讀《學(xué)弈》有感（精選27篇）
當(dāng)閱讀了一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。那么你會(huì)寫讀后感嗎？下面是小編為大家整理的讀《學(xué)弈》有感，歡迎閱讀與收藏。
讀《學(xué)弈》有感 1
今天我讀了學(xué)弈這篇文章，不由得引起了我的深思：為什么同一個(gè)老師，兩個(gè)學(xué)生的差距如此之大？
一位圍棋大師同時(shí)教兩個(gè)學(xué)生下棋，一個(gè)學(xué)生專心聽課，另一個(gè)卻想天上的大雁，要把它射下來。前者很快就學(xué)會(huì)了下棋，后者卻什么也不知道。
難道后者笨嗎？不，造成差距的原因就在于他們上課時(shí)是否專心致志地聽講。如果第二個(gè)學(xué)生也像第一個(gè)學(xué)生一樣專心，那么他也能學(xué)會(huì)下棋。
在生活中，專心做事成功的列子很多：科學(xué)家牛頓由于專心做實(shí)驗(yàn)，誤把手表當(dāng)雞蛋煮了；愛因斯坦之所以能提出相對(duì)論，也和他的專心分不開，又一次，他專心思考竟然迷了路。
我不由得想起了自己的'生活。和同學(xué)們同一個(gè)老師講課，時(shí)間也都一樣，為什么成績(jī)有高有低？寫作文，為什么有時(shí)快有時(shí)慢？為什么看一分鐘書，有人能看一百五十字，有人才看八十字？我想，這都是做事專不專心導(dǎo)致的。
專心做事會(huì)決定事情成敗。由此可見，專心做事是多么重要，讓我們做一個(gè)專心做事的人吧！
讀《學(xué)弈》有感 2
今天上午，我們學(xué)習(xí)了一篇文言文，名叫《學(xué)弈》就是下棋的意思。
他的原文是：弈秋，通國(guó)之善弈者也，使弈秋悔二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽，一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。喂食其之弗若與：非然也。
意思是：弈秋是全國(guó)的圍棋高手。他教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生非常專心，只聽弈秋的教導(dǎo)，另一個(gè)學(xué)生也在聽弈秋講課，心里卻想著天上有天鵝要飛過來，要拉弓射他。雖然他們倆在一起學(xué)習(xí)，但是后一個(gè)學(xué)生沒有前一個(gè)學(xué)生學(xué)得好。難道是因?yàn)樗闹橇]有其他人好嗎？回答說：不是的。
通過《學(xué)弈》這篇文章，我明白了：弈秋教兩個(gè)人下棋，一人學(xué)得好，一人學(xué)的'不好，并不是后一個(gè)人的智力問題而是態(tài)度問題，一個(gè)人，不論做甚么事，都要有良好的心態(tài)才能做好！
讀《學(xué)弈》有感 3
秋是一位下棋高手，他收了兩位徒弟。兩人學(xué)弈，一位專心致志，一位三心二意，心不用在學(xué)棋之上。結(jié)果三心二意的那位學(xué)生卻沒有什么成就。
這則文言文講述了一個(gè)小小的故事，卻可以引發(fā)許多深刻的道理。故事中三心二意的學(xué)生也許同樣非常聰明，可他卻沒有取得太大的成果。這使我想起“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。”這一句話。師傅只能將自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，可是能否學(xué)成，卻取決于學(xué)生的自身。縱然你是天才，若不肯學(xué)，不肯從各個(gè)方面不斷地汲取知識(shí)來充實(shí)自己，將來又能有多大的成就呢？天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的智慧。一分耕耘才能有一分收獲。每一個(gè)成功的人士，都不一定有超乎一般的才能，卻一定有堅(jiān)忍不拔的意志與決心。李時(shí)珍，為譜寫《本草綱目》，花了無數(shù)年去探索，走遍千山萬水；張海迪雖從5歲便患脊髓病。胸部以下全部癱瘓，卻始終堅(jiān)持不懈，先后學(xué)習(xí)了十多種醫(yī)學(xué)專著。1973她開始學(xué)習(xí)油畫，1975年開始又用了10年時(shí)間學(xué)習(xí)了7門外語(yǔ)……
在殘酷的命運(yùn)面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，以頑強(qiáng)的毅力與恒心經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，對(duì)人生充滿了信心。40年的不斷努力創(chuàng)造出了多少人間奇跡！……我們往往只看到成功人士最輝煌的一面，卻不知他們背后的那些辛酸痛苦，不知道他們付出了多少代價(jià)、血汗與超出常人不知多少倍，常人不可想象的努力。愛因斯坦說過：X+Y+Z=A，成功=正確的方法加艱苦的'努力加少說空話。世上的東西是有代價(jià)的。只有你付出了汗水與努力，才能夠得到多少相應(yīng)的回報(bào)。有一些可悲的人，認(rèn)為學(xué)得好只是天賦而已。勤能補(bǔ)拙，試問，牛頓、愛因斯坦、霍金等等許多科學(xué)家，不是鐘愛自己的理想，堅(jiān)定得在自己所相信的道路上苦苦追尋，踏在一次次的失敗上才取得成功的？
這個(gè)社會(huì)上也有許多既不肯學(xué)有不肯努力，天天混日子過的人，還天天夢(mèng)想著將來能夠功成名就，這簡(jiǎn)直就是癡人說夢(mèng)。畢竟，社會(huì)是不會(huì)接受不肯努力不肯拼搏的人的！
讀《學(xué)弈》有感 4
我在語(yǔ)文書上學(xué)了一篇古文《學(xué)弈》。它讓我懂得了干什么事都要專心致志。
這篇古文講的是古時(shí)候有兩個(gè)人，一起向全國(guó)棋藝最好的人弈秋學(xué)下圍棋，一個(gè)人聽課的時(shí)候全神貫注，專心致志，而另一個(gè)人雖然也在聽，但總是心不在蔫，想著”有鴻鵠將至“，結(jié)果兩個(gè)人的成績(jī)大不相同，后面那個(gè)人的棋藝遠(yuǎn)不及前面那個(gè)認(rèn)真的聽課的人，但這并不是因?yàn)楹竺婺莻�(gè)人不如前面那個(gè)人聰明，只是前面那個(gè)人上課更專心，學(xué)習(xí)更用功，所以他的成績(jī)也就更出色。
學(xué)了這篇古文，讓我想到了自己。我正好與第二個(gè)人一樣，上課雖然有時(shí)也在聽老師講解，但總是不由自主地要做小動(dòng)作，甚至還在書上亂涂亂畫，老師和媽媽經(jīng)常叮嚀我，可我卻總是一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出，滿不在乎。可是，事實(shí)卻一次次地告訴我，因?yàn)樯险n不專心，學(xué)到的東西很快就忘了，作業(yè)總是錯(cuò)漏百出，考試成績(jī)也總是不遂人愿，每次看到媽媽著急失望的.眼神，自己也有一絲不安，可依然還是我行我素。
這次學(xué)了這篇文章，讓我受到了一次深刻的教育，當(dāng)向媽媽背課文的時(shí)候，我們不約而同地說這個(gè)故事好像就在說我自己，于是媽媽要我寫一篇讀后感，我就爽快地答應(yīng)了，而且我下定決心，以后上課時(shí)、做作業(yè)時(shí)、看書時(shí)都要專心認(rèn)真，只有這樣才能讓學(xué)過的知識(shí)不易忘記，才能真正學(xué)有所成。
讀《學(xué)弈》有感 5
今天，我們學(xué)習(xí)了我們下冊(cè)的第一單元的第一篇課文，文言文《學(xué)弈》。
這篇文言文的主要內(nèi)容是：有一個(gè)人的名字叫秋，因?yàn)樗苌瞄L(zhǎng)下棋，所以人們叫他弈秋。弈秋教兩位學(xué)生下棋，其中一位專心致志、全神貫注的聽老師做講的內(nèi)容，而另外一位學(xué)生雖然也在聽講，但是心里在想著天上即將有天鵝飛來，拉開弓箭像將它射中。雖然跟另一位學(xué)生一起聽課，但是沒有第一為學(xué)生的成績(jī)好。是這個(gè)學(xué)生的聰明才智不如第一為學(xué)生？他回答道：”不是這樣的。“
假如有一天，老師讓他們兩個(gè)來下一盤棋比試比試。剛開始前，那位專心致志的學(xué)生不假思索，而又精妙的將圍棋的第一枚棋子下出。而另一位學(xué)生卻在上課時(shí)三心二意，沒有聽老師的教導(dǎo)，然后隨便的將第一枚棋子下出。過了幾個(gè)回合后，這位認(rèn)真的學(xué)生將這為馬虎的學(xué)生的'棋子團(tuán)團(tuán)圍住。這位學(xué)生也尷尬的低下頭。
其實(shí)，在每個(gè)班當(dāng)中，都有像課文里面的兩位學(xué)生，一位是專心致志，還有一位三心二意。可我們大家要在平常的學(xué)習(xí)中，要像課文里的第一位學(xué)生那樣，上課時(shí)專心致志、聚精會(huì)神、全神貫注。動(dòng)腦筋思考，認(rèn)認(rèn)真真的鉆研。但我們不要像課文中第二個(gè)人上課時(shí)三心二意、心不在焉，干這件事想那件事，最后成績(jī)不如第一為學(xué)生。
在以后學(xué)習(xí)中，我也要像第一位學(xué)生那樣，上課時(shí)專心致志、認(rèn)真思考、刻苦鉆研，考出理想的成績(jī)！
讀《學(xué)弈》有感 6
我學(xué)過不少篇課文，從這些課文中，我認(rèn)識(shí)了舍己救人的蒙古獵人海力布，足智多謀的諸葛亮，淳樸、憨厚的少年閏土，但是我最喜歡的還是《學(xué)弈》一課中所講的故事。這篇課文主要講全國(guó)最會(huì)下棋的弈秋同時(shí)教兩個(gè)人下棋。但是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度卻不同：一個(gè)人“專心致志”，“惟弈秋之為聽”。而另一個(gè)人卻“一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”。雖然是與同伴一起學(xué)，但卻心不在焉。同時(shí)學(xué)棋，三心二意的人永遠(yuǎn)不如專心的人學(xué)得好。這個(gè)短小的故事，給了我多少啟迪呀！其實(shí)，我以前就是一個(gè)干什么事都不專心的人，常常是干這件事還想著另一件事。
有時(shí)候，心里像長(zhǎng)了毛刺，總不能腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)，生活中的我得到了許多教訓(xùn)。記得一個(gè)星期六的下午，我睡醒覺，趕緊寫起老師布置的作文來。但卻一邊寫一邊用眼睛瞧著桌上的小鬧鐘，一看到了三點(diǎn)十分，便“啪”的一下放下手中的筆，伸手拿過收音機(jī)，迅速撥到交通頻道，頓時(shí)傳出播音員阿姨悅耳的聲音：“下面請(qǐng)聽蔡依林的《消失的城堡》……”嗬，太棒了！我哪能錯(cuò)過這樣的良機(jī)，順手將作文扔到一邊，抱起收音機(jī)就聽起來了。聽，她優(yōu)美的聲音：“記憶飛走了……我要孤單的思考……真的`很好……再也不需要，消失的城堡……”我被陶醉了，還學(xué)著唱。忽然媽媽推門進(jìn)來，見我唱的如此入迷，就說：“做功課的時(shí)候，又聽音樂，能把功課做好嗎？”我一吐舌頭，沖媽媽做了個(gè)鬼臉，抓起筆就又匆匆忙忙地寫起作文來。心里卻嫌?jì)寢寔淼牟皇菚r(shí)候。第二天，老師指著作文本說：“你讀讀作文，連句子都不通！”我一看，覺得作文中的話好像在哪聽過。怎么連歌曲里的“記憶飛走了”都寫在作文里面啦？哎，都是我自己學(xué)習(xí)不踏實(shí)呀！這樣做多么像《學(xué)弈》中那個(gè)三心二意學(xué)下棋的人哪！他一邊學(xué)下棋，一邊想射下天鵝；我一邊寫作文一邊想聽歌曲，不專心致志，沒有毅力，怎么能學(xué)到本領(lǐng)呢？著名畫家達(dá)·芬奇說過：“頑強(qiáng)的毅力可以克服任何障礙。”這句話說得多么好呀！那個(gè)三心二意學(xué)棋的人，是不如別人聰明嗎？不是，是因?yàn)樗麤]有頑強(qiáng)的毅力，沒有刻苦學(xué)習(xí)的精神。
我經(jīng)歷的這件事，不也說明了這個(gè)道理嗎？我要向《學(xué)弈》故事中專心致志學(xué)下棋的人學(xué)習(xí)，做什么事都要一心一意，培養(yǎng)自己頑強(qiáng)的毅力，勤勤懇懇學(xué)本領(lǐng)，將來才能為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，否則便會(huì)一事無成。
讀《學(xué)弈》有感 7
今天上午第二節(jié)語(yǔ)文課,楊老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了一則文言文《學(xué)弈》。這篇文章向我們講述了：弈秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人，他教兩個(gè)學(xué)生下棋。其中有一個(gè)人是專心致志，只聽弈秋的教誨，而另一個(gè)人雖然也在聽，但他心里卻一直幻想著有只天鵝飛過，想用箭把它射下來。雖然兩個(gè)人在一起學(xué)，但是后者卻不及前者，是因?yàn)樗闹巧滩蝗缜耙粋�(gè)人嗎？弈秋說：“不是這樣子的”。
第一個(gè)弟子與第二位弟子在學(xué)習(xí)上有著截然不同的'態(tài)度。第一個(gè)是愛學(xué)，誨學(xué)不倦，而二弟子卻是“身在曹營(yíng)心在漢”，雖然人還在卻腦子里幻想著能射下一只天鵝，像這樣三心二意的人，肯定是學(xué)不好的。
那么我們做人如果也是三心二意的話，那終究會(huì)一事無成。就像小時(shí)候看到的童話故事《小貓釣魚》一樣，小貓一開始就注意力分散，結(jié)果一條魚也沒釣上，最后聽了媽媽的勸導(dǎo)，專心致志，最終釣上了一條大魚。這則故事正是告訴我們，做事不能分心，不能三心二意，無論做什么只有專心地學(xué)，才能做出一番成績(jī)來，才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
其實(shí)，每個(gè)人的智商都處于一個(gè)水平線上，那為什么我們學(xué)生的成績(jī)會(huì)有好有壞呢？就是因?yàn)榇蠹覍?duì)學(xué)習(xí)的看法不一樣，有人在認(rèn)真學(xué)習(xí)，而有的人卻在偷懶，不寫作業(yè)，這就是差別。每一個(gè)“名人”都是自己拼出來的，三心二意是不好的，有時(shí)一個(gè)分心，會(huì)使你終生后悔。
所以，我學(xué)完這篇文言文后，悟出了一個(gè)道理：做人千萬不能三心二意啊！
讀《學(xué)弈》有感 8
《學(xué)弈》這個(gè)故事講的是，從前有個(gè)我叫弈秋，他是個(gè)位圍棋高手。一天，有兩個(gè)我一起來拜師學(xué)弈，弈秋收下他們，并且讓他們倆我對(duì)弈，弈秋看他們倆人棋藝相當(dāng)。接著，弈秋給他們講下圍棋的技巧。一個(gè)人聽得很認(rèn)真，還不時(shí)記筆記。另一個(gè)人東張西望，心不在焉。一段時(shí)間后，弈秋檢測(cè)他們，又讓他們對(duì)弈，結(jié)果第一個(gè)人進(jìn)步很快，第二個(gè)人根本不是第一個(gè)人的對(duì)手。讀了這個(gè)故事我很受啟發(fā)。
不僅學(xué)習(xí)下棋是這樣，學(xué)習(xí)文化知識(shí)也是一樣，端正態(tài)度，專心、認(rèn)真、虛心是通往成功的重要因素。同時(shí)入學(xué)的一批學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)時(shí)成績(jī)相當(dāng)，盡管在同一個(gè)教室里學(xué)習(xí)，有同樣的老師傳授知識(shí)，但是期末考試時(shí)，成績(jī)相差很大。之所以如此，是因?yàn)橛械耐瑢W(xué)上課能認(rèn)真聽講，有的同學(xué)聽課精力不集中，愛做小動(dòng)作，老師講的內(nèi)容不能全部掌握。日復(fù)一日，成績(jī)自然有了差距。在這方面我是深有體會(huì)的。記得有一個(gè)學(xué)期，我上課專心聽講，放學(xué)細(xì)心做作業(yè)，認(rèn)真練字，還抽時(shí)間復(fù)習(xí)功課，經(jīng)過一段時(shí)間的努力學(xué)習(xí)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升，排在年級(jí)段的第七名。可是，最近一個(gè)學(xué)期，我學(xué)習(xí)上少有松懈，聽課時(shí)不夠?qū)Ｐ模鳂I(yè)做得不太認(rèn)真，語(yǔ)文作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)別字，數(shù)學(xué)作業(yè)常把數(shù)算錯(cuò)，考試時(shí)也因?yàn)榇中陌驯驹撟鰧?duì)的`題做錯(cuò)，導(dǎo)致成績(jī)下滑，一些原來成績(jī)和我相當(dāng)、甚至不如我的同學(xué)，都趕上或超過了我。
讀了《學(xué)弈》這個(gè)故事，我找到了近期學(xué)習(xí)成績(jī)下滑的原因，明確了以后努力的方向。新的學(xué)期開學(xué)，我上課要聚精會(huì)神地聽講，認(rèn)真做好筆記，保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，完成新學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，把我的學(xué)習(xí)成績(jī)趕上去。
讀《學(xué)弈》有感 9
今天，我們學(xué)習(xí)了《學(xué)弈》這篇文言文，讀了這篇文言文后，讓我受益匪淺。
《學(xué)弈》是一篇含義深刻的古文，里面講述了一個(gè)這樣的故事：弈秋是全國(guó)下棋的高手。他教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生只聽弈秋的教導(dǎo)非常專心；另一個(gè)人雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上要有天鵝飛過來，想拿弓箭把它射下來。雖然他們兩個(gè)在一起學(xué)習(xí)，但是后一個(gè)同學(xué)不如前一個(gè)同學(xué)嗎？說：“不是這樣的”。
《學(xué)弈》里面的`這兩個(gè)人物就是我們生活中最好的例子，兩個(gè)不同的人，兩種不同的學(xué)習(xí)態(tài)度去學(xué)習(xí)。那個(gè)專心致志聽弈秋講課的學(xué)生，就憑著他的學(xué)習(xí)態(tài)度、對(duì)老師的尊敬、對(duì)圍棋的熱愛，以后不管是在事業(yè)上，生活中，都肯定有巨大成就。
所以，在生活中、學(xué)習(xí)上，做什么是我們都不要三心二意、心不在焉，我們應(yīng)該專心致志的去做事，認(rèn)真的去做事。
達(dá)·芬奇老爺爺說過一句話；“頑強(qiáng)的毅力可以克服任何障礙。”這句話說的多好啊！那個(gè)三心二意學(xué)棋的學(xué)生，真的不如別人聰明嗎？不是，是因?yàn)樗麤]有刻苦學(xué)習(xí)的精神。
我要向《學(xué)弈》故事里的那位專心致志學(xué)習(xí)的那個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)，做什么是都要一心一意，將來成為國(guó)家棟梁！
讀《學(xué)弈》有感 10
今天下午，語(yǔ)文老師給我們講了一篇文言文，叫《學(xué)弈》。
這篇課文主要講了：弈秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。讓弈秋教兩個(gè)人學(xué)下棋。第一個(gè)人專心致志的聽著弈秋講的內(nèi)容；另一個(gè)人雖然也在聽弈秋講的內(nèi)容，但一心以為有天鵝從空中飛過，怎樣拉弓搭箭，把它射下來。雖然他們兩個(gè)在一起學(xué)習(xí)，但第二個(gè)人不如第一個(gè)人學(xué)得好。是因?yàn)樗闹橇Σ磺耙粋�(gè)人。不不是這樣的。這兩個(gè)人，你最佩服誰(shuí)呢？
其實(shí)，我也有過這樣三心二意的干過一件事。
記得一個(gè)周五的晚上，我閑著沒事干就開始寫周末的作業(yè)了。寫著寫著，我一看表，已經(jīng)七點(diǎn)多快八點(diǎn)了。我”啪“的一聲放下筆，然后迫不及待的'拿起遙控器并且打開電視，我換到了湖南衛(wèi)視在線直播的《我是歌手第二季》。開始了，先是我最敬佩的偶像之一——張杰。他演唱的歌曲是張雨生的《我的未來不是夢(mèng)》。聽，他優(yōu)美的聲音：”你是不是像我一樣在太陽(yáng)下低頭，流著汗水默默辛苦的工作······我從來沒有忘記我，對(duì)自己的承諾對(duì)愛的執(zhí)著······“我被陶醉了，還情不自禁的唱出了聲來。就在這時(shí)，媽媽突然走進(jìn)來，說：”你寫作業(yè)時(shí)怎么能聽歌呢？能把作業(yè)做好嗎？“我不理媽媽，繼續(xù)編寫邊聽邊唱。
第二個(gè)星期，語(yǔ)文老師檢查作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)我的作文句句不通順，我又看了一遍，結(jié)果把作文想錯(cuò)了，也就寫錯(cuò)了。哎——！這都怨自己啊！
我這樣做多么像《學(xué)弈》里的第二個(gè)人啊！邊聽講邊想著天鵝；邊寫邊聽邊唱。有句話說的沒錯(cuò)：一心不能二用。這句話說的就是像我這樣的人。我要堅(jiān)持向《學(xué)弈》里的第一個(gè)人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那刻苦學(xué)習(xí)的精神。
讀《學(xué)弈》有感 11
今天我們學(xué)習(xí)了《學(xué)弈》這篇文言文，從中也得到了很多知識(shí)，也學(xué)會(huì)了很多道理。
這篇文言文主要介紹了：弈秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人學(xué)下棋，其中一個(gè)人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)人雖然也在聽，但是一心以為有天鵝將要飛來，想著拿箭去射他，這個(gè)人雖然同前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，成績(jī)卻不如前一個(gè)人。是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋�(gè)人嗎？回答說：“不是這樣的。”
想起這篇文言文的'兩個(gè)人物，我就不禁會(huì)想起我們六三班的71個(gè)同學(xué)，也是在同一個(gè)教室學(xué)習(xí)，也是同一個(gè)老師教的，為什么有的人就能專心致志，有的人就三心二意。因?yàn)樗麄儌z類人對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度就不同，所以獲取的知識(shí)就不同，這就形成了鮮明的對(duì)比。送給你們一句名言”成功的秘笈，對(duì)于我們來說，其實(shí)就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話：心無旁鷲，專心做事做人“請(qǐng)你們一定要記住。
同學(xué)們學(xué)習(xí)了這篇文言文得到知識(shí)了嗎？那么我就把我所理解的意思告訴你吧：無論做什么事，都要一心一意、腳踏實(shí)地，朝著目標(biāo)堅(jiān)持下去，在同等條件下，不同的態(tài)度就會(huì)有不同的結(jié)果。希望我們每一個(gè)人都能做到。
讀《學(xué)弈》有感 12
六下語(yǔ)文的開篇之課是《學(xué)弈》，讀了這篇課文給我留下了深刻的印象，教育了我只有學(xué)習(xí)態(tài)度端正，才能做好事情，學(xué)好本領(lǐng)。
《學(xué)弈》主要記述了當(dāng)時(shí)全國(guó)最好的棋手弈秋教兩個(gè)人學(xué)下棋的故事。其中一個(gè)人專心致志，非常認(rèn)真的跟著弈秋學(xué)下棋，而另一個(gè)人心里卻想著如果把天鵝射下來。雖然兩個(gè)人一起學(xué)，但第二人遠(yuǎn)沒有第一個(gè)人學(xué)的好。是第二個(gè)人的智力不如第一個(gè)人嗎？不是的，只不過是第一個(gè)人的.學(xué)習(xí)態(tài)度非常好，而第二個(gè)人上課時(shí)卻經(jīng)常開小差，想著與課堂無關(guān)的東西。第二人沒有學(xué)好，自然也是意料之中的事。所以，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度非常重要。
這個(gè)故事不禁讓我聯(lián)想到我們的課堂。有些同學(xué)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記，還積極回答老師的問題。而還有些同學(xué)似乎有”多動(dòng)癥“，經(jīng)常會(huì)在桌子底下做小動(dòng)作，與同桌一起竊竊私語(yǔ)是他們的家常便飯。這些同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度是不夠端正的，如同《學(xué)弈》里第二個(gè)學(xué)棋的人。雖然我們大家都在同一位老師的課堂里學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)成績(jī)卻大有好差之別。是有些同學(xué)聰明，有些同學(xué)不夠聰明嗎？不是的，我們的同學(xué)個(gè)個(gè)都很聰明。之所以有這樣的結(jié)果，原因還是在學(xué)習(xí)的態(tài)度上面。當(dāng)老師帶領(lǐng)我們遨游知識(shí)的海洋時(shí)，你是只在海邊撿幾個(gè)貝殼，還是準(zhǔn)備開發(fā)整個(gè)大海的寶藏，這完全取決于你的態(tài)度。
即使再有天賦的人，如果學(xué)習(xí)或工作態(tài)度不端正，將來也會(huì)一事無成。即使再無天賦的人，如果學(xué)習(xí)或工作態(tài)的態(tài)度端正，會(huì)終有成就。態(tài)度決定一切。
朱熹說”讀書有三到，謂心到，眼到，口到。“同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開始，端正我們的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真做好每一件事。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度才能讓我們的學(xué)習(xí)如虎添翼，更上一層樓，才能創(chuàng)造我們美好的未來。
讀《學(xué)弈》有感 13
前不久我們?cè)诶蠋熤笇?dǎo)下，學(xué)習(xí)了古文《學(xué)弈》一課，受到了啟發(fā)和教育，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)和本領(lǐng)要專心致志的重要意義。
《學(xué)弈》節(jié)選自戰(zhàn)國(guó)時(shí)代著名思想家孟軻的代表作《孟子告子上》。文章說的是一位下棋下得最好的人——弈秋，教兩個(gè)人下棋，一個(gè)專心致志地學(xué)下棋，另一個(gè)學(xué)下棋時(shí)又想著用箭射即將飛來的天鵝。結(jié)果前一個(gè)人學(xué)得很好，后一個(gè)學(xué)得不好，其實(shí)兩個(gè)人的智力是一樣的，看來，學(xué)好學(xué)不好的關(guān)鍵是能不能專心致志。
故事雖然簡(jiǎn)單，道理卻很有說服力，也很切合我們的學(xué)習(xí)實(shí)際。你看，弈教兩個(gè)人下棋，他們的學(xué)習(xí)效果卻大不一樣。原因不是聰明不聰明的問題，而是一個(gè)專心致志，另一個(gè)心不在焉。這明明是兩個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度完全不同的緣故嘛！
什么是專心致志？顧名思義，專心致志就是專心一意，集中精神。聯(lián)想起古今中外的著名人物，他們?cè)谑聵I(yè)上取得成就都是跟專心致志，認(rèn)真專研分不開的。
唐朝詩(shī)人賈島，作詩(shī)入了迷。他一邊騎驢走，一邊琢磨著詩(shī)句中的“推”、“敲”二字，竟跟府尹大人韓愈的儀仗隊(duì)撞個(gè)滿懷。英國(guó)著名生物學(xué)家達(dá)爾文，為了觀察樹上的小鳥，一動(dòng)不動(dòng)地在樹下站了好久。一只松鼠以為他是一根木樁，竟然順著他的腿爬上了肩膀。著名發(fā)明家瓦特，研究蒸汽機(jī)如醉如癡，鄰居家失了火，已經(jīng)燒到他家屋頂上了，當(dāng)一位警官?zèng)_進(jìn)他家時(shí)，瓦特還在若無其事地自言自語(yǔ)：“蒸汽是水的變態(tài)，水就是蒸汽的變態(tài)……”
在我們班里，凡是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，都是上課專心聽講、認(rèn)真思考問題的同學(xué)（個(gè)別除外）。這些同學(xué)當(dāng)然也不都是聰明的。我又想到自己，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，專心攻讀，再難的問題也能解決。相反，有時(shí)思想開了小差，再簡(jiǎn)單的問題也覺得困難，連做作業(yè)都覺得不好入手，知識(shí)學(xué)得就不扎實(shí)。
看來，要學(xué)好一種本領(lǐng)、掌握一門知識(shí)，非專心致志不可。能不能專心致志，這恐怕是個(gè)態(tài)度問題。老師說過，態(tài)度問題實(shí)際上是個(gè)認(rèn)知問題。認(rèn)識(shí)提高了，學(xué)習(xí)的.目的明確了，態(tài)度也就端正了。態(tài)度端正了，志趣就有了，意志就堅(jiān)強(qiáng)了，專心致志也不難堅(jiān)持了。當(dāng)然了，這中間還得有個(gè)磨煉的過程，不斷提高的過程。
我既然認(rèn)識(shí)到專心致志在學(xué)習(xí)上的重要意義，那就要刻苦磨煉自己，增強(qiáng)毅力，從課堂學(xué)習(xí)和課下自學(xué)做起，養(yǎng)成專心致志學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，為爭(zhēng)取更好的成績(jī)而繼續(xù)努力。
讀《學(xué)弈》有感 14
今天我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)了第一課文言文兩則中的《學(xué)弈》，這篇文言文讓我受益匪淺。
這篇文言文的主要意思是在全國(guó)有一個(gè)善于下棋的被稱為弈秋，一次又兩個(gè)人同時(shí)向弈秋學(xué)習(xí)下棋。一個(gè)人專心致志的聽弈秋的教導(dǎo)；但是另一個(gè)人卻三心二意的心想著天上有天鵝發(fā)過來，想要那弓箭把天鵝射下來。這個(gè)人雖然和前一個(gè)人一起學(xué)的`但是學(xué)習(xí)的態(tài)度不同，當(dāng)然結(jié)果也不會(huì)相同的，前一個(gè)人專心致志的學(xué)習(xí)就成功了，后面的一個(gè)人三心二意的學(xué)習(xí)就失敗。
一次我們出去玩了，我們一個(gè)游戲妹妹專心致志的規(guī)則一點(diǎn)兒也不分心，我心里想著這個(gè)游戲真簡(jiǎn)單，都玩膩了，最后妹妹取得了勝利，我卻失敗了。
這個(gè)故事讓我懂得了不管做什么都要專心致志。
讀《學(xué)弈》有感 15
《學(xué)弈》一文中記載：弈秋，通國(guó)之善弈者也。足以可見，弈秋棋藝精湛。那么，是不是就可以說弈秋是一位稱職的老師嗎？在反復(fù)咀嚼文本，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去考證，我發(fā)現(xiàn)，弈秋并不是一位稱職的老師。
首先，弈秋只是把他的所知所學(xué)傳授給學(xué)生，卻未顧及到學(xué)生上課時(shí)的狀態(tài)或態(tài)度。從“一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”可見，他不善于觀察學(xué)生上課時(shí)的狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生中的一人分心走神，無法取得良好的成績(jī)。我想，一位稱職的老師，他是決不會(huì)也不允許在自己課堂上學(xué)生如此“大陣仗”地心不在焉啊。
其次，弈秋的學(xué)生僅是兩個(gè)人，就有一人分心走神，那可是百分之五十的幾率啊。如若是一個(gè)組，一個(gè)班，幾十個(gè)學(xué)生呢？他又如何顧及？如何教授？家長(zhǎng)們信任他，相信他，他卻無法讓學(xué)生成才，這怎么能稱之為稱職的老師呢？從“為是其智弗若與”句，我們得知，這個(gè)分心的學(xué)生并不是智力不行，而是智力不在線——他掉線了。所以，在學(xué)生智力都正常的情況下，倆人落差竟如此之大。我想，為師者，眼觀六路耳聽八方，學(xué)生上課認(rèn)真與否，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，便都在老師的眼里了。不是嗎？一位稱職的老師，當(dāng)學(xué)生在課上出現(xiàn)異常舉動(dòng)時(shí)，他都會(huì)采取恰當(dāng)、適當(dāng)?shù)姆绞剑_引導(dǎo)這位學(xué)生重新進(jìn)入課堂，及時(shí)糾正學(xué)生的行為，讓學(xué)生重回正軌。
再次，若是一位稱職的老師，他講的`課必定會(huì)使人興趣盎然，學(xué)生們聽著也是喜歡的。那么弈秋所教的課，是有多無聊才會(huì)讓學(xué)生“一心以為有鴻鵠將至”？若是只有真正熱愛下棋的人，才能聽得進(jìn)弈秋的教誨，可見弈秋的課并不大眾化，他的課不能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更沒能勾起學(xué)生們對(duì)下棋的熱愛。可見，弈秋并不是一位稱職的老師。
當(dāng)然，一位稱職的老師得學(xué)識(shí)淵博，這一點(diǎn)“通國(guó)之善弈者也”的弈秋是完全有資歷的，除此之外，他還要有一定的專業(yè)素養(yǎng)，要有豐厚扎實(shí)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這也成為稱職老師的關(guān)鍵啊。稱職的老師應(yīng)該以全面為基礎(chǔ)，盡可能做到因材施教，否則，他的課程只能授給一小部分人。
最后，稱職的老師要懂得將單純的以傳授知識(shí)為目標(biāo)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐约ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)為目標(biāo)，使學(xué)生可以在遇到另一種從未見到，難以解決局面時(shí)，能做到自主思考，想到解決方法，盡可能游刃有余地解決困難。這才是一位稱職的老師該做、會(huì)做的，然弈秋并沒有做到。
所以，綜上所述，弈秋并不是一位稱職的老師。
讀《學(xué)弈》有感 16
《學(xué)弈》這則古文，一直以來被選進(jìn)中小學(xué)教科書，用以教育學(xué)生：學(xué)習(xí)要專心致志，不能一心二用，三心二意。
弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。
本文文字雖短，可也寫了三個(gè)人：弈秋，其一人，一人。弈秋為老師，這位老師還不是一般的老師，而是在全國(guó)都善于下棋的人，也可看作是兩位學(xué)子學(xué)習(xí)的“一個(gè)條件”，一個(gè)很好的“條件”。然兩位學(xué)子學(xué)習(xí)的態(tài)度卻截然不同，一人專心致志，“只聽”弈秋一個(gè)人的'教導(dǎo)。一個(gè)人一邊聽弈秋的教導(dǎo)，卻在一邊想著拉弓射箭對(duì)準(zhǔn)天上的鴻鵠。當(dāng)然最后，邊聽邊想著射鳥的人不如“只聽”弈秋教導(dǎo)的人下棋厲害。
這個(gè)結(jié)果是肯定的。
但文末又來了一個(gè)設(shè)問“為是其智弗若與？曰：非然也。”就令人費(fèi)解了。老師相同，學(xué)子的智力也不一定一樣，當(dāng)然應(yīng)該有區(qū)別。世界上找不到完全相同的兩個(gè)人嘛。更何況，想射箭那個(gè)人的智力會(huì)超過“只聽”弈秋教導(dǎo)的那個(gè)人也難說。
其實(shí)，辯證來看，雖然前一人的下棋本領(lǐng)會(huì)比后一人好，但筆者以為，他不會(huì)超過老師弈秋的。為什么呢？因?yàn)樗懊孕拧睅煾担宦犓粋�(gè)人的教導(dǎo)。弈秋的本領(lǐng)再高，他的傳授能力與他本人的下棋能力肯定存在差距，你不可能完全將他的本領(lǐng)學(xué)到手。更何況技藝這東西，有些是只可意會(huì)不可言傳的。你“只聽”他一個(gè)人的教導(dǎo)，那么其他高手的更多更好的下棋秘訣你就學(xué)不到；你“只聽”他一個(gè)人的教導(dǎo)，不會(huì)自悟并發(fā)揚(yáng)光大，你怎么能超過師傅呢？
再看另一個(gè)，他一邊學(xué)下棋一邊想著射鳥。說明他來學(xué)下棋是“錯(cuò)位”了。你那么喜歡拉弓射箭，怎么不去專業(yè)學(xué)射箭呢？或許，在下棋這方面你不行。因?yàn)槟悴幌矚g。在射箭方面你可能會(huì)成為高手呢，因?yàn)楦善渌露荚谙胫浼�那么著迷。
這么看來，本文除了告訴我們學(xué)習(xí)要專心致志不能三心二意外，還有就是：不要迷信師傅，要多向高手學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自悟，觸類旁通，才能發(fā)揚(yáng)光大。要選擇自己最喜歡的技藝去進(jìn)行努力才能學(xué)有所成，成就一番事業(yè)，不能胡子眉毛一把抓，到頭來什么也沒學(xué)成。
讀《學(xué)弈》有感 17
在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待呢？在《學(xué)弈》這篇短小精悍的文言文中，有兩位主人公，他們的老師是同樣的，他們的條件是同樣的，但是學(xué)習(xí)的結(jié)果卻是令人驚訝的。下面呢，我們就來找找原因吧！
弈秋是這兩個(gè)人的老師，他是全國(guó)最善于下棋的人。讓奕秋教這兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人一心一意地全力以赴，只聽老師講；另一個(gè)人雖說也在聽講，但一心認(rèn)為有天鵝快要飛來，拉著弓箭想把天鵝快要射下來。雖然后者與前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，但不如前一個(gè)人學(xué)的好。是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋�(gè)人嗎？
回答說：不是這樣的。
第一個(gè)人由于學(xué)習(xí)時(shí)專心致志，所以結(jié)果是成功的。而第二個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)與第一個(gè)人成立鮮明的對(duì)比——————第二個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)一心二用，并沒有把老師講的記在心中，印在腦子里。所以說，他的結(jié)果肯定是失敗的。
在生活中，就有許多想第一個(gè)人這樣態(tài)度的人。比如說毛澤東主席，他讀書時(shí)，專門到大街讀書。你想，大街亂哄哄的如蒼蠅，而且人山人海，各種各樣的噪聲都有。如果是我，我肯定一句話也讀不下去。毛主席自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，自己鍛煉自己，自己考驗(yàn)自己，而且還做得那么好，讀書還讀的那么透透徹徹，一遍又一遍的鉆研。一看，就是專心在讀，“鉆”到書中去讀了。
其實(shí)，我也有這樣的經(jīng)歷。
小時(shí)候，我在興趣班學(xué)美術(shù)。當(dāng)時(shí)，正在進(jìn)行的剛好時(shí)美術(shù)的素描，由于素描的`動(dòng)腦筋、定位置、辨明暗，還得用一條一條、一道一道一點(diǎn)輕一點(diǎn)重的打著線條，小時(shí)候的我認(rèn)為是最難、最無聊的事情了。
所以，我在畫時(shí)，一會(huì)兒去喝水，一會(huì)兒去洗手，一會(huì)兒又去外邊逛逛，一會(huì)兒又去買個(gè)零食，總之，是在拖延時(shí)間，是一心當(dāng)好幾用。當(dāng)我又回到教室時(shí)，我看見那些六年級(jí)的大哥哥、大姐姐連一口水也沒有喝，一直在埋頭用功。這一幕好像魔術(shù)棒，把我的心深深的打動(dòng)了，我終于意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從前那個(gè)到處亂跑的小女孩就變成了一位認(rèn)真專心的小學(xué)生。
小時(shí)候的我好像第二個(gè)人，而那些哥哥、姐姐就是第一個(gè)人。
不管是在玩耍、還是在學(xué)習(xí)，我們都得認(rèn)真，都得專心。同學(xué)們千萬不要學(xué)第二個(gè)人的態(tài)度喲！
學(xué)習(xí)之理，貴在專心！
讀《學(xué)弈》有感 18
開學(xué)第一周，我們就學(xué)了一篇文言文，名叫《學(xué)弈》。這則文言文講的是讓奕秋教兩人下棋，其中的一個(gè)人專心致志，而另一人則三心二意。結(jié)果造成了后一個(gè)人不如前一個(gè)人學(xué)得好。是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋�(gè)人嗎？不是的，而是因?yàn)樗娜亩猓瑢?dǎo)致在上課時(shí)老師教的內(nèi)容沒有聽進(jìn)去。
我也有過類似的經(jīng)歷。
專心致志時(shí)的我可以對(duì)世間任何事物的變化都不在意。記得有一次，我正在讀著一本名叫《1421年中國(guó)發(fā)現(xiàn)世界》的書籍。當(dāng)我看見書本簡(jiǎn)介：早于哥倫布70年，中國(guó)人發(fā)現(xiàn)了美洲大陸，并且在麥哲倫的100年前便已環(huán)球地球。除此之外，中國(guó)人更是在庫(kù)克船長(zhǎng)的350年前就發(fā)現(xiàn)了澳洲與南極洲，并且領(lǐng)先歐洲人300年解決了經(jīng)度測(cè)量的問題時(shí)，我對(duì)這本書的內(nèi)容更加感興趣。便專心致志的讀了起來。而在這時(shí)，“羅陳”二人又開始了“暴力行動(dòng)”。所有的同學(xué)都前去阻止他們，而我還在座位上，細(xì)細(xì)的思考著作者孟席斯提出的觀點(diǎn)，對(duì)于外界的事物全然不知。直到盧政熙將我從座位上拉起來，對(duì)我說：“你真會(huì)享受啊！快去把他倆拉開吧。”我被盧政熙強(qiáng)拉到了他們面前，把糾纏在一起的'他們分開，但是在這時(shí)我我的腦子里依舊在思考著作者提出的觀點(diǎn)。他倆分開后不久，上課鈴打響了。而我卻還站在原地回味這些新知識(shí)。忽然，黃老師用洪亮的聲音說：“李興豪，站在那里干什么，回到位置上課。”思路被打斷，才發(fā)現(xiàn)黃老師已經(jīng)開始準(zhǔn)備講課了，這才立刻回位。
我不僅有專心致志的時(shí)候，有時(shí)也有“思援弓繳而射之”的時(shí)候。剛上四年級(jí)的時(shí)候，我們開始接觸作文。而我卻無論怎樣都無法將作文學(xué)好。無奈之下，媽媽只好把我送到作文班讓培訓(xùn)老師來教我。上第一節(jié)課時(shí)，由于對(duì)作文的不感興趣，從而讓我在上課時(shí)不專心聽講。老師第一節(jié)課講的是描寫物品的形狀、顏色等特點(diǎn)。而老師在講課的時(shí)候，心里卻想著在打籃球比賽時(shí)如何才能更好的突破對(duì)手的防線，如何才能將命中率提高。到了下半節(jié)課的時(shí)候，老師讓我們根據(jù)給出的條件，寫一篇作文。要求必須將給出物品的形狀等特點(diǎn)寫出。而我因?yàn)樵谥皼]有聽講，從而在寫作文時(shí)胡亂寫了一些字上去就完事了。而老師在點(diǎn)評(píng)作文時(shí)，我依舊沒有認(rèn)真聽，導(dǎo)致這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容一竅不通。
在生活中，專心致志可以把任何事情都走好，然而三心二意不但不能把事情
做好而且還會(huì)給事情再多加一些麻煩。我們要學(xué)習(xí)文中的第一個(gè)人，學(xué)習(xí)他的專心致志，用這種習(xí)慣將任何事情都做到最好。
讀《學(xué)弈》有感 19
今天，我們學(xué)完了新學(xué)期的第一篇課文《文言文兩則》，我內(nèi)心感觸最深的是第一篇文言文《學(xué)弈》。《學(xué)弈》這篇古文主要寫了下棋高手弈秋教兩個(gè)人下棋。雖然兩人在一起學(xué)，但兩人的學(xué)習(xí)態(tài)度卻截然不同。一人專心致志，謹(jǐn)記弈秋的教誨；另一個(gè)人則在做白日夢(mèng)，一心以為有天鵝要飛過來，想用弓箭將其射下。
看來這篇古文，我深受啟發(fā)，我覺得有時(shí)我們和這兩個(gè)學(xué)棋的人很相似。
記得有一天，我們快要期末考試了，數(shù)學(xué)老師就幫我們復(fù)習(xí)這一學(xué)期所有的體系及知識(shí)要點(diǎn)。一開始，我們聽的十分認(rèn)真。可到了后來，老師講到計(jì)算圓的周長(zhǎng)及面積的時(shí)候，有的同學(xué)就不再聽了。因?yàn)檫@是本冊(cè)書中最難的'，老師反反復(fù)復(fù)講了好多遍了，他們都以為自己的“翅膀硬了，可以飛翔了。”結(jié)果在大考的時(shí)候被扣了分（校對(duì)的時(shí)候知道的）。其實(shí)，不管這種題講過多少遍，哪怕是100遍，但當(dāng)你聽到101遍的時(shí)候，你會(huì)對(duì)這種題有一種新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也會(huì)收獲一份新的果實(shí)。所以，我們應(yīng)該認(rèn)真的聽老師講題，要專心致志，不能心不在焉，要想學(xué)弈中的前一個(gè)學(xué)生那樣謹(jǐn)記教誨，這樣才能學(xué)業(yè)有成。
記得，還有一次，老師教我們一些成語(yǔ)的用法及意思，我聽到一半時(shí)就以為自己全部懂了，對(duì)這個(gè)成語(yǔ)了如指掌了。便開始做小動(dòng)作。在寫作或說話的時(shí)候亂用，惹得同學(xué)們哄堂大笑。這就是我像后一個(gè)學(xué)生那樣雖聽之卻滿心腦子胡思亂想，這就是因?yàn)槲蚁窈笠粋�(gè)學(xué)生那樣三心二意啊！不專心致志，怎么能學(xué)到本領(lǐng)呢？
讀了這篇古文，我知道了學(xué)習(xí)時(shí)一定要專心致志，認(rèn)真記錄，這樣才能取得好成績(jī)。做人處事也一樣，要腳踏實(shí)地，堅(jiān)持到底。俗話說：“種瓜得瓜種豆得豆。”如果馬馬虎虎的學(xué)習(xí)，你將一事無成。
文中作者講述了《學(xué)弈》這篇文章的故事情節(jié)，作者讀完這本書后深受啟發(fā)，聯(lián)想到發(fā)生在自己身上的事使作者明白了做人處事要腳踏實(shí)地、堅(jiān)持到底的道理。本文行文采用總分總的結(jié)構(gòu)，條理分明；內(nèi)容充實(shí)，敘事完整；不足之處在于語(yǔ)言平淡口語(yǔ)化。如：“因?yàn)檫@是本冊(cè)書中最難的，老師反反復(fù)復(fù)講了好多遍了，他們都以為自己的翅膀硬了，可以飛翔了。”
讀《學(xué)弈》有感 20
我學(xué)過不少篇課文，從這些課文中，我認(rèn)識(shí)了舍己救人的蒙古獵人海力布，足智多謀的諸葛亮，淳樸、憨厚的少年閏土，但是我最喜歡的還是《學(xué)弈》一課中所講的故事。
這篇課文主要講全國(guó)最會(huì)下棋的弈秋同時(shí)教兩個(gè)人下棋。但是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度卻不同：一個(gè)人“專心致志”，“惟弈秋之為聽”。而另一個(gè)人卻“一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”。雖然是與同伴一起學(xué)，但卻心不在焉。同時(shí)學(xué)棋，三心二意的人永遠(yuǎn)不如專心的人學(xué)得好。這個(gè)短小的故事，給了我多少啟迪呀！
其實(shí)，我以前就是一個(gè)干什么事都不專心的人，常常是干這件事還想著另一件事。有時(shí)候，心里像長(zhǎng)了毛刺，總不能腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)，生活中的我得到了許多教訓(xùn)。
記得一個(gè)星期六的下午，我睡醒覺，趕緊寫起老師布置的作文來。但卻一邊寫一邊用眼睛瞧著桌上的小鬧鐘，一看到了三點(diǎn)十分，便“啪”的'一下放下手中的筆，伸手拿過收音機(jī)，迅速撥到交通頻道，頓時(shí)傳出播音員阿姨悅耳的聲音：“下面請(qǐng)聽蔡依林的《消失的城堡》……”嗬，太棒了！我哪能錯(cuò)過這樣的良機(jī)，順手將作文扔到一邊，抱起收音機(jī)就聽起來了。聽，她優(yōu)美的聲音：“記憶飛走了……我要孤單的思考……真的很好……再也不需要，消失的城堡……”我被陶醉了，還學(xué)著唱。忽然媽媽推門進(jìn)來，見我唱的如此入迷，就說：“做功課的時(shí)候，又聽音樂，能把功課做好嗎？”我一吐舌頭，沖媽媽做了個(gè)鬼臉，抓起筆就又匆匆忙忙地寫起作文來。心里卻嫌?jì)寢寔淼牟皇菚r(shí)候。
第二天，老師指著作文本說：“你讀讀作文，連句子都不通！”我一看，覺得作文中的話好像在哪聽過。怎么連歌曲里的“記憶飛走了”都寫在作文里面啦？哎，都是我自己學(xué)習(xí)不踏實(shí)呀！這樣做多么像《學(xué)弈》中那個(gè)三心二意學(xué)下棋的人哪！他一邊學(xué)下棋，一邊想射下天鵝；我一邊寫作文一邊想聽歌曲，不專心致志，沒有毅力，怎么能學(xué)到本領(lǐng)呢？
著名畫家達(dá)·芬奇說過：“頑強(qiáng)的毅力可以克服任何障礙。”這句話說得多么好呀！那個(gè)三心二意學(xué)棋的人，是不如別人聰明嗎？不是，是因?yàn)樗麤]有頑強(qiáng)的毅力，沒有刻苦學(xué)習(xí)的精神。我經(jīng)歷的這件事，不也說明了這個(gè)道理嗎？我要向《學(xué)弈》故事中專心致志學(xué)下棋的人學(xué)習(xí)，做什么事都要一心一意，培養(yǎng)自己頑強(qiáng)的毅力，勤勤懇懇學(xué)本領(lǐng)，將來才能為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，否則便會(huì)一事無成。
讀《學(xué)弈》有感 21
今天，我們學(xué)了《學(xué)弈》這一篇短小精悍卻含義深刻的文言文，讀了它以后我深有感觸。
《學(xué)弈》這篇文言文主要講的是：古時(shí)有一個(gè)下棋高手叫弈秋，他教兩個(gè)徒弟學(xué)下棋。其中一個(gè)徒弟學(xué)習(xí)時(shí)專心致志，一心一意，只聽弈秋的細(xì)心教導(dǎo)；而另一個(gè)徒弟表面在認(rèn)真聽講，但實(shí)際心里卻只是想著天上即將要飛來一只天鵝，自己想拉弓搭箭把天鵝射下來。最后，第一個(gè)徒弟學(xué)有所成，成了聞名于世的棋界高手，而另一個(gè)徒弟卻一事無成。
讀了這入篇課文，我不由得想起了以前我在書上看到的一則名人故事：我國(guó)的四川名人陳毅，小時(shí)候讀書非常認(rèn)真。有一次，他正在讀書的時(shí)候，他的母親給他端來面包和芝麻醬，叫他把面包蘸著芝麻醬吃。陳毅邊看書邊吃面包，吃得還挺香的。直到他的母親再一次進(jìn)來，看到他的臉不禁哈哈大笑，母親告訴他滿嘴的.墨汁，陳毅才知道自己竟把面包蘸著了桌子上的墨盒里去了。后來，陳毅成了新中國(guó)的“十大元帥”之一，他之所以能取得這樣杰出的成就，是與他小時(shí)候的專心致志學(xué)習(xí)是分不開的。
其實(shí)，只要我們稍加留意，在我們的身邊還有許多類似兩個(gè)學(xué)棋徒弟的事例，在我們班上，就有一個(gè)如第一個(gè)徒弟樣的同學(xué)，她上課專心聽講，認(rèn)真做好課堂筆記，下課仔細(xì)復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)。在她的努力下，每次的考試檢測(cè)她都名列前茅。
仔細(xì)想想，我們都是同一個(gè)老師在教我們，為什么我們有的同學(xué)成績(jī)優(yōu)異，而有的同學(xué)成績(jī)卻落后不少呢？難道是因?yàn)槲覀兊闹橇Σ灰粯訂幔科鋵?shí)不然，有些同學(xué)成績(jī)不好，大多是因在上課愛開小差，學(xué)習(xí)不專心的原因造成的。如果我們所有的同學(xué)都像《學(xué)弈》中的第一個(gè)徒弟一樣用心地去學(xué)習(xí)，刻苦用功，那么我們的成績(jī)一定能有所提升的。
同學(xué)們，“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”，我們是祖國(guó)的花朵，是民族的希望，我們只有從小認(rèn)真學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了才能為祖國(guó)的美好明天作出貢獻(xiàn)。
讀《學(xué)弈》有感 22
《學(xué)弈》主要講了兩個(gè)人跟著一個(gè)老師學(xué)下棋，其中一個(gè)人專心致志，另一個(gè)人卻三心二意，結(jié)果第二個(gè)人沒有第一個(gè)人學(xué)得好。這篇文言文告訴我們，做事要專心致志，不要三心二意。
學(xué)完這篇文言文，我想到了羅丹有了工作時(shí)的全神貫注，才打造了一件件杰作；想到了聾啞青年有了作畫時(shí)的一心一意，才使魚游到了紙上；想到了朱熹少年是寫錯(cuò)了一個(gè)字，因此他的父親告戒他”心正則正；心不正，則字不正。“朱熹有了專心的精神，才成為了一帶著名思想家。
再想想自己，生活中有何償不需要專心致志的精神？學(xué)校里有的同學(xué)經(jīng)常寫作業(yè)寫到很晚，而考試成績(jī)則不理想；有的同學(xué)則早早的做完了功課，可以盡情玩耍，而且成績(jī)也總是名列前茅。前者花的時(shí)間、精力多，但收獲小；后者花的時(shí)間 、精力少，大使收獲大。兩者比較一下；前者做作業(yè)時(shí)不認(rèn)真，三心二意做事事半功倍；后者學(xué)習(xí)時(shí)專心致志，全神貫注，常常取得事倍功半的效果。
的確專心致志很重要，有了它一切困難都不怕，因?yàn)樗菍W(xué)習(xí)的法寶，是開啟智慧之門的金鑰匙，但掌握它有談何容易？
三、四年級(jí)時(shí)，我書桌上總堆著些小畫書，因?yàn)椴蛔杂X，寫幾題就順手想拿起來看看。書中惟妙惟肖的`任務(wù)，跌宕起伏的情節(jié)，引人入勝的描述深深的把我吸引了，因此，常常望了寫作業(yè)，那段時(shí)間，作業(yè)寫到7點(diǎn)已是尋常。后來，媽媽知道后，把小畫書收了起來，還責(zé)怪我寫作業(yè)時(shí)不專心。從那以后，我每想起小畫書心里直癢癢，內(nèi)心深處總有個(gè)小人在說：”去看看吧，只10分鐘。“我真怕我會(huì)聽它的話，但我還是忍住了，”寫完作業(yè)再看，現(xiàn)在得全神貫注的好好寫······“我暗暗對(duì)自己說。
讀完《學(xué)弈》后，我知道了人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就得克服三心二意的毛病，就得全神貫注地去做。
讀《學(xué)弈》有感 23
這幾天，我學(xué)習(xí)了《學(xué)弈》這則文言文，使我深有感觸。這則文言文主要講了:弈秋，是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。讓弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專心致志，只聽弈秋講的內(nèi)容，另一人雖然也在聽弈秋講的內(nèi)容，一心以為將要有天鵝飛來，想著拉弓搭箭去射它。雖然他和前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，但不如前一個(gè)學(xué)得好。是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋�(gè)嗎?回答說：不是這樣的。
這則文言文也使我懂得了許多道理，在通往成功的道路上，一定要腳踏實(shí)地，一步一步地走。課堂上學(xué)習(xí)時(shí)不能三心二意，這樣無論再聰明的人，也不會(huì)成功。
其實(shí)，我也有過“思援弓繳而射之”的時(shí)候。
一次，老師布置我們寫一篇周末作文，當(dāng)我快寫完了時(shí)，看了看時(shí)間，哇，11點(diǎn)了，有我喜歡看的電視節(jié)目！于是，便經(jīng)不住誘惑，放下筆，沖到客廳，津津有味的看了起來。蔓妮，怎么作文還沒寫完啊，你都寫了多久啦！媽媽說。哎呦，快看完了，快看完了，等會(huì)兒我就去寫！我不耐煩的回答道。像你這樣的讀書，是讀不好的'，媽媽走到我身邊，失望地說。可我這時(shí)根本沒有領(lǐng)會(huì)媽媽說的話，把媽媽的話當(dāng)成了耳旁風(fēng)。到了12點(diǎn)，我終于看完了，當(dāng)再次回到自己房間寫作文時(shí)，卻一個(gè)字都寫不出來，這難道就是“不聽家長(zhǎng)言，吃虧在眼前”嗎？后面，我只能亂寫一氣。當(dāng)老師的作業(yè)本發(fā)下來時(shí)，看到了老師給我的留言：這次作業(yè)非常不認(rèn)真，我才認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。心里默默想：以后再也不能這樣馬馬虎虎的應(yīng)付作業(yè)了。
一個(gè)智慧超群的人，長(zhǎng)時(shí)間不動(dòng)腦，就會(huì)跟普通人沒什么區(qū)別，一個(gè)人雖笨頭笨腦，但經(jīng)過自己的刻苦學(xué)習(xí)，敢于向老師提問，也會(huì)變得跟那些智慧超群的人沒什么兩樣。學(xué)習(xí)態(tài)度很重要，就像《學(xué)弈》這則文言文中所說的，一個(gè)惟弈秋之為聽，一個(gè)思援弓繳而射之。所以結(jié)果不同。我一定要向?qū)W下棋專心致志的那個(gè)人學(xué)習(xí)，是他教會(huì)了我無論做什么事都要一心一意的做，這樣才能學(xué)有所成。
讀《學(xué)弈》有感 24
《學(xué)弈》這篇文言文是一篇篇幅較短，含義深刻的古文。里面講述的是這樣一個(gè)故事？一個(gè)年邁的棋圣弈秋教兩個(gè)學(xué)生下圍棋，其中一個(gè)學(xué)生緊記弈秋的教誨，專心致志的聽講，認(rèn)真的思考。
而另一個(gè)學(xué)生則以為有天鵝將要飛過來，想著怎樣用箭把它射下來。《學(xué)弈》里面的兩個(gè)人就是我們生活中的兩個(gè)例子，兩個(gè)不同的人，用兩種不同的方式來對(duì)待學(xué)習(xí)、面對(duì)人生。那個(gè)專心致志聽弈秋教誨的'學(xué)生憑著他那種對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)真、對(duì)老師的尊重、對(duì)圍棋的聚精會(huì)神和一心一意，以后不管在學(xué)習(xí)上、在生活中、在事業(yè)上肯定會(huì)有巨大的成就。而那個(gè)在學(xué)習(xí)圍棋的時(shí)候想著其他事的學(xué)生，有兩個(gè)錯(cuò)誤。
第一，是在老師說話、講課時(shí)不聽講，是一種不尊重師長(zhǎng)的行為；第二，學(xué)生在上課時(shí)，在思考問題的時(shí)候是不應(yīng)該三心二意的。既然我們是學(xué)生，就應(yīng)該尊重師長(zhǎng)、同時(shí)也應(yīng)該在上課的時(shí)候認(rèn)真聽講。這是作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)該做的，也是最基本的做人道理。因此，我覺得在做事的時(shí)候三心二意的人，以后不管在學(xué)習(xí)上或者是生活上都不會(huì)獲得什么成功。在生活中，你是否也遇到過這樣的問題呢？如果有，就請(qǐng)你趕快改正這個(gè)缺點(diǎn)。為的是把每一件事都做好；為的是養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。對(duì)媽做了個(gè)鬼臉，抓起筆就又匆匆忙忙地寫起作文來。心里卻嫌?jì)寢寔淼牟皇菚r(shí)候。
第二天，老師指著作文本說：“你讀讀作文，連句子都不通！”我一看，覺得作文中的話好像在哪聽過。怎么連歌曲里的“記憶飛走了”都寫在作文里面啦？哎，都是我自己學(xué)習(xí)不踏實(shí)呀！這樣做多么像《學(xué)弈》中那個(gè)三心二意學(xué)下棋的人哪！他一邊學(xué)下棋，一邊想射下天鵝；我一邊寫作文一邊想聽歌曲，不專心致志，沒有毅力，怎么能學(xué)到本領(lǐng)呢？CbM禾苗祝福站著名畫家達(dá)·芬奇說過：“頑強(qiáng)的毅力可以克服任何障礙。”這句話說得多么好呀！
那個(gè)三心二意學(xué)棋的人，是不如別人聰明嗎？不是，是因?yàn)樗麤]有頑強(qiáng)的毅力，沒有刻苦學(xué)習(xí)的精神。我經(jīng)歷的這件事，不也說明了這個(gè)道理嗎？我要向《學(xué)弈》故事中專心致志學(xué)下棋的人學(xué)習(xí)，做什么事都要一心一意，培養(yǎng)自己頑強(qiáng)的毅力，勤勤懇懇學(xué)本領(lǐng)，將來才能為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，否則便會(huì)一事無成。
讀《學(xué)弈》有感 25
在上午的課堂上，我們學(xué)習(xí)了一篇文言文《學(xué)弈》。在老師的帶領(lǐng)下，我們領(lǐng)略到了文言文所散發(fā)出的獨(dú)特風(fēng)采。
《學(xué)弈》這篇語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉的文言文，講述了這樣一個(gè)故事：奕秋是全國(guó)擅長(zhǎng)下棋的人。讓奕秋教導(dǎo)二人學(xué)下棋，其中一個(gè)人專心致志，只要是弈秋的教導(dǎo)他都聽取；一個(gè)人在雖然聽奕秋的教導(dǎo)，一心卻以為有天鵝將要飛過，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然二人在一起學(xué)習(xí)，可是他的成績(jī)卻不如專心致志的人好。是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐚Ｐ闹轮镜?人嗎？回答說：不是這樣的。那么長(zhǎng)的一篇故事，古人卻將它不足百字地記錄了下來，可見得他們已將文字轉(zhuǎn)化到另一個(gè)層面了。
不足百字的文言文的結(jié)尾卻引得我們現(xiàn)代人深思：是什么讓另一個(gè)人的成績(jī)不如前一個(gè)人的成績(jī)好呢？是三心二意、心不在焉的思想使另一個(gè)人的成績(jī)不好的理由。由此，這個(gè)故事告訴我們做事絕不可以三心二意，要專心致志的道理。區(qū)區(qū)五句話，卻層次分明地講明白不專心致志便學(xué)不好本領(lǐng)的道理，只有專心致志，才能有所成就。
再回想現(xiàn)在，世界上又有多少人像故事中三心二意的人那樣呢？先不說世界，光說我們班級(jí)，數(shù)數(shù)就有一大把。在課堂上，搗亂的、說話的總是那么些人，也總是那么些人，成績(jī)總是提不上去。這都不是上課不專心致志造成的嗎？上課心不在焉，到最后，受苦的還是自己。
《學(xué)弈》這篇短短的文章，卻引得我深思良久，它所延伸出來的不僅僅是我們上課是否認(rèn)真聽講，是否專心致志，而且還有我們對(duì)做任何一件事的態(tài)度。
讀《學(xué)弈》有感 26
今天，我讀了我國(guó)思想家孟子《學(xué)弈》一文后，讓我懂得學(xué)習(xí)不能三心二意，專心致志才能學(xué)有所獲。
《學(xué)弈》這篇課文主要講全國(guó)有個(gè)圍棋高手弈秋，教兩個(gè)孩子學(xué)弈，一人專心聽課學(xué)習(xí)，另一人卻一心想拉弓射雁的故事。學(xué)習(xí)效果截然不同，最后指出這兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是在智力上有多大差異。讓我從《學(xué)弈》中明白，一個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度非常重要。這就讓我想到我們平時(shí)學(xué)習(xí)。老師在一節(jié)課內(nèi)向50名學(xué)生傳授知識(shí)，時(shí)間一樣，方法也一樣，可每個(gè)人汲取的知識(shí)卻不一樣，有的人專心聽講，積極發(fā)言，而有的人卻如坐禪和尚，“靈魂出竅”；有的人在桌底下弄自己喜歡做的事。如果老師是傳播知識(shí)的水龍頭，那些認(rèn)真聽講的同學(xué)就像提個(gè)大桶把知識(shí)裝滿；而那些心不在焉的同學(xué)就像是捧個(gè)小茶杯裝一口水，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然不一樣。是啊，不專心一無所得，反過來說，專心則得，小專小得，大專大得，恒專則可成大器。
中國(guó)有一個(gè)成語(yǔ)，叫做“笨鳥先飛”。一個(gè)聰明的人學(xué)習(xí)不認(rèn)真，久而久之，也就和平常人沒什么兩樣，而那些沒有什么天賦的人，甚至比平常人接受能力慢的.同學(xué)，只要他們刻苦勤學(xué)、不恥下問，也能學(xué)有所成。勤能補(bǔ)拙，“一份耕耘一份收獲”他們也能笨鳥先飛。對(duì)于一個(gè)不明確學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的人，即使拜在名師下，也難成為高徒。好態(tài)度，才有好人生。
《學(xué)弈》這一課告訴了我們學(xué)習(xí)成功不在于聰明，而在于好態(tài)度。態(tài)度是成功的源泉，沒有良好的態(tài)度，就沒有成功。為我們的學(xué)習(xí)打了警鳴鐘。
讀《學(xué)弈》有感 27
俗話說得好：觀棋不言真君子!我們學(xué)了一篇文言文，叫《學(xué)弈》。
在寒假時(shí)，我在放寒假的第一天就去書城了，我恰好看到了這本書，于是就把它買了下來，但是……我的“懶毛病”還沒有好，雖然買了這本書，但是卻很少看，剛買時(shí)，我看了第一篇，“什么!居然第一篇就是文言文!”我頓時(shí)驚訝起來。“怎么了?!那么驚訝?”爸爸一把奪過我手中的書，“文言文嘛!你要好好看看啊!”爸爸對(duì)我說，我說：“哦。”前面我看到《學(xué)弈》這篇時(shí)，我不知道“學(xué)弈”中的“弈”是什么意思，我也沒有注意到下面的注釋，現(xiàn)在才知道原來是下棋的意思，我知道“學(xué)弈”中的“學(xué)”的'意思是學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，我看了內(nèi)容：其一人專心致志，惟弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。我看到這里時(shí)，發(fā)現(xiàn)原來學(xué)下棋也要很認(rèn)真的，我想到我自己，我更覺得我是思援弓繳而射之的那個(gè)人，我很慚愧。
我在上一個(gè)學(xué)期里，沒有好好要求自己，上課經(jīng)常開小差，雖然作業(yè)都完成了，但是里面的有些題還是不怎么懂，才導(dǎo)致考試成績(jī)變差的原因，我馬上就想到了期末成績(jī)，哎，這羞愧的沒法說，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)都考得不錯(cuò)，但是英語(yǔ)，哎……這都讓我羞愧死了，英語(yǔ)才考79，這是我做夢(mèng)都會(huì)尖叫醒來的噩夢(mèng)，這讓我很煩惱，但是又沒辦法，考都考了，這個(gè)學(xué)期就要小升初了，怎么辦呢?哎!在下次的升學(xué)考試中要是讓這該死的英語(yǔ)拖了我的后腿怎么辦啊!我頓時(shí)煩惱起來了。對(duì)了，努力!努力就行了!要好好的努力!一定會(huì)讓英語(yǔ)好起來的，一定會(huì)的，我頓時(shí)變得開朗起來，我對(duì)我英語(yǔ)考試成績(jī)單說：“哈哈哈!這次我一定會(huì)努力的!你們?cè)僖矂e想拖我的后腿了，我一定會(huì)讓7的臉上寫滿9的符號(hào)的，哈哈哈!”
【讀《學(xué)弈》有感】相關(guān)文章：
《學(xué)弈》說課稿08-05
《學(xué)弈》教案08-21
《學(xué)弈》的教案05-18
學(xué)弈說課稿08-12
學(xué)弈優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)03-02
讀學(xué)弈有感04-29
讀《學(xué)弈》有感09-15
讀《學(xué)弈》有感08-09
(薦)讀學(xué)弈有感09-16