葉圣陶教你學語文讀后感

葉圣陶教你學語文讀后感1000字（精選5篇）

　　認真品味一部名著后，相信你心中會有不少感想，何不寫一篇讀后感記錄下呢？千萬不能認為讀后感隨便應付就可以，下面是小編幫大家整理的葉圣陶教你學語文讀后感1000字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　葉圣陶教你學語文讀后感 1

　　在永恒的歷史長河中，涌現出了無數追逐知識的身影，他們沉思、佇立，燃燒自己、傳遞真知，葉圣陶先生就是其中一抹高大的身影。

　　近日我拜讀了葉先生的《葉圣陶教你學語文》，這本書涉及的面很寬，有商討語文教育的理論原則的；有只談論一篇文章或者評議一兩個詞語、某一句話的；有對教師談寫作和修改文章的，也有對學生談改正字風和端正文風的。一詞一句都讓人受益匪淺。

　　什么叫語文？我相信，每個語文教育工作者都有過這個疑問。我也無數次問過自己，簡簡單單的問題，似乎很難說明白。而葉圣陶先生甘為人梯，用他幾十年的經驗，道出了語文的真諦，“平常說的話叫口頭語言，寫到紙面上叫書面語言，語就是口頭語言，文就是書面語言，把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文。”簡潔明了的.一句話，包含著多么深刻的涵義呀！我運用葉先生的知識原理激發孩子們表達欲望，教給孩子們表達方法，真正從語文二字入手，讓孩子們“我手寫我心”，從而創造出更美的文字。

　　陶行知先生曾說:“教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。”因此，在低年級看圖寫話教學過程中，我注重培養、發掘學生感受生活、發現生活中的美的能力，培養學生的創新精神和表達能力。

　　如：在執教《媽媽睡了》這篇課文時，讓學生先從細節出發，觀察媽媽的手、睡夢中的媽媽臉龐、呼吸、頭發等。從這一個個細節中發現不尋常之處，再畫一畫，最后看著自己畫的圖用文字表達出對媽媽的愛。學生通過這一系列活動，關注生活中尋常卻又不尋常的細節，運用課文中的美妙的詞語，鍛煉表達，感受語言美妙的同時為寫作創作鋪墊。

　　在寫話評價環節，我一直鼓勵贊許學生的表達，幫助學生樹立寫作自信，培養學生對寫話的興趣，讓學生樂于表達，樂于分享自己的作品。我也會讓學生同伴評價，讀一讀，說一說，利用朗讀讀出同學寫話中的精彩之處，同時也能讀出一些寫話中出現的“小笑話”，利用這些“小笑話”幫助學生鍛煉寫話表達能力。

　　閱讀不限時間與地點，校內時間短暫，我就與家長溝通，設定了家庭親子閱讀時間。通過親子閱讀，讓孩子們從閱讀中獲取知識與快樂，更與父母進行良好的閱讀交流，積累好的語言文字，擴充語言知識。

　　德國哲學家雅斯貝爾斯說過一段廣為流傳的話：“教育的本質意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”教育之路漫漫，靈魂喚醒亦是任重而道遠，我將不斷前行探索，為教育之路鋪滿鮮花。

　　葉圣陶教你學語文讀后感 2

　　在我踏入教育領域的初期，我曾對如何有效地教授語文感到迷茫和困惑。直到我讀了葉圣陶和夏丏尊兩位先生合著的《葉圣陶教你學語文》一書，我的教學思路和方法才得到了極大的啟發和升華。

　　這本書封面上的“抽絲剝繭梳理語文學習中的種種難題，開宗明義講解語文教學中的諸多問題”深深地吸引了我。初讀此書，我感受到了文字間的質樸氣息，仿佛一位歷經滄桑的老者，在耐心地向后輩們訴說他的親身經驗。隨著閱讀的深入，我更是被兩位先生對教育的赤子之心所打動，他們的教學理念和方法在我心中留下了深刻的印記。

　　書中，葉圣陶先生對語文學習的理解深刻而獨到。他認為，語言是一種工具，學習語文的目的是為了用，即學以致用。通過學習，我們能夠更透徹地理解書中的內容，更通順地表達自己的思想，從而更好地完成自己的工作和生活。這種理念讓我重新審視了語文教學的目的，也讓我更加明白了作為語文教師的`責任。

　　葉圣陶先生還強調了語文學習的重要性。他指出，學習語文不僅可以提高我們的閱讀能力和寫作能力，還可以培養我們精密的思維習慣和良好的品德。這種全面而深入的理解，讓我看到了語文教學在培養學生綜合素質方面的重要作用。

　　在閱讀過程中，我深受葉圣陶先生關于寫作教學的觀點啟發。他提到，寫作的根源是發表的欲望，正如同學說話一樣，胸中有所積蓄不吐不快。這一觀點讓我意識到，要引導學生進行有效的寫作，首先要激發他們的寫作欲望，讓他們在生活中積累豐富的體驗和感悟。因此，我開始嘗試以活動為載體，豐富學生的生活，引導他們多角度觀察生活，感悟生活。同時，我也鼓勵學生堅持寫日記，將所見、所聞、所感記錄下來，以此培養他們的觀察能力和思維能力。

　　此外，葉圣陶先生對于課外閱讀的重視也讓我受益匪淺。他認為，課外閱讀是生活認識的蓄積，也是寫作的基礎。因此，我開始有意識地引導學生在家進行課外閱讀，并制定切實可行的計劃，有目的地把課外閱讀和寫作教學結合起來。通過定期舉行閱讀交流會、指導學生做好讀書筆記、評比“閱讀之星”等活動，我發現學生的寫作水平有了明顯的提高。

　　回顧自己的閱讀經歷，我深感《葉圣陶教你學語文》一書對我的語文教學產生了深遠的影響。它不僅讓我更加清晰地理解了語文教學的目的和方法，還讓我在實踐中不斷探索和創新。我開始更加注重培養學生的綜合素質，而不僅僅是提高他們的考試成績。我也更加關注學生的個體差異，努力讓每個學生都能在語文學習中找到自己的位置和樂趣。

　　在未來的教學道路上，我將繼續秉承葉圣陶先生的教學理念和方法，不斷探索和實踐。我相信，只要我懷著一顆不斷求知的心和熾熱的教學熱情，就一定能夠開拓出坦蕩的前路，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。同時，我也希望更多的教育工作者能夠讀到這本書，從中汲取智慧和力量，共同推動語文教學事業的發展。

　　葉圣陶教你學語文讀后感 3

　　當我翻開《葉圣陶教你學語文》這本書時，一股質樸而深邃的氣息撲面而來。葉圣陶先生，這位在教育界享有盛譽的大師，用他那歷經滄桑的筆觸，將學習語文的精髓娓娓道來，仿佛是一位智慧的老者在向我們傳授他的畢生所學。

　　書中，葉圣陶先生不僅系統地講解了學習語文的理論方法、基礎知識及應用，還詳細闡述了他在語文教學中的實踐經驗和技巧。這些內容雖然源于幾十年前的教育實踐，但其中蘊含的教育理念和教學方法，在今天看來依然具有極高的參考價值。

　　葉圣陶先生強調，學習語文的目的是為了用，即學以致用。他提到，經過學習，我們應該能夠更透徹地閱讀書籍，更通順地撰寫文章，從而在工作中更好地運用語文知識。這一觀點深深觸動了我。在當今社會，許多人學習語文僅僅是為了應付考試，而忽略了其實際應用的價值。而葉圣陶先生卻讓我們看到了語文的實用性和重要性，它不僅是我們溝通交流的工具，更是我們理解世界、表達自我的橋梁。

　　在閱讀過程中，我特別被葉圣陶先生關于寫作的觀點所吸引。他指出，寫作的根源是發表的欲望，正如同學說話一樣，胸中有所積蓄不吐不快。這一觀點讓我意識到，寫作并不是一件枯燥無味的事情，而是一種情感的宣泄和思想的表達。因此，我們在教學生寫作時，應該注重激發他們的寫作欲望，引導他們多角度觀察生活、感悟生活，從而積蓄豐富的生活體驗。只有這樣，學生才能在寫作時“不吐不快”，寫出真正有生命力的作品。

　　此外，葉圣陶先生還強調了課外閱讀的.重要性。他認為，課外閱讀既是生活認識的蓄積，也是寫作的基礎。這一觀點與我的教學實踐不謀而合。我常常鼓勵學生多讀好書，通過課外閱讀來拓寬視野、增長見識。同時，我還會定期組織閱讀交流會，讓學生分享他們的閱讀心得和體會。這樣做不僅能夠激發學生的閱讀興趣，還能夠提高他們的閱讀能力和寫作能力。

　　在書中，葉圣陶先生還通過許多具體的教學案例來闡述他的教學理念和方法。這些案例雖然發生在幾十年前，但其中的教育智慧和教學技巧卻依然值得我們學習和借鑒。比如，他提到在教學生寫話時，可以讓學生把玩具帶過來現場觀察其形狀、功能及玩法；在教學生寫作時，可以引導他們通過寫日記來記錄生活中的所見所聞所感。這些教學方法既簡單又實用，能夠幫助學生更好地理解和掌握語文知識。

　　讀完這本書后，我更加深刻地認識到了語文教育的重要性和復雜性。語文教育不僅僅是傳授知識、培養技能的過程，更是一個塑造人格、培養品德的過程。作為教師，我們應該像葉圣陶先生那樣，懷著一顆對教育的赤子之心，不斷探索和實踐新的教學方法和理念，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

　　總之，《葉圣陶教你學語文》這本書不僅讓我對語文教育有了更深入的認識和理解，還為我提供了許多寶貴的教學經驗和啟示。我相信，在未來的教學實踐中，我會繼續秉承葉圣陶先生的教育理念和方法，努力成為一名優秀的語文教師。

　　葉圣陶教你學語文讀后感 4

　　閱讀《葉圣陶教你學語文》這本書，是一次深刻而富有啟發性的學習之旅。葉圣陶先生以其深厚的語文功底和豐富的教育經驗，為我們系統地講解了學習語文的理論方法、基礎知識及應用，同時也為我們揭示了語文教學的真諦。這本書不僅解答了許多我在教學實踐中遇到的困惑，更激發了我對語文教學的熱愛和思考。

　　葉圣陶先生在書中強調，語文是一種工具，學習語文的目的是為了用，即學以致用。這一觀點讓我深受啟發。在以往的教學中，我可能過于注重知識的傳授和技能的訓練，而忽略了學生實際運用能力的培養。而葉圣陶先生提醒我們，學習語文的最終目的是為了更好地理解和表達，為了更好地工作和生活。這一認識讓我更加明確了語文教學的方向和目標。

　　在閱讀過程中，我深刻感受到了葉圣陶先生對教育的熱愛和執著。他通過一篇篇樸實無華的文章，將自己的教育理念和教學方法娓娓道來，仿佛是一位歷經滄桑的老者，在向我們這些后輩傳授寶貴的經驗。他強調，語文教學要注重學生的主體性，要激發學生的學習興趣和主動性。這讓我反思自己的教學實踐，意識到我在很多時候可能過于強調教師的主導作用，而忽略了學生的`主體地位。

　　葉圣陶先生在書中還提到了許多具體的教學方法，如以活動為載體豐富學生的生活體驗、堅持寫日記以培養學生的觀察能力和思考能力、指導學生進行課外閱讀以拓寬學生的視野等。這些方法不僅具有理論意義，更具有很強的可操作性。我嘗試將這些方法運用到自己的教學實踐中，發現學生們的學習興趣和積極性得到了顯著提高，他們的語文素養也得到了明顯提升。

　　特別值得一提的是，葉圣陶先生對于寫作的見解讓我受益匪淺。他認為，寫作的根源是發表的欲望，正如同學說話一樣，胸中有所積蓄不吐不快。這一觀點讓我意識到，要提高學生的寫作能力，首先要激發他們的寫作欲望，讓他們有話可說、有情可抒。因此，我在教學中注重引導學生觀察生活、感悟生活，鼓勵他們將自己的所見所聞所感記錄下來。同時，我還通過組織寫作比賽、開展寫作交流會等方式，為學生提供展示自己才華的平臺，激發他們的寫作熱情。

　　此外，葉圣陶先生對于語文教學的態度也讓我深受感動。他強調，語文教學要嚴謹認真、一絲不茍，但同時也要富有激情和創造力。這一態度讓我意識到，作為一名語文教師，不僅要具備扎實的專業知識，更要具備高度的責任心和使命感。我要時刻關注學生的成長和發展，用心去感受他們的喜怒哀樂，用愛去滋潤他們的心田。

　　總之，《葉圣陶教你學語文》這本書讓我受益匪淺。它不僅讓我更加明確了語文教學的方向和目標，更讓我深刻體會到了語文教育的魅力和價值。在未來的教學實踐中，我將繼續秉承葉圣陶先生的教育理念和方法，不斷探索和創新，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。同時，我也希望更多的教育工作者能夠閱讀這本書，從中汲取智慧和力量，共同推動語文教育事業的發展。

　　葉圣陶教你學語文讀后感 5

　　當我輕輕合上《葉圣陶教你學語文》這本書時，心中充滿了對葉圣陶老先生的無限敬仰與感激。這本書不僅系統地闡述了學習語文的理論方法和基礎知識，更重要的是，它傳遞了一種對教育的熱愛和對學生的深切關懷。

　　葉圣陶老先生在書中開篇即指出：“語言是一種工具……學語文為的是用，就是所謂學以致用。”這句話如同一盞明燈，照亮了我對語文教學的理解之路。長期以來，我們或許過于注重學生的考試成績，而忽視了語文學習的本質——那就是培養學生運用語言的能力，使他們能夠更好地理解世界、表達自我。

　　在閱讀過程中，我深受葉圣陶老先生對語文教學的獨到見解所啟發。他強調，寫作的根源是發表的.欲望，正如同學說話一樣，胸中有所積蓄不吐不快。這一觀點讓我意識到，要想讓學生寫出真實、生動的文章，就必須引導他們去觀察生活、感悟生活，從而積蓄豐富的生活體驗。在教學過程中，我也開始嘗試以活動為載體，豐富學生的生活體驗，比如讓學生在課堂上觀察玩具的形狀、功能及玩法，或者引導他們記錄生活中的點滴感悟。這些做法不僅激發了學生的寫作興趣，也讓他們的文章更加生動有趣。

　　此外，葉圣陶老先生還非常注重課外閱讀的重要性。他指出，課外閱讀既是生活認識的蓄積，也是寫作的基礎。這一點我深有體會。在當今信息爆炸的時代，學生的閱讀選擇日益豐富，但同時也面臨著選擇困難和信息過載的問題。因此，作為教師，我們有責任引導學生有目的地選擇課外閱讀材料，并與寫作教學相結合。通過定期舉行閱讀交流會、指導學生做好讀書筆記等方式，我發現學生的寫作水平和閱讀理解能力都有了顯著的提高。

　　葉圣陶老先生對語文教學的熱愛和執著也深深感染了我。他用自己的親身經驗告訴我們，學習語文不僅可以提高我們的語言表達能力，還可以培養我們想得精密的習慣、理解他人的能力和嚴謹認真的態度。這些品質不僅對學生的個人成長至關重要，也對他們未來的工作和生活產生深遠的影響。

　　在反思自己的教學過程中，我意識到自己還有很多需要改進的地方。比如，在引導學生觀察生活方面，我還需要更加注重細節和方法的指導；在課外閱讀方面，我還需要更加深入地了解學生的興趣和需求，為他們提供更加個性化的閱讀建議。同時，我也深刻體會到，作為一名語文教師，我們不僅要傳授知識，更要激發學生的學習興趣，培養他們的自主學習能力。

　　《葉圣陶教你學語文》這本書不僅讓我對語文教學有了更深入的理解，也讓我對自己的教學實踐進行了深刻的反思。我相信，在未來的教學道路上，我會繼續秉承葉圣陶老先生的教育理念，不斷探索和實踐，為學生的成長貢獻自己的力量。

　　總之，《葉圣陶教你學語文》是一本值得每一位語文教師和語文學習者深入閱讀和細細品味的書籍。它不僅教會了我們如何學習語文、如何教好語文，更讓我們明白了教育的真諦——那就是用心去愛每一個學生，用智慧去啟迪他們的心靈。

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