感動(dòng)的瞬間—讀《最后一課》有感
當(dāng)賞讀完一本名著后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，為此需要認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。可能你現(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編幫大家整理的感動(dòng)的瞬間—讀《最后一課》有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
陽(yáng)光掠過(guò)時(shí)間的長(zhǎng)河，在記憶的貝殼上刻下道道印痕；波浪翻滾沖刷，真金慢慢刻下，陽(yáng)光在長(zhǎng)河里最終映照出一道道令人感動(dòng)的瞬間。
--題記。
一瞬間的長(zhǎng)度是很短的，但有人卻能在這一時(shí)刻折射出永恒的光輝。我想，我讀的這本書(shū)“最后的一課”就能夠詮釋這個(gè)道理。
這一本書(shū)講述了2008年5月12號(hào)下午，四川省東汽中學(xué)高二一班里，譚千秋老師正在教室里講課。突然，地震到來(lái)了，譚老師趕緊組織學(xué)生們出去。在最后的幾秒鐘，他奮力把四個(gè)逃不出去了的學(xué)生拉到了課桌下，雙手撐在課桌上，用生體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生！就在那一瞬間，教學(xué)樓轟然倒塌……當(dāng)救護(hù)車(chē)的笛聲響徹東汽中學(xué)時(shí)，救援人員看到了這一感人的一幕：譚老師趴在課桌上，弓下的身軀，展開(kāi)的雙手，擺出守護(hù)的姿勢(shì)，后腦被砸得深凹下去，他身下的四個(gè)學(xué)生都還活著。譚千秋走了，走得匆忙，走得安詳，他用他的生命為學(xué)生們——也為所有人上好了他生命中的“最后一課”！
看完了這一本書(shū)，我的眼睛濕潤(rùn)了。
我被譚千秋所感動(dòng)，在地震的那一刻，譚老師離門(mén)口最近，最有可能離開(kāi)，但在這生死攸關(guān)的時(shí)刻，譚老師卻決然地把生的希望留給了學(xué)生，把死的危險(xiǎn)卻給了自己，這是多么大公無(wú)私的行為！
我被譚千秋所感動(dòng)，在還有四個(gè)學(xué)生在教室里卻逃不出去的.危急關(guān)頭，譚老師把他們拉到桌底，張開(kāi)雙手，護(hù)住了他們，這與之前譚老師關(guān)愛(ài)自己的女兒形成了一個(gè)鮮明的對(duì)比，是的，他愛(ài)他的女兒，但在這種情況下，他更愛(ài)他的學(xué)生！
我被譚千秋所感動(dòng)，再被石塊壓得疼痛不已，流血不止的情況下，譚老師卻依然咬著牙安慰學(xué)生不要哭，不要害怕。為了不讓學(xué)生們喪失意志力，他堅(jiān)持著；為了不讓學(xué)生們害怕，他堅(jiān)持著；為了不讓學(xué)生們感到?jīng)]有希望，他依然堅(jiān)持著……
我被譚千秋所感動(dòng)，在譚老師氣息微弱的時(shí)候，他喃喃地道出了令我感人肺腑的話(huà)語(yǔ)：“請(qǐng)把那幅畫(huà)畫(huà)完，并送給我的女兒，告訴她，我愛(ài)她！”這，就是一位臨死前的父親道出的心聲！
譚老師，我要送給您一首詩(shī)：
“譚老師，一路走好。”
“您雖然走了，可是你用生命給我們留下一道難題——是什么，讓你毅然決然地作出了這樣的選擇？”
“假如你有一絲猶豫。”
“假如你有一絲顧盼。”
“假如你有一絲優(yōu)柔。”
“結(jié)果又將怎樣呢？”
“我想，促使你連顧慮和優(yōu)柔掛斷都來(lái)不及決定的原因是愛(ài)。”
“因?yàn)閻?ài)，讓你奮不顧身地用身體保護(hù)學(xué)生，因?yàn)閻?ài)，讓你的靈魂在危難當(dāng)頭時(shí)折射出人世間最偉大的光芒。”
“譚老師，一路走好！”
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