跳水讀后感

時間：2022-04-20 15:09:39 讀后感我要投稿

跳水讀后感范文（通用11篇）

　　看完一本名著后，你有什么體會呢？這時就有必須要寫一篇讀后感了！你想好怎么寫讀后感了嗎？下面是小編為大家收集的跳水讀后感范文（通用11篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

跳水讀后感范文（通用11篇）

　　跳水讀后感篇1

　　今天我們學習了列夫·托爾斯泰的《跳水》，這篇課文把我深深地吸引住了。

　　這篇課文敘述了在一艘外國輪船上發生的故事：一只猴子把船長兒子戴的帽子掛到了桅桿最高的橫木的一頭，為了追回帽子，孩子走上橫木。在萬分危急的時刻，船長急中生智，命令兒子跳水，水手及時下水搶救，終于使孩子轉危為安。

　　我佩服船長，當他看到自己兒子身處危險境地，并沒有慌張，而是急中生智，果斷地拿槍瞄準兒子的命令他跳海，因為他如果摔在甲板上，必然會粉身碎骨，而跳入水中孩子的傷害會降低，船上也有很多水性好的水手，能夠使他即使脫離危險。

　　同時，我也想責怪水手們，如果當初孩子哭笑不得，氣得臉都紅的的時候，水手們不是繼續笑，而是去幫孩子搶回帽子，孩子就不會走上橫木，就不會身處危險境地。

　　我想，即使船長兒子因為當時沒明白他爸爸的話，船長不會真的開槍。他說開槍只是為了嚇唬孩子，讓他盡快地跳入海里，因為這樣是唯一拯救他的辦法，如果他沒跳，船長會另想辦法。

　　如果我是船長，我會讓水手們趕緊找來所有的柔軟的東西，如海綿墊、被子等，盡可能多找了一些鋪在甲板上，并讓水手們圍成一個圈，手拉手在下面接住孩子。

　　通過這篇課文我知道了我們遇到危險或問題時，要學會從容不迫和臨危不亂，要以沉著冷靜的心態去面對。

　　跳水讀后感篇2

　　我一直想從一篇短小精練的文章中，尋找人類的機智和勇敢，讀《跳水》一文，真有如愿以償之感。

　　作品的構思新穎，人物刻畫生動，情節發展曲折，富有變化，出人意外，引人入勝。其中，最令我激動的是人的尊嚴。作者贊美了人的尊嚴，作者是偉大的。

　　船長的兒子十二歲，受到猴子的戲弄，水手們的嘲笑，是難以忍受的，這是一個孩子勇敢地在維護人的尊嚴。

　　猴子生性機靈，動作異常敏捷，它爬險攀高有本領，爬上船的桅桿頂端不費吹灰之力。然而孩子呢，竟然和猴子比試，甚至連猴子也要“用后腳鉤繩子”的地方，他也敢徒手“奮然而行”。這就是他自尊自信的表現，這就是孩子的性格，這種性格會是人不屈服于任何困難，因而使人成了唯一的世世代代與自然爭斗的萬物之靈，成為自然的主人。

　　這種百折不撓、萬死不辭的人，在某種特定的環境中，為維護尊嚴，會爆發出令人驚訝的勇氣，哪怕是鋼刀架在脖子上，也能視死如歸。這就是人的勇敢！人的尊嚴！

　　船長能在電光火石的一瞬間，臨危不懼，鎮定非凡，想出了一個盡善盡美的決定聰明的妙計——命令孩子跳水，這是人類智慧的火花在閃爍，是值得歌頌的。船長威嚴莊重，機智果斷的精神，令人折服。

　　人的智慧的勇敢，推動人類社會不斷發展并走向昌盛！船長的智，孩子的勇，這是人類最高貴的品質，作者用藝術的筆來謳歌，是多么富有感染力啊！它震撼著我們的心靈，召喚著我們奮發向上。

　　跳水讀后感篇3

　　《跳水》看到這個題目我還以為課文描寫的是體育項目“跳水”呢。讀完課文才知道并不是我想的那樣。課文為我們記敘了一個驚險的故事。它的大概內容是這樣的：在一艘環游世界的帆船上，有一只猴子在人群中鉆來鉆去，模仿人的動作。水手們笑了。猴子變得更加放肆，摘走了船長兒子的帽子戴在了自己的頭上，還故意逗孩子生氣，水手們大笑起來。孩子以為大家是在嘲笑自己，為了面子他去追猴子想取回帽子。猴子爬上了桅桿的頂端，孩子追了上去。此時孩子的處境非常危險，只要一失足摔到甲板上一定沒命了。水手們都嚇呆了。這時孩子的父親船長拿著一支槍出來了，他本來是準備打海鷗的。他見此情景立刻用槍逼著兒子往海里跳。小男孩跳了，不一會兒水手們就把孩子救了上來。

　　讀了這個故事使我明白了：遇事要沉著、冷靜。很多人就是因為不冷靜，因而做出了很多令自己后悔的事情。文章中的孩子不冷靜，他若是能不顧別人的譏笑，靜下心來好好想想，追隨猴子爬上桅桿會有什么樣的后果，也就不會有這樣的事情發生了。我希望這個孩子能夠記住這個教訓。以后再發生類似的事情要學會冷靜。另外文章中的水手們也不夠冷靜。他們的笑對猴子起了推波助瀾的作用，使猴子變得更加放肆，從而把孩子引上了絕路。如果水手們不是一次次大笑，孩子便不會這么魯莽了。

　　這篇課文告訴我們：要像船長一樣遇事冷靜，不慌張。不可以像孩子那樣做事魯莽，不考慮后果。也不可以學習水手隨意開玩笑。

　　跳水讀后感篇4

　　我鄙視水手的行為！

　　這件事不是猴子一手造成的嗎？不是的，真正的罪魁禍首其實是水手！沒錯，就是文中不常出場的水手。如果不是他們不經意間的一笑，猴子能那么猖狂那么放肆嗎？如果不是他們不經意間的一笑，孩子能氣急敗壞，不顧一切地追猴子嗎？如果不是他們不經意間的一笑，能把孩子推向生與死的交界線嗎？這根本不是笑，這簡直是變向的謀殺，像給花兒在中午澆水一樣。他們不經意間的一笑，是在暗暗地為兒子助興，是在暗暗地把孩子推向死亡。太可惡了！我想，這就是傳說中的“笑里藏刀”吧。

　　當然，這也是給我的警示！

　　不經意的一笑，其實是一種很有威力的兇器。我一定不要像水手那樣不估計后果地助紂成虐。上學期，我們班吳宇銘和郭倚嘉鬧別扭，如果不是有些同學在旁邊湊熱鬧，他倆根本不會打起架來。所以，我一定不要做一個像水手一樣總是起哄的人。

　　當然，我也不能學猴子，他嘩眾取寵的行為是可恥的！如果不是他把玩笑開得那么大，孩子也不會不顧一切地想挽回面子。所以，水手和猴子都是導致這件事發生的罪犯！

　　同時，孩子自己也有責任，我想對他說：你以后一定要冷靜，不能沖動，做事要三思而后行，記住沖動是魔鬼，我想這次你就因為你的沖動險些喪生，看你長不長記性。

　　還好在那危急關頭，機智果斷的船長出現了，救下了孩子。船長的行為告訴我，做什么事情都要沉著冷靜，只有這樣才能找到真正有效的解決方法。

　　這篇文章給我了不少啟發，我真好好地感謝本文作者，大文豪——列夫·托爾斯泰。

　　跳水讀后感篇5

　　今天我們學習了列夫托爾斯泰的'文章，只是我第一次讀他的文章，就已經給我帶來了深刻的印象。

　　列夫托爾斯泰是一名著名的俄國作家，他曾經寫過許多文章如：《童年》、《少年》、《青年》。而這篇《跳水》這篇文章充分地表現了大作家寫作的氣勢，無人匹敵，下面，我就給大家講講吧！

　　這篇《跳水》的文章講述了一個猴子為了逗水手們笑，把船長的兒子的帽子摘了下來，可船長的兒子咽不下這口氣，和小猴子一起爬到了橫桿的最頂端，他放下了桅桿和繩子，走到了頂端，水手們都已經驚呆了，一副不知所措的樣子，現在船長的兒子不知所措，就算拿到了帽子，也不可能轉身，如果掉下來的話，肯定會摔得粉身碎骨。

　　如果我當時在場，肯定也會不知所措，可船長機智果斷，沒有一分一毫的停歇，立刻喊道，這點我遠不如船長，隨后，船長的兒子跳入水中，20名勇敢的水手把船長的兒子救了上來，孩子竟然活了下來！

　　現在，我覺得船長就是一名機智果斷、沉著鎮定的人！

　　跳水讀后感篇6

　　雖說我已經不是第一次拜讀列夫·托爾斯泰的《跳水》一文了，可是每一次的閱讀總是給我留下不一樣的感受。

　　事情記敘了在一艘正在返航的環游世界的帆船上，那一天，天氣晴朗，人們的心情都很不錯，尤其是一只猴子，鉆來鉆去，模仿人的動作，惹得大家哈哈大笑。但機靈的猴子顯然知道人們在那它取樂，便更加放肆起來。猴子竄到船長的兒子面前，拿了他的帽子，帶在自己的頭上，爬上了桅桿的第一根橫木，并試圖用爪子撕爛、用嘴咬爛小孩子的帽子。而小孩子在憤怒和沖動的促使下，顯然是忘卻了恐懼和桅桿上的危險，給猴子惹著爬上了桅桿的頂端去那帽子。但在桅桿的頂端卻害怕了，不敢移動。這時候，他的父親——船長，正要用槍打海鷗，發現自己的孩子在桅桿上，便用槍逼著他，跳下了桅桿，墜入了大海，40秒鐘后被水手們救起了。

　　整個故事中，我覺得最形象滑稽得還要數猴子在船上都大家開心的那一段，在這個自然段中將淘氣的猴子作為重點進行了描寫，從段落的字里行間均可體會到猴子的那種淘氣，然后由淘氣轉為的放肆的心理變化，這也為后面的記敘打下了伏筆。

　　整個故事中，最使我感到驚心動魄的還要數孩子爬上桅桿去摘帽子的那一段，在這個自然段中對于孩子、猴子以及圍觀者的心理變化和神態變化刻畫都表現得淋漓盡致，使我讀起來都仿佛是在那艘大帆船上。“張開胳膊”、“搖搖晃晃”等幾個詞語充分的表現了孩子在桅桿頂端的形態、動作，讀起來更加生動了。

　　前面的形象滑稽、驚心動魄還不足以事，因為在后面的段落中刻畫了一個在中我最佩服的人，那就是船長。這個船長在面臨著一個十分緊迫的突發事件是，仍然可以果敢斷絕而優柔寡斷。試想，如果當時船長在遲疑一段，甚至是一秒鐘，孩子就有可能掉在甲板上，而也就是這偉大的“一秒鐘”，船長的果敢和機智，充分的表現他了遇事不驚、沉著冷靜、果敢斷絕的良好精神品質。

　　讀完課文，我受益匪淺，雖然只寫了一點，但有一些東西還是令我模棱兩可，不知如何去說。但是從課文中我明白了一個深刻的道理，一個面對突發事件能夠遇事不驚，沉著冷靜，果敢斷絕的人，不敢斷言會多么多么了不起，但是這樣持之以恒必定會以來成功。

　　跳水讀后感篇7

　　今天我們學習了列夫托爾斯泰的文章，只是我第一次讀他的文章，就已經給我帶來了深刻的印象。

　　現在，我覺得船長就是一名機智果斷、沉著鎮定的人！

　　跳水讀后感篇8

　　最近，我們讀了一篇文章，名字叫“跳水”。主要內容是：一天，風平浪靜，一艘環游世界的帆船在返航往回行駛時，一只大猴子，在人群中鉆來鉆去，模仿人的動作，惹得大家哈哈大笑。

　　船長的才十一二歲的兒子，他顯然也笑得很開心。突然，這只大猴子，跳到他的面前，摘下他的帽子，帶在自己的頭上，迅速的爬上了桅桿。

　　見此，水手們也哈哈大笑起來，只有這個孩子很尷尬，笑也不是，哭也不是。

　　于是，他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子，猴子也不示弱，爬上了桅桿的頂端。孩子爬了上去，拿到了他的帽子。就在這時，人群中有個人驚叫了一聲，孩子往下一看，兩條腿不由得發起了抖來。

　　這時候，他爸爸走了出來，叫他往海里跳，于是，二十多個水手趕緊下海去救他。

　　讀了這篇文章，我知道了，一個人不能沖動，沖動是魔鬼。

　　跳水讀后感篇9

　　知道為什么，最近對列夫托爾斯泰特別感興趣，想起了《跳水》，這是我第一次接觸托爾斯泰，從此這個名字就在我腦海里永久的駐留下來了，無法抹去。在一艘遠航船上，一只猴子搶了船長兒子的帽子，并把它掛在了桅桿上，小孩爬上桅桿去取帽子，當他爬上高高的桅桿，正準備取帽子時，甲板上有人叫了一聲，孩子往下一看，嚇得雙腿發抖，不敢再移動一步，這時船長從船艙里走了出來，手里拿著一把槍，本來是準備打海鷗的，看見這樣的情形，立即用槍對著孩子，要他馬上跳入海里，孩子不解，但還是跳入了海中，20個水手一起跳下，40秒后，他們救起了那個小孩。故事到這兒就結束了，確實剛開始的時候沒看懂是什么意思，慢慢的想，終于明白了。作者給我們留下了一個想象的空間，這個孩子最后有兩種結果，一種是最壞的結果，小孩上船后被老爸訓斥了一頓，從此再也不敢爬上桅桿，也害怕波濤洶涌的大海，一輩子都乖乖的呆在船上，終身碌碌無為。另一種就是孩子這一跳使他從此愛上了大海，愛上了跳水，在爸爸的鼓勵之下他成長為了一名出色的水手，最后他當上了船長，駕駛著他的大船征服了波濤洶涌的大海。

　　從這個層面，我又想到了中國的教育，現在的中國大多數家庭只有一個孩子，出于對孩子的愛護，家長們總是不許這樣，不許那樣，將孩子置于自己的保護傘下，以為這樣就是對孩子好，長此以久，孩子失去了面對現實的勇氣，遇到困難，第一個想到的就是父母，當他們不得不面對現實的時候才發現自己根本沒有面對現實的能力，這個時候他們才開始面對社會，而社會就像這片大海，不會游泳的人只會被大海淹沒，水性好的卻總是游刃有余，如魚得水。光站在船上你是永遠無法學會游泳的，更別提了解你將要生存的這片大海。所以該放手的時候就放手吧，否則你的孩子有一天就會死在你的保護之下。

　　跳水讀后感篇10

　　今天我們讀了《跳水》這篇課文。課文主要寫了在一艘船上，一只猴子逗水手們開心，接著又把船長兒子頭上的帽子拿走，孩子為了追回帽子而遇險，后被爸爸逼迫跳水，最終孩子獲救的故事。

　　讀完課文，我有許多感想，但我感受最深刻的是：遇到危險不要慌，要沉著冷靜，積極用智慧去解決問題。

　　由此，我想起了自己讀過的一個小故事——《野驢和狼》。一只驢被餓狼發現了，狼想要吃了他，他急中生智，說自己十分愿意被狼吃掉，但自己后腳上扎了一根刺，怕刺傷了狼的喉嚨，請狼把他腳上的刺挑出來。狼想都不想就讓驢抬起后腳，好讓他挑刺。當狼的頭湊近看時，驢狠狠一踢，把狼踢死了。在這個故事里，狼一心想著驢肉的美味，卻丟了一條命，而驢則動腦子，危急時刻，巧妙地撿回了自己的一條命。

　　是呀，無論是《跳水》里的船長，還是《野驢和狼》里邊的野驢，他們在危急時刻都能保持鎮定，果斷、機智地化解危機，值得我好好學習。