《TheGiver》讀后感
讀完一本名著以后，相信你心中會(huì)有不少感想，這時(shí)就有必須要寫一篇讀后感了！那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的《TheGiver》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
想象一下，在一個(gè)被同化的社區(qū)里，只有一個(gè)人能夠感受快樂(lè)，愛(ài)戀，饑餓與痛苦，如果可以選擇，你會(huì)選擇獨(dú)自承受，還是共同承擔(dān)？
在《TheGiver》中，美國(guó)作家洛伊絲勞里就對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了深刻的探討。男孩喬納斯從小生活在一個(gè)同化的理想世界中，九歲可以得到自己的自行車，十歲剪成短發(fā)，十二歲被指定工作。他們的社會(huì)為了避免差異，從而失去了顏色，婚配與生子都是得到了指定的。當(dāng)出生雙胞胎或老人老到無(wú)法再為社會(huì)效力時(shí)，亦或是違規(guī)三次時(shí)，要接受“解放”——即安樂(lè)死。然而，在十二歲之際，喬納斯卻被分配到了一個(gè)最為重要的工作——記憶傳授人。
接受記憶的過(guò)程是苦樂(lè)并存的，在久遠(yuǎn)的記憶中，喬納斯體會(huì)了戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓等痛苦，但同時(shí)，他也看到了被他們遺忘的家庭結(jié)構(gòu)——兒女，父母與父母的父母。火苗在爐中歡躍，這是危險(xiǎn)的，但也是溫暖的。在記憶的長(zhǎng)河中，他首次體會(huì)到了愛(ài)的味道。
“你們愛(ài)我嗎？”喬納斯曾這樣問(wèn)過(guò)他的父親，但得到的只有不解。
失去了選擇權(quán)與差異的社會(huì)，也同時(shí)失去了愛(ài)的能力。
文章的最后，喬納斯帶著加波逃離了，去尋找愛(ài)，也解放那個(gè)囚禁人天性的所謂的烏托邦。
從某種意義上來(lái)講，書中的社會(huì)與陶淵明筆下的世外桃源，甚至儒家所崇尚的大同社會(huì)有著相似之處。這個(gè)社會(huì)沒(méi)有壓迫，剝削，人人平等，人與人之間沒(méi)有什么差異。看似一切人都很快樂(lè)。但這本書也讓我們看到了這種所謂的理想社會(huì)的可笑與殘忍。為了維護(hù)平等與共享，人們失去了選擇的權(quán)利，不能選擇愛(ài)誰(shuí)，關(guān)心誰(shuí)，不能選擇自己未來(lái)的工作，不能選擇自己喜歡的衣服，甚至于不能選擇生命的長(zhǎng)短。他們的人生只是一次又一次的復(fù)制，而失去了人生最美麗的顏色——莫測(cè)的暗紫色。
再看小說(shuō)的結(jié)尾，喬納斯與加波的'生存逃亡，這是不可避免的。看記憶傳授人這個(gè)工作，上一任的女孩毅然選擇了“解放”，讓記憶再度回到了社會(huì)中，而喬納斯更是在感受到了生活本身的樣子后，毅然決定了讓本真與選擇權(quán)回到社會(huì)中。因?yàn)閭魇谌说慕影嗍巧倌辏麄儽煌某潭茸钚。材芨又庇^的發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)行制度的漏洞，更因?yàn)榻影嗳怂琛坝職狻保固与x成為了可能，最后就算喬納斯不逃離，也終會(huì)有一個(gè)接班人深刻領(lǐng)悟到改變的必要而去嘗試。社會(huì)的制度總是一次次被推翻，并向一個(gè)更符合人性之天性的價(jià)值觀發(fā)展。這種壓抑人天性的烏托邦制度，也終有一天會(huì)被覺(jué)醒的人性而推翻。
“喬納斯仿佛聽(tīng)見(jiàn)他遠(yuǎn)離的那個(gè)地方響起了美妙的音樂(lè)，不過(guò)，也許那只是回音罷了！”美妙的音樂(lè)是一個(gè)漏洞百出的烏托邦倒下的聲音，更是自由，選擇與愛(ài)再一次進(jìn)入人心的聲音。
我們很幸運(yùn)，至少我們還有選擇的權(quán)利。也許，這世界上根本不可能存在什么烏托邦，現(xiàn)在的世界也并不完美，但也已經(jīng)夠好。
把握選擇權(quán)，尊重人與人之間的差異，也是在為多變的社會(huì)涂一抹色彩。
如果可以，我想同社會(huì)嘗盡人生百態(tài)。