跟崗個人總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的跟崗個人總結，希望能夠幫助到大家。
跟崗個人總結1
作為xx年公開招聘事業單位被聘為教師崗位的其中一員，根據國培計劃的安排，為了使我們這一批老師盡快進入角色，在今后工作中表現優異，從xx年xx月xx日到xx月xx日組織我們進行為期一個月的跟崗實習。我回到了學校，在實習期間深受校領導的照顧和關懷，并在指導老師的帶領下，認真負責做好各項教學工作，完成任務要求。在實習過程中，我認真備課積極參與學校和班級組織的各項活動，在校領導和指導老師幫助指導下取得了一些成績，同時也找出了自己的不足和弱項。下面我就將近一個月的實習情況總結如下：
一、勇于接受新的任務，努力實現全面發展。
回到學校報到，由于學校師資力量嚴重不足，我被安排帶一年級的數學，直接上崗。這讓我壓力巨大，因為本來我是作為語文老師招進的，完全沒有接觸過數學教學，更何況是沒有較好學習習慣，組織教學難度較大的一年級，這項任務讓我有些沒有信心。回想起前期的培訓，經常有老師和領導跟我們講，小學老師要是全能老師，什么課程都得能教會上。雖然這項任務讓我感到了沉甸甸的擔子和責任，但是我告訴自己，培訓了這么長時間，反思了這么多問題，總結了這么多經驗。如果不大膽的實踐，怎么能提高自身能力呢？所以，我更應該接受挑戰，讓自己成長的更加全面。
二、認真學習教學方法，不斷積累教學經驗。
我的指導老師是宋會老師學習，她有豐富的教學方法和課堂管理經驗。初見宋老師感覺她對人和藹可親，對工作非常認真嚴謹。宋老師仔細了解了我的具體情況，她結合我的實際情況，幫我制定這次實習的計劃和方案，還給我布置了一些任務。如，聽老師怎樣導入新課，怎樣在課堂上銜接前后學過的知識點，學習寫教案，試著講課，怎樣與學生課堂互動等等。聽了宋老師的課之后，我開始走上講臺，開始了自己教學生涯的第一課。即使我在課下積極備戰并滿懷信心的走上講臺，可是由于教學經驗不足和應變解決小學生提出問題多樣化的能力不強，課堂出現了〝講課重點不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契〞等等。針對出現的問題，指導老師要求我再多聽聽課，并鼓勵我多向經驗豐富的教師學習，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。她還幫助我修改教案，卻沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。為了彌補自己教學經驗的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛煉和培養自己的授課能力。
三、不斷反思教學方法，親身實踐學習成果。
通過第一節課的失利，我感覺到了對小學生講課存在壓力。想想當年我們上小學時的`情景，老師的講課方式方法，都是〝一言堂〞和填鴨式的教學模式，并且以老師和教材為中心，再看看現在的教學模式，而是以學生為主體，老師僅僅起著引導作用。我原以為教小學生是最簡單的，后來我發現我的觀點是錯誤的，最簡單往往也是最難教的，因為那些簡單的事情在你眼里會認為是本來就是那樣的，沒有什么〝為什么〞〝怎么來的〞，但你卻必須要去弄清楚，要想著怎么教那些孩子們才會懂，并且小孩子天生注意力不容易集中，你的教學不能太枯燥，要在黑板上畫圖畫。簡筆畫？？來吸引孩子們的注意力，而且小學老師的責任很大，你的教學方法。做題步驟。思維都可能是被學生模仿的目標。
在教學過程中，備課的重要性就不用多說了，它是你上課的核心。但備課畢竟強調的是知識重點，課堂的活躍與效果也是要注意的我還發現一個問題就是小學老師的綜合能力一定要好。它不僅僅要求你明白哪些是教學重點，它更要求你具備較好的口舌，會說五彩繽紛的話，還要有好的畫功，這樣才能吸引小朋友的眼球，課堂才能達到預期的目標。上課時在孩子們開展小組討論活動時，在孩子情緒激昂。忘情投入的時候，難免會有〝吵鬧〞的問題，可能會出現〝我想？我要？我能？我來做？我還有？我認為？〞。我們不能輕易否定孩子的思維成果，不能把自己的意見強加給孩子，否則會打擊孩子學習的興趣。我們應該注意讓孩子都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程，感受到學習的快樂，這樣教學效果才會高。對于孩子提出的不同結論，如果講得有道理，都給予肯定，讓孩子有機會說出自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思考的基礎上的答案。另外，我們年輕教師在講課過程中經常會遇到許多困難：譬如學生的上課不配合就常常令我們痛心疾首。作為教育工作者，就要想方設法創造和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系。而且教師要把自己當成活動中的一員，是學生們的良師益友。我取得的教學效果還不錯，有幾個很調皮的學生在上我的課時認真多了，還積極舉手回答問題。一年級的小孩子很好動，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學效果。為了改善這種情況，我給每個小組在黑板上加小紅花，哪個小組認真聽課，就給哪個小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學生在下面開小差，我喊破嗓子都沒辦法控制，現在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。
四、積極參加各項活動，提高自身教學能力。
在跟崗實踐過程中，我不僅僅只注重備教批等基本的教學日常，也參加了校內外一系列活動，更新了理念，開闊了視野。特別是參加了小學數學綜合實踐課的課題展示活動，讓我收獲頗豐，獲益良多。聽了三位我市優秀數學老師的綜合實踐課，他們充分的課前準備。精妙的教學設計。熱烈的課堂氛圍。充滿魅力教姿教態處處吸引著我，讓我更加明確了自己的目標，看到了自己努力的方向。同時我也積極參加校內組織的〝比教學〞活動，聽了本校老師們的小學科課程，既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的常態課讓我感到樸實。自然，遵循了小學生身心的發展規律和學習特點，非常有利于小學生各種能力及良好個性的健康發展。 〝在體驗中學習，在學習中體會〞，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。雖然跟崗實習的時間很短暫，卻使我的教學經驗得到了一個質的飛躍。我深深感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術技能和豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功。今后，我要努力提高自身素質，不斷完善自我，不斷學習新知，不斷提高教學水平，相信成功是屬于我們的！
跟崗個人總結2
3月7日，我有幸以湖北省“國培計劃”第三批跟崗學員的身份，來到xx市xx區xx小學開始為期一個月的跟崗研修。一個月來，我和其他五個來自湖北不同縣市的跟崗學員一起，自覺遵守培訓紀律，吃住在學校，跟著指導老師聽課，上課，課例研討，讀書，開展反思，參與集體活動，與水小師生朝夕相處，和諧共進。臨近結業，還意猶未盡！這里有太多值得我們學習，借鑒和留戀的地方。在這里我們真切地感受到了教師職業的崇高與幸福感！真希望能像她們一樣工作著，辛苦著，幸福著!
初識水小，印象并不那么好。大xx熱鬧街道邊不起眼的校門，已顯陳舊尚不如農村學校氣派的教學樓，擁擠的校園，緊湊的空間，讓我這個來自農村的老師有一種壓抑感——論辦學環境和辦學條件還真不敢恭維。報到后學校領導的熱情介紹和周詳安排，那些不熟識的老師的真誠的笑臉，還有同學們的禮貌問候，讓我初步打消了種種顧慮。隨著校園環境的.熟悉，活動的滲透，這種印象很快改變了。這里環境整潔，師生和諧上進，校園文化凸現，處處透漏出一種濃厚的育人氛圍。一塊塊獎牌，昭示著水小光輝的辦學歷程和不菲的業績，讓我頓生一種膜拜之感。水小，我來了，一個來自農村基層的“骨干”教師向你學習取經來了！
感受一：先進的辦學理念和獨特的校園文化
xx小學位于“九省通衢”的xxxx區，是漢江之濱的一所名校，因臨近xx最大的水廠---宗關水廠，與“水文化”有著不解之緣而得名。學校有著六十多年的辦學歷史，文化底蘊深厚，和諧相生的環境，令這里人才輩出，被譽為“教研員，名師，干部的搖籃”，學校教育教學質量一直以來名列區前茅，培養的學生深受家長和社會的稱贊。
水小于XX年率先提出了“水育文化”的概念，實施用“水育文化”治校的方略。其意在師生中弘揚“水”為生命之源，文化之源，謀福萬物，滋補萬物，卻不與萬物爭上下的精神，推崇一切關于水的優秀品質，用優秀的中華水文化精髓來詮釋現代社會的核心價值觀，發揮傳統文化育人的獨特功能，探索基礎教育與水育文化的關系，承擔水育文化育人的重任，摸索一條基礎教育利用水文化育人的新路。學校首先創建了“水育文化”的氛圍，校門上設計了活潑的七彩河流，進門設計了水幕墻，墻上“上善若水”四個強勁有力的大字赫然在目。讓所有從這里走過的人都能對學校特色文化一目了然。教學樓形成了走廊文化，樓道文化，辦公室文化等。校園里四層走廊分別以名水篇、水利篇、環保篇、勵志篇為版塊，以卡通水寶寶為主持人，帶領師生逐一了解國內外名水、著名水利工程、水環保知識、以水明志的成語故事、名言警句。四層樓道分別掛有本校學生、老師的書法作品，所有作品均為與水有關的名人名篇。學校的每一處水龍頭旁，都有水寶寶的節水溫馨提示。學校班牌、部門標識均以七彩河流圖案和水寶寶卡通人物為背景，老師辦公室、各班教室也以水育文化為特色布置。行政辦公室更是依據部門特點掛有水育文化名句。生動有趣的校園環境，營造出濃濃的“水育”文化氛圍，深深地吸引著師生們，潛移默化地影響著師生，讓他們情不自禁地愛水、惜水、親水、品水，從而進一步上升為愛崗，愛校，愛家，愛社會，和諧相處，愉快工作，快樂學習。
在此基礎上，學校確立了“尋精神生命之源，奠終生發展之基”的辦學理念，確立了“水育文化”為價值導向的學校主流文化。
“水育”文化建設的思路：以水論事、以水喻理，以水明志、以水導行。
“水育”文化核心價值：上善若水（挖掘一切關于水的優秀品質）。
“水育”文化具體目標：像水一樣奉獻、和諧；（滋養萬物；隨物賦形）
像水一樣公正、包容；（水滿即平；惡濁不讓）
像水一樣柔韌、勇敢；（剛柔并濟；赴淵無懼）
像水一樣靈動、至善；（順勢而變；澄清凈化）
學校探索總結出了“水育”文化教育模式：即構建了“環境文化熏陶、學科課程滲透、校本課程深化、常規管理落實、綜合實踐拓展”五位一體的水育德育實施體系和“和諧。靈動”的課堂教學體系。系統的特色文化構建豐富了學校的內涵，提升了學校的品味，讓每一個走近的人都能溴到“水文化”的氣息。
跟崗個人總結3
跟崗實踐是大學生在校期間非常重要的一部分，它是將課堂理論知識與實際工作相結合的一種形式，可以幫助學生更好地了解職業崗位的要求和實際工作環境。在這次跟崗實踐中，我有機會參與到了某公司的市場部門工作，并從中收獲了很多。
首先，跟崗實踐使我對市場部門的工作有了更深入的了解。在實踐中，我了解到市場部門負責進行市場調查、產品推廣、客戶服務等一系列工作。我通過與同事們的合作，學習到了如何制定市場調研方案、如何分析用戶需求、如何制定產品推廣策略等技能。這些都是書本上無法學到的實際操作經驗，對我以后的職業發展具有很大的幫助。
其次，跟崗實踐提高了我的團隊合作能力。在實踐中，我和同事們一起合作完成了市場調研、推廣方案的制定等任務。通過與他人合作，我學會了如何與人溝通、如何分工合作、如何集思廣益等。與同事們一起共同努力的過程中，我深刻感受到了團隊合作的重要性，也培養了我積極主動的工作態度。
再次，跟崗實踐讓我學會了如何解決實際問題。在實踐中，我遇到了很多實際工作中的問題，并得到了導師和同事們的指導和幫助。通過與他們的交流和學習，我逐漸學會了如何分析問題的根本原因、如何制定解決方案以及如何評估解決方案的效果。這些實際問題的處理能力對我今后的工作發展將大有裨益。
最后，跟崗實踐也提高了我的學習能力和自我管理能力。在實踐中，我不僅需要學習公司的內部流程和規定，還需要學習市場調查、產品推廣等相關知識。面對新的知識和任務，我學會了如何高效學習和自我管理的技巧，提高了自己的工作效率。
總的來說，這次跟崗實踐為我提供了一個寶貴的學習和成長的.機會。通過實踐，我不僅鞏固了課堂上學到的知識，還學會了實際操作技能、團隊合作能力、問題解決能力以及學習和自我管理能力。這些都將對我以后的職業發展起到積極的推動作用。在今后的學習和工作中，我將繼續努力，不斷提升自己的專業能力和綜合素質，為我所在的行業做出更大的貢獻。
跟崗個人總結4
兩個月的實習生活讓我獲益匪淺，我也深深愛上了教師這一光榮的職業。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，雖然要當好一名教師，我還有很長的路要走，但是我相信在未來的路上我會做的更好。
教師是一個崇高神圣的職業，要當一名好的教師很不容易，在這次實習中，我也看到了自己的很多不足之處，社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學高為師，行正為范”的`內涵也在不斷的加深，這就是要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業。
如果說我以后要成為一個老師的話，那么這一次的實習就算是開了一個好頭，我非常感謝“國培計劃”給我提供的這么好的實習機會，感謝xx小學給我提供這么好的實習條件。同時，我也非常感謝我的指導教師和搭檔，以及那群活潑可愛的小朋友，沒有他們的幫助和配合，我根本不可能順利完成這次的實習任務。從開始評課，修改教案，到試講以及后來的正式講課，每個人都付出了許許多多，指導教師更是費了不少心思，花了好多時間來指導我講課，也許半年后，我就會成為一名真正的教師，負起一個教師應該擔負的責任與義務。在此，我對學院領導，系領導，xx小學，帶隊老師，指導教師以及其它所有支持和幫助過我的老師、同學們表示衷心的感謝!謝謝您們!
在短短一月的實習時間中，我體會最深的莫不是稅收的廣泛性和復雜性，面對如此種種形形色色的大中小企業，諸多的稅種加各種優惠政策，對我們的稅務工作也提出了嚴峻的考驗，企業——稅務代理機構——稅務機關，三者之間如何溝通以致達成默契，并傳遞出準確而有效的信息，我想尋求一種好的制度，把稅務工作化繁為簡，并采用科學的管理，才能創造出質量和效率。稅控收款機的出現我想也是正是這種內在矛盾的產物，利用它稅務部門就可以方便地取得納稅產每月的銷售資料，并記錄在稅務部門的電腦中，供稅務部門實施征收，統計，分析，稽查，為稅務部門的征管工作提供了更加有效，準確和科學的第一手資料，同時它又能如實記錄每一筆收入，業主不必親自守在前臺，既減輕了業主的管理負擔，又擔負起在前臺監督經營的作用，幫助納稅人加強了企業管理，這樣也有效的避免了偷逃稅現象的發生。
這次實習是有益的，為我以后踏入社會工作準備了很多良好的知識與經驗。感觸有很多，體會也有很多，收獲更是不少，對于陌生的東西，不再陌生了，下次要是有什么東西壞了，完全可以靠自己的去發現問題，去修理它。做人做事也有了一定的認識。要膽大心細。敢于去實踐，有困難的時候選也要向別人取取經驗。畢竟團隊的力量是很大的，是可以去依靠的。
跟崗個人總結5
在秋風颯爽的日子里，在收獲的季節里，我們來到XX市XX縣人民小學 “古XX名師工作室”參加為期二十天的跟崗學習。在這漫長而短暫的二十天里，古校長精心地為我們安排了每一天的學習項目，一場場令人思想激靈的講座，一次次讓我獲益良多的沙龍，一個個使我耳目一新的課堂現場。雖然每天都忙得頗感倦意，但我們每一天都品嘗著精神盛宴，深感充實地過著每一天。在這短短的二十天里，作為我個人，不論是在思想上，還是在對待教學以及生活的態度上，都有了蛻變的沖動，它讓我在匆匆而蒼茫的人生路上停下腳步來省視自己走過的路，它將從很大程度上影響我以后的教學生涯和人生態度。
第一個關鍵詞——“讀書”。
俗語講一生讀書、一生聰明，一生讀書，一生光明。“腹有詩書氣自華”，讀書能使人心胸開闊、氣度高雅、形象清俊、品格升華。能極大地提高人的社會形象和人生價值。世界上沒有一種事比讀書更讓人得益。從某種意義上來說，讀書改變了一個人的命運，讀書成就了一個人輝煌而卓越的人生。XX人是這樣說的，也是這樣做的。于是，我便開始反省自己讀書的欠缺，反思自己作為一個教師的慚愧。而今，我想說：“愛讀書吧！曾經和我一樣懶于讀書的老師們，用我們的激情來點燃學生讀書的熱情，讓他們在知識的海洋中揚帆起航，用知識和智慧成就他們輝煌而卓越的精彩人生！”
第二個關鍵詞——“書香校園”
記得我們剛到XX的第一天，古校長就帶我們參觀了校園，我被濃烈的校園文化氛圍所感染。進門的“狀元橋”，墻壁上的學生書法、圖畫作品，處處讓人震撼。學生的讀書筆記，老師的心得體會，讓我自愧不如。我馬上明白了XX縣人民小學為什么會成為全國書香校園，為什么能走到全國教育前沿。
第三個關鍵詞——“生本”。
來到人民小學，我第一次聽到“生本”這個詞。幾天聽課下來，我迫不及待的想了解它。隨著了解的入，我才知道：生本教育是郭思樂教授創立的一種教育思想和方式。生本教育是為學生好學而設計的`教育，也是以生命為本的教育，它既是一種方式，更是一種理念。生本教育特點：1、突出學生。2、突出學習。3、突出合作。4、突出探究。
我恨不得馬上學會它，擁有它，并讓它在我們學校生根發芽。
第四個關鍵詞——“特色”。
聽古校長介紹，XX的每一所學校都有自己的特色。我有點好奇：各所學校都能有什么特色？
第一天的課間，我馬上被他們學生的葫蘆絲演奏所吸引，全校學生齊奏葫蘆絲，場面多么壯觀，多么整齊，多么動聽。接下來參觀的幾所小學，我又分別見識了學生的口琴演奏、豎琴表演，特別是實驗小學的英語口語和集體舞，讓我深陷其中。
二十天的跟崗學習很快就要過去了，我們度過了充實而快樂地時光，遺憾的是馬上就要分別了。我要感謝古校長的精心指導，使我們所有學員受益匪淺。要感謝工作室的工作人員，使我們度過充實又快樂的每一天。
跟崗個人總結6
為總結、交流XX市第二批特級教師工作室階段性研修成果和研修經驗，X年X月X日下午，在XX教育學院舉行了XX市第二批特級教師工作室研修中期總結交流會。出席這次大會的有XX教育學院黨委書記、院長XX，XX教育學院義教處副處長、XX特級教師協會秘書長XX，XX市第二批特級教師工作室主持人以及學員共計100多人。大會由小學語文教研員、特級教師XX老師主持。
大會的第一項議程，各工作室進行研修中期總結。XX特級教師工作室(高中數學)的XX老師、XX特級教師工作室(高中地理)的XX老師、XX特級教師工作室(高中政治)的XX老師、XX特級教師工作室(高中物理)的丁紅明老師、XX特級教師工作室(高中數學)的XX老師、 XX特級教師工作室(高中語文)的XX老師、XX特級教師工作室(小學音樂)的XX老師、 XX特級教師工作室(初中英語)的XX老師、XX特級教師工作室(高中化學)的XX老師分別代表各自工作室介紹了自X年X月工作室成立以來開展的主要研修活動和取得的成效。
大會的第二項議程是表彰各工作室優秀學員。XX特級教師協會秘書長XX老師宣布了獲得優秀學員的名單，他們分別是：XX(高中數學)特級教師工作室的XX、XX，XX(高中地理)特級教師工作室的XX、XX，XX(高中政治)特級教師工作室的XX、XX，XX(高中物理)特級教師工作室的XX、XX，XX(高中數學)特級教師工作室XX、XX，XX(高中語文)特級教師工作室的XX、XX，XX(小學音樂)特級教師工作室的XX、XX，XX(初中英語)特級教師工作室的XX、XX，XX(高中化學)特級教師工作室的XX、XX。XX教育學院陸福根院長為優秀學員頒獎并與優秀學員合影留念。
大會的最后一項議程，XX院長作了重要講話。XX院長首先對各工作室取得的`成就表示了肯定，同時也對各工作室提出了三個要求：要進行課程適契性研究;進行教學方式的適契性研究;要以積極的心態接受來自各方面的任務，因為每一次的任務都是教學知識的生成和積累。最后，XX院長對工作室的成員表達了希望：希望每一個工作室成員都能夠把握機會，不斷進步、成長，能成為像導師一樣擁有智慧和榮譽、影響力的優秀老師，甚至能超越導師，成為導師的導師!
跟崗個人總結7
首先，跟崗實踐讓我深入了解了專業知識在實際工作中的應用。在課堂上學到的知識只是一個基礎，而在真實的工作環境中，往往需要更加深入和廣泛的知識儲備。通過與同事們的交流和實際操作，我逐漸理解了許多與實際工作相關的知識，對于如何應對各種實際問題也有了更加清晰的認識。
其次，跟崗實踐增強了我的實際操作能力和問題解決能力。在實習期間，我有機會親身參與公司的日常運營和項目實施，積累了大量的實踐經驗。與此同時，我也面臨了許多困難和問題，需要自己進行調研和解決。通過這個過程，我不僅提高了自己的動手能力，還培養了快速解決問題的能力。
再次，跟崗實踐促進了我與同事們的交流和合作能力的提升。在工作中，與同事們的良好溝通和合作是非常重要的。通過與同事們的互動交流，我學到了許多與工作相關的技巧和方法。同時，我也很慶幸能夠加入一個互相幫助和支持的團隊，在他們的幫助下，我能夠更好地適應工作環境并快速成長。
最后，跟崗實踐提升了我的職業素養和自我認知。工作是一個專業和個人修養并重的領域，只有不斷提升自己的`專業素養和積累社會經驗，才能在職場中立于不敗之地。通過這次實踐，我進一步了解了工作所需要的素質，并認識到了自己的不足之處。這次實踐使我更加明確了自己的職業目標，并有了更清晰的發展規劃。
總的來說，這次跟崗實踐對我個人的職業發展起到了重要的推動作用。通過實踐的錘煉，我提高了專業知識和技能，增強了實際操作和問題解決能力，提升了與他人的交流和合作能力，同時也形成了更明確的職業目標和規劃。我相信，在未來的工作中，這些經驗和收獲將會成為我寶貴的財富。同時，我也會持續不斷地學習和實踐，以成為一名優秀的職場人員。
跟崗個人總結8
一、實踐的背景和目的
跟崗實踐是為了幫助學生更好地適應社會環境和培養實際操作能力的一種實踐教學方式。我所在的大學積極推行跟崗實踐課程，旨在通過讓學生融入實際工作中，親身感受和體驗職業生涯，提高學生對專業知識的理解和運用能力，培養學生的創新精神和實際操作技能。我的跟崗實踐課程選擇了在一家互聯網公司實習，以下是我關于這段實踐經歷的個人總結和反思。
二、實踐過程和經歷
在互聯網公司實習期間，我參與了公司產品開發部的工作，并負責著界面設計和前端開發。在這段時間里，我學到了很多知識和技能，也遇到了很多挑戰。
1、學習知識
在實習期間，我對互聯網產品開發的工作流程和方法有了更深入和全面的了解。通過和我的導師進行交流和合作，我學到了很多新的技術和工具，如HTML、CSS、JavaScript等。我還學習了如何進行產品需求分析、界面原型設計和前端代碼開發等工作內容。通過實踐鍛煉，我逐漸掌握了這些技能，并能夠獨立完成相應的工作任務。
2、面對挑戰
在實習過程中，我也遇到了一些困難和挑戰。首先，由于我之前對前端開發的知識掌握較為薄弱，導致我在實際工作中遇到了很多問題。不過，在導師的耐心指導和幫助下，我逐漸克服了這些困難，并加深了對前端開發的理解。其次，團隊協作也是一個挑戰。在團隊合作過程中，需要與其他成員密切配合和溝通，方能順利完成任務。但由于我之前缺乏團隊合作經驗，與他人的協作還需要進一步改進和提高。
三、取得的成果和收獲
在跟崗實踐的過程中，我取得了一些較為顯著的成果，并從中獲得了一些寶貴的經驗。
1、成果展示我成功地完成了公司給我分配的任務，并按時提交了工作成果。我設計了一個漂亮且用戶友好的界面，并且能夠根據產品需求進行前端開發。我的工作也得到了團隊和導師的肯定和贊賞。這些成果的取得讓我對自己有了更大的'自信和動力。
2、個人成長在跟崗實踐中，我不僅獲得了專業知識和技能的提升，還培養了諸如溝通能力、問題解決能力、團隊合作能力等一系列軟技能。我學會了與他人合作并協調不同意見，學會了分析問題并找到解決方法，學會了承擔責任和按時完成任務。這些能力的提升將對我未來的職業發展起到重要作用。
四、不足和改進
經過這段跟崗實踐，我也發現了一些自身的不足之處，并吸取了一些教訓。我在實習期間存在的不足主要包括：
1、基礎知識不扎實：由于我之前對前端開發的基礎知識了解不夠深入，導致在實際操作時遇到了一些問題。因此，我認識到自己需要進一步加強基礎知識的學習，提高自己的專業能力和素質。
2、團隊協作能力有待提高：在實習期間，我與團隊成員的配合和溝通還有一些不足之處，導致在合作過程中出現了一些緊張和不順利。因此，我意識到自己需要進一步提高團隊協作能力，學會更好地與他人合作。
五、對未來的期望和規劃
通過這段跟崗實踐的學習和經歷，我對自己的未來有了更明確的規劃和期望。
1、進一步提高專業能力：我會進一步加強對前端開發技術的學習和掌握，提高自己的技術水平和工作能力。我還會擴充自己的知識儲備，學習更多與產品設計和開發相關的知識。
2、不斷提升綜合素質：我將注重培養自己的溝通能力、團隊協作能力和問題解決能力等綜合素質，提高自己在工作中的表現和競爭力。
3、探索深造機會：我將考慮深造的機會，提高自己的學歷和學術水平，為未來的職業發展打下堅實的基礎。
六、總結
跟崗實踐是我大學期間的一次重要經歷，我通過參與互聯網公司的實習，學到了很多知識和技能，并取得了一些成果。我在個人能力和綜合素質方面都有了一定的提高。同時，在實習中也發現了自身的不足之處，并明確了未來的發展方向。我將堅持不懈地努力學習和提高自己，為將來的職業道路做好充分準備。
跟崗個人總結9
在大學學習階段，跟崗實踐是提供學生實踐機會的一種重要方式。通過跟崗實踐，學生可以將所學的理論知識應用到實際工作中，并從中獲得實踐經驗和實際操作技能。近期我參與的跟崗實踐經歷給我留下了深刻的印象，以下是我對此次實踐經驗的個人總結。
首先，跟崗實踐使我加深了對專業知識的理解和應用能力的提升。在與崗位實踐中的其他同事和導師的互動中，我深入了解了該行業的實際操作流程和規范化要求。通過觀察和參與實際工作，我學到了許多書本上沒有的'珍貴經驗，學會了如何解決實際問題和與他人合作。
其次，跟崗實踐讓我更好地認識了自己的興趣和職業發展方向。在實際工作中，我積極主動地嘗試各種任務，并通過實際的操作來驗證自己的能力和興趣。我發現我對某些特定的任務和領域更感興趣，并決定把這些領域作為我的職業發展方向。這個意識讓我更加確定了自己的學習目標，并為未來找工作提供了指導。
此外，跟崗實踐還給我提供了一個與同事和導師建立聯系和學習的機會。在實踐中，我經常與其他同事合作，并從他們身上學到了許多工作中的技巧和實用知識。他們總是愿意與我分享他們的經驗，并給予我指導和幫助。在崗位實踐的導師的幫助下，我能夠更好地適應實際工作環境，并解決遇到的問題。與他們的互動使我感受到了團隊協作的重要性，并且激發了我不斷學習和進步的動力。
最后，跟崗實踐對于我的畢業就業起到了重要的作用。通過跟崗實踐，我有機會實踐自己在理論學習中所獲得的專業知識，提升了自己的實踐能力和職業競爭力。這次實踐也給了我對將來工作的期望，使我更加有信心和準備去尋找自己理想的工作。
總的來說，跟崗實踐是一個寶貴的機會，它不僅為我提供了實踐和學習的機會，同時也幫助我更好地認識自己的興趣和職業發展方向。我相信通過這次跟崗實踐，我已經從中獲益匪淺，為我的未來職業道路打下了堅實的基礎。我將繼續努力學習，提升自己的能力，為自己的理想創造更多機會和可能性。
跟崗個人總結10
充實的一周跟崗學習，讓我受益匪淺，茅塞頓開，對辦園有了進一步的理解和認識。想創建一個真正優質的所首先需要擁有先進的辦園和精細的管理。
正如何園長所說辦園理念不僅是一句口號，一推開學校大門，你就可以看到學校的辦學理念。一草一木，一顰一笑，無不體現辦學理念，管理之道，教學之法，無不體現辦學理念，迎來送往，上傳下達，無不體現辦學理念。可以說，扭住了辦學理念這個“牛鼻子”，幼兒園工作的千頭萬緒，生存與發展的千難萬難，我們也都是可以“順手牽牛”的。
對這幾天的學習也讓我感受：園長的思想有多遠，咱們的幼兒園就能走多遠，園長的思想有多高，幼兒園的位置就有多高。所以我們需要建設一個高標準的現代化管理機制，不斷優化我們的管理層，就如實驗幼兒園所說：讓優秀成為一種習慣。
在觀摩課中我們也同樣可以看到：他們所設置的`課程主體是幼兒。學習過程、注重生成、注重互動、注重合作，但不輕視學習結果。整節課是以游戲展開，將音樂節奏的學習穿插其中，讓在游戲的過程中學會打節奏，學會合作，讓孩子在玩中學，感受學習的快樂，充分體現出教學活動中教師是引導者，幼兒為主體地位，遵循了童本的理念。
讓我們印象非常深刻的是，他們的豐富多彩，們充分利用了空間，教學樓內的走廊和各班級的環境真是各有千秋，他們的墻壁上全部裝上了用木板或泡沫制作的圍墻，這樣便于粘貼孩子的作品，也便于更換，真正讓孩子成為了環境的主人。活動室里所有的擺設都那么適合孩子，如玩具架的高度、物品角棱的安全等，并且從各個角度考慮，有發展孩子動手能力的豐富的操作材料，有展示孩子風采的專欄，有和家長交流的平臺等等，一應俱全。而其中很多都是老師和孩子們用非常常見廉價的材料或者廢品利用來制作的，這樣也了孩子節約的好習慣。我想，在創設環境時，教師應從幼兒的興趣，需要和現有發展水平出發，讓幼兒多動手動腦，按照科學的原則來創設班級環境，發揮環境對幼兒的影響和促進幼兒發展的教育價值。
跟崗個人總結11
眨眼間，五天的培訓結束了。雖然時間較短，但我受益良多。現將本次培訓實踐總結如下：
一、提高個人素質，以身示范
一個優秀的教師不僅僅只是要求他人該如何如何，更重要的是提高自己的個人素質，用自身的魅力去感染他人。這一點我在楊老師身上深刻地感受到了。初到外校的我什么都不熟悉，我的指導老師楊老師和其他老師熱情地給了我真誠的關心。這份關心讓我有點忐忑的心感到了溫暖。不僅僅是楊老師人格上的魅力打動了我，還有她在教學上的認真態度也感染了我。每一份作業，楊老師都認真批改;每一次上課，都認真準備，在聽完我所上的課后，楊老師也是認真地評課，為我提出了珍貴的建議。言傳重要，身教更是重要。我想，做這樣老師的學生，也一定會認真對待事情，關愛他人，熱愛生活。
二、愛崗敬業，干一行愛一行
記得曾經看到過這樣一句話：把這當做的路，也許你就在這條路上成功了。是的，我們總是容易干一行恨一行，總是吃著這碗飯望著那鍋粥。但是你畢竟選擇了這條路，那么就認真地走下去，也許下一秒你就會看見滿路的鮮花。而且，教師是一個良心職業，一個孩子的未來與我們有關。我不能說外校的老師都愛教師這個職業，但他們的愛崗敬業精神是顯而易見的。老師們每天都早早地來到自己的辦公室，備課、批改作業。每天的課間隨處可見教師在辦公室輔導學生、答疑，班主任老師根本都是全天在班級催促、管理學生。這些是他們愛崗敬業的具體表現。
三、教學設計認真且高效
幾天的聽課中，我觀察到老師們備課認真，教材上做滿了批注，練習冊都是自己做好后才給學生進行講解。不僅如此，教學設計也是新穎且高效。課上的每一句話都是經過深思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實例有助于理解。這些都是我以后要學習提高的。
四、養成常常反思的習慣
葉瀾教授有一句的話：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思，就可能成為名師教師應在實踐反思再實踐再反思螺旋式上升中，實現專業成長。我們常常記得囑咐學生要學會回憶和小結，可我們自己卻常常只教不研，只管天天備新課，不懂回頭看看反思反思。這次跟崗學習我上了一節公開課，在公開課后我進行了自評，楊老師進行了點評，我發現了自己沒有意識到或不曾留意到的問題，老師的建議更是給了我莫大的啟發，使我在改良教學方式，提高教學質量上有了前進的動力和方法。所以只有邊教邊總結，邊教邊反思，才能百盡竿頭更進一步。但凡在教學中發現的一切問題，事無巨細，都可成為我們改良完善的目標。當然，最重要的是，教學反思要落實在行動上，落實在真真正正的`教學行為教學水平的改良與提高上，才會有它現實的意義。5天時間對于長長的教師生涯來說，是十分短暫的，但是如果能將這些意識帶回自己的工作崗位，并不斷地學習，持之以恒地實施，我想意義又是十分深遠的。對我來說，也許不能成為像導師所說的那樣優秀的教師，但我覺得只要不斷充實自己，做一個教育事業上的有心人，每天前進一小步，就能成就自己人生的一大步。
跟崗個人總結12
首先，跟崗實踐讓我了解了真實的工作環境和職業發展路徑。在學校學習的知識只是理論，而跟崗實踐讓我通過親身參與項目與團隊合作，實際運用所學知識來解決實際問題。在實踐中，我學到了大量的專業知識和技能，比如團隊合作、溝通與協調、問題解決等。我也通過與職場人士交流，了解了他們的工作經驗和職業規劃，這對于我未來的職業發展起到了指導作用。
其次，跟崗實踐讓我增強了自信心和自主能力。剛開始跟崗實踐時，我感到非常害羞和不自信，擔心自己無法勝任工作。然而，通過實際操作和與團隊成員的互動，我逐漸擺脫了這種不安情緒，學會了自我肯定和積極思考。我開始主動承擔工作任務，提出建設性的意見，并且能夠獨立解決問題。這種自信和自主能力的培養對于我的未來職業發展來說是非常重要的.。
此外，跟崗實踐也讓我認識到了職業道德與職業素養的重要性。在實踐中，我深刻體會到工作態度和品質對于職業發展的影響。我看到了身邊一些優秀的職場人士，他們不僅在工作上精益求精，而且在團隊合作、溝通等方面也表現得非常出色。通過觀察和學習，我明白了職業道德、職業素養是成為一名優秀職業人士的必備素質。
最后，跟崗實踐給我提供了一個更廣闊的視野和機會。在實踐中，我有機會接觸和了解了來自不同行業的專業人士，了解他們的專業領域和發展趨勢。我也有機會參與到一些有影響力的項目中，親身體驗和理解團隊協作、項目管理等方面的挑戰和樂趣。這種開闊的視野和經歷對于我未來的職業選擇和規劃將有著重要的影響。
總之，跟崗實踐對于我的職業成長和規劃有著深遠的影響。通過跟崗實踐，我不僅學習到了專業知識和技能，增強了自信和自主能力，還認識到了職業道德和素養的重要性，并且拓寬了自己的視野和機會。跟崗實踐是一次寶貴的學習機會，我將會珍惜并利用所學知識和經驗，為自己的未來職業發展奠定堅實的基礎。
跟崗個人總結13
結合培訓學習學到的知識及本學校的實際情況，我冷靜反思，認真分析，與名校對比找差距，借鑒經驗，大膽創新，大膽實踐，敢于改進，通過反復思考，以“立足本校，挖掘潛能，發揮優勢，增創佳績”作為今后改進工作的重點，努力把大槐鎮中心小學辦成恩平農村的名校。我的改進行動計劃如下：
一、以“活動”為平臺，提升學校名氣
在參觀學校期間，我非常注意觀察學校的活動情況，學校幾乎每天都有活動，如大課間活動，教研活動，校本培訓活動，專家講座，興趣班培訓等，活動非常豐富，并且搞得有聲有色，水平相當高。正如長安鎮中心小學的孫德明校長所說：“組織老師、學生參加活動、比賽，爭取到榮譽，能凝聚大家的力量，增強師生的團隊精神，可以提升老師、學生的名氣，更能提升學校的名氣，我們當校長就多給老師、學生這樣的平臺”。今后，凡是恩平市以上的活動我們都大膽參加，敢于挑戰，向更高、更強的標邁進。此外，結合我校的實際，借鑒東風東的經驗，也可以多開展活動，扎實我們的基礎，我準備開展教研活動有：
①“每周課例”，即每周安排一個老師上公開課，每個老師每學期都有一次機會；
②每學期舉行名師課、教壇新秀課，即每學期班子、骨干教師都上一次示范課；
③組織老師到廣東省千校扶千校的江門市范羅岡小學聽課，開闊視野，增長知識。
開展校本培訓活動有：
①借鑒東風東路小學的經驗，成立班主任工作室，定期組織班主任開展交流活動，每次交流活動班主任都說自己在工作中一件成功或失敗的事情，大家研討，共同分析，共同提升，共同總結經驗；
②邀請恩平市、江門市（如范羅岡小學）的教育專家到學校開講座，提升老師的素質。
開展的德育活動有：
①隆重的升國旗和國旗下講話儀式；
②大課間活動；
③成立美術書法，閱讀寫作，籃球，乒乓球，足球，跳繩等興趣培訓班。
二、以“課改”為重點，全面提高教學質量
大槐鎮中心小學近幾年都是致力于布局調整，合并學校，創建等級學校，綠色學校
1、全程參與行政會議，我們一共參加兩次行政會議，討論學校的大事。
2、參加學校辦公室主任為我們做的關于課程設置的講座。
3、參觀學校校史館、課室、功能室場，了解學校的管理。
4、觀摩各種名師展示課，增進了解名師的風采。如參加浙江省名班主任楊曉鳳工作室的活動。
5、參與和觀摩了小學與遂昌小學的結對儀式和課堂展示。
通過跟崗學習讓我體會最深的幾點：
一、讓我深深感受到戚校長關于學校辦學理念的詮釋和實踐，校園的每堵墻上都貼滿了孩子們取得的成績和一張張笑臉為每一個兒童創造美好未來，是的，每一個，一個也不不能少，校園的每堵墻上都貼滿了孩子們取得的成績和一張張笑臉。正如戚校長說的，學校的所有榮光都來自我們的學生，是的，今天，學校成就學生，他日，學生必將成就學校，這就是這所百年老校的文化底蘊。
二、話說“強將手下無弱兵”。小學的行政班子在戚校長的引領下都能獨當一面，心往一處想，力往一處使，戚校長說：“的成功并不是我一個人的成功，而是我們一個團隊的.成功，上至校長，下至清潔工，都把小學當做自己的家，不計個人得失，擼起袖子干，才有今天。
三、學校最大的成功就是老師的成功，要想老師成功就給老師發揮的平臺，就是能給老師發揮的平臺，學校的教育教學活動非常多。如名師、教壇新秀展示課，班主任工作室等活動。讓名師更名師，讓其他的老師學有榜樣，學有目標。
四、善于利用整合社區資源為學校所用，利用社區內的氣象站、科技館、機器人研究公司的資源，組織形式走進上述單位參觀學習，培養興趣，開闊視野。
五、課程設置內容豐富，學校以全課程育全人，積極倡導彩色生活教育，于20學年9月份構建了“彩色生活，彩色夢想”學校課程體系，以培養“求真·向善·達美”的行知彩虹娃為育人總目標。
通過短短的兩周跟崗學習中讓我大開眼界，增長見識，學會管理，提高素質。我要把學習到的知識聯系本學校的實際情況，學習別人學校小學的工作作風，理清思路，大膽創新，抓住重點，扎實工作，為學校工作作出自己應有的貢獻。
結合培訓學習學到的知識及本學校的實際情況，我冷靜反思，認真分析，與名校對比找差距，借鑒經驗，大膽創新，大膽實踐，敢于改進，通過反復思考，以“立足本校，挖掘潛能，發揮優勢，增創佳績”作為今后改進工作的重點，努力協助學校領導把縣實驗小學辦成溫州的名校。
跟崗個人總結14
20xx年9月18日，我參加了“國培計劃”農村中小學骨干教師培訓，并有幸成為了“國培計劃(20xx)”的“影子教師”。我十分珍惜學習機會，積極認真地參與了培訓的全過程。
20xx年二月二十七日，來到我將跟崗學習的“影子教師”培訓基地——武昌傅家坡小學，受到了學校領導和指導老師的熱情接待。在參加“影子教師”培訓中我認真傾聽了指導老師的精彩授課，領略了指導老師先進的教育理念和對工作一絲不茍的敬業精神，也與指導老師一起進行了交流，不但加強了理論和專業知識的學習，還和指導老師一起進行了課例研究。可以說此次培訓受益匪淺。
時間過得真快，一個月的湖北省“國培計劃”農村中小學骨干教師跟崗學習已經結束了，在過去的這些日子里，我在武漢市武昌傅家坡小學，深深的感受到了武昌傅家坡小學老師們的敬業愛崗的精神，也感受到了武昌傅家坡小學的孩子們奮發向上的求學精神。跟崗學習期間，得到了武昌傅家坡小學領導的親切關懷，羅校長親自接待了我并在接待會上講話，在生活上也很關心我們，經常問我們的吃住情況。校長助理楊主任對此次的跟崗學習作了周密的安排，使我們每天過得很充實。我的指導老師春瓊老師對我的學習進行耐心的指導。在跟崗學習期間，我共參與了以下活動：堅持每天聽課不少于1節，完成跟崗學習日志22篇、教學反思3篇、讀專業著作2本、讀書筆記2篇、匯報課1節、根據匯報課完成課例研修報告1篇、總結1篇、個人專業發展規劃1篇、學員跟崗學習階段考核表一份。現在對整個跟崗學習期間的收獲與感受作以下小結：
一、開闊了思想視野
來到武昌傅家坡小學，這里武昌傅家坡小學辦學理念，領導的管理策略，教師的精神面貌，學生的各方面素質，都讓我大開眼界。武昌傅家坡小學的環境優美，學校推行現代化、國際化、個性化教育。給學生最幸福的童年，給學生最堅實的起步。培養學生的主體意識、合作精神，激發創造潛能，讓學生擁有健康的身心、健全的人格、無限廣闊的精神生活，為學生全面而有個性的打下堅實的基礎，這些對于我來說都是全新的理念。自己通過跟著指導老師聽課和參加教研活動，讓我把埋著苦干的'頭抬了起來，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
二、提高了專業能力
作為一名小學教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之更加有效地指導我平時的日常教學工作。在跟崗學習過程中，我把自身對語文新課程標準的理解和平時日常教學中遇到的困惑與專家老師們交流，并用新的教學理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現。
在一個月的跟崗學習的日子里，在葉校長和指導老師春老師的安排下，我聽了許多老師的課，不僅有英語課，還有語文、班會等，不僅有優質課，還有匯報課、常態課等。各有特色，專業理論水平很高。不僅聽了講課，還聽了說課、評課。評課這個環節很能檢驗一位老師專業水平、理論水平。我平時只注重課堂教學這個環節，平時很少點評其它人的課，所以在真正評課的時候才發現自己專業水平、理論水平是那么的有限。別人評課，能發現其他老師的亮點、不足在哪?而我卻很少能到位的去點評，所以，每次評課我都會很認真地聽、記，學習其他老師的長處。我先后聽了近30節課，也聽了很多節說課和評課，最重要的是能聽專家老師的點評，使我的專業能力有了很大的提高。
同時，我學會了變換角度審視自己的日常教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
三、領略了名師魅力
一直以來，我渴盼能有機會聽到名師的課堂教學，本次跟崗培訓讓我夢想成真。從指導老師的身上，我充分領略了名師的風采，導師表現出來的文化視野、文化底蘊、人格魅力、精神面貌以及人生境界令我嘆服。
導師用自己的教學經驗告訴我，教師要不斷增加自己的知識、思想認識、情感與語言的積累，提高自己的教材把握力，把握作者的思路，理順作品的文脈，聚焦作品的語言，感悟作品的情感。
導師結合一個個實實在在的教學案例，向我具體講述了精讀課文教學的一般流程，提出了閱讀教學過程設計的指導性策略和建議，以求達到“積累語言，形成能力，發展思維，陶冶情操”的水平。
走進名師課堂，如沐春風，感受著名師名課的獨特魅力，欣賞著名師課堂教學的獨到設計，反思著自己日常教學的不足之處，真是受益匪淺。
四、獲得了思想啟迪
教學目標怎樣確定?在以往的教學中，確定教學目標應該是許多老師最不花心思的工作，因為教師用書上寫得清清楚楚，只要按課時劃分一下就可以了。雖說有時也對某些目標的要求有些疑問，覺得太高太虛，卻不曾將其當回事，靜下心認真思考。語文課是為孩子們上的，不是為聽課老師上的，更不是表演課。目標都沒有搞清楚，教學要走到哪里去?檢測更無從說起。像“領悟課文的表達方法”這一條，用抽象的概念去制定目標，教學效果是無法檢測的，教學目標的表述要字斟句酌。只有明確的目標才可以檢測。要站在整個小學語文教學的各年段的要求上思考不同的文本不同的教學目標。從目標上看一看，哪些教學活動有效，哪些無效?所有的教學行為都要從目標上來，指向目標。而所有的目標又緊緊落實在語言上。看到我們制定的目標：“正確、流利、有感情地朗讀課文。” “正確朗讀和有感情地朗讀”不是一個層面的目標。“正確朗讀”是言語技能，可以通過訓練達成。而“有感情朗讀”是智慧技能，靠積累和感悟，訓練無法達成，所以這就無法檢測。無法檢測的目標就是無效的目標。對中高年級學生來說，朗讀是學習文本的手段而不是目的。可以這樣說：“有感情地朗讀課文以示對課文的理解。”這樣的指導，讓我有“撥開云霧見日出”之感，如果每節課都有科學明確、可檢測的目標，我們的教學也就不會“飄飄搖搖”了，評價一節課也就簡單實在了。
五、提高了思想覺悟
在武昌傅家坡小學學習期間，這里老師對工作是那么的執著、認真、負責，那種敬業的精神令我感動!比較之下、檢討之后，發覺以前自己總是在抱怨，思想覺悟不高，想想真的很慚愧!雖然我們的工資待遇比他們差很多，但能不能作為我們不敬業的理由。玫瑰園小學的老師之間工資也有差距，可他們每個人都是那么的敬業，我為什么不能好好工作?我能這么想，說明我這次來學習，不但專業理論水平提高了，我的思想覺悟也提高了。
通過這次培訓，我發現了自己在很多方面存在不足，認識到了自己和別人的差距，我會在以后的工作中不斷去努力和完善，把學到的先進理念和先進經驗運用到我今后的教育教學中去，并從思想覺悟到重新審視教師這個職業，爭做一名讓社會滿意讓領導放心的合格的人民教師。
跟崗個人總結15
我帶著學習、提升的目的來到了xx中學《xx老師工作室》跟崗學習。在這個階段里，我勤學苦練，每天都有很大收獲，也有很多的感動，這些都會成為我成長的動力，使我受益終身。
一、老師無微不至的關心和愛護。我一到xx就得到xx老師熱情接待，問寒溫暖，使我感受到家一樣的溫暖，完全消除了緊張心理。在接下來的二十天里，每天吃的、住的、穿的他都在操心著，除了出差以外，每天都跟我們在一起。他把自己叫作“xx子”，經常用“你的要求就是我的追求，你的表情就是我的心情。”這句話作為準則來為我們服務，使我感受“xx子”里的大愛無疆。來了就是xx人，來了就是一家人，我心底理從感動到感激他。他的腳得了痛風，走路時痛得緊咬著牙關，但仍然堅持來指導我們。望著他的背影，我眼睛涌出了感激的淚花，千言萬語都難以表達，只好濃縮成兩個字——感謝。
二、精心指導，每天受益良多。xx老師介紹了xx中學開展藝術教育的發展歷程和他自己的故事——一路走來，使我深受感動和倍加鼓舞，從他身上得到了走出困惑的答案，得到了為師之道的'精髓，得到了前進方向和動力。在他的嚴格要求下，我從聽課、評課、備課、上課、說課、反思和課題研究的每一個環節都得到了深度的錘煉，提升到一個新的層次，對教育教學有了較深層次的認識和理解，特別是他的在課標下常態化教學理念。
三、擴大交流研討層面，開闊視野，增長見識。在xx老師精心組織下，我參觀了《王鵬老師工作室》、xx觀瀾版畫村和xx油畫村，使我從藝術家的足跡中感受到藝術人生的精彩，同時也帶來了更多的思考；聽了xx中學一位年輕教師的市級公開課和xx老師的常態化教學課，在震撼之后更加給了我深層次思考，使我提升了課堂教學理念；聽了小學跟崗老師的上課和評課，使我加深了對小學美術課堂的了解；本月23日在香港播道書院聽的三節連堂的中學設計課，令我大開眼界，零距離直擊香港美術課堂教學，與香港優秀教師、教研員直接交流，了解香港中小學美術教育教學理念、課程理念，對美術教育教學的本質有了更深入的認識。美術教育要放眼世界，放眼未來的觀念在我腦海已經形成。
四、百尺竿頭更進一步。“師傅領進門，修行在個人。”這期跟崗學習即將要結束了，我盡管很努力，但因時間太短了，要學的東西還很多，故“功”還沒有真正練成，得到的是理念和更多的思考。我要帶著這些理念和思考回到自己工作的崗位上，在教育教學實踐中不斷運用和發展，不斷學習、探索。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，我就作一葉輕舟吧，向著“明燈”指引的方向，向理想的彼岸航行。
五、感恩的心長存。在這期跟崗學習的日子里，我感恩一位平凡的老師（xx老師），從身上看到了不平凡氣度和氣質，就象一盞盞的明燈······他的偉大就出自于平凡，凡人做不到的事情他都做到了。他為了我們提升而嚴格要求，為了我們有更大進步而嘔心瀝血，為了我們過得舒心而任勞任怨。他就是這樣實實在在的一個人，我一輩子都帶著這份感恩的心，用一聲謝謝來表達。同時還感恩廣東省教育廳、華師大，是他們組織了培訓給了我學習的機會，感謝xx老師，特別是班主xx老師，無論我去到那里，他都會送來溫暖。
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