教師培訓方案(推薦)
為了確定工作或事情順利開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的教師培訓方案，希望能夠幫助到大家。
教師培訓方案1
一、班級情況
我園具有一支充滿生機，樂于進取，奮發向上，大有希望和活力的0—5年青年教師隊伍，共計14名教師：其中新招聘非專業教師2名，一年工作經驗與二年以上工作經驗的青年教師各有6名，在此群體中，非專業教師有7名，占總數比例的50%。從數據上分析，剛結束見習期的老師還是占了較大的比例，這也意味著新教師的后續基礎培訓仍需加強，同時提升非專業教師的專業化水平也不能忽視。另從期初青年教師專業化水平問卷與日常觀察中獲悉，教師們對于二期課改理念的認識還比較表面化，當理念轉化為教育實踐行為時還存在著一些偏差，環境設計與活動設計駕馭的能力還需不斷加強與提高。
二、指導思想：
依據我園青年教師發展現狀與實際，立足課堂研究與實踐，采取全方位、多途徑的培養措施，著眼于青年教師師德修養的提升、專業化水平的提高，進一步加強青年教師園本培訓，不斷優化過程管理，從解決問題入手，從關注薄弱環節為著眼點，實施關注教師成長、幼兒發展的青年教師“園本研訓”，全面提高我園青年教師的整體素質。
三、培訓目標及要求：
結合《綱要》，從實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，堅持政治上高標準，嚴要求；業務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們的成長創造良好條件，促使他們上一個臺階并迅速成長起來。通過培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此夯實業務能力的基礎上，發現并培養一批有一定的理論與實踐能力的園級青年骨干教師隊伍。
（一）見習期新教師（ 0—1年）：
1、領會“以幼兒發展為本”的理念，熱愛幼兒、熱愛幼教事業，具有一定的教育責任感。
2、學習掌握學科基本理論與基礎知識，了解相關的前沿信息，理解掌握二期課改的有關課程標準，熟悉學段教材，掌握學段教材的知識體系。
3、深入了解、親近孩子，了解孩子的年齡特點，有針對性地實施指導，促進孩子發展。
4、熟悉班級常規工作，提高管理班級日常事務的能力。
5、學會對自己的教育教學實踐進行反思，逐步積累自己的教育教學心得和經驗。
6、學習以信息技術為主的現代教育技術，并嘗試將其運用于實踐。
（二）適應發展期青年教師（2—5年）：
1、深刻領會“以兒童發展文本”的教育理念，愛崗敬業、團結協作。
2、主動學習專業理論知識，提升專業知識結構和教育理念，善于觀察、了解不同孩子的差異，并有針對性地實施指導，促進孩子的全面發展。
3、進一步熟悉班級常規工作，培養幼兒良好行為習慣，并提高與家長溝通、管理班級日常工作的能力。
4、具有一定的活動設計以及環境創設的能力，學會實踐與反思、，逐步形成一定的教學風格，體現班本教學特色。
5、嘗試承擔幼兒園區級和校級課題的研究，有初步的課題研究能力。
6、積極參與園本課程建設，并能大膽地創新與實踐，積累一定的課程實踐經驗。
7、積極申報并主動承擔幼兒園的各類公開教育教學展示活動，勤于反思與調整自身教學行為，能結合幼兒園運動特色發展，確定自身運動特色發展方向。
8、掌握以信息技術為主的現代教育技術，并大膽將其運用于實踐。
四、具體措施：
1、加強青年教師的思想建設，把師德修養放在首位。
組織青年教師學習《規程》、《綱要》、《教師職業道德規范》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人，為人師表，敬業愛幼，安心于教育教學崗位的思想觀念。
2、通過一對一以老帶新結對子，提高青年教師的業務素質。
教師專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質，因此，我們把青年教師的業務能力作為培訓重點。在培訓中，我們將以“以老帶新，以優帶新，以學促新”等方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高，通過幼兒園高級教師對青年教師一對一的結對帶教，即指導——聽課——評課——總結等環節，不斷推進青年教師的業務水平。另展開分層結對和帶教，不斷發現與培養苗子，為建構梯隊式的教師隊伍作好鋪墊。
3、挖掘、利用園內、園外、區內、市內的各種學習資源，創設學習共享的.機會。
本年度我們將從青年教師需求出發，從課堂實效入手，擴寬外出學習平臺，讓更多的青年教師有外出學習和鍛煉的機會。如選派青年教師到李蔚宜培訓中心導學班學習、奧林幼兒園結對學習、邀請專家專題培訓（美術基礎培訓）等方式，拓展青年教師視野及發展的空間。
4、創設平臺，注重實踐與相互的觀摩評析。
園方積極為青年教師搭建展示教學的平臺，在“新教材觀”的引領下，充分發揮青年教師的主體能動性，在實踐中學會選擇、學會應用、學會創造，促進青年教師專業化水平的提升，努力實現在青年教師隊伍中打造3——4名園級骨干青年教師。
5、重視加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力。
提倡青年教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。
6、開展定期的青年教師園本培訓工作，解決青年教師普遍困惑的核心問題。
即通過每月至少一次的青年教師園本集中培訓學習和研討的形式，幫助青年教師將先進的教育理念轉化為新的教育行為，學習運用新的教育觀念來指導實踐。預設青年教師園本培訓專題：探討幼兒一日活動環節中班級管理的有效方法；日常教育教學設計與組織的思考。
五、培訓過程：
時 間
預 設 安 排
調整
籌備階段
07．8
至
07．9
1、 了解情況，聽取結對意向，制定交流、調整培訓方案。
2、 啟動師徒結對簽約儀式，明確結對任務與目標。
3、 發放結對帶教手冊，制訂帶教結對計劃。
4、 聯系安排各類外出培訓、結對園學習活動。
5、 青年教師專業化能力問卷摸底，確定青年教師園本培訓專題。
實施階段
07．10
至
08．5
1、啟動青年教師園本系列培訓活動。（內容包括：解讀幼兒一日活動作息的操作提示、探討有效的班級常規管理、教學活動的設計、組織與思考等。）
2、開展一對一日常帶教聽評指導活動。
3、安排個別青年教師外出培訓學習。（李蔚宜導學班學習，包括音樂、美術、運動教學、活動設計等）
4、輪換、推薦2—3名青年教師前往奧林幼兒園結對學習。
5、推選1名青年骨干教師跟從參加教研組長骨干研修班學習。
6、開展夯實基礎的專業技能系列培訓。（美術專題培訓等）
7、組織青年教師教學實踐展示評比、學習匯報活動等。（如開展五四杯青年教師教學評比活動、繪畫技能展示。）
8、在青年教師隊伍中發動教研組長崗位競聘活動。
總結階段
08．6
1、結對帶教經驗交流暨年度園本培訓總結活動。
2、評選優秀青年教師、優秀帶教指導老師活動。
教師培訓方案2
一、指導：
為了進一步加大青年骨干教師培養的力度，使骨干教師迅速成長，從而造就一支德才兼備、富有科學理論和創新能力的新型骨干教師隊伍，來帶動全校教師整體素質提高，適應新世紀教育發展的需要，促進教育質量和辦學水平全面提高。特制定本年度骨干教師的培養計劃如下：
二、工作目標：
以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新格局，實現跨越式發展。
三、主要工作及措施：
（一）深入落實《新課標》，結合教師課堂達標活動，樹立現代教育觀、人才觀和終身學習的理念。
1、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新課標、新教法的培訓繼續作為本學期校本培訓的核心工作來抓。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學習達標活動。
2、在骨干教師中開展讀教育名著活動。圍繞新課程改革，一是開展好“與新課程同行，在新課改中成長”經驗交流，以教研組為單位，利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法和有益的.嘗試，相互切磋，取長補短；二寫好一教學反思或是課改學習。
3、在平時聽課過程中，發現有新思路、新模式的教學課，及時推出進行觀摩。大家互相探討、研究、點評、發揮自己的教育潛能，力求在研究中發展、在研究中提高。
（二）樹立培訓新理念，促進教師專業化發展。
1、搞好集中培訓。利用業務學習時間，學校抓教學認真備課，及時向廣大教師們傳遞教育教學改革信息，分析教改形勢，并利用年組集備時間，學科組長組織好全組教師進行新課標解讀，做好研討工作。
2、抓好自學。每位教師堅持每月自學教育教學理論，并做好記錄。同時，做好科研論文、隨筆與反思、聽課等材料的積累工作。學校將進一步完善教師考核工作，期末對教師的理論學習筆記進行全面檢查和評比。
3、充分發揮骨干教師的示范榜樣作用。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨干教師，發揮其輻射和示范作用。既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。
4、加強校本培訓管理。建立合理的培訓組織機構，各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，把握校本培訓的方向，人、財、物、時等方面的條件；二是培訓執行層，在校長的下，教導處組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平；三是教研組基礎層，教研組長動員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的教科研活動。
（三）夯實教學基礎，提升教學質量。
1、以全面實施新一輪課程改革為契機，把新課改作為當前學校教學工作的重中之重，抓好、實施新課程改革的先進教師，深入實施教學質量提升行動計劃。
2、定期對學困生、優秀學生進行監控和競賽活動。
3、充分利用集備時間，發揮協作優勢，為學生制定明確的學習目標，為學生設計自主探究的學習環節，主管定期參加檢查，務實求本，扎扎實實。
4、加強教學常規管理，學校開展教學常規檢查（特別是青年教師）、交流、評選工作。
5、“振興民族在教育，振興教育在教師”，總之本學期將通過行之有效的培訓活動，提高教師整體水平，努力打造一支個體優秀、群體協作、敬業愛崗的專業化教師隊伍。
教師培訓方案3
為進一步突出中等職業技術教育特色，提高任課教師的實踐能力，建設一支既有豐富理論知識又有較強實踐動手能力的“雙師型”教師隊伍，根據教育部有關文件精神，結合我系實際，特制定本辦法。
“雙師型”教師的能力要求：
1、教學能力
（1）具有扎實的'專業理論基礎；
（2）能勝任本專業兩門以上課程的教學；
（3）能主編所任課程的教學大綱，參編相關課程的教學大綱；
（4）勝任與專業相關的實驗、實習、實訓、課程設計組織與指導工作；
（5）能運用現代教學技術進行教學，教學效果好，受到學生和同行好評。
2、教科研能力
（1）能承擔綜合課程開發工作，并編寫課程教材；
（2）積極探索中職教育教學規律，進行教育教學改革；
具備下述條件者，可以認定為“雙師型”教師：
1、獲取國家專業初級（或以上）技術職稱；
2、在申請認定之日的前一年內有在能全面指導學生專業實踐實訓活動；
3、利用寒暑假在醫院實踐學習不少于2個月者。
“雙師型”教師資格認定程序：
1、部系應大力倡導本系教師結合自己的專業情況，按照以上條件積極申報雙師型教師資格認定；
2、凡符合雙師型教師資格的教師，向系里提出申請，并提供相應的證明材料，由系里進行初步審核；
3、經系審核后，向學校推薦。
教師培訓方案4
一、活動名稱
X教育暑期培訓學校
二、活動時間
20xx年6月20日至8月10日
三、活動開展地點
九江周邊縣城及城鎮
四、參加人員
X教育招聘的教育從事著以及將要進行補課的中小學生們
五、活動目的
X教育是以“追先賢，因材施教;勝今朝，個性教學”為校訓，以“誠信辦學”為宗旨，以“名師輔導”為 核心，以“一對一”個性化教學為特色，為幼兒、初、高中學生、成人提供全方位的.教育培訓和全日制教育，涉及領域還涵蓋公務員培訓，學前教育教師培訓、外教口語、冬夏令營、學歷教育(函授、自考)、等級考試、職稱外語等方面。通過這次暑期活動希望可以達到以下幾個目的：
1、利用暑假的空閑時間，在通過老師們的輔導高質量完成暑假作業的學生們還能打好小初中基礎知識，為將來的學習做好鋪墊;
2、提高大學生們鍛煉自我，提高自我的能力;
3、宣傳X教育機構的文化和知名度，為將來更好的進入九江地區做好準備。
教師培訓方案5
引言
隨著社會的飛快發展，教育也越來越被重視。而對于教育的核心——教師，更是需要不斷提升自己的教育水平和教學技能，以更好地服務于學生。因此，制訂一份科學合理的教師培訓策劃方案變得尤為重要。
一、目標
制定一份工作合理、內容規范、實施可行、成果顯著，服務校園，回報社會的教師培訓策劃，并通過該策劃，激發教師工作熱情，提升他們的專業素養和教學水平。
二、方法
1.制作調查問卷。在制定教師培訓方案之前，需要根據相關的數據和資料了解教師的學習需求和亟待解決的問題，調查問卷可以很好地收集這些數據。
2.召開專家會議。教師培訓方案的制定不僅需要教師的主觀需求，也需要專家的參與，作為理論指導和思維引領者。通過與專家們的交流和探討，培訓方案的可行性和完整性能夠更好地得到驗證。
3.定制課程和活動內容。市場上售賣的課程和教材并不一定適合本校教師的需要，因此需要定制課程和活動內容來滿足教師的需求，尤其是針對不同學科的教師要根據各自的實際情況進行課程的定制。
4.組織實踐活動。教師培訓方案除了課程安排之外，還需要設置實踐活動，讓教師在實踐當中去深化學習和鉆研。比如舉辦教師觀摩課、設計教學案例以及線上線下教育反思活動等等。
三、方案設計
1.明確培訓目標。本次教師培訓的目標是讓教師具備更為全面和高效的教育思想，使其更上一層樓，引導教師關注現行的課程標準和教學目標，提升教學質量。
2.制定詳細計劃。在做好前期調查之后，制定出每個階段的培訓計劃和針對性策略；包括教師培訓的目標、時間安排和需求分析，以及不同教師報名培訓的名單等。
3.定制課程特色。教師培訓與課程開設有異曲同工之妙，針對不同領域選擇不同的培訓方案，是一種有機的課程設計。在這里我們可以定制專業教育課程，如教育心理學、班務工作、教學科研、新課標解讀等課程，也可以開設職業技能課程，如親子教育、交際禮儀、生活常識等課程。
4.開展互動操作。教師培訓不僅僅局限于課堂教學，還包括教學使用的工具和平臺，比如在社交網絡平臺上，教師可以分享自己的教學經驗和心得，教學園地是一個很好的教學交流社區，師生互動、互相借鑒是非常重要的。
四、實施和效果
在實施過程中，我們會根據須要制定100個指標來評價該策劃的成果。
1.滿意度。對于一份優秀完善的教師培訓方案，其得到的滿意度應該是極高的，主要體現在教師對于該方案的'知曉、報名、反饋以及具體實施效果等方面，高滿意度可以直接產生積極的推廣作用，為以后的教師培訓方案的推行做好鋪墊。
2.質量提升。教師培訓方案旨在提高教師專業素養和教學能力，因此，該方案的實施就需要落實到教師的實際工作當中，使得教師的教學質量得到提升。
3.成果轉化。過去的教師培訓很多時間僅僅停留在課堂上，不產生應用性的提高。而在我們這份教師培訓方案中，我們期望教師的學習成果不斷地在工作中落地成真，實現知信行的轉化。
結語
在實際運作過程中，教師培訓不好水土不服，也不可以盲目從眾，而是需要根據各種原因和因素，像學生一樣設置目標，認真規劃各項建設工作，持之以恒得實現要求。教育不僅是學生的事業，也是教師的事業，只有既有優秀的教學思想，又有一定的理念認識和教學能力，這個事業才能站穩腳跟。相信本文提出的教師培訓方案可以為學校的教育工作提供思路和參考。
教師培訓方案6
以全面提高全縣干部教師素質和教育教學質量、辦人民滿意教育為目標，以創新學校管理和教育教學改革為重點，精選培訓內容，強化過程管理，通過對干部教師有計劃、分層次的培訓，使參訓者在師德修養、學校管理、教育教學能力和現代教育技術應用水平等方面顯著提高，為引領、助推干部教師專業化成長，培養出一批名校長、名教師夯實基礎。
（一）加強領導，提高認識。縣局成立xx年暑期培訓工作領導小組，由局長孫xx任組長，副局長黃xx及教研訓中心常務副校長楊xx任副組長，縣局人事科科長軒xx、教研訓中心副校長劉xx、郭xx及教研訓中心高中部主任周xx、小學部主任陳xx為成員。領導小組負責各項培訓的組織管理，縣教研訓中心負責具體組織實施。各基層單位要將教師培訓工作作為提升師德水平、積淀教育內涵的良好機遇，切實認識到組織教師培訓與提高教師素質及教育教學質量的密切關系。要成立暑期培訓工作領導小組，負責全面培訓工作；要開好培訓動員會，做好參訓人員的思想教育和安全教育工作，督促相關人員按時、全程參與培訓，同時，全面協調好參訓教師培訓和生活，確保暑期培訓扎實有效開展。
（二）突出重點，保證質量。縣局相關科室及縣教研訓中心要根據目前干部、教師在教學改革、教育管理等方面存在的困惑和瓶頸問題，確定培訓重點，確保培訓有的放矢，求實、規范、有效開展，不斷提高干部教師的業務素質和職業道德修養。各單位除安排好縣局組織的集中培訓外，還要按要求組織好校本培訓。
為幫助各單位搞好自主培訓，縣教研訓中心組織了培訓資源（包括專題講座和教學資源庫中資源），為各單位提供菜單式服務，各單位可與縣教研訓中心相關部門聯系自主選擇培訓內容。
（三）強化管理，嚴格獎懲。縣局將把干部教師參加暑期培訓情況與學校目標考核相結合，與專業技術考核、職稱評審、評先評優等工作相結合，無正當理由不參加培訓或培訓成績不合格者，按下列規定處理：
一是當年專業技術人員年度考核不能評為優秀；
二是取消當年職稱評審資格；
三是取消當年各級優秀教師評選和各類先進評選資格；
四是扣除當年績效工資的5%；
五是當年繼續教育不予驗證。
局相關科室及縣教研訓中心要實行人性化管理，為參訓干部教師做好各種學習和生活保障工作，安排好食宿，安排好培訓班主任和值班教師，組織好健身娛樂活動。要強化出勤、考核和實踐環節，做好培訓過程的`反饋和改進工作；要建立教師培訓檔案，并將干部教師參訓情況及效果納入教師檔案。各單位要認真學習、研究縣局培訓方案，領會精神，出臺相應的激勵、約束機制提高教師參訓的積極性，確保培訓質量。
（一）參訓人員要處理好工作、學習和生活的關系，全身心參加培訓，妥善安排好家庭事務，參訓期間統一在教研訓中心食宿，無特殊情況不準請假。確需請假要認真履行請假手續，由參訓人員向本單位一把手請假，一把手再向培訓主管部門領導請假，培訓部門主管領導將出勤情況匯總后上報主管局領導審批。
（二）參訓人員要自帶培訓所需資料及洗漱、水杯等必備生活用品（行李由縣教研訓中心提供），往返要注意交通安全。
（三）參訓人員要服從教研訓中心管理，遵守培訓規章制度，愛護公共設施，注意節約，保持學習及住宿場所衛生，培訓結束后，按要求搞好教室、宿舍衛生。
教師培訓方案7
一、培訓目標
針對深化課改中全省中小學一線教師遇到的教學設計能力不強、課堂教學效率不高、教學科研能力不足、自我成長和發展遇到困惑等問題，面向全省各學段、各學科和班主任教師開展專題遠程培訓。通過線上學習、網絡交流、自主學習、專家在線、任務驅動等形式，有針對性地幫助一線教師解決教育教學和管理中的實際問題，進一步提高我省一線教師的整體素質和教育教學水平。
二、培訓對象及培訓時間
（一）培訓對象
各市根據當年省教育廳下達的網絡培訓專題任務，有針對性地選擇合適的學段學科和班主任老師參加培訓。培訓對象必須基本掌握信息技術的常用操作與網絡的應用技能。各地在完成省級網絡培訓計劃的同時，可以申請適當增加參加網絡培訓的人數。
（二）培訓時間
培訓時間一般安排在每年的6月初至12月底，具體時間以系統里項目開展時間為準，由各地按照當地需要在規定時間段內選定；學員網絡學習時間為15天；學時數為30學時。
三、培訓內容
20xx年網絡培訓課程具體內容見《20xx年省級網絡培訓課程簡介》（培訓報名平臺下載）。
四、培訓形式
主要采取線上學習與線下交流相結合的'模式。
1.以網絡自主學習為主，登錄站自主學習，并借助網絡環境與網絡培訓輔導人員及其他學員進行交流互動，完成培訓課程；
2.結合線上學習，線下自主拓展學習其他相關內容；
3.各市有計劃地組織線下集中交流討論，提高學習成效。
五、培訓管理
1.所有參與培訓的教師信息全部來自于v省中小學教職工信息管理系統已審核通過的教師信息，原v教師教育網站分配的帳號作廢，默認的使用身份證號作為登錄名，初始密碼為身份證后6位（待定），如果無法登錄需要和學校負責教職工系統的管理人員聯系；
2.網絡培訓項目的設立、報名在v省中小學教師培訓管理系統中完成，流程和其他面授培訓一致，具體報名方式為：學校報名、區縣審核、培訓基地審核；各地市的相關基地不再負責培訓班的建立、人員的管理、輔導員的指定等工作；
3.學員初次登錄時需要完善個人的手機信息，用于接收培訓班重要通知；
4.學員在培訓期間登錄系統，在線學習課件、完成作業、參與論壇討論（原班級論壇取消，每個項目設立1個論壇，論壇在培訓班結束之后將依然保留）、參與專家在線；
5.學校管理員、區縣管理員、大市管理員需登錄系統查看管轄范圍內學員參與培訓的進度，督促學員按時完成學習要求；
6.學員在培訓班結束后一段時間內完成相關問卷調查，否則將無法獲得成績；
7.各機構在系統里完成優秀評比、表彰等工作；
8.培訓合格后學員自行在系統內打印培訓證書。
六、培訓考核
根據各項目要求，主要考核學員學時數、完成作業合格率、參與討論率、參與專家在線率和現場考核情況（現場考核方式另行通知），具體按照系統內設定參數進行。
（一）、組織方法
1.由省教師培訓中心對“省—市—班級”的學習數據進行實時監控；
2.將參訓率、在線學習時數、作業完成率、參與討論率、作業質量等作為定量監控的重要指標；
3.定期召開學情通報會；
4.市項目辦參照省項目辦發布的學情數據協調管理本市工作；
5.輔導人員引導學員深度學習，有效學習，避免和克服形式化、表面化；
（二）、考核內容（非實驗操作類）
學員考核辦法，對學員網絡學習情況進行三項考核（見下表），系統結合學習數據照此評定學員成績，80分及其以上者為合格。
教師培訓方案8
目前，學校中青年教師已100%通過信息技術培訓考核，但這僅僅是達到了應用信息技術的較低要求。要使學校信息技術與學科整合達到更高水平，特別是要使部分教師能勝任學校的信息化實驗班的教學，必須使教師在現有基礎上，進一步提高應用信息技術與學科整合的'理論水平和操作水平，為此，信息處特制定20xx年教師信息技術培訓計劃如下：
一、3月份，由對教師進行培訓，內容為如何用FrontPage制 作網頁。
二、4月份，由黃有新對教師進行培訓，內容為如何用Dreamweaver制作網頁。
三、4-5月，教師練習制作個人主頁，信息組教師進行輔導。
四、7-8月，對下學期任信息技術實驗班的教師進行培訓，要求能熟練應用Word、PowerPoint、及網頁技術進行備課上課。
五、9月份，信息技術與學科整合的理論學習與培訓。
教師培訓方案9
為貫徹落實《訓練部關于進一步加強中學校班主任工作的看法》和《訓練部辦公廳關于啟動實施全國中學校班主任培訓方案通知》的有關要求，現依據我區培訓要求和我校實際狀況，制定渾南新區渾河站中心學校班主任培訓方案如下：
一、指導思想
深入到到貫徹《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干看法》和訓練部《中學校班主任暫行規定》，在全面實施新課程改革的過程中，加強和改進未成年人思想道德建設，努力提高老師的訓練技能和班主任工作水平，使班主任老師愛崗敬業，教書育人，使同學得到有效的思想道德訓練，養成良好的行為習慣，形成優秀的'品質，成為品質兼優的同學。
二、培訓原則
1、針對性原則
針對學校階段同學身心進展規律和班級管理工作的特點和要求，從組織班級、建設集體、協調任課老師形成合力，引導學校生健康成長，溝通學校與家長、社區、實施素養訓練等訓練方面設計培訓內容。
2、實效性原則
從班主任工作的實際需要動身，針對班級管理和同學管理等現實問題設計與支配培訓內容，重視閱歷相互溝通，突出案例教學。
3、創新性原則
主動締造學校班主任培訓內容、方式、方法、手段和機制。不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。
三、培訓內容及學時、學分
培訓內容圍繞班主任工作基礎理論、班主任行為基本規范、班主任專業學問、班主任專業技能等方面進行。
(二)培訓方式：選擇實行觀摩、相互溝通、講座、集中學習四種形式。
四、工作步驟
渾河站中心學校班主任培訓工作主要分為三個階段。
(一)預備階段(20xx年3月4月)
1、進行中心學校班主任工作問卷調查，進一步了解班主任工作現狀和培訓需求，為有效開展培訓工作奠定基礎。
2、制定中心學校班主任全員培訓具體方案。確定培訓內容。
(二)班主任集中培訓階段(20xx年5月8月)
(三)驗收、考核內容
1、學校培訓方案(或方案)、學校培訓工作記錄、培訓相關學習輔導(講座)材料、班主任學習筆記、班主任學習心得體會、學校班主任培訓自評材料等相關資料。
2、20xx年11月份進入全區班主任培訓考核階段。
五、職責分工
1班級隊會觀摩培訓工作由少先大隊負責組織，講座由德育處負責，相互溝通與集中學習由團支部負責。
2、照國家訓練部《中學校班主任工作暫行規定》等有關要求，加強班主任工作考核，并將班主任專業水平納入評價合格老師之中。
六、考核與認定
1、除了考核老師完成規定學時所學內容之外，還要考核如下內容：
每位班主任老師要求做到"六有'，即有班級工作學期方案，有班級工作學期總結，有典型訓練案例，有針對同學操行評語記錄，有家長會或家訪記實筆記，有體現新訓練觀、同學觀的班主任工作方面的論文(20xx字左右)1篇。
2、凡參預班主任工作培訓的老師，考核成果合格，按3學分(每10學時1學分)計入老師連續訓練證書，并頒發統一規格的《渾南新區中學校班主任培訓合格證》，作為班主任上崗和年度考核的重要依據。
七、幾點要求
1、學校領導要高度重視此次班主任培訓工作，成立"渾河站中心學校班主任培訓工作領導小組'，完善組織，明確分工，將此項培訓工作納入到學校全年工作方案之中。
2、各班主任要重視此項工作，依據各級要求制定方案及方案，認真完成各項培訓任務，提高班主任專業學問和管理水平。
3、每位老師要求做到六有：班級工作學期方案、班級工作學期總結、典型訓練案例、操行評語記錄、家長會或家訪紀實筆記、體現新教觀同學觀的班主任工作論文(20xx字左右)。
4、學校培訓工作及培訓材料在5月至10月完成，10月25日上交全部材料，待新區考核驗收。
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教師培訓方案10
一、問題
河南西部由于主客觀方面的原因，中小學英語師資隊伍的現狀與英語現代遠程教育的要求有一定距離、這主要表現在幾個方面：
1.因對現代遠程教育特征、作用認識欠深刻，對現代遠程教育的實行存在各種顧慮和誤解。由于經濟條件的制約，計算機普及程度不高，教師的觀念還沒有得到根本的轉變，對于發展中小學英語現代遠程教育的必要性和緊迫性認識欠深刻，并且存在著各種顧慮。傳統教育的觀念與思想嚴重影響著信息技術在教育上的使用，許多教師尤其是老教師信奉自身的經驗而排斥技術的使用。有的教師對遠程教育中師生角色變化認識不清，擔心目前的工作會被“機器”所代替、會失去對課堂和學生的主動權。
2.不具備相應信息技術和學科整合能力，資源的整合程度也有待提升。大多數教師，長期運行在一個封閉的教育環境里，造成在多媒體、遠程技術方面知識欠缺。加上三種模式培訓工作中信息技術與課程教學的整合內容較少，而教師又沒有信息技術與課程教學整合的教材可供借鑒，難以在較短時間內完成信息技術與課程教學的整合。即便完成信息技術與課程教學的整合，資源的整合程度也不盡如人意。
3.教師對遠程教育資源教學應用水平還不高。教學應用問題是英語遠程教育一個十分重要的問題、據調查，大多數老區農村中小學教師的應用水平還停留在中低層次、有此學校只有少數教師會使用遠程教育設施和資源進行備課與教學，且資源的應用以照搬式為主。
4.英語教學技能有待提高，英語現代遠程教育教學研究能力低。由于從事農村中小學英語現代遠程教育的師資學歷不高，缺乏機會學習、了解、交流教學技能，從而造成英語教學技能不高，英語現代遠程教育教學研究能力低。
二、對策
1.深化對現代遠程教育及辦學規律的認識，正確認識師生角色。在遠程教育的教學關系中，教師是多種職能組成的聯合體。其內涵是把傳統教育的單個角色向多角色的一種轉移，使教師從知識的傳授者逐步轉變為學生學習的輔導者、引導者和課堂教學的組織者。
2.提高英語教學技能。（1）熱練把握專業課程的能力。 （2）學習組織引導能力、現代遠程教育提倡的'是在教師指導下學生自主與協作學習相結合的教學模式，它離不開教師的答疑、輔導等。 （3）學習資源的分辨選擇能力。在遠程教育中，學習資源的選擇有了很大的空間，但是如何選擇對于學習者的課程學習及實踐要求有用的資源是教師工作內容的一部分，遠程學習當中，學習資源的選擇及其合理配置并推薦給學習者，是教師遠程教育學習服務能力組成的成分。
3.增強信息技術和學科整合能力。教師應掌握基木的信息技術技能，并恰當有效地與學科課程進行整合，改變現有英語遠程教育教學資源不論在數量上還是質量上還遠遠不能滿足學生學習需求的現狀，實現教育資源的最優化。
4.強化教學應用意識，提高應用水平，擴大應用面。
提高農村中小學英語遠程教學水平是老區現代遠程教育工程的最終目標，其核心是應用。首先，要通過專家講座等方式使教師了解、認識資源，親身體會應用資源的優勢，從而強化教師的應用意識，使教師在平時工作與學習中樂于應用資源。其次，要提高教師的資源應用水平，結合課程改革項目開展校木教研活動，有效地進行資源整合。此外，還應擴大資源的應用面，當務之急是要進一步加快教學光盤的普及和應用。要采取有力措施，將利用光盤教學或輔助教學在老區學校更多的教學班迅速普及開來、通過光盤輔助教學，不僅要使學生學到優質課程，而且教師也學習了先進的教育理念和教學方法。
5.重視教師的培養，建立健全培訓機制。
首先，教育管理部門要制定詳細的教師培訓方案和培訓計劃，有步驟地對所有教師進行培訓。建立有效的評價機制，對教師的培訓效果給予績效評價。其次，在方式上，在改進原來培訓方式的基礎上，可組織實施各地中小學教師的網絡遠程培訓。網絡遠程培訓，是應用教育信息化平臺對各地中小學教師進行網絡遠程培訓進行的一種創新、通過播放專家的講座及各種的教研課改的信息，使教師的教學觀念和教學實踐擺脫傳統的束縛，這樣，遠程教育服務內容在以知識傳遞和灌輸為主的資料服務同時，又為農村教育提供了一個教師培訓平臺，使遠程教育在提升木地英語師資力量、師資水平方面發揮主要作用。再次，在培訓內容上，除了信息技術的基礎知識和技能外，還要用現代教育思想、教育理論武裝教師的頭腦，強化教學應用、只有讓廣大教師認可和理解實施現代遠程教育的內涵和意義，并轉化為他們內在的積極性和生動活潑的教學實踐。最后，在培訓時要強調：統一，分層，經常，落實、“統一”就是培養標準和內容要統一、“分層’，就是根據教師的實際情況分層次開展培訓，以望取得更理想的效果。農村英語教師的構成比較復雜，不同教師在年齡、學歷、教學理念、接受能力及信息技術的基礎知識和技能方面有較大差異，對他們最好能分層次開展培訓、“經常”就是教師的培訓不是一勞永逸的工作，信息技術時刻都在變化，對教師的培訓也應經常化。“落實”就是只有把師資隊伍的培訓工作真正落到實處，才能為遠程教育的開展提供一支有實力的隊伍。
教師培訓方案11
一、活動主題
為了豐富年輕教師的課余生活，活躍我校集體氛圍，激發青年教師愛崗敬業、樂于奉獻的精神。在中國共產主義青年團成立91周年之際，校領導委托校團支部開展“五四”青年教師活動。
二、活動領導小組與參與人員：
組長：x（校長）
副組長：x（副校長、活動總指揮）、x（工會主席）
成員：xx
參與人員：我校30歲以下（含30歲）的年輕教師：
三、活動時間：20xx年5月3日——20xx年5月5日
四、活動地點：張家界市桑植縣
五、活動程序：
（1）5月3日：出發到張家界市桑植縣洪家關村，觀摩偉人故居，感受偉人艱苦樸素的作風。
（2）5月4日：上午與賀龍中學進行學術交流，下午攀登天子山。
（3）5月5日：返校，做好下周上課準備。
六、相關人員安排：
①請教務處主任負責安排調課。
②x負責安排教師在賀龍中學聽課，活動資金的管理與報賬。
③x老師負責整個活動過程的'飲水供應。
④x老師（人員簽到統計）、吳輕舟老師負責采集活動相片。
⑤x老師負責教師在張家界期間的安全工作（安全小組人員安排：xx）。
⑥x老師負責此次活動的宣傳和制作展板。
七、相關要求：
①參與此次活動的青年教師于5月3日準時出發，逾期不候。
②聽從領導小組的統一指揮、不得自作主張離開隊伍，如有特殊情況須向帶隊領導請假，做到去哪有人知曉，有人做伴。
③在張家界時要注意安全，尤其在山頂注意防滑防寒。
④聽課的老師寫好聽課筆記與聽課心得體會（下周一上交到x老師處）。
⑤本次活動未盡事宜，由活動小組成員協商而定。
教師培訓方案12
根據教育部《關于開展中小學新教師試用期培訓的意見》的通知精神，為切實做好新教師崗前培訓工作，使新教師樹立正確的教育思想觀念，形成良好的職業道德和敬業精神，掌握教育教學基本知識和技能,特制定我校新教師崗前培訓實施方案。
一、培訓原則
以新課程基本理念為依托，遵循青年教師的成長規律，著眼于青年教師的成長發展，按照“先培訓，后上崗;不培訓，不上崗”的原則，采用“學習-實作-考評”的培訓模式，縮短新教師的角色轉換期。
二、培訓目標
通過培訓，使新教師更新教育理念，提升師德修養水平;學習班級管理方法，提高班級管理能力;樹立正確的課堂觀、學生觀、教師觀和評價觀，盡快適應新課程教學;初步掌握適應新課改的.教學方式、新技能、新手段，形成新的教育教學能力。
三、培訓時間
8月中旬
四、培訓地點
校本部年級會議室、教室
五、培訓對象
通過公開招考被錄取的教師
六、培訓內容
在保障培訓連貫性的基礎上，結合學校、年級實際情況不斷更新培訓內容。
(一)布置參訓前作業
1.自選兩本教育類書籍，寫讀書摘記與讀書心得(不少于20xx字)。
2.做本學科近三年高考題。
(二)報到
1.報到見面會，自我介紹，相互認識。
2.推選班長、宣傳委員、組長，組建學習小組、宣傳組。3.分發筆記本、備課本。
4.假期讀書(教育類書籍)筆記展評，分享交流。
5.觀看校慶紀念片和新一屆高三畢業紀念片。
(三)集中培訓安排
1.開班典禮
2.學校領導作關于教師職業道德、新高考、課程課堂與教學、教師閱讀、教師成長等系列專題報告。
3.年級主任、管委會主任帶領學習學校相關教學管理制度。
4.學校部分優秀青年教師和優秀班主任分享成長過程中的收獲與幸福，介紹班級文化建設。
5.學科帶頭人帶領學習學科課程標準，組織備課、試講和評課交流。
6.觀摩學校班主任論壇，學習借鑒優秀班主任的班級管理典型經驗。
7.參加全體教師業務考試。
8.參加教師聘任大會
9.結業典禮，匯報交流心得。
七、培訓考核辦法
年級組織考勤、考核，考核結果記入青年教師成長檔案，作為教師聘任尤其是班主任聘任的主要依據。
八、培訓領導小組
組長：z
副組長：z
成 員：教師發展中心、高一年級主任及管委會成員
九、培訓保障
1.成立班委會。班長、副班長全面協調工作，宣傳委員每天負責編制培訓簡報，組長負責培訓場所的衛生、飲用水、多媒體等具體工作。
2.全方位提供物質保障，學校做好校園、宿舍、培訓場所的用水、用電安全工作，合理安排參訓學員的學習、生活，保證培訓正常順利進行。
3.培訓期間所有參訓學員保證交通、飲食、住宿安全。
教師培訓方案13
一、思想方面
今年新出臺的《小學語文新課程標準》對照原課標，其改動比較明顯。學習了今年新課標，感覺當今語文教學更加重視學生作為一個人的個性發展和語文的熏陶作用，而非一味強調語文知識結構的完成性和系統性，這對于發展學生各方面能力來講，無疑是一件好事。下面我簡單談談自己的心得體會。
通過此次小學語文教師網絡培訓，使我對教師，特別是對語文教師這個職業有了新的認識。明白了想做一個人民中意的教師，并不是件容易的事情;明白了想做一個優秀的語文教師，是何其的不易啊，不僅要具有一些教師應有的基本素養——思想政治素養、品德素養、專業素養、科學素養、心理素養、信息化教育素養、創新素養、法律素養及畢生學習的素養，還應具有一些特別的素養要求即“三高”——學高、德高、技高。要確立正確的價值觀、人生觀和世界觀，求真務實，堅持真諦。而想真正的做一位人民中意的教師，我們還應認清當前的形勢，確立自己的奮斗目標，從心里酷愛自己所從事的事業。只有具有了堅定正確的政治方向，畢生從事教育事業的崇高思想，良好的師德修養，豐富的科學文化素養，從事教育工作的綜合能力、心理和身體素養，我們才能成為一位合格的人民教師。在參加此次培訓前，雖說我對教師這個職業有一定的認識，但在思想上認識并不夠深入也不夠深入，通過此次培訓使我對教師這個職業有了更進一步，更深入的認識。
二、工作方面
第一，要酷愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們挑選了教育事業，就要對自己的挑選無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。
總而言之，教師連續教育培訓是十分成功的，對我來說可謂收獲多多。我們要以總結檢查活動為契機，切實提高對教師連續教育重要性的認識。立足課堂，服務教學。積極參加新一輪連續教育培訓。努力使自己成為一位具有先進教育理念、良好職業道德和堅強堅實業務基礎的高素養的新時期教師，為教育事業作出應有的奉獻。
其次，每一位學生都期望得到老師的知道和尊重。我們要把學生當作同等的人看待，不能把學生當下級隨便批評。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。
作為一個人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這種責任心主要體現在以下幾個方面：
1、要對全部學生負責。教師教書育人應是面對全部學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，增進他們在品德、智力、體質各方面的發展。
2、要對學生未來負責。教育是一個長期發展的進程，同時又是環環相扣的進程。一個環節顯現缺點，將會給其他環節構成困難，從而影響學生的正常成長。我們教師應當立足現狀，著眼未來，以苦為樂，甘于孤寂，勤勤奮懇，充當人梯，擔當起這個光榮而艱巨的神圣任務。為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業負責。
3、對學生所授的知識負責。教師所傳授的，對學生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必須準確科學。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。不答應含有不清和毛病的概念顯現。要保證學生掌控真正知識，作為教師不能用照本宣科、滿堂灌、填鴨式等方法來教育學生。這就要請教師第一自身應當具有淵博的知識，通達的學識，應當能夠對科學知識的周密、系統、有通透的知道，如此才能在教學進程中做到鉤深致遠、游刃有余，這樣的知識才能被學生所接受知道，內化為學生的知識結構，并轉化為學生解決問題的能力，才能完成知識傳授的進程。教師作為一種職業，在人類社會發展中起著橋梁和紐帶作用，承當著人的思想文化傳播，新生一代的培養，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務。我們只有不斷提高自身的道德素養，才能培養出誠實、大膽、活潑、團結的新一代少先隊員。
再次，作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷的提高自身的素養，不斷的完善自己的學識，才能更好地為學生解惑。如果自身渙散，怎能要求學生認真，怎能要求學生上進?要提高我們的自身素養，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見，虛心接受，并且自身不斷的學習，積極改進，不斷首創新教法。教師的言行對學生的.思想、行動和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均愛好仿照，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己第一做到。堅持嚴于律己。
最后讓我引用馬克思的名言終止我的總結：如果我們挑選了最能為人類福利而勞動的職業，我們就不會為它的重負所壓倒，由于這是為全人類所作的犧牲;那時我們感到的將不是一點點自私而可憐的快樂，我們的幸福將屬于千萬人，我們的事業并不顯要一時，但將永久存在;而面對我們的骨灰，高尚的人們將撒下熱淚。
培訓活動帶給我的收獲卻是無窮的。我參加的是小學語文的培訓，全部培訓進程中內容豐富，情勢多樣，有各級專家的專題報告，有特級教師的教學展現，著名師與培訓教師的在線輔導、答疑和專家講評。也有學員的互動討論，更有專家的指導、引領。通過理論的培訓學習，現場教學片斷的觀摩，使學員們從知識到理論到實踐都來了一次觀念的洗禮。因此，對我們很多老師來講，這次培訓既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。對我們今后的教學工作是一個很好的引領。
美國著名教育心理學家波斯納提出了一個教師成長公式：成長=體會+反思。如果一個教師僅僅滿足獲得體會而不對體會進行深入的摸索，他將永久不會上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專家。我們當然不必要人人都能成為教育專家，但時時反思自己的教學，將自己的教學體會成功地記錄下來，對我們年輕教師來說，都是一種寶貴的體會，都是一種不可估計的財富。
教師培訓方案14
一、培訓目的：
加大教師應用信息技術能力的培訓力度，是推動信息技術與教育教學深度融合的必由之路。《教育部等九部門關于加快推進教育信息化當前幾項重點工作的通知》明確指出，要把應用信息技術能力作為教師業務能力的基本要求，將利用信息技術改進教學方法，提高教學質量，推進教學改革的理論、方法以及案例作為教師培訓的重要內容，加大培訓力度。為了使我校教師進一步感受信息技術在課堂教學中的重要作用，并熟練掌握精品多媒體課件、微課視頻和專題學習網站的制作方法，掌握運用網絡處理信息的方法，從而優化課堂教學手段，進一步提高課堂教學質量，學校決定對全體教師舉行信息技術方面的培訓。
二、培訓對象：40周歲以下教師。
三、培訓內容及安排：
時間授課內容主講人地點
10.15精品課件制作（上）計算機房3（綜合樓3樓）
10.22精品課件制作（下）
11.12網頁設計與制作（上）
11.19網頁設計與制作（下）
12.10Word、Excel的高級應用（上）
12.17Word、Excel的高級應用（下）
12.31翻轉課堂與微課-兼談“學講”模式的`預習
注：如有特殊情況，時間順延。
四、培訓要求：
1、遵守請假制度，有事履行請假手續；
2、按時出席，不遲到，不早退；
3、集中培訓時，要求教師認真做好筆記；
4、遵守機房一切規章制度制度。
五、考核辦法：
1、每一位老師結合自己的教學實際設計制作至少一個多媒體課件；錄制一節微課；
2、班主任在本學年內設計制作完成自己的班級站點，各學科結合自己的學科特點和教學實際設計制作一個學科學習網站。
3、無論是課件還是微課視頻、班級站點、學科學習網站均要以實際的文件包的形式提交到電教信息中心審核，然后發布到學校網站上供大家學習和交流，不能只提供網址。
4、考核合格將認定20學時繼續教育學時。
教師培訓方案15
一、指導思想
貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，幫助全體新教師盡快適應教育教學工作需要，著力提高其教育教學水平，進一步豐富其理論素養，為其未來的專業成長奠基。
二、組織機構
領導小組組長：xxxxx
成員：xxxxxx
三、培訓安排
20xx年中小學新教師暑期培訓日程安排表
時間內容講授人
8.10上午開班典禮
讀書是教師終身的法寶
(周三)下午中小學教學工作規程
8.11上午教師與教科研
(周四)下午一位特級教師的成長歷程
8.12上午課程改革與課堂藝術
(周五)下午新課程與教師專業成長
8.13上午教育政策法規
(周六)下午教育法規和教師規范要求自學
8.14上午班級管理與班主任工作
(周日)下午教育法規和教師規范要求自學
8.15上午師生溝通的藝術
(周一)下午硬筆書法培訓
8.16上午分組討論、考試
(周二)下午教師成長心得交流朱
附：1. 班主任：王顯榮、倪金洪
2. 作息時間：上午：8:00-11:00，下午：2:00-5:00
四、培訓紀律
1. 學員要按時參加培訓班統一組織的教學活動，不得遲到、早退、曠課。
2. 學員要自覺維護教學秩序，遵守課堂紀律，上課要專心聽講，認真做筆記，不得做與教學無關的`事。上課期間必須關閉手機，或置于靜音狀態。
3. 培訓期間，原則上不得請假，確實因病、因事需要請假者，須向培訓單位履行請假手續，經批準后方可請假，否則按曠課處理。
4. 培訓期間實行嚴格的考勤制度，學員要自覺簽到，凡曠課半天以上或請假超過一天者考核定為不及格，不發放結業證書。
5.培訓期間各學員要注意清潔衛生，保持教室整潔。不亂扔垃圾，不損壞物品，如有損壞照價賠償。
五、培訓考核
1. 參與討論心得兩篇(一篇為聽報告或學習政策、法規心得，另一篇為參加暑期培訓的心得)。
2. 考試。
六、后勤工作
1. 地點：教育局二樓會議室
2. 開班典禮(音響、橫幅)
3. 學員材料：①培訓安排表②筆③日記本④《骨干教師論文集匯編》⑤培訓紀律要求(可印在安排表反面)⑥講課人簡介(隨安排表下發)⑦聯系授課教師(朱建國)
4. 伙食(食堂是否安排另訂)
5.安排教師成長(班主任代表、農村教師代表、新秀教師代表、學員代表)成長心得交流人選(人事科)。
6.表格、考試、試卷(進修學校)
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