學生專業(yè)調查報告
在當下這個社會中，報告使用的次數(shù)愈發(fā)增長，不同的報告內容同樣也是不同的。那么報告應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的學生專業(yè)調查報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學生專業(yè)調查報告1
康世贏教授針對電子商務專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀分析了學生所面臨的企業(yè)環(huán)境，建議以應用網(wǎng)站、系統(tǒng)規(guī)劃、企業(yè)內部管理、網(wǎng)站設計等為四大突破點，并就網(wǎng)上如何開展學習、工作和管理運作、系統(tǒng)規(guī)劃與設計與各位專家們進行了交流;高級電子商務師,快遞中國網(wǎng)創(chuàng)始人曾明指出了電子商務專業(yè)學生對當前就業(yè)的困惑，針對當前電子商務就業(yè)率低的原因做了認真的分析，并較為全面的描述了當前電子商務就業(yè)崗位群和在工作崗位上必需具備的能力和素質，為學校在電子商務專業(yè)課程開設上提出了建議;重慶求索互聯(lián)網(wǎng)信息服務有限公司總經(jīng)理黃文革、重慶正大恒領網(wǎng)絡科技有限公司副總經(jīng)理王星剛，分別從電子商務專業(yè)學生的職業(yè)能力定位和應具備的知識結構等方面，也為電子商務專業(yè)的發(fā)展提出了寶貴的建議和意見，為大學生指明了方向。
電子商務在全球的快速發(fā)展表明，電子商務是贏得市場競爭能力的新手段，是實現(xiàn)信息共享和多贏的最快捷、最方便、最實用、最有效的手段。而人才在電子商務的發(fā)展中起著決定性的作用。加快培養(yǎng)大量掌握現(xiàn)代信息技術、現(xiàn)代商貿理論和信息技術與商貿活動相結合的復合型電子商務人才步伐，是促進我國電子商務發(fā)展的關鍵。本文就電子商務專業(yè)學生的就業(yè)、人才的特征、需求、培養(yǎng)等方面的問題談些粗淺的看法，通過一系列的調查分析，整理出了電子商務專業(yè)學生就業(yè)情況分析:
1. 近年來，隨著全球電子商務高速增長，我國電子商務也急劇發(fā)展，使得電子商務人才嚴重短缺。
由于互聯(lián)網(wǎng)用戶正以每年100%的速度遞增，該行業(yè)的`人才缺口相當驚人，預計我國在未來10年大約需要200萬名電子商務專業(yè)人才，從社會調查實踐來看，絕大多數(shù)企業(yè)(多為中小企業(yè))已陸續(xù)步入電子商務行列，采用傳統(tǒng)經(jīng)濟與網(wǎng)絡經(jīng)濟結合的方式生產經(jīng)營。根據(jù)這個現(xiàn)象，可以知道中小企業(yè)步入電子商務行列急需電子商務人才，所以電子商務就業(yè)前景是有希望的，國家政策正在大力支持電子商務的發(fā)展，商務部已經(jīng)對電子商務給予極大重視。
2.電子商務專業(yè)人才的特征電子商務的開展過程是商務管理、商務活動、商務理論與現(xiàn)代電子工具有機結合的過程。
無論是從事電子商務技術應用開發(fā)，還是從事電子商務實際業(yè)務操作，無論是從事電子商務管理，還是從事電子商務推廣活動，都必須依靠商務理論與實踐和電子工具應用的復合型人才，只懂其中之一者是不能勝任電子商務管理、使用和維護等工作的，其需要的是專業(yè)知識特征、實務性特征、復合型特征、 多元化特征多種結合才能更好地立于不敗之地。 電子商務人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問題。
3. 網(wǎng)絡經(jīng)濟的發(fā)展急需大量電子商務專業(yè)人才
我國的互聯(lián)網(wǎng)用戶規(guī)模和網(wǎng)絡規(guī)模急劇增大。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心的調查報告顯示:截止到XX年6月30日，我國上網(wǎng)用戶總數(shù)為10300萬，上網(wǎng)計算機4560萬臺，網(wǎng)上信息、產品和服務更加豐富，中國的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展穩(wěn)步前進。互聯(lián)網(wǎng)產業(yè)的價值鏈不斷延伸，預計XX年全國電子商務總金額約為 6200億元人民幣，電子商務對國民經(jīng)濟的拉動力日益凸現(xiàn)，一批極具特色的商務網(wǎng)站，如阿里巴巴、當當、中商、淘寶、易趣等，在電子商務b2b、b2c、 c2c領域成為一方霸主。在這種形勢下，那些僅懂商務的人才已經(jīng)很難滿足企業(yè)發(fā)展電子商務的需要，但系統(tǒng)地接受過電子商務培訓，能有效利用網(wǎng)絡技術的復合型電子商務人才又很稀缺。據(jù)專家預計，未來10年，我國電子商務人才缺口約200多萬人。所以，培養(yǎng)一大批掌握現(xiàn)代信息技術、掌握現(xiàn)代商貿理論和信息技術與商貿活動相結合的復合型電子商務人才，是推動我國電子商務發(fā)展的關鍵。
學生專業(yè)調查報告2
新聞專業(yè)老師經(jīng)常鼓勵我們新聞學子，利用自己的假期，有條件的話去外面實踐，而我也不斷的聽到學長學姐們對自己說，新聞專業(yè)實踐很重要。還有學姐學長告誡我們說，走出去社會實踐會學到很多我們課堂以及書本以外的知識。這次實踐，我收獲頗多，它讓我真正地明白新聞這份工作要多多實踐，同時也要給自己武裝思想，成為一個有主見、有思想的優(yōu)秀的新聞工作者。
首先，我實踐的經(jīng)歷告訴自己要勇敢一點，對自己以后的不論是實踐還是工作也好都是一種莫大的鼓勵：勇敢一點，抓住每一個可能的機會去爭取，事在人為。早在大一的時候，我就和身邊的朋友探討過實踐的問題，當時絕大部分人都持有一種消極的觀點，這其中也包括我自己。大家伙都認為，現(xiàn)在做什么事情都需要面子，哪怕一個小小的縣城，這種不良的風氣更加猖狂。
于是，大一的暑假我并沒有足夠的勇氣自己去嘗試爭取實踐的機會，而是坐等。然而這個寒假，我回想起自己在大一一個暑假碌碌無為，我告訴自己要做點什么：鼓起勇氣去嘗試。我想我不該是失敗在“想”的這個階段，再怎么樣也得踏出“想”這一步，要知道被拒絕也是一種進步，因為我曾經(jīng)努力過了。有些事情我們之所以會想的很消極，只是因為看多了別人的不幸，然后又習慣性地將所有的不可能都套在了自己身上，認為幾乎沒有任何成功的機會。就這樣，我們大多數(shù)人畏懼了，沒有去爭取。
也許正是這外人看來不可能的百分之一的機會成就了自己。我們不該在不嘗試的情況下就一棍子打死所有可能。我們應該勇敢地去要求這個機會。專業(yè)課上，王衛(wèi)明老師、王博士說過，所有的機會都要自己去爭取，厚著臉皮去要實踐。這個實踐機會，我一連跑了很多回，先是找到電視臺記者，然后是副臺長，再之后是臺長、副局長，最后是局長。每換一個求實踐對象都意味著被無情的拒絕，在心底給自己默默鼓勵。其中也有過放棄的念頭，甚至面對一次次的拒絕有過哭泣。大學還有兩年半，大四那一年，毫無疑問，無論自己愿不愿意都得去實踐，除非選擇考研。在以后我都會拿這個例子鼓勵自己勇敢向前走，不懦弱。其次，就是在實踐過程中，發(fā)生的一些事情給我很大的觸動。讓我深深明白一個媒體機構，要想它的員工，很好地工作，完美的體現(xiàn)他們的`新聞理想，就得滿足他們最基本的生活需求。猶記得張振庭老師在新聞事業(yè)史的課堂上說過的一句話“南方周末的記者待遇是很高的，所以他們的記者可以放開來追求自己新聞職業(yè)理想。”
曾經(jīng)在魯迅的小說中，也不止一次寫到過，沒有經(jīng)濟基礎是注定走不遠的。實踐發(fā)生的很多事情清清楚楚的告訴我，這個道理也適用于新聞這個行業(yè)。無論是新聞行業(yè)中的人也好還是局外人士也好，都知道新聞記者有拿紅包的不好事情，而這樣的事情也一度不斷地被曝光，導致人們對記者這一行業(yè)的側目，嗤之以鼻。這其中當然免不了是一個新聞工作者職業(yè)道德出了問題，但是我想這并不能完全歸咎于個人思想問題，還有的是這個社會的問題。在我實踐的單位，連一臺象樣的攝像機都沒有，一個專題搞起來都沒有足夠的資源，政府的投入并不是很多。這讓我不由地想起，有人為中國減少貪官出了這樣一個主意：在保證每一個官員的生活保障的基礎上再適當?shù)卦黾庸賳T們的收入，以讓他們沒有貪污的理由。且暫不說，這個實行性到底行不行，至少這個說明一個問題，人們的很多欲望的產生是由于某一個方面沒有得到滿足。回到新聞工作者這個話題來說，如果他們的生活基礎可以象南方周末的記者那樣得到保障，同時，提高當記者的門檻，提高個人的政治思想修養(yǎng)，那么記者收紅包的事情是不是會減少呢。?要知道每一個踏出象牙塔，走進新聞這一行業(yè)的人都是懷揣著崇高的職業(yè)理想，他們都具備一定高度的素質。
學生專業(yè)調查報告3
隨著高等教育從精英教育向大眾型教育的轉化，大學生就業(yè)成了目前社會普遍關注的熱點問題。從積極的方面看，高校的擴招在人才培養(yǎng)、拉動經(jīng)濟、提高全民素質上起到了十分重要的作用，但同時也使得大學生就業(yè)競爭日趨激烈;世界it業(yè)泡沫經(jīng)濟的出現(xiàn)，使得計算機專業(yè)的大學生在就業(yè)方面面臨著新的更大的挑戰(zhàn)。基于這樣一種情況，我對計算機專業(yè)的就業(yè)問題進行了調查。
一、計算機專業(yè)前景
據(jù)美國市場分析公司國際數(shù)據(jù)公司發(fā)表的報告，以信息產業(yè)為主的高科技企業(yè)仍然是未來社會經(jīng)濟增長的主要力量，所以高科技企業(yè)對人才的需求依然非常旺盛。年——年，全球所需的it專業(yè)人才約為50萬人，年至今全球對it人才的需求將增加到180萬——300萬人，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，it人才的短缺現(xiàn)象將會越來越嚴重。而國內目前的it教育主要是高等學校計算機、電子、電信、信息技術等相關專業(yè)的學歷教育，如果從市場提供的需求來說，計算機專業(yè)大學生應該是供不應求的，至少說具有很大的市場潛力，畢竟計算機現(xiàn)在已經(jīng)運用到各行各業(yè)。但是之所以出現(xiàn)就業(yè)難的現(xiàn)狀，其原因就是知識結構不健全、專業(yè)知識不系統(tǒng)不扎實、綜合技能水平不高、缺乏一專多能等，因此作為一般本科院校應該怎樣加強專業(yè)建設、培養(yǎng)特色人才?作為計算機專業(yè)學生，又當積極地做出哪些準備以適應就業(yè)市場的需求呢?
二、高等教育的改革
1深化教學改革，設置適應市場經(jīng)濟需要的專業(yè)結構。
2加強學生能力培養(yǎng)，提高綜合素質。培養(yǎng)自信心、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識。
三、充實自己，迎接挑戰(zhàn)
1扎實的專業(yè)知識的準備
知識的準備是一個積累的過程，不單單只是書本知識的回顧，就拿計算機語言來說c、vb、delphi、java學生要做到專一而精，還得舉一反三、融會貫通。中國加入wto之后，商務運作將會呈現(xiàn)出舉足輕重的地位，國際、國內商務、企業(yè)競爭將使得商家對人才的要求更高，只有那些接受過專業(yè)培訓的、具備熟練技能和扎實專業(yè)知識的人才能適應全球化貿易市場的要求。尤其是it行業(yè)中職業(yè)的變化和更替是最為頻繁的，它要求從業(yè)者必須不斷地學習才能保持這種持續(xù)工作的狀態(tài)。同時一個人學習的技術越先進，掌握的技術越全面，那么這個人的事業(yè)發(fā)展前景就越廣闊，工作選擇的機會就越大。此外，隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，信息化程度不斷提高，各個企業(yè)對信息化投入的比例逐步加大，因此還要求大學生要形成終身教育的觀念。
2心理素質的準備
俗話說“性格決定命運”，這里的“性格”在一定程度上可以理解為心理素質。因此，大學生對自己未來的就業(yè)去向要以正確的擇業(yè)心態(tài)、正確的職業(yè)評價、科學的就業(yè)形勢分析為基礎，客觀分析自己的情趣、氣質、性格、能力等各方面的因素，正確評價自己，并進行合理的身份定位。同時，當遇到理想與現(xiàn)實發(fā)生沖突時，要學會控制自己的情緒，保持良好的心態(tài)。當有了合理的自身角色定位及良好的心理素質時，才能正視自己，找到適合自己的位置。而大多數(shù)從業(yè)人員的成功經(jīng)歷也告訴我們：第一份工作的重要性不在收入，而在收獲。
3就業(yè)意向的準備
“孔雀東南飛”是目前計算機專業(yè)學生就業(yè)選擇上的一個比較顯著的特征，我們應該從客觀上分析，經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)對人才的要求相對較高，再加上經(jīng)過這些年的發(fā)展，人員已基本飽和。西部基礎條件低，正是用人的時候，對人才的需求供不應求，特別是剛剛興起的計算機技術，在遼闊的西部有更大的發(fā)展空間，更有利于讓自己在供職的崗位上脫穎而出。總之，計算機專業(yè)的學生應該根據(jù)自己的愛好和特長去選擇工作，不再局限于經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)和報酬豐厚的崗位，以期取得更大的發(fā)展空間。
4實踐經(jīng)驗的準備
計算機專業(yè)的大學生就業(yè)難還受到一些客觀因素的影響，比如用人單位盲目的設置各種障礙，像是性別差異、專業(yè)對口、尤其是工作經(jīng)驗。據(jù)調查，針對計算機專業(yè)的.學生，大部分同學只進行過簡單的實踐，在學習過程中就能夠獨立完成對某個系統(tǒng)開發(fā)的只有很少一部分。但是企業(yè)在招聘時都特別強調工作經(jīng)驗，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是許多中小企業(yè)他們不像三資企業(yè)那樣可以為你的潛質做投資。相反，他們需要的是一經(jīng)錄用便可創(chuàng)造價值的人，因此不愿承擔學生前期工作培訓的成本。更擔心培養(yǎng)好以后又容易引發(fā)畢業(yè)生跳槽，造成企業(yè)的損失。對于中小企業(yè)的種種顧慮，一方面大學生完全可以通過專業(yè)培訓機構的培訓來提升自己的工作技巧，彌補自己的經(jīng)驗不足。另一方面在不耽誤學習的前提下，大學生可以利用假期到企業(yè)打工甚至免費實習以積累工作經(jīng)驗。
5就業(yè)信息的準備
大學生就業(yè)，最關心最急需的是就業(yè)信息，目前大學生的信息收集主要靠學校各自為陣，自己向用人單位發(fā)函，自己請用人單位來校招聘。計算機專業(yè)的畢業(yè)生應充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，比如制作能體現(xiàn)自己特色的自薦書，建立個人網(wǎng)頁或網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡資源，時時了解相關就業(yè)情況。
四、總結
總之，計算機專業(yè)學生就業(yè)難的問題是一個客觀存在的事實，解決這一問題是一個系統(tǒng)的工程，需要高校自身的努力和學生綜合素質的提高以及社會各用人單位的共同支持。此外，政府部門也應當積極地為畢業(yè)生提供寬松的政策環(huán)境，從而形成良好的就業(yè)形式。
學生專業(yè)調查報告4
時光飛逝，轉眼間我的大學生活已經(jīng)過去了一半，又一個炎炎夏日中大二的暑假到來了。作為一個大學生我想我已經(jīng)不是那個懼怕烈日與高溫，成天蜷縮在空調房的小女孩了，也不是總依偎在父母身旁，不懂的和外面世界接觸的乖乖女，在注重素質教育的今天，社會實踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀優(yōu)秀人才的重要途徑。實踐是大學生活中必不可少的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，也打開了視野，增長了見識，豐富我們的社會經(jīng)驗和人生閱歷。所以我滿懷著期盼和信心開始了我的暑假社會實踐。
作為會計專業(yè)的學生，通過兩年的學習我認識到會計是指對具體事物進行計算、記錄、收集他們的有關數(shù)據(jù)資料，通過加工處理轉換為用戶決策有用的財務信息。會計作為一門應用性的學科、一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段，經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要。會計工作在提高經(jīng)濟在企業(yè)的經(jīng)營管理中起著重要的作用，其發(fā)展動力來自兩個方面：一是社會經(jīng)濟環(huán)境的變化；二是會計信息使用者信息需求的變化。前者是更根本的動力，它決定了對會計信息的數(shù)量和質量的需求。本世紀中葉以來，以計算機技術為代表的信息技術革命對人類社會的發(fā)展產生了深遠的影響，信息時代已經(jīng)成為我們所處的時代的恰當寫照。在這個與時俱進的時代里，無論是社會經(jīng)濟環(huán)境，還是信息使用者的信息需要，都在發(fā)生著深刻變化。會計上經(jīng)歷著前所未有的變化，這種變化主要體現(xiàn)在兩個方面：一是會計技術手段與方法不斷更新，會計電算化已經(jīng)或正在取代手工記賬，而且在企業(yè)建立內部網(wǎng)情況下，實時報告成為可能。二是會計的應用范圍不斷拓展，會計的變化源于企業(yè)制造環(huán)境的變化以及管理理論與方法的創(chuàng)新，而后兩者又起因于外部環(huán)境的變化。
學習好會計工作不僅要學好書本里的各種會計知識，而且也要認真積極的參與各種會計實踐的機會，讓理論和實踐有機務實的結合在一起，只有這樣才能成為一名高質量的會計專業(yè)人才，隨著會計制度的日臻完善，社會對會計人員的高度重視和嚴格要求，我們作為未來社會的會計專業(yè)人員，為了順應社會的要求，加強社會競爭力，也應該嚴于自身的素質，培養(yǎng)較強的會計工作的操作能力。雖然是短短的天，我學到了不少課本里學不到的知識。我初步了解了財務的使用和會計處理的流程，并做一些簡單的會計憑證。
為期兩個周的社會實踐，我在老家的一所幼兒園的財務部門實踐，實踐期間我的主要工作是協(xié)助學校的老會計王師傅將上一學年幼兒園的財務狀況進行統(tǒng)計、計算、分析，重新進行成本核算，確定下一學年的收費，并且向本地物價局申報，請物價局人員核實并批準。幼兒園本來就只有王師傅一個人管財務，所以平時記賬不是很完善，首先我和王師傅先將賬單中漏記的賬目補充登記并且檢查是否有記賬錯誤的地方，然后登記了總賬，編制了資產負債表，利潤表等，最終進行了上一學年的成本核算，根所需成本確定了下一學年的收費，還要向物價局遞交收費申請書。
我努力將自己在學校里所學的理論知識向實踐方面轉化，盡量做到理論與實踐相結合，在實踐期間我遵守了工作紀律，不遲到，不早退，剛到財務部會計室，先看她們以往所制的會計憑證和附在會計憑證上的原始憑證，由于以前在學校學過會計憑證，借貸等知識，所以對會計憑證不是太陌生，因此借著記憶加上學校里所學過的理論對于區(qū)區(qū)會計憑證完全可以熟練掌握，然而這種態(tài)度卻嚴重影響了我的工作，要知道嚴謹、謙虛、認真才是做好工作的前提。
會計分錄在書本上可以學習，可操作中帳單、收據(jù)、收費清單、匯票等就要靠實踐時才能真正接觸，從而有了更深刻的印象，別以為光是認識就行了，還要把所有的按月按日分門別類，并把每筆業(yè)務的單據(jù)整理好，用圖釘裝訂好，才能為編制會計憑證做好準備。
通過十天的學習編制記帳憑證工作，對于各個會計科目有了更加深刻而全面的了解，并且對于我把書本和實踐的結合起到了很大的'作用，除了學習編制記帳憑證外，還初步大概地了解到每一種原始憑證的樣式以及用途。從制單到記帳整個過程基本上了解了個大概后，就要認真結合書本的知識總結一下做賬到底是怎么一回事。
是的，課本上學的只是都是最基本的知識，不管現(xiàn)實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應萬變，如今有不少學生實踐時都覺得課堂上學的知識用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪能應付瞬息萬變的社會呢。
經(jīng)過這次實踐，雖然時間很短，可我學到的卻是我一個學期在學校難以了解的，相信人際關系也是現(xiàn)今不少大學生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實踐時我便有意識覺察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也虛心求教，使得十天的實踐更加有意義，此次的實踐為我們深入社會，體驗生活提供了難得的機會，讓我們在實際的社會活動中感受生活，了解在社會中生存所應該具備的各種能力，利用此次難得的機會，我努力工作，嚴格要求自己，虛心向財務人緣請教，認真學習會計理論，學習會計法律法規(guī)等知識，掌握一些基本的會計技能，從而意識到我以后還應該多學習什么，加劇了緊迫感，為真正跨入社會施展我們的工作，走上工作崗位打下基礎。
這一次的實踐雖然時間短暫，雖然接觸到的工作很淺，但是依然讓我學到了許多知識和經(jīng)驗，這些都是書本上無法得來的，通過實踐，我們能夠更好了解自己的不足了解會計工作的本質，了解社會工作的方方面面，讓我更早地為自己做好職業(yè)規(guī)劃，設定人生目標，向成功邁進一大步。
通過這次的實踐，我了解到理論的應用一定要在實踐的基礎上，而相對的實踐必須在學習理論的前提下才可以更好的完成。作為現(xiàn)代大學生我們不但要學好我們的專業(yè)課，學扎實我們的專業(yè)知識，還要抓住任何實踐機會努力加強實踐經(jīng)驗，并把我們所學的和我們所做努力結合在一起。
當中我也深刻認識到會計工作的重要性，會計工作不僅僅是為了報表而已，更是為了掌握好企業(yè)的各個會計資料好用來正確的反映企業(yè)的經(jīng)濟信息，用來為決策者提供必要的決策條件，使得企業(yè)能長足穩(wěn)定健康的發(fā)展。會計工作人員可謂是處于公司財政的咽喉部位，在財政工作中起著不可或缺的重要作用，我們必須牢記會計準則，堅持會計的工作原則的處理我們今后需面對的會計工作。實踐是是大學生活中必不可少的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，也打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎。
學生專業(yè)調查報告5
一、情況簡介
xx家園地處高新區(qū)，總建筑面積7.2萬平方米，由7棟多層住宅組成，銷售均價2500元/平方米，無論規(guī)模或市場定位都屬中檔樓盤。
從小環(huán)境看，xx家園所處區(qū)域競爭激烈，500米范圍內在售項目6個，70米處有一個競爭樓盤，這幾個樓盤定位非常相同，區(qū)域環(huán)境、配套設施也沒有太大區(qū)別，爭奪相同的客戶群。
大環(huán)境看，xx消費群體非常特殊且總體購買力不強，是一個由少量高端、大量低端和微量中端客群體組成的特殊市場，這就決定了對中、高樓盤的消化能力有限。
定位過于雷同2500-4000元左右的中高檔房產同質化比較嚴重，已出現(xiàn)部分積壓、滯銷現(xiàn)象；20xx年xx市在售住宅項目總計240多個，而幾個大型樓盤更對這容量有限的市場進行了巨大的沖擊，競爭日夜激烈；對于一個普通項目而言，每年能達到3萬平米的消化量已屬“佳績”。
由于xx人的消費習慣比較傳統(tǒng)，喜歡實實在在的東西，消費心理和消費行為相對保守。購房心理處于低級向高級發(fā)展的過渡階段，尚不成熟，有一定的從眾心理。一般的購房周期為兩個月左右，消費者會反復比較各項因素以區(qū)分項目優(yōu)勢；但購房周期呈現(xiàn)遞減趨勢。價格（第一因素），位置環(huán)境、戶型仍然是購房者考慮的首要三大因素。
二、實效促銷、效果良好
“xx家園”房地產樓盤在前期銷售進程中，在綜合比較競爭樓盤優(yōu)劣、深度發(fā)掘樓盤品質基礎上，制定恰當?shù)匿N售策略，運用合理的引導性說辭，一年的時間里銷售3萬平方米，取得周邊樓盤無法企及的成績，銷售形勢極為可喜，取得了“尾盤集中贏”的效果。
在20xx年10月，xx房地產市場的傳統(tǒng)旺季已到來。我們知道，在xx家園現(xiàn)有條件下，絕不能放過難得的良機，必須推出強有力的促銷活動，力爭通過這個銷售旺季的強力促銷，消化掉大量房源。
（一）市場不利因素
1、在xx家園北側約1.5公里處有一個大型項目在20xx年開盤，基礎正待開工，工地廣告圍板已經(jīng)豎起來，吸引了部位目標客戶持幣觀望。
2、因前期銷控工作略微失誤及部份特殊情況導致剩余房源部份是120平米左右的大戶型，單價和總價均較高，剩余房源約180套，總計約2萬平米。
3、周邊競爭項目紛紛出臺促銷措施，折扣優(yōu)惠、送地下室、送電器等各種方式都有，折合到房屋單價中，優(yōu)惠幅度在50-120元/平米之間。
（二）對策分析
xx房地產營銷界的習慣是：在項目剩余15左右時，才公開說自已進入清盤階段而xx家園對“尾盤”的認識是該項目達到了利潤目標后所剩的房源才是尾盤。
1、尾盤的操作其實是一個對樓盤再定位的過程，需要重新定位目標消費者，我們通分析近期來客區(qū)域，制定了“抓大放小”的推廣策略，既以項目為圓心1公里范圍內的長住居民為重點步標客戶，將大部份介紹、追蹤、談判的精力投入到爭取這部份客戶的工作上。
2、分析客戶的購房心理的兩點重要收獲：第一，他們想在離原居住點最近的地方購房，給孩子或老人準備，這是區(qū)域內客戶的一個重要特點。第二當周圍可選擇的項目較多時，他們必定選擇銷售進度最快、可以盡快入住、物業(yè)管理盡快到位的房子。這時，哪個項目能夠營造出最熱的銷售氛圍，誰就能贏得客戶、獲得成功。
（三）方案制定
在對競爭項目的促銷方式和優(yōu)惠力度有了充分的了解后，決定用最能讓消費者感到實惠的價格折扣進行大力促銷。接下來，便是確定推廣主題和廣告語。為使這次促銷個性化，經(jīng)再三斟酌，最后敲定為“尾盤集中贏”。主動提出“尾盤”概念，加大緊迫感，迫使前期老客戶抓緊下簽單。
在整個促銷方案中，本著盡可能降低成本，制定了如下推廣內容：
1、制作“尾盤集中贏”促銷主題傳單3.5萬份，集中銷售人員在項目1公里范圍內進行覆蓋式派發(fā)，所有的住戶達到兩次以上的`收單率。但嚴格要求銷售人員不能盲目追求派單量，求量更要求“質”，制定了15秒、30秒和2分鐘標準講辭，在派單的同時進行講解，“聲”“圖”并茂，加強傳播力度。
2、加20xx年秋季房展會，預定一個標準展臺（3m×3m）,且在大廳進門右側，這為在展會上出盡風頭做下鋪墊。
3、制作展板、小型布幅等裝飾售樓中心，增加銷售氛圍。其中一塊“倒計板”掛在售樓中心里，上面寫著“您還剩xx個選擇機會，只剩多少天可以享受優(yōu)惠”，每天修改一次，很多客戶購房的積極情緒就這樣被一天天減少的數(shù)字調動起來。
（四）房展會上出風頭
在房展現(xiàn)場，來賓將在大廳門口收到一張鮮紅色的傳單，進而吸引他們的是近在咫尺、鮮艷奪目的紅色展位和熱情有禮、百問不厭的銷售人員。
更出人意料的是，安排銷售人員手舉“請速到6號展位”、“尾盤集中贏”的導引牌在人群中不停地游走，吸引了許多來客的目光，更讓其它參展項目的工作人員后悔不已。在展會上，制定的方針是：簡要介紹項目、突出讓利幅度、每組客戶的接待時間控制在4分鐘之內；為節(jié)省空間和加強對客戶的把握，意向較為明顯的客戶由免費看樓車接到項目現(xiàn)場和售樓中心進行詳細講解。
參展3天，總計發(fā)放宣傳材料2萬多份，接待客戶咨詢3500多人，3部看樓車接送300多位消費者到售樓中心詳細咨詢，簽定購房意向書60多份，簽定正式購房合同21份。
（五）實效促銷見真功
房展會上的成功，為促銷戰(zhàn)役開了個好頭，極大鼓舞了銷售人員的士氣和開發(fā)商的信心。隨宣傳單的不斷派發(fā)和掛起的巨型布幅不斷闖入路人的似視線，引起附近居民的極大關注，在“尾盤集中贏”的活動期內，眾多持幣觀望者和前期看過房子的客戶紛紛堅定了購買信心，果斷地簽單。
在4個月的時間里，總計銷售96平方米~124平方米的住宅145套，月均36.25套，成交面積1.7萬多平方米，總計3670余萬元。其中20xx年11月份銷量最高達到66套。
三、收獲與思考
1、真正的策劃就是要“大家都贏”，在做房地產策劃時，最終目標是“三贏”——開發(fā)商順利、迅速地售磬樓盤、回收資金、樹立企業(yè)品牌；消費者買到適使自己、性價比最高的房子；通過策劃、實現(xiàn)自身的價值。
2、并不是有了一個新穎、個性的促銷主題就會贏得好績，關鍵在于促銷中實際內容。
3、宣傳推廣只是一部份，能否成交關鍵在銷售現(xiàn)場。若沒有專業(yè)、訓練有素的銷售人員，36套/月的銷量是不可能完成的。
4、大規(guī)模的促銷活動，不見得一定要投入很多的廣告費用，關鍵是要把信息準確地傳遞到每個目標消費者手中。
5、銷售說辭的準備，首先，要向目標客戶說明降價的原因，不能讓他們認為房子是賣不動才降價；其次，要讓老客戶明白他買的房子沒有貶值；再說，只有加快進度、提高入住率才能完善物業(yè)管理。
“xx家園”的成功并沒有搞大型活動、投入并不高，卻得到了很大的收獲。所以，成功并不在轟轟烈烈，而在于細小入微的鎖事上，能夠注重細節(jié)的團體，他會比別人更自信、更勝一籌。
學生專業(yè)調查報告6
作為新生的我們，必須要對我們所學習的專業(yè)有個感性的認識，因此，學校給我們大一新生安排了為期十天的土木工程認識實踐。為期兩天的隧道工程認識實踐現(xiàn)在已結束了，我們更清楚地認識和了解土木工程中的隧道工程這個專業(yè)。下面就是我記錄的實踐情況，以及一些在實踐過程中或之后的感悟與思考。
xxx年x月xx日上午8點整，在綜和樓前，施成華老師給我們做了實踐動員，著重給我們強調了一下幾點：
1、安全第一，要處處注意安全；
2、嚴肅對待實踐，要端正態(tài)度，每個人到要參加，不可以隨便缺勤；
3、一切行動聽指揮，不要擅自獨立行動；
4、在實踐中可以幫助我們這些大一新生對土木工程有個感性的.基礎的認識，為將來的專業(yè)課程的學習打下良好基礎。
之后，老師給我們上了一堂課，介紹了一下隧道與地下工程。隧道與地下工程概論的主要內容：
一、隧道工程的基本概念
1、廣義定義：最終使用于地表面以下，不論以何種方式建造的所需形狀和尺寸的空洞，內部凈空面積在2平方米以上者。
2、狹義定義：是一種修建在地下的工程建筑物，修建在地下、兩端有出入口，供車輛、行人、水流及管線等通過的通道。
二、隧道工程的沿革與發(fā)展
（一）發(fā)展目標：20世紀：高層建筑；21世紀：地下空間
美國“未來學家”雜志社預測21世紀將有1/3的人口生活于地下。在我國，地下空間的開發(fā)利用始于60年代，主要是地鐵與人防工程，65年修建北京地鐵；70年代修建了大量的人防工程，經(jīng)改造利用，成了地下商業(yè)街、地下工廠、倉庫和招待所，較好地發(fā)揮了經(jīng)濟效益。
（二）歷史發(fā)展
1、國際上
（1）古代：公元前180～2160年前后，在古巴比倫城幼發(fā)拉底河下修筑的人行隧道，是迄今已知的最早用于交通的隧道，為磚砌構構造物。
（2）現(xiàn)代：現(xiàn)代隧道開挖技術的產生是在xxx的發(fā)明和19世紀的產業(yè)革命后出現(xiàn)的，尤其是鐵路的出現(xiàn)對交通隧道起到了很大的推動作用。
（3）目前世界上最長的交通隧道：山嶺鐵路隧道：日本的大清水隧；交通隧道：日本的青函隧道，英法海峽隧道；公路隧道：瑞士的圣哥達隧道。
學生專業(yè)調查報告7
一、前言
在XX至XX學年第二學期末，自XX年7月14日起，我們進行了為期5天的工程測量社會實踐。
這次社會實踐的內容是對工程測量知識的實踐化，社會實踐的要求是讓每個同學都對工程測量的實際操作能夠達到基本掌握的程度。由于本次社會實踐安排在了暑假，天氣炎熱，且社會實踐時間較為緊迫，老師對社會實踐內容進行了適當?shù)膲嚎s，將我們一個班33名同學分組合作。
在社會實踐的第一天，由呂靖老師給我們做了社會實踐的動員。在動員會上，呂老師強調了本次社會實踐的重要性，并分析了由于大慶地理條件較惡劣及建筑物密集等因素給本次社會實踐帶來的困難。并鼓勵同學們努力克服天氣以及社會實踐條件等困難，努力完成本次社會實踐。同時，高老師還講解了儀器操作、搬遷中的注意事項，并要求在社會實踐期間自行保管社會實踐備品。本次社會實踐中需要用到的儀器主要有水準儀、水準尺以及腳架。從當天下午開始，我們就正式開始了室外的測量工作。
二、社會實踐內容
本次社會實踐內容包括四等水準測量、縱斷面水準測量以及場地抄平測量。
1、四等水準測量
首先進行的是業(yè)外測量，在社會實踐場地的周圍選取大于1000米，小于1300米的五邊形閉合導線，在每條邊上至少選取一個轉戰(zhàn)。將水準儀架在兩點連線的中垂線上并調平，在兩點分別豎起兩把水準尺，按照后視黑尺—前視黑尺—前視紅尺—后視紅尺的順序，讀出黑面尺的上、中、下絲以及紅面尺的中絲讀數(shù)，并記錄每點以及轉戰(zhàn)的讀數(shù)。業(yè)外測量工作結束后，我們又進行業(yè)內計算工作，業(yè)內計算的工作量是非常大。規(guī)定起始點的高程為30米。按照相關公式計算出每點的高程，并計算出各項限差： 視線長度 前后視距差前后視距累計差 黑紅面讀數(shù)差 黑紅面高差之差 高差閉合差 并保證各項限差符合國家四等水準測量的規(guī)范。
h視線高程=h已知高程+h視尺讀數(shù)
2、縱斷面水準測量
首先擬定施測路線。在指導教師的指導下，選一已知水準點作為高程起始點，記為bm1，選擇有200米長度、一定高差的路線作為施測路線，每隔10米處標記莊點，再在地勢起伏較大的點上另設莊點。1人觀測、1人記錄、2人立尺，施測1~2站后應輪換工種。施測第一站，以已知高程點bm1作后視，在其上立尺，在施測路線的前進方向上選擇第一個莊點0+000立尺點，作為前視點，將水準儀安置在距后視點、前視點距離大致相等的位置，將高程引至0+000點。儀器遷至第二站，第一站0+000點的前視尺不動變?yōu)榈诙镜暮笠暢撸谝徽镜暮笠暢咭频角f點0+030上，變?yōu)榈诙镜那耙暢撸^測并記錄黑尺讀數(shù)再將尺立再0+010，0+020莊點并記錄讀數(shù)。5、按以上程序依選定4個轉戰(zhàn)測量所有莊點的黑尺讀數(shù)。并計算每點的高程。
業(yè)外測量結束后，我們把每莊點以及的高程，按橫向比例尺為1：1000。縱向比例尺為1：100畫在坐標標準紙上，計算出坡度 設計高程 管底高程以及埋至深度后，我們將各個高程用曲線連接，并畫出地下管線的縱斷面圖，就繪制好了管道縱斷面圖 并在土下方注明所有數(shù)據(jù)。
坡度=起點與某點的高程差/起點到某點的距離
設計高程=起點高程±坡度起點到某點距離
埋至深度=地面高程—管底高程
3、場地抄平測量
在社會實踐基地選取一塊面積為2500平方米正方形平地，每條邊每隔10米選一點，用勾三股四弦五的方法檢測正方形的直角，在0行選30米，在0列選40米，看30米和40米的點之間連線是否被分成5份（每10米為一份），若是則為直角。把每邊的橫縱點連接，形成36個點，其中4個角點，16個邊點，16個中間點。將水準高程bm1點的高程引至第一點，在正方形的中間架起水準儀，在每一點處豎尺，觀測并記錄黑尺的中絲讀數(shù)，并計算每點的高程。根據(jù)每點的高程計算出設計高程 填挖高度 以及填挖用量。
h設=（∑h角+2∑h邊+4∑h中）/4n （n為方格總數(shù)）
h填挖高度=h頂點高程—h設計高程
v角=1/4his （hi――方格角點填挖高度）
v邊=2/4hjs （hj――方格邊點填挖高度）
v中=4/4hls （hl――方格中間點填挖高度）
s=方格的面積
三、體會與總結
在社會實踐過程中，我從技術，團隊合作，專業(yè)素質等方面都有了極大的收獲。從技術方面來說，這次社會實踐給了一次我將所學知識進行運用來解決實際問題的機會，在社會實踐過程中，許多原來并不熟練的知識逐漸被清晰的理解，許多原來沒有重視的方面也得到了鞏固，更在發(fā)現(xiàn)及解決問題的過程中學習到了不少新東西，在課本中所提到的技術要求之外，我在以下幾個方面我有了比較深的`體會：
1 由于是同組合作，所以在社會實踐程中團隊精神就尤為重要，首先要擬訂準確的計劃，分工明確，在測量過程中我們不但要做好自己的工作，還要考慮同組人的工作，盡量要為別人帶來便利。小組成員的合作很重要，社會實踐小組的氣氛很大程度上影響實驗的進度。
2 在社會實踐前一定要及時預習測量方法以及相關的計算公式，在社會實踐過程中要聽指導教師的安排，避免由于測量方法錯誤而造成的錯誤和誤差。熟悉了儀器的使用和明白了誤差的和減少措施，還應掌握一套科學的測量方法，在測量中要遵循一定的測量原則，如：“從整體到局部”、“先控制后碎部“、”由高級到低級“的工作原則，并做到步步有檢核”這樣做不但可以防止誤差的積累，及時發(fā)現(xiàn)錯誤，更可以提高測量的效率
3 業(yè)內計算必須要非常仔細，因為沒一個小錯誤都可能導致整體的錯誤，誤差的檢驗也是很重要的，一切數(shù)據(jù)都必須控制在可允許的范圍內。
四等水準測量和縱斷面水準測量以及場地抄平均需檢查限差，超過差限一定要重新測量。
由于天氣炎熱，起初我對這次社會實踐抱有排斥的態(tài)度，但是當我看到同組同學都在認真的測量，認真的社會實踐的時候，我就被感染了，跟隨他們一起加入到測量中，爭著搶著操作儀器，把握每一個提高成長的機會。盡管天氣十分炎熱，但是通過大家的團結努力，我們還是十分順利地完成了測量。多天的合作下來，每個同學的臉都親切了許多。當所有工作做完的時 候，大家一起回顧最初的苦，才發(fā)現(xiàn)其實并沒有什么，堅持走過來了，成果拿出來了，大家的心里比什么都甜，
通過實際的測量社會實踐，讓我學到了很多實實在在的東西，比如對社會實踐儀器的操作更加熟練，學會了地形圖的繪制和碎部的測量等課堂上無法做到的東西，很大程度上提高了動手和動腦的能力，同時也拓展了與同學的交際、合作的能力。一次測量社會實踐要完整的做完，單單靠一個人的力量和構思是遠遠不夠的，只有小組的合作和團結才能讓社會實踐快速而高效的完成。
實踐是大學生活的第二課堂，是知識常新和發(fā)展的源泉，是檢驗真理的試金石，也是大學生鍛煉成長的有效途徑。一個人的知識和能力只有在實踐中才能發(fā)揮作用，才能得到豐富、完善和發(fā)展。大學生成長，就要勤于實踐，將所學的理論知識與實踐相結合一起，在實踐中繼續(xù)學習，不斷總結，逐步完善，有所創(chuàng)新，并在實踐中提高自己由知識、能力、智慧等因素融合成的綜合素質和能力，為自己事業(yè)的成功打下良好的基礎。
學生專業(yè)調查報告8
大學生專業(yè)滿意度調查報告范文
一、 前言
本課題在xx各高校進行抽樣調查，最終獲得400份有效問卷，用spss創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫，主要利用頻數(shù)分析和t檢驗分析等方法來分析學生對所學專業(yè)的滿意度的特征及原因。
在我國，有許多大學對大學生對所學專業(yè)的滿意度這個課題進行了認真而長期的調查和研究，并且得出了結果，對其原因進行了系統(tǒng)而仔細的分析，而后提出了合理的建議。如北京教育科學院潛能研究中心就北京高校的大學生專業(yè)學習狀況進行了分析，主要調查了高考選報專業(yè)時考慮的因素和高考志愿決策者兩個方面，本課題的研究是從多方面來分析的，可以為在校大學生提供一些建議。
二、 研究方法
1. 調查對象
我們在鄭州大學、河南農業(yè)大學、河南財經(jīng)學院、北大學城的商專和師專等學校對在校學生采取偶遇抽樣等非概率抽樣方法，涵蓋大一至大四四個年級，有一本、二本、三本和大專四個等級的學校。發(fā)放問卷440份，回收有效問卷400份，有效率為90.9%，其中男女生比例為1：1 。
2. 調查工具及分析方法
2.1 文獻資料法 閱讀大量的有關專業(yè)滿意度的材料和國內各種期刊的相關文獻資料，為本次調查及報告提供理論依據(jù)。
2.2 問卷調查法 調查問卷有兩大部分構成，分別是“個人資料”，“專業(yè)滿意度調查”。在第二部分我們主要根據(jù)專業(yè)因素、個人因素、家庭因素、社會因素等方面共設置了19個指標。2.3 統(tǒng)計分析方法 運用所學的spss統(tǒng)計分析方法對調查問卷中的數(shù)據(jù)進行了處理，有性別對比組、年級對比組、相關分析等，并對其進行邏輯分析。
三、調查結果分析
3.1個人因素對專業(yè)滿意度的影響
在調查中我們得出：對專業(yè)非常滿意的只有8%，比較滿意的有43.8%，一般的有38%，其中男生只有4.5%的人認為對專業(yè)非常滿意，23.8%的認為比較滿意，15.3%的認為一般。女生只有3.5%的人認為對專業(yè)非常滿意，20%的認為比較滿意，22.8%的認為一般。總體上大部分學生對自己的專業(yè)還是比較滿意的。
我們可以從表1中看出大一有15.5%的學生對自己的專業(yè)不滿意，大二有9.7%的學生對自己的專業(yè)不滿意，大三有5.6%的學生對自己的專業(yè)不滿意，大四有3.6%的學生對自己的專業(yè)不滿意。這說明不同年級在對專業(yè)的認同上是不同的，因此專業(yè)滿意度也不同。
在調查中來自城市的學生對自己專業(yè)不滿意的有10.3%，來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生對自己專業(yè)不滿意的有10.2%，這說明地域不是影響專業(yè)滿意度的主要因素。
在表2中可以看出一本學歷的學生有5%對自己的專業(yè)不滿意，二本學歷的學生有13%對自己的專業(yè)不滿意，三本學歷的學生有8%對自己的專業(yè)不滿意，專科學歷的學生有15%對自己的專業(yè)不滿意。我們從中可以看出雖然大部分學生對自己學歷不太重視，但還是有一部分學生還是在意學歷對專業(yè)的影響的。學歷的高低對大學生專業(yè)滿意度是有影響的。
不同專業(yè)的學生對自己的專業(yè)滿意度也不同，總體來看，藝術類對自己專業(yè)的滿意度最高，這也與他們的性格和愛好有關，一般報考藝術的都是自己比較喜愛的專業(yè)，所以滿意度要比普通類的要高，其次是理工科的學生專業(yè)滿意度也比較高，由于理工科的學習的是比較實用的知識，他們自己也比較有信心，所以滿意度也比較高。文科學生對自己專業(yè)的滿意度略低于理工科，但比其他類的要高。
3.2學校的設施對專業(yè)滿意度的影響
學校的設施的高低是一個學校優(yōu)劣的重要指標。優(yōu)美的環(huán)境，完善的學習設施，便利的交通，豐富的學習氛圍，一流的老師……在這樣的校園里學習自然會是學生對這個學習滿意，進而對自己的專業(yè)滿意。
學生來到學習，首要看到的是學習的設施，在表3中我們可以看出在對學校硬件設施滿意度的調查中，對學校硬件設施非常滿意的一本的學生有61.9%，二本的學生有14.3%，三本的學生有19%，專科的學生有4.8%。學校的硬件設施會間接影響到學生的專業(yè)滿意度。
在調查中我們看到：有4.3%的學生對自己專業(yè)課老師非常滿意，有38.8的學生對自己專業(yè)課老師比較滿意，有46.3%的學生覺得一般，有9.3% 的學生不太滿意，有1.5%的學生很不滿意。老師的講課方式也是影響學生專業(yè)滿意度的重要因素，一定程度上老師講課水平的高低會直接影響到學生對專業(yè)的'感興趣程度，進而影響專業(yè)滿意度 。
從表四可以看出：在被調查者中有51.8%的學生所在院系都有社會實踐，48%的學生所在院系沒有社會實踐活動，這也是影響學生專業(yè)滿意度的一個因素。學校多舉行社會實踐活動可以增強學生對專業(yè)的了解，進而提升對本專業(yè)的滿意度。
從表5中看出：有13%的學生所在院系對其進行專業(yè)思想教育，69.5%的學生所在院系偶爾對其進行專業(yè)思想教育，17.5%的學生所在院系沒有對其進行專業(yè)思想教育。經(jīng)常對學生進行專業(yè)思想教育有助于學生形成對本專業(yè)的認同感，增加對本專業(yè)的興趣，進而可以提升對本專業(yè)的滿意度。
經(jīng)過在大學一段時間的學習，93%的學生對其專業(yè)都有一定的了解，只有少數(shù)學生還對專業(yè)不太了解。98%的學生在對待專業(yè)課上都比較積極，都會完成自己的任務，只有少數(shù)學生持消極怠工的態(tài)度。可見學校對學生的影響力還是很大的，學校應該在現(xiàn)有的基礎上更大程度地滿足學生的要求，增加學生對專業(yè)的馬滿意度。
3.3 專業(yè)自身對大學生專業(yè)滿意度的影響
專業(yè)是一個人未來發(fā)展的一個重要瓶頸，對本專業(yè)的學習程度、對本專業(yè)的忠實程度…..都會影響個人發(fā)展。但本專業(yè)的社會認知程度、就業(yè)前景….都會影響個人對本專業(yè)的滿意度。
從表6中可以看出：對就業(yè)前景樂觀的有7%，對就業(yè)前景比較樂觀的有41.3%，對就業(yè)前景一般的有37.3%，對就業(yè)前景不太樂觀的有13%，對就業(yè)前景非常不樂觀的有1.5%，總體看來絕大多數(shù)學生對自己專業(yè)的就業(yè)前景還是持積極的態(tài)度的，這也是學生對自己專業(yè)滿意度高的另一個原因。
從表7看出：有44.5%的學生認為到時畢業(yè)會從事與本專業(yè)相關的工作，6.8%的學生不會從事于本專業(yè)相關的工作，有48.3%的學生會視情況而定。專業(yè)未來的發(fā)展對大學生是否從事本專業(yè)有很大影響。
從調查中還看出：大部分學生對自己現(xiàn)在還是很有信心的，認為自己會找到比較理想的工作，并且收入會達到一般之上的水平。
從表8中看出有6.5%的學生認為自己專業(yè)未來需求量非常大，有49%的學生認為自己專業(yè)未來需求量比較大，有38.3%的學生認為自己專業(yè)未來需求量一般，有6.3%的學生認為自己專業(yè)未來需求量比較少或很少，97.3%的學生對自己的專業(yè)還是充滿信心的。
3.4 社會對本專業(yè)的認知程度
不管是學什么專業(yè)，最終都會走向社會。社會對本專業(yè)的需求量很對本專業(yè)的認知程度直接影響本專業(yè)的就業(yè)。但學校是在育人的同時，也是一個為社會做貢獻的事業(yè)單位，社會需要什么樣的人才，學校就為社會培養(yǎng)什么樣的人才，因此，學校設置的專業(yè)也都是社會需求的專業(yè)，只不過需求量的多少不同。
從表9中可以看出33%的學生認為社會對自己的專業(yè)評價好，有51.5%的學生認為社會對自己的專業(yè)評價一般，有11.3%的學生認為不理想，只有 4.3%的人不知道，社會對各個專業(yè)的期望值不同，對各個專業(yè)的評價也不同，但各個學校設置這些專業(yè)肯定有他的社會用處，所以學好本專業(yè)是走向社會之前所必須做的。
四、 結果與討論
4.1 整體滿意度
從調查結果中可以看出，90%的學生對自己的專業(yè)持肯定態(tài)度，還是比較滿意的。很多學生愿意在本專業(yè)的基礎上繼續(xù)努力，爭取有更高的發(fā)展。
4.2專業(yè)滿意度指標分析
影響專業(yè)滿意度的指標很多，但總體來說主要有三個：專業(yè)因素、個人因素、學校因素、社會因素。
專業(yè)潛力與前景是影響專業(yè)滿意度的最重要指標。因為它關系到將來的人生發(fā)展問題，譬如就業(yè)。就業(yè)是青年一項突出的需要。青年要進入社會領域、獲得經(jīng)濟收入和社會地位都有賴于自己的職業(yè)。近年來，我國的就業(yè)壓力進一步增強。學生本身的素質和技能以及專業(yè)方向是用人單位最為注重的方面，決定著能否順利就業(yè)，因此成為學生們關注的焦點也不足為奇。專業(yè)本身的設置要符合社會的要求，要讓學生學習幾年有用武之地。
一般剛入學的學生對專業(yè)的了解都比較少，而且專業(yè)認同感低，他們覺得自己的專業(yè)前景不好，專業(yè)滿意度都比較低。隨著專業(yè)知識的學習和個人閱歷的增加，他們開始對專業(yè)有所了解，專業(yè)認同感逐漸增加，因此高年級的學生的專業(yè)滿意度普遍比較高。
學生在此方面的擔憂有諸多原因，例如對自身和專業(yè)不夠了解而盲目填報導致喪失興趣，或是被調劑到現(xiàn)專業(yè)，或對本專業(yè)就業(yè)信息不夠了解，或對專業(yè)方向不滿意，又或是社會對該專業(yè)方向的需求發(fā)生改變之類。
縱向看，學校方面指標的滿意度提升無形中激勵了學生，珍惜各種資源和機會，在學習上充分發(fā)揮自己的主觀能動性，從而呈現(xiàn)出學習能力的現(xiàn)象。
橫向看，因為每個人對自己的專業(yè)定位不同，個人的性格氣質也不同，尤其是在各個人不同的學習適應方式上有很大區(qū)別。因為之前對專業(yè)各個方向不夠了解，對專業(yè)要求的學習能力也不夠了解，心理準備難免不足。而之前對專業(yè)有所誤解，或不適應學校的專業(yè)學習任務安排，或因為興趣發(fā)生變化，這些都會造成一定程度的對專業(yè)的不滿。
剛跨入大學不久的低年級生對于大學的憧憬較高，很多人基于過去對相關學科的成功體驗，或受到這些專業(yè)未來發(fā)展前景的吸引，在進入大學時都胸懷大志，目標遠大，但現(xiàn)實可行性卻較低。高年級生在實現(xiàn)自身目標的過程中不斷受挫，開始意識到最初的目標過于理想化，而重新制定更為現(xiàn)實可行的人生規(guī)劃，由于和寄予該專業(yè)的期望產生出入，對專業(yè)的滿意度自然有所降低。另外，隨著對專業(yè)的了解程度加深，與低年級生的盲目相比，高年級生對于專業(yè)的滿意與否逐漸確定，由于誤區(qū)等造成的不了解問題被解除，相聯(lián)系的是由誤區(qū)產生的滿意感消失，專業(yè)滿意度“真實”地降低了。
一般國家重點大學的設施都比較好，基本上能滿足學生的需求，而普通類的學校設施還不太完善，學生對學校設施的不滿意，這無形中影響力學生的專業(yè)滿意度。
現(xiàn)代的社會競爭日益激烈，學生在學校都能感受到社會激烈競爭的氣息，使他們望而生畏。今年有遇上金融危機，學生找工作更是雪上加霜，這更使在校大學生危機感加強，工作不好找，進而會使學生對自己所學專業(yè)產生懷疑，影響對自己專業(yè)的滿意度。所以政府應采取相應措施來挽救消極的就業(yè)形勢，逐漸恢復大學生的就業(yè)信心，這樣才能提升學生的專業(yè)滿意度。
五、結論與建議
學生對自己所學專業(yè)的滿意度都很高，大部分學生現(xiàn)在所學的專業(yè)是自己高考時所填的專業(yè)，或是已經(jīng)轉過的專業(yè)，都比較符合自己的興趣愛好，學校一般都對剛入學的學生進行專業(yè)思想教育，使學生對自己的專業(yè)有一個全新的了解，大學的設施一般都比中學的設施要好，也有與專業(yè)相關的社會實踐活動，培養(yǎng)了學生的動手能力和社會適應能力，使學生不致于到社會上顯得茫然，這就激發(fā)了學生對本專業(yè)的熱情，大大增加學生的專業(yè)滿意度。
學生的專業(yè)滿意度很大程度上是來自別人對本專業(yè)的看法和認同程度。學生在自由時間多看與本專業(yè)有關的資料和信息，多與他人交流，從更深層次上來認識本專業(yè)，無形中會提升對本專業(yè)的滿意度。
學生對專業(yè)教師教學水平是否滿意是影響學生對專業(yè)的喜歡程度的關鍵因素。因此，學校要科學合理地安排教學，既要考慮到教師原來的專業(yè)背景、學識專長，又要考慮到教師的實際教學能力。教師要注意從教育對象的個性出發(fā)進行教育，營造積極健康的教育教學環(huán)境，感染、吸引學生，激發(fā)學生的學習欲望和學習動機，使學生不僅愿意而且樂意參與到自己的專業(yè)學習中去。
學生對學校的教學條件與設施、課程設置、學校教育教學管理制度等方面的滿意度會影響專業(yè)的滿意度。所以學校的教學條件和設施應盡量滿足學生的要求，課程設置應科學合理，人為化的學校管理模式，使學生對本學校產生認同感。
現(xiàn)狀反映全國高等教育系統(tǒng)在人才培養(yǎng)中存在著的問題及可采取的措施。專業(yè)滿意度問題在一定程度上反映了該專業(yè)設置的合理性，理應得到關注。但從05年教育滿意度調查來看，20個評價指標中沒有一個是針對學生而設的指標。對學生主觀滿意度的忽視是高等教育界無法回避的軟肋，是亟待解決的一個大問題!如何解決?很重要的一方面就是要重視學生的專業(yè)滿意度，變高校單方面挑人為高校考生雙向選擇。高校的危機意識增強，會更多地考慮學生的實際需要，設置實際應用性專業(yè)，在教學內容上更切合實情，只有這樣才能爭取到優(yōu)秀的人才，形成良性循環(huán)。這有利于高校的發(fā)展，也有利于考生合理擇校，促成“雙贏”。專業(yè)設置應該順應社會潮流，這也將成為高校教育的主流走向，成為高校機構的主要努力領域。另外，考慮到將來的個人發(fā)展，專業(yè)設置和管理方面的具體措施應該更加人性化和高效性，這樣有利于提高學生的積極性，可以更合理地進行資源利用，節(jié)約社會資源。
學生專業(yè)調查報告9
大學就是一個小社會，在這個象 牙塔與現(xiàn)實社會的過度階段，有的同學選擇繼續(xù)做著夢，有的卻已在為自己鋪著通向現(xiàn)實的路。埋頭苦讀、勤工助學、社團、兼職，同學們都有自己的打算，第二專業(yè)也會成為其中不可忽略的選擇。第二專業(yè)通常簡稱“二專”，指的是在一些大學里學生除了本專業(yè)以外，還可以通過申請選擇修讀的第二個專業(yè)，其與輔修專業(yè)的區(qū)別在于完成學業(yè)后可以拿到第二專業(yè)的學位證書（一般會注明是第二專業(yè)），而輔修只有輔修證書。于此相對應的，第二專業(yè)也要比輔修完成更多的課程，同時還要撰寫畢業(yè)論文（而輔修是不需要的）。當然不同的學校會有不同的具體規(guī)定，所以我們四人小組對魯東大學大一部分學院的同學 “關于大學生第二專業(yè)”進行了調查，其中發(fā)放問卷300份，收回278份。在本次調查中，我們想充分了解同學們對第二專業(yè)的態(tài)度，包括對學校設置二專專業(yè)的看法及選擇二專的目的，對報名費用的承受情況和對二專的了解情況等。通過這次調查，我們想更好的了解二專在同學們學習生活中的所扮演的角色，通過了解的情況，為同學們提供比較有實際意義的建議，希望這些建議能夠對同學們的選擇有所幫助。也希望我們所了解到的情況能夠對學校第二專業(yè)工作有所幫助。
附：關于大學生輔修第二專業(yè)的調查問題
1、你對目前你所學的專業(yè)是否感興趣？ A是B否
2、如今眾多企業(yè)并不看重第二專業(yè)學位證書，你是否還對學習第二專業(yè)抱有興趣 A是B否
3、如果報選第二專業(yè)，你更傾向于哪個專業(yè)？
A與自己專業(yè)有關的B比自己專業(yè)就業(yè)前景好的C自己感興趣的
4、如果二專的上課時間和本專業(yè)的上課時間沖突了，你會怎么選擇？ A第一專業(yè)B第二專業(yè)C兩個都不去
5、學習第二專業(yè)將占用你大量的課余時間，如果報考了，你能堅持下來嗎？ A能B到時候在說吧，堅持不下來就退出
6、第二專業(yè)的學費對于你的家庭來說可以接受嗎？ A能B不能
7、報考第二專業(yè)的目的是什么？
A學習知識B多拿個文憑對找工作有幫助C打發(fā)課余時間D轉專業(yè)未成功E同學或家人建議F其他
8、你對你所感興趣的第二專業(yè)的了解來源是什么？
A二專所在學院的介紹B師哥師姐的介紹C學校相關網(wǎng)站的查詢D其他
9、如果學校增加二專的專業(yè)，你希望增加什么專業(yè)？ A經(jīng)濟類B學術類C技術類D文體藝術類E其它
10、你對學校第二專業(yè)的設置有何意見？
從調查問卷的回收情況中可以看出，作為大一即將升入大二的學生來說，是否輔修第二專業(yè)成為了迫在眉睫的選擇。在名義上，雙學位教育的培養(yǎng)模式是：本科學生在學有余力情況下，在主修一個本科專業(yè)之外，跨學科門類（哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫(yī)學、管理學）輔修另外一個本科專業(yè)，完成輔修本科專業(yè)教學計劃規(guī)定的所有課程、畢業(yè)論文和其它教學環(huán)節(jié)，總學分不低于一定學分，考核成績合格，在獲得主修專業(yè)學士學位前提下，經(jīng)學校核準、頒發(fā)輔修本科專業(yè)的學士學位證書。
可以從調查問卷第一個問題的比例中得出如下結論：大部分參與調查的同學都認為自己所在專業(yè)的學習是遠遠不足以適應社會的，換言之，只單純完成自己所在專業(yè)的`學習，不足以提升自己本身的競爭力，不足以獲得足夠的價值體現(xiàn)。
從第二個問題中則可以看出，對于第二學位證書在競爭中的實際意義，大一的學生也不能做到完全了解。因為認定無法分明，致使對于前路界定十分迷惘，而之所以輔修第二專業(yè)或雙學位的目的也在于為日后的就業(yè)作鋪墊。
從第三個問題中顯而易見，雙學位或者第二專業(yè)的存在對于大一學生而言，唯一的價值或意義僅限在服務于就業(yè)前景，而關于充實自身或挖掘自身則占了較少的比例。同時也可以看出，部分學生認為，一旦第二專業(yè)與自身當前專業(yè)相關聯(lián)，那麼無論是接受或是繼續(xù)斗較為容易。二者的相輔相成可以使得輔修變得順理成章，也同時可以節(jié)省更多的精力與時間。 第四個問題只針對偶爾出現(xiàn)的個別情況，得出的結論卻與預計認知出現(xiàn)了不符——即選擇第一專業(yè)與第二專業(yè)的人數(shù)幾乎持平。可見，當?shù)谝粚I(yè)與第二專業(yè)出現(xiàn)沖突時，被優(yōu)先考慮的是二者相比哪一個選項有更大的利益可得。或說，二者哪一個會對之后的影響更大，會對今后的路途更有幫助。
第五題的調查情況基本與預計相符，第二專業(yè)將占用大量的課余甚至課上時間，毋庸置疑。正因為如此，該如何堅持或能否堅持成為了輔修第二專業(yè)的學生必須明確的議題。大一的學生經(jīng)過了近一年的大學生活，對于如何分配時間利用時間，已經(jīng)有了自己的大致計劃。但令人擔憂的是，即便如此，這種計劃是否合理，是否可以算作充分把握了時間仍然有待商榷。仍有相當大比例的同學在輔修第二專業(yè)前，已經(jīng)無法確定自己能否合理平衡第二專業(yè)與第一專業(yè)的關系。
相比于前五題的數(shù)據(jù)，從第六題的調查比例中可以明確得到結論：即便一個學分一百元的數(shù)目聽來十分龐大，但是明確了輔修專業(yè)后，學費并非是不可接受的數(shù)目。在調查結果中，大一學生們大多認為，相比于對今后試圖獲得的生活，前期的投資即便不是微不足道，也是在可以接受且必須投入的范圍之內。
第七題所得的數(shù)據(jù)再次驗證了前文的結論，大一學生輔修雙學位或第二專業(yè)的目的是為今后的就業(yè)、工作做鋪墊，而關于興趣的發(fā)揮被放在了較小的比例中。“學習知識”從某種程度上也是服務于“對工作的幫助”，然而值得注意的是，盡管輔修第二專業(yè)咨詢時，再三強調“凡學習期滿獲得第二學士學位者，畢業(yè)工作后起點工資與研究生班畢業(yè)生工資待遇相同；”，學生對此仍舊并無太大認同感。在調查過程中，有極大部分同學認為第二專業(yè)并無足夠的影響力，僅是抱著“加重籌碼”的心態(tài)進行輔修學習。
從第八題中可以明顯看出，些年來允許學生修讀第二專業(yè)的學校越來越多，要求也逐漸降低。但從中也出現(xiàn)了問題，即第二專業(yè)的認可度大不如前，第二專業(yè)的證書在找工作時一般和此專業(yè)的學生一般不具有可比性，但是作為自己第一專業(yè)的輔助還是有幫助的，具體的認可度還要看不同的用人單位自己的喜好，這值得報考第二專業(yè)的學生深思。
關于增設第二專業(yè)，從調查比例中分析可得，幾乎所有參與調查者都認為學校開設的第二專業(yè)較少，這便引出了一系列問題。
（一）專業(yè)較少，選擇較少，部分同學對于學校開設的專業(yè)沒有興趣，無法輔修第二專業(yè)，索性不進行輔修。
（二）專業(yè)較少，則對于之后就業(yè)工作的幫助也較少，甚至認為輔修了對于今后的就業(yè)
工作也無甚幫助，不如不進行輔修。
（三）從比例中可得，經(jīng)濟類人才即便已經(jīng)日趨飽和，但仍然是學生心中易于就業(yè)且收入較高的領域或行業(yè)。
（四）同時，掌握一門技術也成了部分學生心目中為日后鋪墊道路的另一方式。
學生專業(yè)調查報告10
伴隨全球經(jīng)濟一體化的日益推進，社會經(jīng)濟發(fā)展對外貿人才的需求推動了高校國際經(jīng)濟與貿易教育事業(yè)的快速發(fā)展，國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)成了高校開設最多的專業(yè)之一。目前，全國高校國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)點約有700多個，然而由于國際金融危機的影響，我國主要的貿易伙伴美國歐盟等成了本次全球性經(jīng)濟危機的重災區(qū)，間接地使我國外貿行業(yè)遭受到巨大打擊，嚴重影響到我國國貿專業(yè)學生就業(yè)。據(jù)麥肯錫20xx年中國大學生就業(yè)報告顯示，國貿專業(yè)為黃牌警告專業(yè)，國際貿易專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況堪憂。本文通過在問卷調查資料的分析的基礎上，首先指出了當前大學生的就業(yè)現(xiàn)狀與特點，然后分析了大學生就業(yè)中存在的主要問題，最后提出針對大學生就業(yè)問題的對策。為了更好地了解當前大學生的就業(yè)現(xiàn)狀，便于分析新形勢下大學生就業(yè)問題及其產生的原因，以應對高等教育擴招之后畢業(yè)生面臨的嚴峻的就業(yè)形勢，加強和改進大學生就業(yè)工作。
一、國際貿易專業(yè)就業(yè)前景分析
1.專業(yè)優(yōu)勢
與其他經(jīng)管類的專業(yè)進行對比，我們會發(fā)現(xiàn)國際貿易專業(yè)是一門具有特色的專業(yè)，它對學生的實踐操作能力有一定的培養(yǎng)，學生在國際貿易學習的過程中，能夠很快熟悉國際貿易的操作流程。
這使得公司對國際貿易專業(yè)的學生非常偏愛
2.英語優(yōu)勢
國際貿易專業(yè)，對英語的訓練和要求較高，所以畢業(yè)的學生外語占據(jù)較大優(yōu)勢。在大公司組織的英語面試中，國際貿易學生往往可以脫穎而出，成為優(yōu)先考慮的對象。
3.行業(yè)優(yōu)勢
當前大多數(shù)產品在國內的售價較低，利潤稀薄。而同樣的產品，如果銷售到國外去，則價格要高很多，甚至翻幾倍幾十倍，因此國際貿易成為高利潤低風險的行業(yè)。而相關人才的匱乏，更使得該專業(yè)的學生就業(yè)形式看好，前景廣闊。
二、調查數(shù)據(jù)分析
調查統(tǒng)計本次調查男性占38%，女性占62%。
問題1：希望在哪里就業(yè)：本次調查出國深造占36%，國內就業(yè)占64%。
問題2：希望畢業(yè)后的月薪：此次調查得出，在20xx元到3000元的占39%，在3000元到4000元的占45%，4000元以上的占16%。
問題3：對就業(yè)形勢持樂觀態(tài)度的占25%，對就業(yè)形勢持悲觀態(tài)度的占61%，對就業(yè)形勢并無看法的占9%，不清楚的占5%。
問題4：對于基本的就業(yè)程序是否了解：本次調查對就業(yè)流程熟知是的占54%，模糊的占42%，大概知道的占4%。
問題5：覺得所學專業(yè)是否有前途：本次調查對本專業(yè)十分看好的占22%，覺得較為看好的占28%，覺得專業(yè)不重要的占24%，覺得較不看好的占10%，十分不看好的占16%。
問題7：是否想過自主創(chuàng)業(yè)：本次調查想自主創(chuàng)業(yè)的是占62%，否的占38%
問題8：是否愿意到中小城市或者西部發(fā)展：本次調查你是否愿意到二三線城市或經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)發(fā)展，認為是的占39%，否的占61%。
三、調查結論與建議
（一）大多數(shù)大學畢業(yè)上對自己所完成的專業(yè)在就業(yè)市場的競爭力并不樂觀。
（二）大學生對自己的就業(yè)方向并不明確，也沒有系統(tǒng)的職業(yè)發(fā)展設計和規(guī)劃，對未來沒有明確的目標。
（三）大學生在求職的過程中，發(fā)現(xiàn)自己對社會的人才需求標準并不了解，了解信息的渠道除了學校之外，并沒有相關途徑，就業(yè)信息存在信息不對稱的問題。
（四）大學生的職業(yè)目標更傾向于自己的興趣愛好，而且除了對薪金有一定要求之外，更看重職業(yè)的發(fā)展空間，根據(jù)上述調查結果，筆者認為高校應該在大學四年的培養(yǎng)階段，對學生及早進行就業(yè)指導和相關職業(yè)發(fā)展規(guī)劃培訓。開展學生在校的實踐活動，盡最大努力為學生提供就業(yè)信息。歸根到底，根本原因是因為我國的高等教育存在教育和生產脫節(jié)的現(xiàn)象，由于我國還是發(fā)展中國家，經(jīng)濟發(fā)展模式以制造業(yè)為主，主要需要的是具有技術和經(jīng)驗的技術工人。但是，高等教育的培養(yǎng)方案旨在培養(yǎng)腦力勞動者，所以在一定程度上，從根本上改變大學生的就業(yè)困境，應從轉變我國的生產方式開始，是大學生的價值得以體現(xiàn)，在高校的教育過程當中，應該培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識和動手能力。
四、應對措施
（一）國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)的畢業(yè)生應從根本上改變原有的就業(yè)觀念，充分發(fā)揮自己的主觀能動性和團隊協(xié)作精神。在當今大學生就業(yè)形勢普遍不樂觀的大環(huán)境下，國際貿易專業(yè)的畢業(yè)生存在就業(yè)瓶頸也屬于正常現(xiàn)象。重要的是要有一個積極向上的心態(tài)，尤其是充分把握現(xiàn)在全球經(jīng)濟互聯(lián)互通的趨勢，為我國的對外貿易發(fā)展帶來的紅利，刻苦學習外貿的專業(yè)知識，真正掌握國際貿易的專業(yè)技能，從各個方面提高自身的綜合素質。即使在就業(yè)初期遇到不順利的情形，也不要有任何負面情緒，只要能夠從各個方面增強自身實力，就會在有機會的時候得到展現(xiàn)。同時，要積累一定的面試經(jīng)驗，提升自己的自我營銷能力，最終一定可以找到適合自己的理想工作。
（二）用人單位在選拔人才的時候，也應充分考慮公司自身發(fā)展的需要，不斷完善用人機制。學歷不是檢驗人才的唯一標準，應把就業(yè)證的真才實學，敬業(yè)愛崗的'精神放在選拔人才標準的首位。同時，把那些可造之才挖掘出來。其次，應根據(jù)企業(yè)的自身特色，制定符合企業(yè)成長和發(fā)展的人才需求和儲備計劃，對于企業(yè)來說，其人才結構不應是水平式的，而應該是垂直式的，多層次的。只有多層次，全方位的人才才能構建支撐企業(yè)不斷發(fā)展的人才庫。單一追求名校，高學歷的畢業(yè)生是極端的，不科學的選拔人才機制。
招聘人才的公平性，公正性也應該受到企業(yè)的重視，從而吸引優(yōu)質人才的加入。最后應盡力為畢業(yè)生提供良好的工作環(huán)境和生活環(huán)境，完善企業(yè)用人機制，充分考慮畢業(yè)生對于自身價值實現(xiàn)的迫切感，使其早日成為企業(yè)可用之才。
（三）高等院校在進行專業(yè)設置和人才培養(yǎng)方案制定的過程中，應充分結合市場的需求，不應閉門造車。突出每個專業(yè)的特色，推動教學改革向著市場需求的方向走。與此同時，完善學校的就業(yè)指導，職業(yè)發(fā)展規(guī)劃培訓的輔助工作，不用因為利益的趨勢，盲目的擴大招生規(guī)模，這在教學資源一定的情況下，會變向的降低教學質量。應該把提高畢業(yè)生在人才市場的競爭力作為學習辦學的目標之一。在教學過程中，結合學習自身特點，師資情況，以及所處經(jīng)濟發(fā)展區(qū)域的特點，制定具有自己特色的培養(yǎng)目標，突出課程體系的實踐性和前瞻性的特點。重視第二課堂的建立，對于實驗室，校外實習基地，模擬真實教學實訓室，校企合作機制的重視程度要提高到一個前所未有的高度。通過外貿實操軟件，企業(yè)實習和最后的畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)從根本上提高學生的實際動手能力。聘請貿易從業(yè)者，海關從業(yè)者和銀行從業(yè)者等專家舉辦講座，研討會，逐步增強大學課程的適用性。同時，學校應該逐步開展對于大學生的面試技巧，快速搜索信息技巧的培訓，為用人單位和大學生之家構建好一個橋梁，對于有創(chuàng)業(yè)需求的大學生，也應提供一定的資金支持和寬松的平臺。
學生專業(yè)調查報告11
應學校要求2012年暑假期間要對家鄉(xiāng)企業(yè)對于英語專業(yè)人才的需求情況進行調查。要求我們發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，結合專業(yè)特點，針對當前社會對英語人才需求的趨勢，在家鄉(xiāng)所在城市開展社會英語專業(yè)需求調研活動，以下是本次活動的內容：
1、持介紹信到寫字樓、各大企業(yè)等以問卷調查的形式參與實踐，深入調查當前市場對英語人才的需求狀況，至少調查8家單位；
2、通過問卷調查和實地考察，制作各單位所需英語專業(yè)的崗位匯總表；
3、通過分析社會調查的數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系對企業(yè)英語人才需求的現(xiàn)狀進行說明，提出合理性的建議，形成個人的調查報告。
社會調查分析
我所調查的企業(yè)大多是制造業(yè)，這主要是因為我的家鄉(xiāng)也算是個機械制造之鄉(xiāng)。而且均為中小型企業(yè)，規(guī)模不大，與大型企業(yè)相比，分工不夠細，對于職工的要求也相對較低。 所調查的企業(yè)向英語專業(yè)畢業(yè)生提供的崗位也各有不同，有文案類、管理類、銷售類等等不同的工作。此外，因為企業(yè)分工不細，會有員工身兼數(shù)職的情況，所以很難界定該員工到底為何職位，任務明確，卻無專門職稱。這也可以看作是一個企業(yè)不夠正規(guī)化的表現(xiàn)吧。 公司在招聘英語專業(yè)人才時重點考慮的因素是工作經(jīng)驗和實踐能力。8家企業(yè)中有六家企業(yè)看中實踐能力。這主要是因為招聘者也明白作為應屆生缺乏經(jīng)驗是比較普遍的現(xiàn)象，所以他們更看重學生能將平日所學付諸于實踐的能力以及工作的動手能力和積極性，以此來觀察學生的能力是否有很大的上升空間，是否有培訓的價值以及是否可信可用等等。
關于公司對英語專業(yè)的招生人數(shù)和工作起薪，這兩者都比較低。平均招生人數(shù)在5人一下，起薪在1500左右，一方面是受地方性限制的原因。因為地方經(jīng)濟發(fā)展水平以及消費水平都相對較低；另一方面則是因為英語專業(yè)畢業(yè)生對地方企業(yè)來講重要性不夠。
企業(yè)在選拔職員時優(yōu)先考慮的證書是劍橋商務英語證書和報關員及會計證等其他技能類證書，這充分說明了企業(yè)招聘除了英語能力以外還多重視其他相關專業(yè)知識。
關于高校畢業(yè)生最缺乏的外語水平，所有被調查企業(yè)都指出是外語口頭表達能力的欠缺，這一點充分暴漏了應試教育的弊端，當然也有語言環(huán)境的關系，學生不常說不長練，讀寫能力遠差于聽說能力。而在現(xiàn)實生活中聽說能力要比讀寫常用有用得多。這個問題是在校生必須要注意的。
關于多家單位對英語專業(yè)人才的其他技能要求，他們選擇了文字處理能力，公關能力，財經(jīng)類專門知識以及策劃能力（按從多到少序列排序）。
關于英語畢業(yè)生到工作崗位后最需要提高的能力，有5家企業(yè)選擇了商務實踐能力，其他還有日常交際能力與語言應用能力。
對于英語人才在人才市場上狀況，他們多認為符合要求的英語人才不多，現(xiàn)今畢業(yè)生的.能力與質量已大不如從前。 在工作中他們希望員工能夠開拓創(chuàng)新，盡善盡美。而且他們幾乎均表示愿意接受學生的帶薪實習。
除英語語言類課程以外，他們認為對英語專業(yè)學生最需要開設的課程是應用類課程，比如國際商法、電子商務、交際禮儀、商務策劃、商務談判、外貿函電寫作、計算機應用等。此外還有3家企業(yè)選擇了商務英語技能類課程，比如商務英語閱讀、商務英語聽說、商務英語寫作、商務英語翻譯等。
調查分析總結
由以上分析可以看出該地區(qū)對英語專業(yè)人才的需求并不大。此外，英語專業(yè)畢業(yè)生要想在職場求得一席之地，僅靠英語能力是遠遠不夠的，必須要有充足的商務知識，具備其他的技能。可以看出商務英語要有更大的市場競爭力。 商務英語就業(yè)前景
入世后，經(jīng)濟全球化、市場國際化的進一步深化，各個領域都離不開英語人才，尤其是即懂商業(yè)貿易、市場營銷、經(jīng)濟管理，又精通英語的復合型人才更是緊缺，商貿英語人才已成為各行業(yè)、各領域的骨干人才、通用人才。
目前英語已經(jīng)成為事實上的國際通用語言。很多國家和地區(qū)都將英語指定為官方交流語言。在世界性國際會議、論壇和學術研討會，在國際商務談判和國際商貿合同文本，在外資企業(yè)或合資企業(yè)工作中，英語已成為重要的交流工具。隨著世界經(jīng)濟一體化的迅速發(fā)展，特別是我國加入WTO以后，以及2008年北京奧運會的臨近，我國更加廣泛融入國際社會，與世界各國在政治、經(jīng)濟、文化等領域的交流活動日益頻繁，與英語專業(yè)有關的行業(yè)如外貿、外交、海關、旅游、管理等涉外工作部門獲
得前所未有的發(fā)展契機，使得我國對英語人才的需求數(shù)量越來越大。
與此同時，值得一提的是上述情況也導致越來越多的人會說英語，能跟老外流利的交流對英語專業(yè)學生來說已不再是什么值得驕傲的事，這無疑給英語專業(yè)學生帶來了的壓力。想要在職場謀得一席之地就必須要有更高的英語水平，此外，還要有廣博的商務知識、溝通技能等等。近年來各大院校的擴招，也加大了市場競爭的壓力。再加上越來越多的其他專業(yè)的畢業(yè)生也加入了這一行列，又無形的給英語專業(yè)畢業(yè)生造成了更大的就業(yè)壓力。
然而，據(jù)勞動人事部統(tǒng)計，英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專業(yè)中居于前10位。即使在近年來大學生就業(yè)普遍不景氣的情況下，大多數(shù)院校英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍然保持90%以上，就業(yè)前景樂觀。畢業(yè)生在走上工作崗位后，大都能發(fā)揮他們的外語優(yōu)勢，受到學校、外事部門、公司企業(yè)等用人部門的重視和歡迎。
所以隨著中國經(jīng)濟發(fā)展進一步加快，中國和世界的聯(lián)系也會加強，在一個較長的時期內，英語專業(yè)仍會繼續(xù)保持自己良好的就業(yè)前景。
學生專業(yè)調查報告12
［摘要］為了了解在校大學生對自己所學專業(yè)的滿意情況，我們對上海醫(yī)療器械高等專科學校的100名學生生進行了問卷調查，得出了以下結論：總體較為滿意,一些熱門專業(yè)較受歡迎；填報專業(yè)不科學；選擇專業(yè)趨熱避冷等，同時也提出了一些切實可行的解決方案，因此具有較強的現(xiàn)實意義。
［關鍵詞］專業(yè)，滿意度，大學生，就業(yè)
一、引言
許多高考考生和家長特別重視專業(yè)的“前景”，他們認為的“前景”就是學這個專業(yè)今后能夠使他們更體面，如機械、電氣、土木、通訊等專業(yè)。的確在這個時代，誰不愿意憑自己的能力和學識獲得應有的高收入呢？這是我們應該考慮，并且值得去追求的。如果有這個能力，就應該鼓勵去報考這樣的專業(yè)。然而，這些學生對自己現(xiàn)在所學的專業(yè)是否滿意呢？我對這個問題進行了問卷調查。
本次問卷調查的主要目的是為了調查上海醫(yī)療器械高等專科學校各專業(yè)學生對自己所學專業(yè)是否滿意，通過調查找出滿意或不滿意的原因，使大學生能夠根據(jù)自己的特長、性格和專業(yè)的未來前景等方面來選擇專業(yè)，使其更好地成才，也使學校及相關教育部門能了解到學生的意愿并采取相關措施來解決此問題。
本次調查采用了問卷的形式，于20xx年7月，隨機抽取上海醫(yī)療器械高等專科學校的105位學生進行調查。調查問卷回收率100%，有效問卷100張，有效率95.2%，其中男生占56%，女生占44%，基本符合我校在校男、女生的比例。使用EXCEL進行數(shù)據(jù)處理和繪制統(tǒng)計圖表。
本次調查包括對所學專業(yè)的滿意程度，及其影響因素（主要是報考專業(yè)方面），以及轉專業(yè)和學習第二專業(yè)的意向和動機等幾個方面。
二、調查結果分析
1.總體較為滿意
有63%的被調查者認為較為滿意：其中有占總體32%和5%的同學認為“滿意”和“非常滿意”。其實這個結果也在情理之中，因為從某種意義上說選擇了學校特色專業(yè)的學生,大都高考分數(shù)較高,加上他們對學校專業(yè)的了解程度較高,從而選擇了較好的專業(yè),從這個角度上來說，對專業(yè)越了解，在選擇專業(yè)時就越理性。
2.一些熱門專業(yè)較受歡迎
3.填報專業(yè)不科學
在調查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分同學在填報志愿時對專業(yè)方面的信息了解的很少，而且容易受父母、親友、媒體等的影響（如下面兩圖所示）。
很不了解
比較不了解一般比較了解很了解0%
自己的興趣
該專業(yè)非自己填報
報紙雜志等媒體的報道親朋好友的建議父母等人的意愿10% 20% 30% 40% 50% 圖1：報考前對專業(yè)的了解程度
0% 5% 10% 15% 20% 25% 30%
圖2：當初填報志愿時的考慮因素
另外，有22%的同學認為填報志愿時對決策影響最大的是自己，有21%的同學在選擇專業(yè)時考慮的首要因素是“自己的興趣愛好”，有23%的同學目前所讀專業(yè)不是高考填報的第一志愿。
造成這種現(xiàn)象的主要原因是：考生對高考的招生信息了解不夠，自我認識不全面，沒有合理權衡學校、社會、個人等因素，又缺少必要科學的指導，往往只憑個人經(jīng)驗或簡單了解就盲目做出專業(yè)選擇，以致于學校招生計劃與專業(yè)實際招生情況不相符，只能通過專業(yè)調劑來解決，但這種調劑的結果往往并非學生心目中理想的專業(yè)。
在調查中我們還發(fā)現(xiàn)，有些大學生是根據(jù)自己的興趣選擇專業(yè)的，但是，到了大學之后，經(jīng)過一段時間的學習，發(fā)現(xiàn)自己對學習的專業(yè)還是不滿意。那么，為什么根據(jù)自己興趣選擇的專業(yè)后來卻還是不滿意呢？這主要可能有兩方面原因：
首先，學生本人對自己興趣的把握可能不準確。高中學生對大學某專業(yè)的興趣往往來自于自己對中學相關學科的成功體驗，或者是受到這些專業(yè)未來發(fā)展前景的吸引，等等，嚴格地說，這些都不是對專業(yè)的直接興趣。為了能較好地把握自己的興趣所在，以便給選擇專業(yè)提供較科學的參考，建議考生在填報志愿之前去參加一些高考填報志愿的測評，這樣選出來的專業(yè)應該比較適合自己。
其次，影響專業(yè)學習的因素，除了專業(yè)興趣外，還與從事某一專業(yè)或職業(yè)的生涯動機，個人學習某一專業(yè)或從事某一職業(yè)所應具備的能力，以及個人的個性特點等有關，這些都是專業(yè)選擇和職業(yè)選擇中應該重要考慮的方面。
4.選擇專業(yè)趨熱避冷
相當多的考生有一種只憑分數(shù)填報志愿的傾向。高分報“熱門”，低分冷門碰運氣。于是社會上相繼出現(xiàn)了物理熱、計算機熱、生化熱、建筑熱(理工類)等“專業(yè)熱”；另一方面則是師范冷、“農林水地礦油”冷。許多考生憑高考成績完全可以考上其它專業(yè)，但由于不切實際的盲目趕“熱門”而失去了升學的良機，十分讓人惋惜。
另一部分考生則受從眾心理的影響，自己拿不定主意，“儍子過年看鄰居”。左右觀望，最后隨大流，看大多數(shù)人報什么專業(yè)，自己也報什么專業(yè)。認為既然大多數(shù)人都這樣選擇，那這個專業(yè)肯定錯不了。他們既不考慮自己的優(yōu)勢，又不知道社會的需求和發(fā)展趨勢。
專業(yè)選擇中由于從眾心理的作用，導致很多人都集中在某些熱門專業(yè)上，但這幾年我們國家的發(fā)展速度非常快，新興的職業(yè)種類又非常之多。尤其是WTO時代的到來，更是冷熱轉換頻繁；實際上之前的冷熱門專業(yè)，家長和考生的看法已出現(xiàn)了差異。有關資料顯示如下：
表1-1 考生眼中的15個熱門專業(yè)
表1-2 家長眼中的15個熱門專業(yè)
出現(xiàn)“熱門”專業(yè)不足為奇。因為社會也許在某一時期對某種專業(yè)人才處于緊缺狀態(tài)，大量需求。因此，很多人都報考此專業(yè)，從而形成熱門。這樣形成的熱門不是壞事，它既滿足了社會對某類專業(yè)人才的需求，也使畢業(yè)生各得其所。這種熱是正常的，理性的熱，這對社會，對個人都有良性導向作用。
但是，有時候在起始尚屬正常的“熱”，由于大多數(shù)人不斷推波助瀾，會走向極端，使這種“熱”，脫離社會需求，產生種種弊端。正如大街上的時裝一樣，一旦大家趨之若騖，很快就會“臭大街”，成為人人都不理睬的“甩貨”。熱門專業(yè)的人才一旦過多過濫，就不再是“緊俏商品”，而成為廉價的處理品乃至積壓滯銷產品。
盲目爭擠熱門，勢必造成嚴重后果。一方面可能失去升學的良機，另一方面即使考上了熱門專業(yè)，也可能因為不適應該專業(yè)的學習，而給本人造成很大的痛苦。
5.轉專業(yè)的難度較大
在調查中，有39%的同學認為自己想過轉專業(yè)，其中最希望就讀的專業(yè)有：經(jīng)濟管理類、會計、法律、對外漢語、藝術設計等；其中，對于“想轉專業(yè)的主要原因”，有20.5%的.同學認為“自己不感興趣”，有18.0%的同學認為“就業(yè)前景不好”。對于“如果對所學專業(yè)不滿意，而又沒有可能轉專業(yè)時的選擇”，有20.5%的同學選擇“通過考研，轉變所學專業(yè)”，有2.6%的同學選擇“通過出國留學，轉變所學專業(yè)”，有18.0%的同學選擇“將就著學”。
我們認為，對于那些有意向轉專業(yè)的同學，學校應當盡量滿足他們的要求，畢竟學習自己不感興趣的內容也不會有太大的積極性。然而目前學校關于轉專業(yè)的政策為：“在學校條件允許的情況下，各學科類中平均學分點排名前5%學生可以跨學科選專業(yè)（藝術、體育、特招生除外）”。我們認為這個要求應當適當降低一些，讓那些打算轉專業(yè)的同學有更多的機會。
6.學習第二專業(yè)未能如愿
在調查中，有37%的同學打算學習第二專業(yè)（雙學位），其中有34%的同學是因為感興趣，有43%的同學是因為補充知識的需要。
然而，據(jù)了解，目前我校還未出臺關于開設第二專業(yè)（修雙學位）的政策。實際上，開設第二專業(yè)從一定程度上緩解了部分同學對所學專業(yè)不滿意的局面，同時也是順應當今社會提倡復合型人才的需求的。因此，我們希望學校能夠從學生和社會的共同需求出發(fā)，盡快出臺關于開設第二專業(yè)（修雙學位）的政策，使得廣大莘莘學子能盡早從中獲益。
我們認為，“愛一行，干一行”比“干一行，愛一行”更符合新世紀對人才的要求，因為“興趣是最好的老師”。
三、解決方案
1. 填報志愿方面
考生應充分了解自己的興趣所在，以便找到適合自己的專業(yè)，同時也要利用網(wǎng)絡、電視等多種途徑了解報考政策、各高校招生情況等信息，理性地填報志愿。對高中學校來說，應引導學生根據(jù)自己的實際情況合理填報志愿。高等院校則要加大對招生信息和相關政策的宣傳力度，讓考生對之有比較細致的了解，避免教學資源的浪費。而社會應及時、準確、多途徑地為學生提供相關的資料，例如招生信息、專業(yè)簡介、專業(yè)前景等。學校、教育部門、社會應該在專業(yè)情況提供科學、全面、有效的信息及咨詢等方面做出相應的改善，從而使學生在專業(yè)選擇上更加科學、合理，最終達到教育資源的合理配置。
2. 專業(yè)設置的政策方面
建議學校在專業(yè)設置方面采取更加靈活的措施：實行輔修、修雙專業(yè)、雙學位等措施，借鑒部分高校在一、二年級按大類對學生實施綜合培養(yǎng)，三、四年級再分專業(yè)學習的做法。
尤其是后者，使學生可以在兩年里通過逐步學習，結合個人興趣，了解到相關專業(yè)的情況，然后重新選擇專業(yè)。這樣的選擇更科學，更理性化，既能滿足學生心愿，也能有效地協(xié)調專業(yè)。而且，兩年的綜合培養(yǎng)增強了學生的綜合素質，使學生向一專多能和“通用型”人才方向發(fā)展。面對將來激烈競爭的社會就業(yè)狀況，這些學生將會擁有更大的競爭優(yōu)勢。例如，華東交通大學20xx屆畢業(yè)生中，具有雙學位、雙專業(yè)、雙方向的畢業(yè)生備受用人單位青睞，他們因“雙證”教育的背景受到用人單位重視，有的還獲得較高的待遇，實現(xiàn)了學生與企業(yè)的“雙贏”。據(jù)統(tǒng)計，該校這類大學生一次性就業(yè)率達到74.85%，超過了全校大學生的平均就業(yè)水平。由此可見，這一做法是符合社會發(fā)展趨勢的，應當大力推廣。
3. 積極調適大學生就業(yè)心態(tài)
學生在校期間的種種不良心態(tài)不同程度地影響著他們將來的擇業(yè)和就業(yè)。作為校方，一是要注意發(fā)揮就業(yè)指導課的作用，專職教師要與學生一起學習就業(yè)政策，分析就業(yè)形勢，開拓就業(yè)市場，通過介紹成功就業(yè)的典型案例，引導他們正視現(xiàn)實、樹立信心;二是要積極開展職業(yè)生涯心理咨詢，及時掌握學生的就業(yè)心態(tài)，分析心態(tài)偏差的原因，耐心疏導，讓學生學會心理的自我調控方法。
4 努力激發(fā)大學生學習動機
要重視對大學生學習方面的輔導和學習適應性的指導，使他們掌握科學有效的學習方法，處理好近期目標和遠期目標之間的關系。大學生也要學會自覺激發(fā)學習動機，合理制訂學習計劃，科學使用學習方法，以逐步提高自已的學習能動性。
5. 指導大學生適應就業(yè)市場需求
高校應明確專業(yè)與就業(yè)的關系，以市場需求為本，分類規(guī)劃，拓寬就業(yè)渠道，將規(guī)劃就業(yè)、指導就業(yè)、自主就業(yè)相結合，從整體上對市場飽和專業(yè)進行體系重構。
[參考文獻]
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4. 甘肅省4所高校學生就業(yè)心態(tài)及專業(yè)滿意度分析，中國學校衛(wèi)生，20xx年1月28卷1期
附：調查問卷
學生專業(yè)調查報告13
一、調查概況
二、調查的具體目標和方法
（一）具體目標
1、居民節(jié)能減排意識的深化程度
2、怎樣培養(yǎng)居民的節(jié)能減排意識
（二）調查方法
1、實地采訪
對居民進行實地調查，采訪的內容包括了居民是否具有節(jié)能減排意識，對節(jié)能減排的態(tài)度，以及認為節(jié)能減排對社會發(fā)展有什么好處三個方面進行了調查，共采訪了60位居民，有42位愿意配合調查，調查結果接近理想。
2、小組會議
調查期間，共舉行了兩次小組會議，對調查的記錄進行了分析和整理，為后續(xù)的調查提供了基礎。
三、調查結果
對實地采訪的記錄分析，以及小組會議之后得出的結果顯示，居民節(jié)能減排意識較低。
（一）節(jié)能減排意識現(xiàn)狀分析
中科院一項調查顯示，我國是全世界自然資源浪費最嚴重的國家之一，在59個接受調查的國家中排名第56位。另據(jù)統(tǒng)計，中國的.能源使用效率僅為美國的26.9%，日本的11.5%。因此，推進節(jié)能減排，可謂迫在眉睫。
1、節(jié)能減排的意義
我國經(jīng)濟快速增長，各項建設取得巨大成就，但也付出了巨大的資源和環(huán)境代價，經(jīng)濟發(fā)展與資源環(huán)境的矛盾日趨尖銳，群眾對環(huán)境污染問題反應強烈。這種狀況與經(jīng)濟結構不合理、增長方式粗放直接相關。不加快調整經(jīng)濟結構、轉變增長方式，資源支撐不住，環(huán)境容納不下，社會承受不起，經(jīng)濟發(fā)展難以為繼。只有堅持節(jié)約發(fā)展、清潔發(fā)展、安全發(fā)展，才能實現(xiàn)經(jīng)濟又好又快發(fā)展。同時，溫室氣體排放引起全球氣候變暖，備受國際社會廣泛關注。進一步加強節(jié)能減排工作，也是應對全球氣候變化的迫切需要，是我們應該承擔的責任
2、對節(jié)能減排的態(tài)度
在29日舉行的第三屆世界環(huán)保大會上，節(jié)能減排的中國責任再次成為與會專家討論的焦點。專家們一致呼吁，中國在節(jié)能減排方面的態(tài)度是積極的，中國需要得到發(fā)達國家的理解和技術上的免費支持。
3、居民節(jié)能減排意識現(xiàn)狀
調查結果表明，居民現(xiàn)在對于節(jié)能減排意識明顯偏低。
（1）節(jié)能減排意識只是口頭說說
說節(jié)能減排，誰都知道，采訪的時候，都說知道，但是每每問道生活中的一些做法，卻是大相徑庭，簡單的說就是，現(xiàn)在都是口頭說說，可現(xiàn)實能做到的卻沒有幾人。
（2）只顧眼前，不顧后代
現(xiàn)在的物質生活可謂豐富，都說現(xiàn)在生活好了，看著大街上成堆的垃圾，真是汗顏，感嘆：生活好，也不用這么浪費吧!,采訪中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的居民多數(shù)都是想到怎樣讓自己過得好，問誰想到過子孫后代，但是卻沒有幾人考慮過，這足以引起重視。
四、對調查結果的體會
通過現(xiàn)在平莊發(fā)展來看，居民生活越來越好了，鋪張浪費也隨之而來，我認為是宣傳的力度不夠，還有就是現(xiàn)在家家都有錢了，攀比之風越來越嚴重，居民素質有待提升。
五、節(jié)能減排的措施
政府
1.首先控制增量，調整和優(yōu)化結構。
繼續(xù)嚴把土地、信貸兩個閘門和市場準入門檻，嚴格執(zhí)行項目開工建設必須滿足的土地、環(huán)保、節(jié)能等六項必要條件，要控制高耗能、高污染行業(yè)過快增長，加快淘汰落后生產能力，完善促進產業(yè)結構調整的政策措施，積極推進能源結構調整，制定促進服務業(yè)和高技術產業(yè)發(fā)展的政策措施.
2.強化污染防治，全面實施重點工程。
加快實施十大重點節(jié)能工程。實施水資源節(jié)約項目。加快水污染治理工程建設。推動燃煤電廠二氧化硫治理。多渠道籌措節(jié)能減排資金。
3.創(chuàng)新模式，加快發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟。
深化循環(huán)經(jīng)濟試點，推進資源綜合利用，推進垃圾資源化利用，全面推進清潔生產。組織編制重點行業(yè)循環(huán)經(jīng)濟推進計劃。制定和發(fā)布循環(huán)經(jīng)濟評價指標體系。深化循環(huán)經(jīng)濟試點，利用國債資金支持一批循環(huán)經(jīng)濟項目。全面推行清潔生產，對節(jié)能減排目標未完成的企業(yè)，加大實行清潔生產審核的力度，限期實施清潔生產改造方案。
4.夯實基礎，強化節(jié)能減排管理。
出臺《節(jié)能目標責任和評價考核實施方案》，建立目標明確，責任清晰，措施到位，一級抓一級，一級考核一級的節(jié)能目標責任和評價考核制度。嚴格執(zhí)行固定資產投資項目節(jié)能評估和審查制度。強化對重點耗能企業(yè)，特別是千家企業(yè)節(jié)能工作的跟蹤、指導和監(jiān)管，對未按要求采取措施的企業(yè)向社會公告，限期整改。加強電力需求側管理。擴大能效標識在三相異步電動機、變頻空調、多聯(lián)式空調、照明產品及燃氣熱水器上的應用。擴展節(jié)能產品認證范圍，建立國際協(xié)調互認。組織開展節(jié)能專項檢查。研究建立并實施科學、統(tǒng)一的節(jié)能減排統(tǒng)計指標體系和監(jiān)測體系。
5.健全法制，加大監(jiān)督檢查執(zhí)法力度。
6.完善政策，形成激勵和約束機制。
積極穩(wěn)妥推進資源性產品價格改革，完善有利于節(jié)能減排的財政政策，實行有利于節(jié)能減排的稅收政策。調整《節(jié)能產品政府采購清單》，研究試行強制采購節(jié)能產品的辦法。拓寬融資渠道，促進國內及國際金融機構資金、外國政府貸款向節(jié)能減排領域傾斜。
7.加強宣傳，提高全民節(jié)約意識。
組織好每年一度的全國節(jié)能宣傳周、全國城市節(jié)水宣傳周及世界環(huán)境日、地球日、水宣傳日活動。把節(jié)約資源和保護環(huán)境理念滲透在各級各類的學校教育教學中，從小培養(yǎng)兒童的節(jié)約意識。將發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟、建設節(jié)約型社會宣傳納入今年科學發(fā)展，共建和諧重大主題宣傳活動。組織開展全國節(jié)能宣傳周活動和節(jié)能科普宣傳活動，實施節(jié)能宣傳教育基地試點，組織《節(jié)約能源法》和《循環(huán)經(jīng)濟法》宣傳和培訓工作，開展節(jié)能表彰和獎勵活動。
學生專業(yè)調查報告14
一、報告說明
(一)本篇調查報告因個人水平、時間、精力有限，僅如實反映金融專業(yè)就業(yè)現(xiàn)實狀況，并不做，也沒有足夠信息來做相關研究分析。報告中的設計到的任何觀點均引自其它研究報告，非本人觀點，僅作參考。
(二)調查范圍為金融證券業(yè)及金融銀行業(yè);調查樣本為申銀萬國證券公司成都分公司及中國工商銀行四川省分行;調查方式為個別樣本觀察;調查對象為公司基層，中層各職位;調查內容為金融專業(yè)畢業(yè)生在證券，銀行宏觀就業(yè)現(xiàn)實狀況及趨勢和具體樣本崗位工作狀況。
(三)調查時間精力限制，調查資料除來自實地考察記錄整理以外，在一定程度上的參考了網(wǎng)路上一些大型、權威的相關內容調查研究報告。
(四)作者現(xiàn)今水平有限，信息搜集有限，內容在一定程度上反映情況，讀者在瀏覽本報告時請有選擇的進行參考。
二、報告前言
金融是現(xiàn)代社會和經(jīng)濟全球化背景下產生的標志性產業(yè)，也是一個典型的高收入彈性產業(yè)，會隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展而占據(jù)越來越重要的地位。隨著經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展，金融日益廣泛滲透到經(jīng)濟社會生活的各個方面，與人民群眾切身利益緊緊相連。因此一種觀點認為，如今金融人才短缺，就業(yè)前景廣闊。
然而在大學擴招的浪潮中，金融學個專業(yè)的擴招是極其明顯的。另外，20xx年廣東省高考有70%的學生首選金融和商業(yè)相關專業(yè)，而在商業(yè)極其發(fā)達的美國，這個比例也只有30%。經(jīng)統(tǒng)計資料表明，許多本科畢業(yè)生畢業(yè)之后進入銀行都是從站柜臺開始，最終能夠熬出頭的也是其中的小部分。面對金融行業(yè)越來越高的`入行門檻，另一種觀點認為，金融從業(yè)壓力大，就業(yè)前景看壞。
那么，到底哪種觀點更符合現(xiàn)今金融就業(yè)狀況呢?思想?yún)R報專題從招聘公司來說，對當今畢業(yè)生有著什么樣的 招聘要求呢?從招聘者來說，在金融行業(yè)工作又應該具備何種學歷和哪些能力呢?工作在金融崗位的職員又有著什么樣的生活形態(tài)和收入福利呢?本報告將從但不限于這些問題的角度，通過對證券公司的整體調查，公司經(jīng)理的述說以及對相關職位職員的采訪來反映就業(yè)現(xiàn)實狀況，事實甚于雄辯，在對事實有過一定的了解后來回答以上兩個問題也許會有新的感悟。
三、報告正文
(一) 證券公司調查
調查時間：xxxx-2-2
調查單位(地點)：申銀萬國證券股份有限公司成都分公司
調查對象：該公司總經(jīng)理王，職員肖、徐等。
1、證券業(yè)金融專業(yè)宏觀就業(yè)狀況(總經(jīng)理介紹)
以下所提及職位均指除基層職位如文員、柜員等外的與金融專業(yè)有直接聯(lián)系的職位。基層職位的學歷要求一般是本科生，職業(yè)能力要求是交際能力強，親和力強，細心，耐心。但一般無論是證券或者銀行的職位如今都會將職員安排到基層進行一段時間的鍛煉。
證券公司業(yè)務分為證券經(jīng)濟業(yè)務、投資銀行業(yè)務、資產管理業(yè)務、自營業(yè)務等。其中證券經(jīng)紀業(yè)務及咨詢顧問業(yè)務由分公司執(zhí)行，其它業(yè)務均由總公司開展。在總公司(更高級的業(yè)務)中對學歷和能力總體會比分公司高，一般為優(yōu)秀的本科生和研究生。
證券經(jīng)紀業(yè)務中，為金融學專業(yè)畢業(yè)生提供的有證券經(jīng)紀人、證券(期貨)分析師、理財師等，學歷要求一般為本科生。經(jīng)紀人要求人際交往能力強，親和力強，細心，耐心;分析師則要求對證券行業(yè)敏感、熟悉。經(jīng)紀人薪水根據(jù)業(yè)務水平而定，多則月薪一萬左右，底則月薪20xx-3000。
投資銀行和資產管理業(yè)務等其他業(yè)務有諸如保薦人、負債管理師、行業(yè)分析師、風險控制人員等等職位。學歷要求一般都為研究生以上，且具備一定的科研分析能力，對法律、財務、金融、會計、計算機、管理的復合型人才有迫切需求，這也是證券行業(yè)對人才的要求趨勢。在這些業(yè)務中，一般職員起薪會在年薪十萬以上。
2、案例采訪
1)證券經(jīng)紀人
工作內容：為證券公司介紹證券交易客戶，從客戶交易資金中提取交易費用作為工資來源。
工作壞境及地點：由于與不同客戶打交道，經(jīng)紀人的工作環(huán)境經(jīng)常變化，到處奔波，地點不定。
工作所需能力：本科學歷以上;良好的人際交往能力;良好的身體素質;有著親和力、細心、耐心的心理特質。
工作薪資范圍：根據(jù)業(yè)務水平而定，在20xx-10000左右。
工作形態(tài)：為了拉客戶而到處奔波;也可以悠閑的享受客戶的交易費用。
職業(yè)發(fā)展展望：沒其它的，拉得好坐著來錢，拉的不好，累死了也沒多少。
2)經(jīng)理文員
工作內容：證券交易資料錄入、整理
工作壞境及地點：經(jīng)紀經(jīng)理后臺辦公室
工作所需能力：本科學歷;基本的金融常識;耐心、細心的特質
工作薪資范圍：20xx-3000左右
工作形態(tài)：面對電腦錄入資料
3、小結
目前金融專業(yè)的畢業(yè)生太多太濫，證券業(yè)基層崗位的需求是供不應求，競爭很激烈;然而對于中高層職位的專業(yè)化人才的需求仍然很大;對于復合型的人才更是供不應求。因此證券人才的趨勢是復合型人才，同學在學習自身專業(yè)，鍛煉自己實踐、研究能力的同時，應該注意其它專業(yè)知識的培養(yǎng)，擁有雙學位的金融、法律、計算機等人才在招聘市場始終供不應求。
(二) 商業(yè)銀行調查
調查時間：xxxx.2.20
調查單位(地點)：中國工商銀行四川省分行
調查對象：中國工商銀行四川省分行稽核合規(guī)部處長王
1、銀行業(yè)金融專業(yè)就業(yè)現(xiàn)實狀況(王處長介紹)
學生專業(yè)調查報告15
開展學生學習需求評估是實施素質教育、深化課程改革、落實學生發(fā)展為本理念的現(xiàn)實要求[1]。了解學生的學習需求，是學生培養(yǎng)工作中不可或缺的工作。需求分析是課程設計過程中的重要環(huán)節(jié)，也是教師組織教學、使用教材、決定教學方法、評估教學結果的依據(jù)[2]。通過對我校中藥學專業(yè)學生的學習需求進行調查分析，并進行分類整理，來了解學生的學習現(xiàn)狀及對醫(yī)學教育教學的需求，分析學校現(xiàn)有資源及約束條件，查找教學過程中現(xiàn)有的缺點與不足，為學校有針對性地開展中藥學教育教學提供科學依據(jù)。現(xiàn)將調查分析報道如下。
一、對象與方法
1。調查對象。整群抽取大連大學醫(yī)學院本科中藥學專業(yè)的20xx—20xx級全體學生作為調查對象，共計183人。
2。調查方法。根據(jù)研究目的自行設計調查問卷，集中各班的學生，進行匿名自填式問卷調查。調查內容包括：學生的一般情況、學習需求、自我評價等，以及對學校基礎設施、教師教學、課程設置的看法和建議等。其中1—11題為單選題，12—16題為多選題，17—18題為自答題。
二、結果
1。一般情況。發(fā)放問卷183份，回收問卷182份，有效問卷180份，有效回收率為98。90%。其中中藥學專業(yè)20xx級（大一）男生9人、女生15人，共計24人，占總人數(shù)13。33%；20xx級（大二）男生11人、女生27人，共計38人，占總人數(shù)21。11%；20xx級（大三）男生8人、女生48人，共計56人，占總人數(shù)31。11%；20xx級（大四）男生24人、女生38人，共計62人，占總人數(shù)34。44%。
2。中藥學專業(yè)學生對入學教育、就業(yè)指導、畢業(yè)論文的看法。調查問卷中，關于中藥學專業(yè)學生對入學教育、就業(yè)指導、畢業(yè)論文的看法統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，180名中藥學專業(yè)同學中，152名（84。44%）同學認為入學教育能幫助學生盡快適應大學的學習生活，可見入學教育對學生在大學期間的學習生活有重要的引導作用。
122名（67。77%）同學認為就業(yè)指導能夠幫助學生找準就業(yè)目標、更新觀念。同時，仍有部分同學對該觀點持保留態(tài)度，說明我校的就業(yè)指導有待加強提高。首先，應更注重學生的自我定位，使學生有一個實際準確的職業(yè)規(guī)劃。其次，應細心挖掘每個學生的自身優(yōu)勢，量體裁衣，并提高學生綜合素質。再次，針對不同專業(yè)或不同去向，結合社會需求，進行差異化指導。
138名（76。67%）同學認為畢業(yè)論文能夠培養(yǎng)學生綜合應用所學知識和技能解決實際問題的能力。結果可見，學校應加強培養(yǎng)學生的綜合知識技能運用能力和解決實際問題能力，可從以下兩方面著手：首先，導師可根據(jù)學生愛好或專長，引導學生自行決定畢業(yè)論文題目和范圍；其次，日常學習生活中，教師應在小組討論、案例分析教學實驗技能培訓中，激發(fā)并培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。
3。中藥學專業(yè)學生對課程設置、教學方法、考核評價方式的看法。（1）中藥學專業(yè)學生對課程設置的看法。高校課程是決定高等教育質量如何的關鍵性因素，也是決定其人才培養(yǎng)目標能否實現(xiàn)的核心[3]。調查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，180名中藥學專業(yè)同學中，136名（75。56%）學生認為理論課程和實踐課程的結構比例能夠達到人才培養(yǎng)目標要求；134名（74。44%）學生認為必修課和選修課結構比例能夠達到人才培養(yǎng)目標要求；151名（83。89%）學生認為公共基礎課、醫(yī)學基礎課、專業(yè)課的結構比例能夠達到人才培養(yǎng)目標要求；136名（75。56%）學生認為人文課程能夠達到人才培養(yǎng)目標要求。以上調查結果表明，我校課程設置基本能符合學生培養(yǎng)標準，但仍存在提升空間：可適當增加臨床實踐課程的課時，給學生更多動手操作、臨床實踐的機會；教師在授課時可多采用案例教學，激發(fā)學生獨立思考問題的能力；適當調整公共基礎課、醫(yī)學基礎課、專業(yè)課的結構比例，專業(yè)課應小班授課、專業(yè)區(qū)分化教學，使醫(yī)學課程的設置緊密順應現(xiàn)代醫(yī)學科技和社會需求[4]。（2）中藥學專業(yè)學生對教學方法、考核評價方式的看法。教學方法是教學活動的基本要素，是增強教學效果和提高人才培養(yǎng)質量的重要手段[5]。表1為學生感興趣的教學方法統(tǒng)計結果。調查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，學生最感興趣的教學方法依次是案例教學、課堂講授、小組討論、基于網(wǎng)絡的學習、PBL教學以及其他。教師教學過程中應充分考慮學生的學習需求，將更多的典型案例融入教學過程中，并濃縮提煉課堂講授的重點難點，設計合理的學習情境，激發(fā)學生自主在探究過程中學習及應用學科思想。
考核評價方式?jīng)Q定教育實效。教育部要求加強高校基礎研究，轉變考核評價方式[6]。表2為學生認為合適考核評價方式的統(tǒng)計結果。調查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，相比于期末考試和平時考試，學生更愿意接受形成性評價作為考核評價方式。形成性評價是為引導教學過程正確、完善地前進而對學生學習結果和教師教學效果采取的.評價，其主要目的是為了發(fā)現(xiàn)每個學生的潛質，強化改進學生的學習，并為教師提供反饋。此種評價方法亦可以減輕學生的學習壓力，使學生能擁有更多的自主學習時間，而不是為了應付考試，盲目地學習。學校應在部分學科或課程教學中試行此評價模式，根據(jù)學生需求和學校實際情況完善體系標準后，推廣形成性評價考核方式。
4。中藥學專業(yè)學生對學校基礎設施建設、實習情況的看法。在學生對教學設備設施需求的統(tǒng)計結果中發(fā)現(xiàn)，180名中藥學專業(yè)同學中，130名（72。22%）學生認為教學設備、教學設施能夠滿足學生的學習需要。學校會繼續(xù)更新教學設備，完善教學設施，提高教學硬件水平，為學生學習生活提供優(yōu)質條件。
在學生對實驗室或見習、實際基地需求的統(tǒng)計結果中發(fā)現(xiàn)，180名中藥學專業(yè)同學中，144名（80。00%）學生認為實驗室或見習、實際基地能夠滿足學生的學習需要。學校會繼續(xù)加強實驗室管理，增加實驗課程，增設公共開放實驗室，為學生提供更多的實習、實踐機會，提高學生的動手能力和獨立思考問題、解決問題的能力。
在學生對圖書館需求的統(tǒng)計結果中發(fā)現(xiàn)，180名中藥學專業(yè)同學中，164名（91。11%）學生認為圖書館（含電子閱覽室、數(shù)字圖書館等）能夠滿足學生的學習需要。證明學校圖書館改造工程有良好的成效，能夠為學生提供良好的學習環(huán)境。
在學生對實習和社會實踐需求的統(tǒng)計結果中發(fā)現(xiàn)，180名中藥學專業(yè)同學中，149名（82。78%）學生認為實習和社會實踐能夠幫助學生了解社會，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力。未來學校將增設更多實習和社會實踐課程，為學生提供更多的實習、實踐機會。同時，學校將對實習、實踐單位進行監(jiān)管，保證教學質量和學生的人身安全。
5。中藥學專業(yè)學生的自我評價。表3是關于多選題“您認為自己哪些能力和素質有待提高”的調查統(tǒng)計結果。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，學生對自身的人文素質、團隊合作能力、批判思維能力、交流能力滿意度較高；對實踐能力、創(chuàng)新能力、科研思維能力、發(fā)現(xiàn)和分析解決問題能力的提高有較強的需求；對自主學習能力的提高都有很高的需求與期盼。學校在今后的教育教學中會注重學生自主學習能力的培養(yǎng)，可增設自習課，并定期配備任課教師答疑；可在課堂上布置學生自學課程的任務，并培養(yǎng)學生總結歸納等能力。
關于自答題“目前學習方面困擾您的問題是什么”的調查統(tǒng)計結果如下：大一的部分學生反映無法合理安排學習時間；自習室學習環(huán)境需要改進。大二的部分學生反映學習方法不當，導致學習效果欠佳；理論與實踐無法有效結合。大三的部分學生反映實踐能力、創(chuàng)新能力、科研能力不足；做事缺乏條理性。大四的部分學生反映教師授課方式較單一，可適當加強師生互動；科研能力不足；理論與實踐不能很好結合等。另外，學生們再次強調了自身的自主學習能力有待加強，可見在本科教育中培養(yǎng)學生的自主學習能力將是未來學生培養(yǎng)中的重點和難點。
6。中藥學專業(yè)學生對學校教學工作的建議。表4為多選題“學校在教學工作中需要改進的地方”的調查統(tǒng)計結果。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，學生對實習和實踐環(huán)節(jié)、教學方法改革、考核方式的改進有著高度期盼。學校會立足于學生的建議，改善教學工作環(huán)境，為學生創(chuàng)造更好的教學環(huán)境。如增加課堂討論、案例分析，增設CBL、PBL課程，使授課方式更多樣化；適當增加實踐課，提高學生的動手能力；增設開放性實驗室，并配備值班教師進行答疑；適當增加專業(yè)課及實驗課的課時，并合理安排上課時間；開展與醫(yī)學知識有關的活動或講座，注重學生興趣培養(yǎng)及思維創(chuàng)新。
三、討論
提高教學管理的質量與水平是高等學校生存與發(fā)展的根本問題。學校未來的教學工作會將重心轉移到以學生需求為基礎，盡可能滿足學生教育教學需求，為學生的培養(yǎng)提供優(yōu)質條件。
參考文獻：
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