期中考試質量的分析報告（通用16篇）
在經濟發展迅速的今天，需要使用報告的情況越來越多，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。那么，報告到底怎么寫才合適呢？下面是小編整理的期中考試質量的分析報告，希望對大家有所幫助。
期中考試質量的分析報告 1
班級基本情況分析：
我們一（1）班，本學期新轉入學生4名，現共有學生28名。通過考試使學生內在的缺點逐漸顯露出來：好的學生中，學習態度也不是很端正，學習上欠認真與仔細，就像是班中李若喧，王家軍等，這些學生的腦子是很聰明的，但是做題時，總也不是很認真，不是這里錯，就是那里錯，所以要保證優等，也是很擔心的。另外，更為困難的是新來的4名學生中，有3名是進中等和中下等的。而且這些學生的作業不做好，那是每天的事，每一次與家長聯系，家長總是那么一句，我們也沒辦法，弄得我也是找家長也沒勁，因為他們根本就是一付你老師看著辦的態度，就像韓科學、常明月等。
考試基本情況和分析：
本次考試中，我們全班的平均成績是89.08分。及格率是100%。對于各大題的錯得較多的題目，我對我們班的題目答題情況分析如下：
第一題：拼一拼，寫一寫。其中的.寫詞語，大多數的學生還是做得可以的，就是幾個學困生，錯得較多，像“升旗”拼錯，“紙”多了點等，都有錯誤，其中像韓永旭這一題就失了二分，另外像閻海航今年新來的，錯別字特別的多，雖然寫了一遍又一遍，還是錯了二個。
第二題是在給形近字組詞這一題中，也有個別學生在抄寫括號外面的字時，也抄錯了。另外跡這個字是會讀字，還沒寫過，因而在組詞時，學生會給他組詞，但是字不會寫，失分也是較重的。
第三題，是照句子中加點詞寫一句話。學生中寫詞語還是做得可以的，但是有的學生沒有明白題意，所以一些學生天馬行空，自己做，結果有五個學生都扣去了二分，當然一些學生在寫句子的過程中，錯別字還是很多的。
第四題，這一題是按文填空，并完成練習。因為學習不久，所以做得還好，只是還有個別學生出現了幾個錯別字，但是也有幾個沒有根據課文中的內容來寫，寫了幾句很大眾的話，所以也扣了分。
第五題讀短文，做練習。第一小題，讓學生畫出小露珠和小蜻蜓說的話，有的學生把其他內容也畫上了。第二小題，按文填空，但是一些學生可能文章都沒有讀通，題意也沒有理解，所以亂寫。
最后一題是寫話，雖說，寫話練習我從一年級上學期就開始有意識練起，但是學生的程度還是差得很大，從平時的作業中看來，一些好的學生不僅能把意思寫完整，也能較好的滲透思想了，但一些學生寫完整也較困難。所以這個方面還得加強指導的力度和指導的方法。
教學中可能存在的一些問題：
1、部分學生學習方法較死板，只會跟著寫，靈活運用不會動腦筋。依賴性很大。許多人獨立意識差，平時上課不愛動腦筋，不會學習，到做練習時伸長脖子使勁地看，照抄別人。
2、學生不會審題，不理解題意，判斷能力差。像句子填空這樣的練習，他只能管著自己要填的字，讀了前面忘記后面，不會連起來去讀一讀。
3、題型訓練不到位，學生失誤多。平時作業本的練習相對而言比較簡單，但本學期我們的單元考試與期中考試卷子難度比較大。有些練習從來沒有做到過，像這次考試拿到試卷一看，好幾題都從來沒做過。
4、對學生要求不嚴格，一年級平時書面作業少，大多是口頭作業，一年級生字比較多，經常要讀，幾天不讀容易回生，學生缺乏自學性，有些家長又不關心，容易造成學生的落后，因此對書面作業的落實缺乏可行性措施。
5、學生太粗心，好些學生漏題，主要集中在第3題我會選，有三個生字要求選讀音。
6個詞語選搭配的生字，好些學生只看到選字組詞，選字音的練習沒有做。
改進措施：
1、注重學生識字能力的培養，引導學生用喜歡的方法識字。使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。
2、多與家長聯系，密切配合，抓好中下學生的學習。
3、加強對學生的讀句子讀短文能力的訓練。
4、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展。
5、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。
期中考試質量的分析報告 2
一、試卷特點：
1、重視基礎知識和基本技能的考查。命題以本冊教材主要的基礎知識和基本技能作為考點來設計試題，并力求將各知識點放到實際情境中去考查，注重在理解基礎上的應用和知識的內在聯系，而不是單純考查對知識的記憶與識別。
2、重視運算能力、思維能力、空間觀念以及運用數學知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。對運算的考查強調的是基本的運算能力，對計算量和難度進行控制，避免繁瑣的運算；對空間觀念則從多角度去考查，對思維能力的考查，則加強了探究能力的考查，重視歸納推理。
3、貼近生活、突出運用。對培養學生的數學應用意識、解決問題的能力、學會數學思考、形成積極的情感和態度有重要的意義。
本卷滿分值110分，總題量28題。難度分布為：容易題：中等題：難題的比值約為7：2：1。題型為：選擇題30分，填空題30分，解答題40分，還有10分的附加題，其中第一章大約占40%，第二章大約占40% ，第三章大約占20%
二．學生情況分析
這次期中考試雖然學校要求不做停課復習，但我們代課老師通過協商還是復習了一個星期，精力花了很多，但成績還是不夠理想，重新審視這份試卷，有如下反思：
1、學生的基礎知識和基本技能不扎實。如第一、第二大題主要是考查基礎知識在實際情景中的.簡單應用，難度低，但得分率卻不高；又如第11，12，,13，14題的基本運算，計算量不大，難度不高，只需要掌握二次根式和一元二次方程的簡單運算，但準確率不高。
2、學生的數學能力特別是分析問題、解決實際問題的能力較差。如，第8,19 ，25題主要考查一元二次方程在生活中的應用，著重考察生活中的熱點增長率和利潤問題，復習時，都選擇了類似的題型給學生做了重點的講解，但失分率依然很高；第24題以旋轉為背景的幾何探究題在配套練習中也出現過類似的題型，但中等和中等偏下的同學依然回答的不準確。
我們認為，造成上述問題的原因是多方面的，但主要原因是學生基礎較差，沒有養成良好的學習習慣，有相當一部分學生連基本的一元二次方程的解法都沒有掌握；學習惰性太重，自暴自棄。我們教師可能在補差方面還做的不夠。顯然我們將來的教學任重而道遠。
三、對今后教學的建議
1、繼續抓好平時的集體備課，加強評價標準的研究，抓中輔差，培尖培優，鞏固前半學期的成果，爭取將年級的各項指標更大的提高。
2、要重視基礎。教學必須面向全體學生，立足基礎，教學中要突出主干知識內容，落實基本概念知識、基本技能和基本數學思想方法的要求，特別要關心數學學習困難的學生，通過學習興趣培養和學習方法指導，使他們達到學習的基本要求，努力提高合格率。
3、要加強培養學生的閱讀理解、分析能力和數學應用的意識。在教學中，要經常引導學生從所熟悉的實際生活中和相關學科的實際問題出發，通過觀察分析，歸納抽象出數學概念和規律，讓學生不斷體驗數學與生活的聯系，開拓學生的視野，激發學生的求知欲，在提高學習興趣的同時，培養應用意識與建模能力
4、培養學生的數學表述能力。學生在答題中，由于書寫表達的不規范或是表述能力的欠缺，也是造成失分的原因。如推理證明的表述、分析解答過程的闡述不清等。表述是一種重要的數學交流能力，因此，教學中要重視訓練，培養學生良好的數學表述能力，盡量減少由于表述不清造成的失分。
5、重視能力的培養，要加強運算能力、思維能力、空間觀念以及分析問題和解決問題能力的培養。對空間觀念的培養，要從多方面、多角度展開思考與訓練，循序漸進，逐步形成。對思維能力的培養，既要重視演繹推理，又要重視歸納推理、類比推理、逐步發展學生的探索能力和創新能力。
6、注重積極的情感、負責的態度和正確的價值觀的培養。要注意激發學生的好奇心和求知欲，讓學生了解數學知識的形成過程和應用價值，幫助學生認識自我、建立自信。
7、關注學生的發展,并做好防差補差工作,從以下幾點入手:
(1)加強對后進生的個別輔導，增強自信。
(2)作業批改細致化，個別學生面批加以輔導。
(3) 經常交流，加強心理輔導。
(4)分層教學，對差生適當降低要求，讓他們也獲得成功的喜悅。
期中考試質量的分析報告 3
一、語文教學和質量現狀
我校1-6年級6個班共6名語文教師，有教學經驗豐富的老教師，也有剛剛走上工作崗位的年輕教師；其中1名老師是專職音樂教師，1名教師是英語教師。學校要求每學期每名教師必須上一節公開課，學校中層干部個骨干教師要帶頭上示范課，每次公開課都是圍繞一個主題，教研組在一起討論如何上課，每個語文老師都出力，最后確定教教學設計。青年教師必須手寫語文教案，教師每學期參與學校聽評課不少于20節。就本次期中考試來看，一年級、四年級、五年級、六年級成績在3所學校中名次靠前。二年級、三年級語文都是有新老師執教雖然名次不是最前，但緊追2所學校步伐，縮小差距。就學生整體素質來看我校四年級學生整體比較平均，但是得高分者較少，五、六年級每個班都有1個智力有障礙的學生，在考試中不及格甚至得低分，因為這兩個班總人數較少所以在平均分和及格率上面沒有優勢。
二、今后要改進和值得思考的地方。
1、注重知識的落實，雖然知識點老師講到了，但往往教師以為學生會寫了，但實際上在試卷上呈現的是只會背不會寫，比如看拼音詞語、古詩詞填空，學生寫錯字的現象較多。
2、培養學生良好的答題習慣，比如答題要規范寫完整的句子，書寫要整潔，三年級和三年級以上的學生要用中性筆筆寫字而非鉛筆，尤其高年級學生在平時作業的過程中不用修正帶和涂改液，尤其是六年級，學年期末考得時候在答題卡上作答不用修正帶個涂改液，不能電腦掃描不出字跡。
3、關注新教材的編排和變化，尤其要注重口語交際和語文園地中“詞句段的運用”這2個板塊，通過這幾次的試卷不能看出這已經成為出題人的“新寵”。
4、找到相應的出題規律，揣摩出題人的意圖，注意新題型的出現。比如4-6年級語文出現了“給漢字標注拼音”這個題型，這就要求我們教師雖然是高年級語文在識字教學中也要關注拼音教學。還有這次5、6年級語文試卷閱讀理解變成了2篇課內閱讀1篇課外閱讀，其中分別選取了一則古詩詞作為考查對象，這樣的變化要引起老師們的重視。
5、教師除了要教授學生知識以外還要教會學生答題技巧，注重答題細節。比如如何正確使用答題卡，三年級起步作文要有題目，四年級的半命題作文，除了要補充題目以外，還要在正式寫作時寫作文題目等。
三、今后語文教學建議
1、關注教參、學習教參、吃透教參，網上有很多教學資源，但是參差不齊，而教學參考為我們明確指出了教學目標、教學重難點、教學建議，是我們教學的方向標，能夠按照教學參考逐一落實，那基本上教學任務就已經完成了80%，所以我建議我們每個老師都要以教學參考為主，尤其是教材改編以后，即使是依然保留下來的'老課文，但是教學參考確變了，所以我們不能忽視。
2、提高課堂效率，打造“高效課堂”，其實我們學校在教學時間上并不占優勢，因為我們沒有晚自習，沒有更多的時間來抓質量，這就要是我們老師在上課前必須充分備好課，提高課堂效率，教學參考上1課時完成的任務絕不拖到2課時，2課時完成的任務絕不拖到3課時。因為還要講題目，還要落實。
3、踐行生本課堂，以生為本，給學生充分的時間去自主學習，交流討論。大家一定要勇于嘗試而并不是每次要上公開課才搞小組合作交流，不說每節課都討論吧，至少一個星期要有一半的課時要討論。越討論，思路越清晰，學生思維就越活越，越活躍就越發散。經過學生自己學到的知識肯定比老師告訴他的知識掌握的更牢固。
4、不知不扣的落實好學校的校本研訓和集體備課活動，一個人的思維是有限的，集體的智慧是無限的，尤其是青年教師一定要都聽課，多上公開課，在準備課的過程中雖然很辛苦但是學到的知識是扎實的、真實的、有效的，對自身業務水平提升是有很大幫助的。
5、要抓質量有時單靠40分鐘課堂時間是不夠的，必須要下苦功夫，尤其是語文學科要求背誦的、掌握的知識點太多。所以就要我們老師合理安排時間，甚至有時會犧牲掉我們的休息時間來做好學生的培優輔差。
期中考試質量的分析報告 4
期中考試已經結束，各位數學教師對試卷進行了認真的批閱、登統、分析。并且以教研組為單位召開了期中試卷分析，現對全校的數學考試進行總的分析：
一、期中考試質量分析統計表
小學學年度學期期中考試質量分析統計表
二、存在的問題和改進措施
（一）問題：口算、筆算這些基礎知識還存在問題，優秀、良好等級的學生存在此類問題，特別是待合格學生、與合格等級的學生，口算、計算存在的問題更為嚴重，因此加強口算、筆算的教學，顯得尤為重要。
措施：
教學新知中創設情境，理解算理。當然，要以免創設情境只為引出算式的誤區，而應作為學生理解算理的“輔料”。在學習過程中要注重讓學生多種感官參與教學活動。算法多樣化后要組織學生優化算法。課后進行教學反思
訓練中形成技能，教育心理學認為，計算是一種智力操作技能，而知識轉化為技能是需要過程的。只有通過適當的練習，才能提高學生的計算能力，形成計算技能，發展學生的智力。
1、基本口算經常練；
2、重點、難點專項練；
3、變換形式快樂練；
研究錯例中把握成因，學生計算時正確率不高，究其原因，沒有掌握計算法則、方法的只是極少數，大部分同學甚至老師都習慣把其歸結為“粗心”。其實這只是一個表面現象，其主要癥結還在于學生計算時的不良心理素質導致辭其成了不良的計算習慣。首先培養學生收集錯例的習慣，針對錯例幫助學生一起分析做錯的原因，讓每個學生都認識到：“粗心”只是一個借口，思想上沒有充分重視才是最主要的。其次，培養學生養成驗算的習慣，讓學生經歷估算、逆運算、算法多樣化等方式進行計算檢驗的過程，體會“計算不出錯并遙遠”。
每學期對學生進行兩次口算、筆算的監測。第一次為檢測，對不合格的學生（一、二年級口算80分以上合格，筆算75分以上合格。三~六年級口算75分以上合格、筆算70分以上合格），教師要加強個別輔導。兩周后學校組織復測。
第二次為競賽。選取年級口算、筆算總分前十名同學，在集會上進行表揚。對于年級平均分前兩名的班級進行表彰。
在學校抽測試卷中考察估算，組織有關口算、筆算、估算教學的專題研究課、展示課。
每周一正式作業本上要布置口算作業，訓練學生口算能力。
每周二正式作業本上要布置計算作業，訓練學生筆算能力。
教師要采取激勵手段，激發學生口算、筆算的興趣。在作業檢查中，對落實好的班級在作業展覽中展出。
每節數學課前兩分鐘做口算練習或估算練習，數學教師利用早自習時間結合教學進度進行口算、筆算、應用題的思維訓練。
綜合兩次口算、筆算成績評出口算、筆算優秀輔導員，專題研究后教師上交有關計算、口算、估算的論文、案例。
（二）問題：綜合應用題存在的問題較大，學生不能綜合運用所學知識解決較復雜的實際問題，有的學生甚至無從下手。
措施：第一學段。教師充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的'重要性。實踐活動是培養學生進行主動探索與合作交流的重要途徑。在本學段，教師要組織學生開展生動有趣的活動，使學生經歷觀察、操作、整理、交流等過程。第二學段。本學段學生的知識、能力、情感、和態度與第一學段的學生相比都有了進一步的發展，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培養學生主動探索與合作學習的重要途徑。
根據學生的數學日記選取材料，了解學生的生活經驗；
在學校抽測試卷中考察學生的應用數學的意識；
建立數學小日記本（大練習）每周一次，記錄學生應用數學知識解決自己生活中的問題，或摘抄應用數學知識解決生活中的問題知識；
學校對數學日記本進行檢查，對優秀班集體進行展示。和優秀數學日記展示；
對數學日記進行批閱，每學期每班選出10篇優秀日記，上交電子文稿和打印稿。
班級數學日記保留，結題時為資料用。
組織有關實踐活動、綜合應用教學的專題研究課、展示課。
專題研究后教師上交有關應用數學的論文、案例。
（三）問題：學生的審題習慣存在一定的問題。有一部分學生的錯誤還是因為身體習慣不好造成的。
措施：教師要培養孩子良好的書寫習慣，只有從外部做到認真書寫，孩子才能踏下心來認真審題。
教師采取有效的激勵手段，促使使學生養成良好的審題習慣。
教師在平常的教學中對那些易混淆的題要多加進行對比練習，使學生注意到數學的嚴謹性，養成良好的審題習慣。
教師教給學生審題的方法，使學生有方法可循，使學生會審題。
（四）問題：成績較差生的問題
措施：平時教師要多加關照，經常關注；
降低要求，使學生在原有的基礎上有一定的進步。平時作業可以分層，家庭作業也要降低要求。
積極與這些學生的家長聯系，爭取家長的配合與支持。
期中考試質量的分析報告 5
一、試卷基本情況
1、試卷的主要特征是：
（1）貼近新課程理念：滲透了科學思想和人文精神，滲透了品德、情感、意志、態度、方法等評價因素，從而發揮試題在素質教育中的導向作用，體現了重視“知識與技能”的考查，又同時重現了“過程與方法”“情感態度與價值觀”的考查，在考試過程中對學生進行了安全教育、節約能源教育和愛國主義教育，力爭對教師的教學和學生的學習起到引領的作用。
（2）重視考查學生分析問題和解決問題的能力，對“知識與技能”的考查注意了立足于具體的情景，不簡單考查對知識的再現和記憶，注重應用，有助于學生創造性發揮。
（3）試題中有很多的題目緊密聯系學生生活和社會實際，體現了“從生活走向科學，從科學走向社會”的新理念，使學生懂得學好科學確實有用的道理。
（4）加強了科學探究能力的考查。注重考查學生科學探究過程中的過程與方法和綜合能力。關注創新意識和實踐能力的考查，注重試題的綜合性，實踐性、開放性。
2、試卷的內容與結構：
試題內容以《課程標準》為依據，試題有足夠的覆蓋面，命題立足基礎面向全體學生，基本題充足，難易度合適，難度合理，有一定的區分度。
二、考試基本情況統計
人均分：38.3；及格率： 23%；參考率：92%。最高分為了76。
三、學生答題情況及存在問題的分析
基本按中考試題的模式和學業水平考試的難度命題，為突出本學科的基礎地位，科學學科試題按100分鐘考100分的題量和知識覆蓋面呈現考查內容。這些考試對八年級教師和學生來說都是全新的挑戰，考試結果在一定程度上反映了目前學校科學課教學的現狀。
1、選擇題部分考查內容基本為比較基礎、簡單的知識、技能和體驗，這些內容都是學生應該理解、掌握，并會應用的。本大題總體得分相對較高，錯誤反映許多學生主動探究習慣差，對實際生活中科學現象、科學知識觀察不細，思考不多，不善動手。
2、實驗與探究題主要考查實驗內容和實驗探究能力，它包含了綜合性、實踐性、開放性的內容。學生動手動腦實驗的經驗太少，積累的實驗技能與技巧及必備知識可能不足。
四、對今后教學工作的建議
1、注重雙基內容，關注教材內容
義務教育階段的科學課程應以提高全體學生的科學素質為主要目的`，滿足每個學生發展的基本需求，全面提高公民的科學素質。因此，要注重雙基內容（基本知識、基本技能）落實，要注重對科學概念和規律的理解，注重知識之間的內在聯系，注重對科學現象的觀察，在解決問題中加深對科學知識的理解。要加強解題的規范化教學，如作圖，文字表述、公式表達，科學單位換算等的規范訓練。
2、注意聯系實際，關注生活周圍的熱點
科學知識與社會實際生活聯系密切，生活中常見的現象大都與科學知識有關。近年來科學試題更加關注科學知識與生活實際的聯系，把課內外的知識有機的結合在一起。同時，教學中還要關注科技熱點問題，如能源問題、環保問題等等。
3、培養實驗探究，注重研究方法
科學學實驗是人類認識世界的一種重要活動，是進行科學研究的基礎。新課程標準指出要讓學生學習初步的科學知識與技能，經歷基本的科學探究過程，受到科學態度和科學精神的熏陶。基于以上觀點，現在的科學試題加大了實驗題所占的比例，加大了對實驗的考查力度，強調實驗的探究過程和方法。
4、創設科學情景，注重開放創新
開放性試題有助于培養學生的發散思維能力，有助于克服思維定勢，避免思維僵化和單一；有助于對問題全面深刻的認識，有助于培養學生的創新意識。在平時的教學中，老師們要善于給學生創設適當的科學情景，讓學生根據所學知識開展學習研究，提倡學生自己主動學習并獲取知識，給學生更廣闊的思維空間，為他們提供各種展示自己聰明才智的機會，充分體現以學生發展為本的教學思想。
5、改變教學方式，落實課程目標
教師應改變和優化自身的教學方式，注重培養學生的“自主、合作，探究”學習能力，充分利用身邊、生活中的各種資源，聯系身邊的科學事實，使學生“從生活走向科學，從科學走向社會”，以激發學生學習興趣，最終引導學生能自主學習，學會科學探究，使學生在獲得知識的同時加強各種能力的培養，實現學生學習方式的變革。
五、反思與意見
試卷分析更有利于新教師的成長，也更好地了解前半個學期學生對知識點的掌握情況，更有利于教學的進行。
期中考試質量的分析報告 6
一、試卷、學情分析：
1、試卷分析
本次期中試卷主要分為五部分，第一部分包括連線，看拼音寫詞語，查字典及寫帶偏旁的字。第二部分是辯字組詞，第三部分默寫古詩。第四部分閱讀短文。第五部分寫話練習。這套試題注重對學生基礎知識的考察：讀拼音寫字，辨字組詞，查字典，詞語連線，選詞填空等考察了字詞的掌握情況。對句子的考察是通過排列句子、補全句子，閱讀等考察學生說句子、理解句子所表達的情感。既檢查了學生的閱讀理解能力，又培養了學生在理解基礎上的寫作能力。
2、學生情況分析
本班共有學生47人，從整體上看，本次測試學生成不是很理想。有些同學因為做題不細心，讀題不認真，基礎知識掌握不牢，直接影響班級整體成績。這就要求在后半學期的教育教學中，因材施教，即要保證優秀率有所提高，還要保證中下水平的學生跟上去，狠抓學生的學習習慣，提高整體成績。
二、成績分析如下：
參加考試人數47人，其中0—29分1人：30—39分2人：40—49分3人：50—59分2人：60—69分7人：70—79分11人：80分以上21人
及格率：83%優秀率：45%
三、存在的問題及的主要原因
一是教師在教學中，缺乏經驗和對教材的挖掘，很多東西不注重訓練。比如：閱讀短文就練習的很少，只注重課文的理解，學生還沒有形成能力。
二是學生掌握不好。比如：讀拼音寫詞語，都是老師平時多次強調，聽寫過的`詞語；可有些同音字還是有很多學生出錯，有些字詞的區別學生記憶不牢固。反義詞也缺乏記憶。
三是部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。
四、改進措施
1、加強自身業務學習，要善于分析試卷題型，并進行適量訓練。教學中注重字詞的過關落實。加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。對學生的書寫能力要進行強化訓練，采取多樣形式提高學生讀寫的興趣。
2、多與家長聯系，密切配合，抓好中下學生的學習。
3、加強寫話和閱讀訓練，培養學生審題和語言表達能力。
4、把好檢測關，及時發現問題彌補不足。以激勵表揚的形式調動全體學生的學習積極性，使不同的學生得到不同的發展。
5、在以后的學習中，我將引導學生多觀察多留心周圍的一切事物，多閱讀課外書，并且多組織學生進行說話和寫話練習，這樣能增強學生的說話和寫話能力，對以后的考試和作業都有一定的好處和幫助。
期中考試質量的分析報告 7
本學期期中考試工作已完成，本次考試七年級生物試題立足于教材，緊扣初中教材生物教學要求，側重對基礎學問和基本技能考查。試題緊密聯系生產和生活實際，力求體現時代性；試題體現肯定的實力測試導向，考查學生肯定的分析問題和解決問題的實力。試卷在結構和風格上留意重點學問的題量和穩定的題型，考題內容涉及第四單元第一章至第六章教學學生應知應會的內容。而重點考查的是第五、六章內容。 從閱卷過程中采樣分析看，也反映老師教學中的一些問題。現分析如下。
一、教學成果如下：
從表格中的數據可看出優秀人數增加，可是及格人數明顯較低。主要是本級學生明顯出現了的兩級分化。
二、檢測狀況分析。
1、選擇題：18分。考查學生對基礎學問的.駕馭，側重于對基礎學問的敏捷應用。其中第2、11、13、18小題失分較多，其次是第1、5、10、14、15、17小題。
2、填空題：10分。其中第1、2、3、5題主要考察基礎學問。第4、6題是對實力的提升。尤其5、6題失分嚴峻，雖然上課強調了可答的仍舊不太志向。
3、推斷題：10分。考察學生對基礎學問的駕馭的同時，對學問的理解狀況。失分相對較少，但是由于學生對基礎理解不透徹，因此對5、7、8題失分嚴峻。但整體試卷而言本題是個得分點。
4、連線題：6分。考查學生對第四章內容功能及癥狀的考察，此題學生對基礎學問駕馭較好，但是學生識記的不清，導致失分較嚴峻。
5、分析作答：6分。
考查學生的表格技能及對基礎學問的駕馭，此題學生對基礎學問駕馭較好，但識圖及表格的實力不好，結果掙分點成了失分點。
三、老師教學狀況分析：
1、老師目前對于課標，教材的理解和把握處于學習與探討階段，對于七年級新舊教材和教學理念的對比已有肯定相識，但對于教學方法和學法指導還在進行主動的探究過程中。
2、教學中對學生駕馭學問的期望值過高，有時比學生還焦急，對學生的分析不到位。
3、教學中對學生的良好學習習慣培育不夠。
4、教學中對學生識圖實力培育不夠。
5、復習時間沒有，也成了本次考試的失敗點。
6、太過信任學生的實力。
四、學生學習狀況分析：
1、部分學生的學習習慣較差，學習看法不端正，學習目的不明確，學習缺乏主動性和主動性，導致學習效果不志向。
2、部分學生學習中學法過“死”，學問的遷移實力不夠，運用學問和技能的實力不足。
3、部分學生不能按老師的要求完成作業和相關活動，對教材內容的鞏固不到位，對生活中學問的積累相對單薄。
4、識圖實力、讀題、理解題意的實力較差。 總體來看，本次考試，試題難度為中等難度，題量適中，但學生作答狀況很差，體現了學生底子薄弱，沒有養成良好的學習習慣，應試實力和答題技巧也很差。
期中考試質量的分析報告 8
經過總校統一安排，我們完成了前半學期的教育教學工作。現就這次期中考試過程的關鍵點，以及在今后的有限教學時間里，優化教學，完善教學管理，查缺補漏，總體提高教學質量，做如下分析匯報：
一、期中考試狀況分析
1、試題方面：本次考試試題是由總校統一組織命題，就整個試題而言，除個別科目考題偏難，（選題角度的不同）偏易外，其余基本都體現了目前考試命題要求：注重基礎、體現潛力。
2、成績狀況：從總體成績上看，大部分學科與上學期相比都有所提高，各年級優秀率有所提高，及格率明顯增加。
3、考試所暴露的問題
①學生基礎差
各年級都存在著部分學生基礎太差，同班學生中，單科成績差距太大，個別學生單科成績個位數。例如：六年級的英語低分率較高，到達18%，三年級的數學、英語都在20%以上，這些都反映出學生的基礎太差。
②學生的思想認識、學習態度問題
各年級都存在著部分學生學習目的不明確，學習方法不對頭，沒有養成在學習新課之前預習，在學習新知識的`同時復習舊知識，在復習舊知識的同時求取新知識的習慣，學習浮于表面，敷衍行事，不能靜心去學習，致使一些常見的就應熟知的知識不能正確解答。
③審題潛力
試題的入題深度的確定和入題方法的選取，決定了學生審題潛力的高低。大部分學生不知磨刀不誤砍柴功這個道理，勿忙審題，甚至說匆忙做題，就連基本的思考過程都沒有，或失之于思維方法偏頗，或失之于入題角度不正確，或失之于完成過程草草。答題語言的組織，缺乏準確性和邏輯性。前言不搭后語。
二、今后教學工作思路
期中考試之后的教學已經進入了后半期，即進行新課學習和綜合訓練階段，在這一階段我們認為應著重做好以下幾個方面的工作。
1、注重基礎，精講精練。
在教學中，我們教師都把基礎知識的傳授與訓練作為重點，能夠多次嚴格訓練以求到達夯實基礎的目的。但事實不完全如我們所愿，仍存在基礎知識與基本技能相脫節的現象。應當看到，所謂夯實基礎，絕不只是背熟課本，增加練習題的數目而已，而是在深入理解的基礎上，能夠進行知識遷移，能夠熟練地運用，把知識轉化為解決實際問題的潛力，這才叫夯實基礎。
2、強化訓練，查缺補漏，提高潛力
我們在教學中，都十分注重訓練與檢測，學校要求進行周檢測，單元檢測，這在很大程度上，起到鞏固知識，檢測課堂教與學的效果，查缺補漏的作用。但是根據我們檢測的過程和結果來看，我們的學生有時在課堂上覺得學習的很好了，拿起書來一看，概念原理什么都明白，但一遇到考試，或者稍具綜合性的題目，需要這些概念，原理解決問題時，卻又感覺似是而非，吃不準，有時還得再需要看看課本怎樣說的。之所以出現這種現象，究其根源就是平時只注重做題，滿足于做對，缺乏對概念、原理的深挖、細摳，沒有注重構成寬泛的，嚴密的知識體系。因此，我們在做檢測訓練工作時，設置的習題要結合學生實際，選取那些有多種解法的練習題，讓學生精練，做到一題多變、多解、多題一解。拓展外延，分析歸納，做一題、學一法、分一類、通一片。
3、分類指導，分層輔導，個別輔導。
各科在進行整體教學的同時，要分層抓好三類生的工作（優、中、學困生）如優生的培養，做到及早抓，抓好抓實，可打破單科界線，集中優勢力量進行，各科齊抓共管，課上組織優秀生討論難題，典型題，課外增加布置新的資料，課下可個別面批、輔導。中間生，要常抓不懈，課堂教學時，要盯緊不放，課外輔導工作更應做細做實。要掌握好尺度，大膽降低難以到達的訓練要求，放下預計無法突破的知識，盡量騰出更多自我消化的時間。學困生的工作，難度最大，也是一向影響我們整體成績的組成部分。這些學生，需要我們教師要有耐心，細心和愛心，把學困生成績提高工作，當做一場持久戰爭去思考。各科要協調做戰，齊抓共管。當面輔導，當面批改作業及檢測跟蹤輔導可能會有效果。
總之，今后工作應做細、做實、做好，細節決定成敗，付出決定命運，只要我們再執著地追求，不放下每個細節，成功就會屬于我們。
期中考試質量的分析報告 9
質量是學校生存、發展的生命線。為了進一步提高教育教學質量，在全縣十校聯誼期中考試后，我校認真進行考試質量分析。在教導處的統一安排下著重做好以下四項工作：
一、科任教師學科分析。考試結束后，各科教師結合試卷、學生考試情況進行詳盡地分析，從成績出發，做細微末節的個案研究，每門學科將優生和差生進行得失情況分析。找準原因，想想學生的這些得失與自己的教學策略有何關系，重點反思教學方法有無不當之處，如何改進。
二、組織學生自己進行考試分析。期中考試后分析得失比關注成績更重要。拿到期中考試卷，考好的學生沾沾自喜，認為自己學得不錯;考得不好的學生垂頭喪氣，對自己的學習沒有信心。可實際上，考試是對前一段學習效果的反饋，是對前一段時間所學基礎知識的階段性檢測，一次考試并不能完全反映自己的學習水平。因此引導學生對考試情況進行客觀的、全面的分析。讓學生自己總結成功的經驗和失敗的原因，是提高學生學習成績的有效途徑。同時，對各科任教師的教學情況提出合理化的建議。其次，由班主任對本班每個學生的個體情況和班級整體情況進行綜合分析，找出存在的個性與共性問題。引導學生從考試中找到學習上的'漏洞，針對漏洞及時調整學習方法;并根據期中考試情況制定有效的學習計劃，在教學實踐中督促學生將學習計劃付諸于行動。
三、班主任組織科任教師進行考情分析。第一，各科任教師對各自任教科目的考試情況與考前復習、日常教學的得失做具體分析，并對取得的成績作經驗總結，各科任教師之間相互交流，取長補短。第二，班主任將從學生中搜集到的教學建議反饋給老師，希望老師們認真傾聽學生的呼聲，改進自己的教學方法。第三，班主任做好各科之間教學時間、教學活動的協調工作，以取得全班各科成績的均衡發展。
四、學校舉行期中考試教師分析總結會。校長就考試情況通過數據進行分析總結，特別是在全縣各年級、各學科的位次進行橫向比較，增強教師的責任感和緊迫意識。對成績突出的學科、班級和教師進行表彰。并對下一階段教學工作提出要求：一是很好地總結和反思半學期來的工作，落實目標完成情況;二是共同努力創造良好的班風、學風;三是研究如何提高課堂教學效益;四是加強集體間的協作與學習，共同提高。
通過以上活動的開展，旨在讓全體師生在總結中提高，在反思中成長。
期中考試質量的分析報告 10
在緊張忙碌中半學期已轉眼即逝，由全區教育局統一出卷對學生所學知識進行測查。下面就將本次測試進行如下分析：
一、總體分析
本次期中測試卷基本上把握住了教材的內容，難易適中，沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察，又注重對學生各方面能力的培養。試題活。體現在第一、四、五題，既檢查了學生交際的能力，又對課文內容的拓展延伸，進一步培養了學生在理解基礎上的寫作能力。
二、學情分析
我班學生共48人，此次考試成績比上學期稍有進步，優秀學生16人，優秀率%；合格學生48人，合格率100%。但在我校同年級中仍較為落后，優秀學生偏少，質與量都存在嚴重不足。
三、試卷分析
第一大題考察基礎知識。第1題“看拼音寫詞語。”此題考察學生拼音認讀和詞語掌握能力，這一題的分值也是占總分的百分之十，這個內容從學生的答案上看，大部分學生對所學詞語及拼音掌握的不錯，但對掌握的不太牢固。如：“雄偉”的“雄”右邊容易少寫一橫。
第2題是“我會選”，為多音字選擇正確讀音。大部分同學均沒有錯誤，少數同學由于拼音基礎差，上課時沒認真記，導致在選擇“高興”的“興”字選錯讀音，今后要加強練習，鼓勵他們多讀，多記。
第3題是“我會變，變成新字再組詞”這一題的總分是9分，從卷面的得分情況看，本班學生對常用詞語的掌握是比較好的，但遇到“單”、加偏旁，“滴”換偏旁，失分比較嚴重。
第二大題考察積累運用。第4題是“選字填空，我最棒。”這道題考察了學生對同音字的靈活運用能力。此題失分較少，其原因是作為常見詞語，進行過多次訓練。但也有錯誤，比如“做”、“作”不分，第5題考察反義詞、變換詞語，此題失分較多，原因是學生雖然做過練習，但較少，記憶不牢固。還有學生沒看清楚題意，把2、3小題混為一談。以后我要強調審題要認真的重要性，盡量不讓學生在以后的.考試中犯同樣的錯誤。
第6題是“我會連”此類型題大部分同學得了滿分，說明平時語文基礎扎實，我仍要繼續努力，保持下去。
第7題第1小題是“我會填”這一題可以說除了幾個比較特別的學生外，其他大部分均為滿分。第2小題是“按課文內容填空。”這一題的分值占總分的百分之十五，這題完成的不是很好，有部分同學因為一些字寫錯失分。如：“煥然一新的（）”寫成了“王付井”。所以在以后的教學中要注意這些細節的問題。
第8題是“按課文內容填空”大部分同學均得滿分。第（1）、（5）小題失分嚴重，練習較少。
第9題是“讀句子，寫一句話”，大部分同學都有點失分，在標點，字的用法上有些小錯誤，需加強指導。
第二大題是“基本技能”，即閱讀。此題失分最多的是第2小題，照樣子，寫詞語，如“走著走著”錯當作AABB結構詞語寫，還是平時審題強調的不夠，需加強指導與訓練。
第三大題是“快樂些話”，這一題的分值占總分的百分之十二，為常考的看圖些話。平時有些學生喜愛看書和寫話，這部分有大部分學生都能拿到八分以上，有那么極個別的學生思想有惰性，不愿動腦筋，不肯動手寫，甚至只寫了一句，還寫錯了。針對這一問題，在以后的教學中我一定要想方設法激勵學生的學習積極性，使得在期末測試中有所提高。
四、存在的主要問題：
1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。
2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學生不會審題，不理解題意。
4、有些題型訓練不到位，學生失誤多。如第一題照樣子填表，部分同學不知道“整”字的部首，所以無一例外的都寫了下面的“正”。以后要加強部首認知方面的教學工作。
5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。
6、寫話題也存在很多問題，比如錯別字，無話可寫，沒寫完整都造成失分的原因。
五、改進措施：
1、注重學生識字能力的培養，引導學生用喜歡的方法識字。
2、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。
3、加強閱讀及寫話訓練，培養學生審題和語言表達能力。
4、多與家長聯系，密切配合，抓好中下學生的學習。
5、加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環節中。
6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展。
7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關注。
期中考試質量的分析報告 11
本學期初，我被安排擔任九年級六班的班主任，我服從學校的安排，盡職盡責，全身心的投入到教育教學工作和班級管理工作。開學以來，經過九年級教師和學校領導的共同努力，教學管理工作在穩中求細中已步入正規化軌道。為了提高教學質量意識、控輟意識、優生培優意識、學困生的轉化意識、中考升學意識、爭當先進意識已深入我心。通過本次期中考試我發現了我擔任的六班在各科考試成績還是各方面的表現方面還從在一定的問題，下面我就針對這次期中考試進行一下分析與反思。
一、 期中考試成績分析表：
通過對考試成績分析，發現我班除化學外，其余各科都與九年級班最高分之間有一定的差距。尤其是數學、英語、物理三科與班最高分之間相差較大。以上因素導致六班在九年級班級排名位居第五。
二、 學生成績在年級排名中的情況：
我班的小霞、小健、小春、小措、小雄五位同學分別位于年級排名中的四、七、十、十五、十八名。而在年級后四十名中我班就有八位學生。以上的數字反映了學困生太多，依然是影響班級成績的一個主導因素。
反思：今后工作努力的方向
1、 狠抓班風和學分建設；
利用班會和晨會時間向學生分析歷年中考的形勢，讓他們從思想上認識到中考的重要性，并且要抓緊每一門學科的學習，不偏科，這樣才能有效提高成績。狠抓教學常規不放松，做好每天的紀律和衛生，使給學習創造一個良好的環境。每周開展一次班干部會議，讓班干部帶動其他學生，以促進學生的學習。
2、抓住薄弱學科不放松
堅持讓學生每天抽出二十分鐘時間背誦英語單詞、語法，數學方面每天要認真做好當天的練習，以起到加強和鞏固的作用。狠抓學生學習常規的落實，尤其在學生早讀習慣的培養上，讓每個科任教師都能勤下班、早下班，入班立即想辦法引導、督導學生，養成一個良好的學習習慣。月假后及時檢查作業，促進了學生利用月假自主學習，來提高了學生學習效果。
3、 做好與科任教師的溝通。
針對我班的實際情況，與科任教師坦誠溝通，讓他們在平時的早讀時間還是在中午自習時間，抓緊每一分鐘，以便還引導和督促學生的'學習。平時還給薄弱的科目的科任教師創造一些便利條件，給學生更多的輔導時間。
三、 做好學生的談心工作和心理輔導工作；
針對九年級學生在學習中帶來的壓力，造成部分學生在思想上容易動搖，產生輟學的念頭，所以做好學生的談心工作和心理輔導工作有助于加強班級的凝聚力，讓大家齊心協力，共同完成九年義務教育。
四、 做好后進生的輔導工作；
后進生不能轉化，導致對班級的成績造成很大的影響，后進生如果得不到關注，就會自暴自棄，成績繼續下滑。所以，加大對后進生的輔導工作，從心理上讓他們感受到溫暖，從而樹立起學習的信心，發揮在校的余力，讓成績能有提高，從而帶動班級的成績進步。
總之，九年級是九年義務教育最關鍵的一年，關注學生的學習當然重要，但也不能忽視學生的心理健康，所以在今后的工作中我義不容辭的擔負起責任，讓每一位學生都得到關注。
期中考試質量的分析報告 12
一、基本情況
本年級共有30人參加考試，人均分92.2分，合格率97.3%，優分率97.3%，最高分100分，最低分28分。
二、試卷分析
本次期中試卷重點檢測第一至四單元的基礎知識、基本技能、基本方法，同時注重過程性知識和方法性知識的考察，關注學生的數學思考，具體體現在：
1、內容覆蓋面廣，對每一部分內容均有涉及，有利于全面考察學生的知識和能力，突出了重點。加大了難度，有9分是超教材的內容。
2、題型多樣，考察了學生思維的靈活性。試卷共分九個大題：大體分為填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題等。試題靈活。
3、試卷中難度較大的題有29分，有的題學生無法列算式計算，個別聰明的學生只能斗出來，有的題要通過3、4步才能算出來，考察了學生思維的廣闊性。
三、學生答題情況分析
第一題“算一算”（27分），有三種形式，分口算、豎式計算、脫式計算。訓練的較多，失分較少。
第二題“填一填”（21分），全對的沒有，原因是有一個題未學，在一年級學的減數、差與被減數的關系忘記了。其他的題掌握的較好學生對填數掌握較好。
第二題“判斷對錯”（10分）全對的有15人，有3個題是在身邊生活中所應用的題，信息是未知的，要在題中找。如：“3只鴿子有幾只眼睛，幾條腿？”等
第三題“從大到小排列千以內的數”（10分）只有3個人做錯，他們是按從小到大排的。
第四題“看圖寫數”（6分）全對
第五題“看方位圖填空”（5分）全對20個人，少數同學沒認真讀題導致錯誤。
第六題“看路線圖填空”
第七題“畫出自己學校的大門、教學樓及運動場的方位圖”（2分）全對的10人，很多同學畫出了整個學校的方位圖。
第八題“解決問題”（17分）全對的只有11人，有的同學量圖的長度不準確，“全班同學手拉手站成一排夠不夠100米長”錯誤較多。
四、今后教學改進措施
通過本次測試情況分析我們的教學現狀，在今后的教學與評價過程中應作如下幾方面的工作：
1、嚴格遵循課標，靈活處理教材。
在新課標理念指導下，把教材當作學生從事數學學習的基本素材，重視現實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學資源，善于駕馭教材，能從學生的年齡特點和生活經驗出發，組織學生開展有效地數學學習活動。
2、營造和諧的環境，引導學生主動學習。
教學中教師要發揚教學民主，保護每個學生的自尊心，尊重每個學生獨特的富有個性的見解，引導學生的主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學習方式，發展學生搜集和處理信息的能力。
3、結合具體的教學內容，滲透數學思想方法。
在課堂教學中，教師要意識滲透數學思想方法，引導學生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發現和解決問題的。
4、做好幫差補缺工作。
在教育教學中培養優生的`同時，更重要的是進一步加強后進生鋪導，真正做到全面提高教育教學質量。
五、通過這次的檢測反思，使我認識到在今后的教學中應做到：
1、加大題型的訓練，多加強學生語言口頭能力的培養和書寫能力的訓練。
2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學生練習。
3、培養他們分析問題，選擇計算方法的能力
4、培養他們認識做題的好習慣
5、多鼓勵學生，培養他們愛學習，愛數學的自信心。
6、多培養學生的觀察能力，發展空間觀念，讓學生樂于交流，學會傾聽的好習慣。
期中考試質量的分析報告 13
一、試卷情況分析:
本次期中測試內容：主要是有理數的運算和整式的加減以及找規律，這一部分知識是整個數學的基礎，主要是計算，通過這次測試檢查學生的基本能力。
絕大數學生對于計算的基本方法都能掌握，個別學生在有些細節上出錯較多，如林斌等部分同學。再有個別學生在基本的減法上出現錯誤。從試卷分來看，優秀人數較少，后進生較少，中等較多，基礎計算存在欠缺，細心需要緞練。
二、原因分析：
1、有理數混合計算訓練太少，學生計算能力差。
2、考試時學生態度不認真，出現了馬虎的情況，漏負號、抄錯題等。
3、個別生還存在化簡求值格式的問題。
三、改進措施：
1、注重培養傾聽意識，課堂學習的方法和習慣，直接影響學生的作業方式和結果。必須在日常的課堂教學中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中，提高孩子們的準確程度。
2、從日常的'每一節課練習學生的細心。
3、提高對稍差生的注意程度，加大對強調問題的落實。
4、加大計算題的訓練，提高學生的計算能力。
期中考試質量的分析報告 14
一、基本情況：
我們年級組統一組織了語文期中考試，考場紀律較好，考出了學生入學以來的真實水平。年級平均分91.8分。及格率100%，優秀率85%。本年級共有學生630人，實際參加考試人數為625（5人因病請假）。
二、試卷分析：
本次考試試卷共有九道大題：
（一）按順序默寫聲母表。整道題絕大多數學生都能寫對，只有少數學生寫錯，錯題的原因有三個方面：一是個別孩子沒有按順序默寫，特別是z、c、s與zh、ch、sh、r的順序弄顛倒了；二是有個別的孩子默寫時漏掉1或2個聲母；三是極個別的孩子字母占格位置不對。
（二）把下列韻母表補充完整。這道題考查了學生對韻母的認知，該題是填空的形式，相對來說降低了難度。但是韻母表相對于聲母表來說是比較難的，因此有一些孩子沒有能夠寫出來，失分了。
（三）照樣子寫音節。本題考查的是學生對于聲母和韻母的拼讀規則的掌握能力。失分較多的是學生對于ü和j、q、x相拼時忘記去掉ü上兩點。對于這一個問題，雖然我們平常一再強調，孩子們還是一提醒就知道；不提醒，就寫錯。
（四）按要求填空。這道題考查的是學生把一個音節分成聲母、韻母的能力。這道題失分的主要原因依然是有關ü的問題，分開時忘記把ü上的兩點給添上。
（五）讀一讀，按要求分類寫下。這道題是一道綜合性的題，考查了學生對于聲母、韻母和整體認讀音節的分辨識記能力。相對來說，這道題學生失分較多，原因是有的孩子分辨不清，有的學生沒有分完，有漏掉音節現象。
（六）把圖與對應的音節連起來。本題考查了學生對拼音的拼讀能力和對圖形的認讀能力。這道題絕大多數孩子都能做對，失分較少。
（七）看圖填寫聲母、韻母和聲調。這道題考查的是學生能寫出相應圖形的音節的能力，補出缺少的`聲母、韻母和聲調。大多孩子做的較好，有一部分孩子沒有看清圖形，不知道怎么拼，還有的是忘記了標聲調。
（八）把下面的句子補充完整。這道題不僅考查了學生的觀察能力，而且考查了學生的語言表達、概括和拼讀能力。由于孩子的生活閱歷少，對于所看到的內容不能夠正確的表達，失分較多。
（九）我能猜出這是哪一種動物。這道題以猜謎語的形式，考查了學生對于音節的拼讀能力，孩子只有正確的拼讀出絕大多數的音節，才能猜出是什么動物。謎底并不難猜，關鍵是孩子要會拼讀音節。個別孩子失分是因為寫謎底時拼寫不規范，忘記標聲調。
三、今后教學中的教學建議
在今后的語文教學中，我們要以學生的學習優勢作為起點，缺點作為重點，不斷反思我們的語文課堂教學，切實全面提高學生的語文素養。
1、注重培養學生認真聽課的習慣。孩子只有學會了認真聽課，才能把握住每課的知識點和重難點。考試時，個別孩子沒有認真聽老師讀題導致沒有做出題也是失分的一個重要原因。
2、注重學生的拼讀和拼寫的習慣。平時要嚴格要求學生正確的的書寫，對于ü上兩點和j、q、x的拼讀規則還需加強。
3、卷面書寫也是值得注意的一個問題，只有書寫干凈、工整，才能讓閱卷老師正確判斷對錯，從而考出滿意的成績。
期中考試質量的分析報告 15
這張試卷整體來說是比較簡單的，里面的基礎題在語文課堂作業本中都有做過。平均分比平時成績要高，優秀率和合格率相對與平時的成績而言也要高。但是和二(1)班比較起來相差還是有段距離。這段距離我認為主要是后進生那一塊。我班的后進生有一大推，主要的問題還是在一年級的時候，拼音沒有抓好，導致于現在教這批學生很累。
試卷分析：
一、這次的試卷總共涉及九道題，應該說涉及的范圍比較廣，考察的內容也比較豐富，要認的字、要寫的字、部首查字典、形近字組詞、多音字的選擇、標點符號的運用、同音異形字的選擇、詞語的搭配、古詩的填寫，句子的改寫，課外閱讀和看圖寫話。知識點面面俱到，重點突出。
二、掌握比較好的幾處地方：
拼音寫漢字，形近字的組詞，補充詞語，這三題做的.比較好，除了特別差的哪幾個學生，有部分錯之外，其他的都還好。這些可能主要是我在平時讓他們讀做好的課堂作業本的關系。多多少少有些印象。
三、出現的問題分析：
1、生字中錯的比較多的是“旗幟”和“鋼琴”，“琴”的“今”寫成“令”，“鋼琴”寫成“剛琴”。這些字雖然在平時也經常強調，但錯誤率還是很高。說明老師的強調學生沒有聽進去。還有一個雖然他們分開的字認識，但是反映稍微慢點的學生不會運用這些字，同音字很容易混淆，在鞏固加強這些生字的時候，要多利用他們組詞來發現問題，并要及時糾正。
2、形近字組詞一題中出錯最多的是“場”和“揚”一組，“座”和“坐”還是混淆。以后要加強這方面的練習。
3、補充詞語一題中“春華秋實”的“實”寫成“時”;“拔苗助長”的“拔”寫成“把”，只是單純記憶而不會寫。
4、根據部首查字典。個別學生后面除了部首還有幾畫數的不準確。這點可能老師在講部首查字法的時候，對于這類字，沒有特別強調說明，也沒有很好的拓展，所以錯誤率比較高。
5、我會照樣子寫句子。我認為這題錯的原因主要是在2個方面。(1)、沒有認真的審題。(2)、字不會寫。
6、填寫古詩;白云生處有人家寫成白云深(聲)處有人家。這個主要是在平時朗讀的時候，對于學生都準字音這塊要求不嚴格。
7、閱讀理解。對于閱讀理解這塊我想主要的問題還是短文沒有讀透，審題不完整，在平時上課的時候，沒有滲透教他們學會學習的那種方法。
8、古詩連線。主要考察古詩文前15首的內容。大多數學生掌握較好，個別學生出現錯誤，主要是掌握不牢。
9、看圖些話也是犯了同樣的錯誤，圖畫要求沒有看明白。
以上出現的問題主要歸結為一下幾點：
(1)、二年級主要的學習任務還是生字詞，這點我沒有做好，特別是后進生那塊，問題很嚴重。
(2)、學生審題的能力沒有培養好。
(3)反應慢的學生來不及做。
四、今后努力的方向
1、進一步加強與家長的合作，特別是優秀的學生，開闊其知識面，多讀書;還有對學習感覺有些吃力的學生，提高其學習興趣，盡快趕上來;
2、對于那批后進生，在平時的生字詞教學中要對他們嚴格要求，通過好的學生要幫助這批學生。也要讓他們寫寫句子。
3、提高課堂趣味性，絕不把當堂課需要掌握的知識放到課下去。
4、在平時做作業的時候，要漸漸的培養他們審題的習慣。
5、要好好的利用語文課堂作業本。
這次的期中考試，我發現我接下來這半個學期壓力會很大，努力吧!
期中考試質量的分析報告 16
期中考試已落下帷幕，本次考試為泰州市模擬考試，我們東校區語文成績在全姜堰市排名第22，在張甸區排名第2，應該說是穩中有進。本學期以來，我校大力倡導新課程改革，采用先學后教、當堂訓練的模式實施課堂有效教學，堅持每日一練，每練必改，每改必講。從目前考試情況來看，應該說初見成效，當然在本次期中考試中還是暴露了不少的問題，具體分析如下。
一、試題分析
該試題能體現出中考命題思路，兼顧基礎和能力的考察，比較客觀地檢驗了學生的語文知識水平。選題緊扣教材，面向全體學生，涵蓋教材要求，并在考查基礎知識的同時，著重加強對能力的考查，符合初三年級學生期中檢查的要求，試卷結構合理，難度適中。既考查課內基礎知識，也注意課外的拓展延伸，利于培養學生的能力。
二、考試中反映出的主要問題
這次考試全市集中閱卷，而且是首次網上閱卷，從閱卷情況看，暴露的問題比預料的還要多，總均分也比預想的低。主要問題如下：
1、語基訓練不到位，學生基礎不牢。我們在這學期還加強這方面訓練，保證這塊少丟分，結果學生對修改病句等知識點掌握還不夠到位，第1題漢字拼音得分率只有20%，古詩賞析題失分較多，當然這次考的是辛棄疾的詞，稍微難一點。
2、現代文閱讀能力明顯偏低。現代文閱讀共32分，一篇是科技小品說明文，另一篇是文化散文，大多為閱讀常規題。結果是只有極少數同學能得到20分以上，得分率較低，尤其是理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義（第20題），這一題總分4分，可是我們大多數學生都得不到分，可能是我們在平時教學中未真正重視學生的閱讀理解能力的培養，沒有把文段的概括，有效信息的篩選和優美語句的欣賞等方面作為課堂教學的重點，應當引起高度重視。
3、課外文言文閱讀分析題，其知識點是課內知識的遷移，在于考察學生幾年來課內文言知識的積累和知識遷移的能力。總的.來看，較之以前還是有進步的，當然有少數學生因為基礎較差，所以失分較多。本學期以來，我們初三語文備課組同仁加大了對學生課外文言文的輔導的量，以《初中文言文精品閱讀》為抓手，精選典型篇目，在不耽誤正常教學進度的前提下擠時間有計劃地對學生進行課外文言文的訓練，彌補了文言知識的匱乏，同時也培養了學生對文言詞語的感悟能力。
4、關于作文，從得分率來看，我們校區只有少數學生能得到45分以上，大部分學生得分在42分左右，極少數學生寫作態度不端正，作文寫不全，只能得到20分左右，從卷面看，學生在開頭結尾的潤色方面稍有起色，但缺乏生活素材的積累，缺乏對生活的理解和感悟。暴露出的問題是材料不鮮活，老生常談。錯字多，語言不生動，平鋪直敘，人物形象干癟，沒有感染力。一些卷面不整潔，涂改處較多，標點符號的運用也不規范。
5、因為首次實行網上閱卷，故有少數同學不適應答題卡的書寫要求，把答案寫錯了位置，還有同學在答題卡上用箭頭標示，這樣即使答對了，也看不到答案，所以以后要加強規范答題的輔導。
三、下一階段教學措施
1、對初三學生加強訓練，研究如何上好復習課，要教給學生審題、答題等方法及注意事項，著眼點不能只放在提高答題技巧上，而應放在提高答題能力上。
2、重視語言積累和運用的訓練。積累訓練要堅持不懈地抓，語言運用要重視材料探究題的訓練。
3、加強現代文閱讀的訓練。教給學生有效的閱讀方法，重視對文學作品閱讀欣賞的指導和訓練，提高現代文閱讀水平。
4、文言文閱讀一定要重視能力的遷移，加強課外遷移文言文的閱讀訓練。
5、加強作文的應試訓練，作文教學中要重視審題、立意的訓練；進一步強化學生的文體意識；擴大學生的閱讀面，拓寬視野，充實底蘊，豐富素材積累；強化語言運用能力的訓練，指導學生如何讓語言“亮”起來，切實提高學生作文水平。同時，要特別重視學生的良好書寫習慣的培養，以適應中考作文閱卷的要求。
6、加強對開放性試題的訓練指導。指導學生運用正確的情感態度價值觀去解答開放性試題。
中考迫在眉睫，本備課組必將努力不止，拼搏不息，抓好尖子生和后進生力爭在xxxx年中考中考出優異成績。
【期中考試質量的分析報告】相關文章：
期中考試質量分析報告11-03
期中考試質量分析報告02-03
質量分析報告07-20
質量分析報告11-03
質量分析報告07-21
質量分析報告02-02
期中考試質量分析報告（精選17篇）06-13
期中考試質量分析報告（精選15篇）06-15
期中考試質量分析報告(15篇)11-03
期中考試質量分析報告20篇11-20