學校崗位設置實施方案（通用14篇）
為了確定工作或事情順利開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的學校崗位設置實施方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學校崗位設置實施方案 1
為了深化事業單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現學校人事管理的科學化、規范化和制度化，根據《市委辦公室、市政府辦公室關于印發〈常熟市事業單位崗位設置管理實施意見〉的通知》常辦發〔20xx〕28號、《關于印發〈常熟市事業單位崗位設置管理實施方案〉的通知》常人社〔20xx〕42號等有關文件精神，結合學校崗位設置方案及學校實際，制定本實施方案。
一、崗位設置管理的指導思想和基本原則
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通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動學校各類人員的積極性和創造性，促進學校教育事業的發展。
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科學設崗、宏觀調控；優化結構、精干高效；按崗聘用、合同管理；平穩實施、穩步推進。
二、實施范圍與對象
學校正式在職在編的管理人員、專業技術人員和工勤技能人員，均適用本實施方案。
三、崗位設置與結構比例
我校編制總數為 203人，實有236人，分為專業技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位三種類別。經常熟市教育局審核，各崗位設置數為：
（一）崗位總量
尚湖高級中學崗位總量203個，其中：管理崗位 3個，專業技術崗位 197個，工勤技能崗位 3個。
（二）崗位類別及比例
1．學校崗位分為管理崗位、專業技術崗位和工勤技能崗位三種類別。
2．根據崗位設置原則，三類崗位的結構比例具體控制標準如下：專業技術占主體，為崗位總量的 97%；管理崗為崗位總量的1.5%、工勤技能崗為崗位總量的 1.5%。
四、各類崗位的聘用條件（崗位職責見崗位說明書）
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1．遵紀守法，服從學校各項規章制度和工作安排；
2．為人師表，具有良好的思想素質和道德品行；
3．勝任崗位，具有崗位所需的專業、能力、學歷，年度考核均合格；
4．身心健康、團結合作。
�。ǘ⿲I技術崗位首聘條件
根據蘇教人師〔20xx〕11號文件精神，教師正高級三級崗位的任職條件由省教育主管部門制定，副高級五級崗位的任職條件由蘇州市教育局制定。教師四、七、十、十二級崗位的任職條件按照現行專業技術職務評審和國家規定的相關職業資格準入的有關條件、規定執行，考核合格后聘任。教師六、八、九、十一級崗位和非教師專業技術崗位的任職條件，由學校根據本單位實際崗位的職責任務、專業技術水平和業績貢獻要求等因素綜合制定，并報教育主管部門審核。具體見專業技術崗位等級說明書。
（三）管理崗位聘用：“雙肩挑”的.校長、副校長其專業技術崗位首聘條件
參照教師，但不占其他教師名額。
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五、崗位首聘基本程序
1．組織學習傳達。
2．成立崗位設置管理工作領導小組
組 長： 翁和弟
副組長： 錢建新、張治中、沈偉民
成 員：黃利平、馬燮炎、周昇、金冬華、陸品芳、時衛忠、徐斌、金寶石、蔣美玉
3．制定方案。根據市教育局核準的崗位數編制崗位設置方案，制定崗位內部各等級崗位任職條件，提交學校黨政領導班子集體討論通過后，形成《尚湖高級中學崗位設置實施方案》。
4．公布崗位。編制崗位說明書，明確各類崗位的崗位職責和任職條件等。
5．個人申請應聘。應聘人員按照不同的應聘崗位級別，以填寫崗位競聘申請表的形式向學校提出書面應聘申請，并按要求提交相關證明材料。
6．組織考核競聘工作。學校崗位設置管理工作領導小組對應聘人員的條件進行審核，依次進入相應級別。
7．公示考核競聘結果。公布首聘結果，校內公示。
8．上報競聘結果。學校崗位設置管理工作領導小組根據公示情況，集體討論決定并公布和上報人員的相應級別。
9．簽訂聘用合同。待市人社局對競聘結果批復后，根據市教育局通知，學校法定代表人與受聘人員統一簽訂崗位聘用合同，兌現崗位工資。
10．總結驗收階段。我校就事業單位崗位設置管理工作進行總結，總結材料上報市教育局，市教育局將對我校崗位設置和崗位聘用落實情況進行檢查驗收。
六、競聘及聘期內管理
1．聘用合同期限內調整崗位的，應當對聘用合同的相關內容作出相應變更。
2．聘期結束或在競聘高一級崗位時，應對照崗位要求進行自我總結和崗位考核，考核結果作為下階段聘任的依據。受聘三級崗位須受聘四級崗位4年以上，受聘五級崗位須受聘六級崗位3年以上，受聘六級崗位須受聘七級崗位3年以上，受聘八級崗位須受聘九級崗位2年以上，受聘九級崗位須受聘十級崗位2年以上，受聘十一級崗位須受聘十二級崗位2年以上。
3．制定競聘考核管理辦法。每年暑假放假前，學校公布競聘崗位計劃，明確崗位職責要求、競聘條件和操作辦法等，假期實施競聘，開學公示結果。
學校崗位設置實施方案 2
根據市人社局批復的《xx縣下新鎮中心學校崗位設置核準表》和縣人社局核準的《下新鎮中心學校崗位設置管理工作實施辦法》，結合我鎮實際，制定下新鎮中心學校首輪崗位聘用方案。
一、市人社局批復的《xx縣下新鎮中心學校崗位設置核準表》
二、崗位類別設置
全鎮崗位分為管理人員崗位、專業技術人員崗位和工勤技能人員崗位三種類別。崗位設置以專業技術崗位為主體，實行崗位總量、結構比例和最高等級控制。
三、崗位基本條件
（一）各類崗位的基本任職條件
事業單位三類崗位的基本條件，主要根據崗位職責、工作目標和任職條件確定。事業單位三類崗位的基本條件：
1.遵守國家憲法和法律、法規；具有良好的道德品行和職業素養。
2.具有履行崗位職責所需的專業知識和業務能力或技能條件。
3.具備適應崗位要求的身體條件。
4.具備相應崗位基本任職條件。
（二）管理崗位基本條件
1.按照國家有關規定，學校校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。受聘校長崗位的`人員應符合國家規定的管理崗位基本條件，應具有良好的思想政治素質和品德修養；熱愛崗位基本條件，具有改革創新精神；具有履行職責所需要的專業知識和較強的組織管理能力；遵紀守法，廉潔自律；團結同志，作風民主；具有中級及以上教師職務任職經歷；一般應從事教育教學工作5年以上。
2.能按照工作崗位的《崗位說明書》要求，認真履行工作職責、完成工作任務、達到相應工作標準。
�。ㄈ⿲I技術崗位基本條件
專業技術崗位的基本任職條件按照現行專業技術職務評聘的有關規定執行（所有人員任職年限一律計算到xx年12月31日止，并按足數即周年計算）。師德師風及年度考核均為合格及以上等次。能按照相應工作崗位的《崗位說明書》要求，認真履行工作職責、完成工作任務、達到相應工作標準。
1.專業技術五級崗位資格條件
除符合專業技術崗位的基本任職條件外，已聘任副高級專業技術職務，且在專業技術六級崗位任職五年以上（首次設崗時要求在七級崗位任職十年以上）。
2.專業技術六級崗位資格條件
除符合專業技術崗位的基本任職條件外，已聘任副高級專業技術職務，且在專業技術七級崗位任職五年以上。
3.專業技術七級崗位資格條件
除符合專業技術崗位的基本任職條件外，師德師風及年度考核均為合格及以上等次，具備副高級職務任職資格（首次設崗時要求xx年元月1日前已聘任副高級專業技術職務）。
4.專業技術八級崗位資格條件
除符合專業技術崗位的基本任職條件外，已聘任中級專業技術職務，且在九級崗位工作三年以上外（首次設崗時要求在十級崗位任職六年以上）。
5.專業技術九級崗位資格條件
除符合專業技術崗位的基本任職條件外，已聘任中級專業技術職務，且在在十級崗位工作三年以上。
6.專業技術十級崗位資格條件
除符合專業技術崗位的基本任職條件外，師德師風及年度考核均為合格及以上等次，具備中級專業技術職務任職資格（首次設崗時要求xx年元月1日前已聘任中級專業技術職務）。
7.專業技術十一級崗位資格條件
除符合專業技術崗位的基本任職條件外，師德師風及年度考核均為合格及以上等次，具備助理級專業技術職務任職資格（首次設崗時要求xx年元月1日前已聘任助理級專業技術職務）。
8.專業技術十二級崗位資格條件
除符合專業技術崗位的基本任職條件外，師德師風及年度考核均為合格及以上等次，具備助員級專業技術職務任職資格，或已聘用助員級專業技術崗位。
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1.一、二級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過高級技師、技師技術等級考評（首次設崗時，要求xx年元月1日前已通過高級技師、技師技術等級考評）。
2.師德師風及年度考核均為合格及以上等次。
3.能按照相應工作崗位的《崗位說明書》要求，認真履行工作職責、完成工作任務、達到相應工作標準。
四、崗位聘用原則、程序與方法
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堅持公開透明、逐級競聘，擇優晉升、群眾公認的原則。以德、能、勤、績、廉為主要依據，且每學期師德師風和年度考核結果須在合格及以上等次。
下列人員取消競聘資格:
1.學期師德師風和年度考核不合格或不定等次人員；
2.未履行病、事、產假等請假手續擅自離崗人員；
3.受黨內嚴重警告以上或行政記大過以上處分，未滿處分期人員；
4.受刑事處罰及開除留用處分正在執行中或正受立案審查未結案人員；
5.違反計劃生育規定，處分期未滿人員；
6.年度內教育事故或教育糾紛中負有重大責任人員；
7.有關部門規定不予聘任的人員。
�。ǘ┢赣贸绦蚺c方法
1.成立崗位設置實施工作領導小組；
為保證全鎮首次崗位設置實施工作順利進行，成立崗位設置實施工作領導小組，負責對崗位設置實施工作的統一部署，對工作中的重大問題進行決策，對各類各級崗位人員聘用進行審定。領導小組下設辦公室，負責有關具體事務。
崗位設置實施工作領導小組成員：
組長：
成員：
崗位設置實施工作小組辦公室成員：
2.公布聘用崗位、職數、崗位職責、工作目標和聘用條件；
3.按照崗位聘用條件個人提出任職申請、學校集中審核資格材料，依據教職工代表大會審議通過的競聘原則及順序確定聘用對象；
4.首輪聘用崗位等次依照以下競聘原則及順序確定聘用對象：
�。�1）現崗位（職稱）聘用時間先后（參照職稱證，最終以職稱批準文件為準）；
（2）參加工作時間先后（以人事工資檔案為準）；
�。�3）出生年月先后（以人事工資檔案為準）；
�。�4）獲得綜合表彰級別高低（同級別按獲得表彰時間先后，單項表彰下套一級）；
（5）獲得任教學科或分管業務獎勵級別高低（同級別按獲得獎勵時間先后，學科內單項或非學科專業獲獎下套一級）；
�。�6）凡近兩年退休人員，在符合崗位任職資格條件的前提下，不受上述原則及順序限制，直接確定為相應層級最高等級聘用對象。
�。�7）凡須依照上述②—⑤各條款順序確定聘用對象時，處于其中任一條款同等條件且出現并列情況，按距離鎮中心遠近順序，優先現任老垸、二小、蘭嶺和麻嶺教學點人員（必須是以上單位現任且在這些單位已連續工作三年以上者）。
5.召開崗位設置實施工作領導小組會議，對人員進行審查、核定，確定聘用人員及崗位等級名單；
6.公示聘用結果；
7.經崗位設置實施工作領導小組最終審定，報相關部門審核認定后發布聘用通知、簽訂聘用合同。
五、聘用管理與考核
受聘人員一般與單位簽訂為期3年的聘用合同，如聘期內發生崗位變更，應及時變更合同相關內容；辭聘、解聘等有關事宜按有關規定執行。
考核工作分為年度考核和聘期考核，以聘期考核為主�？己酥饕鶕镀赣煤贤瑫芬幎ǖ膷徫宦氊煟瑥牡隆⒛�、勤、績、廉五個方面進行全面考核，重點考核履行崗位職責取得的工作實績，考核結果存入檔案。年度考核結果作為聘期考核的重要依據，聘期考核結果作為續聘、解聘或崗位調整的主要依據。其中年度考核不合格人員，下一年轉入試聘期，試聘期仍不合格者應予解聘。
學校崗位設置實施方案 3
為貫徹落實《中共中央國務院關于推進社會主義新農村建設的若干意見》（中發[20xx]1號）和《中共中央辦公廳國務院辦公廳印發的通知》（中辦發[20xx]18號）精神，積極穩妥地實施農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃（以下簡稱“計劃”），特制定如下方案。
一、“計劃”的目標和任務
1、通過公開招聘高校畢業生到西部地區“兩基”攻堅縣縣以下農村學校任教，引導和鼓勵高校畢業生從事農村義務教育工作，創新農村學校教師的補充機制，逐步解決農村學校師資總量不足和結構不合理等問題，提高農村教師隊伍的整體素質。
2、從20xx年起，用5年的時間實施。特設崗位教師聘期3年。
二、“計劃”的實施范圍和資金安排
1、“計劃”的實施范圍以國家西部地區“兩基”攻堅縣為主（含新疆生產建設兵團的部分團場），包括納入國家西部開發計劃的部分中部省份的少數民族自治州，適當兼顧西部地區一些有特殊困難的邊境縣、少數民族自治縣和少小民族縣。
相關�。ㄗ灾螀^、直轄市）在安排特設崗位時，要注意重點向藏區、“雙語教學”區、少小民族聚居區傾斜。
2、“計劃”所需資金由中央和地方財政共同承擔，以中央財政為主。
中央財政設立專項資金，用于特設崗位教師的工資性支出，并按人均年1.5萬元的.標準，與地方財政據實結算。特設崗位教師在聘任期間，執行國家統一的工資制度和標準；其他津貼補貼由各地根據當地同等條件公辦教師年收入水平和中央補助水平綜合確定。凡特設崗位教師工資性年收入水平高于1.5萬元的，高出部分由地方政府承擔。
省級財政負責統籌落實資金，用于解決特設崗位教師的地方性補貼、必要的交通補助、體檢費和按規定納入當地社會保障體系，享受相應的社會保障待遇（政府不安排商業保險）應繳納的相關費用，以及特設崗位教師崗前集中培訓和招聘的相關工作等費用。
三、“計劃”的實施原則和步驟
1、事權不變，創新機制�！坝媱潯笔侵醒雽ξ鞑哭r村貧困和邊遠地區解決教師問題的支持，不改變事權劃分。納入“計劃”的縣（市），必須是教師總體缺編、結構性矛盾突出，財力比較困難，但工作基礎好、積極性高的縣（市），“計劃”實施期內不得再以其他方式補充新教師。
各相關�。ㄗ灾螀^、直轄市）要在核定的編制總額內招聘特設崗位教師。
2、中央統籌，地方實施。教育部、財政部牽頭制訂總體規劃和年度計劃，提出特設崗位教師總量指導性意見。相關省（自治區、直轄市）要研究制訂實施“計劃”的具體政策和落實辦法，并精心組織實施。受援縣（市）負責教師的日常管理和考核，并向省級有關部門報告。
3、相對集中，成組配置。特設崗位教師的安排應注意結合當地實際需求，按照學科結構，科學搭配。崗位的設置要相對集中，避免過于分散。一般在1個縣（市）安排100個左右，1所學校安排3－5人。
4、側重初中，兼顧小學。特設崗位教師原則上安排在縣以下農村初中，適當兼顧鄉鎮中心學校。人口較少的邊境縣、少數民族自治縣和少小民族縣可安排在農村生源占60左右的縣城學校。
5、先行試點，逐步擴大�！坝媱潯钡膶嵤┎扇∠仍圏c，后推開的辦法。20xx年擬安排2-3萬個特設崗位教師。相關省(自治區、直轄市)要精心選擇部分教師緊缺、工作基礎好的“兩基”攻堅縣作為試點縣，并認真抓好試點工作。
20xx年至20xx年在不斷總結試點工作的基礎上，根據中小學生數量變動情況，每年另行確定招聘人數。中央財政視實際招聘人數據實核定經費。
四、特設崗位教師的招聘
1、特設崗位教師實行公開招聘，合同管理。合同中應詳細明確規定用人單位和應聘人員雙方的權利和義務。
2、招聘工作由省級教育、人事、財政、編辦等相關部門共同負責，遵循“公開、公平、自愿、擇優”和“三定”（定縣、定校、定崗）原則，按下列程序進行：
�。�1）公布需求。
（2）自愿報名。
（3）資格審查。
�。�4）考試考核。
（5）集中培訓。
�。�6）資格認定。
�。�7）簽訂合同。
�。�8）上崗任教。
招聘可采取組織專場招聘會、網上招聘會、組織設崗所在地有關部門到高校招聘等多種方式進行。
3、招聘對象和條件：
（1）以高等師范院校和其他全日制普通高校應屆本科畢業生為主，可招少量應屆師范類專業�？飘厴I生。
（2）取得教師資格，具有一定教育教學實踐經驗，年齡在30歲以下的全日制普通高校往屆本科畢業生。
（3）參加過“大學生志愿服務西部計劃”、有從教經歷的志愿者和參加過半年以上實習支教的師范院校畢業生同等條件下優先。
�。�4）報名者應同時符合教師資格條件要求和招聘崗位要求。
五、“計劃”的相關保障政策
1、特設崗位教師享受《中共中央辦公廳國務院辦公廳印發的通知》（中辦發[20xx]18號）和人事部等部門《關于組織開展高校畢業生到農村基層從事支教、支農、支醫和扶貧工作的通知》（國人部發[20xx]16號）規定的各項優惠政策。相關�。ㄗ灾螀^、直轄市）負責制定具體落實政策和措施。
2、“計劃”的實施可與“農村學校教育碩士師資培養計劃”相結合。符合相應條件要求的特設崗位教師，可按規定推薦免試攻讀教育碩士。特設崗位教師3年聘期視同“農村學校教育碩士師資培養計劃”要求的3年基層教學實踐。
3、特設崗位教師在聘期內，由地方教育行政部門對其進行跟蹤評估。對成績突出、表現優秀的，給予表彰；對不按合同要求履行義務的，要及時進行批評教育，督促改正；對不適合繼續在教師崗位工作的，應及時將其調整出教師隊伍并相應取消其享受的相關政策優惠。
4、相關�。ㄗ灾螀^、直轄市）要研究制定政策措施，鼓勵特設崗位教師在3年聘期結束后，繼續扎根基層從事農村教育事業。對自愿留在本地學校的，要負責落實工作崗位，將其工資發放納入當地財政統發范圍，保證其享受當地教師同等待遇。
實施“計劃”的地區要進一步創新教師補充機制，今后城市、縣鎮學校教師崗位空缺需補充人員時，應優先聘用特設崗位教師。
對重新擇業的，各地要為其重新選擇工作崗位提供方便條件和必要的幫助。
西部地區相關�。ㄗ灾螀^、直轄市）在實施“計劃”的同時，要研究制訂具體可行辦法，將“計劃”的實施與大力推進城鎮教師支援農村教育、積極穩妥地處理好代課人員問題等工作有機結合起來。
六、其他有關事宜
1、聘任期間，特設崗位教師戶口和檔案關系的管理，由省級人民政府根據當地實際情況確定。檔案關系原則上統一轉至工作學校所在地的縣級政府教師人事檔案管理部門。
2、各受援縣（市）和學校，要為特設崗位教師提供相應的周轉住房和必要的生活條件。
3、西部地區相關�。ㄗ灾螀^、直轄市）應按照本實施方案的要求，結合各地實際，制訂具體實施細則，報教育部、財政部備案。
4、本方案由教育部、財政部負責解釋。
學校崗位設置實施方案 4
根據《教育部、財政部、人事部、中央編辦關于實施農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃的通知》（教師[xx]2號）精神和《教育部關于做好20xx年農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃工作的通知》（教師函〔20xx〕1號）要求，結合省情和我省xx年、xx年年“特崗計劃”實施情況，制定本方案。
一、目標和范圍
實施農村義務教育階段學校特設教師崗位計劃（以下簡稱“特崗計劃”），旨在通過公開招聘高校畢業生到我省“兩基”攻堅縣縣以下農村學校任教，引導和鼓勵高校畢業生從事農村義務教育工作，創新農村學校教師的補充機制，逐步解決農村學校師資總量不足和結構不合理等問題，提高農村教師隊伍的整體素質。
從xx年起，用5年的時間實施“計劃”。特設崗位教師聘期3年。
20xx年，我省擬將特崗計劃的實施范圍擴大到42個以“兩基”攻堅縣為主的國扶縣和省扶縣(包括兩個移民基地)，具體為：皋蘭縣、鎮原縣、寧縣、合水縣、華池縣、環縣、慶城縣、清水縣、武山縣、秦安縣、麥積區、武都區、宕昌縣、康縣、文縣、西和縣、禮縣、會寧縣、靖遠縣、景泰縣、玉門市、瓜州縣、夏河縣、碌曲縣、迭部縣、瑪曲縣、舟曲縣、臨潭縣、卓尼縣、合作市、積石山縣、東鄉縣、永靖縣、康樂縣、廣河縣、和政縣、臨夏縣、臨洮縣、岷縣、隴西縣、通渭縣。
20xx年全省計劃招收農村特崗教師xx名。
二、基本原則
�。ㄒ唬┱衅腹ぷ饔墒〗逃⑷耸�、財政、編辦等部門共同負責，遵循“公開、公平、自愿、擇優”和“三定”（定縣、定校、定崗）原則。
�。ǘ┰跈C構編制部門核定的編制總額內招聘特設崗位教師。
（三）特設崗位教師的安排按照學科結構，科學搭配，崗位的設置相對集中，原則上1所學校安排3人以上。
（四）特設崗位教師原則上安排在縣以下農村初中，適當兼顧鄉鎮中心學校。少數民族自治縣和少小民族縣可安排在農村生源占60%左右的縣城學校。各縣（市、區）應選擇確定2所辦學條件較好的縣城以上學校，對新錄用的教師先安排進“計劃”，去縣以下農村學校任教，3年服務期滿后回原聘用的縣城以上學校執教。
（五）特設崗位教師實行公開招聘，合同管理。合同中明確規定用人單位和應聘人員雙方的'權利和義務。
三、對象和條件
�。ㄒ唬┮愿叩葞煼对盒：推渌k全日制普通高校應屆本科畢業生為主，并招少量省內師范類專業應屆�？飘厴I生（高職院校除外）。
�。ǘ┤〉媒處熧Y格，具有半年以上教育教學實踐經驗，年齡在26歲以下（1982年6月30日以后出生）的公辦全日制普通高校往屆本科畢業生。
�。ㄈ﹨⒓舆^“大學生志愿服務西部計劃”、有從教經歷的志愿者和參加過半年以上實習支教的師范院校本科畢業生同等條件下優先。
�。ㄋ模﹫竺邞瑫r符合教師資格條件要求和招聘崗位要求。
�。ㄎ澹┱衅笇ο髴邆湟韵禄緱l件：
1.思想政治素質好，遵紀守法，品行端正；
2.身體健康；
3.志愿到農村鄉鎮學校任教，服從組織安排。
四、招聘程序
（一）公布需求。
（二）自愿報名。
�。ㄈ┵Y格審查。
�。ㄋ模┛荚嚳己�。
（五）集中培訓。
�。┖炗喓贤�
�。ㄆ撸┥蠉徣谓�。
五、特設崗位計劃工作時間安排
�。ㄒ唬�3月份進行宣傳動員。
（二）從3月底到4月上旬開始組織報名。
�。ㄈ�4月下旬進行資格審核，選拔進入�？乒P試和本科面試的人員。
�。ㄋ模�4月底至5月中旬組織筆試和面試。
�。ㄎ澹�6月上旬公布考試通過人員名單，入選人員到所報縣區進行試講面試和體檢，最后報省教育廳進行匯總統計。
�。�7月初向教育部上報錄取人員名單，縣（市、區）對錄取人員進行崗位分配，辦理畢業生報到證換取手續。
�。ㄆ撸�8月上旬特崗計劃畢業生分配結束，8月中旬至8月底，錄取人員由各縣（市、區）組織集中培訓。
�。ò耍�9月初，錄取人員到崗工作。
�？粕鷪竺麜r間為3月31日—4月11日,本科生報名時間為3月31日—4月16日。報名者填寫《甘肅省20xx年教師特設崗位報名表》(一式二份),省內高校畢業生將《報名表》交本校畢業生就業管理部門,由學校按要求統一報送省教育廳師范處;省外高校畢業生和符合條件的往屆本科畢業生在網上報名后,將《報名表》傳真到甘肅省教育廳師范處(號碼：0931-8820648;88xx6),面試報到時將《報名表》交招聘縣（市、區）考核小組。
本科生選拔以面試方式進行。面試由省上統一組織,招聘縣（區）組成考核小組進行。面試時間:5月24日、25日,面試地點:蘭州,具體事宜網上另行通知。
�？粕x拔由筆試和面試兩部分組成。筆試由省上統一組織綜合考試。考試主要內容為:教育學、教育心理學、英語,滿分150分,每個學科50分。英語專業畢業生英語成績另作要求。考試時間:4月19日上午8:30—11:00,考試地點原則上在所在學校。面試由省上統一組織,招聘縣（市、區）組成考核小組進行，具體事宜網上另行通知。
有關高校要確定專門機構和人員，認真做好宣傳發動和組織報名等工作。
六、保障政策
�。ㄒ唬┨卦O崗位教師享受《中共中央辦公廳國務院辦公廳印發<關于引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業的意見>的通知》（中辦發[xx]18號）、人事部等部門《關于組織開展高校畢業生到農村基層從事支教、支農、支醫和扶貧工作的通知》（國人部發[xx]16號）和《財政部、教育部關于印發〈高等學校畢業生國家助學貸款代償資助暫行辦法〉的通知》（財教〔xx〕133號）中規定的各項優惠政策。今后，城鎮、農村學校教師崗位空缺需補充人員時，必須優先聘用特設崗位教師。
�。ǘ坝媱潯钡膶嵤┡c“農村學校教育碩士師資培養計劃”相結合。符合相應條件要求的特設崗位教師，可按規定推薦免試攻讀教育碩士。特設崗位教師3年聘期視同“農村學校教育碩士師資培養計劃”要求的3年基層教學實踐。
�。ㄈ┨卦O崗位教師在聘期內，由縣（市、區）教育行政部門對其進行跟蹤評估，對成績突出、表現優秀的，給予表彰；對不按合同要求履行義務的，要及時進行批評教育，督促改正；對不適合繼續在教師崗位工作的，應及時向省、市教育行政部門報告，不再列入本項目管理,自主擇業。
�。ㄋ模┓⻊掌跐M后自愿留在本地學校繼續任教且經考核合格的特崗教師，縣（市、區）必須負責落實工作崗位，將其工資發放納入當地財政統發范圍，保證其享受當地教師同等待遇，不得以任何理由拒絕安排。
�。ㄎ澹┓⻊掌跐M后，不留基層學校工作的特崗教師，由其自主擇業。本人找到工作、其檔案戶口關系已經轉到縣（市、區）的，辦理改派手續；其戶口檔案關系沒有轉到縣（市、區）的，辦理派遣手續。
七、資金安排
“計劃”所需資金由中央和地方財政共同承擔，以中央財政為主。中央財政設立專項資金，用于特設崗位教師的工資性支出，并按人均年1.896萬元的標準，與地方財政據實結算。特設崗位教師在聘任期間，執行國家統一的工資制度和標準；其他津貼補貼由各縣（市、區）根據當地同等條件公辦教師年收入水平和中央補助水平綜合確定，報省級有關部門備查。凡特設崗位教師工資性年收入高于1.896萬元的,高出部分由縣(市、區)政府承擔。
八、其他事宜
特設崗位教師戶口和檔案關系原則上統一轉至工作學校所在地的縣級政府教師人事檔案管理部門。
各縣（市、區）和學校，要為特設崗位教師提供相應的周轉住房和必要的生活條件。
各縣（市、區）制定實施細則。
本方案由省教育廳、省財政廳負責解釋。
學校崗位設置實施方案 5
為深化人事制度改革，做好崗位設置工作，根據《樂東黎族自治縣人力資源和社會保障局關于做好事業單位崗位設置工作的通知》（樂人社發<20xx>49號）的精神，按照縣人事局和教育局主管部門的指導意見，結合我校工作實際，制定我校崗位設置實施方案。
一、學�；厩闆r
�。ㄒ唬﹩挝恍再|與工作職能：我校為全民事業單位，九年制義務小學階段教育教學工作。機構規格：鄉村完全小學。經費形式：全額撥款。
�。ǘ┈F有人員情況：全校現有在編人員20人，專業技術人員19人，工勤人員1人。在專業技術人員中，獲得中級職稱14人，初級職稱5人；已聘的中級職稱10人，已聘初級職稱9人。
二、崗位設置的指導思想和主要原則
（一）指導思想
轉換用人機制，建立適合我校實際的選人、用人管理制度，全面推行崗位設置管理制度。定編設崗、以崗定責、競爭上崗、全員聘用，進一步完善專業技術職務聘任制，實現教師結構的宏觀調控和教師資源的優化配置，推進教育教學質量提高，調動教師的積極性，促進學校各項工作持續健康發展。
（二）主要原則
1、堅持尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創造的原則；
2、堅持公開、平等、競爭、擇優和德才兼備的原則；
3、堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、規范管理的原則；
4、堅持科學合理、精簡效能的原則；
三、擬設置崗位情況
�。ㄒ唬┪倚徫辉O置情況：
1、崗位類別
根據學校工作實際，對照縣實施方案，確定以教師專業技術崗位為主體，按照專業技術崗位的規定要求，我校小學專業教師編制數為19人，專業技術崗位19個。
2、崗位等級設置
�。�1）專業技術崗位等級、數量及結構比例
我校擬設專業技術崗位19個，其中中級崗位6個，按30%的比例設崗，8-10級分別按3：4：3的比例設置2個、2個、2個，崗位為小學高級教師；初級崗位13個，按60%的比例設崗，11-12級分別按5：5的比例設置7個、6個，崗位為小學一級教師、小學二級教師。
四、組織領導及實施方法、步驟
�。ㄒ唬┕ぷ黝I導小組
組 長：張勇燦
副組長：羅親盼 陳勝
成 員：羊俊煌、陳言語、羅樹東
�。ǘ⿲嵤┎襟E
1、動員宣傳：及時組織全校教職工學習有關文件、傳達縣局會議精神，安排部署學校崗位設置管理實施工作。成立學校崗位設置管理實施工作領導小組，小組成員進一步認真學習領會有關文件精神，準確把握政策，規范操作程序。
2、制定方案：嚴格按照上級有關政策規定和文件精神，結合學校核定編制數，核準的崗位總量，結構比例和最高等級限額，擬定出學校崗位設置管理實施方案，并提交到學校教職工大會進行討論，在廣泛征求意見的基礎上，經校委會集體議定通過上報。
3、崗位聘用：將上級核批的崗位設置方案進行公布，根據要求開展崗位聘用，簽訂聘用合同。
4、具體措施：一是加強領導，由工作領導小組具體協調實施工作中的一
些實際問題，切實做好教職工的政治思想工作，積極與上級有關部門溝通，取得支持和指導。二是嚴明工作紀律，崗位設置工作涉及到每位教職工的切身利益，在工作開展期間要求全體教職工，既要高度重視，又要正確對待，安心工作。不做不利于安定團結的事，不說不利于安全團結的話，保持學校和諧環境，有序工作。三是嚴格貫徹執行上級有關政策規定，既要維護國家政策的嚴肅性，又要把廣大教職工的利益放在心上。加強聘后管理和考核力度，嚴格各項管理制度，充分調動教師的工作積極性和創造性，促進我校教育事業又好又快發展。
五、崗位條件
�。ㄒ唬┗緱l件：
1.遵守憲法和法律；
2.具有良好的品行；
3.具備崗位所需的專業、能力、技能和資格條件;
4.適應崗位要求的身體條件;
5.近三年年度考核稱職及以上;
6.具備相應層次的`教師及任職資格。
�。ǘ﹥炏葪l件：
1.年度考核連續三年優秀者；
2.獲縣及以上政府或主管部門表彰的。
六、競聘崗位
經九所鎮中心學校核準，現將我校單位教師崗位數設置如下：
1、專業技術八級崗位2個。
2、專業技術九級崗位2個。
3、專業技術十級崗位2個。
4、專業技術十一級崗位小學7個。
5、專業技術十二級崗位小學6個。
五、崗位聘任辦法和程序。
1、申報與審核：申報競聘的個人需提交書面申請書、有關資格證件，由學校崗位設置和聘用小組依據規定的上崗資格和條件對報名者進行資格審查并公示，不符合條件的不能參加相應層次的崗位競爭。
2、考評程序依次為：個人申請、業績考核、領導小組綜合評議等程序，最后本著考核由高到低和擇優的原則初步確定聘任對象。
3、公布競聘結果。競聘結果無異議后方可最終確定。
4、辦理聘任手續。競聘結果確定后由學校法人代表與聘用人簽訂聘約，并填報相關材料，經縣職稱辦審批后方為有效。
5、其他規定按上級部門相關文件精神執行。
七、競聘細則
以量化評分為定崗依據。各種評分量化的起算時間以聘任現崗位為準(以各種證書所署的時間為準),各種年限和業績的終算時間以競聘時間為準。
�。�1）年度考核
按年度考核打分，近三年年度考核為“優秀”一次計40分，“合格”一次計10分。連續三年年度考核為優秀的，自然晉升崗位級別。
（2）教研活動
個人代表學校每參加鎮、縣級公開課、優質課、教學論文評比等教研活動，一次加30分。獲鎮級獎的一次再加20分；獲縣級獎的一次再加30分。
（3）教學效果
A、學期任教教學質量得分（分語文、數學）=30+<（中段考平均分與期末平均分） 2="">。
B、任教學生獲鎮級一等獎每人次加30分，二等獎每人次加20分，三等獎每人次加15分；獲縣級一等獎每人次加50分，二等獎每人次加40分，三等獎第人次加30分。
�。�4）獲獎情況
教師個人因工作積極，任職期間近5年來表現突出獲縣級獎勵的，每次計30分。以證書為準。
�。�5）工作表現
在學校教育教學工作中，能積極主動參與學校管理或在學校教育教學工作中起核心作用的，經領導小組討論確定后，適當給予加20分。
�。�6）學校業務骨干
學校業務骨干、教學骨干教師每人加50分；
�。�7）職務加分
職務上，學校領導每人加10分，班主任每人加20分。
�。�8）聘任時限分
自聘任日期算起，任現職一年算1分，得分按個人任現職年限計算。
八、崗位聘任辦法和程序。
1、申報與考評。申報競聘的個人需提交書面申請、有關證件，考評程序依次為：申請報名、提交材料、業績考核、領導小組綜合評議等程序，最后本著考核由高到低和擇優的原則確定聘任對象。
2、公布競聘結果。競聘結果至少經公示三天無異議后方可最終確定。
3、辦理聘任手續。競聘結果確定后由中心學校法人代表與聘用人簽訂聘約，并填報相關材料，經縣職稱辦審批后方為有效。
4、其他規定按上級部門相關文件精神執行。
學校崗位設置實施方案 6
為深化事業單位人事制度改革，實現事業單位人事制度管理規范化、制度化、科學化，進一步完善專業技術職務聘任制度，建立健全競爭激勵機制，規范專業技術職務聘任工作管理，根據省委省政府皖辦發（2008）17號和市慶辦發（2009）13號及岳辦（2010）162號、岳人社發（2010）80號等有關文件精神，結合我鎮實際情況制定《岳西縣響腸中心學校中小學崗位設置及聘任方案》。
一、指導思想
以上級有關文件精神為指導，按照崗位設置科學運行管理，職務能上能下，待遇能高能低的改革方向，建立適合本單位各類人員特點的崗位管理制度，逐步實現由身份管理向崗位管理的轉變，充分調動教職員工的工作積極性，促進教育事業的優化發展。
二、競聘原則
競聘上崗應堅持黨管人才，德才兼備，注重實績的原則；堅持民主、公開、競爭、擇優的原則。
三、競聘方法
各等級崗位數多于競聘人數的，依據上級文件規定的基本條件考核聘任；各級崗位少于競聘人數的，采取量化評分辦法，依據測評分數考核聘任。
四、單位基本情況
響腸中心學校以全面執行黨的教育方針，實施中小學素質教育，推動學前教育，促進中小學基礎教育的健康發展為主要工作職責和任務。本單位屬于教育局主管的事業單位，經費來源為財政全額拔款。根據岳人社發[2010]82號文件規定，我鎮中小學編制總數為137人。
根據岳人社發[2010]34號文件，核定我單位初中副高崗位為11人，中級崗位為29人，核定我單位小學中級崗位35人。
我單位現實有人數為129人。專業技術人員數為128人，已聘人員中副高11人，中級77人（中學29人，小學48人），初級40人；工勤人員1人，屬于高級工。
五、擬設置崗位情況
本單位擬定崗位包括專業技術崗位和工勤技能崗位兩類。擬設置總崗位137人，中學73人，小學64人。專業技術崗位為主體，其中專業技術崗位136，占單位崗位總量的99.27%，中學工勤技術崗位1人，工勤技能崗位占單位崗位總量的0.73%。
�。ㄒ唬⿲I技術崗位等級、數量及結構比例
1、中學副高級崗位11個，占專業技術崗位比例15.28%，根據五、六、七級之間的比為2∶4∶4，七級為11×4/10=4人，六級為11×4/10=5人，五級為2人。
2、中學中級崗位為29個，占專業技術崗位比例為40.28%,根據八、九、十級之間的比為3∶4∶3，十級為9人，九級為11人，八級為9人。
3、中學初級崗位為32個，占專業技術崗位比例為44.44%，根據十一、十二級之間的比為5∶5，則十一級和十二級各16人。
4、小學中級崗位為35個，占專業技術崗位比例為55%,根據八、九、十級之間的比為3∶4∶3，十級為11人，九級為13人，八級為11人。
5、小學初級崗位為29個，占專業技術崗位比例為45%，根據十一、十二級之間的比為5∶5，則十一級和十二級各14人，十三級1人。
（二）工勤技能崗位等級、數量及結構比例
工勤技能崗位1個，占中學崗位總量的1.4%，屬于技術三級崗位。
六、各級崗位人員的競聘條件
一）專業技術崗位基本條件
1、任現職以來，年度考核、任期考核均達到合格等次以上。
2、繼續教育學時達規定標準。
3、具備相應的'專業技術任職資格。
4、教學成績（學年考試）在同年級同學科同類班級中為中等以上水平。
5、政策規定的其他條件。
二）已聘專業技術崗位中、高級職稱滿三年可晉升一檔，由于此次是初聘，現職崗位六年以上可在同級內晉升二檔。
三）結合響腸中心學校實際情況，根據上級文件精神，本著以人為本、科學測評、公平公正的原則，特制訂以下評分細則：
1、政治思想表現（10分）
遵紀守法，熱愛黨的教育事業，有良好的思想品德和職業道德，認真履行崗位職責，教書育人，為人師表，能自覺維護學校大局和社會穩定。
任現職近一個任期內（三年），如師德方面有嚴重缺失，受到中心學校及以上組織的黨紀、政紀處分的人員，本次崗位設置中不予晉級。
2、資歷方面（據實計分）
�、艑W歷分：小學：本科4分，專科2分；中學：研究生4分，本科2分。
⑵教齡分：按1.5分/年計。
�、侨温毞郑喊慈维F職5分/年計。
3、考勤計分
以近一個任期（三年）為計分年限，每學期2分。每學期中曠課6節以上，事假超過15天或病假超過3個月的本學期不計分。
4、工作能力考核（滿分20分）
由考評小組根據參與對象實際教育教學能力情況評分。
5、教學業績
⑴小學教師：
以所授學科在近三年（一個任期）全鎮學年末聯考中成績為依據，“綜合分”項賦分，最高分為滿分8分/學年，全鎮平均成績為5分，超出平均成績每1分加0.3分，低于平均成績每1分減0.3分�！斑M步分”項賦分6分/學年，基礎分為4分，較上學年成績每提高一個名次加0.5分，每退步一個名次減0.5分，保持原名次賦基礎分；一年級學科中間名次為基礎分，帶多學科教師以所有學科平均成績計分。
�、瞥踔薪處煟�
�、倨谀┙y考，滿分40分，根據學校教師工作考核制度，取近三年（一個任期）六個學期統考成績得分的平均分。
�、谥锌�，滿分8分，競聘教師提供任職期間中考成績的詳實材料，由評定審核小組核實評議賦分。 ③沒有任課的學校管理人員，教學業績分取全校教師的平均值計分。
�、切抡{入教師成績以實際發生的情況進行認定，少于一年半的同志最高得分不得超過在本校滿三年任期教師中最高的考核分。
�、戎行W混崗的教師考核教育教學成績分別取所在評聘單位的全體教師的平均分。
6、獎勵加分（15分封頂）（有關證明材料一律用原件）
任現職以來：
�、奴@教壇新星、學科帶頭人、教學能手（含骨干教師）稱號的，鎮級至國家級分別計1、2、3、4、5分，優質課評比折半計分（6分封頂）。
⑵論文：以在正規教育期刊發表或教育部門評選中獲獎為準，縣至國家級分別計1、1.5、2、2.5分（4分封頂）。
�、钦n題研究已經結題的主持人從縣至國家級分別計1、2、3、4分,一般參與人員折半計分,課題沒有結題的折半計分（5分封頂）。
⑷學生輔導獎,縣至國家級分別計1、1.5、2、2.5分（3分封頂）。
⑸表彰：獲鎮至國家級分別計1、2、3、4、5分（6分封頂）。
�、士己双@1次優秀計1分，累計加分。
⑺擔任班主任工作或學校行政管理工作且能勝任的，每年加0.5分，任期內其它兼職工作量和責任都較大的每年加0.3分（此項不重復計算）（6分封頂）。
�、淘趩伟嗷蚱D苦環境中從事教學工作的每年加0.5分（限小學）（5分封頂）。
7、有關年限的計算截止2010年12月底。
七、本方案解釋權歸響腸中心學校校務委員會。
學校崗位設置實施方案 7
為了深化事業單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現單位人事管理的科學化、規范化和制度化，根據國家和省市有關文件精神，結合我校實際，制定本實施方案。
一、指導思想
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動各類人員的積極性和創造性，促進我校教育教學事業的發展。
二、基本原則
堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優化結構、精干高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩實施、穩步推進的原則。
三、設置崗位情況
xx市人事局、xx縣人事局審核設置崗位數：設置崗位總量111個，其中：管理崗位2個，三級0個，四級0個，五級0個，五級0個，六級0個，六級0個，七級0個，七級0個，八級0個，八級0個，九級2個，十級0個。專業技術崗位105個，其中：三級0個，四級0個，五級1個，六級2個，七級2個，八級13個，九級19個，十級14個，十一級27個，十二級27個，十三級0個。工勤技能崗位4個，其中：一級0個，二級0個，三級1個，四級2個，五級1個，普通工0個。
按我校教職工數及職稱結構，實際設置崗位總量148個，其中：管理崗位0個。專業技術崗位146個，其中：七級1個，八級13個，九級19個，十級25個。十一級27個，十二級60個，十三級1個。工勤技能崗位2個。
1、管理崗位的名稱、等級、數量
總數0個，占單位崗位總量的0%。其中：三級0個，四級0個，五級0個，六級0個，七級0個，八級0個，九級0個，十級0個。
2、專業技術崗位等級、數量及結構比例
高級專業技術崗位1個，占專業技術崗位比例0.68%
a、正高級崗位0個，占專業技術崗位比例0%。其中：三級崗位0個，四級崗位0個。
b、副高級崗位1個，占專業技術崗位比例0.68%。其中：五級崗位0個，六級崗位0個，七級崗位1個。
中級崗位57個，占專業技術崗位比例38.51%。其中：八級崗位13個，九級崗位19個，十級崗位25個。
初級崗位88個，占專業技術崗位比例59.46%。其中：十一級崗位27個，十二級崗位60個，十三級崗位1個。
3、工勤技能崗位等級、數量及結構比例
工勤技能崗位2個，占單位崗位總量的'1.35%。其中：技術工一級0個，技術工二級0個，技術工三級0個，技術工四級1個，技術工五級1個，普通工崗位0個。
四、崗位職責與任職條件
三類崗位的基本條件按有關規定執行。
管理崗位各等級職責與任職條件
專業技術崗位各等級職責與任職條件
工勤技能崗位各等級職責與任職條件
五、具體崗位說明書
六、競爭上崗辦法
制定競爭上崗辦法應按照有關規定為依據，在內容上應包括以下五個方面：
符合各等級崗位條件的待聘人員情況
實施競爭上崗的辦法
實施競爭上崗的方法步聚及時間要求
1、公布已經核準的崗位設置實施方案，包括具體崗位及其職責、聘用條件等事項。
2、工作人員申請應聘。填寫。
3、聘用工作組織按崗位條件和競聘條件對應聘人員的資格、條件進行審核。
4、公示參加競崗人員審核結果。
5、開展競爭上崗，聘用工作組織根據競崗情況或考核結果，擇優提出擬聘人員名單。
6、單位負責人員集體討論確定擬聘人員。
7、公示擬聘用人員情況。
8、按核準權限逐級上報政府人事部門核準或備案。
9、聘用單位法定代表人或者其委托人與受聘人員簽訂聘用合同。
聘用合同簽訂
其它需要說明的問題
單位按照競爭上崗的程序，作出具體工作計劃安排，要求任務清晰、安排合理，責任明確，標準具體。
七、組織領導
成立xx縣下寺小學校崗位設置領導小組，組成人員如下：
組長：伏大慶
副組長：王澤輝
成員：王永芳楊明智田紫琳吳朝利趙立勤
張知勇劉志明魏長生邢春芳胥建偉
余江趙輝祁碧芳宋文富羅永清
領導小組下設辦公室，由張知勇任辦公室主任。
領導小組職責：
1、制訂實施方案。根據國家、省、市有關文件精神，制定單位崗位設置實施方案，召開單位職工大會或職工代表大會討論通過。
2、資格審查。對申請競聘人員提交的材料對照崗位任職條件進行資格審查，確定參加競聘打分人員名單。
3、組織開展人員競崗工作，確定單位擬聘人員名單。
4、協調和處理問題。對崗位實施工作中出現的各種情況和問題進行協調并處理，仲裁本單位崗位實施工作中存在的爭議。
5、其它相關工作
學校崗位設置實施方案 8
為進一步深化教育人事改革，建立科學規范、公開公平的教師選拔聘任制度，加強和優化教師隊伍建設，促進我縣教育事業發展，根據上級有關文件精神，結合我鄉實際，特制定本實施方案。
一、指導思想
通過全面推行教師競爭上崗和聘任制，深化學校人事制度改革，優化教師隊伍，落實科學發展觀，調動教師工作積極性和創造性，形成充滿活力的競爭激勵機制，為發展優質教育打下堅實基礎。
二、組織領導
學校專門成立學校教師競聘工作領導小組及工作小組。組長： xx，成員：xx。領導小組負責制定方案、組織實施、過程監督、結果審定、選拔教師代表參與工作小組的工作。
三、崗位設置
學校共設45名崗位：
�、僦行男Ｓ袓�37個：行政2名, 財會1名、文印1名,校醫1名，計算機1名，體育1名，英語2名，后勤工作8名，教學崗20名；
�、谟變簣@4名（大班小班各2個）；
�、鄞逍�5名（雷團、流源、所里、城坪、士門、xx各1個）。
四、競聘對象
學校全體教職工（每位教職工可選以上其中三個崗位報名應聘（分第一崗位要求、第二崗位要求、第三崗位要求）。
五、競聘順序：
第一輪后勤人員競聘 → 第一輪村校班主任競聘
→ 專職教師競聘 → 中心校幼兒園班主任競聘
→中心校幼兒園副班主任競聘→第二輪后勤人員競聘
→第二輪村校班主任競聘
競聘程序
�。ㄒ唬� 召開全體教師大會，進行競聘工作總動員，組織學習《小學教師競聘上崗方案》、《xx縣xxx小學班主任競聘上崗辦法》；選拔教師代表參與教師競聘工作。
（二）競聘上崗領導小組公示固定崗位和競聘崗位。固定崗位是由教育局任命或報教育局備案有職務人員的崗位，不在競聘范圍之內。競聘崗位是本次全體教職工競聘的崗位：
1、固定崗位如下：
競聘崗位如下
�。ㄈ� 教職工根據自己的情況向學校遞交崗位競聘申請表；
（四）競聘上崗領導小組根據老師的崗位競聘申請表，審查參加競聘的教師的資格，確定候選人。
�。ㄎ澹┤w教職工和學校行政領導依次（按崗位設置順序）對每個崗位競聘人員進行民主測評。
（六）競聘上崗領導小組根據《競爭上崗量化打分細則》給競聘的`老師打分。
（七）競聘上崗領導小組依據<<競爭班主任量化細則>>打的分和學校的實際需要來綜合考慮，依次確定六到一年級、幼兒園、村校的班主任。
�。ò耍� 如有班主任崗位沒有聘滿，則由競聘上崗領導小組決定是否在落聘人員中進行第二輪競聘。
（九）學校在初步確定了班主任人選后，即開展學科教師與班主任雙向選擇競聘上崗工作。學科教師競聘時應明確表明愿意和哪個班主任合作，班主任參與測評、自主組閣，對競聘上崗過程出現的問題，由競聘工作領導小組及有關人員進行磋商，作出微調。
（十）最后競聘工作領導小組根據全體教職工和學校行政領導依次（按崗位設置順序）對競聘人員的測評分數和本人的意愿來確定勤人員的崗位。
學校崗位設置實施方案 9
為了進一步深化事業單位人事制度改革，建立健全教師崗位管理制度，實現單位人事管理的科學化、規范化和制度化，根據國家和省、縣有關文件精神，結合我校實際，制定本實施方案。
一、指導思想
通過建立崗位管理制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，調動教師的積極性和創造性，促進我校教育教學事業的發展。
二、基本原則
堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優化結構、精干高效的原則；堅持按崗聘用的原則；堅持平穩實施、穩步推進的原則。
三、現有機構編制、崗位設置和人員聘用分類分級情況
1、本�，F在在編在崗教師10人，其中，已被聘任的高級教師1人，未被聘任的高級教師2人；一級教師6人；二級教師1人。
2、本校現有語文專業教師5人，數學教師4人，體育教師1人。
四、擬設置崗位數量、類別、等級、結構比例及主系列崗位名稱
本校擬設置專業技術崗位10個；具體情況是：小學高級職稱崗位3個，（其中小學高級八級崗位1個；小學高級九級崗位1個；小學高級十級崗位1個），占專業技術崗位30%，八、九、十級崗位之間比例為3：4：3；小學初級職稱崗位7個，（小學初級十一級崗位3個；小學初級十二級崗位3個，小學初級十三級崗位1個），占專業技術崗位70%，十一級、十二級崗位之間的比例為5：5。
五、崗位任職條件（任職條件含基本條件和具體條件）
1、基本任職條件：遵守國家憲法、法律、法規；具有良好的職業道德和敬業精神；具有各崗位所需的專業、能力、技能；身體健康，能在所競聘的`崗位上勝任工作；服從領導，聽從安排，積極承擔學校分配的各項工作任務；近三年年年度考核結果為稱職及以上等次。
2、崗位聘用的資格條件:
（1）八級專業技術崗位，須在九級專業技術崗位上工作滿二或在十級專業技術崗位上工作滿四年；
�。�2）九級專業技術崗位，須在十級專業技術崗位上工作滿二年；
（3）十級專業技術崗位，須在十一級專業技術崗位上工作滿三年，或在十二級專業技術崗位上工作滿五年；
�。�4）十一級專業技術崗位，須在十二級專業技術崗位上工作滿二年；
（5）十二級專業技術崗位，須在十三級專業技術崗位上工作滿二年。
六、具體崗位說明書
�。ㄒ唬┬W高級教師崗位說明書
1、小學高級教師崗位職責
�。�1）自覺貫徹黨和國家教育方針，熱愛教育事業，敬業愛崗；教書育人，積極參與各項素質教育實踐，關愛學生，師生關系良好，能主動幫助學習困難學生。嚴于律己，為人師表，具有團隊合作精神。
�。�2）掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，了解課程教材教法改革的發展趨勢，在教學實踐中能體現課改的教學理念，并能正確運用這些知識處理教育教學中的實際問題。
（3）對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識，能比較系統地理解所教學科的教學大綱、教材、教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能，在打好基礎的同時，有計劃地培養學生的能力，發展學生的智力，在業務上起骨干作用，有一定的咨詢答疑能力，能開設專題講座，并結合教學開展課外活動。
�。�4）具有正確教育學生的能力，能根據學生的年齡特征和思想實際，正確地運用教育原則和方法教育學生，在培養學生自主能力、形成班級集體方面有一定的經驗，善于把思想政治、品德修養教育寓于學科教學過程和課外活動之中。
�。�5）具有指導教育研究的能力，并承擔一定的教科研任務，其研究成果具有積極的指導意義。
�。�6）完成規定的教育和教學工作量，工作積極主動、認真負責，進取心強。教育教學效果好，所教學生的學業和思想品德在原有基礎上有較大的提高。
2、小學高級教師崗位任務：
�。�1）承擔學校安排的教育教學任務。
（2）在課內外對學生進行思想品德教育，組織、輔導學生課外活動。
�。�3）承擔和組織教育教學研究工作。
（4）承擔教育科研任務。
（5）指導小學一級教師的教育教學工作，或承擔培養新教師的任務。
學校崗位設置實施方案 10
為深化事業單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現單位人事管理的科學化、規范化和制度化，根據《中牟縣教育系統崗位設置管理工作實施方案》《官渡鎮鎮中心校崗位設置實施方案》等有關文件精神，結合和我單位實際情況，現制定本單位崗位設置管理實施方案。
一、實施范圍和原則
１、在我校建立人事關系的、在編在職的正式的管理人員、專業技術人員和工勤技能人員，均適用本實施方案。
２、按照科學合理、精簡效能的原則進行崗位設置，堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理。
二、崗位類別和崗位等級設置
本單位設置專業技術崗位和工勤技能崗位兩類，以專業技術崗位為主。其中專業技術人員專業技術崗位13名，占崗位總量的100％；
根據中心校崗位設置實施方案與分配指標，我校專業技術中高級、中級、初級崗位分別設置高級崗位9個，中級崗位4個，初級崗位0個。
三、崗位任職條件
兩類崗位的任職基本條件，嚴格按照《中牟縣教育系統崗位設置管理工作實施方案》和《官渡鎮中心校崗位設置實施方案》有關規定執行。
�。ㄒ唬I技術崗位基本條件
�。�1）基本任職條件
1、擁護黨的路線、方針、政策，遵守憲法、法律，行為舉止符合教師職業道德，遵守學校制度；
2、具有良好的品行及師德修養，教育思想端正，關心愛護學生，善于學習，愛崗敬業，團結協作，嚴于律己；
3、具有崗位所需的專業、能力或技能條件；
4、具有適應崗位要求的身體條件；
5、具有相應的專業技術職務任職資格；
6、具有相應的教師資格；
7、任現職以來，認真履職，圓滿完成各項工作任務，年度考核均達到“合格”及以上等次；
8、堅持在教育教學一線工作，完成規定的教育教學工作量；
9、符合相應層次的專業技術崗位任職年限要求。
（2）任職年限要求
聘用專業技術各等級崗位的任職年限原則上不少于5年，且連續年度考核在合格以上，符合直接聘用條件的可放寬至三年以上；各個崗位內部不同級別等級崗位的任職年限原則上不少于3年。
（二）、工勤技能崗位基本條件
1、一級、二級工勤技能崗位，須在本工種下一級工勤技能崗位工作滿５年，并分別通過高級技師、技師技術等級考評。
2、三級、四級工勤技能崗位，須在本工種下一級工勤技能崗位工作滿５年，并分別通過高級工、中級工技術等級考核。
�。ㄈ⒂邢铝星樾沃徽撸坏闷赣玫浇處煂I技術崗位高一級崗位
1.師德考核不合格的；
2.專業技術考核不合格的；
3.弄虛作假、偽造獲獎證書或剽竊、抄襲論文的；
4.故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成嚴重損失的；
5.有嚴重失職、失誤行為，造成安全責任事故的；
6.拒不接受培訓、交流、支教、班主任、教學安排及其他工作任務，情節嚴重的.；
7.長期在編不在崗或擅自離崗，拒絕參加競聘的；
8.曠工或請假超過國家規定天數的；
9.不承擔教育教學工作的。
四、崗位聘用方法
（一）總體原則與實施方法
１、首次按崗位設置聘用時，保證是我校所屬單位現有在編的正式人員，按照所聘職務或崗位進入相應等級的崗位。
2、本次崗位設置實行三條原則：不減員、不減崗、不減薪。
3、本次崗位聘期一般為2年，對到期的人員，需重新競聘崗位，競聘到崗位才會得到相應的崗位。
4、今后出現空缺的崗位，按照公開招聘、競聘上崗的有關規定擇優聘用。
5、嚴格按照崗位的職責任務和任職條件，以不低于國家規定的基本條件聘用人員。
6、被聘用到相應崗位的人員，享受該崗位的工資福利待遇。新取得高一級專業技術任職資格的人員，只有被聘用到相應崗位后，方可享受該崗位的工資福利待遇。
（二）具體細則與操作過程
1、首先核算職稱年限和教齡，具體計算公式＝職稱年限×2分＋教齡×1分，然后按積分由高到低依次排序、根據中心校各級各檔分配名額擇高聘任。
2、如果上述第1項出現積分并列情況，則參考最近兩年四個學期的四次期末中心校教學評價，榮獲一次中心校教學成績證書記1分，然后由高到低依次排序、根據中心校各級各檔分配名額擇高聘任。
3、如果上述第2項出現積分并列情況，擔任班主任工作者優先；若均擔任班主任工作，取最近五年內擔任班主任年數多者優先。
�。ㄈ⿲嵤┎襟E和安排
本單位事業單位崗位設置管理工作總體安排是：20xx年10月前完成崗位設置和聘用工作，具體分以下五個步驟實施：
1、20xx年10月10日，傳達中心校崗位設置實施方案會議精神，并公布各個等級崗位的崗位說明書。
2、20xx年10月11日――20xx年10月13日，組織教師在認真學習中心校及上級有關政策、方案的情況下，成立學校崗位設置工作領導小組，制定本校詳細的崗位設置實施方案（草案）并公布，廣泛征詢全體教職工對實施方案的意見或建議，由學校崗位設置工作領導小組修訂審議形成定案，交由學校教職工代表大會集體表決通過。
3、20xx年10月14日――20xx年10月20日，學校崗位設置工作領導小組負責實施落實競聘崗位的具體工作，確定具體競聘的崗位，填寫表冊上交中心校，簽訂聘用合同。
4、20xx年10月21日――20xx年10月31日，完成崗位設置和聘用工作，并經主管部門審核后，報中牟縣人力資源社會保障局認定。
五、組織領導
為做好崗位設置管理工作，成立崗位設置工作小組組長：秦可副組長：韓翠紅
成員：劉承訓、張艷艷
學校崗位設置工作領導小組成員要加強思想政治工作，要充分認識到崗位設置管理工作的復雜性和艱巨性，慎重對待實施過程中的各種矛盾和問題，認真做好政策解釋，及時化解各種矛盾，保持職工隊伍穩定，確保崗位設置管理工作的順利進行。
學校崗位設置實施方案 11
指導思想：為了認真做好我校崗位設置聘用工作，依照精神，依據xx縣人事和勞動社會保障局轉發的xx市人事局所核準的崗位總量、結構比例，堅持公開、公平、公正的原則，把德才兼備、群眾信服、業績突出的人聘用到相應的崗位上�，F結合我校實際，制定此實施方案。
一、加強領導，建立聘用領導機構，學校成立崗位設置聘用領導小組和監督小組。
1、領導小組：
組 長：
副組長：
成 員：
郭正運
2、監督小組：
組 長：
副組長：
成 員：
二、學�；厩闆r：
我�，F有專業技術人員54人，借調人員8人，中心校3人，共計65人參加崗位聘任。其中副高級4人，中級職稱22人，初級職稱39人。審核批復我校副高五級1人，副高六級3人，副高七級2人，中職八級7人，中職九級9人，中職十級6人，初職十一級17人，初職十二級17人，共計設崗62人。
三、實施方案的依據和原則：
本實施方案的依據是xx縣人事和勞動社會保障局轉發的xx市人事局中核準我校的崗位總量，結構比例。
聘用原則：
1、按需設崗，競爭上崗，按崗聘用，合同管理，應享盡享的原則。
2、骨干教師、優秀教師、班主任、年級組長、教研組長同等條件下優先原則。
3、公開、公正、公平的原則。
4、傾斜任職時間長、年齡大的原則。
5、傾斜教學一線，促進學校發展的原則。
四、崗位任職聘用條件：
基本條件
�、僮袷貒曳�、法規，熱愛教育事業，熱愛學校。
�、诰哂辛己玫钠沸泻吐殬I道德修養，師德師風高尚。
③具有崗位所需的教育教學業務知識和能力。
④身體健康，能適應教育教學工作的需要，勝任崗位工作。
制約條件
�、傥丛诮虒W崗位，未在教學一線的不得進入所在職級最高檔次。
�、诂F請病、事假，一年累計超過二個月以上的按本職最低檔次聘任。
�、鄯侵黧w系列不得進入所在職級的最高檔次。
④沒有教師資格證和任職資格證的，不得進入本崗位級別的`最高檔次。
各崗位任職聘用條件：
1．副高級崗位
①取得中學高級職稱任職資格，在本級崗位上工作六年以上的，且在教學一線的，可進入副高五級崗位。
②取得中學高級職稱任職資格，在本級崗位上工作至少三年以上方可申請副高六級崗位。
2. 中級職稱崗位
中職八級崗位
�、偃〉弥袑W一級教師任職資格，在本校本級崗位上工作五年以上，且在教學一線的。
�、谛「呗毞Q在中學任教或非主體系列不得進入八級崗位，應調至中職九級崗位。
�、鄯先温毮晗薜辉诮虒W一線或不在主體系列的競聘人員在八級崗位有空缺的情況下，通過職代會表決填補。
中職九級崗位
①取得中學一級教師任職資格，在本級崗位上工作二年以上，且在教學崗位或教學一線的。
�、谖丛诮虒W一線在本校工作的中職人員應列入九級崗位競聘。
③因工作調動或因其他原因不在本校工作的中職人員應列入九級崗位競聘。
�、苋缇偶墠徫皇状纹溉温殧党�，因工作調動或因其他原因不在本校工作的人員按超崗以中職十級聘任。
⑤符合任職年限但不在教學一線或不在主體系列的人員在九級崗位有空缺的情況下，通過職代會表決填補。
⑶初級崗位
①取得中學二級教師任職資格，按照工作年限排序，進行初職十一級崗位聘用，同等條件下擔任年級組長、教研組長、班主任優先。
�、谌缡患墠徫皇状纹溉温殧党�，因工作調動或因其他原因不在本校工作的按初職十二級聘任。
�、畚锤偲干鲜患墠徫坏娜科笧槭墠徫�。
五、各類人選的聘用過程：
1、宣傳政策，制定崗位聘用實施方案和崗位說明書
2、收集職稱證、學歷證、教師資格證審核證件。
3、將專業技術人員按副高、中職、初職的資格證分為三類。
4、按照崗位聘用實施方案和崗位說明書，結合學校各類人數實際情況，確定出本次各級聘用人員。
5、揭曉聘用結果，將確定崗位人員在校內公示一周。
6、在公示無異后，造冊上報縣局審核，報縣人事和勞動保障局復核。
7、在復核批復后，學校領導與受聘人簽訂聘用合同，辦理聘用手續和工資調整手續。
8、本次崗位聘用聘期為三年。
六、聘用工作時間安排：
1、建立機構，召開會議，學習文件、傳xx縣局會議精神。
2、制定崗位聘用實施方案和崗位說明書。
3、組織評審，確定崗位人選。學校聘用領導小組公示學校崗位聘用條件和職數，應聘對象提交申請書，提供各類證件及工作實績證件，學�？己�，確定崗位人選。
4、學校公示所有崗位聘用人員。
5、填聘用表，上報復查審核。
6、辦理聘用手續。
七、可能出現的問題和設想：
崗位聘用工作涉及教師切身利益，各職級有三個崗位，晉級對象多，條件基本相當，聘用工作難度大，矛盾比較集中，突出問題在中職和初職兩級。但我們堅信，只要充分運用政策，精心組織，工作做實做細，不循私情，堅持公開、公平、公正的原則，嚴格標準，在縣局的堅強領導下，我們一定順利開展此項工作。把德才兼備、業績突出、群眾信服的人聘用到相應崗位，真正體現由身份管理向崗位管理的轉變，從而促進學校的快速發展。
學校崗位設置實施方案 12
一、背景與意義
近年來，隨著教育事業的不斷發展和社會的不斷進步，對于學校的要求也越發嚴格和多樣化。因此，學校的管理和服務更加復雜、細致，大量且專業化的工作任務亟待分配和完成。為了更好地保障教育質量和提高辦學效益，必須加強學校內部的人員和職責管理。因此，本方案旨在對學校內崗位設置進行規劃和劃分，以此實現學校人員、任務的分工協作，提高學校管理服務水平，推動教育事業的發展。
二、實施目標
1、明確學校崗位設置的職責和任務，建立完善的人員崗位制度。
2、提高學校管理服務效率，簡化流程，規范學校內部管理。
3、加強學校內崗位職責分工，實現人崗匹配、任務到位。
4、優化人員配置，提高教育資源配置的效率和效益。
5、完善學校內部的人員招聘、評定和晉升制度，提高人員的自我發展意識和積極性。
三、實施步驟
1、市場調研
相關負責人應針對學校內部的工作現狀、崗位重心、任務緊縮、人員需求和市場薪酬水平等因素，進行市場調研、分析和對比，了解當前各類人才的特點，并進行定性、定量和模型預測，為制定學校的人員崗位設置提供參考依據。
2、人崗匹配
依據市場調研的結果，學校應對現有崗位進行反思，確定對崗位與職務劃分的重點和難點，依據教職工的特點、發展需求、人際關系和教育生態等因素進行分析，將人員從工作和能力維度與崗位要求進行匹配，實現人崗匹配，并通過充分的布置工作任務和督促管理等措施，推動學校教育質量。
3、完善崗位職責分工
根據各部門、各職能崗位的職責和任務，制定各種職責書和工作手冊，明確工作的過程、方法、標準和績效；各崗位間必須實現協同配合、互動協作，形成優秀的教育管理模式。各部門、各崗位之間必須相互配合，不斷協調溝通，推動整個學校的工作進展。
4、完善教職工招聘、評定和晉升制度
為推動人員的自我發展與晉升，學校應實現崗位晉升的透明化、制度化，要對教職工的晉升、評定、培訓等進行科學的.安排和規劃。學校要注重教職工的能力培養，向其提供工作機會和成長環境，重視員工的創造性和行動力，在推廣崗位晉升的基礎上，逐步建立一套合理的考評體系，促進人員的全面發展。
5、崗位調整和優化
學校行政人員和專業技術人員，在崗位健康合理的前提下，必須不斷優化和調整人員在學校內部的分配與配置。學校要注重人才培養和發展，加強人才引進和培育力度，推動教職工人才的多元化。在學校的人員管理中，要實現崗位與人員之間的動態調整和優化，確保學校內部的人員分配與崗位配置保持活力和穩定性。
四、預期效果
1、規范了學校內部的人員管理制度，提升了管理效率和服務水平。
2、提高了教職工的工作積極性和創造性，加強了校內外交流和協作。
3、優化了學校內部的人員分配和崗位配置，提高了教育資源的管理和配置效率。
4、加強了人員晉升和崗位晉升的科學化和規范化，推動教育管理各項工作的順利開展。
總之，本方案對于學校內部的工作管理與人員發展具有重要的意義和實踐意義，實現人員優化與崗位協作，為學校高質量發展提供了堅實的保障與有效的手段。
學校崗位設置實施方案 13
為了進一步深化事業單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現單位人事管理的科學化、規范化和制度化，根據國家和省、市有關文件精神，結合我校實際，制定本實施方案。
一、指導思想
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動各類人員的積極性和創造性，促進我校教育教學事業的發展。
二、基本原則
堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優化結構、精干高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩實施、穩步推進的原則。
三、現有機構編制、崗位設置和人員聘用分類分級情況
1、現有編制204人，缺編5人；實有管理人員9人（專業技術人員兼職）；專業技術人員190人；工勤技能人員9人。
2、現有管理崗位9人（專業技術人員兼職）
3、現有專業技術崗位190人：副高級3人；中級86人；初級101人。
4、現有工勤崗位9人。
四、擬設置崗位數量、類別、等級、結構比例及主系列崗位名稱
1、擬設置管理崗位9個（由專業技術人員兼職），占崗位總量的4.5%；其中校長1個，黨支部書記1個，副校長3個，校長助理1個，調研員2個，辦公室主任1個。
2、擬設置專業技術崗位190個，占崗位總量的95%；具體情況是：副高級崗位3個，占專業技術崗位1.6%，其中七級崗位3個；小學高級職稱崗位86個，（其中小學高級八級崗位26個；小學高級九級崗位34個；小學高級十級崗位26個），占專業技術崗位45%，八、九、十級崗位之間比例為3：4：3；小學初級職稱崗位101個，（小學初級十一級崗位38個；小學初級十二級崗位38個，小學初級十三級崗位25個），占專業技術崗位53%，十一級、十二級崗位之間的比例為5：5
3、擬設置工勤崗位9個，占崗位總量的4.5%；其中技師1個，占工勤崗位11%，高級工4個（三級崗位），占工勤崗位44%；中級工（四級崗位）2個，占工勤崗位22%；初級工（五級崗位）2個，占工勤崗位22%。
五、崗位任職條件（任職條件含基本條件和具體條件）
A、各類崗位的基本任職條件：
1．遵守憲法和法律；
2．具有良好的品行；
3．崗位所需的專業、能力或技能條件；
4．適應崗位要求的身體條件。
B、管理崗位任職條件:
管理崗位指擔負領導職責或管理任務的工作崗位，在管理崗位的人員要能認真執行黨的路線方針政策，具有一定的政策水平、分析解決問題的能力和文字表達能力，并具有一定的管理經驗，大專以上文化程度。
C、專業技術崗位聘用的條件
1、基本條件：遵守國家憲法、法律、法規；具有良好的職業道德和敬業精神；具有各崗位所需的專業、能力、技能；身體健康，能在所競聘的崗位上勝任工作；服從領導，聽從安排，積極承擔學校分配的各項工作任務；近三年年年度考核結果為稱職及以上等次。
2、崗位聘用的資格條件:
�。�1）七級專業技術崗位，須在八級專業技術崗位上工作滿三年，或在九級專業技術崗位上工作滿五年，或在十級專業技術崗位上工作滿七年；
（2）八級專業技術崗位，須在九級專業技術崗位上工作滿二或在十級專業技術崗位上工作滿四年；
�。�3）九級專業技術崗位，須在十級專業技術崗位上工作滿二年；
（4）十級專業技術崗位，須在十一級專業技術崗位上工作滿三年，或在十二級專業技術崗位上工作滿五年；
�。�5）十一級專業技術崗位，須在十二級專業技術崗位上工作滿二年；
（6）十二級專業技術崗位，須在十三級專業技術崗位上工作滿二年。
D、工勤技能崗位的任職條件：
1、一級、二級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過高級技師、技師技術等級考評；
2、三級、四級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過高級工、中級工技術等級考核；
3、學徒（培訓生）學習期滿和工人見習、試用期滿，通過初級工技術等級考核后，可確定為五級工勤技能崗位。
六、具體崗位說明書
�。ㄒ唬�、各個管理崗位具體職責：
校長工作職責：
1、學校的法定代表人，在上級黨委和教育行政部門的領導下，搞好學校工作，要對學校的教育、教學、行政管理、后勤財務以及校辦企業的生產經營等工作，統一領導，全面負責。
2、正確執行黨和國家的教育方針、政策、法令、法規和上級領導部門的'指示決定，結合本鷴實際，確定具體的培養目標和實施方案。
3、建立適合本校情況的管理機構和指揮體系，有效物力、財力，有計劃地安排教育、教學活動，積極協調各項工作，為教學服務，保證教育計劃實施，使學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面的發展。
4、堅持以教學為中心，深入實際，開展教學改革，領導教育實驗，探索教育規律，推廣先進經驗。
5、建立和健全以崗位責任制為中心的各項規章制度，嚴格考績考評，使各項常規工作規范化、制度化，培養和樹立具有本校特色的良好校風、教風、學風。
6、采取有效措施，不斷提高教師和職工的政治、業務素質，加強隊伍建設。
7、協調社會、家庭和學校的教育力量，協調學校和外部的關系，及時溝通社會信息，協調好學校各部門的關系。
8、管好經費和財務開支，開展勤工儉學，在政策允許范圍內積極創收的補充經費的不足，改善教職工的物質文化生活條件。
9、就上述主要方面制定學校的長期發展規劃和短期管理目標，與教育主管機關簽訂議定書。
10、定期向學校黨支部匯報工作，接受監督，向教工大會匯報工作，聽取審議。
黨支部書記崗位職責：
1、加強學校黨的自身建設。
�。�1）加強黨的思想建設，在全校黨員中深入進行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的教育，黨的基本路線的教育和黨的基礎知識的教育。
�。�2）運用批評和自我批評的武器，開展積極的思想斗爭，開好黨員生活會，抓好黨的自身建設工作。
�。�3）加強黨內民主制度的建設，疏通黨內民主渠道，及時向上級黨委反映黨員的意見和要求，同時經常向黨員通報情況，同黨員商量問題。
�。�4）嚴格黨的組織生活制度，加強對黨員的管理教育，充分發揮每個黨員的先鋒作用。
（5）做好組織發展工作，在教職工中積極、慎重地發展黨員，認真貫徹黨的知識分子政策，堅持黨課學習制度，做好要求入黨積極分子的思想工作。
2、保證黨的路線、方針、政策的貫徹，保證學校全面貫徹執行的教育方針，并提出具體落實的意見。
�。�1）加強思想政治工作隊伍的建設，使學校思想政治工作目標一致，分工明確，各負其責，綜合生效，加強文明單位的建設工作。
�。�2）帶領學校黨支部一班人充分發展黨組織對學校行政工作的監督作用，保證黨的各項方針政策的順利執行。
（3）支持校長履行職責，在校長對重大問題進行決策前，主動提出意見和建議，及時同校長商量解決問題的辦法。
3、加強黨對工會、團、隊學生會以及民主黨派等的領導和幫助。
�。�1）率領支部一班人加強對工會、學校團、隊、學生會等團體以及民主黨派領導和幫助，保證他們獨立開展活動，并協高他們之間的關系。
（2）對學校工會、團、隊、學生會組織以及民主黨派的工作提出指導和建設性的意見。
4、認真組織學校黨支部的活動，主持討論學校內的重大原則問題，宣傳、組織學習黨的路線方針政策以及中央和上級黨組織的決議。
5、根據學校特點，開展黨的工作，密切聯系群眾，認真傾聽群眾意見，關心群眾生活，做好群眾的思想工作。
教育教學副校長職責：
1、協助校長貫徹執行黨和國家的教育方針及政府的有關政策、法律，執行教育主管部門關于教育、教學工作的指示和決定，領導學校的教育、教學、教改、教研和教育討論的學習等工作，努力提高教育、教學質量。
2、協助校長和學校黨支部做好教師的思想政治工作，組織領導教師業務進修，努力提高教師特別是青年教師的政治和業務素質。
3、深入教育、教學第一線，收集信息反饋，分析、探討教育、教學規律，掌握教育、教學情況，指導教育教學工作。
4、領導教導處協調好各種關系，做好教育教學日常管理工作。
5、指導教導處擬定工作計劃，總結工作經驗，制定教育教學方面的有關規章制度，并采取措施督促落實。
6、抓好教研和教改工作，注重教育、教學經驗的總結和交流，注意總結和交流教育、教改經驗。
7、指導教導處制定各年級、各學科的教育教學管理目標，并采取措施督促落實。
8、定期向校長匯報工作，重大問題提交校長會議集體研究解決
行政工作副校長職責：
1、認真執行上級教育行政部門的指示，對校長負責。
2、協助校長分管辦公室、政教處、財務室及保衛科的工作，審查這幾個處室的工作計劃，檢查督促各處室計劃的落實。
3、協助校長開好校務會議，處理好日常行政事務工作。
4、協助校長推進學�？茖W化管理。
5、協調學校教職工與管理人員的關系，督促、檢查有關人員熱情、細致、周到做好接待來賓來訪工作、做好學校對外的聯系和交往工作。
6、協助校長抓好學校資金的使用管理工作，定期向校長匯報學校資金使用情況，辦好集體福利。
分管后勤工作副校長崗位職責：
1、協助校長抓好后勤隊伍建設。樹立明確的為師生服務、為教育教學服務的指導思想。
2、堅持勤儉辦學的原則，改善教職工的工作條件，學生的學習條件。
3、負責對學校固定資產進行管理和維修，負責校園綠化美化和學�；ǖ雀黜椆ぷ鳌�
4、負責定期對學生進行節約水電、愛護公物公物等方面的教育，工作中要體現管理與人的思想。
校長助理崗位職責：
1、在校長領導下分管教研工作。組織貫徹上級有關教學方面的方針、政策、規定和任務。
2、組織制定各學科的教學計劃、大綱、實施辦法，報請學校批準后組織實施。
3、組織研究、改進教學工作，主持全校性教學經驗交流活動，指導各學科教研活動。
4、協助校長制定教師培養計劃、確定對象，組織教學人員考察活動和業務考核工作。
5、組織、督促、檢查各類教材編寫工作，組織教學研究項目的立項檢查、鑒定以及優質課程的評定工作。
6、參與對教學人員的聘用、晉級、獎懲、進修、考核等工作。
7、定期向校長匯報工作情況，完成校長及上級有關部門交辦的其它工作。
調研員崗位職責:
1、調研員協助校長工作。
2、接受校長委托進行專題調研，不斷提高領導班子駕馭工作能力和水平，在班子中發揮好參謀協調工作。
3、積極配合校長及班子成員實施年度工作計劃，貫徹落實各項規章制度。
4、提出合理化建議，不斷改進工作方式和方法，提高管理水平。
5、完成其他交辦的工作任務。
辦公室主任職責：
1、做好上情下達，下情上報工作。組織協調各部門共同辦理的綜合性工作。
2、負責校長會議、校委會的組織召開，會議記錄，會議決定的落實和督辦工作。
3、負責起草學校工作計劃、總結等文件，做好周工作安排。
4、負責辦理教職工的工資、轉正、晉級和人事調配手續，審核教職工崗位津貼，填報人事勞資統計報表。
5 、負責教職工專業技術職稱的評定工作。
6、負責學校行政公文、信函的收發處理，及時督促有關人員做好上級文件的收登、傳閱、催辦和歸檔工作。
7、負責對外公文的草擬和管理工作，協助領導處理校內外群眾來信來訪事宜。
8 、負責安排對外接待工作，搞好對外聯絡，組織對外宣傳。
9、負責全校性教職工大會和重大活動的籌備組織工作，負責重大活動和節日的宣傳布置工作。
10、負責學校人事和文書檔案管理工作，督促指導有關人員做好檔案材料的收集、整理、分類、裝訂、歸檔工作，按規定要求搞好檔案管理和查閱利用。
11、負責學校安全保衛工作，完成領導交辦的其他工作。
學校崗位設置實施方案 14
為進一步深化教育人事改革，建立科學規范、公開公平的教師選拔聘任制度，加強和優化教師隊伍建設，促進我縣教育事業發展，根據上級有關文件精神，結合我鄉實際，特制定本實施方案。
一、指導思想
通過全面推行教師競爭上崗和聘任制，深化學校人事制度改革，優化教師隊伍，落實科學發展觀，調動教師工作積極性和創造性，形成充滿活力的競爭激勵機制，為發展優質教育打下堅實基礎。
二、組織領導
學校專門成立學校教師競聘工作領導小組及工作小組。組長： xx，成員：xx。領導小組負責制定方案、組織實施、過程監督、結果審定、選拔教師代表參與工作小組的工作。
三、崗位設置
學校共設45名崗位：
�、僦行男Ｓ袓�37個：行政2名, 財會1名、文印1名,校醫1名，計算機1名，體育1名，英語2名，后勤工作8名，教學崗20名；
②幼兒園4名；
③村校5名。
四、競聘對象
學校全體教職工。
五、競聘順序：
第一輪后勤人員競聘 → 第一輪村校班主任競聘→ 專職教師競聘 → 中心校幼兒園班主任競聘→中心校幼兒園副班主任競聘→第二輪后勤人員競聘→第二輪村校班主任競聘
競聘程序
召開全體教師大會，進行競聘工作總動員，組織學習、；選拔教師代表參與教師競聘工作。
競聘上崗領導小組公示固定崗位和競聘崗位。固定崗位是由教育局任命或報教育局備案有職務人員的崗位，不在競聘范圍之內。競聘崗位是本次全體教職工競聘的崗位：
競聘崗位如下
教職工根據自己的情況向學校遞交崗位競聘申請表；
競聘上崗領導小組根據老師的崗位競聘申請表，審查參加競聘的教師的資格，確定候選人。
全體教職工和學校行政領導依次對每個崗位競聘人員進行民主測評。
競聘上崗領導小組根據給競聘的老師打分。
競聘上崗領導小組依據<<競爭班主任量化細則>>打的'分和學校的實際需要來綜合考慮，依次確定六到一年級、幼兒園、村校的班主任。
如有班主任崗位沒有聘滿，則由競聘上崗領導小組決定是否在落聘人員中進行第二輪競聘。
學校在初步確定了班主任人選后，即開展學科教師與班主任雙向選擇競聘上崗工作。學科教師競聘時應明確表明愿意和哪個班主任合作，班主任參與測評、自主組閣，對競聘上崗過程出現的問題，由競聘工作領導小組及有關人員進行磋商，作出微調。
最后競聘工作領導小組根據全體教職工和學校行政領導依次對競聘人員的測評分數和本人的意愿來確定勤人員的崗位。
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