師思想的碰撞。就如何先生所講的“舊社會沒有標準教科室，考試沒有‘標準答案’，各個老師教的不一樣，各個學校也不同，有很大的自由度。”
所以在這樣的環境下，在何先生眼里讀書本身就是目的，讀書的過程本身充斥著的就是美好。如今，在這樣快速發展的世界里，每個人都加快了腳步，為了生活，為了富裕，為了一切可以滿足自己的物質，大家最終目光放在了最后的結果上，但是，可曾有人停下腳步看看周圍的世界，抬頭享受人生的真個過程。
這是何先生的一生，我仿佛坐上了一輛列車，看到何先生的一部分人生，從北京到湖南，長沙，云南，臺灣，看到何先生沉浸在每一本書，看他眼里溢出的對學習的熱愛，當列車到站，我下了車，內心剩下的是久久的平靜。
《上學記》讀后感 篇6
這幾天上班回來都會抽點時間看《上學記》，沒多久就看完了。這是一本小書，類似隨筆，是何兆武老先生口述，文靖撰寫，由生活讀書新知三聯出版社出版。主要是講述何兆武老教授大學時代的一些人和事。書中談論了許多東西，談的最多的是關于幸福。什么是幸福？何兆武老教授是這樣認為的：幸福的條件有兩個，一個是你必須覺得個人的前途是光明的、美好的，可是這又是非常模糊、非常朦朧，并不是什么明確的目標。另一方面，整個社會的前景，也必須是一天比一天更加美好，如果社會整體在無能下去，個人是不可能真正幸福的。在書的另外一處他又強調，幸福最重要的就在于對未來的美好的希望，一個是你覺得整個社會、整個世界越來越美好，一個是你覺得自己的未來會越來越美好。這就是他的幸福觀。他的幸福觀是把個人與社會的緊密聯系起來，不光是覺得個人的前途是光明的，整個社會的前景也是更加美好的。當我把何兆斌老先生的幸福觀與幾個朋友分享后，他們有點不理解。
幸福，這是一個哲學命題，也是個人人生觀的一部分。以前，沒有認真考慮這個問題，只是簡單的想過，幸福是一種狀態，必須是現代式，而不是過去式，僅此而已。至于什么是幸福，我沒有想過，甚至沒有想過能找個好工作、可以買房買車，這就是幸福。這些年，整個社會對幸福這個詞也很關注，經常談到幸福指數。前段時間一部電視劇《幸福來敲門》又引起社會對幸福這個詞的熱議。我們談論著自己的幸福觀，有人說幸福就是幸福就是貓吃老鼠狗吃肉，奧特曼打小怪獸。這是一種網絡說法，更多還是談及自己的生活、事業、愛情、親情等等。
我的幸福是什么呢？我想我應該思考這個問題了。這是對自己的負責。
《上學記》讀后感 篇7
每個人都或多或少經歷了從幼兒園到小學，到中學，甚至于大學的學生時代，每個人都會有自己的上學記。讀何兆武先生的一本《上學記》，讓作為一名大學生的我在憶往昔年少時光的同時更感慨于當下中國學術氛圍的不自由。我們的上學記與何兆武先生的上學記相比，或者更加多姿，但卻少了些許自由的學院自由因素。
何兆武先生在書中寫到：“那幾年生活最美好的就是自由，無論干什么都憑自己的興趣，看什么，聽什么，怎么想，都沒有人干涉，更沒有思想教育。我們那時候什么立場的同學都有，不過私人之間是很隨便的，沒有太大的思想上和政治上的隔膜。”他說這是他在西南聯大最美好的讀書時光。教師的聘任不以政治信仰和學術見解為標準，他們上課也沒有統一的教材，尤為難得的是，他們講課近乎絕對自由，沒有人要求他們應該講什么或不應該講什么。學生的權利也得到充分的尊重。何先生曾說“社會要進步，學術必須自由，思想必須自由”這大概就是西南聯大能在國家災難深重的同時培養出大批國家棟梁的原因。
而當下中國的學院氛圍確實截然相反的，自國家把應試教育改為素質教育以來，成果未曾有多大改變，高考仍是打著“素質教育”幌子的“應試教育”，以“填鴨式”的教學方式灌輸教科書知識。學生每年的閱讀量相比于以前，相比于同時代其他國家，大大的落后了。學生的思維被局限于“標準答案”、“模板參考”等等，乃至于我們都是類似于古代科舉制的高考制度下的高分學子。但走出大學，走出國門，卻變成實踐能力低分的學子。原因何在？因為我們學的知識無法轉化為我們自己的知識，指導實踐。更深層的原因呢？因為中國的學術氛圍不自由限制了學子思維的培養。
社會要進步，學術必須自由，思想必須自由。希望在我們后代孩子的上學記里，學術是自由的，思想是自由的，唯有如此，中國的未來才能進步，才能更富強！
《上學記》讀后感 篇8
我的媽媽給我推薦過許多的好書，我都看得津津有味，但我看得書不多，也沒有給媽媽推薦過多少書，這本《沐陽上學記》算是一本。
我是從學校的購書單上買來的這本書，因為我被這本書的封面所吸引，所以就先看這本書。翻開封面，先是對沐陽的介紹，是金波老先生寫的，里面的沐陽會寫小童詩，是個數學小神童,不過，書中的沐陽卻是一個愛跟媽媽斗嘴的小男生，看不慣他媽媽反對他，看不慣他們班上的女生欺負他，可是非常有想法的呢!
書中描寫較多的就是沐陽在校所發生的趣事，他們班有小男生，也有小女生，沐陽在他們班可是“弱勢群體”，經常被女生們欺負，這情景，到讓我想到了我們班，我們班的女生可都不是“淑女”，強勢的很，也是女生欺負男生，真是有趣，情景再現啊！
書中的沐陽可是因為如此異常討厭女生，經常想躲開女生，不過，有時他們也會組織起來反抗，比如：放點小蟲子在女生鉛筆盒里嚇唬女生。迎接他們的自然是新一輪的報復。而我們班男女同學相處不算很好，但也融洽，女生作弄男生、男生作弄女生，女生欺負男生、男生反擊。就這樣互相玩來玩去，才有了無間的友情！
《沐陽上學記》即有意思，又令人遐想萬千，正是因為這樣，我才這么喜愛它，將它推薦給媽媽，不是嗎?
《上學記》讀后感 篇9
請投我一票吧，河馬先生。如果我窗外的雨點兒沙沙沙地蹦噠著，晶瑩剔透的小水滴啪嗒啪嗒的，我不時抬頭看向窗外，腦海中不由得浮現出一個可愛數學迷的童年進行時，真是太可愛啦！捧著書的我不由得感慨：沐陽上學記可真好看！
書中的每一言每一語，都是作者和她的兒子親切日常哩！一個接一個的故事，忍不住讓人笑出聲來，不時對這個小聰明的計謀豎起大拇指。當看到這個小暖男的暖心舉動，心中忍不住涌起一陣陣暖意，讀著讀著，忍不住笑著說：這個小沐陽！禁不住流露出對他的喜愛之情。
在沐陽這個小暖男的筆下，童詩也是別有風趣！那首關于年的小童詩，把年這個小怪獸描寫得那么可愛，雖長像兇猛，可細膩的內心世界，讓你仿佛看見一個可愛的小怪獸正在笑盈盈地沖你揮手；這首《熊孩子近視》的小詩，別出心裁的表達方式，有趣的對話，不由得讓你的嘴角微微上揚，像是看見熊孩子高興地戲水，而熊爸爸在高興地瞧著呢！閱讀的過程，我仿佛是陪著小沐陽一塊兒笑，一塊兒樂，仿佛小沐陽成了我的好哥們。
當然，小沐陽與他媽媽的日記，也是風趣十足。從孩子的內心世界，到家長的教育觀，真實的家庭學校小互動似乎每一幕都在上演：請投我一票吧！當小沐陽神不知鬼不覺地把小紙條塞進別人的抽屜，那欣喜的小樣子，忍不住讓人想笑；當小沐陽生了一場病，希刻勞就成了他的頭號大敵人，他說希刻勞雖不善言辭，卻總給自己戴上甜蜜的標簽，看到這兒忍不住讓人笑出了眼淚。閱讀中，先看看可愛的小對話，再看著俏皮不乏活力的小沐陽，心情也會不由得舒暢起來。
小沐陽也算是個小淘氣，生性好奇的他，總愛追著父母的影子問東問西。我仿佛看到了自己童年的影子：活潑的小孩粘著父母問問題，父母笑著為他解答。那可真是一段美好的時光！
小沐陽的生活豐富多彩，每時都值得紀念，他樂觀的性格，和父母的教育有著密切的關系。他的父母有時也會像孩子似的與他談心，與孩子溝通，這是多么重要啊！
真實的生活，快樂的氛圍，相信你看過它后，也會對這本書愛不釋手的！
《上學記》讀后感 篇10
“書籍是人類進步的階梯。”這是高爾基曾說過的一句名言。今天我就來推薦一本書，名叫《米小圈上學記》，這是一本十分有趣的書。
這本書的主人公是米小圈，它是一個淘氣頑皮的小學生。這本書講述了米小圈上學時和同學、朋友、家人及老師之間發生有趣的事情，讓人發笑。
讓人印象很深刻的是米小圈的表弟大牛，雖然每次都欺負米小圈，偷吃他的小食品，但是在米小圈冷落大牛，不和他一起上學的時候，米小圈的腳卻在上學路上受傷了，是大牛看見了，全程把米小圈背在自己的身上，把米小圈背到了醫院，并且聯系了米小圈的父母。但后來在米小圈正感動的時候，才得知原來大牛只是為了逃一上午的課。因為把米小圈背到醫院的事兒，大牛還被米小圈的父母和他的老師表揚了一番。雖然大牛只是為了逃課，但米小圈還是挺感動的，以后還是每天和大牛一起上下學。
讀了這本書，我感受到了朋友之間的友情，家人之間的親情和同學之間互相幫助的感情。我很喜歡這本書，因為它不僅有趣，有的地方讓我挺感動。我向你們推薦這本書。
《上學記》讀后感 篇11
《米小圈上學記——好朋友鐵頭》這本書主要講了米小圈離開了幼兒園，離開了他的“鐵哥們兒”——鐵頭后發生的故事，里面講了米小圈想了種種辦法讓鐵頭到了他們班，結果姜小牙想獨自占有鐵頭，米小圈想把鐵頭搶回來，后來在媽媽的批評下，米小圈去和他們變成了“好朋友三人組”。我讀完這本書以后，我認識了活潑開朗、幽默的米小圈了，還有米小圈的.“鐵哥們兒”——鐵頭，真名邢鐵，特煩的徐豆豆、門牙特大的姜小牙、漂亮有才華的潘美多等一些有趣的人。
讀著故事，我不禁想到了我在生活中也有這樣的一群好朋友，我本來的“鐵哥們兒”，后來被另一個同學搶走了，我當時非常生氣，都想跟他們絕交，也想去把他搶回來。可讀了這本書后，我的想法轉變了，決定三人一起做好朋友更好。想到我就去“求和”了，最后也成為了“鐵哥們兒組”。
讀了這本書，我懂得了：不要做自私的人，要做大方的人！也懂得了：要樂于幫助別人。
每個人都有點自私，但我打算改掉這個壞毛病，變得越來越大方，獲得越來越多的好朋友！
《上學記》讀后感 篇12
書里面說了一個叫米小圈的小孩的有趣的事。下面就由我帶領你們看看都有什么有趣的人和事吧！
米小圈有個嚴厲的老媽和一個腳臭得都能熏死蚊子的老爸。米小圈的老媽總不讓米小圈看漫畫書，說這是趣味低級的書，這讓他很苦惱。
米小圈的學校是秋實小學，在學校里米小圈、姜小牙和“鐵頭”稱為好朋友三人組。他們有很多很多好玩的事情，我經常看到捧腹大笑呢。
米小圈有個同桌叫李莉，用米小圈的話來說就是一個可怕的、愛管事、愛打小報告的野蠻同桌。開始米小圈和李莉是平級的，可是后來李莉成了班長，還是學校的小記者呢！米小圈對此很不服氣。
米小圈有個嚴厲的班主任也是他們的數學老師，她叫魏大紅。剛開始，米小圈和姜小牙偷偷地叫魏老師奧特曼老師，非常搞笑。還有一次上語文課的時候，米小圈參加做動作、猜成語的游戲，米小圈形容莫老師也就是他們的語文老師長的美若天仙，而魏老師是齜牙咧嘴。下課后，李莉去魏老師那里告狀，米小圈又被狠狠地批評了一頓。看到這里，我笑到肚子都疼了呢。
你們喜歡這本書嗎？喜歡就快來看吧！
《上學記》讀后感 篇13
寒假期間讀了《米小圈上學記》的幾本書，其中讀到《老爸生日快樂》時我想起了我姥姥過生日的場景。
每年姥姥過生日時，家里特別熱鬧，人也很多，妹妹，還有兩個弟弟我們特別開心。
每次姥姥過生日時媽媽都會給姥姥買生日禮物，雖然我還沒長大，不能給姥姥買禮物，但是我會給姥姥畫一張特別漂亮的生日蛋糕，還會寫上“姥姥生日快樂，身體健康，萬事如意，壽比南山！”還會給姥姥唱一首《生日快樂》歌呢。姥姥收到我的生日禮物之后，特別感動，還抱著我親了一口說：“我的外孫女長大了，一定要好好學習，天天向上！”
聽了姥姥的這些話我重重的點頭，說：“我一定會努力學習，以后長大了也會像爸爸媽媽似的孝敬老人，也會每年給我的親人過一個不一樣的生日！”
《上學記》讀后感 篇14
這個國慶里我看了許多書籍，讓我最難忘、收獲最大的書是《丁丁上學記》。
《《丁丁上學記》》里面記載著許許多多的學習方法，其中對我最有幫助的就是記憶法。它介紹了一個叫做“吃甘蔗”的方法，對我學習的幫助極大。在我學到這種記憶方法以前，我背一篇課文，要花費許多的時間。背了上面又忘記了下面，真是顧此失彼。自從我學會“吃甘蔗”記憶法后，我背誦的能力大大提高了。
所謂吃甘蔗記憶法就是：第一步，要讀多幾篇你要背的文章，熟悉要背的自然段。第二步，從每一段去背，讀一段，背一段。讀到在理解基礎上記住每一段。第三步，如果課文的自然段太長的話可以一句句來背。最后，再把每一句自然段連在一起，這樣就可以把一篇課文連起來背了。而我以前背課文，就憑著一股“死牛勁”，一個勁地從上一味往下背，剛背熟了上面部分，再往下背后，由于相隔時間過長，上面的又開始忘記了。由于斷斷續續，費了九牛二虎之力也難把一篇課文背下來，而現在我學會了這種方法，太好了。
總的來說，多讀書，讀好書，確實很重要！
《上學記》讀后感 篇15
今天我讀了一本超幽默、超搞笑的書，那就是《米小圈上學記》啦。里面的主人公是米小圈，主要寫的就是發生在學校里面的事情，那我就選讓我最是難忘的故事吧!
有一天米小圈約定爸爸媽媽去游樂場玩，可是爸爸媽媽晚上要加班，沒法去了。米小圈說：‘’大人怎么那么不算話呢!老媽說：“大人說話當然算數了!可今天不行啊，媽媽給你準備了好多小食品，可以大吃特吃，也可以玩電腦游戲。”米小圈特別高興，吃起來小零食，玩起來電腦游戲。
他玩著玩著，又想起了要去游樂場玩，就在這時姜小牙打來電話說：“我的爸媽也去上班了，要不然我們叫上幾個伙伴一起來我家搞一個狂歡派對吧!”他很高興，叫上了七八個伙伴，分別是鐵頭、徐豆豆......
他們到了姜小牙家，大家把零食堆在桌上大吃特吃起來，吃完了玩起來游戲，可是這個時候鐵頭不小心把花瓶打碎了，伙伴們不一會就跑沒影了，害得姜小牙被爸媽臭罵了一頓!
這個故事要告訴我們勇于承認錯誤，千萬不要像姜小牙的小伙伴們一樣逃跑了!
《上學記》讀后感 篇16
假期里，媽媽給我買了兩本《米小圈上學記》系列的書，分別是《來自未來的我》和《我的同桌是臥底》，我更喜歡《來自未來的我》。
這本書講述了米小圈太喜歡踢足球了，以至于耽誤了學習，他的父母很是焦慮，可又沒辦法阻止孩子的興趣。米小圈爸爸為了讓米小圈能放棄足球認真畫畫，就冒充未來的米小圈，給米小圈寫了一封又一封的信，沒想到的是，米小圈竟然信以為真，也給未來的自己回了一封又一封的信，這些信激發了米小圈對畫畫的熱愛，也終于不踢足球了。后來，表弟大牛發現了信的破綻，讓米小圈知道了信都是自己的父母寫的。故事的最后，父母承認了錯誤，米小圈也同意減少踢足球的次數，認真學習了。
剛讀這本書時，我覺得小圈爸爸的做法不對，因為大人不是教育孩子要誠實不能撒謊的嗎？為了讓米小圈不踢足球，熱愛畫畫，努力學習，他的父母卻撒謊了。可是看完了這本書后，我明白了，這是善意的謊言，這不禁讓我想起以前哥哥講過的一個故事《最后一片常青藤葉》。故事講了一個病情日益加重的人，她將生的希望寄托在窗外最后一片葉子上，認為葉子落下之時就是生命結束之際。在一個風雨交加的夜晚，葉子落了下來，為了讓她堅定活下去的信念，她的畫家鄰居在原來位置上畫了一片新葉子。就是這片充滿生機的葉子，讓她最終戰勝了病魔。
初聽這個故事時，我并未懂得其中的含義，但讀完這本書之后，我懂得了，雖然謊言在我們生活中往往扮演著壞角色，但并不是所有的謊言都如此。正如書中米小圈爸爸的謊言，雖然欺騙了孩子，但同時也是美麗的。我們的身邊，也有好多像米小圈爸爸一般的父母，為了我們的生活和學習，有時也會做一些我們難以理解的事，或者也會對我們撒一些善意的謊言。
記得有一次，我考試沒考好心里很難過，媽媽去開家長會回來后，告訴我今天受到老師表揚了，我很是驚訝！媽媽對我說：“老師表揚你上課一直都很認真，專心聽講，是個很有上進心的孩子。”我心里知道，媽媽肯定說謊了，但是他們的初心還是為了我好，讓我振作起來，努力學習。所以作為孩子，我們更應該理解父母的良苦用心，也要以更大的進步來回報父母的愛。
《上學記》讀后感 篇17
今年夏天，我和家人一起讀了幾本書，其中有一本名叫《米小圈上學記》。
米小圈是個小學生，他有幾個好友，分別是：姜小牙、鐵頭、李黎和郝靜。他還有一個特殊的朋友——耗子。耗子是一條小狗，他原來是一個老爺爺的寵物，但是有一天它跟老爺爺走散了，孤獨地徘徊在野外，米小圈碰巧看到了它，就把它抱回家了，還給它取名叫耗子。
這本書主要是談米小圈和他的幾個朋友每天生活和玩耍，反應了小學生的生活趣味。
我最喜歡的是《耗子的星期六》這一節，它說的是姜小牙要來找米小圈玩，可是米小圈等了好久，姜小牙都沒有來，他最后發小姜小牙在樓下跟耗子在玩耍。后來他們一起去找鐵頭玩，開始鐵頭說他要寫作業，當他聽到耗子也在的時候，他就說作業也可以晚一點寫，于是他們一起去公園玩了。在公園，耗子遇到一條大狼狗，但是它不敢跟大狼狗對叫，最后落荒而逃。
這本書很有趣，我最喜歡米小圈他們又愛心，愛護小動物，我以后要向他們學習，愛護小動物。
《上學記》讀后感 篇18
今年暑假，我讀了很多課外書，其中給我印象最深的是《米小圈上學記》，這本書是“小屁孩”寫的日記，在這本書里，寫了米小圈做的各種各樣有趣的故事……
有一次，上美術課，老師要求同學們畫蘿卜，米小圈興高采烈地他第一個舉起手來，說：“老師，我畫好了。”老師問：“米小圈，我讓你畫蘿卜，你畫氣球干嘛？”米小圈：“哈哈哈……”
再有一次，米小圈穿了一雙剛買的白色帶金邊的球鞋來學校。“聽說踩了新鞋會交上好運喔。”不知道誰說了一句。結果他們班的男生每人都在米小圈的白色球鞋上踩上一腳。后來上體育課時，體育老師說“米小圈，你的灰色球鞋很漂亮嘛。”全班同學都笑的前仰后合。
還有一次，他們班舉辦“頭腦風暴大賽”，老師提問米小圈：“中國呢？”“高山”。全班的同學笑的差點背過氣去。
讀了這本書，知道了《米小圈上學記》米小圈的許多故事，我覺得米小圈很搞笑，他和他們班的同學相處的也很好，同學們每天都很快樂。以后我也要做一個能給別人帶來快樂的人，做個樂觀的人。
《上學記》讀后感 篇19
“舒涵是小學生啦！在晃晃悠悠中，舒涵一天天長大。”
這個暑假，我讀了《舒涵上學記》這本書，書中主要人物有舒涵，以及她的爸爸媽媽。舒涵是一個活潑開朗、有愛心、懂禮貌的小女孩，爸爸是一個作家，會講很多有趣的故事。而媽媽是位開心辭典，還很愛臭美，喜歡別人喊她“大美”。這是相親相愛的一家人，發生了很多有趣的故事：比如“闌尾炎阿姨”，“世界傷心日”等等，其中“小學和幼兒園的區別”這個故事我印象最深刻。
這個故事主要內容是舒涵上小學后，總結出小學和幼兒園的生活、老師不一樣的地方，故事雖看似簡單平實，一件件貼近生活的小事卻能勾起我自己的回憶。還記得我在幼兒園大班時候，由于患了慢性喉炎，幾次活動都在集訓許久后，到登臺表演時候，嗓子就沙啞了，我不能在舞臺上放聲歌唱放聲朗誦。哎，一想到自己付出的努力付諸東流，感覺實在是太失落了。從此以后我就再也找不到令我覺得有意思的事，真想幼兒園快一點過去，我和舒涵一樣盼望著自己快一點長大，早點去讀小學。
我發現自己的成長歷程與舒涵有著驚人的相似之處。幼兒園剛畢業時，爸爸表揚我說我是個文靜好學，專注力很強的孩子，鼓勵我在小學里好好學習科學文化知識，做最棒的自己。一轉眼三年小學時光過去了，我發現我果然真是愛上了小學，愛上了學習在語文世界里，有“上九天攬月，下五洋捉鱉”豐富的想象力，還有豐富多彩的人物和故事，讓我感受到了語言的無窮魅力。而經過苦思冥想，解出一道道富有挑戰難度數學題，那感覺比大汗淋漓后吃一根冰棒還暢快舒服。還有那最有趣的科學，每當新學期發新書，一天時間我就把科學書看完了，平時每當看到航天火箭升空等科技新聞，我心里就暗下決心，將來一定做個科學家……
泰戈爾曾經說過：“知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出來的光澤。”我愛學習知識，我正在開采一個又一個五彩斑斕的寶石。相信未來有很多豐富多彩的知識一個又一個理想的高峰等著我去學習去攀登。我滿懷期待與信心，希望我的小學生活會越來越精彩。
《上學記》讀后感 篇20
去年，媽媽帶我在平湖的新華書店里買了一本叫《米小圈上學記——大自然的秘密》的書。我一看就喜歡上了，就叫媽媽在網上把這一套書都買齊了。
《米小圈上學記》是一套如此特別的日記，它以漫畫和日記的形式描寫了一個特別“倒霉”的小男孩米小圈和一群特別可樂的小學生的趣事。其中一本《新同桌的煩惱》里講了這樣一件有趣的事：開學第一天，米小圈來到學校，發現教室里一個同學也沒有。他等啊等啊，等了二十分鐘還沒有一個同學來。米小圈覺得很奇怪。這時，一年級五班的老師帶來了一群嘰嘰喳喳的新學生，告訴米小圈二年級五班已經搬到四樓去了。原來米小圈已經上二年級了，他還在一年級的教室里等。結果米小圈又遲到了，被班主任魏老師狠狠批評了。嗚嗚嗚!米小圈真是夠粗心的。還有一本《好朋友鐵頭》里又講了一件特別有趣的事：有一天，米小圈班里的同學鐵頭失蹤了，后來大家才知道，原來鐵頭走錯了教室，在四班的教室里上了半節課才發現這個不是自己的教室。鐵頭不好意思地溜出四班的教室，回到自己的教室。同學們都快要笑瘋了……
聽了我的介紹，不要以為這一套書只講有趣的事，也講一些有意義的事。有一天，米小圈、姜小牙、鐵頭在森林植物園的裝甲車里發現了一個全身長滿毛的小孩子，叫毛孩兒。因為他長得特別，所以壞人總想抓住他去賺錢，他就躲在森林植物園的破裝甲車里。米小圈他們幾個知道毛孩兒是個孤兒后，就一直偷偷幫助他。米小圈過生日的時候，他和幾個好朋友還把他們最喜歡的蛋糕省下來，留給毛孩兒吃。后來他們班的班長知道這件事以后就告訴了班主任，班主任魏老師又把這件事告訴了班里的同學，大家知道后都拿出了自己的玩具、書包、鉛筆、尺等很多東西捐給毛孩兒。后來，電視臺的記者也知道了毛孩兒，把毛孩兒送進了兒童福利院。毛孩兒終于過上了幸福的生活。
讀完了《米小圈上學記》這套書后，我想對米小圈說幾句話：“米小圈，謝謝你，讓我感受到了幫助別人是多么快樂的事情。還讓我明白了，做錯了事，只要努力改正，就還是個好孩子。”
每天睡覺前，我都會看本課外書。媽媽給我買好多好多的課外書，有《大中華尋寶記》全套，《大個子老鼠小個子貓》，《米小圈上學記》，《動物百科》，《時間未解之謎》……其中，我最喜歡看的是《米小上學記》。
《米小圈上學記》里主人公是米小圈，他一個一年級的學生，搗蛋、調皮、活潑好動、心底善良，愛樂于助人，很受同學們的喜歡!他有兩特別好的朋友，一個叫姜小牙，因為長個兩顆大大的門牙，人送外號“小鏟子”;另一個叫刑鐵，因為長著大大的腦袋，人送外號“鐵頭”!他們是最鐵哥們，經常一起學習和玩耍!米小圈的班主任莫老師是一位嚴厲卻不失溫柔的女老師，很關心大家的。體育老師因為長著滿身的肌肉，看起來特別的壯，大家親切的叫他“肌肉老師”，尤其是男生很羨慕他身上的肌肉!
米小圈的好朋友還有李黎，何偉，許豆豆，車馳……他們之前發生著許許多多非常有意思的故事，大家雖然有誤會，但很快就解除了，又成了無話不說的好朋友!我要學習米小圈的優點，不學他的缺點，做一個品學兼優的好學生，和大家一起快樂的學習與成長!
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