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實驗心得感悟
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，我們常常會隨著經(jīng)歷的不同，而對某些事或人有不同的感悟，這個時候，就可以把這些感悟都寫下來。不過，你知道要怎么寫感悟嗎？以下是小編整理的實驗心得感悟，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
實驗心得感悟1
“六一”前夕，行知小學(xué)熱鬧非凡。有些同學(xué)一手拿個瓶蓋，一手拿個叉子；有些同學(xué)兩只手都拎滿了東西，還抱著個大箱子；有些同學(xué)居然還拎了酒瓶和臉盆；有個同學(xué)竟然還帶著幾個檸檬和蘋果。這簡直是太不可思議了，他們究竟要干什么呢？
第一節(jié)課鈴聲剛響，這些同學(xué)就像腳下裝了個滑輪似的，飛一般地向各個教室滑去。原來，他們要向大家展示各種有趣的科學(xué)實驗。一聽科學(xué)實驗這事，我就興致勃勃地走進(jìn)了教室。
只見一個同學(xué)一手拿著個檸檬，一手拿著個番茄。我正疑惑呢！卻看那桌上的燈突然亮了，咦！這燈上既沒有電池，也沒有發(fā)電機(jī)，這燈究竟是怎么亮的呢？難道還靠這水果不成？我愣是二丈摸不著頭腦，只能急切地等待著原理的揭示。那同學(xué)笑盈盈地說：“就是靠水果發(fā)電的。”天哪，天底下居然有這么神奇的事情，連水果都可以發(fā)電了，真是太奇妙了。可這電又是怎么發(fā)出來的呢？我急切地詢問那個同學(xué)。原來，水果里有自帶的生物電，而上面插了銅片和鋅片，中間又有電線連接，難怪能亮起來。
路過另一個展位，那個實驗也令我大吃一驚。一個小小的軟木塞，插了兩個又重又厚的'叉子，居然可以懸浮在小小的指尖上。難不成這就像磁懸浮列車一樣，動了些手腳？我疑惑起來，把它放到我的指尖上，為什么也不倒呢？我手指上明明沒有磁力呀？原來，兩具叉子相互平衡，重心在中間的軟木塞上，自然實現(xiàn)了重力平衡。唉！這大千世界無奇不有，竟如此妙趣橫生。
活動即將結(jié)束，我仍舊有些依依不舍，如此有趣的實驗，我真想再多玩幾個，享受科學(xué)實驗帶給我的妙趣和神奇。我還學(xué)到了許多科學(xué)知識，懂得了許多原理的應(yīng)用，不得不說，科學(xué)，真是我們靈感的源泉。
實驗心得感悟2
一張散發(fā)著墨香的閱讀卷放在我面前，我好奇地拿起來翻閱（才一張試卷，怎么“翻閱”？說明用詞不準(zhǔn)確）著。呵，一篇篇優(yōu)美的文章擺在我眼前，特別是《血染的實驗報告》，把我深深的感動了。
故事是這樣的.：一位年過花甲的老博士，在一次實驗中不小心中了蛇毒，身邊也沒有人，這可怎么辦？然而，他并沒有絕望，而是拿起筆，把自己的感覺一筆一畫的（動詞前面要用“地”）記錄了下來，用生命書寫了一份特別的實驗報告。這種做法令我震驚，在這5小時的時間里，竟然有如此強(qiáng)大的毅力，老博士，難道您的身子是鐵打的嗎？您這樣做難道就只是為了完成實驗？不，是您為他人著想、為社會著想、為科學(xué)獻(xiàn)身的品質(zhì)創(chuàng)造出了奇跡。
想想我們，一只老鼠，一條蟲子都可能把我們嚇的（動詞后面要用“得”）半死，遇到一點小挫折就嗚里哇啦。和這位博士比起來，我們是多么的渺小。司馬遷說的好：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”（善于引用名言）這位博士的死就是重于泰山的。
“喂！放學(xué)了，”同學(xué)沖我喊道。我收回思緒的翅膀，心里默念道：“老博士，您是英勇的！您是偉大的！您那閃閃發(fā)光的品質(zhì)必定會永駐人間！”
實驗心得感悟3
說起太空站，多道小實驗。在茫茫太空中，一顆美麗的星球上，你看到了嗎？我們就在這里。
王亞平老師為我們帶來第二次太空授課，這是我第一次聽(上次沒有聽成)難免有些激動。將油和水混在一起，我們可以旋轉(zhuǎn)使它們分離水和油；有無容器材料實驗，有高微重力。雖然我還是不怎么了解，但這些家實驗器材和現(xiàn)象我會一直記著。
學(xué)后牛頓第一定律，王老師就拿冰墩墩做實驗，將冰墩墩輕輕一擲，就會沿直線勻速運(yùn)動。在地球上，我不們無法做既受重力，還找不到完全光滑的平面。在太空中，我清清楚楚地感受到了不可思議的氛圍。冰墩墩那厚實的身體在在中做前翻，平平地達(dá)到目的地。
在大空中，水沒了重力，在擠出后，并沒有流下，而是結(jié)成為小球，接著神奇地變白，成了小雪球，但實際上它是小熱球。或著將水球在空中隨意地翻滾，在兩片玻璃板上滴水，然后合并，小水滴神奇般的連接了起來，使玻璃片永不分離。慢慢伸展，小水滴逐漸地形成小橋的`形狀，神奇。
一切與物理有關(guān)，提著提著，就提到了夢想，提問者的夢想是科學(xué)家，他要在太空站里做實驗。雖然未來變化多端，但是未來的命運(yùn)會由自己來決定。之后的科學(xué)終完會讓我的接班，未來也會屬于我們。我們新一代也會乘坐飛船，凝望這顆深藍(lán)的星球，去擁抱美好的時光。
今唯我而努力，明唯我而光彩。現(xiàn)在的確是要努力學(xué)習(xí)，朝著自己滿意的明天而追逐。
這些感悟是從太空站里得出，感想會油然而生驅(qū)使我學(xué)習(xí)，拼搏。
實驗心得感悟4
聰是我研究生同學(xué)。讀研期間，特別是研三的時候，感覺聰像是我soul mate。研三那年的暑假，7月8月9月特別難熬地熬好了英國的論文（寫的很差......），然后一開學(xué)就又開始上外的畢業(yè)論文答辯（已經(jīng)慢了其他同學(xué)半年了......）都馬上11月了，我的畢業(yè)論文題目還沒定，開題答辯還沒過，好像是學(xué)院主任啥的領(lǐng)導(dǎo)跟我的導(dǎo)師說，不行就讓我延遲畢業(yè)......就是在這么難熬的心理環(huán)境下，聰和我的感情日益加深。我記憶最深刻的就是和聰一起去圖書館，和在圖書館伏案一天后，晚上在操場散步。
聰是個安靜、認(rèn)真、求知欲旺盛的伙伴。她也極其有愛心。研究生畢業(yè)后，她參加了一個支教的項目，去廣東的一個偏遠(yuǎn)地區(qū)做了兩年代課老師。畢業(yè)后我們也不時聯(lián)系，我還記得她分享跟我說，很驚詫，廣東已經(jīng)是很富有的地方了，她也是在那里做老師才體會到這里貧困的.人的需要。
前不久，我看到聰在朋友圈分享她讀《臣服實驗》這本書的分享，便邀請她把讀后感寫出來發(fā)在我的公眾號里。她答應(yīng)之后，真的如實去寫了讀后感。很快把讀后感發(fā)給我了。謝謝信任！希望“致敬法拉第”可以成為一個網(wǎng)絡(luò)里記錄和交流的自由空間。
貼一張研究生寫畢業(yè)論文時候的照片。聰是中間的女子。
實驗心得感悟5
對一些實驗注意事變要在意。這里可不是說弄壞了什么東西，而是基于大家都明白的一個道理：水火無情，電更無情。老師每次讓學(xué)生實驗時，彷佛對學(xué)生很不放心，可謂事必躬親，再三囑咐，這也有一個好處：試驗墮落的可能性大大削減，而且安素性也大大增加了。
在實驗的過程中，讓學(xué)生學(xué)會如何分析問題，如何解決問題，以及如何總結(jié)問題。
實驗講授是培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。操作的過程是獲取知識、熟練技術(shù)、思維創(chuàng)新的過程。教師應(yīng)充分發(fā)揮實驗講授在電工講授中的作用;運(yùn)用新的科技成果和新的方法，優(yōu)化實驗講授內(nèi)容;認(rèn)真做好實驗過程的指導(dǎo)工作，不停地提高講授質(zhì)量。
“興趣是最好的老師”電工課講授中雖然存在較多的抽象概念，龐大的'電路和設(shè)備，但只要教師給學(xué)生做好正確的示范，指導(dǎo)學(xué)生親自動手來檢驗所學(xué)理論，會大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
實驗講授有助于培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實的科學(xué)精神。
學(xué)習(xí)不僅需要智力、能力，更需要求真務(wù)實的科學(xué)精神。儀表誤差、讀數(shù)誤差、電源電壓不穩(wěn)、線路接觸不良、接線錯誤等故障城市影響實驗結(jié)果，造成實踐與理論的脫節(jié)。這就要修業(yè)生在實驗過程中，要實事求是如實地記錄實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，不允許人為改動，教師要耐心引導(dǎo)學(xué)生積極思考、認(rèn)真分析錯誤和產(chǎn)生誤差的原因。然后，盡可能擺設(shè)學(xué)生重做實驗，直至得出正確的實驗結(jié)果。通過實驗講授培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實的科學(xué)作風(fēng)。
做實驗很重要的一點就是膽大心細(xì)。一個老師曾經(jīng)說過，做實驗肯定是要大膽，失敗了可以重做，儀器壞了可以再買，不要有什么心理負(fù)擔(dān)。每次做實驗的時候，我們城市遇到如許一種情況，或是我們自己，或是他人，每次遇到問題就問同學(xué)問老師，未免有點"拿來主義"，實質(zhì)上說確實缺乏勇氣的一種表現(xiàn)，就實驗，遇到卡殼是很常見的，這未免不是一件好事，至少在肯定是程度上鍛煉了我們。通過了這一周的電工的實訓(xùn)，也培養(yǎng)了我們的膽大、心細(xì)、謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)。操作的時候要心細(xì)、謹(jǐn)慎，避免觸電及意外的受傷。通過這為期一周的電工實訓(xùn)，我確實是學(xué)到了很多知識，拓展了自己的的視閾。通過這一次的電工實訓(xùn)，增強(qiáng)了我的動手打操作的能力，培養(yǎng)了我們的規(guī)范化的工作作風(fēng)。
在為期一個月的實訓(xùn)當(dāng)中感觸最深的便是實踐聯(lián)系理論的重要性，當(dāng)遇到實際問題時，只要認(rèn)真思考，運(yùn)用所學(xué)的知識，一步一步的去探索，是完全可以解決遇到的一般問題的。
本次實習(xí)的目的主要是：使我們對電子元件及電路安裝有肯定是的感性和理性熟悉，培養(yǎng)和鍛煉我們的實際動手能力。使我們的理論知識與實踐充分地結(jié)合，作到不僅具備專業(yè)知識，而且還具備較強(qiáng)的實踐動手能力，能分析問題和解決問題的應(yīng)用型技術(shù)人才，為以后的順利就業(yè)作好準(zhǔn)備。
實驗心得感悟6
從這篇文章中，我學(xué)到的更多的是對一個問題如何進(jìn)行實驗研究活動。首先，因從現(xiàn)狀提出問題，在次文章中提出小學(xué)生音樂教育仍然側(cè)重于雙基教學(xué)，在音樂教學(xué)中較注重幼兒學(xué)唱歌，學(xué)樂器的能力，忽略了孩子音樂欣賞能力的培養(yǎng)。根據(jù)這個問題作者選擇了一定的實驗研究目標(biāo)，并進(jìn)行了各種教學(xué)策略：
1、在音畫合壁開拓音樂視野中運(yùn)用了兩中策略：一個是在音畫轉(zhuǎn)換中培養(yǎng)小學(xué)生的想象力，二個是借助簡筆畫的翅膀，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
2、在音語合壁把聲音變成音樂時，運(yùn)用的策略是喚起共鳴，自由感受，培養(yǎng)幼兒的自信心和直觀激發(fā)，自由創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。在實驗中，從兩個大的方面對幼兒的音樂欣賞能力進(jìn)行了策略的研究，并又根據(jù)一個課例活動針對幼兒想象能力進(jìn)行了前測和后測的`工作，并用表格的形式進(jìn)行對比。
在實驗中，最讓我受到啟示的幾點是：
1、創(chuàng)造良好的音樂欣賞環(huán)境，激發(fā)學(xué)生從不同角度感受音樂；
2、采用生動有趣的教學(xué)方式，靈活多樣的教學(xué)方法。音樂欣賞教育應(yīng)該遵循藝術(shù)本身規(guī)律，充分重視審美體驗在教學(xué)過程中的重要作用。教師應(yīng)在音樂欣賞教學(xué)中注重多引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官來參與，體驗音樂，從而表達(dá)他們的獨創(chuàng)性，促進(jìn)想象力和創(chuàng)造性能力的發(fā)展；
3、注重因材施教，有計劃地指導(dǎo)。由于年齡、智力發(fā)展等方面的原因，使幼兒在欣賞音樂中存在差異，這會造成他們對音樂的表現(xiàn)和感悟不太一樣，也就要求我們在教學(xué)中要具有很強(qiáng)的觀察能力，針對實際情況提出要求，隨時幫助他們感悟音樂。
4、因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性想象。欣賞音樂不能只停留在音響的好聽與不好聽上，教師要因勢利導(dǎo)學(xué)生的審美情感。在音樂欣賞的過程中，用設(shè)問讓學(xué)生討論，或用色彩表現(xiàn)音樂，或用圖畫表現(xiàn)音樂等等。
實驗心得感悟7
在實驗中，我學(xué)到了很多科學(xué)思維方法。例如，我學(xué)會了判斷數(shù)據(jù)的可靠性，如何分析數(shù)據(jù)，并且也掌握了各種圖表的繪制方法。在進(jìn)行實驗時，需要根據(jù)實驗設(shè)計和原理，合理分析和處理實驗數(shù)據(jù)，得出準(zhǔn)確的結(jié)論。通過這些分析和處理，我進(jìn)行科學(xué)思維不斷得到了提高，不斷深化了對本科專業(yè)知識的理解和掌握。
此外，在實驗中，我們還需要具有一定的批判性思維能力。批判性思維能力是一種作為公民必備的能力，是一個人在生活和工作中判斷問題、解決問題的能力。在實驗中，通過對實驗設(shè)計和方法的.思考，可以找出其中的優(yōu)缺點，并進(jìn)行批判性思考，提出改進(jìn)意見，使得實驗的結(jié)果更加準(zhǔn)確，能夠得到更符合實際的結(jié)論。
通過實驗，我不僅學(xué)習(xí)到了科學(xué)思維和批判性思維方法，同時也加強(qiáng)了自己的理論知識和實踐操作能力，提高了我對本專業(yè)知識的認(rèn)識和理解，使我更加深刻地認(rèn)識到了知識在實踐中的重要性。
最后，在實驗中，我們也需要具有一定的團(tuán)隊協(xié)作能力，合理分工合作，協(xié)力完成任務(wù)。實驗室是一個需要團(tuán)隊合作的地方，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都可能導(dǎo)致實驗結(jié)果的不準(zhǔn)確性。因此，大家需要互相配合，互相幫助，共同解決實驗中遇到的問題，最終達(dá)成共同目標(biāo)。
總而言之，實驗?zāi)軌蛱岣呶覀兊膶嵺`能力、科學(xué)思維能力、批判性思維能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。實驗讓我更加深刻理解了本專業(yè)知識，并提高了我的專業(yè)素養(yǎng)。我相信，在今后的工作中，這些經(jīng)驗和技能必將發(fā)揮出更加重要的作用。實驗教育始終是大學(xué)教育中不可或缺的一部分。通過實驗，學(xué)生可以在實踐中學(xué)習(xí)和理解知識；通過實驗，學(xué)生可以鍛煉實際操作能力和科學(xué)思維能力，也可以培養(yǎng)批判性思維能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。
實驗心得感悟8
我看了《改變世界的科學(xué)實驗》這本書以后，從中懂得了很多神奇的科學(xué)奧秘，對整個世界和大自然有了全新的認(rèn)識，對人類的智慧充滿了崇敬。這本書里的許多知識激勵著我要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，探索無知的世界。
在這本書里，有些科學(xué)實驗讓我印象深刻，例如《顫抖的香蕉》這篇文章說了三根香蕉分別放在三個不同的環(huán)境中（冷凍室、冷藏室、廚房）一個星期，一星期之后，人們會發(fā)現(xiàn)冷凍室里的香蕉變得漆黑了，并且像攤稀泥一樣，還流出棕色的汁，但沒有異味。這是因為香蕉在冷凍室里放置太久了，所以香蕉中產(chǎn)生了一種叫做"酶"的化學(xué)物質(zhì)，使香蕉變黑了。在香蕉的細(xì)胞內(nèi)部發(fā)現(xiàn)的這種酶，在香蕉外部溫度變低時就會跑出來，使香蕉的`顏色變黑。
放在冷藏室的香蕉一周后變成了棕黃色，這跟香蕉的顏色變化的原因和第一根香蕉是一樣的，由于冷藏室的溫度沒有冷凍室的溫度低，所以這根香蕉沒變成黑色。
放在廚房的第三根香蕉上面有了許多小黑點，這是為什么呢？因為空氣太熱了，把放在廚房的第三根香蕉氧化了，于是香蕉表面就出現(xiàn)了許多小洞，酶就從小洞里溜出來了，在香蕉表面形成了許多小黑點。
這些現(xiàn)象是經(jīng)常在我們的生活中發(fā)生的，我以前雖然經(jīng)常看見香蕉變黑，變成棕色，但不知道其中的道理，通過《改變世界的科學(xué)實驗》這本書，使我懂得了許多科學(xué)奧秘，同時也知道了科學(xué)無處不在，科學(xué)就在我身邊，科學(xué)的世界無邊無涯，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的探索，才有可能攀登科學(xué)的高峰。
實驗心得感悟9
數(shù)學(xué)實驗是為了探索數(shù)學(xué)知識、檢驗數(shù)學(xué)結(jié)論而進(jìn)行的某種操作或思維活動。而實驗教學(xué)是指恰當(dāng)運(yùn)用數(shù)學(xué)實驗，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生參與實踐，自主探索，合作交流而發(fā)現(xiàn)問題，提出猜想、驗證猜想和創(chuàng)造性解決問題的教學(xué)活動。在數(shù)學(xué)實驗教學(xué)活動中，學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的問題情境中自主探索、合作交流親歷了從直觀想象到發(fā)現(xiàn)猜想，然后給出驗證及理論證明的數(shù)學(xué)建構(gòu)過程，以一種主動參與的`學(xué)習(xí)心態(tài)和合作探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)實驗教學(xué)已成為研究性學(xué)習(xí)進(jìn)入課堂的有效切入點。
操作性數(shù)學(xué)教學(xué)是通過對一些工具、材料的動手操作，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)知識、檢驗數(shù)學(xué)結(jié)論的教學(xué)活動。這種實驗常應(yīng)用于與幾何圖形相關(guān)的知識、定理和公式的探求與驗證。
思維實驗是按真實實驗方式展開的一種復(fù)雜的思維活動，思維性實驗教學(xué)是指通過對數(shù)學(xué)對象的不同變化形態(tài)的展示，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維方式探究數(shù)學(xué)知識、檢驗數(shù)學(xué)結(jié)論的教學(xué)活動。
實驗心得感悟10
近日，我有幸拜讀了韓興娥老師編著的《我的語文實驗故事》。雖未曾與韓老師謀面，但她孜孜不倦探索語文教學(xué)真諦的精神令我深深感動。她的耐心、恒心、決心感染了我，一些平凡的實驗故事鼓舞著我。她的'課堂是平凡而又神奇的。我在分享韓老師成功的教學(xué)經(jīng)驗的同時，也不禁回憶起我的一些做法。
我真正接觸到主題學(xué)習(xí)叢書是去年。拿著7本厚厚的書，我不禁陷入沉思：關(guān)于主題叢書教學(xué)的理論知識已接觸不少，可那也只是紙上談兵，如何用好這7本書，同時又不增加孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)呢？
我將著眼點定位于“激發(fā)學(xué)生持久旺盛的閱讀興趣”。首先：創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)孩子的讀書興趣。我先將7本叢書發(fā)給孩子，讓孩子自由選擇，喜歡的哪本就讀哪本，不必規(guī)定具體的閱讀內(nèi)容。一周后，請孩子讀你自己喜歡的一篇文章，只要讀得正確、流暢就一律給予鼓勵。一下子，孩子的閱讀興趣調(diào)動起來了，下課時間、午飯之后，教室樓道里看不到奔跑的身影，大家都捧著叢書在認(rèn)真地閱讀呢？其次：適當(dāng)獎勵，誘發(fā)讀書興趣。孩子們雖然已經(jīng)上五年級了，但心理還不成熟，非常在意老師與家長的評價。我在班級開展了“讀書小明星”的評選活動，并通過校信通與家長緊密聯(lián)系，以“喜報”的形式給予獎勵。孩子不僅在學(xué)校樹立了自信心，還得到父母的鼓勵，讀書的勁頭更足了。再次：與孩子共同讀書，激勵讀書興趣。教師與家長的力量是無窮的。在班級，我一定和他們同步閱讀叢書，有時為了一個情節(jié)，我們一起猜測。在家長會上，我充分向家長宣傳，要求家長努力營造溫馨、和睦的家庭氛圍，晚餐后與孩子一起讀書的家長逐漸多了起來。
如今，在我的帶領(lǐng)下，孩子們?nèi)缈每煤堂缯琊囁瓶实厮蔽黝}學(xué)習(xí)叢書這一眼甘泉。
實驗心得感悟11
科學(xué)無處不在，今天，我讀了一本刻骨銘心的書，它的名字叫《科學(xué)家和他們的瘋狂大實驗》。
這本書主要講述了那些著名科學(xué)家的各種偉大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，比如:《亞里士多德和月球生物》、《伽利略和神秘太陽系有端頭萬有引力定律》……每個人都知道一些科學(xué)家和他們的實驗，不過并不知道他們還會做一些驚人的事情。為了解開各種謎團(tuán)，科學(xué)家們想破頭來找答案，而科學(xué)就是在他們的不懈努力下逐漸發(fā)展起來的。
讀完這本書，我發(fā)現(xiàn)身邊這些電視、風(fēng)扇、燈等生活用品都離不開科學(xué)家嘔心瀝血的努力。科學(xué)是指關(guān)于發(fā)現(xiàn)發(fā)明創(chuàng)造實踐的學(xué)問，它不是隨便就能找到的，只有一批有夢想、有行動、能堅持的人才能創(chuàng)造科學(xué)奇跡。這些人就是科學(xué)家。
這本書中讓我最崇拜的科學(xué)家是艾薩克·牛頓。他革新了物理學(xué)、數(shù)學(xué)和天文學(xué)。他最重大的發(fā)現(xiàn)有：微積分學(xué)、運(yùn)動定律、萬有引力定律和光學(xué)定律。牛頓小時候很喜歡搞發(fā)明，我覺得自己就像他。記得有一次，我做了一個關(guān)于空氣的實驗，首先準(zhǔn)備好做實驗所需要用的材料，然后在玻璃杯里裝滿水，再把紙片放到裝滿水的'玻璃杯上，用手蓋住，再把杯子倒過來。可是，一不小心，嘩的一聲，水漏了出來，紙片也掉在了地上，桌子也變成了“抗洪前線”。我不死心，又試了一次，還是不行。這是怎么回事呢?于是，我只好又找出那個說明書，然后，按照說明書上的指示又做了起來。搞了整整兩個小時，奇跡終于產(chǎn)生了，我的實驗居然成功了。“成功了!”我興奮地喊了起來。俗話說“心急吃不了熱豆腐”。通過這次實驗我懂得了一個道理：只要我們不斷嘗試，探索發(fā)現(xiàn)，一個個奇跡都會在我們手上誕生。
“在科學(xué)問題上,千萬個權(quán)威也比不上一個小人物的論證。”這就是科學(xué)的力量，讓我們擺脫了茹毛飲血的時代。科學(xué)將賦予人類開啟全部奧秘的鑰匙。我們要好好學(xué)習(xí)，不能再回到?jīng)]有科學(xué)的古代。每一個科學(xué)家的成功都是付出辛勤的汗水后而得來的，因此，我們要學(xué)習(xí)他們的拼搏精神。現(xiàn)在，我才真正明白了愛迪生的那句話：天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水的真正含義。所以我們應(yīng)該珍惜美好的童年，努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，長大后不求做一個名人，但求做一個對國家有用的人才。
實驗心得感悟12
在生命樹上完改變生活的心理學(xué)法則之后史果老師留了一個作業(yè)，就是觀看一部影片《死亡實驗》。勤奮的我第二天就看了，在影片中我看著一個個很正常的人走進(jìn)模擬的監(jiān)獄開始一場心理實驗，隨著他們身份的指定，一部分人為獄警一部分人為囚徒，劇情進(jìn)一步發(fā)展，在環(huán)境的激發(fā)下，人們開始了不同的表現(xiàn)：獄警們漸漸開始懲罰和對囚犯施虐，而囚犯們也在精神和肉體上備受折磨，這是一個真實實驗改編的電影，這個實驗就是著名的斯坦福大學(xué)監(jiān)獄實驗。由此我得到了幾點啟發(fā)：
一、當(dāng)一個人對自己的身份產(chǎn)生了認(rèn)同，會不自覺的去做與這個身份相匹配的事，就像這些被試驗人員，也會對相同身份的`人接納和相對寬容，而產(chǎn)生團(tuán)體意識，人的情緒和行為全是被這種身份認(rèn)知左右的。
二、獄警們從對囚犯的第一次嘗試性的懲罰中得到了快感，興奮不已，由此可見在每個人的內(nèi)心都有控制和支配他人的欲望，這欲望一旦得到過滿足就像一只吃過人的野獸，會對這欲望不斷的需要，產(chǎn)生隱，觀后感《影片《死亡實驗》觀后感》。這也是很多家庭暴力無法遏制的原因吧？其實受虐也是同理。
三、每個人都渴望得到別人的尊重，但不是每個人都懂得如何合理的去獲取尊重，最簡單最立竿見影的也是最愚蠢的是使用暴力。
四、服裝對于人的作用不可小視，它也能起到催眠人的作用。當(dāng)那些獄警穿上制服的一剎那仿佛就找到了感覺，一種趾高氣揚(yáng)的態(tài)度立刻顯現(xiàn)出來。所以你希望自己成為什么樣的人就要向那個風(fēng)格上去裝束。難怪好朋友王姐對我說，她給未來準(zhǔn)備做律師的兒子買了很好西服，讓他穿著去實習(xí)，大概也是為了起到給孩子一個心理暗示的作用吧！
五、善與惡都需要在一定條件下被激發(fā)，環(huán)境也對人有很大的催眠作用。想想“監(jiān)獄”這個詞，讓人本能的就會想到暴力、鎮(zhèn)壓、屈辱、黑暗、傷害、骯臟……等等負(fù)面的詞匯，而如果我們想想“廟宇”“教堂”則會想到信仰、包容，善良、力量、崇高、溫和、舒緩等積極的詞匯，這就是環(huán)境帶給人的催眠作用吧？我們一生中可以有很多身份，但這些身份都不一定是真實的自己，回想我自己：學(xué)生、雕塑師、美編、美術(shù)總監(jiān)、制片人、老婆、女兒、媽媽……雖然都在認(rèn)真的飾演著但其實哪一個都不是真實的自己，然而反觀內(nèi)心最想的是做一個內(nèi)心時刻充滿幸福感的人。通過影片得到的一個很重要的啟示就是：我們想要自己幸福，就必須先要營造一個讓人感到幸福的環(huán)境，內(nèi)心環(huán)境和生活外環(huán)境。內(nèi)心環(huán)境：給自己或者孩子一個良好的身份認(rèn)定。外環(huán)境：營造優(yōu)美、潔凈充滿綠色生機(jī)的工作和生活環(huán)境。
實驗心得感悟13
一張散發(fā)著墨香的閱讀卷放在我面前，我好奇地拿起來翻閱著。呵，一篇篇優(yōu)美的文章擺在我眼前，特別是《血染的實驗報告》，把我深深的感動了。
故事是這樣的：一位年過花甲的老博士，在一次實驗中不小心中了蛇毒，身邊也沒有人，這可怎么辦？然而，他并沒有絕望，而是拿起筆，把自己的感覺一筆一畫的記錄了下來，用生命書寫了一份特別的實驗報告。這種做法令我震驚，在這5小時的時間里，竟然有如此強(qiáng)大的毅力，老博士，難道您的身子是鐵打的嗎？您這樣做難道就只是為了完成實驗？不，是您為他人著想、為社會著想、為科學(xué)獻(xiàn)身的品質(zhì)創(chuàng)造出了奇跡。
想想我們，一只老鼠，一條蟲子都可能把我們嚇的半死，遇到一點小挫折就嗚里哇啦。和這位博士比起來，我們是多么的渺小。司馬遷說的好：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”這位博士的.死就是重于泰山的。
“喂！放學(xué)了，”同學(xué)沖我喊道。我收回思緒的翅膀，心里默念道：“老博士，您是英勇的！您是偉大的！您那閃閃發(fā)光的品質(zhì)必定會永駐人間！”
實驗心得感悟14
參觀實驗室后的感受
這周，我們開始了大一的實習(xí)課程，首先就是參觀了學(xué)校的一部分實驗室。這次參觀，雖然見到的只是些機(jī)械，但讓我增長的見識卻比任一次旅游都要大的多。
實驗是學(xué)生們學(xué)習(xí)和提高自己能力的最有效的方法，通過做實驗我們可以深刻的了解事物的運(yùn)行過程，對我們的學(xué)習(xí)有一定的幫助。
因為我們是大一的，對一切都是非常陌生，對學(xué)校的實驗室設(shè)備很不了解，基本處于零了解狀態(tài)。為了能更好的了解科技前沿的知識，學(xué)校讓我們參觀了實驗室。對于這個消息，我們每個人都是非常激動，因為我們對于實驗室充滿了好奇，能參觀一下對于我們能夠是非常大的提高和在學(xué)習(xí)對我們是一種刺激。為了使我們能夠好好的學(xué)習(xí)和實踐，老師們還組織很多有經(jīng)驗的學(xué)長給我們開交流會，向我們介紹經(jīng)驗。引導(dǎo)我們向正確的方向前進(jìn)，而不是每天漫無目的的看些破小說或打打游戲，對人生沒有一點興趣和追求。
這次參觀實驗室時看到了許多我以前不知道的東西，還有一些只是見過但不了解的，在那個的實驗室里，有一次的見到了這個熟悉又陌生的電腦鼠，他是個非常棒的機(jī)器，每個人對那個東西都充滿了興趣。做成那個機(jī)器需要許多知識和對一些硬件設(shè)備的了解和運(yùn)用，所以我們要想進(jìn)入這個實
驗室或者在這個方面取得一定的.成就就必須提高我們的知識面和自己的動手能力。另外它對于你的吃苦耐勞精神也是一種體驗。有一位學(xué)長說他為了完成一個實驗幾乎每天都呆在實驗室里面，晚上也呆在實驗室里面，一連幾天直到把實驗完成。這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的，但我們也應(yīng)該擁有這種精神或者比他更強(qiáng)的一種實驗精神。這是每個人成功所必須擁有的精神。
實驗室的樂趣就在于能夠自己動手，做出自己喜歡做的東西，讓自己的才能發(fā)揮到極致。實驗室里每個人都有著自己的設(shè)備和見解，對于不同的事物他們可以互相學(xué)習(xí)，互相幫助。在實驗室里它們可以專心地去完成屬于他們自己的東西。實驗室對于我們這些大一的充滿了向往，我們很希望自己能夠有機(jī)會處于試驗室之中，親身來體驗實驗室的樂趣，感受實驗室的學(xué)習(xí)環(huán)境，和學(xué)習(xí)實驗室的知識來提高自己的動手能力。這次實驗室參觀使我們會自己有了一種新的目標(biāo)。所以我們應(yīng)該好好的珍惜這次實習(xí)的機(jī)會，和學(xué)長多多交流。讓我們更好的把握自己，重視自己，是自己能夠取得更好的成績。
實驗心得感悟15
剛與韓老師接觸，只覺得她是一位寡言少語，含蓄內(nèi)斂鄉(xiāng)村女教師。然而在她的課堂上和書籍中，我發(fā)現(xiàn)在她沉靜中透露出的一種執(zhí)著，一種“咬定青山不放松”的韌勁，一種“茍利育人生死以”的奉獻(xiàn)精神，一種對母語教育透徹的理解，一種簡單、樸實的大智慧。我被她折服了。
一、大膽課改，扎實創(chuàng)新。
韓老師的語文教學(xué)改革不斷地沖擊著我這位從事語文教學(xué)20年的一線老師的心靈。“溺水三千只取一瓢飲”大量閱讀登堂入室，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。不求面面俱到，只求重點突破。對教材內(nèi)容進(jìn)行重新改組，在兩周之內(nèi)學(xué)完一冊教材，其余時間用來大量閱讀。低年級的朗讀通過語調(diào)的輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫，淋漓盡致的調(diào)動學(xué)生感情，促發(fā)聯(lián)想，激發(fā)興趣即可。中年級不動筆墨不讀書，限期讀書，隨時抽查，在書中要有恰當(dāng)?shù)娜Ξ嬇ⅲ瑢ξ恼碌拇笠庖斫猓⒆x書筆記。高年級分階段誦讀經(jīng)典文學(xué)，粗略學(xué)習(xí)文言文，自讀白話文譯文----學(xué)習(xí)文言文，準(zhǔn)確且有前后聯(lián)系的理解文言文----出示練習(xí)，完成練習(xí)，豐富學(xué)生語言和歷史知識。
作文教學(xué)更是改變了我一直認(rèn)為的多練多寫就一定出成果的錯誤想法。低、中年級“勞于讀書，逸于習(xí)作”，高年級學(xué)生在大量閱讀的.基礎(chǔ)上，自由寫作。作文教學(xué)中，在韓老師身上還有一種方法非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，就是堅持寫下水文。韓老師以前雖然讀過很多書，但是寫作水平很一般。為此，她和學(xué)生一起寫作文，一起修改，一起進(jìn)行點評，通過寫下水文，無形當(dāng)中，給予了學(xué)生潛移默化的指導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生寫作激情，長此以往，有了閱讀基礎(chǔ)，有了方法指導(dǎo)，有了老師參與，學(xué)生何況寫不好作文呢？
二、激發(fā)興趣，喚起動力。
做韓老師的學(xué)生不怕背誦，不怕讀書。孩子們對海量閱讀始終保持著火一樣的熱情。他們到底著了什么魔？那是因為韓老師采用多種激勵機(jī)制，千方百計調(diào)動學(xué)生的積極性。，用她的話說“讀書首先是一種娛樂。娛樂是孩子成長的需要，孩子不會為學(xué)習(xí)而讀書。”孩子們只有把讀書當(dāng)成了一種樂趣，才會很認(rèn)真地投入到書的海洋中汲取知識。韓老師想方設(shè)法的引導(dǎo)孩子讀書，營造以讀書為榮的班風(fēng)。比如，識字教學(xué)時為了提高孩子興趣，打印韻文小字典，教室設(shè)立“新聞欄”自由粘貼剪報，設(shè)立讀書專欄，小紅花，小印章，發(fā)明了分?jǐn)?shù)牌等獎勵都能很好的調(diào)動孩子的閱讀興趣，開闊孩子的視野，拓展孩子的知識領(lǐng)域。她的那些方法中，使我感受最深的就是向?qū)W生推薦好書。她用自己的讀書熱情去影響和感染學(xué)生。好書自己先讀，然后推薦給學(xué)生來讀，師生共同探討，共同成長。想想自己做得還很不夠，每天也是告訴學(xué)生讀書，讀書，再讀書，可我們?nèi)鄙俚木褪菍⒆拥倪@種引導(dǎo)，缺少的就是這種榜樣的力量。孩子的課外書讀得多了，掌握的知識自然也就多了，在運(yùn)用方面就能做到“厚積而薄發(fā)”。
三、腹有詩書氣自華。
腹有詩書氣自華，在海量閱讀的實驗中，韓老師不僅僅這樣要求學(xué)生，韓老師自己也是這樣嚴(yán)格要求自己的。要求學(xué)生讀的，教師先讀；要求學(xué)生背的，教師先背；要求學(xué)生理解的，教師先理解，教師不理解，還要不恥下問，求教于學(xué)生等等。韓老師就這樣練就了一身童子功，正因為韓老師夯實的語言功底，人文底蘊(yùn)，才能在課堂上運(yùn)籌帷幄，氣定神閑。
與韓老師相比，我真覺得慚愧。她的海量閱讀實驗為我們今后的語文閱讀教學(xué)指明了方向，我會走得更加堅定。
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