讓每個(gè)孩子都更好的成長發(fā)言稿
各位家長，大家好，今天能在這里和大家交流真的很感到榮幸，對于在學(xué)習(xí)和生活上如何培養(yǎng)我們的孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，我相信在坐的家長都有一套很好的教子方法。本著共同學(xué)習(xí)共同提高的目的，也為了我們二班的每個(gè)孩子更優(yōu)秀，更出色，下面我就輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的問題和大家交流一下，在大家面前班門弄斧了。
一、首先說一說對孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。
孩子在家用在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的時(shí)間最少，小狀元在學(xué)校基本上就完成了，回家一般就是獨(dú)立檢查一遍小狀元上的題和做20道口算題。對于檢查作業(yè)，我上學(xué)期就曾向孩子明確表示：做作業(yè)是你自己的事，檢查作業(yè)同樣也是你自己的事。我告訴孩子，媽媽簽字是向老師匯報(bào)你做作業(yè)的狀態(tài)，并不是給你檢查作業(yè)。我和孩子達(dá)成協(xié)議，先由孩子自己檢查一遍，等我簽字時(shí)我會(huì)再看一看。
檢查作業(yè)也是一種能力的培養(yǎng)，當(dāng)然我并不奢求孩子能把所有的錯(cuò)題都檢查出來。當(dāng)孩子檢查過之后，我都會(huì)問，怎么樣，檢查有成效嗎，只要孩子能檢查出錯(cuò)題，我就會(huì)鼓勵(lì)孩子“恭喜兒子，你的作業(yè)正確率又提高了�！�
響應(yīng)王老師的建議，我為孩子準(zhǔn)備了錯(cuò)題本，每學(xué)完一章，就幫孩子把錯(cuò)題抄一遍或適當(dāng)變換形式，讓孩子在周末做一下，進(jìn)行鞏固。當(dāng)然隨著年齡的增長，抄錯(cuò)題這項(xiàng)任務(wù)應(yīng)該逐漸還原給孩子，不過目前我還沒有實(shí)施，看情況到二年級(jí)或三年級(jí)吧。
讓孩子在生活中用數(shù)學(xué)，我經(jīng)常讓孩子自己買東西，給了售貨員多少錢，應(yīng)該找回多少錢，哪件商品貴，哪件便宜，貴多少，便宜多少。還有就是讓孩子自己把握時(shí)間，現(xiàn)在幾點(diǎn)了，離上學(xué)還有多長時(shí)間，幾點(diǎn)幾分開始寫作業(yè)，幾點(diǎn)幾分完成了，用了多長時(shí)間，還有幾分鐘就該上床休息了。
在生活中學(xué)數(shù)學(xué)既鍛煉了孩子的自理能力，又鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)，孩子也容易接受。
二 、再說說語文的學(xué)習(xí)
在語文上有時(shí)間的話我會(huì)讓孩子進(jìn)行簡單的預(yù)習(xí)，就是讀一兩遍課文，圈一圈生字，注一下拼音。預(yù)習(xí)是提高自學(xué)能力的最有效的方法，這也是孫老師經(jīng)常發(fā)短信讓我們督促孩子進(jìn)行預(yù)習(xí)的原因。
對于要求會(huì)背的課文一定要督促孩子熟練背誦，其他課文也要讓孩子抽時(shí)間多讀，做到流利的誦讀。
在平時(shí)每學(xué)完一單元，我會(huì)把本單元的課后題和語文園地的題總結(jié)一下，寫在專用本上讓孩子鞏固一下。本單元要求會(huì)寫的生字給孩子提一遍。
現(xiàn)在進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，結(jié)合老師每天寫兩課生字的要求，孩子每寫完一單元，我給孩子提一遍生字，檢查一下掌握情況，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)行了一遍。目前我正在整理語文小狀元上和單元總結(jié)上的錯(cuò)題，讓孩子一單元一單元進(jìn)行練習(xí)。我計(jì)劃等全部練習(xí)完，把這八個(gè)單元糾錯(cuò)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)題和單元測試上的錯(cuò)題再總結(jié)一下，讓孩子練習(xí)一遍，之后我就可以放手了。功夫用在平時(shí)，考前一星期孩子會(huì)非常輕松，回家就可以自由自在的看課外書了。
三 接下來再說說有關(guān)英語的學(xué)習(xí)
上學(xué)期薛老師發(fā)了英語句型練習(xí)的時(shí)候，孩子大部分句子都讀不下來。而這次發(fā)了英語句型練習(xí)頁后，我讓孩子先自己讀了一遍，就像我預(yù)料的一樣，除兩三個(gè)單詞讀錯(cuò)之外，其它的讀的還挺流利。大家會(huì)奇怪，為什么會(huì)有這么大的差異呢？原因在這里，因?yàn)檫@學(xué)期我每天堅(jiān)持陪孩子讀10分鐘左右的英語。學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，最忌三天打魚兩天曬網(wǎng)。上學(xué)期開家長會(huì)時(shí)，老師寫在黑板上的那句話說的很好：不要說我們給孩子做過什么，而要看我們?yōu)楹⒆訄?jiān)持做了什么。只要堅(jiān)持就有收獲！
四、下面再和大家談一談家長簽字的藝術(shù)。
既然老師要求我們?yōu)楹⒆拥淖鳂I(yè)進(jìn)行簽字，那么我們就要充分發(fā)揮簽字的作用，我們可以利用簽字對孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，給與孩子肯定，對孩子提出希望，或者向老師展示孩子寫作業(yè)的狀態(tài)，再或者和老師進(jìn)行簡短溝通。
孩子的作業(yè)字體工整了，我給孩子簽上“看你寫的字寶寶多漂亮，她們都在向你微笑呢！”孩子自己開動(dòng)腦筋解決了難題了，我給孩子簽上“你一定品嘗到開動(dòng)腦筋帶來的興奮和快樂了吧，媽媽真為你感到高興！”當(dāng)孩子檢查作業(yè)很認(rèn)真時(shí)，我簽到“你的作業(yè)都對了，恭喜兒子檢查作業(yè)的能力提高了！”當(dāng)孩子的作業(yè)因?yàn)闆]有認(rèn)真讀題而失誤時(shí)，我簽到“媽媽真的很希望你作題前認(rèn)真讀題，我相信你會(huì)做的很好的！” 或者“請?jiān)僬J(rèn)真讀一遍第五題的要求”。
當(dāng)然我的簽字都會(huì)讓孩子認(rèn)真看或讀一邊的。你可以想象一下你的孩子看到你這樣簽字時(shí)的`表情，是幸福，是滿足、是自信還是有點(diǎn)不好意思，總之，這樣的簽字對促進(jìn)親子溝通有著無意言表的作用，
實(shí)踐證明孩子還是比較喜歡我們這樣簽字的。
五、最后給大家提點(diǎn)建議，能不能行通，僅供參考。
我建議大家多引導(dǎo)孩子看課外讀物，每天固定一個(gè)親子共讀時(shí)間，親子共讀的形式可以多樣，你讀孩子聽，孩子讀你聽，或者一人一段的讀都行，慢慢引導(dǎo)孩子愛上閱讀，養(yǎng)成習(xí)慣，提高孩子的閱讀能力。閱讀能力的提高受益的不僅是語文，對其他各科都有水漲船高的影響。
我的孩子愛看課外書，每天回家短時(shí)間完成當(dāng)天的作業(yè)后，大部分時(shí)間都用來看課外書。由于有著良好的閱讀能力，各們功課學(xué)起來都比較輕松。在我們家的周末時(shí)間安排上，我們每周都會(huì)安排孩子去一次書店，逛一次公園。
建議孩子看書的同時(shí)，也建議我們家長多看些教育孩子的書，我們要和孩子一塊學(xué)習(xí)，共同成長，共同提高。
我就談到這里吧，占用大家時(shí)間了，做的不好的地方，還希望大家多提建議，一切都是為了我們共同的目的：讓我們的孩子更好的成長！
最后預(yù)祝我們的孩子都能考出好成績，愿我們每一個(gè)家庭都幸福快樂！
注：這次的發(fā)言主要向大家介紹了我在平時(shí)對孩子學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)，如能給大家提供一點(diǎn)參考是我最大的心愿。
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