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個人校本研修成果總結（通用15篇）
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編收集整理的個人校本研修成果總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
個人校本研修成果總結 1
我聆聽了多位教育育專家、名師的講座，這些講話給我帶來了心智的啟迪，情感的熏陶和精神的震撼。讓我飽嘗了高規格的文化大餐。
一、從這些知名專家、名師的身上，我看到了他們對教育事業的一種敬業精神。令我們學員感動不已。
二、通過培訓，我真正懂得了要做一名怎樣的語文教師。在一個偉大變革的時代，我們每一個人都是動力。我們語文教師，任重道遠。新課程的價值訴求就是以人為本。新課程的基本理念就是一切為了孩子的發展，培養學生終生學習的愿望和能力。新課程下，語文課就是教會學生做人的教育。“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，我們無法決定學生生命的長度，但我們可以拓展學生生命的寬度和生命的厚度。新課程下，語文課還是以學生為本的教育。學生是人，是主動發展的人，更是不成熟的人。我們說以人為本就是以學生為本。教育是農業，不是工業。語文教師應做教育的“農人”，教育的目的應當是向人傳遞生命的氣息。
三、對有效教學和評價一節課好壞有了新的認識。萬教授認為課堂教學有效有三條標準：課堂教學的'生成度；學生思維活躍的強度；情感態度價值觀內化的深度。由此得出有效教學的三條規律；先學后教——以學定教；先教后學——以教導學；溫故而知新。
四、通過培訓，我認識到了要根據自身的特長，學生的實際情況采取不同的教學方式。近幾年來，各地涌現了“學習洋思、杜郎口”的熱潮，這也使得很多教師感到迷茫，不知是應該怎樣去做？對于新的教學方式，可謂“仁者見仁，智者見智”。教育是事業，其意義在于獻身；教育是科學，其價值在于求真；教育是藝術，其生命在于創新。
培訓不僅是提高，也是一種對比與反思。在對比與反思中尋找自己的不足，尋找與別人的差距，才能準確地給自己進行定位。在培訓中，我清醒地認識到自己與專家、學者之間的巨大差距，也認識到了自己與其他學員之間的差距。為了縮小這種差距，我在今后的工作中，不斷地學習、研修、實踐，努力提高個人的綜合素養，以適應教育發展的要求。
個人校本研修成果總結 2
一、指導思想
“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”努力轉變自己，學習新的學問和教學方法以適應現代課堂，提高自身專業技能和提升師德素養是現代老師的必修課。為了從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養，不斷適應新時期老師培訓和教研的需要，特制定了本學期校本研修方案。
二、研修目標
在教學中不斷學習，認真思索，反復實踐，提高業務力氣，錘煉專業精神，豐富教學才智，形成教學風格。主動開展校本教研，真正成為農村教學的業務能手。
三、學習形式
以參預學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學校支配下，統一內容，統一進度，有組織有方案地進行學習。依據學習內容，結合實際教學狀況，反思自己的訓練教學行為并進行實踐。在自學的同時，要做好重點突出的學習筆記。
1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。
堅持不懈地學，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、訓練教學理論和各種專業學問，增加自己的理論積淀;也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學閱歷，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的學問、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的學問結構。
2、立足課堂，擅長思索，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思索訓練教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。
3、提升業務，樂于動筆，揚長補短。
加強基本功的訓練。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內涵。轉化為教學的動力之源。
4、時刻不忘調整心態，始終以主動樂觀的心態面對工作面對同學。
四、具體措施
1、看訓練教學理論書，做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得。準時翻看訂閱的'訓練雜志，學習別人的先進閱歷，為寫好自己的每一篇論文做預備。結合教學實踐、生活點滴，撰寫學習感悟文字。把所讀經典作為反觀自身的明鏡，端正訓練教學行為方式。
2、網絡平臺，主動學習研討。每天閱讀訓練類網頁1小時，進行網上相互溝通和研討。利用網絡寫教學日志，不斷在反思中進步。
3、深入到到開展校本課題爭論。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優勢，開展集體備課，集體研討。相互學習提高教學實效。主動參預課堂會診制度，向學校里同行學習好的方面。立足學校實際，解決當前農村數學教學難題，以研促教。
4、認真聽課評課，主動備課做課。利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學力氣，優化教學模式，豐富教學藝術。
個人校本研修成果總結 3
本學期，我從自己的教學實際動身，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中探尋突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現總結如下：
一、能夠按時參預校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。
1、開展有效課堂教學爭論，提高課堂教學質量認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的爭論，嚴格要求自己，在每周聽節課程之后，會大家共同爭辯分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、各教研組主動組織老師聽課、研討，總結優點，發覺不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思，是老師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣準時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己的確把握了很多"第一手材料，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了同學學習的主動性與主動性。而且，留意做好課堂實錄，并整理成文字材料準時上交。
二、參預多種研修模式，全面提升自我素養
1、主動參預網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的熟識和思索，并對自己感到饒有興趣的話題發表評論，準時與各位博友溝通相互溝通，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更準時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培方案，并實施方案，以彌補自身不足，提高自身力氣的方式
三、研修內容豐富多彩
1、加強師德培育
教書育人，師德為本，認真學習《中學校老師職業道德規范》和《新時期老師職業道德修養》等規章，把師德訓練和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，主動進取，勇于創新，成為教書育人的楷模，同學、家長、社會滿意的好老師。
2、新課程理念研修。本學期連續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的'重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中依據教學實際，反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，關懷老師探尋課堂教學的優點與創新之處，探尋問題與不足，捕獲隱藏在教學行為背后的訓練觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。
個人校本研修成果總結 4
國家的進展在訓練，訓練的進展在老師。只有老師的水平提高了，課上的生動了，才能真正的吸引住同學眼球，才能真正落實素養訓練。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學習，主動參預專業培訓學習，努力提升自身的理論和教研水平。
一年來，我充分體驗到了網絡學習的便捷與高效，比如上網觀看優質課，研讀優秀著作與論文，主動與同事相互溝通爭辯，在線提問、發表評論。通過這一系列的專業化學習，我感覺受益匪淺，可以說是一次心靈成長的歷煉。期間，為自己充電，吸取新學問、新觀點，新的教學方式。為了能把所學的學問轉化為實踐，我主動參預鎮級、區級一系列公開課，理論指導實踐，從中我得到了研修中獲得了不少啟發。另外，我還主動反思實踐，主動撰寫論文和案例。時代在不斷的變化進展，我應加快步伐，跟隨時代的腳步，讓自己的教學成果更上一層樓。以上是我加入研修以來想法體會的總結，希望在將來的日子里，能在研修茶座的教育下，取長補短，更新教學理念，累積教學閱歷，爭取在科學教學領域可以有更長足的進步。
我對"校本研修有了更深刻的理解，明白了"校本研修的精髓所在，有以下收獲：
一、提高了對"校本研修的熟識、明確了"校本研修的目的。
校本研修是以學校所存在的突出問題和學校進展的實際需要為選題范圍，以學校老師作為爭論的主體，通過確定的爭論程序得出爭論成果，并且將爭論成果直接用于學校實際狀況改善的爭論活動。校本研修是促進老師的專業進展和學校進展，保證課程改革向縱深進展的新的推動前進策略。校本研修的目的是讓老師成為教學，爭論和進修的真正主人。
二、提高老師的思想素養，熟識終身學習的重要性，是迫在眉捷的任務。
目前，有一部分老師的熟識還不到位，認為現有的學問足已滿足同學的需要，使得老師輕視學習，對老師的連續訓練持抵制態度，因此，提高老師對學習的熟識，是特別必要的。終身學習是當今社會進展的'重要任務，也是老師專業進展的重要途徑。老師要樹立終身學習的理念，做不斷學習之人，來完善和提高自我。
三、為老師供應最合適的培訓管理模式調動老師的學習主動性。
(1)培訓管理模式改革的具體目標。老師連續訓練要在每一個老師需要的時候、便利的地點，以最好的方式方法供應必要的學問和技能，以關懷老師不失時機地獲得所需要的東西。
(2)選擇實行協商式培訓形式。這是指在老師連續訓練課程內容的選擇與組織、教學方案的設計與實施、培訓結果的分析與評估等方面由教學雙方共同參預、協商進行、合作完成。協商式培訓的基礎在于：①不同的人由于內在素養結構的不同而呈現出多元進展趨勢。每一位老師都具有區分于他人的個人和專業進展需要，最適合一個人專業進展的環境可能完全不適合另一個人的進展。為此，連續訓練應鼓舞老師接受應用自己偏愛的學習形式，來實現自我選擇的目標。當老師養成了自定目標和自選實現目標的活動方式的習慣時，他們的訓練水平就會得到提高。
②老師具有自我訓練力氣。首先，他們能恰當選擇學習目標。老師個體對自己的學習需要能作出最適當的推斷，他們有力氣自我導向，并自主學習。其次，當老師開頭并設計了自己的學習活動后，他們的使命感增加，因而學習的效率高。再次，老師是依據個人的需求推斷來選擇自己的學習目標的，因而，這種學習動機是最猛烈的，對老師的個體行為產生的影響是最大的。
今日研讀《校本研修面對面》，談到老師專業進展和信息技術的關系，認為：現代信息技術在老師專業進展中起著巨大作用。信息技術正在轉變著老師的行為習慣和工作方式。對于自覺學習的人，信息技術是一個重要的資源庫，擅長利用，可以促進老師的快速成長。
四、信息技術在促進老師的專業化成長中有以下作用和途徑：
1、教學設計與相互溝通：共享教學設計;相互溝通和爭辯;反思和總結。
2、網上學習與相互溝通：學習理論，同伴互助，工求進步。
3、書寫訓練博客：記錄自己的訓練教學實踐和總結，呈現自己的風采，實現在線相互溝通。
4、課堂實錄與反思：將自己的課堂教學實錄放在博客里，自己可隨時隨地進行觀摩和反思，便于提高和總結。個人校本研修學習心得20xx年個人校本研修學習心得20xx年在今后的工作，我們將充分利用學校自身的資源，以打造"學習型老師組織為根本目標，促進我校全體老師專業化進展。為培育一批師德高尚、教技精湛、學問淵博的老師隊伍而努力。
個人校本研修成果總結 5
隨著中學校老師連續訓練工程的不斷深入到到和基礎訓練課程改革對老師培育、培訓的要求，開展校本培訓成為了中學校老師連續訓練的重要培訓模式。
一年來，通過開展校本培訓，我慢慢樹立了現代訓練的思想觀念，努力優化了自己的學問結構，同時不斷培育自己的創新精神和實踐力氣，促進自身的專業化進展，努力使自己朝著成為師德高尚、素養精良、能夠適應新課程改革試驗需要的反思型、科研型的老師的方向而努力。在校本培訓的過程中，有幾個方面對我觸動很深：
一、對"主題式學習的學習和爭論
我比較認真地學習了《課程改革與學習主題構建》一書，對其中談到的學習主題很感到饒有興趣。于是我接受應用多種途徑爭論了"主題式學習，并在新課程中進行了探究。所謂主題式學習(Theme Based Learning)是指同學圍繞一個或多個經過結構化的主題(Theme)進行學習的一種學習方式。在這種學習方式中，"主題成為學習的核心，而圍繞該主題的結構化內容成了學習的主要對象。
主題式學習具有"主題集中，組織良構，利于探究的特點，我認為在《信息技術》這門課程中引入主題式學習，有利于同學自主，探究的學習，提高學習的效率，改善學習的效果，進而有利于新課程的各項目標的達到。
"主題式學習在教學的組織上有其特殊的要求。教學組織的成敗直接關系著整個"主題式學習的成敗。由于"主題式學習不再是單一的某學科或是某一學問點的教學，因此合作也必定成了"主題式學習的重要形式。在教學中，我時常接受應用"半開放式的分小組學習，即全班確定一個共同的內涵豐富的爭論學習主題，然后由同學選擇一個在該主題范疇下自己感到饒有興趣的爭論題目，小組爭論的題目可以重復，每個題目往往有二個或二個以上的小組獨立開展合作爭論，易于達到"組內合作，組間競爭的效果，促進爭論水平的提高。由于我執教的是同班級的四個班，所以我還時常鼓舞跨班級合作，起到了較好的效果。
此外，我覺得在"主題式學習中，作為老師更多地起到了"組織者、"設計者、"指導者的作用。由于《信息技術》的內容具有綜合性、活動性、跨學科的'特點，單單依靠同學的個人力氣將很難完成整個任務，因此作為老師應加強同學合作的指導。如分工應充分考慮同學的個人狀況，賜予適當的建議等。
此外，我覺得"主題式學習的學習主題和內容的確定，首先是要用好引發同學學習活動的工具教材，再是要確定好學習主題范疇下的內容爭論題目。"主題式學習的主要途徑應當是實踐活動"主題式學習的評價手段可以是建立資源庫。我想"主題式學習作為走向最優化的學習方式之一，畢竟是信息時代的產物，又服務于這個時代。它是促進人的可持續進展最重要的學習方式。它讓同學從單一的書本中走出來，從禁錮的教室中走出來，在時代的大熔爐中學習和成長。我們恰當地在《信息技術》課中開展"主題式學習，定能充分利用信息技術課的學習資源，培育同學收集、處理、締造性的利用信息的力氣，并通過同學的親身參預和主觀體驗，豐富同學的生活閱歷和情感體驗，使同學獲得新知，提高力氣，在加深對自我、對他人、對社會理解的基礎上逐步形成基本的道德觀念，養成良好的行為習慣，從而促進同學的全面進展。
二、案例撰寫和訓練敘事的爭論
以前，我科研不太感到饒有興趣，對如何撰寫案例感到困惑，對如何反思小結自己的訓練教學工作也感到很迷茫。通過這些方面的校本培訓，我深受啟發。我開頭嘗試寫教學隨筆、訓練敘事。記得蕭伯納曾經說過這樣的話："你我是伴侶，各拿一個蘋果，彼此交換，交換后照舊是各有一個蘋果。假如你有一種思想，而伴侶間相相互互溝通，那么我們每個人就有兩種思想了。正是基于這種熟識，我依據自己在課堂教學實踐中發覺的問題、懷疑或閃光點，寫教學隨筆，以反思自己的教學狀況，在平常的課堂教學工作中發覺問題，爭論探討形成問題的緣由，然后同事間相相互互溝通、爭辯，共同提高。面對疑難問題和困惑。我仿佛有了學習、進修的動力。其他老師也大抵如此。學期末，一個個布滿才智的訓練故事就在我們老師們間競相傳閱，一個個富有啟迪的教學案例讓老師們茅塞頓開，一句句課改語錄沁人心脾。總之，我校以課程改革和老師專業進展的需要為核心，依據老師的需求和學校進展的目標來設計校本培訓的內容，校本培訓的內容涵蓋了訓練、教學、教研、科研等領域，培訓形式也是豐富多彩。通過校本培訓，我覺得我作為一名一般的老師在成長，在進展，在今后的日子里我將連續努力學習、探究、實踐。
個人校本研修成果總結 6
本學期，我從自己的教學實際動身，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素養和業務水平。增加研修意識，以爭論的眼光端詳、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。
一、在平常授課時，精講點撥，歸納總結
(1)對同學具有普遍意義的疑點和難點，老師可接受應用兩種方式處理。一是點撥，讓疑點不同的幾個小組進行爭辯，老師參預其中，適時點撥。也可以接受應用“同學教同學”的方法，讓已經解決問題的小組的同學當老師，面對全班進行講解，老師適時點撥。二是精講，老師要抓住問題的要害，一語道破天機，受到教與學的高效率。在輔導同學學習時要加強對疑點難點的練習。
(2)老師要一道同學自己歸納出新舊學問之間的聯系，建構學問網絡，從而提高同學的力氣。這些在上課時可以引導同學向這些方面進展。
二、當堂達標，遷移訓練
(1)達標練習要限時限量，獨立完成。老師巡察，收集同學答題信息，出示答案，老師講評，重點呈現解題的思維過程。
(2)針對同學訓練中消逝的問題，老師要準時進行矯正，補充補償練習，給同學針對性訓練的機會。要讓同學有做題不全對就要重做的習慣，要讓他們有做題認真的力氣。
(3)布置適量有梯度的作業。同學課下學習主要是通過作業來實現在，所以確定要在布置作業上下功夫。
三、回扣目標，課堂小結：
做到：重點內容，概括歸納，梳理成線，加深同學印象指出：易疏忽的學問薄弱點，引起同學足夠的重視。評價：同學的當堂表現，起導向作用。老師要在“導”字上狠下功夫：
1、導興趣
興趣是學習的主動力和源泉，是同學最好的老師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。對于同學學習興趣的培育和激發，要抓住同學共性進展的方向和特征，激發和培育同學對學問產生興趣，對學習本身產生興趣，使同學在自覺主動的去理解把握學問的基礎上去體會過程中的樂趣，逐步培育興趣。
就課堂導引而言可接受應用故事開引、巧設懸念、設疑質疑、妙語解頤、玩耍導入等方法，使課堂授課伊始，便讓同學對本節課產生興趣，抓住同學的留意力，使同學在大腦中產生追根問底的想法。在課堂授課中，可利用課文中存在的玩耍、風趣的笑話、幽默的謎語、播放配套的音樂，或開展學校問競賽等好玩的活動，促使同學思維動起來，活躍起來，達到激發和培育興趣的目的。通過老師導興趣，真正實現變“苦學”為“樂學”的目的。
2、導學法
過去老師常問同學的一句話是“學會了”嗎，如今老師要問的是“會學了”嗎。這是訓練本身質的飛躍，“授人以魚，僅供一餐之食。授人以漁，則終身受益無窮”是訓練進展的主題思路。老師要指導同學在理解把握學問的基礎上，檢查、分析學習過程，對如何學、如何鞏固等問題進行審查，并深入到到的剖析而加以校正，把握其中的規章和內在關系。學法指導則是最大限度的調動同學的.主動性，激發思維，指導同學把握學習方法，為同學發揮和挖掘潛能締造條件。在教學過程中老師不僅要授予同學學問，重要的是授予學習方法，引導同學把握其規律，充分發揮老師主導作用，真正起到穿針引線、畫龍點睛的作用。具體到授課而言，要把握課堂授課中的讀、思、說、議、做等環節，讓同學發覺多條通往目的的道路，在這個過程中去理解把握學習方法，把握最佳路徑，使同學不僅“學會”，還要“會學”。
3、導思維
對同學而言，學習中的思索是至關重要的，善思者，會時常對所學學問進行分析、回憶、想像、對比歸納，這樣可以加速對基礎學問的把握和基本技能的形成，正所謂“學起于思”。老師在傳道授業時，要擅長點撥疏導，培育同學的思維力氣和探究精神，特別是在教學時，要創設豐富的智力開發情景，把同學的思維引導到沖突的焦點上，促使同學開動腦筋。當同學苦于“山窮水盡疑無路時”，老師因勢利導，深化教學內容，著力指導同學拓寬思路，豐富同學想象力，以收到“柳暗花明又一村”的效果。與此同時，還要鼓舞、引導同學超常思維，即打破思維定性，轉變思維習慣，調動同學潛在的力氣，產生新思路，達到求新、求異的目的，從而熬煉和進展思維力氣，變“苦學”為“樂學”。
4、導創新
創新意識和力氣是同學應具備的素養要求，因而老師在訓練教學中培育同學創新意識、創新力氣、創新素養”才是最終任務，通過導學實現這一目的：一是老師要努力創設同學主動主動參預的教學環境，為培育同學創新素養造就條件。二是主動引導鼓舞同學敢于發表自己的看法，敢于據理力爭，敢于質疑。三是給同學締造動手、動腦的機會，在課堂上允許同學參預，并提出某些不同看法，是提高同學創新主動性的有效手段，只有質疑才能調動思維，只有思維活躍才能產生創新的意識。多開展課外活動，引導同學締造締造，通過活動中的具體操作，角逐中的競爭去激發同學思索，去求新立異，去創新。老師給于必要教育的同時，盡量把空間還給同學，讓同學自由發揮，共性才能顯現，才能取得進展。生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我爭論，不是心情化的虔敬神明，只有行動才能準備人生價值。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠轉變的地方開頭，不斷探究，向著更高的目標邁出堅決的步伐。
個人校本研修成果總結 7
這次我參預了全國中學校老師連續訓練暑期網絡學習培訓。通過這次培訓學習，從看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業、看評論以及參預評論，參預學員之間的互動爭辯。關懷我解決了在教學方面存在的問題與困惑。同時在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的基本理念，然后將學到了很多的新學問把它更主動主動地投到于新課程改革的具體實踐當中。這次培訓我真的是受益匪淺。現將這次培訓體會總結如下：
一、通過遠程學習，我提高了教學理論
作為一名中學音樂老師，有機會參預這次培訓，有機會來充實和完善自己，我傲慢，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力!回想這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學路上不斷成長的一次培訓。
二、通過遠程學習，我學到了新的教學理念
這次遠程學習，講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的訓練教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些訓練教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在訓練教學中遇到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明白方向。還有讓我懂得從平常的工作中去體驗歡快、幸福。
三、通過遠程學習，我增長了見識
遠程培訓平臺上的老師都在努力地學習，主動地發表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師相互溝通的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程培訓的過程中，我始終抱著向其他老師學習的.態度參預的，多學習他們的閱歷，結合自己的教學來思索，反思自己的教學。那些閱歷和教訓，對我來是特殊的珍貴。
四、通過遠程學習，反思自我。
1、缺乏創新。
通過培訓，我們糊涂地熟識到：激情和創新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。
2、反思教學方面，一名合格的老師，光會教還不行，還得研。
要成為一名優秀老師，要朝著訓練特長型進展，這就要求我必需在確定行為規范的基礎上，將自身調整機制放在訓練活動的把握執行環節上。
3、反思責任
作為一個人民老師，有猛烈的責任心是最基本的，老師教書育人應是面對全體同學，對每一位同學負起責任，必需關愛同學，敬重同學人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到進展。
我有信念在將來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格的優秀老師。為了理想中的訓練事業，我將自強不息，努力向前!
不過，由于研修時間不長，對專家、教授的講座還沒有從深層次上予以領會了并有所體會，加上快進入復習階段，工作繁多。個人的進步還不大，理論與教學實踐的聯系還有待加強，爭論的思路也有待進一步拓寬，在集體備課上還應努力開拓出操作性強的新路子，提高教學實效。在今后的音樂教學工作中，我還會一如既往地進行專業研修，不斷創新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名優秀的中學音樂老師。
個人校本研修成果總結 8
我讀了新課標，明白了新課標中的全新的理念包括有課堂教學模式、新同學觀、人才觀，質量價值觀。這就要求我們樹立終身學習的意識，不斷學習、自覺參預校本校級活動，加強校本培訓，盡快地轉變教學觀念和育人觀。
本學年，我通過自主學習，本學期我努力加強業務學習，上好每節課，做好個人教學反思和隨筆、主動參預外出培訓和學習，改進自己的教學方法和工作方法，經過一年的不斷進取，我覺得我的個人研修有點收獲，情愿和同仁共享，希望大家給提出寶貴看法和建議。
一、思想方面
在個人校本研修期間，本人能夠主動借鑒別人的閱歷，虛心學習，收集別人的好的教學閱歷，用于自己的教學，在教學中樂于進取，主動總結和積累，把教學發生的事情以訓練敘事的寫下來，或新的體會，學習感受等，多年來，主悅耳課、參預評課，依據自己的教學積累做好筆記，主動立足于個人小本研修，以這個平臺來提升自己的業務水平。
二、個人收獲
(一)主動參預聽課、評課活動。
通過校本研修培訓，外出培訓學習，我的教傳授方式得到轉變，教給同學獵取學問的技能和方法，也能圍繞同學喝教材內容設計課堂教學，體現了《新課標》指出，同學是教學的主人，老師是學習的組織者、引導者與合。
依據校本研修的要求，聽課、評課是我的個人研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周四節聽評課記錄，每月聽一個班級語文數學一共24節，網上學習和參預校際活動一共6次(出名師大篷車活動在培新學校、名師大篷車活動在團結學校、市二小的模式教學、呂河中心學校的微型課爭論、在團結學校專家古詩教學和報告以及網上“國培”)現場共聽10節課。別人有很多的優點我都記下來，結合自己也發覺自己講課的不足，借鑒別人的閱歷優點用于自己的教學，同時和同伴相互溝通聽后感受，達到共同進步。
(二)主動參預公開課。
新課標教學是給同學更加自由的學習空間，體現了以同學為本的理念，教學課堂是民主、和諧、自由，敬重個體進展的一個活的課堂，公開可也是提升老師業務水平的一個平臺，只有經受和磨練教學力氣才能提高，我們才能在教學中成長起來。這一年中我上了2次公開課，即：漢濱區教研室領導來指導、評課的是我教學的四班級下冊《三角形內角和》、漢濱區老師進修學校領導來觀摩指導我教學的是四班級下冊數學廣角《植樹問題》都得到了好評，也有不足之處，我再以后的教學中確定留意。
(三)網絡學習方面
網絡學習是最快捷的一種形式，在線研修好的一種研修學習方式，我做到網上在線找相關的課題的視頻學習，找相關研修主題的資料查閱學習，也可以和同伴在微信和上、博客相互溝通個人校本研修的過程共享其他同行的個人研修成果，吸取了他們很多有用的閱歷，效果好。
(四)教學反思方面
每次聽完同伴的課或者聽專家的課，我都要把對我啟發最大的.課的感受寫下來，把我每次平常上的感受最深也寫下來，把我公開的課的評課和建議看法也寫下來，我從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，同學學習效果等方面去寫，作為以后的教學閱歷的積累。我還在上完課時常反思自己是否忽視了同學的共性進展，有沒有體現“以人為本”的理念等。
(五)讀書學習方面
“書籍是人類進步的階梯”，也是我們老師成長的精神糧食，都市能明理、讀書能開闊視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，隨著時代的前進，老師應當是自來水，這樣就可以給同學一桶水。要想使自來水就得學習，就得充電，才能源源不斷的給同學一桶水。所以在這一年的個人研修期間我讀了《黃愛華與才智課堂》、讀了幾期《陜西訓練》刊物、讀了《新訓練》以及與研修主題有關的專家教學論文，還撰寫了心得體會，隨筆。
(六)研修論文成果方面
我一年來結合自己在校本研修實踐中的閱歷，在教學中不斷總結和反思，結合自己外出學習和網上國培的理論學問，撰寫了一篇《在學校數學課堂教學中如何創設教學情境》的論文，也獲得安康市中學校教學論文評比二等獎。
(七)狠抓基本功練習
我覺得我的理論學問還是欠缺，有時候的教學實踐不能用理論來指導，所以還要向專家請教、向同行學習，才能夠完成好個人校本研修這項任務。
三、努力與團隊合作。
能夠主動地按時地參預校本研修活動，認真參預理論學習做好記錄，發言主動，并認真撰寫心得體會和隨筆，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論水平。主動參預和開展課堂教學爭論，向四特別要質量。
個人校本研修成果總結 9
一、指導思想
認真貫徹落實訓練部《中學校老師連續訓練工程》，探究有效的提高老師素養的校本培訓模式、方法，堅持留意實效，立足校本的原則，充分發揮校本培訓的功能和優勢，營造有利全體老師終生訓練和可持續進展的良好環境，建設一支高素養的老師隊伍，特制定我校老師校本培訓方案。
二、培訓目標
面對全體老師，以師德為首，以訓練科研、訓練現代培訓和青年老師培訓為重點，以提高全體老師的整體素養和學校的訓練教學質量為目的，通過實施校本培訓，使我校老師職業道德和專業素養得到進一步提高，樹立正確的訓練觀念，加強理論和實踐的結合，在實施新課程中，了解本學科的進展趨勢，完善學問結構，提升學問層次，具有較強的訓練教學力氣、實踐創新力氣和訓練教學科研力氣，提高履行崗位職責和實施素養訓練的力氣和水平，適應基礎訓練進展的需要，成為覺悟高、觀念新、業務精、力氣強、善創新的訓練工。
三、培訓的主要內容
以師德訓練為突破口，建立由學科學問和訓練教學理論為主的條件性學問和以訓練教學閱歷的升華為基礎的實踐性學問所構成的老師校本培訓體系，著重是現代老師特殊力氣和素養的提高，如人際關系與相互溝通、溝通、表達力氣，解決問題、教研實踐、創新力氣等。
1、以老師專業化，老師職業道德規范為主要內容，結合學校自身特點，開展老師思想和職業道德訓練，強化老師自我修養，提高老師職業道德素養，依法施教，以自身良好的師德師風、老師形象去感染同學，潛移默化，培育思想健康、行為規范的一代新人。開展"四比活動：比師德、比作風、比敬業、比奉獻，樹立"五種精神：終身從教的敬業精神、刻苦鉆研的科學精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻精神。
2、訓練教學理論和專業學問培訓
依據老師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組織老師學習訓練學、心理學和現代訓練理論，使老師能用理論指導訓練教學行為，以學科爭論為主要形式，鞏固、拓寬專業基礎學問，使全部的老師都較有扎實的專業學問，更好的完成訓練和教學任務。
3、訓練教學力氣培訓
依據老師職業和專業基本功要求，開展教學實踐和技能培訓，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優化課堂結構，提高課堂效率。加強現代信息技術的培訓和運用，提高教學技能。要主動引導老師，運用訓練教學問題進行實踐、爭論、反思、總結，對訓練信息進行收集、處理、共享，使老師的訓練教學行為體現明確性、示范性、參預性和有效性。
4、訓練科研力氣的培訓
要加大訓練科研培訓的力度，以學校課題爭論或個人課題為載體，開展訓練科研，進行基本理論及方法的培訓，為老師課題爭論服務，把訓練科研和課題、日常訓練教學工作結合起來，在實踐中逐步提高老師的訓練科研的素養。
四、培訓形式
培訓的主要形式是以校本培訓、自我提高為主，教研培訓、集體培訓為輔的培訓模式，以學校為陣地，圍繞訓練教學實際，培訓和提高老師的水平。擬接受應用聽、說、看、思、做、寫等形式開展培訓工作。
1、指導提高式
聘請訓練專家、教授、教研員、校內外名老師，如學科帶頭人、骨干老師等，圍繞訓練、教學、教改、教研等問題進行專題講座或報告，推動學校的訓練教學和教研工作。支配計算機專任老師對老師進行信息技術運用等進行系統的培訓。
2、師徒互進式
將優秀老師、骨干老師、學科帶頭人與青年老師、新老師結成師徒對子，每學期落實帶徒方案和師徒雙方職責。徒弟在師傅的指導下得到較快的提高和成長。師徒之間要相互學習、相互關懷，共同提高，共同進展。
3、專題爭辯、爭論式
圍繞訓練教學中消逝的一些帶有共性的、有爭論價值的問題，學校開展集中理論輔導，圍繞某些專題，組織爭論，老師們在參預、體驗、反思中總結閱歷，提高熟識，使老師個體和老師群體水平都得到提高。
4、"骨干輻射式
學校要為骨干老師供應進展的平臺，使一大批師德好、力氣強、業務精的優秀老師脫穎而出。學校要對骨干老師給任務、壓擔子、搭臺子，要對骨干老師實行"優培、重用、厚待的政策。要求他們帶好一個徒弟，振興所在學科，影響整個學校。
5、開展"三課式
各科組要開展過關課、爭論課、示范課等活動，使各個層次的.老師在說課、上課、評課的活動中得到提高。要求新老師上好過關課，有爭論課題的老師上好爭論課，骨干老師上好示范課。
6、以"寫促進式
要求全部老師每學期寫一篇訓練教學教研等方面的文章交教務處。通過撰寫案例、論文、閱歷、心得、反思等，使眾多老師既能說又能寫。鼓舞老師在各種正規刊物上發表文章，學校將按有關嘉獎條例兌現。
五、培訓的實施
堅持以校本為原則，即從學校的實際動身，以學校進展為本，立足自己的人和物，實現培訓后能提高全體老師的素養，解決訓練教學實際問題。堅持以人為本的原則，從老師的實際動身，關懷各層次的老師確定自己的進展目標，使他們都得到進展和提高。使青年老師"一年入好門，站穩講臺;三年成型，成為骨干;五年成才，能挑大梁。骨干老師的培訓是學校工作的重點和核心，要本著選好對象、培訓骨干、講究實效的原則，接受應用集中培訓、外出相互溝通、訪問，師徒結對等多種形式培訓骨干老師，提高其全面素養，使更多的骨干老師早日成"家。
六、組織與保障
我校老師校本培訓的工作由"校長室領導，教務處專管，各科組、備課組實施的管理體系。完善制度，加強檢查。保證培訓經費的投入，為老師校本培訓供應必要的物質條件，如圖書、音像資料、設備設施等。每學期召開老師校本培訓工作會議，爭論工作中所消逝的問題或總結和推廣好的閱歷和做法，保證該工作的順當開展并卓有成效。
個人校本研修成果總結 10
隨著新課程改革的實施，校本研修已成為老師可持續進展的有效平臺，本學期，我從實際動身，把堅持校本研修作為專業化成長的必由之路，進行網絡研修和校本研修，從實踐困惑動身。本學期，我從自己的教學實際動身，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素養和業務水平;增加研修意識，以爭論的眼光端詳、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。為了更好的作好下學期的工作把這學期的個人研修工作做一下總結：
1、以自我學習為依托，自悟《科學課程標準》的精神，以自學、做文摘的.形式，了解其內容。一學期聽了許多課，不僅提高了自身素養，更開拓了教學思路。
2、以教研活動為依托，呈現課堂教學。感受實際教改狀況，撰寫心得體會，教學隨筆，訓練敘事，每周參預校本教研活動使自己的業務水平有很大的提高。
3、在學校領導聽課指導時，實現新課程改革下真正的拓寬老師的視野，拓寬老師的學問面，見識面，不做井底之蛙。領導們精辟的闡述，從挖掘教材入手，激發同學興趣起點，不僅從理論上進行了講解，同時結合更多的實踐閱歷進行細心的剖析，使我如獲至寶，茅塞頓開。有一種"山重水盡疑無路，柳暗花明又一村的感覺。領導們的引領，領導們的點撥，使我能撥開云霧，找到自己的方向，給自己做好定位。最終引用一句名言與大家共勉"生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我爭論，不是心情化的虔敬神明，只有行動才能準備人生價值。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠轉變的地方開頭，不斷探究，向著更高的目標邁出堅決的步伐。
個人校本研修成果總結 11
實施課程改革，對老師來說是一個新的挑戰。課程改革的主渠道在課堂。老師是具體的實施者，這就要求老師必需首先轉變觀念和方法。個人體會到從以下幾個方面。
一、深入到到爭論新教材更新訓練教學觀念。
新教材的基本動身點是促進同學全面、持續、和諧的進展，其基本理念是突出體現普及性、基礎性和進展性，關注同學的感情、態度、價值觀和一般力氣的培育，使同學獲得基礎學問和技能，為其終身持續進展打下良好的基礎。這就首先要求我們轉變訓練觀念，不在單純做學問方面的權威，將書本上的學問原原本本教給同學，而應當充當指導者、合和助手的角色，與同學共同經受學問探究的過程。只要老師的觀念轉變了，才能擺脫舊的束縛，走上創新之路。反而，假如老師的觀念沒發生轉變，即使面對新課程、新教材，照舊會穿新鞋走老路。作為老師，確定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學之中。
首先，新的課程標準要求在課堂教學之中建立新型的師生關系，及建立一種互動、和諧、教學相長的師生關系。在課堂教學中，老師必需做到讓同學自由的想、大膽的想、賜予他們以思想的自由、感情的自由、創新的自由，給他們一片自由的藍天;徹底轉變以往的填鴨式教學，以同學的自我進展為中心讓同學在課堂教學中真正活起來，把以老師為主的一言堂變為同學主動參預的多言堂。首先，要全面把握新教材的特點。老師的任務是引導同學更深入到到的進入到教材中去，去感悟和品嘗教材的內容，通過老師的引和導使同學形成力氣而提高他們的綜合素養。因此我們要正確處理好課程標準與教材的關系：課程標準是一個要求貫穿于教學中的綱;而教材是教學的具體內容，是課堂教學的具體依據。
二、轉變同學的學習方式。
重建師生課堂生活是本次課程改革重要標志之一，而關懷同學確立科學、正確的學習方式是課程改革的一個重要內容。那么，如何轉變同學的學習方式呢?我認為應當做以下幾點：
正確熟識同學。同學是學習的主體，這已成為我們的共識。關鍵是課堂教學能像過去那樣，不顧兒童的生活閱歷和思維方式，接受應用以灌輸為基本特征的接受式學習方式，而應帶之以同學主動參預、主動探究、主動合作等新型的學習方式。
正確熟識教材。締造性的使用教材，是新課程對老師提出的新要求。并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了。關鍵的環節還在于老師如何運用教材。
轉變老師的`角色意識。受傳統觀念的影響，許多老師在教學中時常以學問傳授者的面目消逝，以管理居高臨下地對待同學--老師不僅是教學過程的把握者、教學內容的制定者和同學學習成果的評定者，而且是確定的權威，不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識，老師就不行能公正的對待同學、真心傾聽同學的看法和見解、敬重同學的質疑和創新。在老師這樣的角色意識下，同學只能被動的做學問的接受者、儲存者和學問的反復訓練者。而新的課程改革，要求教學活動師生交往、共同進展的互動過程。交往意味著人人參預，意味著公正對話，老師將有居高臨下的權威轉向公正中的首席。在新課程中，傳統意義上的老師教和同學學，將讓位與師生互教互學，彼此間形成一個真正的學習共同體;教學不只是一個忠實的執行課程方案的過程，而是師生共同開發課程、豐富課程的過程，課程實施將變成一種動態的、生動的、進展的、富有共性化的締造過程。
課堂開放以后，老師的作用不是減弱而是加強了。老師的目標意識要加強，要從整體考慮課堂教學的育人目標;創新意識要加強，一切從有利于同學的進展動身;合作意識要加強，老師應當走下講壇，走到同學中間，與同學一起探討與相互溝通;調控力氣要加強，再開放性的課堂教學中，很多狀況是無法預料的，這就需要我們不斷加強學習，不斷爭論課堂調控藝術。由于我對新課程改革學習還很不夠，只能談點粗淺的看法，有待于今后進一步努力學習，才能不斷提高。
個人校本研修成果總結 12
我讀了新課標，明白了新課標中的全新的理念包括有課堂教學模式、新同學觀、人才觀，質量價值觀。這就要求我們樹立終身學習的意識，不斷學習、自覺參預校本校級活動，加強校本培訓，盡快地轉變教學觀念和育人觀。
本學年，我通過自主學習，本學期我努力加強業務學習，上好每節課，做好個人教學反思和隨筆、主動參預外出培訓和學習，改進自己的教學方法和工作方法，經過一年的不斷進取，我覺得我的個人研修有點收獲，情愿和同仁共享，希望大家給提出寶貴看法和建議。
一、思想方面
在個人校本研修期間，本人能夠主動借鑒別人的閱歷，虛心學習，收集別人的好的教學閱歷，用于自己的教學，在教學中樂于進取，主動總結和積累，把教學發生的事情以訓練敘事的寫下來，或新的體會，學習感受等，多年來，主悅耳課、參預評課，依據自己的教學積累做好筆記，主動立足于個人小本研修，以這個平臺來提升自己的業務水平。
二、個人收獲
(一)主動參預聽課、評課活動。
通過校本研修培訓，外出培訓學習，我的教傳授方式得到轉變，教給同學獵取學問的技能和方法，也能圍繞同學喝教材內容設計課堂教學，體現了《新課標》指出，同學是教學的主人，老師是學習的組織者、引導者與合。
依據校本研修的要求，聽課、評課是我的個人研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周四節聽評課記錄，每月聽一個班級語文數學一共24節，網上學習和參預校際活動一共6次(出名師大篷車活動在培新學校、名師大篷車活動在團結學校、市二小的模式教學、呂河中心學校的微型課爭論、在團結學校專家古詩教學和報告以及網上“國培”)現場共聽10節課。別人有很多的'優點我都記下來，結合自己也發覺自己講課的不足，借鑒別人的閱歷優點用于自己的教學，同時和同伴相互溝通聽后感受，達到共同進步。
(二)主動參預公開課。
新課標教學是給同學更加自由的學習空間，體現了以同學為本的理念，教學課堂是民主、和諧、自由，敬重個體進展的一個活的課堂，公開可也是提升老師業務水平的一個平臺，只有經受和磨練教學力氣才能提高，我們才能在教學中成長起來。這一年中我上了2次公開課，即：漢濱區教研室領導來指導、評課的是我教學的四班級下冊《三角形內角和》、 2 / 11漢濱區老師進修學校領導來觀摩指導我教學的是四班級下冊數學廣角《植樹問題》都得到了好評，也有不足之處，我再以后的教學中確定留意。
(三)網絡學習方面
網絡學習是最快捷的一種形式，在線研修好的一種研修學習方式，我做到網上在線找相關的課題的視頻學習，找相關研修主題的資料查閱學習，也可以和同伴在微信和上、博客相互溝通個人校本研修的過程共享其他同行的個人研修成果，吸取了他們很多有用的閱歷，效果好。
(四)教學反思方面
每次聽完同伴的課或者聽專家的課，我都要把對我啟發最大的課的感受寫下來，把我每次平常上的感受最深也寫下來，把我公開的課的評課和建議看法也寫下來，我從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，同學學習效果等方面去寫，作為以后的教學閱歷的積累。我還在上完課時常反思自己是否忽視了同學的共性進展，有沒有體現“以人為本”的理念等。
(五)讀書學習方面
“書籍是人類進步的階梯”，也是我們老師成長的精神糧食，都市能明理、讀書能開闊視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，隨著時代的前進，老師應當是自來水，這樣就可以給同學一桶水。要想使自來水就得學習，就得充電，才能源源不斷的給同學一桶水。所以在這一年的個人研修期間我讀了《黃愛華與才智課堂》、讀了幾期《陜西訓練》刊物、讀了《新訓練》以及與研修主題有關的專家教學論文，還撰寫了心得體會，隨筆。
(六)研修論文成果方面
我一年來結合自己在校本研修實踐中的閱歷，在教學中不斷總結和反思，結合自己外出學習和網上國培的理論學問，撰寫了一篇《在學校數學課堂教學中如何創設教學情境》的論文，也獲得安康市中學校教學論文評比二等獎。 (七)狠抓基本功練習
我覺得我的理論學問還是欠缺，有時候的教學實踐不能用理論來指導，所以還要向專家請教、向同行學習，才能夠完成好個人校本研修這項任務。
三、努力與團隊合作。
能夠主動地按時地參預校本研修活動，認真參預理論學習做好記錄，發言主動，并認真撰寫心得體會和隨筆，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論水平。主動參預和開展課堂教學爭論，向四特別要質量。
個人校本研修成果總結 13
通過幾個月的網上研修學習，聆聽專家學者們的教育新理念，學習了不少優秀教師的課堂教學設計。這次學習內容很深刻，學習效果很不錯。在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，搞好自己的專業化發展的教育教學之路。
一、樹立正確的教育教學新觀念
作為教師要學會尊重、關心、信任學生。因為良好的師生關系是學好數學的前提。尊重、關心、信任學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎，在教學活動中，教師與學生在心理上形成一種穩定，持續的關系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，所以教師要對學生關心、信任、尊重。
二、轉變教育教學觀念，促進有效課堂的`發展
在教學過程中教師要立足課堂，在實踐中提升自身價值。課堂是教師體現自身價值的主陣地，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的數學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地提高數學教學質量。在教學中不失時機地培養學生的自學能力。引導學生克服心理障礙，樹立自信心，在學生取得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰性，這樣他們才會積極主動進行學習。為了培養學生的自學能力，需要幫助學生發展自學技能。課堂上我有意識對學生的進行合作訓練。在小組合作過程中，教師要扮演小組角色，承擔小組任務，同時有目的地在小組活動中示范合作技巧和協調教學活動，確保小組專注于學習目標，使小組成員在教師言傳身教帶領下逐步學會合作的技能。
三、參加多種研修模式，全面提升自我素質，不斷的完善自己
通過這段時間的學習使我感觸最深是作為傳道授業解惑的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂，自覺地走進新課程。
總之，通過網上研修學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主，學生的學習熱情才會高漲;師生關系才能融洽。才能充分體現素質教育的根本目
標。這也是新課改向我們提出的課題。在教學設計過程中，鼓勵學生收集身邊有關的數學問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多讓學生在學習數學知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態環境等的思想，促進學生全面發展和個性培養。大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓數學課的范圍擴大到生活的方方面面。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。
個人校本研修成果總結 14
校本研修，又名校本培訓。是基于學校，為了學校，發展學校的研修。要切實開展在綜合教育改革背景下的校本研修，需要多角度、多方面地整合力量，創造良好的校本研修生態環境，讓教師在專家引領、同伴互助、個體反思實踐中實現專業發展。通過校本研修的學習，個人綜合素質得到了提高，現將研修心得總結如下：
1.講求實效
校本研修是教育教學工作的基礎，按照我校的實際情況，本學期，我校采取了集中研修與教師自主學習相結合方式對全體教師進行全面培訓。我們以教研組為單位，每周活動一次，把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結落到實處。對教學案例的實效性，以及教學中的一些困惑、教學理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學改革內容進行研討、交流，互說、互聽、互幫，從而使教師樹立積極參加教研的意識，真正發揮教科研的作用。
2.不斷反思
反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的`反思與積累，逐步提升自己的教學水平。
3.不斷交流。
只有通過交流，才能及時找出自己的不足，才能在不足中找到突破口，才能得以提高。他人直言不諱的意見和建議才是發現不足、認識“廬山真面目”的最有效途徑。要聽真言，要想聽真言，就要和別人好好交流一番，這對我們將大有益處。
總之，校本研修是我校教學工作的重點，通過校本研修，要力求解決教學中的實際問題，促進教師的健康成長，切實提高教師的教。
個人校本研修成果總結 15
在全國全面推進素質教育，基礎教育課程改革的大好形勢下，我努力工作。使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高和完善自己。本著實事求是、一分為二的原則。為了更好地開展以后的工作，現將我個人研修情況做如下總結：
1、在業務方面：樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。
2、在新課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在解決問題教學中，我要多學習其他老師的先進經驗，讓學生在實踐中感悟，提高他們解決問題能力。
3、培養學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。我在課堂上引導學生在這方面有所提高。
4、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。
5、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極參加《現代教師人格塑造》一書的學習，學習其中先進的教育教學經驗，并作好讀書筆記、心得體會、反思以及案例分析，不斷提高自己的教育教學水平。
6、勤于動筆，善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的`教育教學水平。
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。“一份春華，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
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