綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

時(shí)間:2024-08-10 14:23:31 方案 我要投稿

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案(通用15篇)

  為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展,我們需要事先制定方案,方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的企劃案。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編收集整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案,歡迎閱讀與收藏。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案(通用15篇)

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案1

  一、課題的確定

  美譽(yù)度,指一個(gè)組織獲得公眾信任、好感、接納和歡迎的程度,是評(píng)價(jià)組織聲譽(yù)好壞的社會(huì)指標(biāo),側(cè)重于“質(zhì)”的評(píng)價(jià),即組織的社會(huì)影響的美丑、好壞。即公眾對(duì)組織的信任和贊美程度。美譽(yù)度不等于知名度。

  這個(gè)選題本是從德育目的出發(fā)的。新生入學(xué),對(duì)學(xué)校的一切都比較新奇。如何讓他們較快地認(rèn)識(shí)學(xué)校、理解學(xué)校、更快地投入到新學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活中?

  經(jīng)安中學(xué)建設(shè)落成近二年了,經(jīng)過(guò)師生的不斷努力,不僅依靠先進(jìn)的硬件設(shè)施和完善的教育教學(xué)設(shè)備,成為我區(qū)一所高標(biāo)準(zhǔn)的寄宿制中學(xué),也因?yàn)榻逃虒W(xué)中取得了一項(xiàng)又一項(xiàng)階段性的成果,得到越來(lái)越多的領(lǐng)導(dǎo)、教育同仁、家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士的支持、認(rèn)可與贊譽(yù)。也可以說(shuō),經(jīng)安中學(xué)的社會(huì)美譽(yù)度不斷提高。

  對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō),這無(wú)疑是一筆無(wú)從的寶貴財(cái)富;對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課來(lái)說(shuō),也是一種珍貴的教育資源;對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),也是一份獨(dú)特的學(xué)習(xí)資源。

  于是,我們專門針對(duì)七年級(jí)新生開(kāi)展了這次綜合實(shí)踐活動(dòng),研究主題即——“經(jīng)安中學(xué)的社會(huì)美譽(yù)度的調(diào)查研究”。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1.知識(shí)與技能:

  帶領(lǐng)學(xué)生了解并經(jīng)歷一次相對(duì)完整的綜合實(shí)踐活動(dòng),初步了解并經(jīng)歷制定調(diào)查問(wèn)卷的方法,初步感受參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的一般方法;更加深刻地了解學(xué)校的各種榮譽(yù)及為此奮斗的歷史,認(rèn)識(shí)自己與學(xué)校的關(guān)系。

  2.過(guò)程與方法:主要應(yīng)用問(wèn)卷調(diào)查法、小組合作的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生體驗(yàn)到參與、合作的快樂(lè)。學(xué)習(xí)問(wèn)卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析的基本方法。通過(guò)擴(kuò)展性的活動(dòng),提升學(xué)生主動(dòng)參與精神、開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生感受親歷親為帶來(lái)的美好感受。啟迪學(xué)生通過(guò)親歷的實(shí)踐活動(dòng),學(xué)會(huì)友好的交流,培養(yǎng)良好的合作意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感,培養(yǎng)學(xué)生在集體中的自律意識(shí)和文明素養(yǎng),體驗(yàn)自我在集體中的價(jià)值。培養(yǎng)感恩惜福的意識(shí)。

  三、學(xué)生基本情況分析

  對(duì)于七年級(jí)的中學(xué)生來(lái)說(shuō),接觸相對(duì)規(guī)范的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間尚短,在活動(dòng)中需要大量的輔助。尤其是對(duì)于如何科學(xué)地開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)、如何科學(xué)地處理原始信息等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)還是膚淺的,需要在活動(dòng)中隨時(shí)的輔導(dǎo)與幫助。

  四、活動(dòng)構(gòu)想

  (一)課時(shí)安排

  本主題的學(xué)習(xí)研究實(shí)行彈性課時(shí)制。計(jì)劃總學(xué)時(shí)數(shù):10學(xué)時(shí),整個(gè)學(xué)習(xí)研究過(guò)程歷時(shí)四個(gè)星期。

  其中,課內(nèi)學(xué)時(shí):4課時(shí);課外學(xué)時(shí):6課時(shí)(機(jī)動(dòng)課時(shí))

  課內(nèi)4學(xué)時(shí)安排(每周固定1課時(shí),按課表規(guī)定,常規(guī)上課。每一節(jié)指導(dǎo)后,規(guī)定學(xué)生哪些學(xué)習(xí)任務(wù)必須在下次指導(dǎo)課前完成):

  第1課時(shí):開(kāi)題指導(dǎo)。學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)分工及活動(dòng)方案的簡(jiǎn)要設(shè)計(jì);

  (課下任務(wù):完善學(xué)習(xí)方案及調(diào)查問(wèn)卷)

  第2課時(shí):專題指導(dǎo)。調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、調(diào)查技巧的指導(dǎo);

  (課下任務(wù):根據(jù)修訂的問(wèn)卷,課下自行進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)。)

  第3課時(shí):現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。階段小結(jié)及研究方向的修正;

  (課下任務(wù):將收集的材料進(jìn)行整理,統(tǒng)計(jì),并以小組為單位寫出調(diào)查報(bào)告。)

  第4課時(shí):反思性指導(dǎo)。匯總、交流學(xué)習(xí)成果及活動(dòng)反思。

  (課下任務(wù):將本次活動(dòng)成果進(jìn)行延伸。)

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.用1課時(shí)作為活動(dòng)鋪墊。(學(xué)校建校史、基本情況簡(jiǎn)介、學(xué)校近年教育教學(xué)所取得的各項(xiàng)成果及榮譽(yù)。)

  2.教師提前準(zhǔn)備課件及文字材料,作為學(xué)生的助學(xué)資源。(學(xué)校文化)

  五、活動(dòng)過(guò)程具體指導(dǎo)

  (一)明確活動(dòng)內(nèi)容

  本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的大主題“關(guān)于經(jīng)安中學(xué)社會(huì)美譽(yù)度的調(diào)查研究”是老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇與提煉的,是將與學(xué)生息息相關(guān)的問(wèn)題作為研究的問(wèn)題。主題只有一個(gè),活動(dòng)內(nèi)容有兩項(xiàng),即調(diào)查與研究。

  在這一部分的開(kāi)題指導(dǎo)中,通過(guò)學(xué)校獨(dú)具特色的人文景觀、各項(xiàng)榮譽(yù)的圖片與專題片的視頻,激發(fā)學(xué)生對(duì)研究問(wèn)題的興趣與參與的強(qiáng)烈欲望。

  師:那我們這次綜合實(shí)踐活動(dòng)就到社會(huì)中調(diào)查一下經(jīng)安中學(xué)的社會(huì)美譽(yù)度吧!

  學(xué)生興趣非常濃厚,躍躍欲試。

  師:我們要去進(jìn)行調(diào)查,怎么做呢?

  生:要想好了問(wèn)什么問(wèn)題;要敢說(shuō)話;要把別人的回答記錄下來(lái)。

  師:對(duì),所以出去之前要做好充分的準(zhǔn)備。一是物質(zhì)上的,要帶好調(diào)查訪問(wèn)的用具,還要做好克服困難的準(zhǔn)備。一會(huì)兒我們分小組來(lái)研究一下,可以分哪幾步去完成這個(gè)活動(dòng)?

  活動(dòng)前在物質(zhì)準(zhǔn)備方面最重要的就是設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,你們看到過(guò)調(diào)查問(wèn)卷嗎?是什么樣的?(學(xué)生說(shuō)自己所接觸過(guò)的調(diào)查問(wèn)卷)

  師小結(jié):就是把自己想要調(diào)查的問(wèn)題列出來(lái),集中在一張紙上,形成一張小卷。方便使用,方便記錄,也方便將來(lái)的統(tǒng)計(jì)。

  大家一定有很多的想法。那么這樣做:我們先六位同學(xué)一個(gè)小組,民主選舉組長(zhǎng),然后,研究你們這個(gè)小組完成這個(gè)任務(wù)分幾步,最后,再設(shè)計(jì)一下你的調(diào)查問(wèn)卷。(把這三項(xiàng)任務(wù)再次在多媒體上進(jìn)行展示)

  (二)分小組,制定活動(dòng)計(jì)劃。

  同學(xué)們根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)自由組建小組,每組6人左右,小組成員民主選舉組長(zhǎng)。教師給予必要的建議和人員調(diào)整。

  1.分組,民主選舉組長(zhǎng),明確小組及個(gè)人活動(dòng)的任務(wù)。

  2.每個(gè)學(xué)生參與制定活動(dòng)計(jì)劃。并討論及可行性。小組成員討論對(duì)信息的收集、整理、分析、總結(jié)及展示的方式。通過(guò)展望成果,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)成果的強(qiáng)烈渴望

  3.小組同學(xué)共同制定調(diào)查問(wèn)卷。

  (神奇的雙面膠——每個(gè)成員在背面貼著雙面膠的紙條上各寫二個(gè)問(wèn)題,然后把全組同學(xué)的調(diào)查問(wèn)題進(jìn)行匯總,最后把小組同學(xué)認(rèn)為最有價(jià)值的幾個(gè)問(wèn)題貼在一張A4紙上,快速制成一張完整的問(wèn)卷。)

  (三)借助學(xué)習(xí)資源

  學(xué)習(xí)資源多種多樣,建議學(xué)生充分發(fā)掘和利用學(xué)校、家庭、朋友等各方面的資源,有針對(duì)性地選擇合適的指導(dǎo)人員,語(yǔ)文教師、美術(shù)教師、物理老師、家長(zhǎng)等。將各學(xué)科已有知識(shí)及已有的生活經(jīng)驗(yàn)融會(huì)貫通。

  這個(gè)環(huán)節(jié)我也做到了師生同行,為學(xué)生提供了相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。因?yàn)槲倚5靥庌r(nóng)村,所以,信息化手段比較落后,所以,我把自己掌握的資源為學(xué)生提前編輯一個(gè)集子,內(nèi)容包括建校的背景、捐資助教者的.相關(guān)事跡、新學(xué)校建設(shè)的特點(diǎn)、學(xué)校各項(xiàng)工作所取得的榮譽(yù)等。因?yàn)檫@些信息如果單獨(dú)靠學(xué)生自己去搜集,是有很大困難的,因?yàn)樗麄兪种杏芯W(wǎng)絡(luò)資源的寥寥無(wú)幾。我們這種為學(xué)生提供“助學(xué)資源”的方法,減少了學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的畏難情緒,提升了學(xué)習(xí)興趣。

  教師的另一種提供助學(xué)資源的方式是,為少數(shù)有網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生,提供優(yōu)秀的網(wǎng)站,讓他們高效的搜索所需要的信息。本次提供的是“中國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)”中的學(xué)生版塊,在本網(wǎng)站首頁(yè)有一項(xiàng)是“學(xué)生入口”,學(xué)生進(jìn)入其中,可以參加論壇的討論,將一些問(wèn)題在老師與同齡人的幫助下自行解決,還可以參考許多有價(jià)值的做法。

  (四)專題指導(dǎo)。

  對(duì)于這個(gè)選題來(lái)說(shuō),要想提高學(xué)生在活動(dòng)中的效率,制作有效的調(diào)查問(wèn)卷至關(guān)重要。為此,我們專門上了一節(jié)關(guān)于制作有效調(diào)查問(wèn)卷的方法指導(dǎo)課。

  1.展示與分析:

  展示學(xué)生第一節(jié)課編制的調(diào)查問(wèn)卷,分析其中的不足之處。

  2.對(duì)比討論。將老師提供的問(wèn)卷與學(xué)生第一次制作的問(wèn)卷進(jìn)行對(duì)比,結(jié)合本次活動(dòng)的主題,再次感受一份有效的問(wèn)卷應(yīng)具備的基本特點(diǎn)。

  3.總結(jié)交流。

  根據(jù)上邊兩輪的活動(dòng),全班總結(jié)交流,如何制作一份有效的調(diào)查問(wèn)卷?教師這時(shí)作為參與者與引導(dǎo)者,與學(xué)生一道總結(jié)“編制有效問(wèn)卷應(yīng)注意的問(wèn)題”。

  在編制調(diào)查問(wèn)卷時(shí),要注意如下六個(gè)方面的問(wèn)題。

  (1)問(wèn)卷外觀。問(wèn)卷的大小要適度,便于整理和保存。一般用A4紙或16開(kāi)紙。問(wèn)卷上字體要適中。

  (2)問(wèn)題形式。問(wèn)題的答案宜采用選擇式或“是否”式,問(wèn)答式應(yīng)盡量少采用,用文字作答應(yīng)越少越好。對(duì)于初學(xué)者,為了便于操作,問(wèn)題最好在5-10個(gè)。

  (3)問(wèn)題設(shè)置。問(wèn)題的排列應(yīng)由易到難,按邏輯順序,層次分明。答案應(yīng)放在一定的位置,最好是另設(shè)一張答題紙列上題號(hào)和對(duì)應(yīng)答案位置。

  (4)問(wèn)卷格式。問(wèn)卷的開(kāi)頭,應(yīng)有調(diào)查介紹詞,介紹詞應(yīng)該包括如下內(nèi)容:說(shuō)明調(diào)查者的身份;說(shuō)明本調(diào)查重要意義;說(shuō)明調(diào)查對(duì)象客觀地回答問(wèn)題的重要性;向被調(diào)查者保證回答無(wú)所謂對(duì)錯(cuò),他們的身份、姓名不會(huì)被透露以及調(diào)查原始資料的處理是不公開(kāi)的。

  (講解后,多媒體展示:幾種反例。)主要是讓學(xué)生在感受與應(yīng)用中,體會(huì)如何設(shè)計(jì)一份有效的調(diào)查問(wèn)卷。

  2.如何在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)與被調(diào)查者進(jìn)行有效溝通?

  有了問(wèn)卷,學(xué)生最大的困難就是走出去,與被調(diào)查者進(jìn)行溝通了。

  在課堂上,讓學(xué)生拿著調(diào)查問(wèn)卷,先進(jìn)行了一下模擬演練。

  然后總結(jié)出調(diào)查時(shí)的一些小竅門:

  (1)克服畏難情緒,即使被拒絕也要走下去。

  (2)態(tài)度謙遜,有禮有節(jié)。

  (3)先進(jìn)行簡(jiǎn)要的自我介紹,說(shuō)明來(lái)意思。

  (4)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,誠(chéng)懇,靈活。

  (5)有耐心,對(duì)被調(diào)查者提出的與問(wèn)卷相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要的解釋。

  (6)調(diào)查結(jié)束要向被調(diào)查者致謝。并做好記錄。

  (五)活動(dòng)實(shí)施——邊做邊學(xué),且行且思

  1.集中活動(dòng),親歷親為。

  接下來(lái),學(xué)生就根據(jù)小組學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行分頭活動(dòng)。

  我們的行動(dòng)分為兩個(gè)階段,一是學(xué)生利用課余時(shí)間自由地進(jìn)行調(diào)查活動(dòng);二是專門利用一節(jié)課在校時(shí)間,由教師組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體集中活動(dòng)。

  可以說(shuō),學(xué)生在第一階段自行調(diào)查時(shí), 遇到了許多困難,甚至有的學(xué)生失去了信心,于是我們專門安排了第二階段的集中活動(dòng)。

  活動(dòng)前,我們以小組為單位總結(jié)了自行活動(dòng)時(shí)的問(wèn)題,老師進(jìn)行了方向性的指導(dǎo),幫助他們尋求更好的活動(dòng)方式;活動(dòng)時(shí),來(lái)到黑沿子最繁華的地帶,進(jìn)行調(diào)查活動(dòng),即黑沿子鎮(zhèn)商業(yè)街和漁港碼頭。邀請(qǐng)了四位老師進(jìn)行指導(dǎo)與活動(dòng)輔助。每位老師負(fù)責(zé)一至二個(gè)小組的活動(dòng)。先向?qū)W生講了有關(guān)活動(dòng)安全方面的要求,并告訴學(xué)生我們本次集中活動(dòng)的時(shí)間為四十分鐘。按時(shí)集合。

  學(xué)生調(diào)查的人群很廣,有商業(yè)街上的各店鋪的經(jīng)營(yíng)者,有橋頭市場(chǎng)的水產(chǎn)商,有大橋上的購(gòu)買水產(chǎn)品的顧客,有附近政府的工作人員,還有附近的居民。

  學(xué)生一般是第一次參加這種實(shí)踐活動(dòng),并且在自行活動(dòng)受挫折的情況下進(jìn)行集體活動(dòng),所以在這次活動(dòng)中表現(xiàn)是熱情高漲。他們?cè)诨顒?dòng)中積極主動(dòng),爭(zhēng)分奪秒,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獲取了許多資料。

  活動(dòng)時(shí)間到,返程時(shí),許多學(xué)生依依不舍,在談到洗體會(huì)時(shí)也十分踴躍。我心里暗喜:這都是親歷而為的結(jié)果呀。

  2.整理活動(dòng)成果。

  (1)資料匯總與統(tǒng)計(jì)分析

  用各種方法搜集到的材料,必須加以整理方能得出結(jié)果。

  把小組每個(gè)成員搜集的原始資料進(jìn)行歸類、匯總;把調(diào)查的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總,并把調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、整理與分析。還可以制成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

  為了便于學(xué)生統(tǒng)計(jì),我專門設(shè)計(jì)了數(shù)據(jù)記錄和統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生使用起來(lái)十分方便。(重點(diǎn))

  統(tǒng)計(jì)后,針對(duì)得到的結(jié)果進(jìn)行逐題的分析,得出本組同學(xué)的結(jié)論(對(duì)這一問(wèn)題的看法)。

  (2)調(diào)查報(bào)告的撰寫

  調(diào)查報(bào)告的表述沒(méi)有固定形式,為了讓學(xué)生有章可循,提醒在撰寫調(diào)查報(bào)告時(shí),一般包括以下幾個(gè)組成部分:

  題目、調(diào)查目的(或背景)、調(diào)查準(zhǔn)備、調(diào)查過(guò)程、調(diào)查收獲。

  六、活動(dòng)總結(jié)與反思性評(píng)價(jià)

  1.活動(dòng)成果展示。

  活動(dòng)后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行了展示。

  2.喚起關(guān)注。

  為了更好的強(qiáng)化本次活動(dòng)的效果,擴(kuò)大影響,我們?cè)诨顒?dòng)后又設(shè)計(jì)了如下的活動(dòng):參與社會(huì)生活,宣傳學(xué)校的發(fā)展,提升學(xué)校的社會(huì)知名度;努力學(xué)習(xí),全面發(fā)展,為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù);參與校報(bào)、班刊的創(chuàng)辦與社會(huì)發(fā)放,擴(kuò)大學(xué)校的知名度,提升學(xué)校的美譽(yù)度。

  3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  我們的評(píng)價(jià)分為三個(gè)層次:

  自我參照評(píng)價(jià)、小組成員互幫互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案2

  一、活動(dòng)主題:

  怎樣過(guò)好生日

  二、活動(dòng)主題分析:

  在當(dāng)今小學(xué)生中間,有一種亂花錢,消費(fèi)攀比的現(xiàn)象,歸根到底是他們對(duì)物質(zhì)消費(fèi)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),形成消費(fèi)觀念上的偏差,影響他們正確的價(jià)值觀的形成,從一定程度上妨礙了心理的健康發(fā)展,這次活動(dòng)以小學(xué)生中最常見(jiàn)的過(guò)生日現(xiàn)象為例,引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)生活中的消費(fèi)問(wèn)題,幫助他們從小樹立正確的消費(fèi)觀念。

  三、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng),幫助小學(xué)生樹立正確的生日觀念,培養(yǎng)小學(xué)生勤儉節(jié)約的.良好消費(fèi)習(xí)慣、

  2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生知道作為一名小學(xué)生應(yīng)該采取怎樣的方式來(lái)慶祝自己的生日、

  3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人,珍惜父母勞動(dòng)成果、

  4、從能力上培養(yǎng)學(xué)生制定計(jì)劃搜索整理資料的能力,學(xué)會(huì)分析和鍛煉實(shí)踐的能力、

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、了解小學(xué)生生日消費(fèi)的一些情況、

  2、收集生日的來(lái)歷,為什么過(guò)生日、

  3、調(diào)查大人們?cè)鯓討c祝

  五、活動(dòng)時(shí)間:

  1個(gè)月

  六、活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間安排:

  第一周:導(dǎo)人新課,了解過(guò)生日意義,確定研究課題,分組分工,安全教育。

  第二周:調(diào)查有關(guān)人過(guò)生日費(fèi)用,以及名人怎樣過(guò)生日。

  第三周:討論研究,怎樣過(guò)一個(gè)文明生日

  第四周:匯報(bào)結(jié)論

  七、活動(dòng)過(guò)程:

  第一次活動(dòng)

  一、導(dǎo)入新課:

  1、教師:“同學(xué)們,每個(gè)人都有自己的生日,在過(guò)生日的時(shí)候,大家總會(huì)說(shuō):“生日快樂(lè)”。那么怎樣過(guò)生日才快樂(lè)呢?

  2、課堂討論:怎樣過(guò)生日才快樂(lè)呢?

  3、學(xué)生自由發(fā)言:

  二、講故事:

  老師給同學(xué)講“明明過(guò)生日”,這天是明明的生日正巧又是“五一”節(jié),明明的爸爸、媽媽、爺爺和奶奶都在家,忙著為明明準(zhǔn)備了豐富的生日菜肴,大人們忙的不亦樂(lè)乎。可明明只顧看電視,過(guò)了一會(huì)兒明明的朋友小泉和婷婷來(lái)了,他們給明明帶來(lái)了貴重的生日禮物,以祝賀明明的生日。

  三、討論交流

  1、你認(rèn)為明明的生日過(guò)得快樂(lè)嗎?

  2、是不是花很多錢過(guò)生日,才算是快樂(lè)的生日?

  3、快樂(lè)的生日標(biāo)準(zhǔn)是什么?

  4、你以前的生日過(guò)的怎樣?哪一次生日最有意義最快樂(lè)?

  四、教師小結(jié):

  明明的生日確實(shí)過(guò)的很熱鬧,有長(zhǎng)輩的厚禮,但是長(zhǎng)輩為了明明的生日花去了很多的錢和精力。同學(xué)們也為明明的生日花了一大筆錢,增加了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),其實(shí)過(guò)生日最重要的給生活增添意義,而不在與生日的形式。

  五、提出問(wèn)題

  1、過(guò)生日有什么意義和來(lái)歷?

  2、你怎樣去過(guò)生日?

  3、爸爸媽媽怎樣過(guò)生日的?

  4、偉人們?cè)鯓舆^(guò)生日?

  5、你認(rèn)為明明怎樣過(guò)好生日?

  六、確定課題、分組分工、落實(shí)任務(wù)。

  要求學(xué)生從中選課題,課題相同的人為一組,各組確定組長(zhǎng),組長(zhǎng)明確組員任務(wù)。

  七、教師對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行安全,文明禮貌教育。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案3

  暑假將至,為確保同學(xué)們度過(guò)一個(gè)安全、文明、充實(shí)而又有意義的假期,學(xué)校特布置了特別的暑假期實(shí)踐活動(dòng)作業(yè),快來(lái)看看吧!

  1、練字

  讀書讀世界,寫字寫人生。一手規(guī)范漂亮的字,會(huì)給人美的享受,現(xiàn)階段練字已經(jīng)融入日常的各科作業(yè)中,要讓學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)。要求一、二年級(jí)堅(jiān)持每天練習(xí)30個(gè)鉛筆字,可照寫課本生字,家長(zhǎng)評(píng)價(jià)簽字,用田字格本。三至五年級(jí)學(xué)生每天練習(xí)一張毛筆字,家長(zhǎng)評(píng)價(jià)簽字。開(kāi)學(xué)后每人上交一份作品(寫在學(xué)校發(fā)的紙上),學(xué)校評(píng)比、展出。

  2、閱讀

  為進(jìn)一步營(yíng)造書香校園,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書、多讀書、讀好書、會(huì)讀書的良好習(xí)慣,要求每位學(xué)生在假期里閱讀書目2~3本(符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的經(jīng)典名著、科普讀物、兒童讀物等),一二年級(jí)家長(zhǎng)陪孩子每天閱讀不低于半小時(shí),三至五年級(jí)獨(dú)立閱讀每天不低于一小時(shí),并把讀書收獲記錄下來(lái),完成學(xué)校發(fā)的“讀書卡”,假期結(jié)束后,上交學(xué)校,評(píng)比、展出。

  3、“撿石頭、畫石頭”

  假期,在家長(zhǎng)的.陪同下,收集中意的石頭,根據(jù)石頭的不同外形特點(diǎn),通過(guò)觀察、思考,發(fā)揮想象進(jìn)行自主創(chuàng)作,繪制成或動(dòng)物系列,或花卉系列,甚至是故事人物組合,讓原本不起眼的石頭變成精美的藝術(shù)品。要求每位學(xué)生開(kāi)學(xué)后至少上交兩份作品,學(xué)校將進(jìn)行評(píng)比、展出,好的作品學(xué)校收藏。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案4

  一、 指導(dǎo)思想:

  21世紀(jì),科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)就是勞動(dòng)者素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。而國(guó)民的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是勞動(dòng)者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我國(guó)原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),脫離了社會(huì)實(shí)際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書本為中心,難以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  我校要通過(guò)積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施來(lái)克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會(huì)生活的傾向,注重學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn),形成學(xué)生勇于實(shí)踐的意識(shí)和善于實(shí)踐的能力。同時(shí),通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性、合作性,使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)探究,學(xué)會(huì)合作,形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

  二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施

  我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課的具體實(shí)施如下:每月定一個(gè)主題,每個(gè)級(jí)部圍繞這個(gè)主題分別制定相應(yīng)的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃。

  九月份:每逢佳節(jié)倍思親

  (三年級(jí))

  1、指導(dǎo)學(xué)生從各種渠道收集關(guān)于佳節(jié)思親的文章。

  2、指導(dǎo)學(xué)生交流收集的思親方面的詩(shī)歌,如王維的《九月九日憶山東兄弟》等。

  3、課后收集描寫秋景的古詩(shī),在班級(jí)內(nèi)召開(kāi)詩(shī)歌朗誦會(huì)。

  (四年級(jí))

  1、關(guān)于思鄉(xiāng)的詩(shī)歌朗誦會(huì)。

  2、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日由來(lái)故事會(huì)。

  3、詩(shī)歌賞析《但愿人長(zhǎng)久》、《靜夜思》、《九月九日憶山東兄弟》。

  (五年級(jí))

  1、帶領(lǐng)學(xué)生到電腦室上網(wǎng)收集佳節(jié)思念家鄉(xiāng)、親人的詩(shī)歌、文章等。

  2、指導(dǎo)學(xué)生交流收集到的資料。

  3、教學(xué)生以小組為單位把收集的資料匯編成冊(cè)。

  4、舉行資料展覽會(huì)。

  (六年級(jí))

  1、了解中秋節(jié)的由來(lái)。

  2、收集有關(guān)“思念”的詩(shī)句,開(kāi)展賽詩(shī)會(huì)。

  3、給遠(yuǎn)方的親人寫一封信。

  十月份:誰(shuí)不說(shuō)咱家鄉(xiāng)好

  (三年級(jí))

  1、閱讀有關(guān)家鄉(xiāng)的文章。

  2、收集關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩(shī)。

  3、唱一唱自己的家鄉(xiāng)。

  4、寫一寫你心目中家鄉(xiāng)的樣子。

  (四年級(jí))

  1、收集常州名勝古跡資料。

  2、交流收集到的資料。

  3、介紹常州名人。

  4、制作小報(bào)。

  (五年級(jí))

  1、介紹家鄉(xiāng)著名景點(diǎn)。

  2、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的歷史名人。

  3、夸夸家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)。

  4、展望家鄉(xiāng)的未來(lái)。 (六年級(jí))

  1、了解常州的歷史和風(fēng)土民情。

  2、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),游覽常州名勝古跡。

  3、小練筆或當(dāng)小記者介紹家鄉(xiāng)著名的景點(diǎn)。

  十一月份:感恩

  (三年級(jí))

  1、收集關(guān)于感恩節(jié)的知識(shí),包括來(lái)源、風(fēng)俗等。

  2、制作感恩節(jié)賀卡,說(shuō)說(shuō)最想感激誰(shuí),為什么?

  3、課后收集感恩節(jié)的詩(shī)歌,開(kāi)展詩(shī)歌交流會(huì)。

  4、根據(jù)生活中讓你感動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景,排演小品。

  (四年級(jí))

  1、名文誦讀。

  2、收集父母對(duì)你愛(ài)的點(diǎn)滴進(jìn)行交流。

  3、照片里的故事。

  4、制作感恩卡。

  (五年級(jí))

  1、(照片展)回憶長(zhǎng)大的點(diǎn)滴,感恩父母。

  2、(出示獎(jiǎng)狀或作業(yè)本)回想成長(zhǎng)的足跡,感恩老師。

  3、感恩生活中給過(guò)你幫助的陌生人。

  4、欣賞絢麗的大自然,感恩自然。

  (六年級(jí))

  1、為父母做一件事。

  2、唱一首歌獻(xiàn)給父母。

  3、給父母寫一封信。

  4、開(kāi)展一次與父母同樂(lè)的活動(dòng)。

  十二月份:北小驕傲

  (三年級(jí))

  1、說(shuō)北小——說(shuō)一說(shuō)我們的學(xué)校。

  2、寫北小——寫一寫你最喜歡的北小。

  3、畫北小——挑一處最美的地方畫下來(lái)。

  4、為北小設(shè)計(jì)一張名片。

  (四年級(jí))

  1、收集班級(jí)中為北小添彩的人事,作采訪。

  2、班級(jí)中評(píng)選“北小驕傲”候選人。

  3、演講:我是光榮的北小人。

  (五年級(jí))

  1、網(wǎng)上瀏覽中央電視臺(tái)的相關(guān)“驕傲”評(píng)選,確立評(píng)選方向。

  2、交流自己心目中的驕傲人物,并準(zhǔn)備采訪他。

  3、為“驕傲人物”設(shè)計(jì)一段頒獎(jiǎng)詞。

  4、評(píng)選出班級(jí)里的十大驕傲人物。

  (六年級(jí))

  1、收集身邊“感動(dòng)”的故事。

  2、開(kāi)展一次“感動(dòng)”的故事會(huì)。

  3、寫一篇專訪:令你驕傲的北小人。

  4、為北小做一件感動(dòng)的事。

  一月份:展望XX年(迎新春)

  (三年級(jí))

  1、為“展望XX年”為主題制作迎新年賀卡。

  2、開(kāi)展“珍惜時(shí)光,好好讀書”演講會(huì)。

  3、上網(wǎng)瀏覽“孫中山先生”圖片與故事。

  4、收集并講英雄故事。

  (四年級(jí))

  1、收集春聯(lián),背春聯(lián)(網(wǎng)絡(luò))。

  2、交流春聯(lián),學(xué)寫春聯(lián)。

  3、了解天南地北的過(guò)春節(jié)的習(xí)俗(網(wǎng)絡(luò))。

  4、介紹一種春節(jié)習(xí)俗,作一次圖片展覽。

  (五年級(jí))

  1、小結(jié)自己XX最驕傲和最失落的一件事。

  2、交流自己收集到的新春寄語(yǔ)

  3、仿寫一段新春寄語(yǔ),制作新春賀卡。

  4、許下新春愿望,然后發(fā)到班級(jí)網(wǎng)頁(yè)上,學(xué)生之間相互留言祝福。

  (六年級(jí))

  1、新春寄語(yǔ)(班級(jí)主頁(yè))

  2、我的XX故事會(huì)。

  3、制作新春賀卡。

  三、關(guān)于課程的評(píng)價(jià)

  (一)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想

  對(duì)于學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)所進(jìn)行的評(píng)價(jià)應(yīng)有新的評(píng)價(jià)理念和評(píng)價(jià)方式,采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)教師、學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)“自我反思性評(píng)價(jià)”,強(qiáng)調(diào)師生之間,學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)、鑒定。

  (二)學(xué)生評(píng)價(jià)要求

  對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以從以下幾方面進(jìn)行:

  1、學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生對(duì)活動(dòng)的投入精神以及克服困難的精神,能否認(rèn)真完成所承擔(dān)的任務(wù),作好每次的.記錄并認(rèn)真分析,提出合理的建議、設(shè)想等。

  2、能力和方法。在活動(dòng)的開(kāi)展中,學(xué)生的觀察思維、操作、表達(dá)等基本能力是否得到發(fā)展提高。在活動(dòng)中,有沒(méi)有掌握一些基本的技術(shù)和一些研究的方法。如資料查閱、實(shí)地觀察、調(diào)查的運(yùn)用、材料的整理、數(shù)據(jù)處理等。

  3、品質(zhì)發(fā)展。在研究中,學(xué)生是否培養(yǎng)了合作精神及虛心聽(tīng)取意見(jiàn),樂(lè)于助人、自覺(jué)主動(dòng)等品質(zhì)。

  4、研究成果。學(xué)生在研究一個(gè)階段后,有沒(méi)有如書面材料,口頭報(bào)告、活動(dòng)等展示型的研究成果。

  (三)教師評(píng)價(jià)要求

  在綜合實(shí)踐中,教師不是單一的知識(shí)傳授者,而是學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者,組織者、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和評(píng)價(jià)者。

  對(duì)教師可以從以下幾個(gè)方面測(cè)評(píng):

  1、規(guī)劃與設(shè)計(jì)的能力;

  2、組織、管理協(xié)調(diào)與應(yīng)變的能力;

  3、探索與問(wèn)題解決的能力;

  4、收集與處理信息的能力。

  (四)評(píng)價(jià)的方式

  評(píng)價(jià)形式采取多種多樣的方式,主要有教學(xué)實(shí)錄、成果或作品展示,研究報(bào)告展示、評(píng)比等。

  在每個(gè)學(xué)期末進(jìn)行“綜合實(shí)踐活動(dòng)標(biāo)兵”評(píng)選,對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰。

  四、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理

  1、成立綜合實(shí)踐活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

  組長(zhǎng):任潔(校長(zhǎng))

  副組長(zhǎng):劉參、金淑文、

  成員:余華琴、黃春梅、湯路、王玉華、秦燕、董瑞倩、李燕萍

  2、管理網(wǎng)絡(luò)

  校長(zhǎng)室——教導(dǎo)處——教科室——年級(jí)組——各班級(jí)

  3、各部門實(shí)施計(jì)劃(在學(xué)校總的工作計(jì)劃的指導(dǎo)下自行制定具有年級(jí)特色 的活動(dòng)方案)

  4、課時(shí)安排

  我們按教育局規(guī)定,合理全面開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,每周二課時(shí),用于研究性學(xué)習(xí)每周一課時(shí),一學(xué)期研究性學(xué)習(xí)20課時(shí),實(shí)行彈性課時(shí)制,并可與少先隊(duì),班組活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,充分保證基本教學(xué)時(shí)間的落實(shí),發(fā)揮該課程的效益。

  5、要定期舉辦各種形式的學(xué)習(xí)交流活動(dòng),組織教師學(xué)習(xí)《指導(dǎo)綱要》和《實(shí)施指南》,提高教師的理論水平和教學(xué)指導(dǎo)能力。

  6、盡可能多的組織活動(dòng)給學(xué)生展示自己能力的機(jī)會(huì)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案5

  一、活動(dòng)指導(dǎo)思想:

  以“環(huán)境保護(hù)衛(wèi)生、名人風(fēng)學(xué)習(xí)、家鄉(xiāng)支柱經(jīng)濟(jì)、自然實(shí)踐操作”為主題,在二年級(jí)實(shí)行,以綜合為特征,以實(shí)踐為核心,以活動(dòng)為載體,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),深化素質(zhì)教育,形成錢清鎮(zhèn)中辦學(xué)特色。適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需求,以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ),幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用一種主動(dòng)探求、重視解決實(shí)際問(wèn)題的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式,促使教師更新教育觀念,改變教學(xué)行為,提升綜合素質(zhì),自覺(jué)推進(jìn)素質(zhì)教育。

  總目標(biāo):密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),通過(guò)學(xué)習(xí)名人,進(jìn)行德育教育,在學(xué)習(xí)老一輩的優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

  二、主要措施:

  1、內(nèi)容框架

  根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)這一課程的目標(biāo)要求及自身特點(diǎn),結(jié)合我校的情況,選擇有針對(duì)性的系列活動(dòng)設(shè)計(jì)課題方案,開(kāi)展富有實(shí)效的實(shí)踐探究活動(dòng)。

  2、學(xué)生負(fù)責(zé)人配備情況

  在落實(shí)學(xué)生負(fù)責(zé)人時(shí),實(shí)行“一人負(fù)責(zé),團(tuán)體協(xié)同”的原則。每次班級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)都有一人負(fù)責(zé),同時(shí)班干部隊(duì)伍發(fā)揮好團(tuán)體作用,在具體活動(dòng)中實(shí)施互幫互助,另有指導(dǎo)老師一名。

  負(fù)責(zé)班干部:徐凱

  3、課時(shí)安排

  綜合實(shí)踐活動(dòng)要求的課時(shí)安排一般在每周二下午,每周安排2課時(shí),課內(nèi)以輔導(dǎo)討論為主,課外實(shí)踐以共同探究、每生參與為主。

  4、實(shí)施策略

  (1)準(zhǔn)備階段:20xx年9月1日前

  ①組織負(fù)責(zé)班干部認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實(shí)踐理論的書籍,全面把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課內(nèi)涵。

  ②內(nèi)容的選擇體現(xiàn)本校本班及所在社區(qū)的特色,在此基礎(chǔ)上確定本班綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主題,研討并制訂實(shí)施研究方案。

  ③根據(jù)“一人負(fù)責(zé),團(tuán)體協(xié)同”的原則配備好學(xué)生,可以家校聯(lián)系。

  (2)實(shí)施階段:20xx年9月——20xx年1月

  ①根據(jù)計(jì)劃組織綜合實(shí)踐活動(dòng),每周進(jìn)行。

  ②舉行大掃除,參觀社區(qū)環(huán)境,制止河道污染等環(huán)保衛(wèi)生行動(dòng)。

  ④學(xué)習(xí)《名人風(fēng)》教育讀本,撰寫名人心得,讀后感。

  ⑤在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作練習(xí),在老師的指導(dǎo)下,探究自然。

  (3)總結(jié)階段:20xx年1月

  ①寫好綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄表。

  ②召開(kāi)班干部和部分學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和交流。

  5、課程研究

  根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)這一課程形態(tài)的目標(biāo)特點(diǎn)及我校的實(shí)際情況,我們準(zhǔn)備從環(huán)境保護(hù),名人風(fēng)學(xué)習(xí),自然實(shí)踐操作這幾方面選取課題,展開(kāi)具體的實(shí)踐探究活動(dòng)。

  (1)環(huán)境保護(hù)

  我校位于鎮(zhèn)中心,周圍毗鄰好幾家大型企業(yè),這里的空氣、水質(zhì)等環(huán)境問(wèn)題都是倍受人們關(guān)心的話題。另外組織學(xué)生走出校園,看看家鄉(xiāng)的環(huán)境變化,通過(guò)各種途徑了解家鄉(xiāng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的情感,同時(shí)滲透環(huán)保意識(shí),建立起全新的人與環(huán)境的觀念,這是很值得研究的.課題。

  (2)名人風(fēng)學(xué)習(xí)

  名人是人生的一面鏡子,是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,榜樣的力量是無(wú)窮的,以名人的事跡感召人,以名人的品德陶治人,以名人的精神鼓勵(lì)人,名人是引領(lǐng)學(xué)生駛向理想彼岸的燈塔。

  (3)了解家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)

  參觀錢清原料市場(chǎng)、柯橋輕紡市場(chǎng)及錢清各大超市,了解家鄉(xiāng)的支柱產(chǎn)業(yè),開(kāi)始了解社會(huì)實(shí)際。

  (4)自然實(shí)踐操作

  結(jié)合中考的自然實(shí)踐操作考試,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,從各方面來(lái)探究自然現(xiàn)象,通過(guò)觀察,測(cè)量和實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

  三、活動(dòng)安排:

  9月至10月

  環(huán)境保護(hù)衛(wèi)生

  1、觀察家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀;2、分析環(huán)境污染的原因;3、認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性。

  10月至11月

  名人風(fēng)學(xué)習(xí)

  1、學(xué)習(xí)《名人風(fēng)》教育讀本;2、討論名人的各種精神;3、撰寫名人心得,讀后感。

  11月至12月

  家鄉(xiāng)支柱經(jīng)濟(jì)

  1、錢清原料市場(chǎng)2、柯橋輕紡市場(chǎng)3、錢清各家超市

  12月至1月

  自然實(shí)踐操作

  1、自然現(xiàn)象的理論學(xué)習(xí)2、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的具體操作;3、在老師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐操作。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案6

  一、主題的提出

  水是生命之源,它孕育和維持了地球上的一切生物,然而,現(xiàn)在地球上的淡水資源越來(lái)越少,水資源危機(jī)日趨嚴(yán)重,但就在這種狀況下仍有許多浪費(fèi)水資源、污染水資源的現(xiàn)象,甚而出現(xiàn)重大水污染事件。學(xué)生節(jié)水意識(shí)差,洗手、洗臉時(shí)水龍頭開(kāi)得很大,洗衣時(shí)不關(guān)心水龍頭,隨意沖洗,抬水時(shí)水筒過(guò)滿,再加上嬉戲打鬧,灑得滿地都是,礦泉水剛喝半瓶就仍掉。我們學(xué)校邊上大河里水量越來(lái)越少,工業(yè)廢水隨意向里排放,水質(zhì)越來(lái)越差,水中生物越來(lái)越少。我每天上下班經(jīng)過(guò),心里總是感到惋惜。恰八年級(jí)綜合課本下冊(cè)第二單元又是《資源與節(jié)約》,面對(duì)這些現(xiàn)實(shí)情況,結(jié)合課本,我提出“珍愛(ài)生命之源——水”這一課題,以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的重要性,水資源危機(jī)的嚴(yán)重,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)水資源的意識(shí)和責(zé)任感,養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、知識(shí)和能力目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解水資源的'含義、現(xiàn)狀、重要性,認(rèn)識(shí)到當(dāng)前水資源污染浪費(fèi)的嚴(yán)重程度和危害,懂得一些節(jié)水治污的方法和竅門,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種渠道搜集、整理信息的能力,簡(jiǎn)單的考察、分析、自主創(chuàng)新實(shí)踐的能力。

  2、過(guò)程與方法目標(biāo):在活動(dòng)中學(xué)生充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、圖書資源搜集信息,通過(guò)實(shí)地考察、拍攝、調(diào)查采訪、實(shí)驗(yàn)等方式獲取資料,小組成員通過(guò)合理分工、密切合作,共同探討分析研究、整理資料,大膽創(chuàng)新,以適合本組的形式進(jìn)行成果展示與交流。

  3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生深刻體驗(yàn)到水資源危機(jī)的嚴(yán)重,進(jìn)而增強(qiáng)珍惜保護(hù)水資源的意識(shí)和責(zé)任感,自主宣傳保護(hù)水資源的知識(shí),并積極行動(dòng)起來(lái),自覺(jué)節(jié)水,從身邊做起,從小事做起。

  三、活動(dòng)對(duì)象:

  八年級(jí)學(xué)生

  四、活動(dòng)組織形式:

  將學(xué)生分為五組,每組負(fù)責(zé)一項(xiàng)子課題研究,各組人員以本組活動(dòng)方案為指導(dǎo)分頭進(jìn)行活動(dòng),通過(guò)成過(guò)果展示與交流,使全班同學(xué)受到全面的教育。

  五、活動(dòng)時(shí)間安排:

  課上與課下時(shí)間想結(jié)合,課上準(zhǔn)備用15課時(shí),課上主要制定活動(dòng)方案,設(shè)計(jì)調(diào)查表,搜集整理材料,分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。課下主要利用節(jié)假日時(shí)間進(jìn)行調(diào)查采訪、實(shí)地考察拍攝、實(shí)驗(yàn)等。

  六、活動(dòng)過(guò)程

  (一)、活動(dòng)準(zhǔn)備階段第一課時(shí):

  1、按時(shí)準(zhǔn)備相關(guān)視頻、圖片、音樂(lè)等資料,并用多媒體給學(xué)生播放,讓學(xué)生初步感知水資源的危機(jī),水資源污染浪費(fèi)嚴(yán)重,從而引出“珍惜生命之源——水”這一課題,動(dòng)員學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái)。

  2、學(xué)生探討,提出自己想要了解的問(wèn)題。

  3、學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好,自主選擇課題。

  4、根據(jù)學(xué)生所選課題,將學(xué)生分為5組,有學(xué)生自主推薦組長(zhǎng)。第二課時(shí):

  1、教師指導(dǎo)學(xué)生如何指定活動(dòng)方案。

  2、各小組根據(jù)老師的指導(dǎo)共同指定本小組的活動(dòng)方案。

  3、各小組在班上交流本小組活動(dòng)方案,為其它組提出建議。各小組認(rèn)真改正本組活動(dòng)方案。

  課下:準(zhǔn)備好相機(jī)、玻璃瓶、網(wǎng)絡(luò)、書籍等用具。

  (二)、活動(dòng)實(shí)施階段課上用4課時(shí):

  1、老師指導(dǎo)學(xué)生該如何做,如;觀察要細(xì)致,記錄、測(cè)量要真實(shí),指導(dǎo)學(xué)生如何

  更快更準(zhǔn)的搜集資料。

  2、利用網(wǎng)絡(luò)、圖書等搜集各種所需資料。

  課下:學(xué)生積極地去進(jìn)行調(diào)查采訪、實(shí)地考察、拍攝照片、取樣實(shí)驗(yàn)、積累資料。

  (三)、匯集整理資料階段課上用4課時(shí):

  1、教師指導(dǎo)學(xué)生如何分析整理材料,如何撰寫調(diào)查報(bào)告等。

  2、各組學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)對(duì)各類材料進(jìn)行匯集、歸類、分析、探討研究,整理出成果性材料,并選擇合適的形式(照片展、幻燈片、故事集、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、演講稿等)準(zhǔn)備進(jìn)行成果交流。

  (四)、活動(dòng)成果展示

  課上用2課時(shí):召開(kāi)活動(dòng)成果展示會(huì),在展示會(huì)上各小組充分展示本組搜集到的資料和活動(dòng)成果。請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)代表參加。

  (五)、活動(dòng)延伸

  號(hào)召學(xué)生爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”

  1、學(xué)生自身:從自身做起,積極行動(dòng)起來(lái),保護(hù)水資源。

  2、宣傳活動(dòng):

  ①在校內(nèi)外張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)

  ②利用校園櫥窗在校內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)展板③給相關(guān)工廠村鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)寫建議書

  ④召開(kāi)主題演講會(huì)

  ⑤深入村鎮(zhèn)進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)等。

  七、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  學(xué)生根據(jù)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn),進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),教師和家長(zhǎng)也要評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)時(shí),不能只看結(jié)果,重在評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案7

  舉行綜合實(shí)踐活動(dòng)會(huì)課評(píng)比及成果展示活動(dòng),進(jìn)行總結(jié)交流活動(dòng),編印案例、學(xué)生子課題設(shè)計(jì)方案、學(xué)生心得,評(píng)選綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀小組;完成有學(xué)校特色、校本課程相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)工作,確定下階段綜合實(shí)踐活動(dòng)思路。

  四、探索有本校特色與校本課程相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)主要措施

  1.根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有條件,合理安排綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的時(shí)間。其中,初一年級(jí)每周安排2課時(shí)信息技術(shù)課,初二安排1課時(shí),在完成信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)狀況,調(diào)配使用信息技術(shù)學(xué)科,重視信息技術(shù)的應(yīng)用,重點(diǎn)體驗(yàn)多學(xué)科相結(jié)合的方法,把信息技術(shù)融入到各學(xué)科的學(xué)習(xí)研究中去;初一年級(jí)每周單獨(dú)安排1課時(shí)勞技課,初二、初三每周在校本課程課中安排0.5課時(shí),主要學(xué)習(xí)中國(guó)結(jié)的編織、折紙等技能,配以布藝、陶藝、雕刻等制作,學(xué)生人人動(dòng)手參與,不斷提高發(fā)展;活動(dòng)課安排與公益活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)、勞動(dòng)課相結(jié)合,由學(xué)校德育處、班團(tuán)隊(duì)組織根據(jù)德育工作安排,從小事出發(fā),以低起點(diǎn)為要求讓學(xué)生體驗(yàn)為主體的公益活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)活動(dòng),每月安排1次;在綜合實(shí)踐活動(dòng)的思想框架內(nèi),有分有合安排社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課,由學(xué)校德育處、教務(wù)處、班團(tuán)隊(duì)組織、思想品德老師負(fù)責(zé),明確活動(dòng)主題,利用節(jié)假日、寒、暑假安排社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)。

  2.團(tuán)結(jié)協(xié)作,分塊到位,職責(zé)明確。我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體目標(biāo)是“探索與學(xué)校特色、校本課程相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)”,在這基礎(chǔ)上分塊到各處室,并各負(fù)其責(zé)。

  2.1組織保障:由教務(wù)處、德育處、教科室、教研組長(zhǎng)、骨干教師組成綜合實(shí)踐活動(dòng)管理小組,指導(dǎo)并督促每個(gè)教師、每個(gè)班級(jí)學(xué)生,用心參與并完成活動(dòng)任務(wù)。從下學(xué)期起,在初一年級(jí)各學(xué)科組先挑選一名教師開(kāi)出綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)課,以利于綜合實(shí)踐活動(dòng)的全面開(kāi)展。

  2.2資源保障:學(xué)校建立綜合實(shí)踐活動(dòng)素材信息庫(kù),并經(jīng)常性地、有意識(shí)地補(bǔ)充資料,以確保開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)所需的信息來(lái)源,定期開(kāi)放綜合實(shí)踐成果展覽室和信息中心資料室及實(shí)驗(yàn)室。校電視臺(tái)及時(shí)報(bào)道綜合實(shí)踐活動(dòng)的熱點(diǎn)、亮點(diǎn)課題,以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的用心性。

  2.3安全保障:開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)原則上由學(xué)生自行組織,獨(dú)立研究,針對(duì)學(xué)生身邊、學(xué)校周邊的有關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行調(diào)查研究,部分課題組如需要利用節(jié)假日外出活動(dòng)的,務(wù)必征得各自家長(zhǎng)同意,并盡可能由家長(zhǎng)陪同進(jìn)行,由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)護(hù),以確保學(xué)生人身安全。

  2.4后勤保障:總務(wù)處為綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展帶給后勤保障。

  五、組織管理

  1.健全組織領(lǐng)導(dǎo)。成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)對(duì)課程的開(kāi)展進(jìn)行統(tǒng)一的協(xié)調(diào);教務(wù)處負(fù)責(zé)培訓(xùn)、教師的工作、課程的組織與落實(shí);信息中心負(fù)責(zé)信息技術(shù)教育;德育處負(fù)責(zé)開(kāi)辟社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐工作,落實(shí)好活動(dòng)基地。

  2.加強(qiáng)過(guò)程管理。加強(qiáng)研究、分工合作。期初,由校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)制定學(xué)校;教務(wù)處負(fù)責(zé)各年級(jí)組、信息組和科技教師認(rèn)真制訂綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計(jì)劃以及本學(xué)期的主題活動(dòng)方案,在此基礎(chǔ)上,各年級(jí)組應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)的研討,每周開(kāi)展群眾備課,相互了解狀況、分析狀況、互相學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,構(gòu)思對(duì)策,并及時(shí)記錄每一次的活動(dòng)狀況,由教務(wù)處負(fù)責(zé)平時(shí)的'監(jiān)督調(diào)控,定期召開(kāi)工作例會(huì),交流做法,解決問(wèn)題,提高實(shí)效,并及時(shí)反饋給校長(zhǎng)室。

  附:黎里中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組名單

  組長(zhǎng):XXX

  副組長(zhǎng):XXX

  成員:XXXXXX

  六、教學(xué)評(píng)價(jià)

  堅(jiān)持以“活動(dòng)促發(fā)展”為指導(dǎo)思想,要求其教學(xué)評(píng)價(jià)也要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),采取多樣化的評(píng)價(jià)方法,主要是構(gòu)成性評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)。

  1.教師評(píng)價(jià)

  1.1每個(gè)教師都有開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)課、方案策劃課和指導(dǎo)學(xué)生課題研究的義務(wù),這作為教師職評(píng)、評(píng)先、評(píng)優(yōu)的必要條件之一。

  1.1.1從下一學(xué)期開(kāi)始,學(xué)校在每個(gè)班(初一、初二年級(jí))定期開(kāi)設(shè)“活動(dòng)”指導(dǎo)課、方案策劃課,同學(xué)科教師觀摩學(xué)習(xí),觀摩課等同于校級(jí)公開(kāi)課,教務(wù)處將記錄備案。學(xué)校將舉辦綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)放周,對(duì)開(kāi)放周的指導(dǎo)課、方案策劃課按市級(jí)公開(kāi)課計(jì)分(有外校教師參加觀摩、學(xué)習(xí))。

  1.1.2每學(xué)年學(xué)校將組織綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展覽,開(kāi)展一次活動(dòng)成果評(píng)比,并在每個(gè)年級(jí)中評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng),編印綜合實(shí)踐活動(dòng)成果文集,從中選出成果突出課題參加上一級(jí)相關(guān)單位評(píng)比。對(duì)指導(dǎo)學(xué)生綜合實(shí)踐課題獲獎(jiǎng)的,第一指導(dǎo)教師在評(píng)先、評(píng)優(yōu)和職評(píng)中以同級(jí)論文獲獎(jiǎng)計(jì)分,第二指導(dǎo)教師減半計(jì)分;對(duì)指導(dǎo)多個(gè)學(xué)生課題獲獎(jiǎng)的教師,可累計(jì)得分。學(xué)校每學(xué)年將在每個(gè)年級(jí)中取3~5名分值較高教師給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

  1.2每個(gè)學(xué)科組都安排一位教師負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究工作,時(shí)間為兩年,在初二學(xué)年末寫出結(jié)題報(bào)告,對(duì)研究成果,學(xué)校組織人員從中分選一、二檔次,按校一、二等獎(jiǎng)計(jì)入年度考核分值。

  2.學(xué)生評(píng)價(jià):

  2.1綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生全員參與,對(duì)每個(gè)學(xué)生完成狀況進(jìn)行檢查、登記,作為初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)之一,納入學(xué)生成績(jī)考核范圍。

  2.2以“重過(guò)程、輕結(jié)果”為評(píng)價(jià)原則,鼓勵(lì)學(xué)生用心參與,對(duì)學(xué)生課題研究的每個(gè)環(huán)節(jié),進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià),遵循發(fā)展性原則,對(duì)有小發(fā)明、小制作、小論文展示的課題小組及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

  2.3綜合實(shí)踐活動(dòng)成果作為學(xué)生評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部的必要條件之一。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案8

  一、主題的產(chǎn)生

  春天時(shí),嫩綠的樹葉開(kāi)始冒出來(lái)了;夏天時(shí),嫩綠的樹葉越發(fā)茂密,變得郁郁蔥蔥;到了金黃的秋天,絕大部分的樹葉開(kāi)始變黃,從樹上翩翩地落下來(lái),靜靜等候著冬的來(lái)臨。生活中,葉——無(wú)處不在。 “為什么每片葉子的形狀都不一樣呢?”“為什么有的樹葉到了秋天就會(huì)變黃了呢?”“為什么有的樹葉一年四季都是翠綠的?”握著手中墨綠的葉片,望著飄零的枯葉,孩子們常會(huì)好奇地問(wèn)。被成人忽略的樹葉,在孩子們的世界中卻映出了情趣,也映出了一些困惑。以“樹葉探秘”為題的綜合實(shí)踐活動(dòng),讓孩子有充分的機(jī)會(huì)親近自然,觸摸自然,享受快樂(lè),獲得知識(shí)。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)收集樹葉,認(rèn)識(shí)日常生活中樹葉的形狀,了解樹葉的作用,能區(qū)分常綠樹和落葉樹的不同點(diǎn)。

  2、學(xué)習(xí)制作樹葉貼畫的基本方法。

  3、培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、整合信息的能力和活動(dòng)組織、語(yǔ)言表達(dá)、交往溝通等能力。

  4、能將自己的研究成果通過(guò)不同的形式展出出來(lái),具有創(chuàng)新能力。

  5、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,促進(jìn)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的發(fā)展。

  6、通過(guò)學(xué)生對(duì)這次活動(dòng)的合作研究,對(duì)自己的成果有喜悅感、成就感,感受到與他人合作交流的樂(lè)趣。

  7、通過(guò)這次活動(dòng),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美,感受美,陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

  三、活動(dòng)重點(diǎn):

  通過(guò)收集樹葉,認(rèn)識(shí)日常生活中樹葉的形狀,了解樹葉的作用,能區(qū)分常綠樹和落葉樹的不同點(diǎn)

  活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、整合信息的能力和活動(dòng)組織、語(yǔ)言表達(dá)、交往溝通等能力。

  四、活動(dòng)計(jì)劃和時(shí)間安排

  活動(dòng)時(shí)間從9月至11月,具體按以下四個(gè)階段進(jìn)行。

  (一)確定主題,設(shè)計(jì)方案(2周)

  (二)采集樹葉,學(xué)會(huì)保存(3周)

  (三)發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)作品(4周)

  (四)成果展示,體驗(yàn)快樂(lè)(1周)

  五、具體實(shí)施過(guò)程:

  (一)確定主題、設(shè)計(jì)方案

  1、討論確定活動(dòng)主題。

  我們學(xué)校地處農(nóng)村,學(xué)校周圍是一片小樹林,活動(dòng)課上,我?guī)ьI(lǐng)孩子們來(lái)到樹林,面對(duì)著形形色色的落葉,他們顯得有些興奮,自行開(kāi)始活動(dòng)了,多數(shù)女孩子小心翼翼地?fù)炱鹇淙~,湊到一起談?wù)撝胁糠帜泻⒆佑脴渲υ诖髽湎峦诳樱崖淙~埋在地下,我引導(dǎo)孩子交流:喜歡樹葉嗎?為什么?孩子們們各抒己見(jiàn),有的說(shuō):“樹葉可以做書簽。”有的說(shuō):“樹葉形狀多,顏色多,很美。”有的說(shuō):“我可以將這美麗的樹葉畫下來(lái),做成美麗的手抄報(bào)。”還有的說(shuō):“樹葉可以制作出各種漂亮的貼畫。”等等。接下來(lái),我讓大家圍繞落葉給本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課確定一個(gè)課題。集思廣益,最后確定課題為《樹葉探秘》。當(dāng)堂指導(dǎo)學(xué)生完成主題申報(bào)表。

  2、 設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

  這一環(huán)節(jié),我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容預(yù)設(shè)活動(dòng)時(shí)間,用到的學(xué)習(xí)方式,以及成果的展示方式。接下來(lái)在班級(jí)進(jìn)行交流,在交流的過(guò)程中,可以提出不同的意見(jiàn)或建議。“采集樹葉”這一環(huán)節(jié),開(kāi)始學(xué)生預(yù)設(shè)一個(gè)星期,在交流時(shí),李乙賢同學(xué)提出:樹葉在初秋是綠色的,到了深秋有的變成黃色的,有的變成紅色的,這些顏色我們都需要,一個(gè)星期時(shí)間不夠。這個(gè)建議得到了大家的認(rèn)可,經(jīng)過(guò)再次討論,把活動(dòng)時(shí)間改為三個(gè)周(分散)。可見(jiàn),同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中十分投入,經(jīng)過(guò)大家的努力,一份切實(shí)可行的活動(dòng)方案制定出來(lái)了。

  【設(shè)計(jì)意圖:五年級(jí)的學(xué)生雖然不是第一次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程,但作為農(nóng)村孩子還是接觸不多,所以教師要對(duì)各種表格的填寫做具體的指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)方法,而不是單純完成表格。為今后的活動(dòng)課奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。】

  (二)搜集樹葉、學(xué)會(huì)保存

  1、查找樹葉的保存方法。采用的活動(dòng)方式主要是上網(wǎng)查找,查閱圖書,訪問(wèn)法。記錄下保存樹葉的方法。從中選擇自己喜歡的方法,同時(shí)準(zhǔn)備好保存樹葉用到的材料,如:吸水紙、厚玻璃片,較厚的圖書等。

  2、采集樹葉課前動(dòng)員。這一環(huán)節(jié),我打亂了活動(dòng)小組,以家住在一起或靠近的同學(xué)為一個(gè)小組。因?yàn)槲倚J且粋(gè)村小,學(xué)生人數(shù)較少,針對(duì)這種情況,我讓學(xué)生找家長(zhǎng)幫忙,讓家長(zhǎng)帶著學(xué)生采集落葉,這樣就確保了孩子的安全。

  在此,我要求學(xué)生采集的樹葉做到三多:顏色多、數(shù)量多、形狀多。同時(shí)保證要保障葉子的完整性。

  【設(shè)計(jì)意圖:由于村莊較大,自然隊(duì)較多,各地的資源不同,這一環(huán)節(jié),提醒學(xué)生遇到罕見(jiàn)的樹葉可適當(dāng)?shù)亩嗖烧恍氐秸n堂上大家互相交換,做到資源共享。】

  3、給樹葉分類。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)采集到的落葉進(jìn)行觀察,根據(jù)形狀、顏色、大小來(lái)分類。受當(dāng)?shù)刭Y源的限制,有些種類的樹葉在我們這里是找不到的,此時(shí)的我鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)和圖書室查找。由于處在農(nóng)村,家里有條件上網(wǎng)的學(xué)生較少,我只好讓學(xué)生利用課余時(shí)間在校上網(wǎng),上學(xué)校圖書室查找,以便于學(xué)生了解更多種類的樹葉。可以把獲得的資料以圖片、繪畫等形式保存起來(lái)。

  【設(shè)計(jì)意圖:對(duì)活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,無(wú)論是否有研究的價(jià)值,首先不要打擊學(xué)生的積極性。沒(méi)有研究?jī)r(jià)值的,教師委婉的處理,有研究?jī)r(jià)值的,作為子課題深入探究。】

  (三) 發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)作品

  材料準(zhǔn)備:卡紙、膠棒、剪刀、樹葉

  1、設(shè)計(jì)作品。這一環(huán)節(jié),我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)造能力。做樹葉貼畫,首先要確定主題。可以根據(jù)主題選擇樹葉的形狀,也可以根據(jù)樹葉的形狀確定主題。例舉一些有典型性的樹葉,如楓樹的葉子可以做小雞的爪子,可以做金魚的尾巴;銀杏樹葉適合做駝峰,柳樹的葉子適合做長(zhǎng)頸鹿的脖子,折疊一下可以做大象的鼻子等等。

  取一張大小適中的卡紙,把構(gòu)思好的.畫面用鉛筆勾畫出來(lái),注意畫面的比例,布局。

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生的創(chuàng)造能力沒(méi)在一個(gè)起點(diǎn)上,教師要把小組成員做宏觀調(diào)控,用互幫互學(xué)的方法,讓創(chuàng)造能力、觀察能力稍微欠缺的學(xué)生在合作中鍛煉自己。真正提高他們的能力。】

  2、拼湊。這一環(huán)節(jié)我注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。樹葉與勾畫出來(lái)的畫面有一定的差別,在拼湊時(shí)可以根據(jù)需要做適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié),比如葉子太大,可以用剪刀進(jìn)行加工,缺少這種類型的樹葉,可以與小組成員資料共享,有不盡人意的地方,可以找小組成員幫助修改,力求作品的美觀性。

  3、粘貼、壓平。這一環(huán)節(jié)相對(duì)比較容易,需要學(xué)生注意的是膠水不要涂得太多,畫面有遠(yuǎn)近順序的,要從畫面遠(yuǎn)處粘起,先后面后前面,做好的樹葉貼畫要力求平整。然后在上面用重物壓10--15分鐘。滿意的作品可以壓膜收藏。

  (四)、成果展示,體驗(yàn)快樂(lè)

  在成果展示課上,每個(gè)小組都以各種形式來(lái)回報(bào)自己的成果,如:第一小組同學(xué)播放了視頻故事《秋天的樹葉》,舉行了詩(shī)歌朗誦會(huì),會(huì)上同學(xué)們那聲情并茂的語(yǔ)言獲得了陣陣掌聲,同時(shí)第一小組的同學(xué)們還展示了搜集的有關(guān)樹葉的古詩(shī)及格言諺語(yǔ)。第二小組同學(xué)將本次活動(dòng)以習(xí)作的形式展現(xiàn)在大家面前,《秋天的樹葉》雖然題目不是很好聽(tīng),但文中那優(yōu)美的的文字還是打動(dòng)了其他幾個(gè)小組的同學(xué)。同時(shí)第二小組的同學(xué)同時(shí)將本次活動(dòng)的感受及收獲以日記的形式展示出來(lái)。第三小組同學(xué)的手抄報(bào)作品同樣贏得了同學(xué)們的陣陣喝彩聲,他們還搜集了有關(guān)樹葉的詩(shī)歌,同時(shí)為班級(jí)的文化設(shè)計(jì)了一塊墻面,令本班科任老師都刮目相看。第四小組的同學(xué)講他們的樹葉貼畫作品展示在我們面前,那想象、那制作,使各個(gè)小組成員眼睛都看傻了,那哪是樹葉貼畫,簡(jiǎn)直就是大師級(jí)的優(yōu)美風(fēng)景畫。接下來(lái)我們?cè)u(píng)選了“創(chuàng)意小明星”五名,并為他們頒獎(jiǎng),孩子們?yōu)樽约旱母鞣N能力在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到了提高而高興,老師為活動(dòng)見(jiàn)實(shí)效而欣慰。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案9

  活動(dòng)主題:我們和蔬菜

  活動(dòng)年級(jí):三年級(jí)

  活動(dòng)主題的提出:蔬菜是孩子每天都應(yīng)該吃的食物,但是看似非常熟悉的蔬菜,學(xué)生們知道的不多,尤其對(duì)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)與人體健康的關(guān)系。小學(xué)時(shí)期,正是孩子們長(zhǎng)身體的最佳時(shí)期,每天需要從食物中不斷獲取各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。但是,滿街的燒烤小吃,肯德基、麥當(dāng)勞芳香四溢,吸引了許多的小學(xué)生。餐桌上的蔬菜與之相比,不及其香、不及其脆。很多小學(xué)生存在不愛(ài)吃蔬菜、偏食的習(xí)慣。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖就是要在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)各種各樣的蔬菜,探究蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,學(xué)習(xí)科學(xué)食用蔬菜的初步知識(shí)。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生對(duì)蔬菜有個(gè)正確的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜、不偏食的好習(xí)慣。因此,我選定了“我們和蔬菜”為本次活動(dòng)的主題,讓孩子們喜歡蔬菜。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的蔬菜,并了解它們的生長(zhǎng)過(guò)程,營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,食用方法,以及栽培方法等。

  2、通過(guò)對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)與探究,使學(xué)生了解蔬菜與人體健康的關(guān)系,初步樹立科學(xué)食用蔬菜的意識(shí),體會(huì)“生活中處處有科學(xué)”的道理。

  3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查能力、探究能力、收集資料的能力及與人合作和交流的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備

  (1)學(xué)習(xí)有關(guān)蔬菜品種、分類、營(yíng)養(yǎng)以及食用蔬菜與兒童成長(zhǎng)健康等方面的知識(shí)。

  (2)了解本地蔬菜銷售、種植等情況以及人們食用蔬菜的共性問(wèn)題。

  (3)與菜園、小商販、圖書室、微機(jī)室等地取得聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,為學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查和查閱資料作好條件與安全準(zhǔn)備。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備

  (1)了解學(xué)校附近的蔬菜園都種植哪些蔬菜,為進(jìn)行蔬菜市場(chǎng)調(diào)查作準(zhǔn)備。

  (2)設(shè)計(jì)調(diào)查記錄表格,并準(zhǔn)備好筆記本和筆。

  (3)有條件的同學(xué)可準(zhǔn)備攝像機(jī)和照相機(jī),并向老師和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的照相、攝像技術(shù),以便在做市場(chǎng)調(diào)查時(shí)搜集第一手材料。

  活動(dòng)時(shí)間安排

  (1)選題階段:1周

  (2)實(shí)施階段:3-4周

  (3)成果交流評(píng)價(jià)階段:2周

  活動(dòng)實(shí)施過(guò)程

  第一階段 選題指導(dǎo)階段

  一、討論定活動(dòng)主題

  課前師出示三個(gè)與蔬菜有關(guān)的謎語(yǔ),和學(xué)生開(kāi)展猜謎游戲。上課后延續(xù)游戲,話說(shuō)蔬菜。通過(guò)師生對(duì)話,讓學(xué)生知道蔬菜的營(yíng)養(yǎng)是豐富的,而且要想讓蔬菜很好地為人類服務(wù),在食用的時(shí)候要講究方法。再通過(guò)鮮活的各種種類的蔬菜圖片,使學(xué)生明白蔬菜除了我們常吃的外還有很多的種類。最后提醒學(xué)生,蔬菜的種植也要講究方法,方法得當(dāng),蔬菜的質(zhì)量才會(huì)好,產(chǎn)量才會(huì)高。緊接著教師的“聽(tīng)了老師的介紹,你有什么感受?”這一問(wèn)題,使學(xué)生確立本次活動(dòng)的研究主題。

  二、圍繞主題,展開(kāi)討論,生成子課題研究?jī)?nèi)容。

  三、自主結(jié)成子課題小組,設(shè)計(jì)小課題活動(dòng)計(jì)劃。

  (1)在老師指導(dǎo)下,根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)等自由組合成研究小組。

  (2)以小組為單位,討論設(shè)計(jì)子課題活動(dòng)計(jì)劃。

  四、交流小課題活動(dòng)計(jì)劃,指導(dǎo)完善。

  各小組代表介紹自己的課題活動(dòng)計(jì)劃,師生共同評(píng)議,完善活動(dòng)計(jì)劃。

  第二階段 活動(dòng)實(shí)施階段

  一、開(kāi)展活動(dòng)

  各小組分別按照活動(dòng)計(jì)劃有步驟地展開(kāi)活動(dòng),通過(guò)上網(wǎng)查閱資料、采訪、實(shí)地考察等方式解決本組的研究問(wèn)題,遇到解決不了的問(wèn)題,可以請(qǐng)家長(zhǎng)、老師一起探討、研究。教師做好活動(dòng)指導(dǎo):

  1、開(kāi)展考察或其他活動(dòng)時(shí),要事先準(zhǔn)備收集資料的相應(yīng)工具,如筆記本、照相機(jī)等。

  2、指導(dǎo)學(xué)生有目的`地收集資料,鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中要運(yùn)用上網(wǎng)、訪問(wèn)、觀察等多種方法搜集、處理信息,培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。

  3、指導(dǎo)學(xué)生注意活動(dòng)安全問(wèn)題。課外外出活動(dòng),必須先征得教師和家長(zhǎng)的同意,告知具體的活動(dòng)地點(diǎn)。

  4、引導(dǎo)學(xué)生分析研究過(guò)程的碰到的困難,鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋靈活應(yīng)對(duì)

  二、交流階段性成果

  1、各個(gè)小組進(jìn)行本組階段性資料的整理和分類,并通過(guò)討論交流后匯報(bào)在活動(dòng)過(guò)程中所遇到的困難,通過(guò)師生討論制定解決問(wèn)題的方法。

  2.討論下階段開(kāi)展研究的計(jì)劃

  學(xué)生以小組為單位討論下一階段所要開(kāi)展的活動(dòng),教師加以指導(dǎo)。

  (1)各小組討論本組還要通過(guò)哪些活動(dòng)來(lái)達(dá)到本次實(shí)踐活動(dòng)的目的。

  (2)各小組匯報(bào)下一階段的活動(dòng)。

  (3)其他小組成員評(píng)價(jià)并提建議。

  (4)教師指導(dǎo)評(píng)價(jià),并進(jìn)行研究方法的指導(dǎo)。

  (5)小組修改、完善下一步研究計(jì)劃。

  第三階段 整理信息階段

  一、各小組組員對(duì)本組資料進(jìn)行匯總、整理、分析、研究、刪選,形成結(jié)論。

  二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息處理的要求和注意事項(xiàng)。

  三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成果總結(jié)。各小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)引領(lǐng)小組成員,采取不同的匯報(bào)交流方式。

  四、小組討論成果展示形式。

  在小組確定自己的研究報(bào)告后,針對(duì)各自小組的特色,討論選用不同的方式來(lái)展示小組的研究成果,做好展示時(shí)的人員分工。

  第四階段 成果展示階段

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,這段時(shí)間,我們開(kāi)展了以“我們和蔬菜”為主題的課題研究,進(jìn)行了分組,討論確定了研究課題,制定了研究方案,通過(guò)各種方式展開(kāi)調(diào)查,

  最后對(duì)資料進(jìn)行了整理,形成結(jié)論,每一個(gè)同學(xué)在活動(dòng)過(guò)程中都非常積極。在今天這個(gè)展示和交流活動(dòng)成果的課堂上,相信你們會(huì)表現(xiàn)的更棒。

  二、主持人 張博銘 張子涵上臺(tái)主持活動(dòng)

  三、各小組展示課題成果

  1、分小組以各自的形式展示本小組的課題成果。

  2、課題互動(dòng)提問(wèn)、答辯、建議。

  3、教師評(píng)價(jià)小結(jié)。

  4、評(píng)選綜合實(shí)踐小能人,“我們和蔬菜”優(yōu)勝團(tuán)體,并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

  四、主題活動(dòng)的拓展延伸

  1、師總結(jié)學(xué)生活動(dòng)表現(xiàn)。

  2、讓學(xué)生在卡片上寫下自己的金點(diǎn)子,或者寫下自己接下去最想去實(shí)踐的一個(gè)行動(dòng)。

  3、行動(dòng)延伸。

  學(xué)生寫,寫完的同學(xué)教師隨機(jī)采訪他,并請(qǐng)他把行動(dòng)卡貼在黑板的主題旁。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案10

  一、問(wèn)題的提出

  21世紀(jì),科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,綜合實(shí)踐活動(dòng)方案。綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)就是勞動(dòng)者素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。而國(guó)民的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是勞動(dòng)者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我國(guó)原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),脫離了社會(huì)實(shí)際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書本為中心,難以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  我校要通過(guò)積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施來(lái)克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會(huì)生活的傾向,注重學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn),形成學(xué)生勇于實(shí)踐的意識(shí)和善于實(shí)踐的能力。同時(shí),通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性、合作性,使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)探究,學(xué)會(huì)合作,形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

  二、課程實(shí)施的主要內(nèi)容

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要內(nèi)容包括:信息技術(shù)教育,探究性學(xué)習(xí),社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。

  三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施

  1、實(shí)施原則

  “綜合實(shí)踐活動(dòng)”不是以往幾種課程的隨意疊加,它的內(nèi)容和形

  式和其他課程有交叉,但價(jià)值取向和功能是相對(duì)獨(dú)立的。我們?cè)趯?shí)施中須遵循以下幾個(gè)原則:

  (1)關(guān)注興趣。基于學(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī),興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng),是綜合實(shí)踐活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn),并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,建立一個(gè)更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域,是綜合實(shí)踐活動(dòng)確立自身存在合理性的必然選擇。

  (2)回歸生活。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界,課程設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化,是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢(shì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明,只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中,即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時(shí),才是有效的。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時(shí)必須真正回歸學(xué)生的生活世界,從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題事件、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇課程內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則。

  (3)立足實(shí)踐。不在局限于書本知識(shí)的傳授,讓學(xué)生親身參與,主動(dòng)實(shí)踐,在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題,提高解決實(shí)際

  問(wèn)題的能力,是綜合實(shí)踐活動(dòng)的最根本特點(diǎn)。需要指出的是,實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問(wèn),更重要的是為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情景,通過(guò)引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往、親歷親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。

  (4)著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比,綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制,在活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生始終處于主體地位,自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己設(shè)計(jì)方案,自己收集資料,自己解決問(wèn)題,規(guī)劃方案《綜合實(shí)踐活動(dòng)方案》。在這一過(guò)程中,學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。著眼創(chuàng)新的根本目的在于,要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任,盡可能創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)際的過(guò)程中,不斷有所發(fā)現(xiàn),有所思考,有所創(chuàng)新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力,為將來(lái)成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

  2、實(shí)施途徑

  (1)信息技術(shù)教育

  幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng),即獲取、傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。

  (2)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐

  組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然,參加實(shí)際,使書本知識(shí)在運(yùn)用的過(guò)程中成為活知識(shí),使實(shí)踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。

  (3)勞動(dòng)與技術(shù)教育

  增加科技含量,賦予勞動(dòng)教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念,給學(xué)生讓出創(chuàng)造的.空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程,使勞動(dòng)技術(shù)變得富有生命力。

  3、實(shí)施步驟

  (1)加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念

  加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展成敗的關(guān)鍵。這不是幾個(gè)擔(dān)任該課程教師的事,而是全體教師的事。通過(guò)學(xué)習(xí)和研究,要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育觀、人才觀和學(xué)習(xí)觀,把創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中。

  (2)健全組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)立是一種新生事物,必須動(dòng)員全員參與,全社會(huì)參與和支持。以協(xié)調(diào)和組織順利開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),必須健全組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組與協(xié)作小組,制定具體工作計(jì)劃,落實(shí)各年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)小組名單:

  組長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):

  成員:

  綜合實(shí)踐活動(dòng)協(xié)作小組名單:

  二年級(jí)組負(fù)責(zé)人:

  成員:

  三年級(jí)負(fù)責(zé)人:

  成員:

  四年級(jí)組負(fù)責(zé)人:

  成員:

  五年級(jí)組負(fù)責(zé)人:

  成員:

  六年級(jí)組負(fù)責(zé)人:

  成員:

  (3)選好主題,落實(shí)內(nèi)容

  綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師和學(xué)生合作開(kāi)發(fā)和實(shí)施的。教師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開(kāi)發(fā)者,又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。選題既要體現(xiàn)學(xué)校特色(文學(xué))和社區(qū)實(shí)際情況(城鄉(xiāng)結(jié)合部),又要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探究。

  (4)加強(qiáng)聯(lián)系,取得支持

  綜合實(shí)踐活動(dòng)涉及面廣,工作難度大,要探究建立社區(qū)、家長(zhǎng)有多效參與實(shí)踐活動(dòng)的新機(jī)制,積極利用各種社會(huì)資源,通過(guò)豐富多彩,形式多樣的活動(dòng),增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

  四、課程實(shí)施的評(píng)價(jià)

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)以主體性、過(guò)程性、形成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)為主,它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中所取得的成果和表現(xiàn)狀況,對(duì)其優(yōu)點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況進(jìn)行多樣性評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行鑒賞。以形成評(píng)價(jià)目標(biāo)多元,評(píng)價(jià)手段多樣,評(píng)價(jià)方式靈活,注重學(xué)習(xí)過(guò)程,注重情感表現(xiàn),注重實(shí)際環(huán)節(jié)的開(kāi)放性評(píng)價(jià)體系。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案11

  國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)出通知指出,鑒于塑料袋已成為“白色污染”的主要來(lái)源,自20xx年6月1日起,在所有超市、商場(chǎng)、集貿(mào)市場(chǎng)等商品零售場(chǎng)所實(shí)行購(gòu)物袋有償使用制度,一律不得免費(fèi)提供塑料購(gòu)物袋。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的調(diào)查研究我們發(fā)現(xiàn)“禁塑令”在人們的生活中并沒(méi)有起多大的作用。在最初實(shí)施時(shí),超市、市場(chǎng)的塑料袋確實(shí)減少了,但現(xiàn)在人們的禁塑意識(shí)慢慢淡薄了,人們已習(xí)慣了付費(fèi)購(gòu)買塑料袋,塑料袋的用量又急速增長(zhǎng)。所以本學(xué)期我們想繼續(xù)進(jìn)行該主題,從我們自身做起,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),然后去影響身邊的人,從而讓禁塑令深入人心,為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)出我們的一點(diǎn)微薄之力。

  第一、二周:上網(wǎng)查詢塑料袋的生產(chǎn)過(guò)程以及污染情況,制成幻燈片

  活動(dòng)目的:加強(qiáng)學(xué)生自己上網(wǎng)查找資料的能力,進(jìn)一步了解塑料袋的有關(guān)內(nèi)容,并將查找到的資料進(jìn)行整理制成幻燈片,在班級(jí)里進(jìn)行交流,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

  第三周:走訪超市、集市,調(diào)查塑料袋的使用情況。

  活動(dòng)目的:鍛煉了學(xué)生與別人溝通的能力,使學(xué)生敢于并善于同陌生人打教道。在實(shí)踐的調(diào)查訪談中鍛煉膽量與口才,提高社會(huì)交際能力。

  第四周:匯總調(diào)查資料,制成幻燈片,

  活動(dòng)目的:通過(guò)活動(dòng)過(guò)程中的交流和實(shí)踐,體會(huì)與人合作的快樂(lè),培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極性。提高學(xué)生的運(yùn)用多媒體的能力

  第五周:寫出調(diào)查感受,在班級(jí)中以辯論會(huì)的形式談?wù)勛约旱母惺?/p>

  活動(dòng)目的:增強(qiáng)學(xué)生的`語(yǔ)言表達(dá)能力,使學(xué)生獲得親身參與體驗(yàn),形成善于質(zhì)疑,樂(lè)于探究,努力求知的積極態(tài)度。

  第六周:制作減少塑料袋使用的宣傳標(biāo)語(yǔ)

  活動(dòng)目的:增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

  第七、八周:制作有關(guān)“減少塑料袋的使用”為主題的刊板

  活動(dòng)目的:培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作的情感和善于合作的技能。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

  第九、十周:編一個(gè)有關(guān)塑料袋的小品

  活動(dòng)目的:調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與活動(dòng)的積極性,鍛煉學(xué)生的能力

  第十一周:編一個(gè)有關(guān)塑料袋的歌曲

  活動(dòng)目的:發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造欲,提高他們合作精神

  第十二周:給國(guó)家監(jiān)管部門寫一封信

  活動(dòng)目的:以給國(guó)家監(jiān)管部門寫信的方式,反映自己對(duì)環(huán)保的決心,培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí),參與意識(shí),社會(huì)責(zé)任意識(shí)和主人翁精神。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案12

  一、活動(dòng)背景

  我國(guó)是一個(gè)有著悠久文明史的國(guó)家,是一個(gè)有著五十六個(gè)民族的大家庭。幾千年來(lái),先輩為我們傳承下來(lái)珍貴的民族文化。這些來(lái)自民間的各民族文化,造就了獨(dú)特的民族心理和民族性格,增強(qiáng)了中華民族的凝聚力和歸屬感。然而,通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)在我們的身邊,不管是青少年還是中老年人,都普遍存在著對(duì)少數(shù)民族文化的了解只停留在表面的現(xiàn)象,甚至還在與少數(shù)民族人民交往的過(guò)程中由于不了解其信仰與忌諱鬧出了許多令人匪夷所思的笑話。

  所以,我們開(kāi)展了解土家族綜合實(shí)踐活動(dòng),促使更多的學(xué)生對(duì)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的民族文化加深了解,并且從我們的學(xué)生做起,讓學(xué)生深入去了解少數(shù)民族人民的.風(fēng)俗、民情。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、知識(shí)和能力:通過(guò)研究活動(dòng),讓學(xué)生了解與土家族有關(guān)的服飾、飲食、建筑、習(xí)俗等多方面的知識(shí);培養(yǎng)他們組織和參與活動(dòng)的能力,包括合作能力、參與能力、搜集整理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力。

  2、過(guò)程和方法:嘗試多渠道地搜集相關(guān)民族特點(diǎn)的服飾、文字、風(fēng)俗等資料,并學(xué)會(huì)對(duì)已有資料進(jìn)行篩選、整理、歸類,從中了解相關(guān)知識(shí)。

  3、情感態(tài)度:通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解土家族的歷史文化、生活習(xí)慣和風(fēng)土人情,理解和尊重不同民族的文化,逐步樹立熱愛(ài)少數(shù)民族的情感,學(xué)會(huì)欣賞少數(shù)民族文化,尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,讓學(xué)生體會(huì)到偉大的中華民族的歷史,是各族人民共同締造的,我們偉大的祖國(guó)是個(gè)統(tǒng)一和睦的大家庭,培養(yǎng)學(xué)生樹立全民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的思想。

  三、實(shí)施過(guò)程

  (一)活動(dòng)準(zhǔn)備階段

  1、明確活動(dòng)的意向。通過(guò)集體討,確定活動(dòng)主題:民族大家庭;明確本次活動(dòng)的意義、方式;

  2、活動(dòng)時(shí)間xxx年4月至5月;

  3、成立活動(dòng)小組。

  成立17個(gè)活動(dòng)小組,選出小組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)本小組的工作,明確各組的研究?jī)?nèi)容和責(zé)任分工,具體指導(dǎo)小組開(kāi)展活動(dòng)。采用課內(nèi)與課外相結(jié)合的原則,進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

  4、知識(shí)技能的準(zhǔn)備。

  由教師介紹到圖書室查閱書籍以及上網(wǎng)搜集資料的方法和步驟,資料的整理和編輯。

  5、活動(dòng)方法查閱各種圖書、報(bào)刊;在家長(zhǎng)及老師的指導(dǎo)下上網(wǎng)收集整理資料;小組分工合作,共同活動(dòng)、研究。

  5、活動(dòng)計(jì)劃

  (二)實(shí)踐活動(dòng)階段

  1、各小組分頭搜集資料。

  2、整理搜集相關(guān)資料。學(xué)生多種渠道多種方法搜集的資料是繁多且雜亂的,因此,要求學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行篩選,分析,匯總,突出重點(diǎn),不要面面俱到。可以寫介紹文章,可以用照相機(jī)攝影,可以畫畫,各個(gè)小組成員分工合作,綜合運(yùn)用多種技能來(lái)整理信息。

  (三)成果展示階段

  各小組通過(guò)開(kāi)展研究活動(dòng),在指導(dǎo)老師的幫助下,各自完成小組展示,教師利用活動(dòng)課,組織他們進(jìn)行成果交流。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案13

  設(shè)計(jì)思路與目標(biāo)

  世界上各類資源都是十分有限的,但許多人沒(méi)有意識(shí)到節(jié)約資源的重要性。在校園中浪費(fèi)水、電、學(xué)習(xí)用品、的現(xiàn)象也大量存在。通過(guò)這次活動(dòng),使學(xué)生知道,節(jié)約是美德,是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要手段。我們每個(gè)人都要從一點(diǎn)一滴的小事做起,養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣。

  活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  活動(dòng)要求:

  (1)明確活動(dòng)主題及活動(dòng)內(nèi)容:為校園節(jié)能獻(xiàn)計(jì)

  (2)共同制定活動(dòng)計(jì)劃。并進(jìn)行分組,確立組長(zhǎng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (1)師:節(jié)約是美德,是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要手段。世界上各類資源都是十分有限的,但許多人沒(méi)有意識(shí)到節(jié)約資源的重要性。在校園中浪費(fèi)水、電、學(xué)習(xí)用品、的現(xiàn)象也大量存在。

  (2)說(shuō)說(shuō)在我們校園你曾經(jīng)都看到哪些浪費(fèi)現(xiàn)象?

  (3)揭示主題:為此,這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)課我們共同討論“為校園節(jié)能獻(xiàn)計(jì)”。

  (4)學(xué)生討論,成立課題小組,各組制作調(diào)查表格:

  組別

  活動(dòng)內(nèi)容

  組長(zhǎng)

  第一小組

  調(diào)查校園內(nèi)浪費(fèi)水資源的.現(xiàn)象

  王小雨

  第二小組

  調(diào)查校園內(nèi)浪費(fèi)電的現(xiàn)象

  何志城

  第三小組

  調(diào)查校園內(nèi)浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象

  蘇安琪

  第四小組

  調(diào)查校園內(nèi)浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象

  張宏瑞

  (5)制定活動(dòng)計(jì)劃

  時(shí)間

  活動(dòng)內(nèi)容

  11/6~11/12

  各小組調(diào)查浪費(fèi)現(xiàn)象

  11/13~11/26

  確立研究對(duì)策

  11/27~11/12/1

  進(jìn)行節(jié)能行動(dòng)

  (6)討論活動(dòng)中的注意事項(xiàng)及活動(dòng)準(zhǔn)備。(教師提出活動(dòng)注意資料積累及安全教育)

  第二課時(shí)

  活動(dòng)要求:

  (1)匯報(bào)交流調(diào)查到的校園內(nèi)浪費(fèi)現(xiàn)象。

  (2)根據(jù)浪費(fèi)的現(xiàn)象,尋找原因,共同制定相應(yīng)對(duì)策。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (1)以小組為單位,交流所發(fā)現(xiàn)的校園內(nèi)的浪費(fèi)現(xiàn)象。

  (2)各小組推選一名代表在全班討論。

  (3)匯總出全班同學(xué)的調(diào)查結(jié)果。

  (4)根據(jù)浪費(fèi)現(xiàn)象,尋找浪費(fèi)的原因。

  (5)根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)的浪費(fèi)原因,研究相應(yīng)的對(duì)策。

  (6)做好資料的整理。

  第三課時(shí)

  活動(dòng)要求:

  (1)實(shí)施研究出的對(duì)策。

  (2)再次調(diào)查浪費(fèi)現(xiàn)象是否減少或消滅。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (1)把自己的研究的對(duì)策及時(shí)落實(shí)到行動(dòng)中去。

  (2)再次調(diào)查浪費(fèi)現(xiàn)象是否減少或消滅。

  (3)做好資料的整理。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案14

親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!我是來(lái)自綜合實(shí)踐小組的組長(zhǎng)郭子英,今天由我代表全體組員向大家匯報(bào)我們小組本次活動(dòng)方案做得好的地方和做的不好的地方。

  根據(jù)組長(zhǎng)和組員的活動(dòng)方案,我整理出了較好的幾點(diǎn):

  1.我們小組的成員不光把陳老師上次課上講的幾點(diǎn)(活動(dòng)目的、活動(dòng)方式、活動(dòng)時(shí)間)較好地完成外,還另外加寫了幾條。比如說(shuō)我們小組的.周舒逸同學(xué),就添加了活動(dòng)提出、活動(dòng)準(zhǔn)備、調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與整理等多方面地介紹,較好地完成了本次的活動(dòng)方案。

  2.在活動(dòng)分工那一欄,我們的組員大部分都完成得較細(xì)致,都充分地發(fā)揮了自己的領(lǐng)導(dǎo)才能,根據(jù)自己的意見(jiàn),來(lái)分配各個(gè)組員所能勝任的任務(wù)。

  3.據(jù)個(gè)人了解,在本組的活動(dòng)方案上“活動(dòng)準(zhǔn)備”一欄是完成得很好的!大部分組員把團(tuán)隊(duì)需要的準(zhǔn)備都寫在了活動(dòng)方案上,最少的也寫足了三個(gè)以上;還有些非常認(rèn)真的組員,他們把活動(dòng)準(zhǔn)備分為了兩部分——物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備,比如像這里寫的:

  ①知識(shí)準(zhǔn)備:通過(guò)上網(wǎng)、閱讀事先了解中藥預(yù)防流感的作用。

  ②物質(zhì)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)可預(yù)防流感的中藥。

  當(dāng)然,人無(wú)完人,金無(wú)足赤,我們組員的活動(dòng)方案還是存在著某些缺點(diǎn):

  1.大部分組員的篇幅量較少。最少的只寫完了一版,但也有很認(rèn)真的同學(xué)寫到了兩版至三版,比如像周舒逸、李宇捷和郭子英。李宇捷同學(xué)寫到了一版半,周舒逸同學(xué)寫到了兩版,郭子英同學(xué)寫到了三版,但可惜具有這種認(rèn)真態(tài)度的同學(xué)并不多,有些組員草草了事,沒(méi)有認(rèn)真編寫,在此不點(diǎn)名,但希望下一次可以努力一些。

  2.活動(dòng)過(guò)程普遍偏少。除了剛才點(diǎn)名的幾位組員外,其他的組員大部分是一兩句話就敷衍過(guò)去,有的組員甚至不寫,直接交來(lái),對(duì)這種沒(méi)有責(zé)任心的組員我們組是采取直接退稿的方式,但交來(lái)得依然不多。

  3.排版并沒(méi)有按要求。有些組員可能聽(tīng)到我說(shuō)要篇幅長(zhǎng),就故意空很多行出來(lái),一兩句話就空行,這樣,即使寫到了兩版或三版,也是沒(méi)有用的。在此,也不點(diǎn)名批評(píng),但希望下一次能排版工整。

  在此,我想拿出一份活動(dòng)方案向大家匯報(bào)。

  這是我們組里完成得較好的一份活動(dòng)方案,還請(qǐng)大家多多指點(diǎn),提出寶貴意見(jiàn),我的匯報(bào)完畢,謝謝大家!

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案15

  學(xué)校是學(xué)生每天學(xué)習(xí)、生活的地方,也應(yīng)該是他們最為熟悉和感到親切的地方,在本學(xué)期的主題活動(dòng)“我們的學(xué)校”中,《認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校》是第一環(huán)節(jié)。

  一、“選擇我喜歡的”

  一開(kāi)課,我就把問(wèn)題拋給學(xué)生:“當(dāng)來(lái)賓或小伙伴要來(lái)我們學(xué)校參觀,你想向他們介紹些什么?”同學(xué)們馬上嘰嘰喳喳地議論起來(lái),情緒高漲,各抒己見(jiàn)。我趁機(jī)進(jìn)行歸納總結(jié):“說(shuō)得真好,可是,這些關(guān)于學(xué)校的知識(shí),我們?cè)趺床拍芰私饽兀坑袥](méi)有什么好辦法?”望著學(xué)生閃閃發(fā)亮的眼睛,我知道已成功地調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與的積極性。根據(jù)學(xué)生們自己的經(jīng)驗(yàn),他們討論出可以用“觀察”“調(diào)查”“采訪”等多種形式進(jìn)行了解,我因勢(shì)利導(dǎo),揭示活動(dòng)主題《認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校》,并且根據(jù)孩子們的回答,提出采用分組進(jìn)行活動(dòng)的形式,共分為六個(gè)小組,分別為“觀察:操場(chǎng)、教學(xué)樓、宿舍樓”“采訪:校長(zhǎng)、老師、同學(xué)”。

  我們要構(gòu)建一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)世界的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)域,就必須充分關(guān)注學(xué)生的興趣與直接生活經(jīng)驗(yàn)。“我選擇,我喜歡”,這樣,學(xué)生才會(huì)對(duì)活動(dòng)傾注全部的熱情,才會(huì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究,才能充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。“認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校”這個(gè)活動(dòng),就是基于學(xué)生的興趣和體驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施的,創(chuàng)設(shè)了“當(dāng)客人來(lái)我校參觀時(shí),你作為小導(dǎo)游想向他們介紹什么?”這個(gè)生活情景,幫助學(xué)生確定活動(dòng)主題,自主選擇活動(dòng)方式,調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

  二、“我做了就知道了”

  在各小組集中成員的智慧與力量提出要采訪的問(wèn)題、確定具體分工之后,我表?yè)P(yáng)了同學(xué)們能根據(jù)不同的研究主題制定出不同的活動(dòng)計(jì)劃。然而光有好的想法還不行,關(guān)鍵還要去實(shí)施、動(dòng)手去實(shí)踐。活動(dòng)中,我放手讓他們自己去做,充分發(fā)揮他們的能動(dòng)性,自己去實(shí)踐。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)就是要著力構(gòu)筑新型的師生關(guān)系,打破教師的權(quán)威,使教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、協(xié)作者、參與者、指導(dǎo)者。

  三、“說(shuō)說(shuō)我的想法”

  經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力,收集到了許多資料,除了在課堂上交流匯報(bào)以外,還需要教師將活動(dòng)引向深入。此次活動(dòng)中,有同學(xué)經(jīng)過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)學(xué)校的花草樹木多、體育設(shè)施齊全,但花壇和乒乓球桌等卻遭到不同程度的`破壞,在交流匯報(bào)過(guò)程中,我相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)們思考:“用什么方法來(lái)保護(hù)學(xué)校的壞境和設(shè)施?”為以后的實(shí)踐活動(dòng)埋下伏筆,體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的連續(xù)性。

  活動(dòng)中,孩子們常有讓人驚喜的表現(xiàn),比如,在采訪的過(guò)程當(dāng)中,他們大多能注意講禮貌;在觀察活動(dòng)中,能與其他同學(xué)進(jìn)行良好的合作……但同時(shí),也有不如人意的事:不熟練采訪的技巧,記錄速度慢;了解到的資料不夠全面、深入,一些較為值得研究的問(wèn)題比如對(duì)于學(xué)校的歷史,就只是一代而過(guò)……

  綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于老師和學(xué)生來(lái)講,都是一個(gè)嶄新的領(lǐng)域,我們只能不斷的探索,但我們相信能在不斷的摸索中前進(jìn)。

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