青春期教育方案（通用10篇）
為了確保事情或工作能無誤進行，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那要怎么制定科學的方案呢？下面是小編幫大家整理的青春期教育方案（通用10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
青春期教育方案 1
一、講座內容：
女生青春期健康知識———生理篇
“認識青春期”、“胸前凸起的“小花蕾”、“每月那幾天，善待“好朋友”的造訪”、“面子”問題多，讓青春多點靚麗”以及“母女溝通小技巧”5個部分
二、講座目的：
1、通過生理健康教育，了解自身正常的生理變化，有助于學生健康成長。
2、開展心理健康教育，幫助學生解決生活、學習困難，提高思想認識，為他們個性發展打下長久而全面的堅實基礎。
3、行為健康教育目的.在于教他們正確處理人際關系，正確處理男女關系，提高兩性交往禮儀，為步入社會做堅實的鋪墊。
4、通過學習讓學生認識健康標準的尺度，衡量自己健康生活的方式。
三、時間地點：
時間：20xx年12月10日星期三
地點：地下一層會議室
四、形式：
現場講座和三校互通結合
五、參加人員：
中小六年級全體女生和2分校五六年級女生
六、主講介紹：
懷柔區婦幼保健院兒科主任醫師袁xx
青春期教育方案 2
一、指導思想
青春期教育是社會主義精神文明建設的重要組成部分，是學校素質教育不可缺少的組成部分。開展青春期教育，要集社會道德和思想品德教育、國情、國策教育、預防性病艾滋病知識教育，以及青春期性健康服務為一體，融學校、家庭、社會為一體的綜合性教育活動。
堅持以人為本，根據高中生生理、心理發展特點和認知規律，以科學的知識、科學的態度、科學的方法和科學的精神積極開展青春期健康教育，培養學生科學、健康的性觀念、正確的婚育觀念和可持續發展的思想，促進學生身心全面和諧發展，促進學生素質的提高。
二、基本原則
開展青春期教育要立足教育，重在指導。根據高中生的'身心特點和認知規律，保證青春期教育的科學性、針對性和實效性。為此，在實施青春期教育的過程中將遵循以下原則：
1、科學性原則：
依據高中學生的身心發展特點和規律的要求，運用科學的方法，針對學生普遍存在的問題開展教育活動。
2、全面性原則：
面向全體學生，從學習、生活、行為、交往、人格等方面促進學生素質的全面提高。青春期健康教育應通過課內、課外、校內、校外等不同途徑展開，需要所有老師和家長的全面參與。
3、主體性原則：
充分發揚民主，尊重學生的主體地位和成長需求，調動學生的積極性，鼓勵學生主動參與青春期健康教育過程，通過思想、體驗和感悟，使學生自助、自強、自立。
4、發展性原則：
青春期健康教育的重點是幫助學生處理好青春期成長與發展過程中所面臨的各種問題，做到以發展為本，預防為主，使學生不斷自我完善，促進他們的自我成長與發展。
5、滲透性原則：
青春期教育是涉及幾個階段不同年齡學生的復雜的過程，應通過課堂教學、班隊活動、各種校園文化活動以及學生各項工作進行滲透，使學生在活動中體驗、感悟、健康成長。
6、差異性原則：
要關注學生的個體差異，及時了解和發現不同年齡和不同環境下學生的個別問題，將群體教育與個別化教育、疏導相結合。針對學生的不同問題，采取有效措施，使青春期健康教育更具有針對性和實效性。
青春期健康教育工作要做到科學性與實效性相結合，面向全體學生與關注個別差異相結合，尊重、理解與真誠、接納相結合，預防、矯治與個人發展相結合，教師的科學輔導與學生主動參與相結合。
三、教育目標
1、通過對學生開展青春期健康教育，提高他們的青春期健康知識水平，培養科學的健康概念。樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2、幫助學生掌握有利于緩解青春期變化帶來壓力的方法，使他們具有處理各種困惑、解決各種實際問題的知識和能力。
3、培養學生自尊、自信、自愛和維護基本權利的意識及社會責任感，使其具有把握符合社會道德規范的行為的能力，為成年后安全、健康和負責任的行為打好基礎。使他們自覺抵制誘惑、珍愛生命、遠離毒品，防止感染性病、艾滋病。
四、教育內容
青春期生理健康知識，青春期性健康知識，預防性病、艾滋病和自我保護常識及國情、國策教育等內容，把教學活動有效地與國情教育、人口可持續發展教育有機地結合起來。將性健康知識、性道德和性保護、人口意識、環境保護等，潛移默化地傳授給學生。
五、教育途徑
1、學校通過心理健康課程對學生進行青春期教育，提高學生興趣，激發學生潛力，因材施教，使他們各方面得到和諧的發展，形成健全的人格。青春期健康教育將貫穿于學校教育的全過程，滲透于各個學科中。同時結合課堂教育開展靈活多樣的活動（如專家報告、社會調查、影視錄像、知識競賽、專題班會、專題講座等）。
2、采用互動式教育，即師生互動，同伴互動，親子互動，教師、家長、學生互動，對共同關心的問題進行平等、友好、和諧的對話、交流。
3、利用心理健康社團（心悅俱樂部）開展相關的宣傳、倡導、咨詢、答疑、關愛、援助等活動。
4、開展網絡咨詢、熱線答疑、書信咨詢、面對面咨詢等個別輔導與團體輔導的手段，幫助學生處理好學習、生活、擇業、交友等方面遇到的矛盾和問題，排解他們成長中的煩惱，增進身心健康。
5、舉辦家長學校定期召開會議。每學期出版2期心理健康小報（心靈橋.家長版），給家庭教育提供科學的指導，讓家長掌握青春期教育的技能、技巧。
六、保障措施
1、加強領導，統一步驟
青春期教育方案 3
地點：
五一班教室
教室：羅利珍
一、活動主題：
無憾青春
二、活動目的：
①認識青春期發生的一些變化，并體驗從中引發的一些困惑和煩惱。 ②探討正確應對青春期困惑和煩惱的方法和途徑，引導學生順利度過青春期。
③ 幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，形成正確的價值取向，摒棄不健康的生活習慣及行為方式。
三、活動形式：
主題班會、小組交流、探討。
四、活動準備：
①青春期生理圖片（教師準備）
②青春心情故事（學生準備）
③活動地點布置
五 、活動地點：
本班教室
六、活動時間：
20xx年4月20日星期二下午第三節課
七、活動進程：
共五個環節
第一環節：知識屋------青春期生理知識認知
方式：
①小組為單位（應以同性同學4-5人為一小組）進行交流，交流主要圍繞“中學的我們與小學時的我們在身體方面有了哪些變化？”進行。
②在同學交流的基礎上，教師給予正確科學的生理知識的'介紹。
第二環節：心情故事-----體驗進入青春期的一些心理變化及困惑 、煩惱。
方式：分享同學準備好的心情故事。可以現在小組內分享，然后每個小組推選出一位較典型的進行全班交流。
第三環節：智慧屋------集思廣益，尋求解決困惑的方法和途徑。
方式：
①小組交流內說說自己曾經運用過什么方法解決過什么困惑、煩惱？
②小組探討總結出有效的方法。
③教師對同學的探討結果給予正確的引導，并根據情況給予一些科學的方法及途徑的指點。
第四環節：未雨綢繆，避免不當行為。
方式：暢所欲言，大家來說。主要圍繞以下問題：
① 青春期的我們，往往會出現哪些不當行為？
② 對這些不當行為應怎么去糾正？
③ 那么，青春期的我們應當追求什么，崇尚什么？哪些行為才是恰當的行為？
第五環節：要求每小組進行總結整理，把今天的心得收獲寫出來，交一份記錄材料。
結束寄語：美好的青春猶如春天的花兒一樣如期綻放，但秋的收獲卻不一定如期走進每個人的生活；收獲與否的關鍵在于你今天的表現。同學們珍惜青春吧，讓我們的青春無憾！
青春期教育方案 4
為貫徹落實教育部《中小學心理健康教育指導綱要（20xx修訂）》精神，切實關注青少年學生的心理健康，有針對性地開展女生青春期心理指導，培養廣大女生自尊自愛、自信自強觀念，經研究，決定集中開展中小學生心理健康暨女生青春期教育周活動。現將有關事項通知如下：
一、活動主題
關注心理健康珍愛美好青春
二、活動時間
4月2日至4月29日
三、活動內容
1、各學校在活動期間要重點開展好“五個一”主題活動：發一封倡議書、出刊一期板報（手抄報）、召開一次主題班（隊）會、組織一次心理咨詢輔導活動、開設一次專題講座等。
2、各學校要充分發揮心理健康教師、班主任的主導作用，通過舉辦心理輔導講座、印發心理輔導專刊、放映勵志電影、排演心理健康教育校園劇等形式，廣泛開展學生心理健康教育活動。要認真做好“問題學生”、“待進學生”的教育疏導工作，通過結對幫扶、心理咨詢與輔導等方式，幫助學生樹立正確的學習、生活的勇氣和信心，形成積極向上的人生觀、世界觀、價值觀。各畢業年級要突出抓好學生的考前心理輔導工作，引導學生調節備考和應考心態，滿懷信心迎接挑戰。
3、各學校要面向學生家庭，開展一系列親子教育活動，引導家長科學認識青少年身心健康發展規律，樹立科學的家教理念，營造和諧的親子、家庭關系。
4、各學校要關注女生青春期的心理健康教育，舉辦青春期健康教育專題講座，引導她們正確認識和對待自己的身心變化，理智控制自己的情緒，學會正確和異性交往的`方法，樹立自尊自愛觀念，特別是增強自我保護意識，珍惜美好的青春時光。
四、活動要求
1、加強領導，嚴密組織。
各中小學要以高度的責任感認真開展好各項活動，切實加強組織領導，周密制定實施方案，認真做好督促檢查，建立常態工作機制，確保活動健康有序開展。
2、突出重點，廣泛參與。
各學校要結合平時的教育教學內容，及時將與學生密切相關的典型事例作為教學資，利用多種手段和方法，廣泛開展豐富多彩的教育活動。同時，要積極動員廣大家長參與和支持教育活動，進一步改進家庭教育方式，改善親子關系，營造健康和諧的家庭環境。
3、認真總結，嚴格考核。
各學校要以此次活動為契機，對學生的心理健康和關愛女生青春期教育工作進行再動員、再部署。同時，要著力建立和完善長效機制，及時總結經驗做法，認真反思工作不足，促進工作的開展科學化、規范化、制度化和特色化。請各學校將活動總結和圖片資料于20xx年月10前前報局中教科郵箱：xx。各學校對此項工作的完成情況列入20xx年度學校德育工作考核。
青春期教育方案 5
一、活動主題：
男生女生悄悄話
二、活動目的：
1、引導學生正確認識青春期帶來的生理心理的變化。
2、激勵學生珍惜青春，奮發向上。
3、提升學生自護、自救的'意識和技能。
4、預防青少年犯罪。
三、活動內容：
1、青春期生理衛生知識。
2、青春期心理變化及應對。
3、如何在生活中自我保護。
4、如何預防違法犯罪行為的發生。
四、活動形式：
男女生分開，進行講座和探討。
五、活動對象：
八年級全體學生
六、活動時間：
20xx年X月X日（星期三）下午第三節
七、活動地點：
男生：八年級1班教室
女生：八年級2班教室
八、活動主持：
男生：xxx
女生：xxx
九、活動要求：
1、主講教師要精心準備，要設計有與學生互動的環節；活動之前要將講義材料交德育處審閱，活動后交德育處存檔。
2、參與活動的班級要負責制作本班的會標（展示在前黑板上或多媒體均可），內容：中二1班教室——男孩，請聽我說；中二2班教室——女孩，請聽我說。
青春期教育方案 6
一、講座內容：
女生青春期健康知識———生理篇
“認識青春期”、“胸前凸起的“小花蕾”、“每月那幾天，善待“好朋友”的造訪”、“面子”問題多，讓青春多點靚麗”以及“母女溝通小技巧”5個部分
二、講座目的：
1、通過生理健康教育，了解自身正常的生理變化，有助于學生健康成長。
2、開展心理健康教育，幫助學生解決生活、學習困難，提高思想認識，為他們個性發展打下長久而全面的堅實基礎。
3、行為健康教育目的在于教他們正確處理人際關系，正確處理男女關系，提高兩性交往禮儀，為步入社會做堅實的鋪墊。
4、通過學習讓學生認識健康標準的.尺度，衡量自己健康生活的方式。
三、時間地點：
時間：20xx年12月10日星期三
地點：地下一層會議室
四、形式：
現場講座和三校互通結合
五、參加人員：
中小六年級全體女生和2分校五六年級女生
六、主講介紹：
懷柔區婦幼保健院兒科主任醫師袁xx
青春期教育方案 7
青春期是女童健康成長的一個關鍵期。為增強我校青春期女童的安全、衛生、健康意識，促進她們健康、快樂成長，我校女工委員會將花季飛揚公益集團，在七年級組范圍內開展“女生青春期健康知識”講座活動。現就活動開展的有關事項通知如下：
一、活動目的'
青春期是學生在從幼稚走向成熟的過渡階段，極易受到環境和教育的影響，有著極大的可塑性。根據全國未成年人思想道德建設工作會議精神，廣泛開展青春期系列健康知識講座，以女童喜聞樂見、形象生動的方式，普及青春期女童的生理、安全、衛生方面的相關教育，并引導廣大女童在青春期階段樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，促進其健康成長。
二、活動主題：
關愛女童健康成長
三、活動時間：
20xx年11月26日
四、活動地點及對象
地點：風雨球場(食堂二樓)
對象：初中一年級的女童(9-12歲年齡段)
注：活動屬于公益宣傳，現場將向每位女童派發小禮品。所發生的費用由承辦單位恒安集團負責。
五、活動內容
從女童生命成長過程、生理變化角度講述女童應如何樹立衛生、健康、安全意識。
各年級組要充分認識“關愛女童呵護成長”公益巡回講座活動的重要意義，按照統一部署，合理安排時間和線路，認真組織適齡女童(9-12歲)參加聽課。做好活動照片、情況小結的歸檔，整理工作，于活動結束后一周內把相關材料電子版發送到女工委(郵箱：zz)。
青春期教育方案 8
教學內容：
職校的學生自信程度較低，不相信自己，往往容易被別人的意見所左右，因而不敢堅持行動方向，缺乏自主精神。通過這節課為學生創設一個有利于樹立自信、發展自信的廣闊空間，使他們能夠自信、健康地成長。
教學目的：
1、認知目標：
通過活動使學生認識自卑與自傲，知道其中的危害，了解成功的關鍵之一是自信。
2、能力目標：
讓學生學會克服自卑心理與自傲心理，引導學生正確認識自我，指導學生學習培養自信的方法。
3、情感目標：
通過講述、討論、交流等方式，激發(安全教育)學生的學習興趣，幫助學生了解自己，從而樹立自信心。
教學重點：
感受自信，學會自信
教學難點：
幫助學生消除膽怯、自卑、自傲，掌握樹立自信心的方法
教學方法：
通過講解、播放課件和現場表演等形式。
教學時數：
一課時
教學用具：
多媒體課件、錄音帶、學生自信體驗記錄表等
教學過程：
一、導入
1.欣賞閩南歌曲《愛拼才會贏》。
2.啟發學生討論歌曲的含義，請學生歸納主題——相信自己、敢于嘗試、勇于拼搏才能贏得勝利。
板書課題：我自信!我能行!
3.談感受：自信是開啟成功大門的一把金鑰匙。(激起探究自信的興趣)
4.質疑：自信這么重要，在人生中，你是怎樣讓自信伴你成長呢?
二、克服自卑，建立自信
1.找出原因：
請兩位同學上來表演情境劇：
情境一：學生小李看了一會兒機械制圖題目，然后說：“我頭腦笨，這些圖我不會畫。”于是，他等著抄別人的作業。
情境二：上課時，老師向學生小胡提問，小胡認為自己不行，于是就低下頭，搓著雙手，沒有認真考慮老師所提出的問題就回答說：“不知道。”
看完這兩幕劇后，請學生做心理醫生，分別找出畫面中兩位學生所存在的問題，思考應該怎樣去幫助他們。
2.建立自信
學生為畫中人物獻計獻策，有的用話語鼓勵，有的用榜樣激發，還有的傳授高招，幫助小李、小胡克服自卑，建立自信。
三、克服自傲，明辨自信
1.質疑
(演示課件畫面)
情境：就快電工考證了，老師輔導同學們做實操。符文同學認為自己復習比老師輔導更好，于是不聽老師的`講解和示范，自己搞一套，狂妄自大，不把老師和同學們放在眼里。就這樣，符文的好朋友也不把他當作好朋友了。結果，符文考試不及格，證也沒拿到。
老師啟發學生觀察與思考：符文是否也有自信心?
2.討論
師生共同討論后，歸納出：自信不是逞強自大，不能做自己做不到的事情，自信不是自傲，要了解自己的長處，不要處處都表現自己。處處表現自己只會費時耗神，解決不了問題，還會失去朋友、毀了自己!
四、體驗自信，嘗試成功
(一)找優點：
把全班學生分成四個小組，大家互相指出對方的優點，注意體會被大家指出優點時的感受。大家看看怎么回答?
(1)被大家指出優點時有何感受?
(2)是否一些優點是自己以前沒有意識到的?是否加強了對自身優點、長處的認識?
(3)指出別人的優點時你有何感受?
(師生評議)
(二)游戲：詞語接龍游戲，感受自信心對個人行為的影響
要求學生在接詞之前可以在心里或大聲地說出來：“我能行!”
將全班學生分為三至四個小組。教師說出一個常見成語，要學生以組為單位派代表以這個成語的最后一個字為開頭，在限定時間內說出另一個成語，請四名學生統計各組所接的成語數量，多者為勝，評出龍頭小組，教師及時給予鼓勵。
(三)小組交流，感受主動參與帶來的自信
問題：你個人參加接龍的次數是多少?誰接得最多?
(1)接龍次數多的學生談談自己的經驗以及接龍前、接龍成功后的感受。(教師引導學生會感受成功的愉快，激發自信心)
(2)接龍成功次數少的學生談談自己失利的原因及感受。(教師同樣加以鼓勵)
青春期教育方案 9
青春期是一個充滿挑戰和矛盾的時期，許多年輕人都經歷過叛逆的階段。作為教育者，我們應該關注青少年的成長發展，幫助他們正面應對叛逆情緒，找到積極的出路。為了促進學生的心理健康，我們制定了一套青春期叛逆主題班會活動方案。
活動目標：
理解青少年叛逆情緒的原因和表現培養學生的自我認知和情緒管理能力建立和諧的班級關系及師生關系提供積極的心理支持和解決問題的策略
活動內容：
主題演講：
邀請心理專家或有經驗的教育者進行主題演講，讓學生了解青春期叛逆的心理特點和挑戰，鼓勵他們勇敢面對困難并尋找解決問題的方法。
小組討論：
將學生分成小組，讓他們分享自己的叛逆經歷和感受。通過小組互動，學生可以相互支持和理解，同時也可以從別人的故事中獲取啟發和智慧。
角色扮演：
設計一些與青春期叛逆相關的情境，讓學生扮演其中的角色。通過角色扮演，學生可以更好地了解自己和他人的行為動機，培養同理心和解決問題的能力。
情感課堂：
邀請心理老師或班主任進行情感輔導課程。通過討論情感問題和分享解決辦法，幫助學生建立積極的情感態度，增強自我價值感和學習動力。
心理測試：
選擇一些與青春期叛逆相關的心理測試，讓學生了解自己的個性特點和情緒狀態。通過測試結果的解讀，幫助學生更好地認識自己，發展積極的心理素養。
活動效果評估：
為了評估活動的有效性，我們將采取以下措施：
學生問卷調查：通過匿名問卷調查學生對活動的反饋和評價，了解他們對叛逆問題的'態度和處理能力是否發生了積極的變化。班級氛圍觀察：班主任或教育者將觀察班級同學之間的關系是否更加和諧融洽，學生積極參與班級活動的情況是否有所改善。個別輔導記錄：對參與活動的學生進行個別輔導跟蹤，記錄他們在活動后的情緒和行為變化，評估活動對個人的影響。
活動總結：
通過這一系列青春期叛逆主題班會活動，我們幫助學生增強了解叛逆情緒和應對策略的能力，培養了他們的自我意識和情緒管理能力。同時，活動也促進了班級關系的和諧，讓學生更好地理解和支持彼此。青春期叛逆是一種正常的心理現象，只要我們用正確的方法引導和教育，就能幫助學生度過這個階段，成為更加獨立、自信和健康的人。
希望這套活動方案對青春期叛逆問題有所幫助，歡迎各位教育者和心理工作者借鑒和實施。共同努力，為青少年的成長和發展創造更好的環境。
青春期教育方案 10
為進一步提高青少年思想道德素質，培養青少年健康的和良好的性道德責任意識，促進青少年身心全面發展。今年起我縣將開展學校青春期健康教育工作，為切實保障這項工作有計劃、有步驟地進行，特制定實施方案如下：
一、指導思想
以中央《決定》精神為指導，以促進人的全面發展為中心，以關懷女孩健康成長為重點，在全縣學校特別在中學生中開展青春期健康教育。通過教育，幫助學生掌握青春期必備的知識，引導學生抵制不良的信息侵襲，樹立正確的人生觀、道德觀，增強自我保護能力，保障青少年身心健康，為終身健康奠定良好的基礎。
二、教育目的
1、提高青少年的青春期健康知識水平，培養青少年科學的健康概念；
2、幫助青少年了解青春期身心的各種變化，認識這些變化的正常性和必然性，引導他們對這些變化持有正確的態度；
3、引導青少年逐步建立積極、健康的自我意識及和諧交往的人際關系；
4、幫助青少年掌握有利于緩解青春期變化帶來的壓力，使他們具有處理各種矛盾、解決各種實際問題的知識、技能；
5、培養青少年自尊、自信、自愛和維護基本權利的意識及社會責任感，使其具有把握符合社會道德規范的行為的能力，為成年后安全、健康和負責任的行為打好基礎；
6、培養青少年良好的意志品質，使其珍惜生命、抵制誘惑，不吸煙、不喝酒，遠離毒品，塑造完整的健康人格。
三、教育對象及內容
（一）教育對象：
青春期健康教育以青少年為主體，在學校開設青春期健康教育課程，并納入課程計劃。選擇適宜的、針對性較強的青春期健康內容，運用影視錄像、專題講座、主題班會等形式開展教育活動，促進學生健康人格的形成與發展，滿足其特有的服務需求。
（二）教育內容：
開展系統的、科學的青春期性生理、性心理、性道德、性保健教育，重點是性心理疏導和性倫理道德引導。根據不同年齡段學生，確定不同的教育內容與方法。
初中階段：
初一年級：
（1）了解性傳染疾病傳播及預防的基本知識；認識并接納青春期生長發育的變化，感知生命的意義，體驗成長的喜悅，克服成長的煩惱；
（2）了解自身的個性特點，提高自我認識水平，樹立健康的自我形象；
（3）學習交往與處理人際沖突的方法，與同學融洽相處；掌握情緒調控方法，學習與家長、教師等成人溝通的方法。
初二年級：
（1）了解青春期煩惱產生的原因，掌握排解青春期煩惱和困惑的方法，學會自我保護的方法；
（2）深入了解自己的.能力、興趣、情緒與情感，了解自己的生活目標，學會排除憂慮、緊張等消極情緒，保持愉快的心境；
（3）樂于交往，主動交往，明確異性交往的準則與規范，合理開展異性間的交往，學習與成人保持良好的溝通。
初三年級：
（1）了解自己的能力，肯定自己的價值，明確人生的意義，初步形成獨立的人格；
（2）學習舒解壓力的做法，掌握應對挫折的有效方法，保持情緒健康；
（3）把握與異性交往的準則，尊重自己、尊重他人，學會負責任。
四、教育形式
1、初二年級段學生青春期健康教育要納入學校課程計劃，每學期安排4課時，一學年不少于8課時。依據相關的教育內容，可以上大班教育，也可男、女分班教育。其他年級段學生可根據各校教育情況適當安排課時。
2、青春期健康教育重點放在生理衛生課、思想品德課、家庭生活指導課和主題班會等活動中開展。
3、可采用互動式教育，即師生互動、同伴互動、親子互動，教師、家長、學生互動，對共同關心的問題進行平等、友好、和諧的對話、交流。并可開展相關的倡導、咨詢、答疑、關愛、援助等活動。
4、專題講座：邀請心理、醫學等相關專家、醫生等上課。
5、開展青春期健康教育專題宣傳，有條件的學校可運用校內網絡提供信息咨詢、熱線答題等活動。還可利用黑板報、宣傳窗等陣地進行環境宣傳。
6、學校要通過家長學校等途徑向家長宣傳青春期健康教育的目的、意義、教育內容與原則，普及青春期健康教育知識，幫助家長了解和掌握青春期健康教育的方法，使家長主動關心子女的健康與人格發展，共同促進學生身心健康。
五、落實師資和培訓
1、學校應統籌安排，組織一支由班主任、心理教師、自然教師、團隊干部、校醫或社會醫務人員等共同參加的相對穩定的師資隊伍參與此項教育工作，針對不同年級學生在成長過程中遇到的各種問題、需求和學生的接受能力，按照適時、適度、適量的要求，采用互動的、學生樂意接受的方法，進行深入淺出、生動活潑的教育，做到有計劃、有教案、有反饋。
2、學校在8月份落實好從事青春期健康教育的教師，并于9月1日前將名單報縣教育局，人口計生部門要積極協助教育部門收集、提供青春期健康教育的材料、聲像資料、宣傳品等，并協同做好師資的培訓工作。
六、青少年健康教育活動的保障
學校要切實承擔起具體的教育任務，提高做好青春期健康教育工作的重要性、必要性認識，將其作為素質教育的重要內容，納入學校正常教育工作計劃，確定責任教師，研究教案和教育形式，落實教育責任，使此項教育活動科學、適宜、持續、生動活潑地開展。
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