教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿

時(shí)間:2025-01-03 11:34:56 玉華 發(fā)言稿 我要投稿

教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿(精選26篇)

  隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān),發(fā)言稿以發(fā)表意見(jiàn),表達(dá)觀點(diǎn)為主,是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。那么發(fā)言稿一般是怎么寫的呢?以下是小編整理的教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿,歡迎閱讀與收藏。

教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿(精選26篇)

  教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿 1

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

  大家好!

  能有幸和大家坐在一起交流,我感到很欣慰,感謝此校給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的一個(gè)平臺(tái)。借此機(jī)會(huì),我就個(gè)人在教學(xué)中積累的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和大家共同交流一下。老師們,我們經(jīng)常看到,名教師們上大型公開(kāi)課前都有一套路,不是和學(xué)生談話、提問(wèn),就是和學(xué)生一起做游戲啊等等,為什么要這樣啊?說(shuō)穿了,那就是和學(xué)生套近乎,拉關(guān)系,我想他們的目的就是消除學(xué)生的陌生感和緊張心理,讓學(xué)生從容、自信,從而使課堂變得和諧、輕松、自然、民主。其實(shí),可不能小看這個(gè)環(huán)節(jié),如果引導(dǎo)的好,學(xué)生一下被這個(gè)老師吸引,從喜歡這個(gè)老師開(kāi)始就喜歡上這節(jié)課了。要做一個(gè)學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師,也真的不是一件容易的事情。我們需要學(xué)習(xí)、積累和積淀,在專業(yè)水平和理論素養(yǎng)上提升自己。

  如果把教育比作大海,那教師的專業(yè)成長(zhǎng)就好比教師駕駛著自己的小船向前航行,有的教師可能會(huì)一帆風(fēng)順,而有的教師可能會(huì)遇上大風(fēng)大浪,教師的成長(zhǎng),環(huán)境固然很重要,但是良好的心態(tài)和積極的作為尤為重要。

  有這樣一個(gè)故事,也許大家都知道,有位秀才第三次進(jìn)京趕考,住在一個(gè)經(jīng)常住的店里。考試前兩天他做了二個(gè)夢(mèng),第一個(gè)夢(mèng)是夢(mèng)到自己在墻上種白菜,第二個(gè)夢(mèng)是下雨天,他戴了斗笠還打傘。秀才第二天就趕緊去找算命的解夢(mèng)。算命的一聽(tīng),連拍大腿說(shuō):“你還是回家吧。你想想,高墻上種菜不是白費(fèi)勁嗎?戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎?秀才一聽(tīng),心灰意冷,回店收拾包袱準(zhǔn)備回家。店老板非常奇怪,問(wèn):“不是明天才考試嗎,今天你怎么就回鄉(xiāng)了?”秀才如此這般說(shuō)了一番,店老板樂(lè)了:“喲,我也會(huì)解夢(mèng)的。我倒覺(jué)得,你這次一定要留下來(lái)。你想想,墻上種菜不是高種嗎?戴斗笠打傘不是說(shuō)明你這次有備無(wú)患嗎?秀才一聽(tīng),更有道理,于是精神振奮地參加考試,居然中了個(gè)探花。所以說(shuō):積極的心態(tài)創(chuàng)造人生,消極的心態(tài)摧毀人生。

  那么,我們到底怎樣做,才能成為一個(gè)學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師呢?

  一、首先,讓學(xué)生喜歡你這個(gè)人

  1、給學(xué)生的初次印象特別重要。還記得5年前,我新接了一個(gè)班級(jí),這個(gè)班的孩子聰明、活躍,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不錯(cuò),但綜合思維欠佳。開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課,我首先給大家介紹:我是趙老師,你們新的數(shù)學(xué)老師,我能給大家?guī)?lái)陽(yáng)光,讓你們感受到溫暖,從此你們變得更加智慧,信不信?一雙雙單純的可愛(ài)的大眼睛疑惑的望著我,頓了下,我說(shuō),我給大家提個(gè)問(wèn)題:請(qǐng)你們猜一猜,趙老師今年多大了?一下子學(xué)生活躍了,小手一個(gè)接一個(gè),至今我都記得當(dāng)時(shí)的情景。有的說(shuō):30了,有的說(shuō)34了,我趁勢(shì)問(wèn)他們?cè)趺床碌降模谑强偨Y(jié)到了用觀察、比較、推測(cè)等數(shù)學(xué)方法,其實(shí)我真正的年齡并不重要,重要的是學(xué)生知道數(shù)學(xué)在生活中的用處,并知道用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決問(wèn)題。于是,我引導(dǎo)孩子們明白學(xué)數(shù)學(xué)的作用,以及能學(xué)好數(shù)學(xué)的方法,特別是思考的重要性。

  2、善待孩子的錯(cuò)誤,等待他的成長(zhǎng)

  我這里說(shuō)的錯(cuò)誤是指孩子的不足,缺點(diǎn),也包括作業(yè)中的錯(cuò)誤,而我對(duì)他們的包容,等待,賞識(shí),確實(shí)讓很多孩子在他們的成長(zhǎng)道路上多了一些閃光點(diǎn)。

  我教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生,他是我們一個(gè)同事的兒子,數(shù)學(xué)成績(jī)中等,每次考試就在80來(lái)分。他媽媽是班主任,我一到這個(gè)班,他媽媽就說(shuō),趙老師,只要你把我兒子的數(shù)學(xué)補(bǔ)起來(lái),我一定好好請(qǐng)你,還怎么怎么的。我當(dāng)時(shí)就笑了,我說(shuō),只要你請(qǐng)我,那好說(shuō)。我分析了這個(gè)孩子的情況,我就想試一下我一直想用而沒(méi)用過(guò)的辦法。上課的時(shí)候,這個(gè)孩子習(xí)慣還好,聽(tīng)講也專心,我時(shí)不時(shí)讓他回答一下簡(jiǎn)單的問(wèn)題,順勢(shì)表?yè)P(yáng)他。第一次的作業(yè),全班40多個(gè)人,全對(duì)的就有一半,可是他,竟然錯(cuò)了三道。要知道,我有個(gè)習(xí)慣,每次的課堂作業(yè),我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立做,而每次全對(duì)的我會(huì)在全班讀名字表?yè)P(yáng),并在作業(yè)星級(jí)榜上加星一顆。該怎么辦?我把他單獨(dú)叫到辦公室,先教他把錯(cuò)改了,然后試探的問(wèn)他,想不想作業(yè)是全對(duì)的,想不想老師在全班表?yè)P(yáng)你?他低下了頭,我明白,孩子很自責(zé),我就說(shuō),老師知道你是很棒的,你能把題做的全對(duì),只是今天檢查的不仔細(xì),是嗎?孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭。我說(shuō),這樣行不行,我給你三次機(jī)會(huì),你到老師這改錯(cuò),是我們的秘密,可別告訴別人,我在課堂上依然表?yè)P(yáng)你,怎么樣?孩子的眼睛一下亮起來(lái),真的啊?真的,我就這樣做了,但我發(fā)現(xiàn),我表?yè)P(yáng)他之后,課堂上他更認(rèn)真了,作業(yè)也能做完后反復(fù)檢查,第二次、第三次錯(cuò)的分別是2道、1道。我依然這樣,在辦公室進(jìn)行我們的秘密。第4次,第5次,他的作業(yè)真的全對(duì)了,他自己高興,我也很開(kāi)心。偶爾還是會(huì)有小錯(cuò),但是我相信他。因?yàn)樗淖孕旁絹?lái)越強(qiáng),能主動(dòng)和同學(xué)討論問(wèn)題,還經(jīng)常和其他幾個(gè)機(jī)靈鬼到我辦公室主動(dòng)幫我拿小黑板,抱作業(yè)本,還爭(zhēng)著當(dāng)小老師,給全班講題,表現(xiàn)得很出眾。

  3、走進(jìn)學(xué)生,做他們的好朋友

  例如有一次,我到3·1班上課,發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體比較疲憊,精神不振,怎么辦?這樣想著上課的鈴聲也響起來(lái)了,我果斷地讓孩子們站起來(lái),說(shuō)。“同學(xué)門,今天老師想和你們一起唱首歌,好嗎?你們要用你們最美的聲音和最美麗的姿態(tài),能做到嗎?”學(xué)生一聽(tīng)唱歌,馬上來(lái)了精神,站的整整齊齊,和我一起拍著手,唱起我親自為他們編的班歌:“我們3·1班,團(tuán)結(jié)有朝氣,…”僅幾分鐘時(shí)間,學(xué)生興奮起來(lái),結(jié)果這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果比我預(yù)想的還要好。

  4、偶爾來(lái)點(diǎn)幽默,和學(xué)生一起輕松學(xué)習(xí)

  回想趙本山、范偉的小品中有一句經(jīng)典對(duì)白,范偉:“大忽悠,你不講究呀,你不按套路出牌呀。”“不按套路出牌”有時(shí)更精彩。在相聲作品中,很多的包袱都是“出人意料”的,是“不按套路出牌”的,這樣更能吸引觀眾。

  數(shù)學(xué)課也是需要安靜思考的,可是如果偶爾來(lái)點(diǎn)幽默,會(huì)收到意想不到的效果。例如我們?cè)谏稀斗謹(jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一課時(shí),我問(wèn):“分子相當(dāng)于什么?”一生說(shuō)“分母”,我說(shuō):“早飯相當(dāng)于午飯嗎?”學(xué)生笑,我們的數(shù)學(xué)科代表補(bǔ)充:“衣服相當(dāng)于褲子嗎?”學(xué)生大笑。因?yàn)閷W(xué)生初次認(rèn)識(shí)一種較抽象數(shù)學(xué)理念難免有一定的困難,沒(méi)關(guān)系,我在笑聲中糾正了錯(cuò)誤,并輕松地復(fù)習(xí)了相關(guān)的知識(shí)。

  二,讓學(xué)生喜歡你教的數(shù)學(xué)課

  作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師,其魅力何在?首先,我們要自己喜歡、熱愛(ài)數(shù)學(xué),才能讓學(xué)生也熱愛(ài)你所教的學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要有自己的特色,必須是一個(gè)有內(nèi)涵的人,必須是一個(gè)不斷吸收新知識(shí)且有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的人,這樣才能具有較高的學(xué)術(shù)造詣,一個(gè)教師如果具有了底蘊(yùn),也就做到了所謂的腹有詩(shī)書氣自華。教師一定要比學(xué)生懂的多,雖然《師說(shuō)》中說(shuō)過(guò),術(shù)業(yè)有專攻,師不必不如弟子,弟子也不必不如師,但是當(dāng)老師博學(xué)總是件好事,老師博學(xué)才能贏得學(xué)生的.信任和喜歡。總不能今天學(xué)生拿一道題,你說(shuō),不會(huì),明天再問(wèn)你一個(gè)知識(shí),你說(shuō)不知道,這樣你就會(huì)失去學(xué)生,同時(shí)也失去了自我。常言道的好:好教師靠一堂課成就自己,好醫(yī)生靠一把刀成就自己,好演員靠一臺(tái)戲成就自己。

  三、運(yùn)用愉悅導(dǎo)入法,營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

  俗話說(shuō):良好的開(kāi)端是成功的一半。組織教學(xué)首先要抓好教學(xué)的開(kāi)始,新課的導(dǎo)入雖然僅占幾分鐘,但其在教學(xué)中起到的作用卻是不容忽視的。一個(gè)好的導(dǎo)入,可以穩(wěn)定學(xué)生的情緒,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,集中學(xué)生的注意力,營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。為整節(jié)課的順利展開(kāi),激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮創(chuàng)造了有利的條件。

  有這樣一個(gè)案例,是在教學(xué)<<分?jǐn)?shù)大小的比較>>這一課時(shí),授課教師抓住小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的性格特點(diǎn),一上課,就說(shuō):“今天我給大家講個(gè)故事。”孩子們的目光“唰”一下子集中到了教師的身上。這時(shí)候教師就繪聲繪色地講了起來(lái):從前,有一只小豬,最愛(ài)吃西瓜了。有一天,豬爸爸從瓜地里摘回一個(gè)大西瓜,把小豬饞得直流口水,抱著大西瓜直嚷著要吃。豬爸爸就問(wèn)它要吃多少,小豬說(shuō):“我要吃,不,我要吃,還不夠,就吃吧……”。

  還沒(méi)等到它說(shuō)完,豬爸爸、豬伯伯們笑得合不攏嘴來(lái)。都笑小豬是個(gè)“大傻瓜”。教師接著發(fā)問(wèn):同學(xué)們,你們知道豬伯伯們?yōu)槭裁葱λ莻(gè)大傻瓜嗎?今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的大小的比較,上完這節(jié)課,大家一定明白其中的原因。

  四、讓學(xué)生在你的課堂上享受成功的喜悅

  新課標(biāo)指出:“教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)歷程,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。”也就是讓學(xué)生人人享受成功,人人學(xué)有所得,人人有進(jìn)步。要讓學(xué)生有成功的喜悅,就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的,鼓勵(lì)性的正確評(píng)價(jià),讓學(xué)生有繼續(xù)奮進(jìn)的動(dòng)力、愿望和信心。

  一般情況下,我每新接到一個(gè)班,我會(huì)指導(dǎo)數(shù)學(xué)科代表設(shè)計(jì)三張寫有全班名字的表格,名字分別為“xx班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”、“xx班數(shù)學(xué)作業(yè)星”、“xx班數(shù)學(xué)智慧星”,把它們貼在教室的數(shù)學(xué)角。

  “xx班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”主要是學(xué)生在課堂上和課外的表現(xiàn),例如認(rèn)真聽(tīng)講,積極回答問(wèn)題,學(xué)困生按時(shí)交了作業(yè)的,根據(jù)情況小組長(zhǎng)匯報(bào)科代表可以加星,老師也可以隨時(shí)加星,例如表現(xiàn)特別的,名字寫在了黑板右下角的表?yè)P(yáng)欄里的。

  “xx班數(shù)學(xué)作業(yè)星”主要是根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況而加,我給學(xué)生設(shè)計(jì)的課堂作業(yè)要求獨(dú)立完成,不商量,不討論,這個(gè)作業(yè)我全部自己批改,全對(duì)的加星一顆。此時(shí)得星學(xué)生會(huì)感覺(jué)特別榮耀,沒(méi)得星的同學(xué)也有努力爭(zhēng)取的想法。無(wú)論誰(shuí)走進(jìn)我們的教室,都會(huì)感覺(jué)眼前一亮,數(shù)學(xué)的氛圍特別濃厚。

  “xx班數(shù)學(xué)智慧星”主要是針對(duì)優(yōu)生,我在小黑板上每天出思考題一道,或者一周三道。學(xué)生有專門的數(shù)學(xué)筆記本,除了做重要的筆記,就是來(lái)抄做思考題。前5名自己做出來(lái)的拿到我這,每題加星2顆,鼓勵(lì)會(huì)做的當(dāng)小老師,不會(huì)的有同學(xué)講懂的做了也算,只要在我評(píng)講思考題之前,都可以由課代表或者我加星一顆。

  這三張表一般是周評(píng)和月評(píng),由科代表和小組長(zhǎng)管理和評(píng)價(jià),我親自設(shè)計(jì)了喜報(bào),其實(shí)也就是一張小獎(jiǎng)狀,學(xué)生很在乎這個(gè),家長(zhǎng)看到這個(gè)也就知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)了。

  五、開(kāi)展競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)

  競(jìng)賽能夠?yàn)閷W(xué)生積極參與創(chuàng)造條件,在競(jìng)賽中學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要表現(xiàn)尤為強(qiáng)烈。低段學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn),通過(guò)數(shù)學(xué)課堂的小小競(jìng)賽,能夠激發(fā)學(xué)生的斗志,調(diào)動(dòng)他們思維的積極性和主動(dòng)性,當(dāng)獲得成功,得到老師和同學(xué)肯定的表?yè)P(yáng),學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望就會(huì)更加強(qiáng)烈。

  通常在課堂游戲中可以進(jìn)行一系列比賽,小組之間的,師生之間的,生生之間的比賽。例如:“速算比賽”。“智力比賽”。“爭(zhēng)當(dāng)小小巧算家”,“爭(zhēng)當(dāng)數(shù)學(xué)小博士”等比賽。

  如:在教學(xué)“年、月、日”時(shí),學(xué)生都知道生活中的年份,甚至月和日,授課時(shí)可讓學(xué)生以小組為單位,先各人觀察自己手中不同年份的年歷卡,然后在組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。通過(guò)交流,大家發(fā)現(xiàn)一年有12個(gè)月,月又分為31天的大月和30天的小月,以及特殊的二月。在此基礎(chǔ)上,出示從20xx年至20xx年歷年來(lái)的2月份的天數(shù),同樣由學(xué)生自己找規(guī)律,促使學(xué)生去再思考、再分析。學(xué)生經(jīng)過(guò)再次的研究和探索,又得到了四年一閏。這樣的教學(xué),把要研究的過(guò)程展開(kāi)了,引導(dǎo)學(xué)生突破一個(gè)又一個(gè)難點(diǎn),由表及里,最后獲得知識(shí)。

  六、組織游戲激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲

  小學(xué)生容易被新穎的、活動(dòng)的、直觀形象的刺激物所吸引。在教學(xué)過(guò)程中,如果組織學(xué)生通過(guò)靈活多變的游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣并且愿意表達(dá)自己的想法。并且爭(zhēng)先恐后的參與到游戲中來(lái),努力的自我表現(xiàn)。

  在數(shù)學(xué)課上經(jīng)常采用的游戲有:數(shù)學(xué)接龍,打撲克牌,開(kāi)火車,奪紅旗,數(shù)學(xué)小醫(yī)生,小博士等數(shù)十種數(shù)學(xué)游戲。

  例如,我在教學(xué):“10的加減法”的這節(jié)課時(shí),進(jìn)行了“猜一猜”的數(shù)學(xué)游戲。規(guī)則:老師手里拿10根小棒,等一會(huì)把它藏在背后,然后告訴大家一個(gè)信息,比如左手小棒的根數(shù)是半個(gè)8字。是9字倒寫。是3和5中間的一個(gè)數(shù)。是10的一半等,讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)信息猜一猜老師左手、右手分別拿了幾根小棒。當(dāng)一個(gè)小朋友回答老師問(wèn)題時(shí),其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)為對(duì)的就給他鼓掌,同時(shí)老師就獎(jiǎng)給他一朵小紅花,否則大家都不吭聲——但要熱心幫助他改正。學(xué)生都喜形于色,急不可待的參加,一下子就激起了他們的興趣,激發(fā)了他們的自我表現(xiàn)欲。養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新能力。

  總之,要想讓學(xué)生的主體性得到充分的發(fā)揮,就要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際展開(kāi)教學(xué),樹(shù)立起學(xué)生主體的意識(shí)。確立學(xué)生為主體,培養(yǎng)個(gè)性全面發(fā)展的人是蘇霍姆林斯基教育理論的核心。在教學(xué)中,要抓住學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的興趣,因?yàn)榕d趣是最好的老師。如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的愿望,那么老師的一切設(shè)想都會(huì)落空。我們要從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中解脫出來(lái),從“獨(dú)奏者”的角色過(guò)度到“伴奏者”的角色。以學(xué)生為主角,讓學(xué)生在開(kāi)放、自由、愉悅、自信的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),運(yùn)用數(shù)學(xué)。

  老師們,生活中處處有數(shù)學(xué),只要我們用心去感悟它,就能踩出一片屬于自己的天地,路就在我們的腳下,請(qǐng)記住:善于奮飛的人天上有路,敢于攀登的人山中有路,勇于遠(yuǎn)航的人海里有路。

  謝謝大家!

  教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿 2

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

  下午好!

  雖說(shuō)從教十余年了,但由于同學(xué)的不同,總感覺(jué)比較實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒(méi)有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),我更說(shuō)不上有多少,只是自己的一點(diǎn)心得體會(huì)而已。我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)中,為了“對(duì)付”畢業(yè)考,須抓好兩件事,一是閱讀,二是寫作。這兩塊內(nèi)容抓好了,就比較有把握了。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业呐Ψ较颉?/p>

  一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

  嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風(fēng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的保證,因此,新學(xué)期開(kāi)學(xué)接到一個(gè)新班,我首先對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育,用一些最能打動(dòng)同學(xué)內(nèi)心的話來(lái)喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時(shí)在班上多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)同學(xué),多尋找同學(xué)的閃光點(diǎn),喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)激情,為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了很好的效果。

  二、采取恰當(dāng)?shù)姆绞健⒎椒ā?/strong>

  我們班同學(xué)存在著差異,為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我抓兩頭,扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體同學(xué)得以發(fā)展。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí),在班中成立互助小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位同學(xué)都有提高。

  三、開(kāi)動(dòng)腦筋,搞好作文教學(xué)。

  同學(xué)對(duì)閱讀缺乏敏捷的解題思路,缺乏有效的答題技巧。對(duì)作文選材的把握是同學(xué)下筆時(shí)的'難點(diǎn),作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級(jí)同學(xué)作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn),語(yǔ)文的確包羅萬(wàn)象,是名副其實(shí)的大語(yǔ)文。最突出的是語(yǔ)文的課外知識(shí)必須豐富。而這對(duì)農(nóng)村同學(xué)來(lái)說(shuō),無(wú)疑是比較困難的。

  1、激發(fā)同學(xué)的寫作興趣。

  2、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文,明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要,通過(guò)讓同學(xué)閱讀、分析、討論、作文中的病例,使他們認(rèn)識(shí)到作文中存在的問(wèn)題和怎樣進(jìn)行修改,同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問(wèn)題。總之,在指導(dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析,同學(xué)的作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很快。

  3、重視作文評(píng)改。小同學(xué)作文是要把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來(lái),是一種內(nèi)化的過(guò)程,即使是表達(dá)生活中平淡的事情,也是對(duì)同學(xué)一次極好的思維訓(xùn)練。因此,老師對(duì)同學(xué)的習(xí)作過(guò)程,都要給以積極的鼓勵(lì)、激發(fā),建立一個(gè)新的評(píng)改模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),一定要改變以往評(píng)改作文時(shí)間過(guò)長(zhǎng),老師單方面參與的狀況。

  四、運(yùn)用“三勤”教育方法,收效十分明顯。

  1、頭腦勤。語(yǔ)文老師鉆研教材,鉆研同學(xué)必須勤于思考、善于思考,努力地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

  2、口勤。每個(gè)班級(jí)都有令人頭痛的后進(jìn)生。對(duì)待他們我不采取簡(jiǎn)單粗暴“不管三七二十一,一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況,因人而異,因事而異,進(jìn)行說(shuō)服教育,擺事實(shí)講道理。

  3、手勤。對(duì)于同學(xué)你對(duì)他松一尺,他會(huì)對(duì)自己松一丈。平時(shí)的作業(yè),尤其是同學(xué)讀書筆記,每一篇日記我都堅(jiān)持全批全改,持續(xù)對(duì)他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵(lì),非但引起了同學(xué)的寫作興趣,而且在堅(jiān)持中提高了同學(xué)的寫作水平。在這“三勤”當(dāng)中,“頭腦勤”是基礎(chǔ),只有考慮成熟了,你才能去講去做。當(dāng)然,“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的,只有三者密切結(jié)合,你才能成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。

  考試是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效手段,與其他人的差距,這讓我甚感汗顏。我必須更深刻到反思,向他們學(xué)習(xí)。在一次次的教學(xué)后,在一次次的檢測(cè)中,讓我和自己的同學(xué)共同的有收獲,有長(zhǎng)足的長(zhǎng)進(jìn)。

  讓我們共同努力吧,讓我們的同學(xué)真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,成為語(yǔ)文這門課的真正主人!

  謝謝大家!

  教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿 3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!

  我是國(guó)莊社區(qū)學(xué)校的劉老師,任教五年級(jí)語(yǔ)文。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討,下面我談一下在語(yǔ)文教學(xué)中的一些做法和感受。

  一、良好的班集體是提升教學(xué)質(zhì)量的基石

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,只有學(xué)生文明的言談舉止,活躍熱情的課堂氣氛,課堂上安靜有序的紀(jì)律,才能專心聽(tīng)好課。因此,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,才會(huì)有較高的課堂教學(xué)效率。我從三年級(jí)接這個(gè)班后,在班級(jí)管理上狠下功夫,整頓班風(fēng)班紀(jì)。提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì),形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  二、加強(qiáng)教研,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

  要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為此,我積極探索,大膽實(shí)踐。積極向老師們學(xué)習(xí),努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

  三、持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是提升學(xué)習(xí)成績(jī)的保障

  我認(rèn)為,教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須:凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求,按時(shí)完成,有錯(cuò)必訂正。課文的生字詞語(yǔ)必聽(tīng)寫,對(duì)學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查,要背的段落、課文必背,對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題必分析。通過(guò)這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  如:我班的小樹(shù),記性差又特別懶,平時(shí)不讀書。背誦課文,對(duì)他來(lái)說(shuō)比登天還難,總是拖欠要背誦課文。我每天課間盯著他讀背。通過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練,已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的'習(xí)慣了。

  四、對(duì)不同學(xué)生采取針對(duì)性教育

  我班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我抓兩頭,扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。

  第一組是有能力提高,但平時(shí)不愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;

  第二組是肯學(xué),但能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過(guò)急。

  第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué),對(duì)這部分人我在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí),在班中成立互助小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),促使每一位學(xué)生都有提高。

  以上是我個(gè)人的一些不成熟的看法,不足之處,敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正!

  謝謝大家!

  教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿 4

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!

  今天在座的都是青年教師,是學(xué)校的骨干,你們的身上充滿了青春的活力。我喜歡與青年人交往,給自己補(bǔ)充新鮮的血液,使自己不斷地跟上時(shí)代,不斷地進(jìn)取,這有利于讓自己保持身心健康,時(shí)時(shí)充滿青春的活力。今天,我很榮幸作為老教師代表來(lái)參加此次會(huì)議,更加樂(lè)意與青年教師們分享我在備課和教學(xué)中的心得體會(huì)。下面我就簡(jiǎn)單地談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

  一、備課

  1、備課前的準(zhǔn)備:

  了解整本教材的內(nèi)容,教材編排的特點(diǎn),章節(jié)之間的聯(lián)系(了解人家為什么這么編排)。多看有關(guān)教材的資料,弄清楚每個(gè)知識(shí)點(diǎn),怎樣圍繞知識(shí)點(diǎn)出習(xí)題。這樣在備課時(shí)就有材料了。同時(shí)要了解學(xué)生的基礎(chǔ),為講課時(shí)的講解深度,出例題時(shí)的難度做準(zhǔn)備。還要多看一些小故事、幽默、笑話,為講課時(shí)課堂能充滿活躍氣氛做準(zhǔn)備。

  2、備課:

  列出所講內(nèi)容的提綱,選擇準(zhǔn)備好的材料,不能多多益善,一堂課時(shí)間容量是有限的,學(xué)生的接受能力也是有限的。突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),這句話好說(shuō),但不好做,采用什么措施,用什么樣的教學(xué)方法才能突出重點(diǎn),設(shè)置什么樣的平臺(tái)使難點(diǎn)分化,就像上樓一樣,讓學(xué)生一級(jí)一級(jí)地上,不能跳躍。把握基礎(chǔ),照顧到大多數(shù)同學(xué),怎樣看得出來(lái)照顧到大多數(shù)同學(xué)呢?期中期末等大型考試的成績(jī)就可以看出來(lái)。兩頭小,中間大是原則,比如此次期中考試二(5)班的化學(xué)成績(jī)70—80分的有46人。中間大的好處是在高考備考中中間檔次的學(xué)生經(jīng)過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí),強(qiáng)化訓(xùn)練都會(huì)如雨后春筍一樣噴涌而出的。并且這樣做還會(huì)在學(xué)生的評(píng)調(diào)中自然會(huì)獲得好評(píng)。

  3、備課完成后:

  用藍(lán)或黑筆備課,用紅筆修改,仔細(xì)斟酌,慢慢修改,或增補(bǔ)內(nèi)容,或調(diào)整順序,直到自己滿意為止。上課前還要溫習(xí)一下備課內(nèi)容。課講完后,如果教案還需要改進(jìn),課后及時(shí)修改,否則時(shí)間長(zhǎng)了就忘了(好記性不如爛筆頭)備課本要妥善保存,以備后用。

  二、講課

  1、首先心情要好。心無(wú)旁騖,不能有雜念,不把課外的`情緒帶到課堂,不能隨便發(fā)怒,性格開(kāi)朗。語(yǔ)言要風(fēng)趣幽默,1—2分鐘的短故事要結(jié)合課堂環(huán)境隨時(shí)拿得出來(lái)。

  2、語(yǔ)言要充滿吸引力。語(yǔ)言的磁性,語(yǔ)氣的抑揚(yáng)頓挫,節(jié)奏感明顯。注意語(yǔ)言的驚奇性設(shè)置以刺激學(xué)生的求知欲。

  3、肢體語(yǔ)言、面部表情均可有助于學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解,教師就是要善于課堂表演。注意觀察學(xué)生的表情和眼神來(lái)確定學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

  4、板書要規(guī)范。板書規(guī)范有助于學(xué)生做筆記和減輕學(xué)生的上課疲勞感。我們青年教師中如李鵬舉、伍堅(jiān)、程時(shí)景等一批老師的板書就很規(guī)范。

  5、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科語(yǔ)言幫助學(xué)生記憶學(xué)科內(nèi)容,尤其重點(diǎn)內(nèi)容要經(jīng)常幫助學(xué)生回憶,讓學(xué)生學(xué)出學(xué)科的特點(diǎn)。

  6、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,不僅受益一科,對(duì)學(xué)習(xí)任何知識(shí)都有幫助。

  7、講出學(xué)科的解題方法。選擇題要典型,講解分析一定要仔細(xì),注意知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面,多角度剖析,但學(xué)生能夠做到的一定讓他們自己做,不要代勞。

  以上是我的幾點(diǎn)體會(huì),僅供參考。希望老師們把每一堂課都上成公開(kāi)課和示范課,這樣,你的業(yè)務(wù)能力就會(huì)很快提高。

  謝謝大家!

  教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿 5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

  大家好!

  夏暑初退,秋風(fēng)送爽。高考的余熱未盡,伴隨著20多位新教師和1800多名新生的入校,我們又開(kāi)始了富有激情的新征程。再過(guò)幾天就是教師節(jié)了,我代表高一語(yǔ)文組向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師致以最誠(chéng)摯的問(wèn)候,送上最真切的祝福。

  三年來(lái),我們語(yǔ)文組的老師秉承學(xué)校“天道酬勤、厚德載物”的校訓(xùn),在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下,在教研室主任的領(lǐng)導(dǎo)下,精誠(chéng)協(xié)作、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、銳意改革,語(yǔ)文教學(xué)水平有了較大的提高。20xx年,德州市語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽在我校舉辦,語(yǔ)文組的老師踴躍報(bào)名參賽,在準(zhǔn)備過(guò)程中,我們組的老師互相交流、認(rèn)真討論,收獲頗豐。

  在比賽進(jìn)行過(guò)程中,老師們珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課、寫聽(tīng)課筆記,對(duì)業(yè)務(wù)水平的提高起到了極大的促進(jìn)作用。經(jīng)過(guò)激烈的角逐,我們組的張麗老師獲得德州市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)。20xx年,高三語(yǔ)文組在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下,編審編寫了兩本校本教材,初步形成了自己的特色導(dǎo)學(xué)案。風(fēng)清舵正航自遠(yuǎn),有老前輩們的不斷幫助,再加上年輕教師的積極進(jìn)取,語(yǔ)文組的教學(xué)成績(jī)蒸蒸日上,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

  下面我就語(yǔ)文教學(xué)中幾個(gè)方面的做法和大家進(jìn)行交流:

  第一、責(zé)任意識(shí)。

  一名優(yōu)秀的教師首先應(yīng)該有強(qiáng)烈的責(zé)任感,這種責(zé)任意識(shí)體現(xiàn)在我們?nèi)粘5狞c(diǎn)滴的教學(xué)細(xì)節(jié)中。在集備過(guò)程中,無(wú)論是老教師還是年輕教師,都能夠腳踏實(shí)地、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)。

  有一次,晚上10點(diǎn)多的時(shí)候,我上完自習(xí)和幾個(gè)學(xué)生在教室交流班級(jí)情況。從教學(xué)樓上看到我們辦公室還亮著燈,我以為是忘了關(guān)燈。我輕輕的推開(kāi)門,原來(lái)是郭世靜老師在批閱作文。走近一看,每一份作文都寫滿了評(píng)語(yǔ)。窗外,一鉤新月天如水,屋內(nèi),心素如簡(jiǎn)人如菊。看到她那一絲不茍的工作狀態(tài),望著窗外的萬(wàn)家燈火,我想起了艾青的一句詩(shī):“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。”

  老師們深愛(ài)著禹城一中,將自己的青春奉獻(xiàn)給這方熱土。

  語(yǔ)文組有一個(gè)基礎(chǔ)性的學(xué)案名叫《小金頁(yè)》,這個(gè)學(xué)案立足基礎(chǔ),每天一頁(yè)。上面有字音、字形、成語(yǔ)、病句等基礎(chǔ)題目,每一個(gè)題目都是精心選編的,有的題目是多個(gè)選項(xiàng)組成的新題目。為什么叫《小金頁(yè)》呢?我們的初衷就是要做到“一字千金”,一個(gè)字都不能錯(cuò)。這是一項(xiàng)艱苦的工作,需要耐心細(xì)致,有的老師校對(duì)《小金頁(yè)》一直到晚上十點(diǎn)半。經(jīng)過(guò)老師們的努力,我們做到了這一點(diǎn),《小金頁(yè)》陪伴學(xué)生度過(guò)了三年,夯實(shí)了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

  第二、合作意識(shí)。

  合作意識(shí)是開(kāi)展備課的重要保證。合作是彼此思想交流的重要手段。有一個(gè)專家說(shuō)得好:“你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,我們互相交換,大家都只有一個(gè)蘋果。你有一種思想,我有一種思想,我們互相交流,大家就會(huì)有兩種思想,甚至能產(chǎn)生新的.思想。”“眾人拾柴火焰高”的古諺也說(shuō)明了合作的重要性。我們經(jīng)常和1部的牟榮香、趙軍等老師進(jìn)行交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,統(tǒng)一命題,統(tǒng)一閱卷,統(tǒng)一評(píng)卷。我們組的老師互相尊重,彼此關(guān)心,關(guān)系非常融洽。李淑君、于明雙老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富而且非常敬業(yè),“淑人君子,其儀一兮”,她們的學(xué)識(shí)修養(yǎng),心胸氣度,她們對(duì)教學(xué)的一絲不茍、對(duì)年輕教師的熱誠(chéng)幫助對(duì)語(yǔ)文組產(chǎn)生了很大的影響,毫不夸張的說(shuō),她們的精神是我們組無(wú)形的寶貴的財(cái)富。他們對(duì)教材對(duì)考綱的精準(zhǔn)把握和深刻理解,使我和其他老師受益匪淺。周日或者假期,我們組偶爾會(huì)聚餐,經(jīng)常討論教學(xué)和學(xué)生的問(wèn)題,家長(zhǎng)以及社會(huì)的問(wèn)題等等。通過(guò)聚餐,加深了彼此之間的感情,大家不僅僅是工作關(guān)系同事關(guān)系,更有一種親人的依賴和信任。我們彼此鼓勵(lì),互相促進(jìn),“工作并快樂(lè)著”。

  第三、精講精練。

  在題目設(shè)置和選擇上,我們組的老師嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),我們從第二教育網(wǎng)上下載了一千多套模擬題,進(jìn)行審核編排。高三下半年我們深入研究各地模擬試題,精心選擇題目。有的題目要經(jīng)過(guò)好幾位老師斟酌揣摩,研究題目的難度、考查角度、梯度以及對(duì)應(yīng)的考綱要求,一套題有時(shí)候要用一周的時(shí)間才能編審?fù)戤叄谶x題上真正做到了千錘百煉。試題設(shè)置的經(jīng)典,在典型題目的講評(píng)上也是“精耕細(xì)作”。“一分耕耘,一分收獲”,教學(xué)就是這樣,你付出了多少,就能夠收獲多少。

  除此之外,我們還重視集備。我們組每周兩次小集備,一次大集備。備學(xué)情、備教法、備學(xué)案、備教程。根據(jù)不同層次統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)訓(xùn)練。在大集備中,王校長(zhǎng)、王文華主任和張善通主任親自督導(dǎo),提出了許多寶貴的意見(jiàn)和建議,使我們的集備規(guī)范化、精細(xì)化。

  我在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中,采用了激勵(lì)教育方式,學(xué)校發(fā)的蛋糕卡我給學(xué)生買了蛋糕進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),拿出班主任費(fèi)為學(xué)生買筆記本,晚自習(xí)前一日一歌,這些措施極大地鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)?cè)谝痪毝毝济星懊=衲旮呖迹覀儼喔呖汲煽?jī)?cè)谌N目瓢嘀信琶谝弧N冶煌扑]為“禹城市百名優(yōu)秀教師”,成績(jī)的取得是領(lǐng)導(dǎo)幫助、關(guān)懷,同事們熱情幫助的結(jié)果。

  成績(jī)屬于過(guò)去,輝煌寄予未來(lái)。下一步,我們計(jì)劃在正常的教學(xué)活動(dòng)之余,針對(duì)高一學(xué)生書寫差的問(wèn)題進(jìn)行專項(xiàng)研討,從高一開(kāi)始抓書寫,到高三見(jiàn)成效。“欲做精金美玉的人品,定從烈火中煅來(lái)。思立掀天揭地的事功,須向薄冰上履過(guò)”,我們會(huì)不斷探索,爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)。我們生活在行動(dòng)中,而不是生活在歲月里。我們生活在思想中,而不是生活在呼吸里。

  最后,祝在座的每一位領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康,工作順利!祝愿我們的禹城一中創(chuàng)造更大的輝煌!

  謝謝大家!

  教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿 6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家下午好!

  首先很感謝教育局和學(xué)校層面給我們畢業(yè)班的老師這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),那么我說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),其實(shí),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談不上,在這帶了畢業(yè)班將近五年的時(shí)間里,在平時(shí)工作中的一點(diǎn)感受,希望在這里與各位老師共勉。

  因?yàn)閮?nèi)地西藏班考試數(shù)學(xué)單科成績(jī)必須達(dá)到60分,那么我就圍繞針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)去總結(jié)復(fù)習(xí)的策略。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分,總復(fù)習(xí)不同于單元復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),知識(shí)容量多,跨度大,時(shí)間長(zhǎng),所學(xué)的知識(shí)遺忘率高,對(duì)老師來(lái)說(shuō)則感到時(shí)間緊,內(nèi)容多知識(shí)的綜合性強(qiáng),難以在短時(shí)間內(nèi)取得明顯的復(fù)習(xí)效果,因此這個(gè)過(guò)程的優(yōu)化對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要,在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納與總結(jié),彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺漏,使數(shù)學(xué)知識(shí)條理化,系統(tǒng)化,從而掌握各部分知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)健,使學(xué)生學(xué)以致用,根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效果。

  1.充分了解學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的興趣

  六年級(jí)學(xué)生到了總復(fù)習(xí)時(shí),很多學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)思想混亂,厭學(xué)情緒,出現(xiàn)這種情況原因很多,如學(xué)生心理和生理的變化,使得他們思想上有了變化,集中不了精力學(xué)習(xí),還有的認(rèn)為總復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是以前學(xué)過(guò)的知識(shí),不必再聽(tīng),也有學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,怎么學(xué)也趕不上別人,所以得過(guò)且過(guò),無(wú)心學(xué)習(xí)針對(duì)這些情況,我們老師必須要做好學(xué)生的思想工作,明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中樂(lè)意學(xué),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到討論,動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),大膽嘗試等活動(dòng),無(wú)論學(xué)生做得是否正確,都予以肯定,表彰他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性并加以鼓勵(lì),從而讓學(xué)生自然地達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。

  2.注重指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,從而提高復(fù)習(xí)效率

  復(fù)習(xí)前,教師認(rèn)真鉆研教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)說(shuō)明,讓學(xué)生明確考試的方向,內(nèi)容和題型,明確復(fù)習(xí)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,確定復(fù)習(xí)進(jìn)度,讓學(xué)生心中有譜,克服盲目性,我教學(xué)時(shí),首先用一半以上的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本的內(nèi)容,重在復(fù)習(xí)教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn),考點(diǎn)和疑點(diǎn),方法是教師指導(dǎo)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)相結(jié)合,學(xué)生在復(fù)習(xí)中查漏補(bǔ)缺,教師注重解疑和檢查,然后再用四分之一的時(shí)間進(jìn)行階段復(fù)習(xí),比如數(shù)的復(fù)習(xí),幾何知識(shí)的復(fù)習(xí)等,結(jié)合不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容,確定不同的重難點(diǎn),分類整理梳理,強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性,選擇有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和其內(nèi)在聯(lián)系的把握,做到梳理、訓(xùn)練拓展有序發(fā)展,提高復(fù)習(xí)效果,最后用四分之一的時(shí)間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)各種題型等等全面開(kāi)展訓(xùn)練。

  3.注重教法,讓復(fù)習(xí)省時(shí)、高效

  老師要準(zhǔn)備好每一堂課,不管是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)還是復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)及要點(diǎn),也不管是專題訓(xùn)練還是試卷內(nèi)容講解,老師對(duì)所授內(nèi)容認(rèn)其分析,精心準(zhǔn)備,把握教材內(nèi)容,提煉歸納教材的知識(shí)要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn),把握知識(shí)的廣度和深度,重視對(duì)教材的使用,一般的復(fù)習(xí)課我采用以下一些教學(xué)課型:

  (1)回憶式復(fù)習(xí)

  課前,布置給學(xué)生具體的復(fù)習(xí)要求,一是復(fù)習(xí)回憶基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納整理。二是記錄與此相關(guān)的問(wèn)題和提問(wèn),學(xué)生結(jié)合自己喜歡的方式進(jìn)行歸類整理,在教學(xué)過(guò)程中,教師抽查部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的'整理情況,同時(shí)讓學(xué)生口述重點(diǎn)、難點(diǎn),教師予以指導(dǎo)補(bǔ)充。接下來(lái)就要要求學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)在小學(xué)階段是怎樣運(yùn)用的,以前在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到什么問(wèn)題?如分?jǐn)?shù)的約分通分等都需運(yùn)用倍數(shù)的知識(shí)。

  (2)“幫扶式”復(fù)習(xí)課

  教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師則起到引導(dǎo)的作用,是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,在老師的引導(dǎo)下梳理知識(shí)和鞏固練習(xí),即以歸納整理帶練習(xí),即先整理再練習(xí)。我邊整理知識(shí)邊練習(xí),也可練習(xí)為主,整理為輔,就是先練習(xí),在練習(xí)冊(cè)中整理知識(shí)。

  4.精心編排練習(xí)題和考試模擬卷

  我認(rèn)為精心編排練習(xí)題是實(shí)施教學(xué)論斷和反饋的好方法,每天布置一頁(yè)計(jì)算題,從計(jì)算題中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生集體討論,并利用課余時(shí)間針對(duì)錯(cuò)誤點(diǎn)進(jìn)行糾正。使復(fù)習(xí)行之有效,而且提高學(xué)生的各項(xiàng)計(jì)算能力。

  然后至少每周考一次試,如果你去考試,考完你會(huì)發(fā)現(xiàn)平日的復(fù)習(xí)也好,授課過(guò)程當(dāng)中存在的問(wèn)題和學(xué)生的難點(diǎn)以及對(duì)新舊知識(shí)的運(yùn)用情況,從而進(jìn)一步去改進(jìn)教學(xué)方法和以后的復(fù)習(xí)有了方向。也會(huì)提高學(xué)生的答題正確性,并把學(xué)生每次考試的成績(jī)統(tǒng)計(jì)記錄先后對(duì)比找出進(jìn)步情況。而且每次考完試,考試分析也是尤為重要的一點(diǎn)。

  在教學(xué)應(yīng)用題時(shí):

  一、認(rèn)真審題是解決小學(xué)應(yīng)用題的關(guān)鍵。學(xué)生在解題前必須要仔細(xì)理解題目,了解題目的要求和條件,弄清題目中的關(guān)鍵信息,避免誤判和漏解。

  二、理清基本概念、小學(xué)應(yīng)用題有時(shí)需要運(yùn)用一些基本概念,如等式、比例、倍數(shù)、百分?jǐn)?shù)等,因此在解題前需要先把它們掌握好。學(xué)生要理解這些基本概念的意義和運(yùn)用方法,這樣才能準(zhǔn)確、迅速地解決問(wèn)題。

  三、分析思路、在解決小學(xué)應(yīng)用題時(shí),分析思路是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

  四、靈活運(yùn)用、在解決小學(xué)應(yīng)用題時(shí),靈活運(yùn)用各種解題方法也是很重要。

  最后,解決小學(xué)應(yīng)用題還需要多做例題,多進(jìn)行練習(xí)和鞏固,加強(qiáng)實(shí)際解決問(wèn)題的能力。小學(xué)生要耐心地思考,一步步地尋找解決方案,積極運(yùn)用各種方法,培養(yǎng)出合理的解題思路和方法,從而解決更多的實(shí)際問(wèn)題。

  總之,小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)是一個(gè)艱辛的過(guò)程,學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí),綜合復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺后,他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)會(huì)得到提高,那樣想必會(huì)有好的收效。

  作為老師,只要我的學(xué)生因?yàn)橛形腋械綄W(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事;作為自己,只要覺(jué)得無(wú)愧于心就可以了。在今后的日子里,我將會(huì)在教育的崗位上還須不懈的努力、謝謝大家!

  教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿 7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  我是XX小學(xué)的一名數(shù)學(xué)老師,今天很榮幸能夠在這里與大家分享我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。作為一名小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師,我深知肩上的責(zé)任重大。因?yàn)樵谶@個(gè)階段,學(xué)生們正處在打基礎(chǔ)、培養(yǎng)思維能力的關(guān)鍵時(shí)期。因此,我一直在思考如何更好地?fù)?dān)任這一角色,為學(xué)生們的成長(zhǎng)提供更好的支持。

  首先,我認(rèn)為教學(xué)方法至關(guān)重要。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,培養(yǎng)他們的思維能力。我經(jīng)常采用小組合作、探究式學(xué)習(xí)等方式,讓學(xué)生在互動(dòng)中互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。同時(shí),我也注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)加深他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

  其次,我注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。我常常通過(guò)生動(dòng)有趣的例子和實(shí)際應(yīng)用來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,讓他們感受到數(shù)學(xué)的魅力和實(shí)用性。同時(shí),我也會(huì)在課堂上組織一些數(shù)學(xué)游戲和競(jìng)賽,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  此外,我深知作為一名教師,自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力也是非常重要的。我經(jīng)常參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷更新自己的.教學(xué)理念和方法。同時(shí),我也注重與其他教師的交流和合作,共同探討教學(xué)問(wèn)題和方法,提高我們的教學(xué)水平。

  最后,我想說(shuō)的是,作為一名教師,我們的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。我們要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和情感需求,用心傾聽(tīng)他們的聲音,關(guān)心他們的成長(zhǎng)。只有這樣,我們才能真正成為一名優(yōu)秀的教師,為學(xué)生的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  謝謝大家!

  教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿 8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  根據(jù)這幾年擔(dān)任畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師的經(jīng)歷,談幾點(diǎn)我認(rèn)為有助于提高畢業(yè)班學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的建議:

  一、首先要建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

  嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高營(yíng)造適宜的氣氛。六年級(jí)學(xué)生正處于告別童年,邁向青少年的交替階段,在這一階段要注意學(xué)生的心理變化,學(xué)生細(xì)微的心理變化都會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果,平時(shí)一定要注意觀察學(xué)生的一舉一動(dòng),可以在班級(jí)中找?guī)讉(gè)“心腹”來(lái)側(cè)面了解一些班級(jí)情況。針對(duì)各種各樣的問(wèn)題我堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,使他們懂得社會(huì)的發(fā)展需要各種各樣的人才,并不斷地激勵(lì)他們,幫他們明確目標(biāo)、樹(shù)立信心、鼓足勇氣,引導(dǎo)學(xué)生朝著良好的狀態(tài)發(fā)展。對(duì)學(xué)生要“曉之以理,動(dòng)之以情。”讓學(xué)生在一個(gè)舒暢的生活環(huán)境中和良好的學(xué)習(xí)氛圍中,有張有弛、勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)。

  要想建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)首先要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系:如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系?作為老師我們必須做到既是學(xué)生的良師也是他們的益友。

  (1)熱愛(ài)學(xué)生

  作為老師我們必須熱愛(ài)學(xué)生,老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是無(wú)私的,純潔的,強(qiáng)烈的,想辦法拉近與孩子們的距離,走進(jìn)孩子們的內(nèi)心,和他們真誠(chéng)平等的溝通。平時(shí)課余時(shí)間我會(huì)和孩子們聊天談心,和孩子們一起玩,我和有愛(ài)下象棋的同學(xué)都成為了棋友,會(huì)經(jīng)常給他們講一些勵(lì)志的故事,在他們拔河比賽時(shí)我會(huì)像孩子似的給他們加油助威,孩子們生病時(shí)落下的課我會(huì)利用休息時(shí)間給他們補(bǔ)上,根據(jù)天氣的變化提醒孩子們注意身體,等等,你的一言一行讓學(xué)生真正感受到了你的愛(ài)。他們也會(huì)信任你,愛(ài)你。

  在生活中愛(ài)他們,在學(xué)習(xí)中必須嚴(yán)格要求,對(duì)他們愛(ài)而不溺,嚴(yán)而有方。學(xué)生畢竟年齡小,自控能力差,難免會(huì)走歪路,你一味的遷就就會(huì)變成溺愛(ài),遇到問(wèn)題必須冷靜,想到好的處理方法,比如該較真的時(shí)候就必須較真,就拿我班的一個(gè)實(shí)際案例來(lái)說(shuō)吧,有幾個(gè)學(xué)生的家庭作業(yè)很糟糕,每天也沒(méi)家長(zhǎng)簽字,學(xué)習(xí)態(tài)度極差,還影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí),針對(duì)這一情況,一天下午最后一節(jié)課是我的課,我讓這幾個(gè)學(xué)生叫家長(zhǎng)來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),放學(xué)后他們幾個(gè)留下,家長(zhǎng)來(lái)了我什么也沒(méi)說(shuō)就讓他們坐在自己孩子身邊看著孩子寫作業(yè),至到孩子寫完,最后家長(zhǎng)終于意識(shí)到為什么就他們幾個(gè)家長(zhǎng)來(lái),家長(zhǎng)保證今后要負(fù)責(zé)任,家庭教育跟上去,孩子保證今后要認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),其他的同學(xué)都讓家長(zhǎng)領(lǐng)走了,唯獨(dú)有一個(gè)孩子家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)當(dāng)時(shí)天已經(jīng)黑了,我把他送回家,到了他家我才了解到孩子沒(méi)有媽媽,爸爸在外打工,老家沒(méi)學(xué)校,才在這兒租著房子上學(xué),年邁的奶奶做飯,孩子缺乏家庭的愛(ài)沒(méi)有了學(xué)習(xí)動(dòng)力。從那以后每天只要最后一節(jié)課是我的課我都讓他在教室做完作業(yè),然后把他送回家。

  有時(shí)間就給他談心,鼓勵(lì)他自信,一天我在辦公室的桌子上發(fā)現(xiàn)了一張紙條,上面寫著:老師,我以后一定在家認(rèn)真完成作業(yè),再也不讓您操心了。您可以早點(diǎn)下班了。原來(lái)我的做法終于感化了他,后來(lái)他上課認(rèn)真聽(tīng)講積極回答問(wèn)題,成績(jī)很快就提高了,不僅這樣,他還幫助他們組成績(jī)最差的組員,小考他的數(shù)學(xué)成績(jī)95分,他幫助的同學(xué)也有四五十分考到了72分。從這次叫家長(zhǎng)陪孩子寫作業(yè)的案例中讓家長(zhǎng)明白老師都這么負(fù)責(zé)對(duì)待我的孩子,我還有什么理由不管孩子,讓學(xué)生明白當(dāng)你學(xué)習(xí)不用心,態(tài)度不端正時(shí)老師是不會(huì)遷就你的。同時(shí)也讓我真正明白了作為一名老師你的處理問(wèn)題的方法是很重要的。真的是“熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。”

  (2)理解學(xué)生

  做學(xué)生的良師益友,要真正做到關(guān)心學(xué)生,理解學(xué)生,畢業(yè)班孩子學(xué)習(xí)繁忙,負(fù)擔(dān)很重,好幾門課程,如果每個(gè)老師晚上都布置很多作業(yè),孩子們完的作業(yè)有沒(méi)有質(zhì)量,第二天的上課有沒(méi)有精神,是值得我們考慮的,所以我每天晚上給學(xué)生布置作業(yè)基本上在3道題到5道題之間,如果上課時(shí)間快的同學(xué)們已完成,那晚上的家庭作業(yè)就沒(méi)了,這樣課堂效率也會(huì)提高,學(xué)生也感受到了你的愛(ài)和理解。還有在這里我呼吁大家一定要把課間十分鐘還給孩子們,其實(shí)說(shuō)實(shí)話利用下課時(shí)間講課真沒(méi)什么效果,讓孩子們下課休息休息大腦課堂學(xué)習(xí)效率能夠事半功倍。

  (3)尊重學(xué)生

  對(duì)待學(xué)生要一視同仁,不要惡語(yǔ)傷人,即使學(xué)生錯(cuò)了你可以耐心的說(shuō)服教育。

  (4)和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通

  家庭教育很重要,每帶一屆新的學(xué)生,我首先要讓學(xué)生填寫家長(zhǎng)聯(lián)系卡,便于和家長(zhǎng)保持聯(lián)系。和家長(zhǎng)的溝通能讓你了解孩子的長(zhǎng)處和不足,以及知道孩子的愛(ài)好。在工作中能讓自己處理一些問(wèn)題得心應(yīng)手。家長(zhǎng)的素質(zhì)不同,文化素養(yǎng)不同,在和家長(zhǎng)溝通時(shí)一定要注意用語(yǔ)要恰當(dāng),否則會(huì)適得其反。

  處理好以上這些關(guān)系,就能夠建立一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn),積極向上的班集體。有這樣一個(gè)班級(jí)已經(jīng)是教學(xué)成功的一半。

  二、抓好教學(xué),努力提高教學(xué)效率

  (一)教學(xué)方法要科學(xué)化,促進(jìn)效率提高

  教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法。教法制約學(xué)法,并給課堂教學(xué)效率帶來(lái)重要的影響。從上班到現(xiàn)在我一直在擔(dān)任畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師,因此每接一個(gè)新的班級(jí)時(shí),面對(duì)一群完全的可愛(ài)的面孔時(shí),了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生是教育教學(xué)的首要任務(wù),我們需要了解學(xué)生的性格特征、知識(shí)水平、基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)狀況等方面的差異,在平時(shí)課堂訓(xùn)練中有的放矢,因材施教。例如:我上半年任教的六年級(jí)四班,通過(guò)和孩子們接觸,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生不愿動(dòng)腦筋,思維不靈活,學(xué)習(xí)不積極,上課基本沒(méi)人回答問(wèn)題,課堂紀(jì)律差,自控能力差,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和意志力經(jīng)常脫節(jié),注意力差,課堂上常被一些無(wú)關(guān)的刺激所吸引而轉(zhuǎn)移注意力。針對(duì)這些情況,在教學(xué)中我的對(duì)策是:

  一是低要求多訓(xùn)練,摸清學(xué)習(xí)相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)、基礎(chǔ)、能力、和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,指導(dǎo)要求放在他們努力下可以達(dá)到的水平上,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)接,形成整體知識(shí)框架。在課堂上我注重讓學(xué)生以訓(xùn)練為主,讓學(xué)生勤動(dòng)腦,多動(dòng)筆。有一句話說(shuō)得好:“數(shù)學(xué),只有自己做出來(lái)了,才叫做真正會(huì)做了“。

  二是設(shè)計(jì)問(wèn)題有梯度,活動(dòng)方式多樣化。根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際,確定學(xué)生能達(dá)到的目標(biāo),把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的步驟分解成合理的層次,然后分層進(jìn)行,把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低,使他們步步有進(jìn)展,處處有進(jìn)展,處處有成功,處于積極學(xué)習(xí)的`狀態(tài),從而不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。針對(duì)他們基礎(chǔ)知識(shí)水平的差異,我設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)由易到難,讓大多數(shù)同學(xué)都有機(jī)會(huì)展示。針對(duì)他們有意注意時(shí)間短的特點(diǎn),我首先開(kāi)門見(jiàn)山的進(jìn)行新課的教學(xué),然后出示一些精心篩選的與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),讓學(xué)生達(dá)到講練結(jié)合、學(xué)以致用的效果。針對(duì)他們不愛(ài)動(dòng)腦筋,不愛(ài)回答問(wèn)題的特點(diǎn),在課堂活動(dòng)中,師生活動(dòng)交替進(jìn)行,活動(dòng)方式多樣化,例如《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四——利息》,我采用讓學(xué)生動(dòng)手操作,小組交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,學(xué)生風(fēng)采展示,組間競(jìng)賽等活動(dòng)讓學(xué)生積極參與到課堂上。這樣不僅調(diào)節(jié)了他們的注意力,更重要的是學(xué)生大量參與學(xué)習(xí)活動(dòng),表現(xiàn)的機(jī)會(huì)多了,能力的發(fā)展也通過(guò)逐步積累而得到實(shí)現(xiàn)。

  三是教學(xué)過(guò)程中,注意“三講兩不講”:“三講”即講重點(diǎn)、難點(diǎn);講規(guī)律,拓展;講易錯(cuò),易漏,易混的知識(shí)點(diǎn)。“兩不講”即自學(xué)能會(huì)的不講;講了也不會(huì)的不講。

  四是合作交流促成績(jī),評(píng)價(jià)方式多元化,評(píng)價(jià)成績(jī)要落實(shí)。在我的班級(jí)中每個(gè)小組都建立一份學(xué)習(xí)情況檔案,在這份檔案中針對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況、課余時(shí)間表現(xiàn)情況、家庭作業(yè)完成情況、測(cè)驗(yàn)成績(jī)情況這幾個(gè)版塊進(jìn)行積分評(píng)價(jià),每個(gè)星期,我都會(huì)把每個(gè)人,每個(gè)小組的成績(jī)按照這幾版塊分類匯總,成績(jī)公布。在公布成績(jī)單上不僅能看出小組得分,還能看出是誰(shuí)影響了你這組得分,是在哪一版塊失分了,接下來(lái)該在哪些方面努力。為了避免組長(zhǎng)積分有誤差,我這兒也有一本全班同學(xué)的成績(jī)檔案,讓組長(zhǎng)記錄的目的是讓學(xué)生知道這是公平的競(jìng)爭(zhēng),并且隨時(shí)發(fā)現(xiàn)組員的不足,及時(shí)改進(jìn)、努力以求進(jìn)步。這一方法體現(xiàn)了獎(jiǎng)懲嚴(yán)明,11組成績(jī)?cè)谇叭倪M(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),后三的進(jìn)行懲罰,獎(jiǎng)勵(lì)可以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)狀,一支筆或本子之類的東西。還可以精神獎(jiǎng)勵(lì),可以利用上課時(shí)間,讓組長(zhǎng)代表講講自己是如何管理的,組員代表說(shuō)說(shuō)自己是如何學(xué)習(xí)有進(jìn)步的,樹(shù)立榜樣的力量,這樣其他組就會(huì)暗下決心,齊頭并進(jìn),讓他們覺(jué)得必須團(tuán)結(jié)才能有進(jìn)步,這樣就加劇了班級(jí)凝聚力。還可以形式上的獎(jiǎng)勵(lì),可以把班級(jí)的座位分三個(gè)等級(jí),好、中、差。每次前三的組坐好座位,中間的坐中等座位,排名后三的坐差等座位,讓學(xué)生有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)這些措施小組內(nèi)互幫互助,團(tuán)結(jié)協(xié)作,組內(nèi)成績(jī)進(jìn)步了,那整個(gè)班級(jí)的成績(jī)自然會(huì)有很大的進(jìn)步。在教學(xué)中要充分利用學(xué)生資源,用科學(xué)合理的組織方法達(dá)到好的教學(xué)效果。

  (二)深挖教材,把課本由薄變厚

  我們現(xiàn)在所使用的是北師大版數(shù)學(xué)教材,這套教材看似簡(jiǎn)單、實(shí)則知識(shí)涵蓋面廣、考查知識(shí)點(diǎn)較多,更加注重學(xué)生對(duì)知識(shí)解答的過(guò)程和方法。因此,我們?cè)趥湔n前一定要深挖教材。比如:在教學(xué)第十一冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題》這一章,課本只有四小節(jié)內(nèi)容,但實(shí)際我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這部分知識(shí)點(diǎn)多,如果要概括的話,可以分為七大類應(yīng)用題,而且每個(gè)知識(shí)都是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn),也是我們需要挖掘之處,所以,為了后期的總復(fù)習(xí)收到更好的效果,在平時(shí)的課堂教學(xué)一定深入挖掘我們的教材內(nèi)容。該補(bǔ)充的及時(shí)補(bǔ)充。

  (三)注重口語(yǔ)評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

  教師對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為中的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的發(fā)展至關(guān)重要,教師的一個(gè)眼神,一個(gè)手勢(shì)都是對(duì)學(xué)生行為的評(píng)價(jià),但在課堂教學(xué)中使用最多的還是口語(yǔ)評(píng)價(jià),因此在課堂上的口語(yǔ)評(píng)價(jià)一定要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求,采用激勵(lì)性的語(yǔ)言,不講空洞的大道理,及時(shí)捕捉評(píng)價(jià)時(shí)機(jī),不失時(shí)機(jī)的針對(duì)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處,及時(shí)給與評(píng)價(jià)。

  (四)做好學(xué)生考試成績(jī)的分析和反饋

  質(zhì)量檢測(cè)我做到課堂檢測(cè)和課后檢測(cè)相結(jié)合,單元檢測(cè)和階段檢測(cè)相結(jié)合。及時(shí)檢測(cè),及時(shí)開(kāi)展教情、學(xué)情分析,及時(shí)反饋,隨時(shí)關(guān)注學(xué)困生,注意他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,因材施教、對(duì)癥下藥。在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考試答卷的指導(dǎo),書寫要認(rèn)真,做題要嚴(yán)密,養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣,不要到最后復(fù)習(xí)了才去養(yǎng)習(xí)慣,已經(jīng)遲了。把小考當(dāng)大考,把大考當(dāng)練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。

  三、課后作業(yè)少而精

  作業(yè)少而精,如何少而精,具體我是這樣操作的,首先我們要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,比如今天新授課是《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四——利息》,為了鞏固所學(xué)知識(shí),家庭作業(yè)我就給學(xué)生布置幾道這類型題,但學(xué)生學(xué)習(xí)情況不同,基礎(chǔ)差的學(xué)生的作業(yè)重點(diǎn)訓(xùn)練他們的計(jì)算能力和對(duì)公式的鞏固。而學(xué)習(xí)能力較高的同學(xué)的作業(yè)就要有一定難度,比如不僅讓他們會(huì)根據(jù)本金求利息,還要會(huì)根據(jù)利息求本金。思維特別靈活,成績(jī)突出的學(xué)生人家已經(jīng)在課堂上掌握了求利息,所以作業(yè)就不需要這么簡(jiǎn)單了,可以給他們提高難度,如:小明的爸爸打算把5000元錢存入銀行,可以有兩種儲(chǔ)蓄辦法,一種是存兩年期的,年利率3.06%;一種先存一年期的年利率是2.52%,第一年到期時(shí)再把本金和利息取出來(lái)合在一起,再存入一年。

  請(qǐng)你幫忙選一種得利息多的辦法。把這類題加進(jìn)去,既是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固,又能激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)難度的學(xué)習(xí)興趣。這樣有層次的作業(yè)既讓成績(jī)差的學(xué)生有收獲,又讓成績(jī)好的學(xué)生不至于敷衍了事。還有就是學(xué)生易錯(cuò)、易混的類型題,可以每天晚上布置一道,反復(fù)刺激,至到弄懂為止。比如在學(xué)生做題過(guò)程中我發(fā)現(xiàn),學(xué)生簡(jiǎn)便計(jì)算和解方程這兩類題失分多,我就每天都給學(xué)生出兩道簡(jiǎn)便計(jì)算兩道解方程,組員不會(huì)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)講解,組員有錯(cuò),組長(zhǎng)負(fù)責(zé)出題至到他會(huì)為至。家庭作業(yè)基本上做到面批,批完及時(shí)讓學(xué)生當(dāng)面更正,作業(yè)要起到應(yīng)有的作用,我認(rèn)為繁重的作業(yè)只會(huì)積累學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的厭惡,他們認(rèn)為數(shù)學(xué)就是沒(méi)完沒(méi)了的做,數(shù)學(xué)老師沒(méi)人情味,因此適得其反,少而精的課后作業(yè),既能體現(xiàn)課堂教學(xué)的重點(diǎn),又能讓學(xué)生減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),讓他們?cè)谳p松中學(xué)數(shù)學(xué),讓他們明白課堂上完成的堅(jiān)決不讓他們帶回家,孩子們把握好課堂學(xué)習(xí)時(shí)間了還愁學(xué)習(xí)效率提不高嗎。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中感受數(shù)學(xué)吧。

  四、抓“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作

  俗話說(shuō)得好“親其師而信其道”。我們要尊重,信任每一個(gè)學(xué)生,作為老師,我們不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。無(wú)論是哪個(gè)班級(jí)總有學(xué)習(xí)相對(duì)較差的學(xué)生,但卻沒(méi)有學(xué)習(xí)絕對(duì)差的學(xué)生。而學(xué)習(xí)相對(duì)較差的學(xué)生也有許多優(yōu)點(diǎn)。假如你用發(fā)展性的眼光客觀地去看待每一位學(xué)習(xí)暫時(shí)較差的學(xué)生,充分挖掘他身上的閃光點(diǎn),從塑造一個(gè)活潑開(kāi)朗的人格出發(fā),來(lái)提高他的學(xué)習(xí)成績(jī),便可取到事半功倍的教學(xué)效果。而相反的,只給予學(xué)生壓力,只給予學(xué)生批評(píng)而不鼓勵(lì),不用發(fā)展性的眼光去看待一名學(xué)生顯然是不科學(xué)的。課堂是孩子們展示自己生命活力的舞臺(tái),當(dāng)你用發(fā)展性的目光去看待他們,鼓勵(lì)他們,調(diào)動(dòng)他們,那學(xué)生們的無(wú)窮無(wú)盡的創(chuàng)造力就會(huì)被激發(fā),課堂也將成為孩子們展示自己生命力的舞臺(tái)。我把學(xué)困生分為這幾種:一是腦子聰明,基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。二是腦子反應(yīng)慢,基礎(chǔ)差,但知道學(xué)。三是腦子一般,基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)態(tài)度差。針對(duì)不同情況采用不同的方法:對(duì)于第一種學(xué)生我們可以對(duì)他們提高要求,用激將法,比如上學(xué)期我班有個(gè)學(xué)生,腦子挺好的,就是學(xué)習(xí)態(tài)度極差,時(shí)不時(shí)給你出亂子,在班級(jí)中誰(shuí)都怕他,學(xué)習(xí)成績(jī)很糟糕,你有政策,他就有對(duì)策的那種。

  一次我給他講以前跟他在一個(gè)班的某一個(gè)同學(xué),曾經(jīng)不如他,現(xiàn)在是如何進(jìn)步的,最后我告訴他:你在老師心中是非常聰明的一個(gè)孩子,老師相信你會(huì)改變,相信你會(huì)超越自己的,在以后做一個(gè)有骨氣的孩子。后來(lái)孩子慢慢變了,變得學(xué)習(xí)主動(dòng)了,課下還知道去問(wèn)問(wèn)題,每次測(cè)驗(yàn)都去問(wèn)自己考了多少分,我及時(shí)表?yè)P(yáng)他,鼓勵(lì)他,小考他考了90分,后來(lái)放假他在郵箱給我留言:老師,我考上海泉中學(xué)了,謝謝您。我正的挺為他高興的。可以說(shuō)老師的肯定對(duì)于學(xué)生是至關(guān)重要的。對(duì)于第二種學(xué)生,我們可以從基礎(chǔ)題入手,有方法的輔導(dǎo)他們,對(duì)他們要有耐心,慢慢讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,哪怕一天學(xué)會(huì)了一道題,一年足以讓他們進(jìn)步。第三種學(xué)生就是最讓我們頭疼的學(xué)生,但是我們也絕不能放棄,針對(duì)這類學(xué)生,基礎(chǔ)差,態(tài)度差,我們就要看緊他們,課下有時(shí)間就叫他們做幾道題,給他們講解,找最有責(zé)任心的學(xué)生給他們當(dāng)組長(zhǎng),一幫一,一拉一,一開(kāi)始,有些孩子不想幫別人,我們要采用方法讓孩子們明白幫別人其實(shí)是幫自己,在給別人講的過(guò)程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己還有那些不會(huì),同時(shí)也讓自己所學(xué)知識(shí)得到鞏固,當(dāng)你的組員進(jìn)步了也是自己的成就,共同進(jìn)步才是進(jìn)步。孩子們體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣就會(huì)樂(lè)于助人了,同時(shí)組員很感激他們的組長(zhǎng),尊重他們的組長(zhǎng)。后來(lái)在我所帶班級(jí)中,每次測(cè)驗(yàn)完,每個(gè)組長(zhǎng)第一個(gè)問(wèn)的不是自己的成績(jī),而是他所幫組員的成績(jī)。到后來(lái)有時(shí)組員都比組長(zhǎng)考得好,慢慢就成了學(xué)習(xí)上競(jìng)爭(zhēng)的伙伴。真正達(dá)到了共同進(jìn)步。

  五、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,存在許多不良習(xí)慣。如一些學(xué)生寫字潦草、添字、漏字、錯(cuò)字、漏掉數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)、點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn),常有發(fā)生。有些學(xué)生計(jì)算粗心大意、經(jīng)常出錯(cuò),計(jì)算后也不檢查驗(yàn)算。有些學(xué)生做作業(yè)也不善于獨(dú)立思考、愛(ài)抄襲別人的。更為重要的是有些學(xué)生對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)題,不是找其原因,及時(shí)糾正,而是走馬觀花、一帶而過(guò)。這些習(xí)慣都對(duì)學(xué)習(xí)造成不良的影響。我抓住每一個(gè)機(jī)會(huì),不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,如利用小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,在口算使比一比,那位同學(xué)算的既快又對(duì),在黑板上展示,筆算,做作業(yè)時(shí),比一比哪位同學(xué)寫的仔細(xì)認(rèn)真,工整規(guī)范;講課時(shí),看誰(shuí)精力集中、回答問(wèn)題積極主動(dòng)、正確,對(duì)做的好的要及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。舉辦作業(yè)展覽評(píng)比,對(duì)作業(yè)書寫工整規(guī)范、認(rèn)真仔細(xì)、計(jì)算正確,按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

  每節(jié)課要求學(xué)生課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生每天做到課前預(yù)習(xí),學(xué)生家長(zhǎng)監(jiān)督。課后復(fù)習(xí)要求做到“一日一小結(jié),一周一總結(jié),一單元一測(cè)驗(yàn)”。

  讓學(xué)生養(yǎng)成課堂上動(dòng)起來(lái)的習(xí)慣。課堂上我要求學(xué)生必須做到“四動(dòng)”動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼。

  正確使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的習(xí)慣。在課堂上要訓(xùn)練學(xué)生正確表達(dá)數(shù)學(xué)知識(shí),注意三種語(yǔ)言:文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言。

  六、認(rèn)真復(fù)習(xí),講究方法

  數(shù)學(xué)概念的文字?jǐn)⑹鲆话愣己車?yán)密,精練,具有高度的概括性。教學(xué)概念時(shí),應(yīng)教會(huì)學(xué)生“咬文嚼字”,逐字推敲,弄清每個(gè)字詞的含義,分清每個(gè)概念的層次要點(diǎn)。例如:平行線的定義是“在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線”。指導(dǎo)學(xué)生找出定義中的三個(gè)要點(diǎn):“在同一平面內(nèi)”“不相交”“直線”。讓學(xué)生想一想,如果三個(gè)要點(diǎn)去掉一個(gè)后,平行線的內(nèi)涵和外延會(huì)發(fā)生什么變化?

  在復(fù)習(xí)概念時(shí),還應(yīng)該抓住概念中的某些屬性來(lái)組織教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的剖析,揭示概念的本質(zhì)屬性。例如:梯形是“只有一組對(duì)邊平行的四邊形。”其中的“只”字是關(guān)鍵詞語(yǔ),揭示了梯形與平行四邊形不同的本質(zhì),明確梯形的另一組對(duì)邊一定是不平行的,至于梯形的不同行狀、位置、方向等都是非本質(zhì)屬性。

  總之,只要我們?cè)趶?fù)習(xí)數(shù)學(xué)概念時(shí),注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,揭示概念的本質(zhì)屬性,學(xué)生就能在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的要點(diǎn),從而對(duì)概念有完整、清晰的認(rèn)識(shí),并能舉一反三,靈活應(yīng)用。

  教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿 9

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  作為一名新課改下的小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教師,要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課改的精神,數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)數(shù)學(xué)化的過(guò)程,也就是讓學(xué)生從自己的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),經(jīng)過(guò)自己的思考,概括或發(fā)現(xiàn)有關(guān)數(shù)學(xué)結(jié)論的過(guò)程。在此,淺談一下?lián)涡W(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課以來(lái)的心得與體會(huì):

  一、在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中相互交流,相互啟發(fā),相互鼓勵(lì),共同體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  給學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),學(xué)生在觀察中思考,在思考中猜測(cè),在操作中驗(yàn)證,在交流中發(fā)現(xiàn),在閱讀中理解,使課堂形成多方的互動(dòng),多向交流,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,從而不僅僅是獲得知識(shí),更重要的`是態(tài)度、思想、方法,是一種探究的品質(zhì),這對(duì)他們后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)將有較大的影響,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  二、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。

  學(xué)生在自己艱苦的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并從學(xué)生的口里說(shuō)出來(lái)的這樣的`知識(shí)具有個(gè)人意義,理解更深刻。讓學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人,改變以往教學(xué)中強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。讓學(xué)生動(dòng)手操作獲取新知,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式。放手讓學(xué)生自學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是組織者、合作者這一教學(xué)理念。

  三、興趣是最好的老師,是人們積極認(rèn)識(shí)某種事物或關(guān)心某種活動(dòng)的心理傾向。

  在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,要善于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究新知的興趣,誘發(fā)學(xué)生情感的孕育。這樣可以提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,有利于學(xué)生牢固的掌握知識(shí)。

  四、善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是數(shù)學(xué)課堂生活化的基本途徑。

  創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是模擬生活,使課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實(shí)生活,使學(xué)生如身臨其境,如見(jiàn)其人,如聞其聲,加強(qiáng)感知,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),激發(fā)思維。

  另外,作為一名新課改的教師,還要注重自身素質(zhì)的培養(yǎng),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,要多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐。要做到:認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真講課,課后認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真反思善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從而解決問(wèn)題。

  總之,做到勤學(xué)善思、學(xué)高為師、德高為范,才能成為一名新課改下的優(yōu)秀教師。

  教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿 10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  我是來(lái)xxx學(xué)校的六年級(jí)數(shù)學(xué)教師,今天很榮幸地能夠在這里學(xué)習(xí)各位老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談不上,只說(shuō)一說(shuō)在工作中的一點(diǎn)感受,也就是數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的策略,希望能夠與大家共勉。

  小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分,總復(fù)習(xí)不同于單元復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),知識(shí)容量多,跨度大,時(shí)間長(zhǎng),所學(xué)的知識(shí)遺忘率高,對(duì)老師來(lái)說(shuō)則感到時(shí)間緊,內(nèi)容多知識(shí)的綜合性強(qiáng),難以在短時(shí)間內(nèi)取得明顯的復(fù)習(xí)效果,因此這個(gè)過(guò)程的優(yōu)化對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要,在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納與總結(jié),彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺漏,使數(shù)學(xué)知識(shí)條理化,系統(tǒng)化,從而掌握各部分知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)健,使學(xué)生學(xué)以致用,根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和郊果。

  1、充分了解學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的興趣

  六年級(jí)學(xué)生到了總復(fù)習(xí)時(shí),很多學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)思想混亂,厭學(xué)情緒,出現(xiàn)這種情況原因很多,如學(xué)生心理和生理的變化,使得他們思想上有了變化,集中不了精力學(xué)習(xí),還有的認(rèn)為總復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是以前學(xué)過(guò)的知識(shí),不必再聽(tīng),也有學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,怎么學(xué)也趕不上別人,所以得過(guò)且過(guò),無(wú)心學(xué)習(xí)針對(duì)這些情況,我們老師必須要做好學(xué)生的思想工作,明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中樂(lè)意學(xué),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到討論,動(dòng)手操作,實(shí)驗(yàn),大膽嘗試等活動(dòng),無(wú)論學(xué)生做得是否正確,都予以肯定,表彰他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性,從而讓學(xué)生自然地達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。

  2、注重指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,提高復(fù)習(xí)效率

  復(fù)習(xí)前,教師認(rèn)真鉆研教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)說(shuō)明,讓學(xué)生明確畢業(yè)考試的方向,內(nèi)容和題型,明確復(fù)習(xí)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,確定復(fù)習(xí)進(jìn)度,讓學(xué)生心中有譜,克服盲目性,我教學(xué)時(shí),首先用一半以上的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本的內(nèi)容,重在復(fù)習(xí)教材中的重點(diǎn)難點(diǎn),考點(diǎn)和疑點(diǎn),方法是教師指導(dǎo)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)相結(jié)合,學(xué)生在復(fù)習(xí)中查漏補(bǔ)缺,教師注重解疑和檢查,然后再用四分之一的時(shí)間進(jìn)行階段復(fù)習(xí),比如數(shù)的復(fù)習(xí),幾何知識(shí)的復(fù)習(xí)等,結(jié)合不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容,確定不同的重點(diǎn)難點(diǎn),分類整理梳理,強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性,選擇有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和其內(nèi)在聯(lián)系的把握,做到梳理、訓(xùn)練拓展有序發(fā)展,提高復(fù)習(xí)效果,最后用四分之一的時(shí)間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)各種題型等等全面開(kāi)展訓(xùn)練。

  3、注重教法,讓復(fù)習(xí)省時(shí)、高效

  老師要準(zhǔn)備好每一堂課,不管是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)還是復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)及要點(diǎn),也不管是專題訓(xùn)練還是試卷講評(píng),老師對(duì)所授內(nèi)容認(rèn)其分析,精心準(zhǔn)備,把握教材內(nèi)容,提煉歸納教材的知識(shí)要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn),把握知識(shí)的廣度和深度,重視對(duì)教材的使用,一般的復(fù)習(xí)課我采用以下一些教學(xué)課型:

  (1)回憶式復(fù)習(xí)

  課前,布置給學(xué)生具體的復(fù)習(xí)要求,一是復(fù)習(xí)回憶基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納整理。二是記錄與此相關(guān)的問(wèn)題和提問(wèn),如在復(fù)習(xí)《倍數(shù)與周數(shù)》時(shí),教材只呈現(xiàn)“關(guān)于倍數(shù)和周數(shù),我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,請(qǐng)你整理一下?”由于課前已布置了學(xué)生回憶《倍數(shù)與周數(shù)》相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)生結(jié)合自己喜歡的方式進(jìn)行歸類整理,教學(xué)過(guò)程中,教師抽查部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的.整理情況,同時(shí)讓學(xué)生口述重點(diǎn)、難點(diǎn),教師予以指導(dǎo)補(bǔ)充。接下來(lái)就要要求學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)在小學(xué)階段是怎樣運(yùn)用的,以前在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到什么問(wèn)題?如分?jǐn)?shù)的約分通分等都需運(yùn)用《倍數(shù)與周數(shù)》的知識(shí)。

  (2)“幫扶式”復(fù)習(xí)課

  教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師則起到引導(dǎo)的作用,是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,在老師的引導(dǎo)下梳理知識(shí)和鞏固練習(xí),即以歸納整理帶練習(xí),即先整理再練習(xí)。我邊整理知識(shí)邊練習(xí),也可練習(xí)為主,整理為輔,就是先練習(xí),在練習(xí)冊(cè)中整理知識(shí)。

  (3)“融通式”復(fù)習(xí)課

  這一類復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)素材都是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā),聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué),把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化,數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活,寓于生活,用于生活的思想。圍繞一個(gè)主題,以問(wèn)題解決為中心。貫穿全課,模式是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景—探索解決問(wèn)題方法—再現(xiàn)和整理所學(xué)知識(shí)—提高發(fā)展。創(chuàng)新如在復(fù)習(xí)圓柱體的相關(guān)知識(shí)時(shí),可以先出示,要挖一個(gè)直徑為10米深5米的蓄水池,然后讓學(xué)生自己根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,并且提取一些有關(guān)系的問(wèn)題加以分析、解決,如:a、這個(gè)水池占地多少平方米?(圓面積知識(shí))b、要挖這樣一個(gè)水池,需要挖多少立方米的土?(我往這個(gè)水池注滿水,水的體積是多少方)(圓柱的體積與容積知識(shí))。c、如果要在這個(gè)水池的四周及池底抺水泥,抺水泥的面積是多少平方米?(圓柱表面積知識(shí))等,這樣的情況,既可以起到梳理知識(shí),又可以把所學(xué)的知識(shí)與解決實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。

  4、精心編排練習(xí)題

  我認(rèn)為精心編排練習(xí)題是實(shí)施教學(xué)論斷和反饋的好方法,每天布置適量的習(xí)題作業(yè),從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生集體討論,并且利用課余時(shí)間針對(duì)問(wèn)題個(gè)別糾正。使復(fù)習(xí)行之有效。因此,編排練習(xí)注重以下幾點(diǎn),一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練,融合知識(shí)的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中,強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)功,向練習(xí)要質(zhì)量。二是加強(qiáng)一題多解的訓(xùn)練,尋找多種解題途徑,擇其精要解題方法,逐步提高創(chuàng)新能力。三是對(duì)常考易錯(cuò)題多講多練,提高學(xué)生的鑒別和分析能力,加深知識(shí)的理解,提高學(xué)生的答題正確性。

  總之,小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)是一個(gè)艱辛的過(guò)程,學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí),綜合復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺后,他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)會(huì)得到提高,想念會(huì)有好的收效。

  教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿 11

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  下午好!

  我首先感謝學(xué)校給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),學(xué)校讓我說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),其實(shí),經(jīng)驗(yàn)談不上,只是在平時(shí)工作中的一點(diǎn)感受,希望在這里與各位老師共勉。

  一、工作是種事業(yè)

  有人常常說(shuō):“開(kāi)始上班把工作當(dāng)事業(yè),隨著時(shí)間推移變成了職業(yè),最后變成了副業(yè),工作沒(méi)有熱情。”雖然我從20xx年畢業(yè)上班至今也已快10年了,但我始終守著這份信念,把它作為實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的體現(xiàn),努力呵護(hù),讓它作為自己的事業(yè)去對(duì)待,努力保持自己的那份熱情。

  二、工作是種技巧

  “創(chuàng)造性地使用教材”對(duì)于我來(lái)說(shuō)是最拿手的絕活:

  1、六年級(jí)《混合運(yùn)算》課上我增設(shè)了“數(shù)學(xué)門診部”,把本班學(xué)生所出現(xiàn)的計(jì)算差錯(cuò)一一列舉出來(lái),讓全班學(xué)生都來(lái)當(dāng)“醫(yī)生”,尋找“病因”,進(jìn)行“小組會(huì)診”,然后“對(duì)癥下藥”,效果很好。

  2、在學(xué)習(xí)《軸對(duì)稱圖形》時(shí),我把學(xué)生熟識(shí)的生活用品搬進(jìn)課堂,如:中國(guó)剪紙、各國(guó)國(guó)旗、京劇臉譜、一至六年級(jí)所學(xué)的圖形、字母……引導(dǎo)學(xué)生觀察這些圖形,體會(huì)軸對(duì)稱圖形無(wú)處不在;

  3、在學(xué)習(xí)《折線統(tǒng)計(jì)圖》時(shí),提前一個(gè)月安排學(xué)生對(duì)天氣預(yù)報(bào)中的氣溫進(jìn)行記錄,學(xué)習(xí)新課時(shí)根據(jù)變化繪出統(tǒng)計(jì)圖表,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息的能力,培養(yǎng)了關(guān)注社會(huì)、關(guān)注民生的積極情感,同時(shí)使知識(shí)的掌握過(guò)程積極主動(dòng)、切合實(shí)際,還增強(qiáng)了學(xué)生積極入世的社會(huì)情感。

  4、在學(xué)習(xí)《圓柱體的表面積和體積》時(shí),他利用蘿卜、萵筍等食物給學(xué)生演示,拆分,讓每位學(xué)生都掌握?qǐng)A柱體的表面積和體積的計(jì)算及實(shí)際運(yùn)用。尤其是計(jì)算半圓柱體的體積和表面積時(shí),用蘿卜做成圓柱體進(jìn)行拆分和演示,在計(jì)算壓路機(jī)壓過(guò)的面積和前進(jìn)的路程時(shí),我用學(xué)生帶的竹筒進(jìn)行演示,這樣既直觀又方便,把抽象的知識(shí)簡(jiǎn)單化;

  5、在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義》時(shí),我和學(xué)生們進(jìn)行真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和整數(shù)之間的轉(zhuǎn)化,分?jǐn)?shù)約分、通分、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互化等知識(shí)的比賽,師生互相出題,課堂氣氛非常活躍,教學(xué)效果比較理想,這樣既拉近了師生關(guān)系,又提高了教學(xué)效果;

  6、在學(xué)習(xí)了利息計(jì)算后,讓學(xué)生計(jì)算:把1000元錢存入銀行,怎樣存款更合算?學(xué)生先要調(diào)查銀行利率,選擇存款時(shí)間、存款方法,再計(jì)算利息,找到最合理的.存款方法。

  7、在教學(xué)六年級(jí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí),我結(jié)合講解法,畫線段圖和運(yùn)用“單位1、實(shí)際數(shù)量、分率”三者的關(guān)系式,根據(jù)不同的學(xué)生讓他們自己選擇自己喜歡的方法解答,特別是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生我就直接教他們用“單位1、實(shí)際數(shù)量、分率”三者的關(guān)系式來(lái)解答,同時(shí)是為了判斷準(zhǔn)單位1,我便總結(jié)“是、占、相當(dāng)于后面的量,分率和的字前面的量”。

  8、在教學(xué)解方程時(shí)我采取了用兩邊配平和利用加減乘除各部分的關(guān)系來(lái)解答,讓學(xué)生根據(jù)自己能力自己選擇;

  9、在教學(xué)雞兔同籠知識(shí)時(shí),我選擇了列表法、假設(shè)法、用方程解答,但我針對(duì)我們的實(shí)際情況我發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡用方程來(lái)解答,我便向?qū)W生介紹通常情況下設(shè)“腳”多的為X,把兩種量中數(shù)量多的歸為“兔”,這樣自然而然就好列方程和解答了;應(yīng)用生活現(xiàn)實(shí),學(xué)有用的數(shù)學(xué),我上課時(shí)要講求實(shí)效性,教學(xué)中要設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題,教學(xué)要注意反思等。

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!”我是一個(gè)普通的人,干著平凡的事,沒(méi)做什么值得稱贊的事,更沒(méi)有什么值得炫耀的業(yè)績(jī)。但我想:作為老師,只要我的學(xué)生因?yàn)橛形腋械綄W(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事;作為同事,只要我的同事因?yàn)橛形腋杏X(jué)真好;作為自己,只要覺(jué)得無(wú)愧于心就可以了。我還年輕,在教育的崗位上還須不懈的努力!

  教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿 12

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

  大家中午好。

  我是一名育才小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師,連任教六年級(jí)數(shù)學(xué)已經(jīng)六年了。在不停息地努力中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)我同大家進(jìn)行交流。

  一、了解學(xué)生、因材施教。

  當(dāng)我們接到一個(gè)新的班集體、面對(duì)一群完全陌生的可愛(ài)的面孔時(shí),了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生是教學(xué)的首要任務(wù)。我們需要了解學(xué)生在性格特征、知識(shí)水平、基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)狀況等方面的差異,在課堂和平時(shí)訓(xùn)練中有的放矢、因材施教。例如,我上半年任教六年級(jí)三班,通過(guò)和孩子們的接觸,感到大部分學(xué)生思維能力差,不愿動(dòng)腦筋,常用自己早已習(xí)慣的行為方式從事,自控能力差,學(xué)習(xí)動(dòng)力和意志力經(jīng)常脫節(jié),注意力差,課堂上常被一些無(wú)關(guān)的刺激所吸引而轉(zhuǎn)移注意力。針對(duì)這些情況,在教學(xué)中我的對(duì)策是:一是低要求,摸清學(xué)習(xí)相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)、基礎(chǔ)、能力、和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,指導(dǎo)要求放在他們努力下可以達(dá)到水平上,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)形成整體知識(shí)框架。二是多活動(dòng),針對(duì)他們有意注意時(shí)間短,記憶容量小,概括能力差的特點(diǎn),在課堂活動(dòng)中,師生活動(dòng)交替進(jìn)行,這樣不僅調(diào)節(jié)了他們的注意力,更重要的是學(xué)生大量參與學(xué)習(xí)活動(dòng),表現(xiàn)的機(jī)會(huì)多了,能力的發(fā)展也通過(guò)逐步積累而得到實(shí)現(xiàn)。三是在每一層的教學(xué)過(guò)程中既有教師講,也有學(xué)生練,還有教師查,這種快速反饋,可以把學(xué)生取得進(jìn)步變成有形的事實(shí)。使之受到鼓勵(lì),樂(lè)于接受下一個(gè)任務(wù)。又可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,及時(shí)矯正乃至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)展,從而有效提高課堂教學(xué)的效果。四是根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際,確定學(xué)生能達(dá)到的目標(biāo),把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的步驟分解成合理的層次,然后分層進(jìn)行,把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低,使他們步步有進(jìn)展,處處有進(jìn)展,處處有成功,處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài),感到自己有能力進(jìn)行學(xué)習(xí),從而不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

  三、群策群力,搞好備課。

  我們學(xué)校一直使用的是集體備課,但是在實(shí)際操作中,因?yàn)槊堪嗟膶W(xué)生實(shí)際情況和教師對(duì)教材的理解程度的不一樣,因此每節(jié)課都會(huì)在集體備課的基礎(chǔ)上有所改動(dòng)。那到底該怎么改,這節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)和合理優(yōu)化的教學(xué)過(guò)程是什么呢?這就需要同年級(jí)的教師一起研討自己對(duì)本節(jié)課的理解一節(jié)課中需要解決的問(wèn)題,凝聚集體的力量總是可以設(shè)計(jì)出一節(jié)好課的。我們六年級(jí)數(shù)學(xué)組在每天進(jìn)行教學(xué)之前總要在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)之下共同研討這節(jié)課,我想這也是我們學(xué)校六年級(jí)數(shù)學(xué)集體成績(jī)比較高的一個(gè)非常重要的原因吧,也是我們需要繼續(xù)保留和發(fā)揚(yáng)下去的。

  二、優(yōu)化教學(xué),注重質(zhì)量。

  在充分備好課的前提下我們還要注重課堂教學(xué)實(shí)效。我認(rèn)為六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂除了讓學(xué)生掌握基本知識(shí)點(diǎn)外,解答數(shù)學(xué)的方法和過(guò)程也是課堂教學(xué)的重點(diǎn),以此拓展學(xué)生思路,訓(xùn)練學(xué)生靈活的思維能力,使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。特別是到了第二學(xué)期,老師繁忙,學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)量大,壓力重,高強(qiáng)度、高壓力的課堂教學(xué)實(shí)際得不到多大的實(shí)效,相反,輕松的.課堂,和諧的、朋友似的師生關(guān)系教學(xué)效果更勝一籌。

  三、深挖教材,把課本由薄變厚。

  我們現(xiàn)在使用的是北師大版數(shù)學(xué)教材,這套教材看似簡(jiǎn)單,實(shí)則知識(shí)涵蓋面廣,考察知識(shí)點(diǎn)較多,更加注重學(xué)生對(duì)知識(shí)解答的過(guò)程和方法。因此我們?cè)趥湔n前一定要深挖教材。比如,在教學(xué)十一冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題》這一章,課本只有四小節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,但實(shí)際我們教學(xué)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)這部分知識(shí)點(diǎn)多,如果要概括的話,可分為七大類的應(yīng)用題,而且每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn),也是我們需要挖掘之處。所以,為了后期的總復(fù)習(xí)收到更加好的效果,在現(xiàn)在的課堂教學(xué)中一定要深入挖掘我們教材的內(nèi)容。

  四、分層教學(xué)、加強(qiáng)輔導(dǎo)。

  十根手指都有長(zhǎng)有短,更何況是來(lái)自各個(gè)家庭性格迥異的學(xué)生。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力、方法和態(tài)度上都有所不同。為了提高整體班級(jí)的數(shù)學(xué)水平,課后就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo),以滿足不同學(xué)生的需求。特別是對(duì)于差生,我們更應(yīng)該在課后幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難,幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。只有當(dāng)轉(zhuǎn)差工作正真得到實(shí)效時(shí),我們整個(gè)班級(jí)體的數(shù)學(xué)水平、數(shù)學(xué)成績(jī)才會(huì)得到很大的提升。

  總而言之,我認(rèn)為我們的六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)需要朝更精、更細(xì)、更深入的方向發(fā)展,既提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),保證學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)考試中取得更加優(yōu)異的成績(jī),還確保了學(xué)校在升學(xué)考試中數(shù)學(xué)成績(jī)的整體提高。

  教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿 13

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

  大家中午好。

  眼下,我們班的六年級(jí)學(xué)生,大多數(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,學(xué)習(xí)積極性較高,但學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好。有的學(xué)生計(jì)算能力較差,有的學(xué)生動(dòng)手操作能力較差,獨(dú)立解決問(wèn)題的能力也比較差。大部分學(xué)生還存在著依賴性,不愿意自己探究知識(shí),沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還要教師在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行滲透。

  孔子曰:溫故而知新!復(fù)習(xí)在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中是個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。小學(xué)畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)更是對(duì)小學(xué)生六年來(lái)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)整理,是對(duì)小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)的一個(gè)重構(gòu),更是一種提升。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,從小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)課的教學(xué)現(xiàn)狀、復(fù)習(xí)功能入手,向各位簡(jiǎn)要介紹一下我在數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)方面的一些做法和想法:

  一、畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃

  1.查漏補(bǔ)缺。復(fù)習(xí)課的教學(xué)要以小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為目標(biāo),對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。通過(guò)復(fù)習(xí),使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。

  2.促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)課應(yīng)根據(jù)知識(shí)的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生按照一定標(biāo)準(zhǔn)把已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理、分類、整合,弄清它們的來(lái)龍去脈,溝通其縱橫聯(lián)系,從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)。

  3.提高學(xué)生的計(jì)算能力,通過(guò)以往的考試我發(fā)現(xiàn)學(xué)生由于粗心大意,含糊不清導(dǎo)致算錯(cuò),應(yīng)用題算式能列出來(lái)答案卻算不正確。

  4.提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。復(fù)習(xí)課不僅要突出知識(shí)的綜合性,更要通過(guò)各種層次、各種類型的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

  三、具體做法

  1、做好思想工作,使學(xué)生樂(lè)學(xué)

  到了畢業(yè)總復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)思想混亂,厭學(xué)情緒。

  怎樣使學(xué)生樂(lè)學(xué)呢?學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的發(fā)揮與學(xué)習(xí)環(huán)境有很大的關(guān)系,當(dāng)學(xué)生處于一種寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí),心情會(huì)很愉快,自然會(huì)進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài),積極主動(dòng)地參與到討論、動(dòng)手操作、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、大膽嘗試等學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。但如果學(xué)習(xí)環(huán)境不佳,學(xué)生面對(duì)教師嚴(yán)肅的神情,面對(duì)大堆完不成的作業(yè),面對(duì)老師的責(zé)備和同學(xué)們的冷嘲熱諷,樂(lè)學(xué)就只能是空談。所以,要讓學(xué)生樂(lè)學(xué),必須想辦法為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)能使其學(xué)習(xí)積極性得以發(fā)揮的學(xué)習(xí)環(huán)境,并采取相應(yīng)的措施,如講講學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性、適當(dāng)減輕作業(yè)量、不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)等,這是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。

  2、認(rèn)真組織教學(xué),構(gòu)建有效課堂

  ⑴教學(xué)目標(biāo)要明確,通過(guò)復(fù)習(xí)把學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)系統(tǒng)化,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并且能夠熟練運(yùn)用;結(jié)合學(xué)生實(shí)際,幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺,彌補(bǔ)過(guò)去學(xué)習(xí)上的不足;在學(xué)生掌握知識(shí)的'同時(shí)提高分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  ⑵歸納整理要系統(tǒng)。小學(xué)生經(jīng)過(guò)在校六年分年級(jí)、分學(xué)期、分單元的學(xué)習(xí),基本上完成了對(duì)基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)的理解任務(wù),但這些知識(shí)在學(xué)生的頭腦中還比較孤立、片面、凌亂,復(fù)習(xí)課的任務(wù)就是要抓住數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)整理,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),最終達(dá)到知識(shí)系統(tǒng)化、思維條理化。

  ⑶抓基礎(chǔ)分類,進(jìn)行小型過(guò)關(guān)訓(xùn)練。通過(guò)分類過(guò)關(guān)訓(xùn)練,這一類知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)之后,就這類知識(shí)出幾套題,組織考試。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

  3、分層教學(xué),做好課后輔導(dǎo)工作

  做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了潛能生的輔導(dǎo)力度。對(duì)潛能生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是

  學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),想提高潛能生的成績(jī),就要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們自覺(jué)地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能,并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。潛能生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是潛能生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

  4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,存在著許多不良習(xí)慣。如一些學(xué)生寫字東倒西歪;添字、漏字、錯(cuò)字、漏掉數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)、點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)、在數(shù)字中間圖黑點(diǎn)、連線題、作圖題的連線都不喜歡用尺子等等,常有發(fā)生。有些學(xué)生計(jì)算粗心大意、有稿紙不用、經(jīng)常出錯(cuò),計(jì)算后也不檢查驗(yàn)算。有些學(xué)生做作業(yè)也不善于獨(dú)立思考、為圖慕虛榮而抄襲別人的。更為嚴(yán)重的是有些學(xué)生對(duì)作業(yè)中做錯(cuò)的題目,不是找其原因,及時(shí)糾正,而是走馬觀花、一帶而過(guò)。其中,敷衍了事者還算不錯(cuò),更厲害的是有部分同學(xué)每次作業(yè)都不訂正。出了這些問(wèn)題,我們教師間不要一味相互指責(zé),不要老是抱怨低年級(jí)教師沒(méi)將他們的習(xí)慣培養(yǎng)好,我們要靜下心來(lái)好好想想:怎樣讓他們改掉這些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?我個(gè)人認(rèn)為,我們教師首先要以身作則,起榜樣表率作用。我們要嚴(yán)格要求自己,不斷學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)素質(zhì),時(shí)時(shí)處處都要用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生,身教重于言教。另外要抓住每一個(gè)機(jī)會(huì),不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,如在口算時(shí)比一比,哪位同學(xué)算得既快又對(duì);板演、筆算、做作業(yè)時(shí),比一比哪位同學(xué)書寫得仔細(xì)認(rèn)真,工整規(guī)范;老師講課時(shí),看誰(shuí)精力集中、回答問(wèn)題積極主動(dòng)、正確,對(duì)做得好的應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

  以上是我在小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)方面的一些做法和想法,不妥之處,敬請(qǐng)各位批評(píng)指正!

  教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿 14

各位同事:

  大家好!

  今天我們?cè)谶@里召開(kāi)“青年教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”,首先感謝教育辦的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們這次活動(dòng)的大力支持,感謝劉主任、孫主任給我們提供交流的平臺(tái),并在百忙之中來(lái)參加這次會(huì)議;感謝在座的各位老師能認(rèn)真對(duì)待并積極參加這次活動(dòng);感謝各位發(fā)言的老師能把自己成長(zhǎng)道路上的經(jīng)驗(yàn)無(wú)私地分享給大家。下面我就這次活動(dòng)談?wù)剛(gè)人的想法。

  一、志當(dāng)存高遠(yuǎn)

  “不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”,從來(lái)未曾想過(guò)出名的老師成不了好老師。不要以為一個(gè)農(nóng)村小學(xué)能做什么?一位小學(xué)教師能做什么?不要把年輕看作不足。年輕是一筆財(cái)富,很多人因?yàn)闆](méi)有了這種財(cái)富而羨慕你、妒忌你。但是,這筆財(cái)富并不是永恒的,你稍不留意,她就悄無(wú)聲息地流到別人那里去了,等你發(fā)現(xiàn)的時(shí)候已經(jīng)光陰一去不復(fù)返了。沒(méi)有人在年輕的時(shí)候真的能做到看花開(kāi)花落、云卷云舒。一名年輕教師,要有強(qiáng)烈的成功欲望。把握青春,神采飛揚(yáng)。不要做庸人自擾,以為自己底子不好,成不了優(yōu)秀教師。曾經(jīng),哈佛大學(xué)研究表明:一個(gè)人的成就85%居功于他對(duì)待事業(yè)的態(tài)度。“一個(gè)人的工作態(tài)度就是代表他這個(gè)人”。積極的態(tài)度就會(huì)收獲積極的富有生命意義的人生,消極的態(tài)度只能擁有庸庸碌碌的人生。

  在古希臘有一個(gè)年輕人問(wèn)蘇格拉底:怎樣才能成功?蘇格拉底約年輕人第二天來(lái)河邊見(jiàn)他。年輕人如約而至,蘇格拉底不容分說(shuō)將他推到河里,直到奄奄一息才拉上來(lái)。蘇格拉底問(wèn)年輕人:“這個(gè)時(shí)候最需要什么?”年輕人深深吸了口氣,答曰:“空氣!”蘇格拉底說(shuō):“對(duì)!這就是成功的秘密。當(dāng)你渴望成功的欲望就像剛才需要空氣那樣強(qiáng)烈的時(shí)候,你就會(huì)成功!”所以每位老師一定要有成為名師的志向,才有可能走出去,走好職業(yè)生涯的歷程。

  二、細(xì)節(jié)決定成敗

  1、人生是由無(wú)數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)串成的鏈條。不注重細(xì)節(jié)的打磨,就不可能達(dá)到人生的高度。連小事都做不好的人,往往也做不成大事。細(xì)節(jié)有時(shí)候往往決定成敗。作為一名教師,我們一定要重視每節(jié)課的每一個(gè)細(xì)節(jié)。記得93年,我參加濟(jì)南市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,就因?yàn)槠胀ㄔ捄桶鍟c一等獎(jiǎng)失之交臂。真是差之毫厘失之千里。所以我們必須把每一個(gè)可能出現(xiàn)的困難估計(jì)足,把每一個(gè)細(xì)小的地方都做好,才有可能達(dá)到理想的狀態(tài),否則,就可能功虧一簣,留有遺憾。

  2、在日常教育教學(xué)中,我們要善于捕捉教育契機(jī),抓住課堂的每個(gè)細(xì)節(jié),將課堂偶發(fā)事件,當(dāng)作教育的資源加以利用,相機(jī)指導(dǎo)使得我們的課堂如一泓活水,精彩紛呈。正如問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)。

  3、我們還應(yīng)該注重職場(chǎng)生態(tài),注意與人交往的細(xì)節(jié),做一個(gè)受人歡迎的老師。一個(gè)眼神,一個(gè)微笑,一舉手,一投足,足以顯示一個(gè)人的品格與風(fēng)范。

  三、做一名陽(yáng)光教師

  我常常和大家講,要做一名陽(yáng)光的教師。為什么?因?yàn)殛?yáng)光的教師給人溫馨,是我們這個(gè)職業(yè)的特點(diǎn)。一個(gè)真正的好老師,不僅是自己快樂(lè)健康地學(xué)習(xí)工作,同時(shí)還帶領(lǐng)學(xué)生也快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。教師,要成為追求瀟灑人生的典范。一個(gè)稍稍負(fù)責(zé)任的老師,每天都可能面臨著很多煩惱。學(xué)生用他們的無(wú)知與偏執(zhí)讓你生氣,家長(zhǎng)因?qū)⒆拥钠珢?ài)與袒護(hù)讓你不滿,領(lǐng)導(dǎo)因?qū)δ愕恼`解和不公讓你慪氣,日常中的瑣事也會(huì)使自己生悶氣,這些聚沙成塔,時(shí)間一久,成了一堆惡氣。事實(shí)上,這是拿別人的錯(cuò)誤懲罰了自己,搞得身心不悅。所以,我們得學(xué)會(huì)原諒,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)一學(xué)彌勒佛“大肚能容天下難容之事,笑口常開(kāi)笑天下可笑之人”。努力做個(gè)快樂(lè)陽(yáng)光的老師,這是永葆青春的秘訣。

  我們不一定發(fā)自肺腑愛(ài)自己的學(xué)生,但既然從事了這一職業(yè),就應(yīng)承擔(dān)我們相應(yīng)的責(zé)任,我們必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng),德高為師,身正為范。而且,不要將關(guān)注僅僅停留在意識(shí)里、口頭上,而應(yīng)讓學(xué)生能夠用心感悟到。有時(shí)候拾起學(xué)生掉在地上的橡皮,耐心回答學(xué)生的提問(wèn),與個(gè)別學(xué)生談心,甚至路上見(jiàn)面時(shí)的一聲問(wèn)候,摸一摸學(xué)生的腦袋,這些都是能讓學(xué)生感受到的.關(guān)注,都會(huì)使孩子們的內(nèi)心驚起一陣波瀾。我們讓微笑流進(jìn)學(xué)生心里,讓陽(yáng)光灑在學(xué)生臉上。感情就在這里培養(yǎng)起來(lái)了,正所謂學(xué)生親其師信其道,教育的前途將無(wú)限光明。

  四、做好長(zhǎng)期吃苦的準(zhǔn)備

  我們是一所農(nóng)村小學(xué),這幾年盡管辦學(xué)條件和工資待遇有了大幅度的提高,但是,條件還不能和城市甚至縣城的學(xué)校相提并論。在這種艱苦的條件下,有人徘徊不前,有人與時(shí)俱進(jìn)。最終,誰(shuí)能摘得成功的果實(shí)?答案就在各位的日常工作中,在你的每一節(jié)課、每一本作業(yè)、每一次的活動(dòng)中。要從大處著眼小處著手,把平凡的小事做好,就是不平凡!就如日本郵政大臣野田圣子,曾經(jīng)做過(guò)洗廁所的工作。她說(shuō),就是洗廁所,也要洗得最好!吃得苦中苦,方為人上人。我們?cè)谧拿课焕蠋煟瑸槭裁床话呀逃聵I(yè)做得最出彩呢!

  每一種工作都是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),每一個(gè)崗位都是重要和光榮的,每個(gè)人都可能成為行業(yè)里的狀元。不管時(shí)境怎樣變遷,坐定目前那把教學(xué)的椅子,用心投入地去做,學(xué)校就是你成長(zhǎng)的空間。托起明天的太陽(yáng),機(jī)會(huì)和賞識(shí)也就悄然而至。

  江山代有才人出,希望通過(guò)今天的交流會(huì),能激勵(lì)我們這所農(nóng)村學(xué)校更多的老師通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作成為學(xué)科帶頭人、走出去成為名師,也必然有更多的老師桃李滿天下。

  教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿 15

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家下午好,今天很高興能夠在這里和大家共同交流班主任工作經(jīng)驗(yàn),一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間,雖然這幾年一直在擔(dān)任班主任工作,但是應(yīng)該說(shuō)我還是一個(gè)剛剛?cè)腴T的初學(xué)者,經(jīng)驗(yàn)談不上,但是在這幾年的班主任工作中還是有一些比較深的體會(huì),下面就將這些體會(huì)和大家交流一下:

  一、班風(fēng)建設(shè)

  許班風(fēng)是一種無(wú)形的力量,它可以潛移默化的影響全班同學(xué)的思想和行為,對(duì)于整個(gè)班級(jí)的成長(zhǎng)和發(fā)展起著非常重要的作用。建立良好的班風(fēng)我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手:

  1、要想樹(shù)立良好的班風(fēng),在班風(fēng)建設(shè)中班主任要通過(guò)班會(huì)、公共活動(dòng)等大造輿論,來(lái)強(qiáng)調(diào)班風(fēng)的重要性,強(qiáng)化每一個(gè)學(xué)生的集體意識(shí)。特別是在每年新生入學(xué)教育時(shí),班主任要讓集體榮譽(yù)感、集體責(zé)任感深入到每名學(xué)生心中,并通過(guò)同學(xué)相互之間對(duì)集體的榮譽(yù)感來(lái)監(jiān)督、約束學(xué)生,以便為以后的班級(jí)工作打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  2、班風(fēng)是班級(jí)成員的一種自覺(jué)行為,而規(guī)章制度是帶有強(qiáng)制性的。但任何自覺(jué)行為都是在規(guī)章制度的強(qiáng)制執(zhí)行的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)努力逐步發(fā)展而來(lái)。因此,在新生入學(xué)教育時(shí),我都要組織他們認(rèn)真學(xué)習(xí)《安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生管理手冊(cè)》尤其其中各項(xiàng)關(guān)系同學(xué)們切身利益和今后發(fā)展的規(guī)章制度,并且以《學(xué)生管理手冊(cè)》為標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況制定了班級(jí)行為規(guī)范、班級(jí)獎(jiǎng)懲規(guī)定、班級(jí)考勤制度和班級(jí)請(qǐng)銷假制度等等。目的就是要通過(guò)校規(guī)、校紀(jì)、班規(guī)、班約,使班風(fēng)的形成有規(guī)可循,從而加快班風(fēng)建設(shè)的步伐。另外制定的這些制度要嚴(yán)抓落實(shí),不能使這些制度成為一紙空文,在上學(xué)期我就上報(bào)了04(1)的幾名曠課次數(shù)過(guò)多同學(xué),并要求系上分別給予警告處分,在系上進(jìn)行了通報(bào)批評(píng),這對(duì)這幾名學(xué)生起到得很好的警告教育作用,并且對(duì)班里的其他蠢蠢欲動(dòng)的學(xué)生也起到了很好的警示作用。

  3、一個(gè)班的學(xué)生,素質(zhì)水平是參差不齊的,為了進(jìn)一步推動(dòng)班風(fēng)建設(shè),樹(shù)立正反兩方面的典型是非常必要的。

  (1)對(duì)于這一點(diǎn),尤其是對(duì)于正面典型,比如,每學(xué)期成績(jī)前三名的學(xué)生、無(wú)缺曠記錄、積極參加學(xué)校、系里組織的各項(xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)良好的學(xué)生,都要進(jìn)行班會(huì)課的公開(kāi)表?yè)P(yáng)和給與一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),帶他們野餐、郊游或者直接賣點(diǎn)小東西送給這些同學(xué),同時(shí)在班會(huì)課上積極宣傳,要求全班同學(xué)向他們學(xué)習(xí),正面典型的樹(shù)立會(huì)使學(xué)生感覺(jué)到好的榜樣就在身邊,就是身邊的人,身邊的事,而且別人能夠做到的自己也能夠做到,有利于激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心,把學(xué)生向正確的方向引導(dǎo)。

  (2)后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作一直是班主任頭疼的問(wèn)題,對(duì)于后進(jìn)學(xué)生我一般采取如下幾個(gè)措施:對(duì)于后進(jìn)生絕對(duì)不能歧視,應(yīng)該給與他們更多的關(guān)心和幫助,因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)不好的學(xué)生并不代表這個(gè)學(xué)生其他方面不好,或者就直接認(rèn)為這個(gè)學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí),這是不行的。我?guī)У?6扶貧班的學(xué)生安中艷此為還要建立日常班主任與后進(jìn)生談話制度,經(jīng)常性的、耐心細(xì)致找他們談話,做他們的思想工作,當(dāng)他們有了些許進(jìn)步更要及時(shí)地給與表?yè)P(yáng)。

  (2)對(duì)于后進(jìn)生要建立日常家長(zhǎng)聯(lián)系制度,通過(guò)日常的家長(zhǎng)聯(lián)系制度,可以使家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的具體表現(xiàn),同時(shí)也可以取得家長(zhǎng)的支持與配合,這樣一來(lái)就可以對(duì)后進(jìn)生實(shí)現(xiàn)雙管齊下的管理,對(duì)他們的思想和行為作更進(jìn)一步的約束。退一步講,也可以減少日后不必要的麻煩。

  (3)加大處罰力度,通過(guò)和學(xué)生的日常接觸和談話,要讓學(xué)生切實(shí)感受到班主任是在關(guān)心他們,而不是在袒護(hù)他們,這個(gè)度一定要把握好。對(duì)于違反校規(guī)、校紀(jì)屢教不改的學(xué)生按照《學(xué)生手冊(cè)》的規(guī)定該處分的就要處分,絕對(duì)不能姑息,從而達(dá)到凈化班級(jí)的目的。

  (4)有些學(xué)生平日里大錯(cuò)不犯、小錯(cuò)不斷,這種學(xué)生是班主任最為頭疼的,他們喜歡在同學(xué)和老師面前嘩眾取寵、接話茬、炸刺、搗蛋,對(duì)于這些學(xué)生我的做法是,當(dāng)著全班同學(xué)的面對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)肅、激烈地批評(píng),以打擊他們的自尊心,這個(gè)做法看似不妥,但往往能取得良好的效果。

  二、學(xué)風(fēng)建設(shè)

  學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要問(wèn)題便是氛圍的營(yíng)造。首先、還是應(yīng)該利用輿論的力量,班主任要通過(guò)思品課和班會(huì)極力營(yíng)造學(xué)習(xí)的氣氛。讓同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到在當(dāng)今社會(huì)的大環(huán)境,認(rèn)識(shí)到當(dāng)前就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì),讓學(xué)生們始終有一種危機(jī)感,讓他們清楚只有學(xué)好專業(yè)技能或接本才是他們最好的出路。而一旦輿論造成了、學(xué)習(xí)的目標(biāo)定下來(lái)以后,學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性自然而然就提高了;其次、要嚴(yán)抓考勤。有一部分學(xué)生自制力比較差,通宵上網(wǎng)、看武俠小說(shuō)耽誤了自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,于是逃課就成了必然,甚至一天到晚在教室見(jiàn)不到人影。面對(duì)這樣的情況,班主任一定要嚴(yán)格考勤制度和請(qǐng)銷假制度,對(duì)于那些曠課次數(shù)比較多的學(xué)生,必要時(shí)就是要給與相應(yīng)的紀(jì)律處分。通過(guò)這些制度是他們進(jìn)教室、進(jìn)課堂;第三、激發(fā)興趣,因材施教,現(xiàn)在我?guī)У陌嗍怯?jì)算機(jī)專業(yè),去年我給這個(gè)班制定了一個(gè)班級(jí)讀報(bào)計(jì)劃,每周我給他們定一期《電腦報(bào)》,讓他們利用自習(xí)課的時(shí)間輪流傳看,因?yàn)楸旧硎菍W(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的',而且許多學(xué)生對(duì)電腦組裝維修又比較感興趣,所以他們的讀報(bào)熱情一直很高。通過(guò)這種做法,一是可以轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力,提高他們的學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣,再有可以提高學(xué)生的專業(yè)技能,使他們有一技之長(zhǎng),畢業(yè)后可以安身立命。

  三、安全穩(wěn)定

  安全穩(wěn)定工作一直是全校學(xué)管工作的重點(diǎn),而搞好每個(gè)班級(jí)的安全穩(wěn)定工作則是基礎(chǔ),對(duì)于本班的安全穩(wěn)定工作我一般采取如下幾個(gè)做法:

  1、經(jīng)常深入到學(xué)生宿舍和教室,對(duì)用電、防火等安全隱患定期排查,嚴(yán)防意外事故發(fā)生。

  2、堅(jiān)持大事報(bào)告制度,我在班里確立了兩個(gè)比較可靠的學(xué)生作為聯(lián)絡(luò)員,如果遇到安全隱患、突發(fā)事件等苗頭他們會(huì)及時(shí)向我報(bào)告,此外我也定期和這兩個(gè)聯(lián)絡(luò)員進(jìn)行溝通,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,解決不了的我會(huì)及時(shí)上報(bào)給系主任。

  3、畢業(yè)班要做好以下幾個(gè)問(wèn)題的重點(diǎn)防范

  (1)畢業(yè)班的學(xué)生一般沒(méi)有課或課程比較少,而且他們的思想波動(dòng)大,容易松懈,容易出現(xiàn)外出租房和私自外出打工等現(xiàn)象,這些都是極大的安全隱患,所以必須要掌握每一名畢業(yè)生的動(dòng)向,因此我制定了畢業(yè)班走讀生的每日簽到制度,要求畢業(yè)班的走讀生每天到我這里簽到,及時(shí)掌握他們的動(dòng)向,不讓一名學(xué)生失控,從而杜絕此類事件的發(fā)生。

  (2)通過(guò)考前的督促、引導(dǎo),確保畢業(yè)考試嚴(yán)格執(zhí)行考試紀(jì)律,不出現(xiàn)信訪、舉報(bào)事件的發(fā)生,同時(shí)確保不發(fā)生大規(guī)模不能如期畢業(yè)的問(wèn)題。

  (4)畢業(yè)生的離校我會(huì)全程跟隨,同時(shí)會(huì)做好畢業(yè)生文明的離校的宣傳發(fā)動(dòng),及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),在離校問(wèn)題上確保不發(fā)生損壞公物、打架斗毆、酗酒滋事的事件。

  班主任工作是平凡而繁瑣的工作,我會(huì)在今后的實(shí)踐中繼續(xù)探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解,有不妥之處,請(qǐng)同志們多提寶貴意見(jiàn)。我的發(fā)言完畢,謝謝大家!

  教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿 16

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事:

  上午好!

  首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這次與大家分享學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),雖然有點(diǎn)不敢當(dāng),但我將講述的內(nèi)容是我們?nèi)粘I钪凶龅囊恍┈嵥榈匾氖虑椤OM@些經(jīng)驗(yàn)?zāi)芙o大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和幫助。盡管如此,我仍相信在座的各位在這方面做得比我更好,因此還請(qǐng)大家指正和提出建議。

  今天,我交流的題目是:用心耕耘,靜待花開(kāi)

  我曾經(jīng)教過(guò)一班五年級(jí)學(xué)生,為了了解他們的數(shù)學(xué)水平,我在開(kāi)學(xué)的第一天出了10道整數(shù)乘除法的計(jì)算題。結(jié)果,全班46個(gè)同學(xué)中只有4個(gè)做對(duì)了所有題目。雖然我事先知道這些學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱,但這個(gè)結(jié)果還是超出了我的預(yù)期。我意識(shí)到需要改變現(xiàn)狀,但這并非一朝一夕之功。

  一、落實(shí)課堂管理,保證聽(tīng)講效率

  課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所,而聽(tīng)講是學(xué)習(xí)過(guò)程中最為重要的一環(huán)。老師在上課時(shí)不能僅僅只是賣力地講自己的課,而忽略了學(xué)生是否在認(rèn)真地聽(tīng)講、理解和掌握。如果課堂管理混亂無(wú)序,學(xué)生就難以專注于學(xué)習(xí)。因此,一定要加強(qiáng)管理,保證課堂效率。當(dāng)班里出現(xiàn)一個(gè)喜歡搶答的學(xué)生時(shí),他往往會(huì)限制其他同學(xué)的思考和表達(dá)。為了解決這個(gè)問(wèn)題,可以特別規(guī)定一個(gè)班規(guī):要想回答問(wèn)題,必須先舉手示意。不舉手的同學(xué)將被視為沒(méi)有發(fā)言的權(quán)利。此外,五年級(jí)的孩子已經(jīng)進(jìn)入到一個(gè)思想敏感的階段,他們細(xì)微的心理變化都可能會(huì)影響到學(xué)習(xí)的效果。因此,在課堂上,老師需要時(shí)刻保持警覺(jué),注意觀察每個(gè)學(xué)生的變化,并及時(shí)提醒或制止不良行為。為了引導(dǎo)學(xué)生保持良好的上課狀態(tài),可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的課堂評(píng)價(jià)系統(tǒng)。在上課時(shí)安排一名學(xué)生做隨堂記錄,對(duì)于坐姿端正、認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué),老師會(huì)隨時(shí)點(diǎn)名表?yè)P(yáng)并給予一分。對(duì)于積極回答問(wèn)題的同學(xué),也將得到一分。在記錄單上,可以畫五顆星作為獎(jiǎng)勵(lì)。相反地,如果有同學(xué)表現(xiàn)不佳,老師也會(huì)進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng),對(duì)應(yīng)在記錄單上劃圓圈。然而,一顆五星可以抵消一個(gè)圓圈,每累計(jì)5顆星,就可以兌換一張積分卡。每累計(jì)10張積分卡,就可以獲得一次抽獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)。盡管這個(gè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)比較簡(jiǎn)陋,但它已經(jīng)被證明是比較有效的。

  二、立足薄弱環(huán)節(jié),聽(tīng)、說(shuō)、練相結(jié)合

  五年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容包括小數(shù)乘除法,但若整數(shù)乘除不掌握好,會(huì)直接影響到后面的學(xué)習(xí)。因此,我采取了一種漸進(jìn)式的教學(xué)方法,在學(xué)習(xí)小數(shù)乘法之前,先讓學(xué)生練習(xí)整數(shù)乘法的豎式。上課時(shí),我會(huì)一邊板書一邊講解,強(qiáng)調(diào)每個(gè)步驟需要注意的問(wèn)題,比如數(shù)位應(yīng)該怎么對(duì)齊,相乘的積應(yīng)該寫在哪里,進(jìn)位的數(shù)應(yīng)該寫在哪里等等。整個(gè)過(guò)程中,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注黑板上的內(nèi)容,同時(shí)也要求他們跟著老師一起口算,一邊聽(tīng)一邊寫,以此鞏固記憶。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很喜歡這種模式,他們覺(jué)得這樣學(xué)習(xí)效果更好。當(dāng)學(xué)生掌握了整數(shù)乘法后,我們開(kāi)始學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。首先,我讓學(xué)生把小數(shù)乘法的計(jì)算方法記下來(lái),并在早讀時(shí)間進(jìn)行熟背。接下來(lái),我們開(kāi)始實(shí)際練習(xí),讓學(xué)生自己做題,一邊講解一邊指導(dǎo)。如果學(xué)生遇到困難,我會(huì)再次講解并示范,直到他們理解為止。每講一道題目,學(xué)生都需要在本子上寫下答案,以便后面的復(fù)習(xí)和回顧。最后,由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)批改。同樣的方法,我們也在學(xué)習(xí)小數(shù)除法之前,先練熟整數(shù)除法。通過(guò)這種漸進(jìn)式的教學(xué)方法,我相信學(xué)生們能夠更好地掌握小數(shù)乘除法,并為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),比如解方程和計(jì)算多邊形面積等。

  三、堅(jiān)持計(jì)算練習(xí),做到持之以恒

  計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少的基本技能,可以用來(lái)解決各種問(wèn)題。在課堂上,老師們會(huì)為我們介紹一些簡(jiǎn)便的計(jì)算方法,但這只是突擊性的學(xué)習(xí),要想真正掌握計(jì)算技能,需要平時(shí)持之以恒地進(jìn)行練習(xí)和鞏固。只有通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持,才能夠聚沙成塔,將計(jì)算技能運(yùn)用自如。因此,計(jì)算訓(xùn)練是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),也是必須重視的一環(huán)。

  1、豎式或脫式計(jì)算

  平時(shí)利用中午飯后、午休之前的一小段時(shí)間進(jìn)行,一般布置4道題,不忙的時(shí)候我會(huì)自己批,便于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,忙的時(shí)候就找組長(zhǎng)批,有錯(cuò)發(fā)下去及時(shí)改正,全對(duì)的同學(xué)交給課代表記錄得分,在記錄單上獎(jiǎng)勵(lì)一顆五星。在人人通建立了每日口算、計(jì)算打卡任務(wù),口算每天一頁(yè),今年暑假前段時(shí)間仍然是人人通每日打卡,分班之后就在釘釘群每天一個(gè)家校本,為了給自己減輕一點(diǎn)工作量,要求口算掃碼批閱,紅筆改錯(cuò)。

  2、口算

  我通常利用午練時(shí)間或者早讀前的.時(shí)間,讓孩子背誦概念和公式,然后在后面的10分鐘時(shí)間內(nèi)進(jìn)行口算練習(xí)。一開(kāi)始,大多數(shù)孩子都做得很慢,甚至在30道題目中連做帶批改都需要超過(guò)10分鐘的時(shí)間。但我要求做得快的同學(xué)不要抬頭或者張望,而是舉起左手低頭檢查或者驗(yàn)算,以此激發(fā)其他孩子的積極性。隨著時(shí)間的推移,當(dāng)我們到達(dá)第三單元小數(shù)除法口算時(shí),我突然發(fā)現(xiàn)孩子們掌握了口算的方法。雖然做題速度還比較慢,但他們已經(jīng)能夠順利完成任務(wù)了。那一刻,我非常激動(dòng),眼淚差點(diǎn)掉下來(lái)。為了鼓勵(lì)孩子們更加積極地參與口算,我制定了一套獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。每完成3次正確的口算練習(xí),就可以獲得一個(gè)章節(jié)認(rèn)證。當(dāng)積累滿3個(gè)章節(jié)后,孩子們就可以換取一張積分卡。這種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制有效地提高了孩子們的參與度和積極性。

  四、家校齊抓共管,共促孩子成長(zhǎng)

  學(xué)校雖然是教書育人的主力軍,但也需要家庭教育的協(xié)調(diào)與配合。五年級(jí)的孩子開(kāi)始長(zhǎng)心眼,膽子也大了,就會(huì)鉆家長(zhǎng)忙碌的空子。一些學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣,比如愛(ài)偷懶、不認(rèn)真寫作業(yè),不主動(dòng)改錯(cuò)等等,家長(zhǎng)就會(huì)被他們乖巧的表象蒙蔽了雙眼。所以就得及時(shí)溝通,互通有無(wú),家校共育,共促成長(zhǎng)。

  時(shí)間長(zhǎng)了,通過(guò)我的努力和耐心,逐漸贏得了家長(zhǎng)的信任,他們放心地把孩子交給我。在分班時(shí),有些家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆颖环值讲煌陌嗉?jí)而情緒激動(dòng),引起了一些波動(dòng)。但是我能感受到,有些家長(zhǎng)很高興,也有些家長(zhǎng)擔(dān)心。

  五、注重培優(yōu)帶差,產(chǎn)生輻射效應(yīng)

  在我的教學(xué)中,我給每個(gè)學(xué)生都提供了一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。我讓品學(xué)兼優(yōu)的一些孩子擔(dān)任值日班長(zhǎng),他們輪流負(fù)責(zé)班級(jí)事務(wù),每個(gè)工作日有兩個(gè)同學(xué)擔(dān)當(dāng)。這些孩子不僅成為了我的得力助手,還能夠在學(xué)習(xí)上為其他同學(xué)樹(shù)立榜樣。他們思維敏捷、表達(dá)流暢,在回答問(wèn)題或上黑板講題時(shí),常常讓同學(xué)們驚嘆不已。他們勇于表現(xiàn)自己,與我進(jìn)行爭(zhēng)論辯駁。在他們的帶動(dòng)下,其他學(xué)生也變得大膽起來(lái),敢于舉手發(fā)言。例如周思雨和劉彧溪,她們是班里后10名的學(xué)生。有一次午休時(shí)間,我看到周思雨沒(méi)有睡覺(jué),而是在寫什么東西。我問(wèn)她為什么不睡覺(jué)呢?她說(shuō)她在準(zhǔn)備數(shù)學(xué)課上黑板講題的臺(tái)詞。至于劉彧溪,她曾經(jīng)只是剛剛及格,但期末考試拿到了97分,這讓她的媽媽都不敢相信。

  一年的工作經(jīng)歷,讓我感慨萬(wàn)千。有時(shí)候感覺(jué)自己像只負(fù)重前行的蝸牛,扛著責(zé)任和班級(jí),一步一個(gè)腳印地向前爬行。雖然勞累,但每個(gè)收獲都讓我看到了成功的曙光。新的一年已經(jīng)來(lái)臨,我會(huì)重新整裝待發(fā),再接再厲,繼續(xù)為夢(mèng)想奮斗。

  教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿 17

各位老師:

  你們好!

  很榮幸有這樣的機(jī)會(huì)和大家一起交流和學(xué)習(xí),這次活動(dòng)對(duì)我以后的工作也是一次鞭策和鼓勵(lì)。下面就如何提高數(shù)學(xué)成績(jī),我簡(jiǎn)單的談幾點(diǎn)體會(huì)和看法。

  一、首先重視集體備課。縱觀這半年來(lái)的工作,取得了一點(diǎn)成績(jī)。這與我們六年級(jí)七位數(shù)學(xué)教師的精誠(chéng)團(tuán)結(jié),所帶班兩位班主任的辛勤付出是分不開(kāi)的。六年級(jí)數(shù)學(xué)組七位老師教學(xué)年限、業(yè)務(wù)熟練程度、學(xué)科專長(zhǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各有不同,但我們有共同的愿望,那就是盡自己所能,把學(xué)生教好。年輕老師虛心向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,把工作做在前頭,勇挑重?fù)?dān)。老教師無(wú)私指導(dǎo),互學(xué)相幫,實(shí)現(xiàn)共同提高,共同進(jìn)步。六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)以教學(xué)工具單為載體,每位老師分工備課。精心設(shè)計(jì),力求實(shí)用性強(qiáng),這樣可以節(jié)省很多時(shí)間,實(shí)現(xiàn)資源共享,長(zhǎng)善救失,取長(zhǎng)補(bǔ)短,較好地掌握教材內(nèi)容實(shí)質(zhì)和根源性的東西,同時(shí)改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法,明顯提高了教學(xué)效果。

  二、其次重視學(xué)生養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

  我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是:會(huì)預(yù)習(xí)、會(huì)聽(tīng)講,會(huì)學(xué)習(xí),會(huì)做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話是:學(xué)習(xí)是自己的事,別人無(wú)法代替。

  1、會(huì)預(yù)習(xí)。在每節(jié)新課之前,要做到先預(yù)習(xí),對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)整體的感知。數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)可以按“一劃、二批、三試、四分”的預(yù)習(xí)方法。

  “一劃”就是圈劃知識(shí)要點(diǎn)。“二批”就是把預(yù)習(xí)時(shí)的體會(huì)、見(jiàn)解以及自己暫時(shí)不能理解的內(nèi)容,批注在書的空白地方, “三試”就是嘗試性地做一些簡(jiǎn)單的練習(xí),檢驗(yàn)自己預(yù)習(xí)的效果。“四分”就是把自己預(yù)習(xí)的這節(jié)知識(shí)要點(diǎn)列出來(lái),分出哪些是通過(guò)預(yù)習(xí)已掌握了的,哪些知識(shí)是自己預(yù)習(xí)不能理解的,需要在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

  2、會(huì)聽(tīng)講:即做好課前預(yù)習(xí)的前提下,細(xì)心聽(tīng)老師的講解,耐心傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,全神貫注,集中精力。

  3、會(huì)學(xué)習(xí):養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中最基本,最重要的環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)要堅(jiān)持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。

  耳到:就是在聽(tīng)課的過(guò)程中,既要聽(tīng)老師講的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn),又要聽(tīng)同學(xué)回答問(wèn)題的內(nèi)容,特別要注意聽(tīng)自己預(yù)習(xí)未看懂的問(wèn)題。

  眼到:就是一看老師講課的表情,手勢(shì)所表達(dá)的意思,看老師板書內(nèi)容,二看老師要求看的課本內(nèi)容,把書上知識(shí)與老師課堂講的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。

  口到:就是把自己預(yù)習(xí)時(shí)沒(méi)有掌握的,課堂上新生的疑問(wèn),都提出來(lái),請(qǐng)教老師或同學(xué)。

  心到:就是課堂上要認(rèn)真思考,注意理解課堂的新知識(shí),課堂上的思考要積極主動(dòng)。數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)有時(shí)是學(xué)會(huì)運(yùn)用公式,有時(shí)是掌握例題的解法,關(guān)鍵是理解并能融匯貫通,靈活運(yùn)用。對(duì)于老師講的新概念,應(yīng)抓住關(guān)鍵字,變換角度去理解。

  手到:就是在聽(tīng),看,思的.同時(shí),要適當(dāng)?shù)貏?dòng)手做一些筆記。做老師指定的習(xí)題。

  我在課堂上盡量設(shè)計(jì)學(xué)生登臺(tái)展示、講解的環(huán)節(jié),讓學(xué)生成為課堂的主角。這樣既能有效地杜絕學(xué)生走神,又提高了學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。教會(huì)學(xué)生依托學(xué)習(xí)共同體進(jìn)行學(xué)習(xí),互幫互查、交流質(zhì)疑、共同進(jìn)步!每章節(jié)新內(nèi)容學(xué)完后,要引領(lǐng)學(xué)生按照課本內(nèi)容,從易到難,從簡(jiǎn)到繁,一步一步地把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行比較復(fù)習(xí),對(duì)概念、定理、公式做出歸納、總結(jié),加深對(duì)知識(shí)的理解,以形成對(duì)知識(shí)的整體認(rèn)識(shí)。

  4、會(huì)做作業(yè):要求學(xué)生先復(fù)習(xí)再做作業(yè),不亂涂亂畫,尤其對(duì)于計(jì)算題,學(xué)生往往容易出錯(cuò),很多家長(zhǎng)說(shuō)”他會(huì)做,就是粗心”或”他很聰明,就是計(jì)算容易出錯(cuò)”等等,而我認(rèn)為不只是單純的粗心問(wèn)題,而是計(jì)算方法、技巧掌握不夠,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,于是要我采取每次只做少量的作業(yè)。但要求書寫規(guī)范、力爭(zhēng)全對(duì),這樣量少、學(xué)生做起來(lái)也不覺(jué)得困難,開(kāi)始時(shí)要做到全批改,表?yè)P(yáng)全對(duì)的學(xué)生,慢慢的學(xué)生就會(huì)逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣。計(jì)算出錯(cuò)率也大大降低了。學(xué)生作業(yè)一定要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,堅(jiān)決反對(duì)盲目抄作業(yè)的行為。對(duì)于一些思考面和問(wèn)題切入點(diǎn)比較寬的題目,強(qiáng)調(diào)小組合作,從不同的方法、角度入手,多從典型題目中探索多種解題方法,從中得到聯(lián)想和啟發(fā)。同時(shí),教學(xué)中還注意滲透數(shù)學(xué)解題思想:如,方程的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、整體的思想、分類的思想等常用方法。

  三、最后我認(rèn)為學(xué)生管理對(duì)教學(xué)有至關(guān)重要的影響:

  關(guān)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),不得不提到一點(diǎn),就是學(xué)生管理。我始終覺(jué)得單純的教學(xué)藝術(shù)最高超的老師不一定能教出最出色的學(xué)生,再高超的技術(shù)學(xué)生不聽(tīng)的話,也是白費(fèi)。我從教至今,也當(dāng)過(guò)十幾年的班主任。一直崇尚“親其師,信其道”的道理。接手一個(gè)新班要盡快對(duì)學(xué)生的基本情況了如指掌,要經(jīng)常和學(xué)生交流談心,對(duì)學(xué)生一視同仁,不歧視差生。對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)應(yīng)滲透到點(diǎn)點(diǎn)滴滴,潛移默化地施加影響,這樣不但能取得學(xué)生的尊重和信任,提高了老師的威信,而且使學(xué)生逐漸愛(ài)上數(shù)學(xué),重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。自然成績(jī)也就提高了。

  對(duì)學(xué)生親近,關(guān)愛(ài)并不等于無(wú)原則的放縱、妥協(xié)。嚴(yán)格要求、規(guī)范管理是一個(gè)班形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng),為學(xué)生創(chuàng)造安靜學(xué)習(xí)環(huán)境的重要保障。

  以上幾點(diǎn)是我的一些淺顯的認(rèn)識(shí)與體會(huì),請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。謝謝!

  教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿 18

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  我是孟廟中心幼兒園的少年大隊(duì)輔導(dǎo)員小娜。我們幼兒園的孩子是兩歲半到六歲之間的孩子,許多工作都需要在老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作下完成。團(tuán)隊(duì)工作是學(xué)校工作不行或缺的一部分,我對(duì)團(tuán)隊(duì)工作的開(kāi)展也在樂(lè)觀的學(xué)習(xí)中。

  近期,我園團(tuán)隊(duì)工作主要是圍繞德育主題,開(kāi)展了“班級(jí)常規(guī)教育”“孝敬父母感恩教育”等,一切活動(dòng)以幼兒園的臺(tái)歷為基礎(chǔ),全體老師共同參加學(xué)習(xí),各教研組不同策劃,直到各類活動(dòng)落實(shí)到各類活動(dòng)落實(shí)到班級(jí)各層面之中。

  以學(xué)校工作臺(tái)歷為基礎(chǔ),開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育,養(yǎng)成教育,德育教育是我園的工作重點(diǎn)。

  我們從老師個(gè)人素養(yǎng)培育入手,不斷打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),讓老師領(lǐng)先垂范,嚴(yán)于律己,以課堂教學(xué)與嬉戲?yàn)橹鳎嘤變赫_坐姿、站姿,培育他們樂(lè)觀發(fā)言的士氣和膽識(shí),進(jìn)展他們的發(fā)散性思維及制造力量,從而關(guān)心孩子養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)常規(guī);另外,從幼兒生活入手,家園共育,利用班級(jí)網(wǎng)站、校訊通、家園聯(lián)系欄等向家長(zhǎng)傳達(dá)正確的育兒理念與學(xué)問(wèn),家園達(dá)成共識(shí),培育幼兒講文明,講衛(wèi)生、守信用的優(yōu)秀品質(zhì)。

  開(kāi)學(xué)初,三八節(jié)已過(guò),我園圍繞“我愛(ài)媽媽”這一主題讓幼兒開(kāi)啟爭(zhēng)論之門。“你們是怎樣愛(ài)媽媽的?”關(guān)心幼兒回憶三八節(jié)的母子親情,從而教他們學(xué)會(huì)感恩。(清明)季節(jié)雨紛紛,(清明節(jié))我們開(kāi)展了春游活動(dòng),通過(guò)兒歌故事,敘述清明習(xí)俗,關(guān)心孩子熟悉自然、感知生命。春暖開(kāi)花之時(shí),我們還進(jìn)行了師幼春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。老師幼兒齊上陣,通過(guò)跳繩、跑步、拍球、呼啦圈等運(yùn)動(dòng)激發(fā)師幼的活動(dòng)激情,鍛煉其體格,愉悅其身心,從而活躍了校內(nèi)氣氛,增加師幼的集體觀念,培育了團(tuán)結(jié)合作精神。

  六一更是我們一年一度的重大節(jié)日。每年,我們師幼在一起載歌載舞,通過(guò)舞蹈、歌表演、情景劇、合唱等不同形式慶祝孩子們自己的節(jié)日,熟悉六一的來(lái)源,感受六一節(jié)帶來(lái)的歡樂(lè)。

  總之,在各類活動(dòng)中孩子的各項(xiàng)力量得到提升,讓同學(xué)在活動(dòng)中熟悉自我,感受生活,學(xué)會(huì)獨(dú)立、自強(qiáng)、自尊自愛(ài),從而促進(jìn)我園各項(xiàng)工作再上臺(tái)階。

  在以后的工作中,作為團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人,我會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí),向優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)靠攏,樂(lè)觀協(xié)作幼兒園完成園內(nèi)各項(xiàng)工作,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的帶動(dòng)作用,增加我園團(tuán)隊(duì)奠定實(shí)力。

  教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿 19

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!相信我們每個(gè)人的心中都有一盞不滅的燈,指引著我們勇敢地前進(jìn)。下面,我就這次演講的機(jī)會(huì)向大家展示一下我心中的那盞燈,它就是——《用心工作,快樂(lè)生活》。

  泰戈?duì)栐谠?shī)中寫道:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭。”帶著對(duì)綠葉精神的追求,帶著對(duì)教師的崇拜及對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài),十年前,我義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè)。從踏上三尺講臺(tái)的第一天起,我便有一個(gè)執(zhí)著的信念,那就是:全身心地投入到教育事業(yè)中去,用心工作,快樂(lè)生活,盡我所能地把學(xué)生培養(yǎng)成人。

  在日常教學(xué)中,把事情做“易”、做“細(xì)”就需要用心。用心做事既是一種工作態(tài)度,也是一種工作方法和工作哲學(xué)。譬如,每當(dāng)我接到一個(gè)新的班級(jí)后,首先要做的.就是力圖用最短的時(shí)間去熟悉學(xué)生,牢記學(xué)生的名字,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),了解學(xué)生的興趣愛(ài)好等,我要讓每一個(gè)學(xué)生都知道,他時(shí)刻都在老師的關(guān)注之中,老師并沒(méi)有忽視他的存在,這樣就在無(wú)形中拉近彼此之間的距離;同時(shí),對(duì)學(xué)生還要以誠(chéng)相待,以心相交,寬宏大量,公平合理,不偏愛(ài)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生,而對(duì)后進(jìn)生也不用歧視的目光去看待,時(shí)刻讓學(xué)生感受到我的親和力,從而喜歡接近我并愿意接受我的教導(dǎo),這樣可以讓學(xué)生更好地健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

  我知道,人生是酸甜苦辣的混合體,人的一生可以沒(méi)有很高的名望,也可以沒(méi)有很多的財(cái)富,但不可以沒(méi)有工作的樂(lè)趣,因?yàn)椤肮ぷ鞯哪康氖菫榱松畹目鞓?lè),快樂(lè)地工作才能更快樂(lè)地生活。對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō),我們的工作就是教書育人,它占據(jù)了我們生命中大部分的時(shí)間,如果我們不能對(duì)這份工作保持興趣,那我們就是在浪費(fèi)生命。它不僅僅是我們謀生的手段,更是我們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、人生價(jià)值、社會(huì)理想的途徑,是獲得快樂(lè)的源泉。所以我們要以正確的心態(tài)去對(duì)待這份工作,這樣可以使我們活得更充實(shí),更有滿足感。比如,作為一名班主任的我,工作是煩瑣的,因?yàn)樵诮虒W(xué)過(guò)程中,從來(lái)沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的學(xué)生。對(duì)此,我不能大發(fā)雷霆,更不能逃避,而是臉帶微笑,以平和的心態(tài)耐心地去跟學(xué)生交流溝通,肯定他們做對(duì)的地方,而對(duì)他們存在的錯(cuò)誤給予批評(píng)指正。只有這樣,犯錯(cuò)的學(xué)生才會(huì)從心里接受你的教導(dǎo)的。而看到學(xué)生的良好轉(zhuǎn)變,做教師的我們也會(huì)深感欣慰,從而獲得快樂(lè)!

  用心地工作,快樂(lè)地生活是我這么多年來(lái)所一直堅(jiān)守的信念。為了這個(gè)信念,我努力堅(jiān)持著,經(jīng)受著生活的考驗(yàn)與挑戰(zhàn),用陽(yáng)光的心態(tài)去享受每一天,享受過(guò)程,即使跌倒了,也要懷著堅(jiān)定的信念站立在天地之間。

  教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿 20

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事:

  上午好!

  首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次和大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),其實(shí)有點(diǎn)愧不敢當(dāng),因?yàn)槲乙v的也是大家平時(shí)所做的,都是一些瑣碎的事情,微不足道,而且我相信大家一定比我做的更好,所以不當(dāng)之處,還請(qǐng)大家批評(píng)指正。

  今天,我交流的題目是:用心耕耘,靜待花開(kāi)

  去年教的是五年級(jí),為了了解學(xué)生,開(kāi)學(xué)的第一天,出了10道整數(shù)乘除法的計(jì)算題,現(xiàn)在依然記得很清楚,全班46個(gè)同學(xué),全對(duì)的只有4個(gè),這個(gè)結(jié)果有點(diǎn)意料之中,因?yàn)橹爸浪麄兓A(chǔ)薄弱,但是卻超乎我的想象。要改變現(xiàn)狀,等不得也急不得。(點(diǎn)課件)

  一、落實(shí)課堂管理,保證聽(tīng)講效率

  課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,而聽(tīng)講是學(xué)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié),老師上課時(shí)不能只是賣力的講自己的課,而不管學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)、學(xué)不學(xué)。一個(gè)亂糟糟的課堂,學(xué)生是不可能安心學(xué)習(xí)的,所以必須嚴(yán)格管理,保證課堂效率。班里有個(gè)喜歡搶答的孩子,往往限制其他同學(xué)的思維,針對(duì)這種現(xiàn)象特別制定班規(guī):要想回答必須舉手,不舉手就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。另外,五年級(jí)的孩子已經(jīng)到了思想懵懂的敏感階段,他們細(xì)微的心理變化都會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果。所以課堂上時(shí)刻得保持眼觀六路、耳聽(tīng)八方,發(fā)現(xiàn)不好的苗頭及時(shí)提醒或制止。為了引導(dǎo)學(xué)生保持上課好狀態(tài),隨著做了一個(gè)簡(jiǎn)單的課堂評(píng)價(jià),上課時(shí)安排一名學(xué)生做隨堂記錄,上課坐姿端正、認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué),老師隨時(shí)點(diǎn)明表?yè)P(yáng)會(huì)得一分、積極回答問(wèn)題的同學(xué)自然得一分,在記錄單上畫一顆五星,相反,表現(xiàn)不好被老師點(diǎn)明批評(píng)的在記錄單上畫圓圈,一顆五星可以抵消一個(gè)圓圈,每積累5顆星可以兌換一張積分卡,每積累10張積分卡可以獲得一次抽獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)。這個(gè)評(píng)價(jià)有些簡(jiǎn)陋,但是比較管用。

  二、立足薄弱環(huán)節(jié),聽(tīng)、說(shuō)、練相結(jié)合

  五年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容上來(lái)就學(xué)小數(shù)乘除法,如果整數(shù)乘除掌握不好,直接影響到小數(shù)乘除的學(xué)習(xí),我就一邊回顧舊知識(shí),一邊學(xué)習(xí)新內(nèi)容。學(xué)習(xí)小數(shù)乘法之前先練習(xí)整數(shù)乘法的豎式。上課時(shí)一邊板書一邊講解,強(qiáng)調(diào)清楚應(yīng)該注意的問(wèn)題,數(shù)位怎么對(duì),相乘的積寫在哪,進(jìn)位的數(shù)寫在哪,整個(gè)過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生眼睛看黑板,嘴巴動(dòng)起來(lái),一邊聽(tīng)一邊跟著老師幾幾得幾,寫幾進(jìn)幾,就這樣一唱一和,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很喜歡這種模式。覺(jué)得練得差不多了就抽查學(xué)生,如果還有不會(huì)的.就再講再練,等到整數(shù)乘法掌握了,小數(shù)乘法就水到渠成,讓學(xué)生把小數(shù)乘法的計(jì)算方法記下來(lái),在早讀時(shí)間讀熟背過(guò)。接下來(lái)練習(xí)時(shí)間,再出題,點(diǎn)明讓學(xué)生講,每講一道在上交本再做一遍。最后,由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),在小組內(nèi)批改完。同樣的方法,學(xué)習(xí)小數(shù)除法之前先練熟整數(shù)除法。等到小數(shù)乘除法掌握了,為后面解方程和多邊形面積的計(jì)算打好基礎(chǔ)。

  三、堅(jiān)持計(jì)算練習(xí),做到持之以恒

  計(jì)算是解決問(wèn)題的工具,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。前面講的課堂上的做法只能算是搞突擊,要使學(xué)生計(jì)算過(guò)關(guān),必須靠平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練,持之以恒,才能聚沙成塔。

  1、豎式或脫式計(jì)算

  平時(shí)利用中午飯后、午休之前的一小段時(shí)間進(jìn)行,一般布置4道題,不忙的時(shí)候我會(huì)自己批,便于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,忙的時(shí)候就找組長(zhǎng)批,有錯(cuò)發(fā)下去及時(shí)改正,全對(duì)的同學(xué)交給課代表記錄得分,在記錄單上獎(jiǎng)勵(lì)一顆五星。寒假的時(shí)候,在人人通建立了每日口算、計(jì)算打卡任務(wù),口算每天一頁(yè),計(jì)算每天一組。今年暑假前段時(shí)間仍然是人人通每日打卡,分班之后就在釘釘群每天一個(gè)家校本,為了給自己減輕一點(diǎn)工作量,要求口算掃碼批閱,紅筆改錯(cuò),脫式計(jì)算參照我給的結(jié)果自行批改,但是堅(jiān)持每天都過(guò)目。這樣,就不會(huì)讓那些懶散的孩子鉆了空子。

  2、口算

  利用午練時(shí)間做,或者有時(shí)早讀的前段時(shí)間背概念、公式,后面10分鐘時(shí)間做口算。剛開(kāi)始的時(shí)候,大部分孩子做的特別慢,30道題,連做加批改,10分鐘時(shí)間不太夠用,做的快的同學(xué)要求他們不抬頭不張望,舉左手繼續(xù)低頭檢查或驗(yàn)算。漸漸地,等到做第三單元小數(shù)除法口算的時(shí)候,有一次,突然發(fā)現(xiàn)孩子們掌握口算的方法了,雖然慢但是會(huì)做題了,激動(dòng)地我眼淚差點(diǎn)掉下來(lái)。為了鼓勵(lì)孩子們口算的積極性,每做對(duì)3次蓋一個(gè)章,每積累3個(gè)章?lián)Q一張積分卡。

  四、家校齊抓共管,共促孩子成長(zhǎng)

  學(xué)校雖然是教書育人的主力軍,但也需要家庭教育的協(xié)調(diào)與配合。五年級(jí)的孩子開(kāi)始長(zhǎng)心眼,膽子也大了,就會(huì)鉆家長(zhǎng)忙碌的空子。一些學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣,比如愛(ài)偷懶、不認(rèn)真寫作業(yè),不主動(dòng)改錯(cuò)等等,家長(zhǎng)就會(huì)被他們乖巧的表象蒙蔽了雙眼。所以就得及時(shí)溝通,互通有無(wú),家校共育,共促成長(zhǎng)。

  時(shí)間長(zhǎng)了,漸漸取得家長(zhǎng)的信任,覺(jué)得孩子交給我他們放心。前期分班的時(shí)候,有些家長(zhǎng)的情緒引起了不小的波動(dòng)。看得出,分班鬧得幾家歡喜幾家憂。

  五、注重培優(yōu)帶差,產(chǎn)生輻射效應(yīng)

  給優(yōu)生一個(gè)舞臺(tái),會(huì)有意想不到的收獲。自從學(xué)習(xí)了本部“事事有人管,人人有事做”的優(yōu)秀做法后,挑選了部分品學(xué)兼優(yōu)的孩子,安排他們做值日班長(zhǎng),周一到周五,每天兩個(gè)同學(xué)。他們不但在班級(jí)事務(wù)上成了我的得力助手,在學(xué)習(xí)上也起到很大的引領(lǐng)作用。這些同學(xué)的思維比較活躍,表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢,回答問(wèn)題或者上黑板講題的時(shí)候,經(jīng)常獲得同學(xué)們的嘖嘖贊嘆。他們敢于表現(xiàn)自己,常和老師辯論,在他們潛移默化的帶動(dòng)下,有的學(xué)生也敢大膽舉手,暢所欲言了。周思雨和劉彧溪是當(dāng)時(shí)班里后10的孩子。有天午休時(shí)間,周思雨不睡覺(jué)在忙著寫什么,我問(wèn)她大中午的不睡覺(jué)干什么呢?她說(shuō)寫臺(tái)詞。后來(lái)知道,她說(shuō)的臺(tái)詞是準(zhǔn)備數(shù)學(xué)課上黑板講題的思路。劉彧溪是給我最大驚喜的小姑娘,她從進(jìn)班時(shí)的剛及格到這次期末考試的97分,連她媽媽都不敢相信這是真的。

  回顧一年來(lái)的工作,累并快樂(lè)著。有時(shí)候覺(jué)得自己像個(gè)蝸牛,背著重重的殼,帶著這個(gè)班,一步一步地往前爬。一份耕耘,一份收獲,我已經(jīng)看到了點(diǎn)點(diǎn)曙光。新的一年將整裝待發(fā)重新上路,一如既往,再接再厲。

  教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿 21

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

  今日有幸作為老師代表在這里發(fā)言,感謝總支領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。在座的各位領(lǐng)導(dǎo)老師都是教育戰(zhàn)線上的專家精英骨干,望各位不吝賜教。下面就本人的一些淺薄之見(jiàn)與大家做個(gè)溝通,懇請(qǐng)大家批判指正。今日我發(fā)言的主題是怎樣擺脫學(xué)科成果滯后的逆境,發(fā)言的題目是《心若在,夢(mèng)就在》。

  (一)明確目標(biāo),樹(shù)立信念

  我校是偏遠(yuǎn)湖區(qū)的農(nóng)村學(xué)校,由于各方面的緣由,基礎(chǔ)比較好的、條件比較好的同學(xué),大部分都到城區(qū)學(xué)校就讀去了,剩下的名同學(xué)基礎(chǔ)都比較差,甚至有不少的同學(xué)是雙差生,有一個(gè)叫梅亮的同學(xué)考試總是個(gè)位數(shù),當(dāng)時(shí)的確感到很惆悵迷茫,要教好這樣一個(gè)班,談何簡(jiǎn)單。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀看思索和與同學(xué)座談,找出了這個(gè)班學(xué)習(xí)成果不好的癥結(jié),就是同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)缺乏愛(ài)好,學(xué)習(xí)目的不明確。明確了這一點(diǎn)以后,我樹(shù)立了信念,定下了一個(gè)目標(biāo):肯定要讓這個(gè)班的同學(xué)的學(xué)習(xí)成果上一個(gè)新的臺(tái)階,力爭(zhēng)在全街占一個(gè)好的名次。

  (二)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí),真抓實(shí)干

  我首先與每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行了一次談心,了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)狀況,讓他們結(jié)對(duì)子,形成傳、幫、帶的局面,營(yíng)造學(xué)習(xí)的深厚氛圍。由于我們的同學(xué)學(xué)習(xí)的憂患意識(shí)是較為欠缺的,假如沒(méi)有把握好老師主導(dǎo)與同學(xué)主體地位的平衡,那教學(xué)效率及質(zhì)量定會(huì)大打折扣,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性很是重要。對(duì)于我們這樣基礎(chǔ)不是很好的同學(xué)群體,要敢于讓同學(xué)想、同學(xué)說(shuō)、同學(xué)寫,同時(shí)要懂得適時(shí)激勵(lì)同學(xué),在課堂教學(xué)中要讓更多的同學(xué)主動(dòng)參加,帶動(dòng)其他同學(xué)奮勇?tīng)?zhēng)先,就會(huì)大大提升了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好以及求知欲望。每個(gè)重要的問(wèn)題都進(jìn)行細(xì)心講解,課堂學(xué)問(wèn)力求完整又不忘拓展延長(zhǎng),同學(xué)在課本上記筆記列為日常考查內(nèi)容,不厭其煩的出好練習(xí)題及復(fù)習(xí)試卷,分層布置作業(yè),多檢查,多批改,由于同學(xué)不多,每一次的作業(yè)我都是當(dāng)面批閱,當(dāng)面指出同學(xué)出錯(cuò)的緣由,當(dāng)堂改正,做到堂堂清,讓同學(xué)在緊湊中內(nèi)化活用了學(xué)問(wèn),保證了同學(xué)學(xué)習(xí)成果的提升。對(duì)于提高成果,我想強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是:勤奮或許是我們唯一的捷徑。抓好細(xì)節(jié),環(huán)環(huán)相扣才能鋪墊勝利的.基礎(chǔ)。

  (三)人格感召,贏得敬重

  我們的許多同學(xué)特殊是雙差生,簡(jiǎn)單自卑,我們要樹(shù)立公平意識(shí),去真正關(guān)懷每一位同學(xué),一次噓寒問(wèn)暖的問(wèn)候,一次中肯的表?yè)P(yáng),一回誠(chéng)意十足的賠禮都會(huì)讓你的形象變得更為高大,要做“眼里有同學(xué)”的老師,而不是做“眼里只有學(xué)問(wèn)”的老師,所謂“親其師,信其道”,同學(xué)樂(lè)于與你交伴侶,教育教學(xué)的實(shí)效性將大為增加,做對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的老師,關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)生活及成長(zhǎng)點(diǎn)滴,我將會(huì)在教學(xué)中與同學(xué)相伴相攜,默契前進(jìn)。

  (四)嚴(yán)格要求,持之以恒

  對(duì)同學(xué)要求要嚴(yán)格,一方面由于我們的同學(xué)基礎(chǔ)差,另一方面我們的同學(xué)怕吃苦,比如交作業(yè),就是有一部分人不交,面對(duì)這種狀況,我們不能姑息縱容。有一次,我們班近一半人沒(méi)交作業(yè),我在課堂上大聲訓(xùn)斥著他們的懶散行為,同學(xué)們?cè)谧簧先缱槡郑笏麄兾唇蛔鳂I(yè)的寫一份“不交作業(yè)自我懲處打算”,下次若犯堅(jiān)決執(zhí)行,結(jié)果交作業(yè)秩序得到極大轉(zhuǎn)變,同學(xué)的自律性顯著增加。允許同學(xué)犯錯(cuò),但不允許同學(xué)始終犯錯(cuò),這就是我們作為同學(xué)成長(zhǎng)領(lǐng)路人所要把握好的原則。正是由于上課嚴(yán)厲,課外嚴(yán)格,同學(xué)對(duì)老師又敬又怕,對(duì)同學(xué)學(xué)問(wèn)的傳授以及消化鞏固得以順當(dāng)進(jìn)行,讓同學(xué)主動(dòng)變壓力為動(dòng)力,樂(lè)觀上進(jìn),敢于爭(zhēng)先,最終在本次考試中取得了全街第一的好成果。

  雖然這次考試取得了肯定成果,但離領(lǐng)導(dǎo)的要求,家長(zhǎng)的期望還很遠(yuǎn),今后我要多學(xué)習(xí)多探究多思索,多向各位同仁請(qǐng)教,不斷提高自己的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿 22

各位同仁們:

  大家好!

  今日,我能在這里和大家共同溝通英語(yǔ)教學(xué)體會(huì),感到萬(wàn)分榮幸,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這樣一次機(jī)會(huì)。

  回顧自己15年來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感覺(jué)并沒(méi)有什么肯定行之有效的“教學(xué)閱歷”,有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,嚴(yán)格而敏捷的教學(xué)方法。總之一句話,在英語(yǔ)教學(xué)中要想取得好成果,就是“種瓜得瓜,種豆得豆”,成果和平常心血的付出是成正比的。英語(yǔ)教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛,以下是自己在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,有不當(dāng)之處,請(qǐng)各位多批判指正。

  一、建立良好的師生關(guān)系,做一名同學(xué)喜愛(ài)的英語(yǔ)老師。

  英語(yǔ)教學(xué)中,我感受最深的是,同學(xué)在成長(zhǎng)過(guò)程中,需要學(xué)問(wèn),更需要關(guān)愛(ài),關(guān)愛(ài)是一份情感,也是一份責(zé)任,作為英語(yǔ)老師,除了要有精湛的業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)的精神、全面的學(xué)問(wèn),更重要的是在傳道授業(yè)解惑時(shí),做到愛(ài)生如子。人與人之間的感情是相互的,同學(xué)雖小,但他們都有著一顆敏感而真誠(chéng)的心,只要你真心關(guān)愛(ài)他們,他們肯定會(huì)有令你驚喜的回報(bào)。“親其師而信其道”,只有讓同學(xué)喜愛(ài)你,他們才會(huì)信任你,向著你引導(dǎo)的方向進(jìn)展。

  在多年的英語(yǔ)教學(xué)中,我學(xué)會(huì)激勵(lì)自卑的同學(xué),點(diǎn)撥后進(jìn)的同學(xué),示意自負(fù)的同學(xué),發(fā)覺(jué)特別的同學(xué),服務(wù)每一個(gè)同學(xué),關(guān)愛(ài)全部的同學(xué),專心去與同學(xué)溝通,用愛(ài)去撫慰心靈,構(gòu)建師生公平,關(guān)系和諧,共同進(jìn)步的求知家園。

  二、狠抓英語(yǔ)課堂教學(xué),構(gòu)建“和諧高效、思維對(duì)話”型英語(yǔ)課堂。

  現(xiàn)在正處于應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)軌時(shí)期,既要求減輕負(fù)擔(dān),又要求提高教育質(zhì)量,這就要求我必需在英語(yǔ)課堂上下功夫,提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率,我通常注意以下幾個(gè)方面:

  1、仔細(xì)備課。

  大家都知道,備好課是上好課的前提,備課包括三方面,備教材、備同學(xué)、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、老師用書、學(xué)習(xí)資料及以往的相應(yīng)試題,對(duì)于哪些是重點(diǎn)難點(diǎn),哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)擴(kuò)展到什么程度,會(huì)以什么形式出題,做到心中有數(shù)。備同學(xué),就是要了解同學(xué)的年齡特點(diǎn)、接受力量、學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備狀況,這樣可以避開(kāi)起點(diǎn)太高,同學(xué)聽(tīng)不懂,或起點(diǎn)太低,同學(xué)感到無(wú)聊的狀況。備教法。每一級(jí)每個(gè)班同學(xué)特點(diǎn)各不相同,所以我特別注意認(rèn)真討論同學(xué),實(shí)行適合同學(xué)的方法導(dǎo)入新課,用同學(xué)易于把握的方法講解新知,用同學(xué)感愛(ài)好的方法組織課堂活動(dòng)。

  2、用激情帶動(dòng)同學(xué),煥發(fā)英語(yǔ)課堂活力。

  我要求自己在備好課的基礎(chǔ)上,每節(jié)英語(yǔ)課都滿懷熱忱地走進(jìn)教室,哪怕身體不適、滿心苦惱,在站上講臺(tái),面對(duì)同學(xué)的那一刻,我都會(huì)面帶笑容,精神抖擻,講課時(shí)也是布滿激情,抑揚(yáng)頓挫。由于歡樂(lè)的'心情可以傳染,假如你把歡樂(lè)的心情、樂(lè)觀地心態(tài)傳染給同學(xué),他的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率可能會(huì)成倍增長(zhǎng)。

  3、關(guān)注每個(gè)同學(xué),提高課堂分散力。

  講課時(shí),我的視線遍布每個(gè)角落,始終用眼光愛(ài)撫每個(gè)同學(xué),同學(xué)的每個(gè)動(dòng)作和眼神都逃不過(guò)我的眼睛,并且與同學(xué)進(jìn)行眼神的溝通,久而久之,每個(gè)同學(xué)都會(huì)感到老師始終在關(guān)注我,從而使他們集中留意力,仔細(xì)聽(tīng)講。

  4、精講多練,提高英語(yǔ)課堂效率。

  學(xué)校生的留意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二非常鐘。假如英語(yǔ)老師是“一張嘴,一支筆,從上課講到下課。”的教學(xué)模式,就會(huì)消失“老師講得天花亂墜,同學(xué)聽(tīng)得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視同學(xué)在課堂上的主體地位,少講多練。少講并不意味著粗略講解,一帶而過(guò)。學(xué)校生的接受力量還是有限的,對(duì)于重難點(diǎn)的學(xué)問(wèn),我會(huì)依據(jù)同學(xué)特點(diǎn)細(xì)致的講解,多舉例,多操練,講一點(diǎn),練一點(diǎn),講練結(jié)合,讓大多數(shù)同學(xué)都能跟上,參加活動(dòng)。講得太粗太快,同學(xué)跟不上,學(xué)不會(huì),久而久之,就會(huì)漸漸失去學(xué)習(xí)愛(ài)好。俗話說(shuō)“莊稼齊了才打糧”,只照看尖子生,不符合素養(yǎng)教育的理念。肯定要面對(duì)全體同學(xué),才會(huì)取得良好的英語(yǔ)教學(xué)效果。

  教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿 23

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

  大家好!

  20xx年,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力,我們長(zhǎng)安十一中克服了生源質(zhì)量不高、同學(xué)學(xué)習(xí)力量欠佳等弱勢(shì),中考取得了一些成果:省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化高中錄用10人,一般高中錄用25人,中考參試率93%,綜合成果較20xx年前進(jìn)了7個(gè)名次,被教育局評(píng)為20xx年學(xué)校教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估顯著提高優(yōu)秀學(xué)校。當(dāng)然,同兄弟學(xué)校取得的成果相比,我們還存在肯定的差距,要說(shuō)閱歷也談不上。這里僅就我校畢業(yè)班工作的一些詳細(xì)做法匯報(bào)如下:

  一、討論校情學(xué)情,奠定進(jìn)展基礎(chǔ)

  作為一所農(nóng)村中學(xué),受大量?jī)?yōu)秀生源流向城市重點(diǎn)學(xué)校的影響,我校近幾年的學(xué)校生源質(zhì)量不斷下降。以初20xx級(jí)為例,學(xué)區(qū)學(xué)校畢業(yè)人數(shù)近300人,大量高分同學(xué)選擇到城市學(xué)校上中學(xué),只有135人選擇就讀我校。而這些同學(xué)普遍基礎(chǔ)很差,整體實(shí)力薄弱,優(yōu)秀同學(xué)匱乏,同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,偏科現(xiàn)象嚴(yán)峻。面對(duì)這種狀況,我們從領(lǐng)導(dǎo)班子到一線老師,首先能夠做到吃透學(xué)情,樹(shù)立向135人要成果的工作思路。我們以同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、動(dòng)力基礎(chǔ)、綜合實(shí)力、進(jìn)展空間等學(xué)習(xí)要素為分類標(biāo)準(zhǔn),給每個(gè)同學(xué)精確 分類定位,力求做到校長(zhǎng)對(duì)整個(gè)班級(jí)心中有數(shù),主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)每個(gè)班心中有數(shù),班主任對(duì)每個(gè)同學(xué)心中有數(shù),科任老師對(duì)該科在每個(gè)同學(xué)整體成果中的地位心中有數(shù)。這樣,以人為本,也為后期的管理和質(zhì)量的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、制定分解目標(biāo),明確進(jìn)展指向

  有人說(shuō),要讓同學(xué)永久布滿激情,就要讓他確立一個(gè)目標(biāo)。上學(xué)期初,我們首先依據(jù)我校實(shí)際,確定20xx年中考目標(biāo):省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化高中錄用15人(長(zhǎng)安一中、二中重高錄用6人,長(zhǎng)安六中重高錄用9人),普高錄用26人,各科排名向前推動(dòng)1—2個(gè)名次,總分200分以下同學(xué)人數(shù)掌握在10%以內(nèi)。依據(jù)這個(gè)目標(biāo),我們不但把它分解到各班,各科,而且分解到每個(gè)同學(xué),要讓每個(gè)同學(xué)都清晰他中考每一科都得多少分,總分考多少分,考哪個(gè)學(xué)校,為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)預(yù)備怎么努力,寫好之后交給班主任以便檢查督促。盡管他們制定的目標(biāo)可能不肯定符合實(shí)際,但能夠起到一種激勵(lì)鞭策作用。這樣就明確了學(xué)校、班級(jí)、班級(jí)和師生個(gè)人的進(jìn)展指向。

  三、注意協(xié)作激勵(lì),做好進(jìn)展保障

  四、科學(xué)系統(tǒng)備考,供應(yīng)進(jìn)展關(guān)鍵

  五、扎實(shí)培優(yōu)扶弱找尋進(jìn)展法寶

  1、加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)、主管領(lǐng)導(dǎo)、班級(jí)組長(zhǎng)和班主任為成員的畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組,定期召開(kāi)畢業(yè)班教學(xué)工作研討會(huì),對(duì)老師的教學(xué)、同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分析、引導(dǎo),依據(jù)教學(xué)狀況制定各個(gè)階段的工作要點(diǎn),增加老師的質(zhì)量意識(shí)、仆人翁意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。領(lǐng)導(dǎo)小組成員堅(jiān)持每天對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)狀況進(jìn)行巡查,深化課堂、班級(jí)、班級(jí)組辦公室,與師生進(jìn)行廣泛溝通,仔細(xì)聽(tīng)取他們的看法、建議,樂(lè)觀協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系,提出整改(措施),保障教學(xué)工作有序、協(xié)調(diào)進(jìn)展。

  2、仔細(xì)(總結(jié))20xx年中考閱歷。20xx年中考之所以取得了一些成果,主要是參試率較20xx年提高了8%,再就是早預(yù)備、早支配、早落實(shí),去年我校的體育成果推動(dòng)了19個(gè)名次,就是由于對(duì)體育訓(xùn)練支配的早,三是加強(qiáng)老師對(duì)同學(xué)的管理,使同學(xué)明確自己的目標(biāo),做好復(fù)習(xí)備考工作,四是做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,努力消退低分同學(xué)。

  3、以人為本,深化做好同學(xué)的思想工作。我們要求全體畢業(yè)班老師必需尊敬同學(xué)、愛(ài)惜同學(xué)、信任同學(xué)和培育同學(xué)。態(tài)度打算成敗。現(xiàn)在的同學(xué),大部分不是腦子笨學(xué)不懂,而是(學(xué)習(xí)態(tài)度)問(wèn)題。在幾次考試中我們發(fā)覺(jué),一些同學(xué)在考試中選擇題都不做,語(yǔ)文考試中(作文)一個(gè)字也不寫。這些現(xiàn)象就不是不會(huì)做的問(wèn)題,而是同學(xué)的態(tài)度問(wèn)題。做任何事情,都要有一個(gè)好的態(tài)度。有了好的學(xué)習(xí)態(tài)度,才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出熱忱和活力,才不怕失敗,即使遇到挫折也不氣餒。針對(duì)這種狀況,我們要求任課老師、班主任準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)家庭、生活、學(xué)習(xí)狀況,和同學(xué)多溝通、多溝通,首先從情感上制服他們,關(guān)心他們重樹(shù)信念,直面困難,迎頭趕上。經(jīng)過(guò)師生一段時(shí)間的情感溝通,這些同學(xué)的成果從幾分漸漸上升到十多分、三十多分,正在逐步提高。

  4、召開(kāi)好三個(gè)層次的會(huì)議。一是定期召開(kāi)畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì),討論畢業(yè)班教育教學(xué)狀況,捕獲中考信息,分析模考狀況,制定階段性備考措施。二是召開(kāi)畢業(yè)班任課老師會(huì),統(tǒng)一思想,提高熟悉,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同促進(jìn)。動(dòng)員全體老師依據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn),正確把握學(xué)情,切實(shí)落實(shí)學(xué)校、班級(jí)組的工作支配。同時(shí)開(kāi)好各階段復(fù)習(xí)備考閱歷溝通會(huì)和中考說(shuō)明、陜西近幾年中考試題研討會(huì)。三是召開(kāi)同學(xué)復(fù)習(xí)動(dòng)員會(huì),3月底召開(kāi)復(fù)習(xí)備考動(dòng)員大會(huì),使同學(xué)明確自己的升學(xué)目標(biāo),鼓舞同學(xué)不要放棄每一個(gè)機(jī)會(huì),更要珍惜現(xiàn)在的每一分鐘,把全部精力都投入到緊急的總復(fù)習(xí)中來(lái)。在學(xué)習(xí)方面科學(xué)指導(dǎo),在心理方面準(zhǔn)時(shí)疏導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性,使他們信念百倍的迎戰(zhàn)中考,給自己人生的第一次選擇劃上一個(gè)完滿的句號(hào)。

  5、分類推動(dòng),全面提高。關(guān)注每一位同學(xué),關(guān)心同學(xué)明確自己的目標(biāo),激發(fā)同學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力;對(duì)同學(xué)進(jìn)行分類指導(dǎo),關(guān)心同學(xué)彌補(bǔ)弱點(diǎn),發(fā)揮特長(zhǎng)。

  (1)加強(qiáng)對(duì)優(yōu)等生的培育,提高優(yōu)秀率依據(jù)這些同學(xué)的檢測(cè)成果,落實(shí)他們的差科,并將同學(xué)按科目安排給任課老師,由該老師制定幫扶方案,限期提高,并利用課余時(shí)間抽調(diào)閱歷豐富的老師對(duì)他們進(jìn)行專題輔導(dǎo),進(jìn)行有針對(duì)性的重點(diǎn)訓(xùn)練,使該生優(yōu)秀學(xué)科更優(yōu)秀,薄弱學(xué)科有進(jìn)步,使之學(xué)科進(jìn)展平衡,整體提高。

  (2)加強(qiáng)對(duì)“邊緣生”的'轉(zhuǎn)化,提高合格率。“邊緣生”的成果不穩(wěn)定,直接影響到整體合格率。各班主任依據(jù)歷次考試成果確定本班的邊緣生,再依據(jù)各科的成果分包給任課老師,制定詳細(xì)目標(biāo)。各承包老師要定期找同學(xué)談心,了解同學(xué)學(xué)習(xí)、生活狀況,逐科、逐人循序漸進(jìn),班級(jí)組對(duì)各個(gè)同學(xué)進(jìn)行全程跟蹤,督查轉(zhuǎn)化狀況。

  (3)加強(qiáng)對(duì)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化,消退低分同學(xué)。近幾年中考中,我校200分以下同學(xué)人數(shù)許多,平均成果低下。在上學(xué)期期末考試中,200分以下同學(xué)30人,“學(xué)困生”比例較大。對(duì)這些同學(xué)我們實(shí)行同學(xué)幫扶、老師幫扶的方法,落實(shí)幫扶對(duì)象、措施。從生活、學(xué)習(xí)、思想、心理等各方面賜予關(guān)懷,擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們的亮點(diǎn),讓他們感受到老師對(duì)他們布滿關(guān)懷和支持,增加他們克服困難的信念。在教學(xué)中對(duì)他們降低學(xué)問(wèn)要求,以基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)為主,力求做到讓他們每節(jié)課都有所收獲,努力消退低分同學(xué),提高平均成果。

  6、規(guī)范月考、期中、期末檢測(cè)工作,進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤。堅(jiān)持采納月考方式進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)。每次考試都實(shí)行單人單桌,嚴(yán)厲 考風(fēng)考紀(jì)。考試結(jié)束后分別召開(kāi)老師分析會(huì)、班級(jí)分析會(huì)、同學(xué)分析會(huì)。各科老師對(duì)每次考試都要質(zhì)量跟蹤到每一個(gè)班級(jí)、同學(xué),通過(guò)質(zhì)量檢測(cè),尋差距,找緣由,促質(zhì)量提高。教育處對(duì)期中、期末各科老師的教學(xué)質(zhì)量以多種形式進(jìn)行橫向、縱向?qū)Ρ龋⒅锌稀?shí)事求是地進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)差距較大的學(xué)科共同查緣由,想方法,提出改進(jìn)措施,促進(jìn)提高。

  7、科學(xué)備考,穩(wěn)步推動(dòng)。第一輪復(fù)習(xí):基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本概念的系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段。以教材為主線,《中考說(shuō)明》為依據(jù),扎扎實(shí)實(shí)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)都必需嫻熟、吃透。注意聯(lián)系七、(八班級(jí))學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn),使學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)化,讓同學(xué)系統(tǒng)把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能和方法。其次輪復(fù)習(xí):專題復(fù)習(xí)。本著“鞏固、完善、綜合、提高”的指導(dǎo)思想,各學(xué)科結(jié)合近幾年的中考試題,結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況,對(duì)常考學(xué)問(wèn)、常用方法、常見(jiàn)題型等進(jìn)行專題輔導(dǎo)和復(fù)習(xí),提升同學(xué)解決問(wèn)題的力量。第三輪復(fù)習(xí):綜合訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)演練。本階段以綜合訓(xùn)練為主,以適應(yīng)性練習(xí)及檢查反饋指導(dǎo)為重點(diǎn),加強(qiáng)解題指導(dǎo),提高同學(xué)的綜合解題力量,訓(xùn)練同學(xué)的解題策略,提高應(yīng)試力量。

  面對(duì)20xx年中考,我們將興奮精神,樂(lè)觀進(jìn)取,不斷深化學(xué)校內(nèi)部管理,實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化管理,仔細(xì)學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)閱歷,做好畢業(yè)班各項(xiàng)工作,全面提升辦學(xué)水平,爭(zhēng)取20xx年中考實(shí)現(xiàn)新的跨越!

  感謝大家!

  教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿 24

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!很高興能有這樣一次機(jī)會(huì)和大家共同分享我在教學(xué)中的一些真實(shí)感受。希望大家對(duì)我的發(fā)言多提寶貴意見(jiàn),使自己在今后的教學(xué)工作中取長(zhǎng)補(bǔ)短,更進(jìn)一步!下面我就簡(jiǎn)單談一談教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)。

  要想成為一名優(yōu)秀的老師,就得要做一個(gè)學(xué)生都喜歡的老師。這是自己多年教學(xué)工作的切身感受。很難想象一個(gè)與學(xué)生有距離感的老師能在授業(yè)解惑的過(guò)程中與學(xué)生形成默契,順利完成教學(xué)目標(biāo);更不可能用自己的一言一行去熏染學(xué)生的心理、行為,進(jìn)而與學(xué)生打成一片。

  那么,怎樣才能成為一個(gè)學(xué)生都喜歡的老師呢?

  一、首先,要讓學(xué)生喜歡你這個(gè)人

  學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度,其實(shí)就是老師對(duì)學(xué)生態(tài)度的一種折射。一個(gè)態(tài)度真誠(chéng)并付出艱苦努力的老師,也一定會(huì)贏得學(xué)生的信任和喜歡。關(guān)于這一點(diǎn),我有這么幾點(diǎn)感受:

  1、給學(xué)生的第一印象特別重要,所以要重視第一堂課的教學(xué)。

  有一年,送完畢業(yè)班后,按照學(xué)校的循環(huán)接班制,我應(yīng)接教一年級(jí),結(jié)果校長(zhǎng)又安排我接手五年級(jí)的教學(xué)工作。這是一個(gè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和各方面表現(xiàn)都很差的班級(jí),一說(shuō)起這個(gè)班,老師們都很頭疼。起初,我心里也確實(shí)有些想法,不愿意接這個(gè)燙手的“山芋”,但最后還是及時(shí)調(diào)整好心態(tài),欣然接受下來(lái),并很快找到原來(lái)的班主任,向他了解班級(jí)情況。從談話中知道,這個(gè)班的孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律也差,雖然他們都愿意學(xué)習(xí)好,都想表現(xiàn)好,可是對(duì)自己普遍缺乏信心。于是我就特意把第一堂課設(shè)計(jì)成一節(jié)故事課,以平和的方式,給他們講毛澤東、朱德、魯迅等一些偉人小時(shí)候的故事,激發(fā)孩子們的進(jìn)取心,樹(shù)立他們的自信心。一節(jié)課下來(lái),孩子們都很激動(dòng),也很受鼓舞。在這之后,孩子們都愿意上我的課了,班級(jí)各方面的表現(xiàn)也有了很大改觀;到畢業(yè)考試時(shí),這個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)排在全區(qū)第一。當(dāng)然,一個(gè)班級(jí)的進(jìn)步僅靠一節(jié)課還是不夠的;不過(guò)有一點(diǎn)可以肯定,由于給學(xué)生留下了較好的的第一印象,無(wú)形之中拉近了我和學(xué)生之間的距離,也為成功改造班級(jí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

  2、善待孩子的錯(cuò)誤,等待他們的成長(zhǎng)

  這里所說(shuō)的錯(cuò)誤是指學(xué)生身上的不足、缺點(diǎn),也包括作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,對(duì)他們?cè)谶@些方面的包容、等待,確實(shí)讓很多孩子在他們的成長(zhǎng)道路上多了一些閃光點(diǎn)。

  在上面提到的那個(gè)班級(jí)里有一個(gè)學(xué)生,各科成績(jī)?cè)诎嗬锒际堑箶?shù)。我接手后布置的第一次作業(yè)題,他竟然做錯(cuò)了一半多。于是我把他單獨(dú)叫到辦公室,先讓他把錯(cuò)題改了,然后問(wèn)他想不想把作業(yè)題全都做對(duì),在班里受到表?yè)P(yáng)?他低著頭,沒(méi)有說(shuō)話。我知道,他在自責(zé),于是我就鼓勵(lì)他說(shuō):“老師知道你是很棒的,有能力把作業(yè)題全都做對(duì),只是今天檢查的不夠仔細(xì),是嗎?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我接著對(duì)他說(shuō):“你看這樣行不行,我給你三次機(jī)會(huì),你來(lái)辦公室改錯(cuò),不要告訴別人,我在課堂上照樣表?yè)P(yáng)你,怎么樣?”孩子聽(tīng)后,不好意思地笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。之后,我真的連續(xù)表?yè)P(yáng)了他三次。在受到表?yè)P(yáng)后,我發(fā)現(xiàn)課堂上他能認(rèn)真聽(tīng)講了,作業(yè)也知道反復(fù)檢查了,錯(cuò)題現(xiàn)象也越來(lái)越少,他自己高興,我也很開(kāi)心。后來(lái)這個(gè)學(xué)生的自信越來(lái)越強(qiáng),甚至能主動(dòng)和同學(xué)討論問(wèn)題,和數(shù)學(xué)科代表一起研究我出的思考題,還經(jīng)常到辦公室主動(dòng)幫我拿小黑板,抱作業(yè)本,爭(zhēng)著當(dāng)小老師,給全班講題。到畢業(yè)時(shí),他的數(shù)學(xué)成績(jī)上升到班里前幾名。現(xiàn)在這個(gè)孩子已經(jīng)上初三了,每次放假時(shí)他都會(huì)到學(xué)校來(lái)看我。

  還有一個(gè)學(xué)生,性格叛逆,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,不認(rèn)真聽(tīng)課,更不想做作業(yè),還常和同學(xué)鬧別扭。為了這個(gè)孩子,我沒(méi)少費(fèi)腦筋。對(duì)待這樣的孩子,就不只是補(bǔ)補(bǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)那么簡(jiǎn)單了,而是要解決他的心態(tài)和正確做事情的持久性的問(wèn)題。我經(jīng)常和他談話,并留心他的一言一行、一舉一動(dòng),哪怕有一丁點(diǎn)進(jìn)步,我都把他的名字寫在表?yè)P(yáng)欄里。為此,他的家長(zhǎng)經(jīng)常打電話感謝我。可對(duì)這樣學(xué)生的改造不是一蹴而就的事情,畢竟長(zhǎng)期養(yǎng)成的壞習(xí)慣不是一朝一夕就能改過(guò)來(lái)的。雖然我在他身上下了不少功夫,但他有時(shí)還是不完成作業(yè),還是和同桌發(fā)生口角,還是不想好好聽(tīng)課、做筆記。有時(shí)候我真的'想放棄,可是做老師的良知告訴我,這個(gè)學(xué)生在我班里,他就是我的孩子,我能放棄自己的孩子嗎?我就這樣一直堅(jiān)持了下來(lái)。一年后,這個(gè)學(xué)生發(fā)生了明顯的改變,對(duì)待同學(xué)態(tài)度友善了,甚至能主動(dòng)幫助同學(xué)了,學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少。到畢業(yè)考試時(shí),這個(gè)孩子的各科總成績(jī)排在了班級(jí)前幾名,為此,他還寫了一封感謝信送給我。

  3、做學(xué)生的好朋友

  要想做一名稱職的老師、班主任,就必須舍得投入時(shí)間,舍得投入感情,做學(xué)生的良師益友,和學(xué)生打成一片。多年來(lái),我一直堅(jiān)持和學(xué)生交流談心的習(xí)慣,以便了解每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界,拉近師生之間的距離,增進(jìn)相互間的了解,建立起師生間的友情。我也經(jīng)常換位思考,設(shè)身處地的從學(xué)生的角度來(lái)考慮問(wèn)題,絕不隨便發(fā)脾氣,獨(dú)斷專行,打罵學(xué)生,以至于傷害學(xué)生的自尊心、自信心。因?yàn)槲抑溃晃桓吒咴谏系睦蠋熡肋h(yuǎn)不會(huì)真正的了解學(xué)生,也不會(huì)贏得學(xué)生真正意義上的的尊重。記得有一次,我去上課時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體比較疲憊,精神不振,怎么辦?這樣想著上課的鈴聲也響起來(lái)了,我果斷地讓孩子們站起來(lái),對(duì)他們說(shuō);“同學(xué)們,今天老師想和你們一起唱首歌,大家說(shuō)好嗎?”學(xué)生一聽(tīng)唱歌,馬上來(lái)了精神,站的整整齊齊,和我一起拍著手唱起了歌…”僅僅過(guò)了幾分鐘,學(xué)生便都個(gè)個(gè)興奮起來(lái),結(jié)果這節(jié)課的教學(xué)效果比平常還要好。設(shè)想一下,如果我以另一種態(tài)度對(duì)待學(xué)生,結(jié)果又會(huì)是怎樣的呢?可見(jiàn)只有了解學(xué)生、尊重學(xué)生、設(shè)身處地的為學(xué)生著想,才能得到學(xué)生的認(rèn)可,也才能真正達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)。

  二、讓學(xué)生喜歡你教的課

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“無(wú)條件地?zé)釔?ài)你所教的學(xué)科”。要想成為一名稱職的數(shù)學(xué)老師,首先就得喜歡、熱愛(ài)數(shù)學(xué)這一學(xué)科,喜歡自己的事業(yè);并且具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,在教學(xué)實(shí)踐中不斷吸收新知識(shí),教出自己的特色;只有這樣才能讓學(xué)生也熱愛(ài)你所教的學(xué)科。自參加教育工作以來(lái),我就全身心地投入到教書育人工作中,兢兢業(yè)業(yè)完成學(xué)校交給的教學(xué)工作任務(wù),從沒(méi)有無(wú)故耽誤學(xué)生一節(jié)課。為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,我?guī)缀醢阉械臉I(yè)余時(shí)間都用在了學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)和教育教學(xué)理論上面,不斷拓寬自己的視野,擴(kuò)展自己的知識(shí)面,為做好課堂教學(xué)積累了較為豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,打下了較為扎實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。

  人們常說(shuō),好教師靠一堂課成就自己,好醫(yī)生靠一把刀成就自己,好演員靠一臺(tái)戲成就自己。一個(gè)教師教學(xué)能力的大小、教學(xué)水平的高低,主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)水平上面,傳授學(xué)生知識(shí)、提高學(xué)生能力也要依靠課堂這個(gè)主陣地。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,我始終把提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率放在第一位,每一堂課都堅(jiān)持做到仔細(xì)解讀課標(biāo)、認(rèn)真研讀教材、細(xì)心解讀學(xué)生,做到細(xì)致周到,萬(wàn)無(wú)一失。當(dāng)然備出一堂好課,只是課堂教學(xué)成功的一半,教學(xué)的主陣地畢竟還是在課堂上。因此在上每一堂課的時(shí)候,我都本著“把課堂還給學(xué)生,讓課堂充滿生命的活力”的信條,用自己的激情和智慧感染學(xué)生,為他們提供適宜的“溫度、空氣和陽(yáng)光”,讓學(xué)生的心靈快樂(lè)成長(zhǎng),讓學(xué)生的情感盡情流淌,讓學(xué)生的智慧自然生成,讓學(xué)生的個(gè)性盡情張揚(yáng)。這也許正是學(xué)生喜歡我教的數(shù)學(xué)課的原因吧。

  三、讓學(xué)生享受成功的喜悅

  要讓學(xué)生有成功的喜悅,就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的、鼓勵(lì)性的正確評(píng)價(jià),以便讓他們有繼續(xù)奮進(jìn)的動(dòng)力、愿望和信心。在這方面,我借鑒了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)做法。每當(dāng)新接到一個(gè)班級(jí),我都會(huì)指導(dǎo)數(shù)學(xué)課代表設(shè)計(jì)三張表?yè)P(yáng)欄,名字分別為“數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”、“數(shù)學(xué)作業(yè)星”、“數(shù)學(xué)智慧星”。“數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”主要是根據(jù)學(xué)生在課堂和課外的表現(xiàn)來(lái)加,“數(shù)學(xué)作業(yè)星”則根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況而加。我給學(xué)生設(shè)計(jì)的課堂作業(yè)要求他們獨(dú)立完成,不商量,不討論,作業(yè)全部由我自己批改,全對(duì)的加星一顆。我還布置有周末作業(yè),每周星期一,課代表要做的第一件事就是把周末作業(yè)收集到我的辦公桌上,批改完后,根據(jù)作業(yè)的優(yōu)劣決定每名學(xué)生加星的顆數(shù)。加星時(shí),我會(huì)適當(dāng)照顧學(xué)困生。“數(shù)學(xué)智慧星”主要是針對(duì)那些優(yōu)生設(shè)置的。我每天都要在小黑板上出一道思考題,讓他們獨(dú)立完成。只要在我講評(píng)題目之前做對(duì)了的,都可以加一顆星。這三張表?yè)P(yáng)欄一般是一月一評(píng),由課代表和小組長(zhǎng)管理和評(píng)價(jià)。喜報(bào)則由我自己設(shè)計(jì),其實(shí)也就是一張小獎(jiǎng)狀,學(xué)生很在乎,學(xué)生家長(zhǎng)看到喜報(bào)也會(huì)知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)了。正是由于這三張表?yè)P(yáng)欄,有好多同學(xué)漸漸喜歡上了數(shù)學(xué)課,因?yàn)樗麄儚闹邢硎艿搅顺晒Φ南矏偂T谠u(píng)價(jià)學(xué)生課堂作業(yè)本方面我也是本著這一原則,一般采用A+、A、A—區(qū)別出三個(gè)等級(jí),而不用ABC來(lái)表示等級(jí),這樣是為了保護(hù)學(xué)生的自尊心。提高一個(gè)等級(jí)只會(huì)讓孩子更有自信。這樣的評(píng)價(jià),可能有不合適的地方,但是卻能讓一個(gè)教室里各個(gè)層次的學(xué)生都能感受到成功的喜悅、進(jìn)步的開(kāi)心。 以上就是我多年教學(xué)實(shí)踐的一些真實(shí)感觸,不妥當(dāng)、不成熟的地方還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多指教。

  教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿 25

各位,老師們:

  下午好!

  很高興,也好榮幸能在這樣一個(gè)場(chǎng)合和大家一起來(lái)進(jìn)行交流。上周當(dāng)梁老師告訴我要代表年級(jí)組發(fā)言時(shí),我感到非常意外,也很忐忑,我認(rèn)為大橋中學(xué)每一個(gè)年級(jí)組都非常優(yōu)秀,尤其是初三、高三年級(jí)組現(xiàn)在正是非常辛苦、忙碌的時(shí)候,而且壓力也很大,可能也正是因?yàn)檫@樣,再加上基礎(chǔ)很重要,所以教務(wù)處決定讓我來(lái)談?wù)劵A(chǔ)年級(jí)的工作生活吧。

  在我看來(lái),談年級(jí)組工作無(wú)外乎教學(xué)與管理兩個(gè)方面。

  首先談管理方面,那最重要的應(yīng)該是班級(jí)管理。我們高一年級(jí)組的四位班主任在管理班級(jí)時(shí),充分體現(xiàn)共性與并存。所謂共性,就是指學(xué)校常規(guī)管理工作方面的各項(xiàng)要求,我們都能夠做到高度統(tǒng)一,認(rèn)真執(zhí)行。例如我們年級(jí)規(guī)定所有學(xué)生6:55分之前到校,7:00之前把作業(yè)交齊,這樣一來(lái)可以給乘電梯減小壓力,二來(lái)可以保障每天第一節(jié)課的準(zhǔn)時(shí)上課(尤其是周一的時(shí)候),再如校服的穿著,我們和學(xué)生強(qiáng)調(diào)的是:這既是一種制度,要求學(xué)生必須按要求做到;而且也是一種風(fēng)貌,體現(xiàn)大橋?qū)W子的風(fēng)貌;甚至若干年以后,將會(huì)成為我們學(xué)校的一種文化而進(jìn)行傳承。當(dāng)然每個(gè)學(xué)期剛開(kāi)始穿校服時(shí),學(xué)生一般都能認(rèn)真執(zhí)行,但是到了下半學(xué)期可能會(huì)有少數(shù)同學(xué)開(kāi)始自說(shuō)自話,針對(duì)這種現(xiàn)象,我們四位班主任將會(huì)在下半學(xué)期組織不定期的檢查,并且和他們的獎(jiǎng)學(xué)金和評(píng)優(yōu)等掛鉤,相信在高一起始年級(jí)養(yǎng)成好習(xí)慣以后,對(duì)于今后高二、高三的管理也會(huì)省力一點(diǎn)。所謂,聽(tīng)我一一道來(lái)。大家都知道好幾年以前,陳耀老師是學(xué)生公認(rèn)的大橋第一帥哥吧,但是,當(dāng)高一(2)班班主任洪寧寧老師出現(xiàn)以后,耀哥的危機(jī)也就隨之來(lái)臨了,洪老師是我所見(jiàn)過(guò)的男教師中最有親和力的男教師,而且他自身又是非常多才多藝,這一點(diǎn)相信大家在我校的春晚上都有所了解吧,他在教育學(xué)生時(shí)從不大聲批評(píng)學(xué)生,總是非常委婉的教育他們,這是學(xué)生最能夠接受的方式之一,所以他們班級(jí)的學(xué)生都非常愿意和他談心、交流,每次談過(guò)以后,學(xué)生的自信心都大增,從而形成了積極向上的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò),做老師的最高境界是“教是為了不教”,那么,做班主任的最高境界就是“管是為了不管”,在這個(gè)方面,我就非常佩服我們高一(3)班的班主任季徳升老師,和他呆過(guò)一個(gè)辦公室或者搭過(guò)班的老師應(yīng)該都非常清楚這一點(diǎn),他真正做到老師在與不在一個(gè)樣,在他的管理之下,(3)班早讀課時(shí),課代表總是能夠在老師來(lái)之前,帶領(lǐng)大家認(rèn)真早讀,自修課和中午,學(xué)生都能認(rèn)真的自主學(xué)習(xí),憑借這樣高效的自學(xué)品質(zhì),(3)班有兩位同學(xué)長(zhǎng)期處于年級(jí)前三的位置,季老師他非常尊重與發(fā)展學(xué)生的人性和,并使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛之中,從而真正體驗(yàn)到做人的幸福感與自豪感,減少內(nèi)耗,提高工作和學(xué)習(xí)效率,相信當(dāng)年魏書生先生也是這樣管理班級(jí)的。歡迎全校老師可以到高一(3)班去參觀。當(dāng)然,更值得參觀的應(yīng)該屬我們的高一(4)班,班主任朱敏亞老師在管理班級(jí)時(shí)非常有策略、方法,(4)班教室里面有三塊展示區(qū)域,分別叫做:“成長(zhǎng)的足跡,成才的跳板,成功的展臺(tái)”,其中,成長(zhǎng)的足跡是以照片的形式記錄班級(jí)活動(dòng)中的閃光點(diǎn),成才的跳板是通過(guò)留言的形式記錄老師對(duì)學(xué)生,或者學(xué)生與學(xué)生之間的一些鼓勵(lì)的話語(yǔ),成功的展臺(tái)是把班級(jí)所獲得的榮譽(yù)進(jìn)行集中展示的區(qū)域,另外無(wú)論是班會(huì)課,還是學(xué)校的集體活動(dòng),她都能夠有效的指導(dǎo)學(xué)生參與其中,她追求的是精益求精,所以每次結(jié)束以后還有很好的與回顧,在學(xué)生學(xué)習(xí)上碰到問(wèn)題時(shí),她又能夠進(jìn)行很好的心理梳理、方法指導(dǎo),讓學(xué)生調(diào)整心態(tài),認(rèn)真學(xué)習(xí),在她的努力工作之下,她把高一(4)班的學(xué)生、老師以及家長(zhǎng),很好的和學(xué)校團(tuán)結(jié)在一起,現(xiàn)在(4)班的學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)她都是非常的信任和依賴。由于我不擅言辭,沒(méi)有能夠把她的制班理念很好的告訴大家,但是我在這里可以建議嚴(yán)老師,利用班主任會(huì)議的時(shí)間請(qǐng)朱老師談?wù)勊侨绾芜M(jìn)行班集體建設(shè)與管理,相信聽(tīng)了以后,會(huì)使很多老師受益匪淺的。至于,我自己班級(jí),也沒(méi)用什么特色,就不多談了,總之,我會(huì)向剛才的三位老師,以及全校的其他班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)的。

  再談教學(xué)方面。我們高一年級(jí)的各備課組中有一些是有兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師組成,如物理、歷史、地理,但很多備課組都是新老搭配的形式,無(wú)論是哪種組合,教研氛圍都很好。在這里首推英語(yǔ)備課組,在袁偉紅老師的帶領(lǐng)下,高一英語(yǔ)備課組的教研氛圍特別好,每周五是她們集體備課的時(shí)間,她們會(huì)把一個(gè)單元的內(nèi)容做一個(gè)很好的規(guī)劃,這個(gè)工作是輪流由一個(gè)老師主要負(fù)責(zé)講解的,但每次到最后都由袁老師進(jìn)行,她把講解老師沒(méi)有注意到的地方再提出來(lái)讓大家思考,這樣也督促其他老師能夠更加全面的考慮問(wèn)題,另外,每次袁老師上課的時(shí)候,她的教師里經(jīng)常會(huì)有四位聽(tīng)課老師,她們分別是活潑熱情的許霞紅老師、溫柔內(nèi)斂的李園老師、機(jī)智大方的許瑤老師,還有一位是實(shí)習(xí)老師,她們每次把聽(tīng)課當(dāng)做是一種學(xué)習(xí)知識(shí)、享受藝術(shù)的過(guò)程,這也是每天的必修課,如果哪天有老師因?yàn)樽约赫n與袁老師課沖突而沒(méi)能聽(tīng)到課,那其他老師的聽(tīng)課筆記一定是她學(xué)習(xí)的秘笈,記得期中考試前的一次單元練習(xí)是袁老師出的試卷,內(nèi)容都是來(lái)自于教材之中,其中有相當(dāng)一部分是學(xué)生容易忽略的重要知識(shí)點(diǎn),當(dāng)時(shí)把學(xué)生考得稀里嘩啦的,但這又讓所有高一學(xué)生和幾位英語(yǔ)老師折服于袁老師深厚的教學(xué)功底和認(rèn)真踏實(shí)的`教學(xué)態(tài)度,有這樣的老教師帶領(lǐng)能不讓人羨慕嗎?再說(shuō)化學(xué)備課組,由于洪寧寧老師既是化學(xué)學(xué)科組組長(zhǎng),又是高三的備課組長(zhǎng),所以經(jīng)常可以看到他和兩個(gè)年級(jí)的任課老師進(jìn)行交流,因?yàn)檎n排不過(guò)來(lái),所以,年輕貌美的嚴(yán)紅艷老師經(jīng)常去聽(tīng)聽(tīng)機(jī)靈聰明的尤曉娟老師的課,而開(kāi)朗熱心的袁野老師則經(jīng)常聽(tīng)洪寧寧老師的課,那氣氛是相當(dāng)?shù)暮醚剑趧倓偨Y(jié)束的化學(xué)“吉爾多肽杯”?

  比賽中,我校高一學(xué)生勇奪桂冠,拿下了連同第一名在內(nèi)的二十個(gè)一等獎(jiǎng)中的十七個(gè)一等獎(jiǎng),此外還拿了六十個(gè)二等獎(jiǎng),和三十七個(gè)三等獎(jiǎng),那是多么不容易的事。再談數(shù)學(xué)備課組,漂亮賢惠的劉靜老師和古靈精怪的宋銀玲老師是我班的常客,由于我不太習(xí)慣被聽(tīng)課,所以每次都覺(jué)得壓力好大,但看到她們那么認(rèn)真的學(xué)習(xí),又不好意思拒絕,再加上她們的到來(lái),使我必須每次上課之前反復(fù)考慮,這個(gè)問(wèn)題怎樣講才最清楚,才最容易讓學(xué)生所接受,所以她們對(duì)我的教學(xué)也很,另外,宋、劉兩位老師還利用課余時(shí)間多做了很多習(xí)題,以此來(lái)提高專業(yè)水平,上次她們就到高三把多個(gè)地區(qū)的一模卷收集過(guò)來(lái),進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。因?yàn)槠渌麄湔n組的老師不和我在一個(gè)辦公室,所以了解的不夠全面,但是也可以經(jīng)常看到政治組的都瑾嬌老師和趙靜華老師去聽(tīng)我班譚治老師的課;語(yǔ)文組的吳朝軍老師、朱春燕老師、沈萍老師,犧牲休息時(shí)間,每周二對(duì)學(xué)生進(jìn)行文言文的練習(xí),背書默寫和英語(yǔ)組的老師一樣都抓得非常實(shí);物理組的季徳升老師和丁凌老師也經(jīng)常在辦公室里討論教學(xué)上的問(wèn)題;此外,歷史組的蔣國(guó)興老師和邵錦平老師,生物組的朱敏亞老師、莊云峰老師,地理組的嚴(yán)佩珠老師、吳敏波老師都堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校規(guī)定,從不占用學(xué)生的課余時(shí)間,讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行自我安排,每到期中、期末考試復(fù)習(xí)的時(shí)候,他們的辦公室里就會(huì)有很多的學(xué)生問(wèn)問(wèn)題,但是他們都不厭其煩地進(jìn)行一一解答。就連體育組的老師在教學(xué)上都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模驗(yàn)椋覀円恍⿶?ài)好打球的老師有時(shí)會(huì)下去打打球,鍛煉一下身體,那他們的專業(yè)強(qiáng)行就非常明顯,他們會(huì)教我們?nèi)绾芜M(jìn)行合理防守,怎樣的動(dòng)作是犯規(guī),有時(shí)他們會(huì)為了一個(gè)動(dòng)作爭(zhēng)得面紅耳赤,但他們會(huì)結(jié)合新老比賽規(guī)則進(jìn)行判斷、講解,使我們?cè)阱憻捝眢w的同時(shí),也學(xué)習(xí)了體育中一些基本的專業(yè)知識(shí)。所以說(shuō),不僅僅是高一年級(jí)組的老師在認(rèn)認(rèn)真真的工作,而是大橋的氛圍讓每一個(gè)年級(jí)組、學(xué)科組的老師都在自己的崗位上勤勤懇懇的工作著。

  在這里,我不感謝CCTV、MTV,但我一定要感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì),感謝高一年級(jí)的所有任課老師,也感謝所有關(guān)心、支持、理解和幫助高一年級(jí)的所有人,“謝謝你們,因?yàn)橛心銈儯咭荒昙?jí)才會(huì)、還會(huì)更加認(rèn)真的工作”,最后,祝愿所有同仁們:“工作順心,家庭和睦,身體安康”!謝謝大家。

  教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿 26

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師們:

  大家好!

  很高興有這個(gè)機(jī)會(huì)參加經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),其實(shí),我心里覺(jué)得就我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō),實(shí)在不能用“交流”這個(gè)詞,在座的各位老師都是我的老師。

  來(lái)園一個(gè)學(xué)期,只能說(shuō)我有很多體會(huì),希望各位老師能給我多多指導(dǎo)。下面我就班級(jí)管理,教育活動(dòng),家園溝通方面跟各位老師分享一下我學(xué)到的東西。

  要建立一個(gè)好的班級(jí),班級(jí)教師無(wú)疑是最關(guān)鍵的力量。班內(nèi)教師是否相互信任相互幫助,配合默契直接影響到班級(jí)管理的好壞。我經(jīng)驗(yàn)不足,狀況多多,兩位張老師給了我很多幫助,面對(duì)各種突發(fā)狀況,我往往手足無(wú)措,每當(dāng)這時(shí),兩位張老師都不慌不亂,默契解決,還耐心教我應(yīng)對(duì)措施,我有錯(cuò)時(shí),他們也及時(shí)指正,我有時(shí)工作心態(tài)不好,她們又照顧我的情緒,耐心幫我開(kāi)解,她們教會(huì)我坦誠(chéng)相待,以己度人。這讓我更熱愛(ài)我的`集體,更努力地去和孩子們好好相處,為他們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。

  其次是一日常規(guī),良好的有秩序的常規(guī)更有利于幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)。我個(gè)人比較孩子氣,有時(shí)愛(ài)與孩子們玩鬧,讓孩子們安靜自己又忍不住說(shuō)話,自己都做不到遵守紀(jì)律,怎么要求孩子們呢?所以教師更要嚴(yán)格要求自己,以身作則。“榜樣的力量是無(wú)窮的。”教師就是孩子心中的榜樣,是孩子模仿的對(duì)象。時(shí)刻注意自己的言行,才能起到帶頭作用。常規(guī)工作中班級(jí)老師對(duì)孩子的要求一致這點(diǎn)很重要。如果老師之間的要求不統(tǒng)一,或是,今天這樣明天那樣,孩子們就會(huì)不知所錯(cuò),長(zhǎng)此以往,無(wú)法形成良好的秩序更別說(shuō)培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣了。

  在教育教學(xué)方面,在座的各位老師都有自己獨(dú)到的教學(xué)方法。在課堂控制語(yǔ)言規(guī)范授課模式等很多方面,我還要更努力的去學(xué)習(xí)。在教育中我們還要把握好愛(ài)與嚴(yán)厲之間的度。每個(gè)人都有自尊,孩子雖然年齡小,但他們也有自尊。所以在平時(shí)的教育中需要愛(ài)與嚴(yán)厲兼施。有嚴(yán)厲而無(wú)愛(ài),會(huì)讓他們對(duì)你望而卻步,抹殺了孩子張揚(yáng)的個(gè)性,他們順從代表他們害怕你而非對(duì)你心服;而過(guò)分的愛(ài)與尊重?zé)o嚴(yán)厲,則會(huì)使他們個(gè)性畸形張揚(yáng)。愛(ài)與嚴(yán)厲兼施,才能使他們產(chǎn)生信任。即使嚴(yán)厲說(shuō)教他們也不會(huì)覺(jué)得這是老師不喜歡自己而知道老師是愛(ài)自己。孩子有了這方面的理解才能使教育更順利的進(jìn)行。

  家長(zhǎng)將孩子交給幼兒園,我們就要讓家長(zhǎng)放心,所以家園溝通就顯得尤為重要。如實(shí)的和家長(zhǎng)交流對(duì)孩子教育方面的看法,對(duì)家你想提出的疑惑及時(shí)解答,讓家長(zhǎng)感到我們不僅是孩子的老師還是家長(zhǎng)的朋友。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題第一時(shí)間和家長(zhǎng)溝通,經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系反應(yīng)孩子在園情況,同時(shí)跟家長(zhǎng)了解孩子在家表現(xiàn)以便更好的進(jìn)行教育工作。

  作為一名年輕的新教師,我還有許多地方需要學(xué)習(xí)。一份耕耘一份收獲。我相信只要我能用愛(ài)心細(xì)心耐心真心去對(duì)待孩子沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。我將更加努力,使自己早日成為一名合格的幼兒教師。

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