《難忘的一課》讀后感（精選27篇）
讀完一本經典名著后，相信大家的收獲肯定不少，何不寫一篇讀后感記錄下呢？可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編收集整理的《難忘的一課》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《難忘的一課》讀后感 1
讀了《難忘的一課》這篇課文，臺灣人的愛國之心使我感動。
這篇課文主要講的是：臺灣光復后，作者在臺灣的一所鄉村小學里，作者看到一位年輕的教師在認真地教孩子們學習中國文字的情景以及在學校禮堂參觀看到幾張中國名人的畫像的事情。從中我體會到了臺灣人民熱愛祖國的心和強烈的民族精神。
讀完后，我產生了疑問：學習中國的`文字有什么可感動的呢?我陷入了沉思：文字本身沒有感動人的功能，只是因為他們愛國啊!在我們的身邊也有許多人，不是也有臺灣人民這樣的愛國精神嗎?就說默默無聞的清潔工啊。雖然，他們的工作很普通，但是他們也是為大家服務，為創造美好的家園，讓無數人在清潔的環境下生活。他們身上也正體現著真摯的愛國情感。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”用這句話來贊揚這些在遠處為祖國貢獻的人是最好不過了。
讀完《難忘的一課》，我越來越敬佩他們了。
《難忘的一課》讀后感 2
今天，我在學校學習了《最難忘的一課》這篇課文，我的心情久久不能平靜，我感受到臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。
課文主要講述了抗日戰爭勝利后，臺灣“光復”不久，作者在臺灣的一所鄉村小學，看見一位年輕的'臺灣教師，認真地教孩子們學習國語，一遍又一遍地朗讀著：“我是中國人，我愛中國。”這是一句多么簡單的話啊！卻能深深地表達他們強烈的愛國情意，他們是那么的嚴肅認真，好像和祖國融為了一體。
學校禮堂兩面墻上新畫的全是中國歷代偉人像，有孔子、鄭成功、孫中山。從中可以看出他們是多么地熱愛祖國啊！
我被深深地感動了，我們也要熱愛祖國呀！是這塊物產豐富的土地給了我們生命，供我們吃穿。從現在開始，我要用行動來告訴祖國我愛你，我要好好學習，天天向上，未來要為祖國做貢獻。
讓我們一起大聲地說“我是中國人，我愛中國！”
《難忘的一課》讀后感 3
《難忘的一課》是五年級上冊語文書上的一篇課文，雖說學過，可如今在找來細細品讀，感覺卻不似從前。
“我是中國人，我愛中國”，這句普通的話語，卻久久飄蕩在一所鄉村小學的上空。在這所樸實而簡單的學校里，一位老師在吃力地教著同學們反復朗讀這句話，又很努力的.把它寫在黑板上。每個同學的臉上都露出了他們對祖國的一顆真摯、樸實的內心
是啊，還有什么能比“我是中國人，我愛中國”這句再普通不過的話語更能體現出臺灣同胞與我們在一起。《難忘的一課》，令我明白了臺灣人民對祖國深深的愛，更令我明白了“勿忘國恥，振興中華”。
《難忘的一課》讀后感 4
1894年日本侵略朝鮮并向中國挑釁引發中日甲午戰爭，由于清朝而遭到失敗，于1895年被迫簽訂不平等條約——《馬關條約》，臺灣被割讓給了日本，被日本整整地統治了50年!在帝國統治時期，日本采取了軍事占領，經濟掠奪，奴化教育等種種手段奴役臺灣人民，直到1945年抗日戰爭勝利，才把臺灣歸還給中國。
從《難忘的一課》中，我感受到了臺灣人民濃濃的中國情，他們學習祖國文字，他們永遠記得我是中國人，我愛中國的這種血脈之情，隨著時間與空間的改變，永遠不會忘記。如今，臺灣這個迷失方向，暫時找不到回家路的孩子，終有一天，會回到母親的懷抱，因為血濃于水，臺灣兒女們的`心中永遠暢響著;我是炎黃的子孫，我永遠愛著我的中國母親。
《難忘的一課》讀后感 5
讀了《難忘的一課》我感到無比地憤怒。《難忘的一課》寫了抗戰勝利收復臺灣后，一位臺灣的年輕的老師教孩子們學習國語。這一幕是多么感人啊!但是由于清。在1860年與日本在船上簽訂不平等的《馬關條約》，把臺灣忍痛割讓給日本。從此臺灣就被日本整整統治了50年!這群可惡的日本人在中國的'領土上橫行霸道，還不讓臺灣同胞學習國語，這是多么可恨啊!
不過讓我興奮的是，在爺爺的領導下，我們八路軍打敗了日本人，取得了八年抗日戰爭的勝利。更讓我興奮的是在1945年時，日本無條件地把臺灣島歸還給我們中國，臺灣同胞們終于可以重新學習國語了。
我相信，在不久的以后，臺灣將會像香港。澳門一樣回到祖國的懷抱!
《難忘的一課》讀后感 6
讀了《難忘的一課》后，我被臺灣人民這種熱愛祖國的精神所深深的感染了。
《難忘的一課》一文講述了抗日戰爭勝利以后，作者在臺灣的一所小學中見到一位年輕的.臺灣教師認真地教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在他們的學校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受。
文中有這樣一個片段最令我感動：孩子們和老師大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著“我是中國人，我愛中國”。他們讀得鏗鏘有力，飽含著對祖國無限的熱愛。這種濃厚的愛國情意令我極為感動。每當想起臺灣的教師和學生們，我就感到特別慚愧。我們每天都幸福、快樂地生活著。但他們每天受著侵略者的欺凌，而我們還不珍惜這美好的時光，好好學習，我們的這種行為怎么對得起今日的幸福生活呢？
我們每個人都應該勤奮學習、刻苦鉆研，掌握科學文化知識，做一個合格的接班人。把祖國建設的更加美麗，富饒而又繁榮。我們一定要學習臺灣人民這種強烈的民族精神和濃厚的愛國情意。
《難忘的一課》讀后感 7
在中國曾經有一個噩夢，清政府簽訂了一個又一個不平等的條約，割讓了一塊又一塊中國的土地。
當我讀完《難忘的一課》時，我的熱血沸騰了，原來，臺灣與大陸雖隔了灣海峽，雖割讓了出去，可愛國之心依然沒變。我被上課的師生所感動，我被他們的愛國情懷所折服，可見這一灣淺淺的海并沒有阻隔我們共同的愛國情懷。無論生與死，無論快樂與悲哀，都共同承擔，只因為我們是一家人，我們都是中國人！
中國人，多么令人驕傲的一個稱呼呀！盡管曾經的`甲午海戰、鴉片戰爭、盧溝橋事變······使我們倍受屈辱，但是我們的祖國沒有沉默，同時也喚醒了數千萬渾渾噩噩的夢中人，共同向那些野蠻的侵略者們發起了憤怒的反擊，挽回了中華民族的尊嚴。
美好的今天是用無數革命先烈的鮮血換來的，我們有什么理由不珍惜這大好時光呢？我們是二十一世紀的接班人，我們要讓祖國在我們的建設中更加強大。
《難忘的一課》讀后感 8
讀了《難忘的一課》一文后，我深深地覺得田老師是一個口才、文筆都很好的老師。
在那破舊的廟里，他既是校長，又是老師，一人身兼幾職，同時教四個年級，我真佩服田老師，他真是太有才了。
作者在四十年后回到家鄉，遇到頭發已花白的田老師正拄著拐杖散步，作者仍舊恭恭敬敬的行禮。我想，如果我是劉紹堂先生，我會感謝田老師的，因為田老師在我那幼小的心田里播下了文學的種子。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句名言深刻地表達了人民教師這個職業的偉大。
是啊，在我們的`成長歷程中，如果沒有老師的教導，我們就不會成材，如果沒有老師的教誨，我們就不會成人。所以，我要衷心的向老師說一聲：“老師，您辛苦了。十年樹木，百年樹人，您的教誨之恩，我終生難忘。”
《難忘的一課》讀后感 9
讀了《難忘的一課》這篇文章，我被老師和同學們的愛國情感感動了。
這篇文章主要講了作者的.船停在高雄港口，他到了郊外的一所鄉村小學，發現老師正在教孩子們學國語。老師一遍又一遍的教孩子們說：
“我是中國人，我愛中國。”
我被吸引住了，于是也一遍又一遍讀了起來。
下課后我去參觀禮堂，看見里面貼的全是中國的偉人像，我又激動的說：“我是中國人，我愛中國。”
“我是中國人，我愛中國。”這是一句多么平常的話呀！可是，他此時包含了我的全部感情！
《難忘的一課》讀后感 10
這個世界最好的禮物就是給予，我們每一個人都應盡自己的所能給予別人，可能這一份給予將會讓對方和自己的未來充滿力量和信心，這個道理是我看了《難忘的歌》而明白的。
《難忘的歌》講述的是七個垂危的病人為了讓好朋友伊麗莎白在失去聽力之前還能聽見美妙的歌聲，舉行了一場音樂會，這美妙的歌聲使得伊麗莎白對生活充滿信心，有勇氣繼續面對她的漫漫長路
人的一生中會經歷許許多多的'事情，每一次的給予，值得我們用一生去珍惜、去回味。它能使人信心十足，充滿力量。當我們生病的時候，父母無微不至的關懷與照料，同學們不辭辛苦的為我們補習功課，當我們遭受挫折時，老師耐心地鼓勵我們，朋友們細心的安慰我們。這都是他們的給予，也同樣是愛的表現。其實在我們的生活中，處處充滿愛。讓我們用心去體會，用心去感受，用心去給予。
《難忘的一課》讀后感 11
學了《難忘的一課》后，我的心情久久不能平靜。
課文主要講述了抗日戰爭勝利后，臺灣回到祖國的懷抱，“我”在臺灣的一所鄉村小學，見到一個年輕的臺灣教師認真教孩子們學習祖國語言文字的動人情景，以及在學校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受。
文中“我是中國人，我愛中國。”這句話讓我備受震撼和感動，因為這句話飽含著臺灣人民強烈的民族精神和濃厚的愛國情意，讀著這句話，我的心和作者的心和臺灣人民的心緊緊的連在了一起。
讀著這篇課文，我又想起了老師曾經給我們讀過的都德的《最后一課》。小弗朗士不愛學習，每次上學總是遲到，普法戰爭后，法國戰敗，被迫學習德語，小弗朗士再一次來到學校，他走進教室，看到同學們和一些鄉親們都站在教室里，韓麥爾先生身著禮服，神情嚴肅地給同學們上最后一節法文課，小弗朗士這才感到后悔，后悔自己以前上學總是遲到，后悔自己以前不好好學習，后悔自己以前不好好學習祖國的語言文字……想到這兒，我的眼角不由得模糊了……
同學們，想想光復后的.臺灣同胞們第一次吃力地學習祖國語言的情形以及小弗朗士上最后一節法語課時的后悔，我們有什么理由不好好學習祖國的語言文字呢？為使我們的國家更加繁榮昌盛，興旺發達，讓我們攜起手來，共同努力！
《難忘的一課》讀后感 12
讀了《難忘的一課》，我感到無比的仇恨和歡樂，心情久久不能平靜。
課文主要寫了抗日戰爭勝利以后，”我“來到一所小學，看到一位年輕的臺灣教師在教孩子們祖國的語言文字，雖然教得不太熟練，字寫得也很吃力，但是他很認真，讀得也很富有感情，好像每個字、每個音，卻發自他們火熱而真摯的心。后來這位老師又帶”我“來看他們的小禮堂，他告訴我，這里原來掛的是日本人的畫像，現在都掛上了中國自己的偉人。讀了以后，我感動極了！臺灣人民是多么愛國呀！雖然臺灣光復不久，但是他們馬上重新學習祖國文字，教孩子們學習，這里包含著多么強烈的民族精神和愛國情意呀！”我是中國人，我愛中國！“這句話深深印在我的腦海里。
臺灣自古以來，就是我們中國的領土，是我們中國的寶島。但是在1894年，卑鄙無恥的日本強盜侵略朝鮮，并向中國挑釁，引發了”中日甲午戰爭“。由于清朝政府的腐敗無能，中國最終失敗了，于1895年被迫簽訂了喪權辱國不平等條約《馬關條約》，將臺灣割給了日本人。自此以后，臺灣被日本人侵占欺壓了整整50年。
在日本統治臺灣50年時間里，日本人像瘋狂的野獸一樣，逼迫臺灣人民學習他們的語言文字，還強迫臺灣人民要讀他們辦的學校，很多臺灣人只得關閉自己辦的學校。從此，臺灣人民進入了暗無天日的時代。日本人想通過這樣的舉動，妄想讓臺灣人民忘記祖國，忘記本國語言。他們可恥的行徑又怎能得逞呢？臺灣人民是愛國的，他們心里深藏著自己偉大的祖國。
1945年，日本無條件投降了，臺灣光復了，臺灣人民又重新開始學習語言。臺灣是中國不可分割的.一部分，臺灣人民的心與大陸人民的心緊緊連在一起。”我們都是中國人，我們愛中國。“這是臺灣人民的心聲，也是所有中國人民的心聲。
《難忘的一課》讓我既仇恨又歡樂。日本人的野蠻侵略和可恥野心讓我仇恨，而臺灣人民的愛國之心讓我歡樂。我會永遠記得《難忘的一課》給我帶來的人生啟迪。
《難忘的一課》讀后感 13
文中老師和孩子們把“我是中國人，我愛中國”讀的那么富有感情，好像每個字，每個音，都發自他們火熱而真摯的心。在禮堂里原本畫在墻上的日本人，被換成了中國自己的偉人。有孔子，諸葛亮，有鄭成功，還有孫中山。這是多么濃厚的愛國情意啊！曾經被日本人統治的時期，中國人只能說日語，不許說中國語言，讓中國人成為日本人，忘記他們的祖國！
每個人都期待著臺灣的“光復”，到了這一天后，從學校里傳來的朗朗讀書聲，雖然他們的國語不太好，可是卻很有感情，這何嘗不讓我感動呢？墻上一張張畫相，.中國偉人的畫像，就像是老師和同學們的愛國精神。中國在戰爭時期沒有好好保護國家，讓中國受到欺凌，讓中國人上日本學校，不許中國人說國語，只許說日語，讓中國人忘記中國，成為日本人！從前，從學校里傳來的'是中國人學日語的聲音，臺灣“光復”后，從學校里傳來“我是中國人，我愛中國”。中國人沒有忘記中國，還深深愛著祖國。讓我們深深記住這殘酷的戰爭吧！
其實，以前臺灣是中國的，是我們缺一不可的土地，現在，它依然是我們中國的土地，永遠不變！
《難忘的一課》讀后感 14
學習了《難忘的一課》，它深深地刻在我的心里。
這篇課文講得是作者在一所鄉村小學，見到一位臺灣教師教孩子們學習漢語，漢字的情景。
課文中”我是中國人，我愛中國。“表達了臺灣教師以及孩子們濃厚的愛國情意。當我讀到”我們上的都是日本人辦的學校，講國語是不準許的“的時候，我能想象出當時的景象：學校里，都是日本人老師和只說日語不說國語的'中國教師。這更能表達出當時日本人的可惡。
在寫”我是中國人，我愛中國人“時，我覺得一點也不吃力，可臺灣教師為什么吃力呢？
這位臺灣教師和孩子們學國語寫漢字，都很嚴肅，認真，一絲不茍，這表現出臺灣教師和孩子們對祖國的尊敬。
最后，臺灣教師讓作者去他們的小禮堂。這里全是我們的中國的偉人像，在原來，全是日本人。沒人敢掛中國偉人像。現在，日本人侵略者被打跑了，我們可以光明正大的掛上中國偉人像。這足以說明中國不再是弱小的，中國自強了！
臺灣和大陸是一家，雖然被大海相隔，但心是連在一起的。他們是炎黃子孫，也是龍的傳人！
《難忘的一課》讀后感 15
夜靜了，窗外一陣陣微風拂過，天空中繁星閃耀，讓人身心放松。在這樣寂靜的夜晚里，我的心卻久久不能平靜。這是因為《難忘的一課》這篇文章里那句“我是中國人，我愛中國”這句普通的話語，讓我心弦震動不停。
“我是中國人，我愛中國”這是出現在抗日戰爭勝利以后，在臺灣的一所鄉村小學教室的黑板上的一名話。一位老師十分認真也很吃力的把這句話寫在黑板上。老師用不太流利的國語嚴肅認真的教著學生們讀。他們讀的每一個字，每一個音，都發自他們火熱的、真摯的心。
雖然“我是中國人，我愛中國”是一句極其簡單的話，誰不會說呢?但是，我想問一下，你是帶著一顆火熱的心去讀的嗎?是懷著崇高的敬意去讀的嗎?“我是中國人，我愛中國”這不僅僅是一句話，它所蘊含的感情是多么強烈的民族精神，多么深厚的愛國情意啊!如果說海洋是最深厚的，那他們對祖國的情意更深厚，如果說海浪是最強烈的，那他們的民族精神比海浪更強烈;不管是再長的海峽，再大的風浪，也無法阻斷他們的'愛國情意。“我是中國人，我愛中國”這句平凡的話語，雖然它不是詩篇，但勝似詩篇，還有什么話比這句話更足以表達對祖國的熱愛呢?
在一百多年前，同樣有著這樣的愛國人物。由于清，中國遭受許多帝國主義國家的侵略和欺侮。為了祖國的強大，著名愛國工程師――詹天佑，他主持修筑京張鐵路，在詹天佑的帶領下，工人們克服了重重困難，終于為咱們中國爭了口氣，提前兩年完成了京張鐵路的修筑工程。長了中國人的志氣，滅了帝國主義的威風。雖然詹天佑沒有說“我是中國人，我愛中國”這句話，但從詹天佑的行為當中足以體現出他對祖國的熱愛。為祖國的榮耀，不惜千辛萬苦的把鐵路修好，這不正是“我是中國人，我愛中國”的真實寫照嗎?
《難忘的一課》讀后感 16
我讀了《難忘的一課》這篇課文，它使我感受到日本侵略者的兇殘與無理。
臺灣是我們祖國的寶島，那里風景優美，四季如春，資源豐富。可在1895年，這個四季如春的地方確實日本的.的地盤，1895年，腐敗的清政府與日本簽訂了《馬關條約》條約中的內容是“割讓臺灣寶島，并賠償日本2億兩白銀。《馬關條約》被人稱第二大不平等條約。
臺灣在這幫強盜的控制下，顯得傷痕累累，臺灣的大路上到處都是尸體。
現在，中國強大了，把這幫強盜趕出了中國的領土，我現在要好好學習，長大了一定要成為國家的棟梁！為祖國贏得更多的榮譽。
《難忘的一課》讀后感 17
讀了《難忘的一課》這篇課文，我感到無比憤怒和對日本的可恨，中國的腐敗。
《難忘的一課》中講了臺灣光復后，作者看見一所教堂，教堂里的老師和同學們一起學國語的情景和看見中華歷史上的偉人畫像。“我是中國人，我愛中國。”這雖然是簡簡單單的幾個字，但是充分地把作者的那已憋在心里多時的'愛國之情釋放了出來，說明了人類最高的道德是什么？是那顆真摯的愛國之心！
我的眼前仿佛看到了日本人不讓中國人講國語的情景。日本希望臺灣永遠忘掉中國人，希望臺灣永遠是日本的，可是臺灣人民始終沒忘記自己的祖國，因為人民不僅有權愛國，而且愛國還是一個義務，是一種光榮。因為不屬于自己祖國的人，那么他也不屬于人類。因為熱愛自己的祖國是理所應當的事。因為臺灣就是中國的，這是無法改變的事實。
記得老師說：“臺灣還是一顆璀璨的東方之珠，她風景如畫，如臨仙境，資源豐富，飽覽著中外風景名勝，流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。”
說到這里，這讓我想起《馬關條約》的那次事件：知道以前臺灣怎么到日本手中的嗎？就是因為清政府自以為是，整天只吃喝玩樂，而外國，卻學習新技術。到后來清朝敗仗連連，日本便無法無天、為所欲為，提出了馬關條約，把臺灣割讓給了日本。
從這里也可以充分的反襯出日本的可恨，清朝時代那時的腐敗，中國那時的軟弱，落后。落后就要挨打、吃虧。由此在這里又激發了我們要好好學習天天向上，不辜負祖國對我們的希望，長大了，做一個對國家有用的人，這樣世界的春天非中國莫屬。
《難忘的一課》讀后感 18
夜深了也安靜了，窗戶外面一陣陣的微風拂過，天空中的繁星閃耀，讓人感身心放松。就在這樣的寂靜的夜晚里，我的心卻久久都不能平靜。這正是因為《難忘的一課》這篇文章里那句“我是中國人，我愛中國”這句貌似簡單普通的話語，讓我心很久都不能平靜。
課文講述了臺灣“光復”不久，在一所鄉村小學，看到一位臺灣教師在教孩子們讀“我是中國人，我愛中國”雖然他讀得不夠熟練，但是作者知道教師是發自內心的'熱愛祖國，孩子們也很愛國。作者也走進了教師同孩子們一起說著：“我是中國人，我愛中國。”下課了老師帶他去他們的小禮堂，里頭原來放著外國人的畫，現在都是我們中國人的先賢的畫像。作者被他們的愛國心深深的打動。
在一百多年前，同樣有著愛國人物。但是由于清政府腐敗無能，中國遭受到了許多帝國主義國家的侵略和欺侮。為了祖國的強大，著名愛國工程師――詹天佑，他主持修筑京張鐵路，在詹天佑的帶領下，工人們克服了重重困難，終于為咱們中國爭了口氣，提前兩年完成了京張鐵路的修筑工程。長了中國人的志氣，滅了帝國主義的威風。雖然詹天佑沒有說“我是中國人，我愛中國”這句話，但從詹天佑的行為當中足以體現出他對祖國的熱愛。為祖國的榮耀，不惜千辛萬苦的把鐵路修好，這正是“我是中國人，我愛中國”的真實實例。
雖然“我是中國人，我愛中國”是一句極其簡單的話，誰不會說呢？但是，他們是帶著一顆火熱的心去讀，是懷著崇高的敬意去讀。“我是中國人，我愛中國”這不僅僅是一句話，它所蘊含的感情是多么強烈的民族精神，多么深厚的愛國情意啊！他們對祖國的情意深厚，他們的民族精神強烈；不管是再長的海峽，再大的風浪，也無法阻斷他們的愛國情意。
《難忘的一課》讀后感 19
課文《難忘的一課》講的是抗日戰爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉村小學，見到一位年輕的臺灣教師認真的教孩子們學習中國文字的動人情景，以及在學校禮堂里參觀中國歷代的偉人像的深切感受。
記得我在電腦上查過，民族英雄鄭成功的故事，荷蘭殖民統治者侵占了臺灣，是明朝將領鄧成功率領軍隊，奔向臺灣，與臺灣人民一起把荷蘭侵略者趕出了臺灣，解救了臺灣同胞，實現了祖國的重新統一。
兩岸同胞撥開海峽的迷霧，看到了兩岸和平統一的美好前景。心中的祖國把兩岸同胞的心緊緊地連在一起，過去的一切將煙消云散。親人相會的.時刻很快到來。
讀了《難忘的一課》這篇課文，我知道兩岸同胞都是炎黃子孫，都是骨肉相連的親兄弟姐妹，都屬于我們偉大的中華民族。
《難忘的一課》讀后感 20
讀了《難忘的一課》這篇課文，我的心中不覺涌起了一股熱勁。
臺灣光復以后，臺灣人民都學習自己中國人的國語。雖然他們初學，但是臺灣人民是用一顆火熱的心來對待，那一排排墻壁上貼滿了中國的偉大人物：諸葛亮、鄭成功、孔子、孫中山……文中這一句：我是中國人，我愛中國。抒發了作者的愛國之心。
臺灣還未光復前的那些年代，我們受帝國主義的統治。那時，他們不許中國的孩子了解自己祖國歷史上的偉人，妄圖使中國永遠受日本的統治。我們長期生活在日本侵略者的魔爪下，雖然我們那時是一盤散沙，但是我們也知道團結，我們自己也不想都受他人的統治。我看見，日本侵略者刀上的最后一滴血，在百年后的最后一分鐘，終于散盡。這幫可惡的侵略者，在中國的領土上橫行霸道，為所欲為，這種苦難一去不復返了。但是我們十三億人的愛國之心是不會消失的'。
讀完那篇文章，我想起了五月十二日的四川汶川大地震，那時有多少人陷入水深火熱之中，是中國政府和十三億人民救了他們，那是什么？正是我們的愛國之心。天下人民為一家，我們正是這樣，愛國之心正在我們的心中火熱燃燒。
《難忘的一課》讀后感 21
這節課一開始，我們就感受到了一種前所未有的嚴肅感。
上課鈴聲還沒有響起，但是就已經從外面走進來了一個又一個的老師，這一幕，讓班上同學們的心一下子就提了起來。不僅是我，估計班上所有的同學都為接下來的一節課而提心吊膽了起來。
進來的老師插滿了教室里的空檔，足足有十幾二十個，等到上課鈴聲響起的時候，班級里的氣氛有些壓抑與沉默。隨后，在上課鈴聲落下后，這一節語文課的老師就從教室外面走了進來，我不知道班上其他同學心里是怎么想的，我只知道當我見到老師走上了講臺后，我的整顆心頓時就平靜了下來，再沒有了之前的那種緊張感。
“上課!”班長氣勢十足的喊出聲，班上的同學全部站了起來，“老師好!”我們喊的.很用力，就像是在為自己默默鼓勵打氣一般。講臺上的老師朝著我們笑了，這一笑有讓我們放寬心，也有稍許鼓勵在其中，“同學們好，請坐下。”
當我們全部重新坐回了座位上后，這一堂課就正式開始了。
如平常一樣，老師的講課風格幽默風趣，原本緊張兮兮的氛圍一下子就輕松了起來。整堂課下來，我們與老師的互動都不減，這之中有好幾次都惹得教室里的眾人笑出了聲。
老師的能力很強，這一堂課下來，我聽到不少坐在同學們中間的老師們都在夸贊著老師的講課能力。“叮鈴鈴”的下課鈴聲響了起來，可這一堂課，還真令人意猶未盡。不僅班上的同學們挽留著老師，就連那些前來聽課的老師們也都感慨，這一堂課過的真快!
我從他們的嘴中聽到很多都在說著老師上課的方式極其的特別，值得他們學習。
這是難忘的一堂課，老師給我們帶來的那種安定感也是獨一無二的。
《難忘的一課》讀后感 22
讀了《難忘的一課》這篇課文，我感到無比的憤怒，憤怒當時清政府懦弱腐敗，憤怒日本人的厚顏無恥。
《難忘的一課》寫了關于臺灣收復后，一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學習祖國文字，還帶作者在學校禮堂參觀中國歷代偉人像的情景。你們可知道臺灣是我國第一大島。臺灣島是個美麗而富饒的島嶼，曾經被人們稱作魚米之鄉和蝴蝶之國。難忘的一課課文指導但是由于清政府腐敗無能在1895年被迫簽訂了喪權辱國的不平等條約《馬關條約》，將臺灣割讓給了日本，從此，臺灣被日本整整統治了50年啊!
這幫可惡的日本人，拼命地奴化臺灣人民，而且不讓臺灣人民學習自己祖國的語言，這是多么無恥啊!這種生活怎們能讓愛國的臺灣人民忍受得了!松花江小姑娘的故事就是一個鐵的證明。那位小姑娘看到在臺灣的土地上不能學國語感到非常難過，就偷偷召集同村孩子學國語，結果被日本人發現，日本人軟硬兼施，阻止孩子們學國語，松花江小姑娘寧死不屈，最后跳下了松花江。
如果我是當時的將軍，我拼了老命也不讓你們的.陰謀得逞。你們憑什么不讓我們說國語啊!你們這批野蠻的畜生!不過讓我欣慰的是在抗日戰場上，在毛澤東同志正確的指揮路線指引下，成功地打擊了日本侵略者的氣焰，取得了八年抗戰的勝利!不僅如此，還在1945年收復了臺灣，臺灣人民終于揚眉吐氣，又重新學習國語，從《難忘的一課》中已經領悟了臺灣人民學習國語的熱快樂閱讀網情，也領悟到臺灣人民的愛國情懷。更讓我感到欣慰的是，經過中國人民的共同努力下，香港，澳門，紛紛回歸了祖國，我相信臺灣也會很快回到祖國的懷抱。
《難忘的一課》讀后感 23
通過對《難忘的一課》這一文章的學習，我感到憎恨又十分自豪。本文內容主要講述臺灣光復后一所小學里有一名教師在認真吃力地教同學們祖國的文字，同學們學得也很認真。
課文中短短的一句“我是中國人，我愛中國”，讓我很感動。日本人曾在我們中國的領土上燒殺搶掠，猶如一幫強盜，中國的落后清朝政府的腐敗無能使我很傷心。
臺灣城被日本人侵占50余年，香港曾被迫讓給英國人管理，圓明園是我國藝術文化的瑰寶，有上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。但就在英法聯軍的一把火下毀于一旦。
可惡的日本人，在我們中國的領土上橫行霸道，五惡不做，破壞了我國悠久的歷史文物，讓我們多少中華兒女失去了寶貴的生命。
學習了這篇課文，讓我對日本人十分憎恨，也為中國的落后感到難受。同學們，我們應該牢記“落后就要挨打”，不要忘記國恥，不斷努力為國爭光！這篇課文讓我想起了我們學習時的情況：生活在鄉村里的孩子們上課時認真地聽講，而我們上課時卻東張西望、開小差、搞小動作，不僅使其它同學聽不了課，還影響老師講課。鄉村里的孩子們在讀書時，是認真而高聲地朗讀，而我們卻無精打彩地朗讀書。在鄉村里的孩子們只有簡陋的.小教室，而我們卻在一間明亮、寬敞的教室里學習，而且我們的老師還利用電腦，使我們能加強對課文的了解。同樣是學習，雖然我們擁有更好的教材，但為什么鄉村里的孩子們卻對學習怎么認真、積極呢？難道我們不能像他們一樣嗎？不是，只要同學們對學習有一種新看法，認為它是一樣能使我們快樂、富有情感的事物，那我們也會像鄉村里的孩子們一樣，和學習結為好朋友。
《難忘的一課》讀后感 24
最近，我學習了《難忘的一課》這篇課文后，感到非常激動，心久久不能平靜。
課文講述了抗日戰爭后，作者在中國臺灣的一所鄉村小學，見到一位年輕的中國臺灣教師認真地教孩子們學習祖國漢字的動人情景，以及在學校禮堂里參觀了中國歷代偉人像的深切感受。
中國臺灣光復不久，中國臺灣教師為了讓孩子們認識祖國漢字，認真地一遍又一遍地教孩子們;而且還在禮堂里看到中國歷代偉人像，這使我感受到了中國臺灣人民對祖國的濃厚情誼，對民族的強烈精神，這一顆顆火熱而真摯的心也使我融入到了他們那種認真學習的氣氛中。
這篇課文讓我想起了我們學習時的'情況：生活在鄉村里的孩子們上課時認真地聽講，而我們上課時卻東張西望、開小差、搞小動作，不僅使其它同學聽不了課，還影響老師講課。鄉村里的孩子們在讀書時，是認真而高聲地朗讀，而我們卻無精打彩地朗讀書。在鄉村里的孩子們只有簡陋的小教室，而我們卻在一間明亮、寬敞的教室里學習，而且我們的老師還利用電腦，使我們能加強對課文的了解。同樣是學習，雖然我們擁有更好的教材，但為什么鄉村里的孩子們卻對學習怎么認真、積極呢?難道我們不能像他們一樣嗎?不是，只要同學們對學習有一種新看法，認為它是一樣能使我們快樂、富有情感的事物，那我們也會像鄉村里的孩子們一樣，和學習結為好朋友。
課文中的中國臺灣教師和孩子們的那種對祖國語言文字的情感和強烈的民族精神使我非常感動，更值得我們去學習的是他們那種學習精神。
《難忘的一課》讀后感 25
今天當我讀了《難忘的一課》后，心里感到無比的感動。
這篇課文講述了抗日戰爭后，作者在臺灣一所鄉村小學見到一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深刻感受，表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。
文中的“我是中國人，我愛中國。”這句話雖然簡短，但意思深刻，貫穿全文，反復出現，每次都伴隨著一段情節，都表達了人物的思想感情。
這篇課文內容雖然簡短，意思簡明，但從中還能看出臺灣人民不忘國語，體現出了臺灣人民熱愛祖國。我們都是炎黃子孫，我們中華民族團結起來就是一個大家庭，我們就是五十六朵花兒，大家就應該相互幫助，而我們現在卻相互嫉妒，把我們中華民族這個大家庭原有的團結、誠信、勤儉全部都失去了，使我們五十六個民族，五十六朵花都將快枯謝。我們用這些換來的卻是欺騙、浪費。我們中華民族為什么會變成現在這樣呢？—————就是因為可惡的侵略者造成的，我們中華民族在他們的'魔爪下毀于一旦。
這使我想起了鄭成功收復臺灣的情景：公元1661年3月，民族英雄鄭成功率兵2500人，戰艦500艘，從福建廈門出發，經澎湖直抵臺灣西海岸。在臺灣人民的支持下，經過8個月激戰，終于擊敗了荷蘭殖民者，迫使荷蘭侵略者寡成了白旗投降，被荷蘭侵占了38年的臺灣，終于回到了祖國的懷抱。當中日甲午戰爭實力或臺灣才被我們收復。
我們炎黃子孫一定要堅強不屈，要是我們中華民族更加美好，是我們五十六朵鮮花開得更加艷麗，我們一定不會再次輸給侵略者，我們一定要讓中華民族更堅強，為了祖國的美好未來，一起努力，一起奮斗吧！
《難忘的一課》讀后感 26
學了《難忘的一課》這篇課文，我深深感受到了臺灣人民深厚的愛國情意。
課文講述了抗日戰爭勝利以后，作者來到一座鄉村小學，見到一位年輕的臺灣教師吃力地教孩子們學習祖國的語言文字──我看到這里心里十分感慨……臺灣被日本人占領了五十年，而這位教師還十分年輕，雖然教師對祖國的語言文字還很生疏，但他還是那么耐心又認真地教著孩子們，他一筆一畫地書寫漢字的情景深深印在我的心上。
這位教師還帶著作者來到大禮堂中參觀，“以前這里都是日本人的偉人畫，現在光復了，都換成了中國歷代的名人畫像。”是的，孔子、鄭成功、孫中山才是臺灣人民心中的英雄啊，我和作者一樣被這強烈的民族精神感動了……
看著看著，我不禁想起了臺灣在日本統治下的那艱難的五十年。從1895年到1945年，在殖民的.統治下，()過著亡國奴的生活。1937年日本發動侵華戰爭后，日本殖民當局把臺灣變成了他們的戰爭基地。為了讓全臺灣人民孝忠日本這個目的。他們居然把臺灣所有的報紙都變成日文報紙，還把中國人常去的寺廟都關閉，強迫老百姓改用日本姓名，平常使用日語，學習日本的風俗習慣，改換宗教信仰，參拜日本神社……總之，他們想徹底消滅臺灣的中國文化和臺灣人民的民族意識。
但是，日本人沒有想到的是臺灣人民的愛國之心是永遠都不能消失的，他們的野蠻企圖只會讓我們更團結，更強大。經歷了五十年的風雨歸程，臺灣光復了，《馬關條約》這個不平等的條約解除了。臺灣終于不再受日本人的壓迫和奴役了，臺灣人民的脊背終于挺起來了。
文章學完了，可我的心久久不能平靜，我的耳畔似乎縈繞著那位臺灣教師和學生充滿激情的話語──“我是中國人，我愛中國！”
《難忘的一課》讀后感 27
在五年級語文課本中，第五單元，有著這樣一篇讀來讓人為之一顫的文章——《難忘的一課》。故事講述了作者愛國的事情。
事情發生在臺灣光復不久，作者在臺灣高雄的一所鄉村小學內，看到了一位年輕的臺灣教師在同孩子們一起來學習我們中國的語言文字。后來臺灣老師帶著作者去看了看小禮堂，看到了幾幅中國偉人像而有感而發。
文中說以前小禮堂掛出來的都是日本人像，而現在，1945年，臺灣光復不久，那里的人們就迫不及待的把日本人的畫像摘下來，換成中國的偉人像。是什么讓臺灣人民希望早日回到祖國的懷抱呢？是什么使臺灣的人民那么迫不及待的就把日本人的畫像換成中國人的偉人像呢？又是什么驅使臺灣人民那么認真努力的去學習我們中國的語言文字呢？是一顆心，一顆中國心，一顆摯熱、滾燙的中國人民的心！
日本是一個好戰的民族，曾經對許許多多的國家進行過侵略。對此，很多國家對日本仇恨在心，認為日本人是一群冷血動物，只會拿起手中的武器，他們不知道失去親人的悲痛心情；不知道一個國家不能早日統一是怎么樣的一種滋味；不知道國家亡國的危險。他們什么都不知道，只知道戰爭，只知道挑起戰爭！來滿足人們打仗的欲望和擴大國土的目的。
日本人是兇殘的.，也是貪心的。明明白白的是屬于我們國家的土地，偏偏讓他們給搶走了，還用自己國家的管理方式來管理我們的國家的人，不尊重別人的習慣。
作為一個民族，應該尊重其他的民族，做人也是一樣，應該互相尊重。你尊重了別人，別人才會來尊重你。
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