《修煉專業(yè)反思力教育敘事80例》讀后感

時間:2023-06-12 12:30:48 讀后感 我要投稿
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《修煉專業(yè)反思力教育敘事80例》讀后感

  當閱讀了一本名著后,大家一定都收獲不少,此時需要認真地做好記錄,寫寫讀后感了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢?以下是小編收集整理的《修煉專業(yè)反思力教育敘事80例》讀后感,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《修煉專業(yè)反思力教育敘事80例》讀后感

  假期,我認真閱讀了蒲大勇先生編著的《修煉專業(yè)反思力:教育敘事80例》。本書分兩部分,綜述教師專業(yè)成長過程中所需要的10種專業(yè)能力。第一部為管理篇,包括立足校本教研增速成長力、追尋專業(yè)理想鍛造思想力、關注教育現(xiàn)象磨礪觀察力、靜思教育行為激活思辨力、經(jīng)營智慧管理鑄就實踐力;第二部為教學篇,包括診斷教學事件培養(yǎng)分析力、切磋教學技藝促進研究力、利用微格教學磨煉精進力、建構(gòu)有效經(jīng)驗發(fā)展邏輯力、開發(fā)課程資源培育創(chuàng)新力。

  該書專業(yè)性比較強,很多的觀點與理論需要去消化與吸收。在目前“盛產(chǎn)”書的時代,能看到一本源自草根的專業(yè)性書籍,實屬不易。作者不但對“專業(yè)反思力”進行了闡釋--“教師在職業(yè)活動中,把自我作為意識的對象,以及在教育教學過程中,將教育教學活動本身作為意識的對象,不斷對自我及教育教學活動進行積極主動的評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力”,而且還將專業(yè)反思力歸納為成長力、思想力、觀察力、思辨力、實踐力、分析力、研究力、精進力、邏輯力、創(chuàng)新力十種能力,并一一解釋說明,同時,這也是反思的著力點,即反思點。

  該書在前言中闡釋何謂“專業(yè)反思力”后,又從“管理篇”和“教學篇”兩個部分具體地論述“怎樣修煉專業(yè)反思力”。給我們的教育管理者和一線教師繪制了一個修煉專業(yè)反思力的路線圖,更提供了一個怎樣撰寫教育敘事的范本。該書適合教育界的任何群體與個人閱讀,不論是校級領導與中層干部,還是一線教師,不論是教研與培訓機構(gòu),還是教育行政科室。文中的理論化身為一個個故事,讓枯燥的理論說教變得鮮活與盎然有趣,原來這些故事這些點滴的思考,就在我們的身邊,就在我們的課堂,就在我們眼之所見的角落,只不過我們少了一雙發(fā)現(xiàn)的眼、一顆觸動的心、一雙動筆的手。

  通過認真閱讀,讓我深深認識到真正會反思的教師就是要能俯身寫教育敘事。聽與讀是一回事,要落實到具體的行動中去--寫,這才是至關重要的。

  總之,作為教師只有堅持不懈地審視自己、比照自己、盤點自己,然后躬身體察、運用實踐、總結(jié)提煉、融合內(nèi)化,才能真正地提升完善自我。

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