語文教師的發言稿

時間:2021-07-09 15:30:24 發言稿 我要投稿

語文教師的發言稿

  【提要】本篇《語文教師發言稿》由應屆畢業生小編特別為需要教師演講稿的朋友收集整理的,僅供參考。內容如下:

語文教師的發言稿

  xx小學 吳xx

  三位專家:上午好!我是語文教師吳xx,很高興有機會能和您們進行交流。我要向您們匯報的題目是《營造輕松愉悅的學習氛圍提高語文教學實效》,有不當之處,請批評指正。我從事語文教學工作XX年。在這些年的工作中,我不斷學習新課程理念,不斷摸索適合于學生的教學方法,現將工作中的一些做法和體會向三位專家作以匯報。

  在語文教學課堂中,我緊緊圍繞我!翱鞓方逃钡霓k學特色,力爭給學生營造一種寬松、和諧、民主、平等的學習氛圍。因為只有在這樣的課堂氛圍中,師生之間才能形成互動、交流的對話平臺,學生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發揮想象力,以最佳狀態進入語文學習,煥發出語文課堂獨有的活力。具體做法如下:

  一、創設樂學情境,注重情感體驗

  在課堂教學中,要激發學生的興趣,首先應抓住導入課文的環節,一開課就要把學生牢牢地吸引住。如:在教學《三個兒子》導入新課時,我先表揚幾個學生,然后讓他們回憶“你的媽媽是怎么樣夸獎你的?” 孩子們頓時來了精神,積極發言。走進文本,“文中有三個媽媽在評價自己的孩子,想想應該是什么樣的表情?用什么樣的語氣?”學生們躍躍欲試;最后讓三個學生分別扮演媽媽去評價“自己的兒子”,體驗媽媽的心情,學生興趣盎然。

  在教學過程中,我讓學生親自提起滿桶的水親身體驗。這個孩子的動作和表情激發了其他孩子要親身試一試的欲望。有了這個貼近生活的情境體驗,然后用“可”字表達出自己的感受,那個親自提水桶的孩子用“可”說出自己的感受時,他的動作和語言博得了在座的老師和同學們的陣陣笑聲。孩子們對媽媽們的辛苦就有了更深的體會。

  二、關注表達能力,突顯朗讀訓練。

  閱讀課堂是“練兵”場,是實踐園。學生要在這里歷練聽、說、讀、寫、思的語文能力。教學時,我以文本為載體,始終致力于學生說話和理解能力的訓練,如練習用“當……的時候,媽媽夸我……”“一邊……一邊……”“可”這樣的句式說完整話。這堂課中,不少孩子勇敢地回答問題,發表了自己的見解,聲音響亮。有的孩子說“當我幫媽媽干活時,媽媽夸我是個懂事的好孩子”。有的孩子說“當我寫作業時,媽媽夸我字寫得很漂亮”……一句句童真的語言,帶著驕傲,帶著自豪。

  學生帶著真摯的情感走進文本,充分發揮了自己的潛力,并對文本有了獨特的.理解,有了真切的情感體驗。朗讀時,學生便能自然地帶著情感朗讀,文章蘊含的情感也在朗朗讀書聲中,深入孩子的心靈。這節課,學生們在輕松愉悅的的學習氛圍中學會了知識,明白了做人的道理。

  三、感悟文章語言,提高審美情趣

  小學語文教材中有很多文章富有音樂美、繪畫美、建筑美,讀起來朗朗上口,仿佛使人置身其中。對這些文章的反復誦讀,可以使學生逐步感受語言內蘊和文章氣勢,領會其遣詞造句、謀篇布局的精妙之處,是讓學生感悟語言的絕妙材料。我在指導學生學習《富饒的西沙群島》時,通過對第二自然段的反復誦讀,并配以圖畫、音樂,使學生感受到南海海面瑰麗的風光,又以這種繪畫美、音樂美,使學生受到美的熏陶和感染

  在語文教學過程中,教師樂教、學生樂學,孩子們快樂地融入生活場景中,能積極參與學習活動,體驗學習的樂趣,獲得成功的體驗。師生在輕松愉快的氛圍中實現了教學目標,提高了語文教學的實效。

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