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加強學校課程建設實施方案范文（精選11篇）
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，常常需要預先準備方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編為大家收集的加強學校課程建設實施方案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
加強學校課程建設實施方案 1
課程教學是決定學校人才培養、教學質量和教學水平的最基本要素，也是學校綜合辦學實力的根本性體現。課程建設是學校教學基本建設的核心內容，是推進教育創新，深化教學改革，提高教學質量的重要途徑。為了繼續深化學校教育教學改革，全面提高教學質量，英語專業決定將語音、國際貿易函電建設為校級精品課程。具體建設方案如下：
一、指導思想
堅持黨的教育方針；面向社會，面向市場，面向經濟；以服務為宗旨，以就業為導向；不斷更新教育教學理念，遵循因材施教原則，突出教學過程的應用性和實踐性，推動理論與實踐、文化基礎與專業技能、學習做人與學習做事的結合。以精品課程建設，帶動精品專業建設，不斷深化教學改革，全面提高教育教學水平。
精品課程建設應該遵循以下原則：
1、整體優化原則：要立足于專業建設，從課程體系的整體角度出發，優化結構，精選內容，突出個性，注重實踐，形成特色。
2、協調發展原則：要把素質教育置于課程建設的核心地位，有效促進學生思想道德、科學知識、專業能力與整體素質的協調發展和綜合提高。
3、以人為本原則：要強化學生在課程建設與教學過程中的主體地位，不斷改進教學方法和教學手段，提高課程教學質量。
4、輻射示范原則：要充分發揮精品課程的示范與輻射效應，帶動其它課程的建設與發展。
二、建設目標
精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程，精品課程建設是我校教育與教學改革工程的重要組成部分。根據我校整體戰略目標，結合學校現有條件，計劃在未來三年內建成兩門校級精品課程，一門省級精品課程，并力爭創建達到國家級標準的精品課程。
三、建設內容
1、切實加強教師隊伍建設
要著力培養思想品質好，學術造詣高，教學能力強，教學經驗豐富，教學特色鮮明的精品課程負責人與主講教師。精心打造工作責任感強、團結協作精神好，有合理的知識結構、年齡結構，人員穩定，教學水平高，教學效果好的教學團隊。
具有高級職稱的教師應達到30%以上。加強青年教師培養，做到規劃完整，措施合理，效果明顯。加強“雙師型”教師培養，專業類課程“雙師型”教師應達到70%以上。搞好校企合作，引進行業企業人員擔任兼職教師，并逐步達到符合課程性質與教學實施要求的比例。加強實踐指導教師的培養，提高實踐指導教師的操作能力與指導能力。注重研究型教師梯隊建設，使精品課程主講教師能夠承擔教育研究或教學改革項目，并取得市級或市級以上成果。
2、強化課程體系改革和教學內容建設
以應用性職業型人才培養目標和專業相關技術領域職業崗位的任職要求為依據，以職業能力培養為重點，深入開展基于工作過程的課程體系改革，在貫徹執行相關課程標準的基礎上，建立具有我校特色的課程標準。精品課程的教學內容，要及時反映學科領域的最新科技成果，并廣泛吸收先進的教學經驗，積極整合優秀教改成果，體現新時期社會、政治、經濟、科技的發展對人才培養提出的新要求。其中的專業課程要根據行業企業發展需要和完成職業崗位實際工作任務所需要的知識、能力、素質要求，選取教學內容，為學生可持續發展奠定良好的基礎。要遵循學生職業能力培養的基本規律，以真實工作任務及其工作過程為依據整合、序化教學內容，科學設計學習性工作任務，教、學、做結合，理論與實踐一體化。
3、注重教學模式、教學方法與教學手段的改革與創新
進一步深化教學模式改革，逐步適當地采取有明確針對性的工學交替、任務驅動、項目導向、課堂與實習地點一體化等行動導向的教學模式。要根據課程內容和學生特點，靈活運用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發引導等教學方法，引導學生積極思考、樂于實踐，提高教與學的效果。進一步更新教育觀念，深入研究現代教學手段的合理有效調度，在正確處理現代教育技術與傳統教學手段關系的基礎上充分合理而有效地運用現代教育技術和虛擬現實技術，優化教學過程，提高教學質量和效率。
4、加強課程基本建設與網絡教學平臺建設
進一步完善精品課程相關的課程標準、教案庫、課件庫、習題庫、試題庫、實驗指導書、資料庫等課程基本資源。創建網絡教學平臺，建立精品課程專門網站與教學資源庫，突出精品課程的開放性與示范性。種類教學文件、教學資料、文獻目錄以及教學錄像等要網上開放，實現優質教學資源的校內共享，充分發揮精品課程的輻射功能與帶動作用。
5、進一步加強教材建設與管理
教材建設是課程建設的重要組成部分，精品課程建設要與精品教材建設有機結合。精品課程應選用國家優秀教材或省級優秀教材，進一步加強符合我校教學實際、反映我校學科特色的校本教材建設，推動開發由文字教材、電子教材、教學課件、案例匯編、習題庫、試題庫、系列參考書和輔助教材等構成的立體化教材。學校鼓勵并支持精品課程主講教師與行業企業合作編寫工學結合的特色教材。
6、大力強化實踐教學環節
精品課程建設要遵從職業教育規律，高度重視實驗、實訓、實習等實踐性教學環節，大力開展實踐教學內容、教學方法和考核方法改革。盡量結合企業在生產和設計過程中的具體要求，開設綜合性、實用性和探究性實驗或實踐，開展研究型教學，引導和鼓勵學生參加小型科研活動，不斷提高學生的動手能力、創新能力和創業能力。繼續加強情景教室和開放實訓中心建設，為課程的實踐教學提供真實的工作環境，滿足學生生產性實訓或仿真實訓的需要，并且做到設備完好率與實驗實訓開出率高。學校與行業企業要大力開展合作，共同搞好校外實訓基地建設，做到布點合理，功能明確，能夠滿足學生了解企業實際、體驗企業文化的需要。
積極鼓勵、指導學生考取課程對應或相關的職業資格證書或專業技能等級證書，努力提高證書的獲取率；積極組織、指導學生參加“全國大學生英語競賽”等各級各類技能競賽活動，擴大參與面，提高獲獎率。
7、建立科學合理的學業考核模式
精品課程要以對學生的知識、能力、素質綜合考核為目標，積極開展考試內容改革，不斷改革考試、考查的傳統模式，探索符合教學內容特點，切合學生學習實際，既有利于檢驗學生的學習成果，發揮考核的反饋功能，又有利于通過考核，培養學生綜合素質與職業技能的新辦法、新方式，全面客觀地反映學生學習業績，從而引導學生自主學習，不斷探索，提高自身綜合運用知識的能力和創新能力。
8、以研促教，進一步推進教科研工作
精品課程建設須使教育教學與科研有機結合，邊科研、邊建設，以建設拉動科研，以科研促進建設。獲準立項的課程，在建設期間，應有校級以上科研課題或項目成果，力爭獲得市級以上成果。
四、立項辦法
1、立項的準備
各教學部要根據學校發展規劃和精品課程建設方案要求，認真制定相關專業的精品課程建設規劃，對現有的文化類課和專業類課程，逐門對照精品課程建設的相關要求，從教師隊伍、教學內容、教學方法、教學手段、教材建設、教學條件等方面著手，充分論證，精心選擇，從而確定精品課程備選課程。
選擇準備申報立項的課程時，一般應考慮如下內容：
�。�1）課程在專業及人才培養過程中的地位，作用。
（2）相關課程師資隊伍現狀。包括現有教師年齡、學歷、職稱、特長等；課程建設負責人情況；師資隊伍建設規劃等。
�。�3）課程建設的現狀。包括教學大綱等教學文件是否完備及完善程度；選用或自編主要教材及輔助教材情況；實驗、實訓等實踐性課程開設情況；課程教學內容、教育方法改革情況，現代教育技術的應用及效果，考核與評價方式的改革等。
�。�4）課程建設的.目標與預期成果。
（5）課程所需教學條件現狀及改善構想。
�。�6）課程建設的主要措施及實施步驟。
2、立項程序
�。�1）申報：英語專業填寫《語音精品課程建設申報表》、《國際貿易函電精品課程建設申報表》
（2）評審：學校組織有關專家對申報的精品課進行評審。
（3）立項：對通過專家評審的申報項目，學校與項目負責人簽訂《精品課程建設協議書》，正式立項。
五、課程管理
1、實行課程負責人制
精品課程建設以課程為管理對象，采用“項目管理”的模式，實行課程負責人制。課程負責人全面負責精品課程建設的各方面工作。
課程負責人一般應由具有講師以上職稱及三年以上擔任本課程主講的教學經歷，且學術水平高、教學效果好、師德高尚的教師擔任。
課程負責人應對課程建設工作有明晰的構想，根據學�！毒氛n程建設規劃》的要求，擬訂《精品課程建設規劃書》及《精品課程建設實施方案》，并負責組織建立課程建設小組，領導建設方案的實施，接受評估檢查與驗收。
課程負責人要組織小組成員全程開展深入的教學研究工作。如教學內容的研究；學生需求的研究；教學方法與教學技術的研究；相關政策的動態研究；其它學校精品課程建設成功經驗與失敗教訓的研究等，以保證課程建設的質量。
2、突出建設過程的管理
精品課程建設一般以三年為一個建設周期，學校于每學年結束前組織中期評估檢查，如果建設項目出現進度遲緩、發生重大教學事故、建設效果不明顯等問題，將根據具體情況，采取限期整改、減少建設經費、或撤銷建設資格等處理措施。
3、實行項目評估驗收與項目復評制度
精品課程項目建設結束后，學校組織專家根據《齊齊哈爾工程學院精品課程評估指標》進行評估驗收，項目小組應提供下列材料：
（1）精品課程建設工作總結。
�。�2）精品課程建設自查報告及相關資料包。
（3）項目建設過程中的科研成果。
�。�4）具有代表性的課堂教學錄像。
�。�5）精品課程建設經費具體使用情況報告。
（6）能夠反映精品課程建設的其它材料。
六、建設經費預算
設立精品課程建設專項經費，經費主要用于下列事項：
�。�1）教學大綱的修訂，各種文字、聲像教材的編寫、出版、印刷，試題庫建設。
�。�2）課程建設方面調研活動的差旅費。
�。�3）小型教具、模型、掛圖、教學資料、課程軟件購置與開發所需費用。
�。�4）項目驗收和鑒定所需費用。
�。�5）主辦或參加與本課程相關的教學改革研討會、教學經驗交流會的會務費用。
（6）精品課程建設期間的部分勞務費用。
加強學校課程建設實施方案 2
課程建設是教學基本建設的重要內容，是決定學校教學質量和教學水平的基本標志。為加強課程建設，提高人才培養質量，根據教育部、市教委關于課程建設,特別是精品課建設的有關文件精神，結合我校具體情況，特制定我校優質課程建設實施方案。
一、優質課程建設的指導思想
優質課程建設的目標是：建設具有一流師資隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的具有高職特色的示范性課程。
優質課程建設的立項由學校統一組織，原則上按課程在專業培養計劃中的課程類別、對專業發展的影響程度及自身的特色來選擇。
優質課程建設分為立項資助項目和立項無資助項目。經過一段時間的建設，再從優質課程中選擇優秀者推薦申報市級精品課程。近三年，全校在每個建設期，選擇10門左右課程作為立項資助的重點建設課程，立項無資助的重點建設課程數量可適當放寬。
二、優質課程建設的立項條件
在教材建設、實訓條件、教學效果、教學研究等方面基礎較好，在校內有良好的影響，能起到示范作用的課程。
具有兩名以上校內任課教師，課程負責人具有副高級及以上職稱。課程負責人具有較高的學術水平、教學水平和組織管理能力。
課程負責人教學效果良好，在近一年課程教學檢查與評教中達到良好及以上水平。
三、優質課程的建設目標
師資隊伍在職稱、年齡、專兼職等方面有較為合理的結構，并形成梯隊；課程建設組成員在課程建設期內有相應的教研、科研成果。
有高水平的教學大綱、教材、完備的教學輔助資料（課程介紹、主講教師介紹，學習指導等）。
有高水平教案（講稿）及相應的多媒體課件，含素材庫、試題庫、試卷庫等。除試卷庫外，各項建設內容要掛在學校教學平臺上。
教學內容具有先進性、適應性，能反映相關領域的最新科技成果和最新發展動態。
教學方法靈活多樣，能激發學生的主觀能動性，能體現“以能力為基礎，以應用為主旨，以學生為主體，以教師為主導”的思想。
提倡用計算機管理試題庫組成試卷，并針對學生能力培養與提高，形成比較穩定、成熟的、形式多樣的與課程特點相適應的考試形式。覆蓋面較大的公共基礎課、專業基礎課理論部分的考核應積極采用教考分離的考試形式。
有實踐環節的、或以實訓為主的優質課程必須相應加強實踐環節的建設，建設好實驗室或實訓室、實習基地，配備好相應的師資與技術人員隊伍。
四、優質課程建設的管理
優質課程建設的.申報和審批
（1）申報申報工作由各教學單位組織，教師個人申請并填寫《天津職業大學優質課程立項申報表》，學院評審、簽署意見后交教務處。優質課程立項每一年申報一次。具體申報時間由教務處確定。
（2）審批審批工作由教務處組織，學校教學科研工作委員會審定。本著統籌兼顧重點突出的原則，每一年審批10門左右課程為學校重點建設資助的優質課程，并確定若干門立項無資助課程。
優質課程建設的日常管理
�。�1）對已審定的重點建設優質課程實行學院系部負責人、課程負責人二級負責制。
（2）優質課程建設的日常管理主要由學院系部負責，教務處對優質課程建設的進展實行目標管理，并以學期為單位進行階段性檢查。課程負責人在每學期末要做出書面總結，在放假前兩周交教務處。
�。�3）在優質課程建設階段檢查和評估中，對工作突出、成果顯著的課程將予以獎勵，對組織工作不力、建設工作起色不大的課程，學院系部必須及時整改以確保課程建設的順利進行。對建設遲緩、無明顯起色的課程將中止建設工作，停止經費投入，并暫停該課程下一批優質課程立項資格。
�。�4）教務處將定期組織優質課程建設的成果交流，以促進全校的課程建設。
優質課程建設的經費管理
（1）學校將建立優質課程建設基金。
（2）校級優質課程建設經費申報由教務處受理。
（3）根據課程的實際情況，每門重點建設課程學院系部與學校按資助，總建設經費10000元。
（4）課程建設經費主要用于重點建設課程必需的資料費、少量急需的教學器材設備購置費（小額）、調研費、教學研究及學術活動費、編制試題庫和習題集所需經費，以及必要的印刷費等，不能用于購置獎品、禮品、非教學用品，不能作獎金或酬金。所有經費開支須經課程建設負責人驗收同意，主管院長簽字后，方可報銷。
�。�5）各學院系部應在每學期末的書面總結中對經費使用情況做出匯報，并隨時接受教務、財務部門的檢查。對課程建設基金有濫用或浪費現象的，要追查責任；對在資金使用期限內課程建設由于客觀原因不能按期完成者，由課程負責人申報延期，延期后仍不能完成者，將停止資助，并追回剩余基金。
優質課程的驗收
�。�1）優質課程的建設以一年為周期，建設期滿，由課程建設負責人填寫《天津職業大學優質課程建設結項審批表》，學院系部完成初審，達到建設標準的，報請學校進行終審。教務處組織進行評審和驗收。
�。�2）評審過程分為答辯審查、網上教學資源評審、教學效果評價、校內公示四個階段。公示期內如無異議，經主管校長批準后以學校正式文件形式公布評審結果，授予“天津職業大學優質課程”稱號，享受相應待遇，并優先推薦申報市級精品課。
�。�3）優質課程每兩年接受一次復評，依據優質課程的建設目標，重點考察優質課程在教學中的實際效果。復評仍能達標者，繼續保持“優質課程”稱號；復評不能達標者，取消“優質課程”稱號。
�。�4）優質課程（精品課程）為職務作品，作者享有署名權等人身權，其他權利由學校享有和行使。
�。�5）經驗收，對尚未達到標準的重點建設課程，將責成相關學院系部分析原因，做出計劃，限期（一般為三個月）達標。若到期仍不能達標，則取消“重點建設優質課程”的資格，并在相關學院系部考核中扣分。
�。�6）立項無資助項目中建設成效顯著的，也可申請參加“優質課程”評審，通過學校評審和驗收，也可授予“天津職業大學優質課程”稱號，并由學校和相關院系部給予適當的經費支持作為獎勵。
五、政策支持與工作量認定
國家級、市級精品課程及校級優質課程在教師崗位聘任時按相應級別的科研項目對待。
獲得一門市級精品課程命名的，獎勵課程建設組5000元；獲得一門國家級精品課程命名的，獎勵課程建設組10000元。
加強學校課程建設實施方案 3
為推動我校課程建設與課堂教學改革，將慕課（Mooc）、微課、翻轉課堂等新的教學模式引入課堂教學，實現曲阜、日照兩校區優質課程資源共享，根據教育部《關于全面提高高等教育質量的若干意見》等文件精神，現制定我校在線開放課程建設實施方案。
一、建設目標
（一）通過引進和自主開發在線開放課程，推進全校教學模式與方法改革，實現以教為主向以學為主、以課堂教學為主向課內外結合、以結果評價為主向結果過程相結合評價的三大教學轉變。
�。ǘ┮M由名校專家學者講授的在線課程10門左右，計劃用5年時間自主建設30門左右我校教師授課的在線課程。
二、建設辦法
�。ㄒ唬┬Ｍ鈨炠|在線開放課程資源引進，以專項方式進行。
（二）校內在線課程建設，以立項課程建設項目的方式進行。按選修課程、必修課程分批次開展。
�。ㄈ┰诰�課程建設項目由教師個人自主申報，教學單位審查推薦，學校審批后每門課程撥經費1萬元資助建設。立項的課程作為課程建設項目，其性質與精品課程相同。
�。ㄋ模┬仍诰�課程視為教師職務之作。授課教師要遵守國家相關法律法規和學術規范，講授內容等適合網上公開使用。視頻課程的所有權歸屬建設課程的教師，課程的非商業性使用權歸屬學校。
�。ㄎ澹┙虅仗幗M建教學視頻錄制團隊，負責立項課程的授課視頻錄制及后期剪輯制作等工作。
三、建設內容
�。ㄒ唬┱n程網站：立項課程需在我校網絡課程平臺上建設課程網站，提供授課視頻以及各種文字形式的教學資源，并建設網上授課所需的所有資源，能夠開展在線學習、作業、考試、答疑和討論等。
�。ǘ┦谡n視頻：在線開放課程或18學時（1學分），或36學時（2學分），前者提供教師本人授課的至少6個視頻，后者提供至少12個視頻，每個視頻的時長為25分鐘左右。授課視頻與以往精品課程授課錄像有別，不采用隨堂錄制方式，而是針對網絡修課學生授課。要求使用普通話授課，語言精練，教態端莊自然。授課內容須具備基礎性、科學性、先進性、針對性等特征。視頻短小精悍，趣味性強，能吸引學生觀看學習。
�。ㄈ﹫D文資料：立項課程需在網站上發布教學大綱、授課課件、參考資料、思考練習題等學習課程所需的圖文資料。教學大綱應明確教學目標、難點重點、課程進度及課程考核方法等。
四、課程管理
�。ㄒ唬┰诰�課程管理及運行由教務處負責。引進和我校教師建設的在線課程，均在選課時向學生開放，供學生選修學習。
�。ǘ┪倚＝處熃ㄔO的在線課程，需在獲批的學期內完成全部網絡教學資源建設任務，并在學期末向學生開放選課，成為下一學期開設運行的'課程。
�。ㄈ┱n程運行期間，授課教師應及時發布課程信息，適時更新教學資源，開設聊天室，在線解決學生提出的疑問。答復學生的在線提問，應不超過三個工作日。
�。ㄋ模�18學時的課程應至少有兩次在線作業，36學時的課程至少應有三次在線作業，同時進行在線期中，期末考試，并按照平時占20%、期中20%、期末60%的比例，形成期末總成績。期末考試由教務處統一組織，學生到指定的計算機房做題答卷。
�。ㄎ澹┪倚＝處熃ㄔO的在線課程，由學生進行網上評教。連續兩個學期網上評教成績未達到A級者，取消其在線開放課程資格。
�。┕ぷ髁亢驼n時酬金計算，執行《曲阜師范大學教學工作量計算及酬金劃撥辦法》（曲師大校字［2012］170號）和《曲阜師范大學公共選修課管理辦法》。
五、學生修讀
（一）學生一次修讀在線課程不得超過兩門，修讀伊始應認真研讀教學目標、學習要求等，為修讀做好充分準備。
�。ǘ⿲W生按照要求學習在線課程的教學內容，獨立完成在線作業、考試等教學環節，并積極參與在線課程討論。平臺會根據學生參與學習的積極度形成量化數據計入課程成績。
（三）教師通過課程平臺監控學生在線學習狀況，并及時取消學習不認真學生的修讀資格。
（四）授課教師按規定的比例計算出學生的期末總成績，考核成績合格的學生，即可獲得相應的學分。
加強學校課程建設實施方案 4
一、開發校本課程的基本依據
校本課程是學校課程體系中的一個重要組成部分，它與國家課程、地方課程共同組成了在學校中實施的“三級課程”的結構。校本課程的開發有著十分重要的現實意義。不僅可以彌補國家課程開發的不足，有利于形成學校辦學特色，滿足“個性化”的學校發展，還有利于教師專業水平的提高和學生主體性的發展，真正滿足學生生存與發展的需要。
我校為農村小學，由于歷史、經濟等方面的原因，學校硬件建設、管理教育教學等方面與城區學校有一定的差距。我們在分析了周邊地區的社會環境、學校的校園環境、師生的基本情況等因素后發現，我校擁有較強活動能力的教師和學生。這是我們的優勢。不足的是教師少，年齡偏大，沒有音樂體育美術等專職教師，我們計劃通過校本課程的開發這個支點，全面推動學校的'各項工作。
二、校本課程的總體目標
以課程為載體，在校本課程開發實施中，做到以師生為主體，以人的發展為核心，以培養創新精神與實踐能力為目標，積極發展學生個性，全面落實素質教育，讓師生與課改共同成長。
三、校本課程的內容
校本課程的開發過程中，我們篩選、改編已有的課程，或者創造性的新編校本課程。我校因地制宜，開設了趣味數學、趣味英語、成語故事、剪紙、寫字、田徑、跳繩、經典誦讀等選修課程。
四、課時設置
1、大部分課程安排在每周周四第六節課，個別選修課程也可以放在課余時間進行。
2、學科課程根據新課程實施的教學實際安排，教師可根據實際需要進行調整。
五、課程開發操作、保障措施
1、制訂方案
校本課程的實施方案是校本課程開發的計劃書。校本課程開發小組依據學校實際制定了本校的方案。
2、學校成立校本課程開發領導小組，校長任組長，全體教師參與課程開發。
3、加強培訓，統一認識，明確開發校本課程的目的和意義。對在校本課程實施過程中有所創新、取得突出成績的教師予以表彰。
4、協調社會、家庭，為開發校本課程提供保障。爭取社會各界和家長的積極配合，探索建立學校、家庭有效參與的新機制。
六、校本課程開發小組
組長：牛家良（全面負責校本工作）
組員：崔運安 趙聯忠 馬賀華、徐元坤、時睿君、李敏滿孝純（具體負責校本工作）
加強學校課程建設實施方案 5
學校嚴格執行國家和省頒布的課程計劃，根據《溫州市教育局關于義務教育階段課程設置及課時安排的指導意見》，制訂本方案：
一、 課程設置
學校認真按照國家課程標準開足開齊開好各門課程，制訂了課程管理的相關制度每學期初由學校根據上級教育主管部門的文件精神擬定課程計劃執行方案、制定總課程表、班級課表和教師課程表，為學期開學工作做好充分準備。建立和完善以全面提高學生素質為目標的課程體系，認真執行課程計劃和課程標準，優化教學過程，著力進行教學方法的改革，在課堂教學中貫徹“促進有效教學”課堂變革的教學指導思想。積極開展教改教研活動，積極組織觀摩課、示范課、研究課。努力上好學科課程、活動課程，為學生素質的.形成與發展提供有效的內容和空間。
本學期，我校開設了語文、數學、英語、品德與生活、品德與社會、科學、學校課程、綜合實踐活動、音樂、體育、美術、信息技術。其中學校課程主要以寫字教學為主；綜合實踐活動包括勞動技術、環保教育、課外閱讀以及數學與科學的課外拓展等。所有課程、課時，嚴格按照義務教育課程要求設置，無隨意增減課程和課時現象。重視開展好一年一度的體育節、藝術節、科技節和讀書節的教育教學工作。
二、課時分配
每周按五天安排教學，每課時40分鐘。
一、二年級每周：語文（9課時）、數學（5課時）、品德與生活（2課時）、體育（4課時）、音樂（2課時）、美術（2課時）、地方和校本課程（2課時），共26課時。
三、四年級每周：語文（7課時）、數學（4課時）、品德與社會（2課時）、英語（3課時）、體育（3課時）、音樂（2課時）、美術（2課時）、科學（2課時）、信息技術（1課時）、綜合實踐和學校課程（4課時），共30課時。
五、六年級每周：語文（6課時）、數學（4課時）、品德與社會（2課時）、
英語（3課時）、體育（3課時）、音樂（2課時）、美術（2課時）、科學（3課時）、信息技術（1課時），綜合實踐和學校課程（4課時），共30課時。
三、學校課程管理措施
（一）加強學習，提高認識
課程是指為了實現學校教育的培養目標而規定的教育內容及其結構、程度和進程，是把教育目標和教學實踐結合起來的橋梁，是培養目標的載體和實現培養目標的手段，是學校教育教學活動的依據。因此，課程設置是實施素質教育的核心問題。新課程設置方案的制訂與實施，對于進一步深化義務教育階段教育教學改革，促進學生生動、活潑、主動地發展，培養學生的創新精神和實踐能力，推動素質教育的深入實施，將產生積極的作用。認真研究課程設置方案，進一步提高對基礎教育課程改革的認識，并以課程改革這契機，深化素質教育的實施，全面提高學生素質。
（二）加強管理，科學設置各類課程
嚴格執行新課程設置方案，對于國家課程和地方課程中指令性內容按要求開齊課程，開足課時。在課程管理上轉變管理思想，研究管理方法，充分調動教師積極性，充分發揮學校在課程改革實驗中的主體作用，保證足夠的開展綜合實踐活動和開發地方課程與學校課程的時間表和空間。成立了以校長為組長的課程改革小組，成員包括教研組長和部分骨干教師。
2013年09月01日
加強學校課程建設實施方案 6
一、校本課程開發的指導思想：
校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發是落實新課程的需要，校本課程的開發與實施，給學校的發展、給教師專業的發展、給學生個性的發展提供了新的舞臺。我校堅持以一切為了學生的發展為本，以興趣性、拓展性為主，發展學生個性為目標，讓課程適應和促進學生發展的原則。為了滿足學生發展的需要，根據我校的辦學目標“打好基礎，和諧發展”，確定校本課程的主題為：傳承民族文化，弘揚民族精神，學會自我防護，擁有健康體質。通過校本課程的開發與研究，提高教師開發校本課程的能力，滿足學生可持續發展的需要。
二、校本課程開發的目標：
校本課程是根據自己學校特色開發的課程。完善課程體系，真正做到以學生的發展為本，培養具有創新精神、實踐能力的合格人才是我校開發校本課程的最終目標。通過校本課程的不斷完善與實施，使學生打好“學會做人，學會學習，學會健身，學會生存，學會合作”的基礎，以滿足學生可持續發展的需要。通過校本課程的開發，教師要學會學習、學會反思、學會創新，成為實踐的研究者，促進教師專業化成長。
三、校本課程開發的原則：
1、人本性原則
人本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發點，在課程選擇使用上以人為本，重視學生的'學習需求，使學生的學習需求得到尊重和滿足。我校開設的校本課程正是本著這一原則，中華美德故事、古文學鑒賞課中我們搜集了許多經典的故事及名著片斷，讓學生賞析、品味人物性格的特點，不斷拓展學生的知識面，接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的營養，使之成為學生成長成才的精神支柱。
2、整體性原則
校本課程的開發要從整體上把握課程的目標與結構，校本課程的開發，學科課程應得到充分重視，開發潛在的課程資源，重視隱藏在課內外和校園文化中潛在的課程。在校本課程的設置中，低年級重視學生的禮儀養成教育，中年級我們將重點放在學生的動腦、動手、動口、理解能力的培養。高年級主要學習以后在社會上生存的知識、方法�？傊�，讓學生通過各種活動，在知識、品質、能力、個性等各方面得到比較和諧、全面的發展。
3、發展性原則
校本課程開發的發展性原則是針對校本課程的價值而出臺的，課程最大價值在于促進學生成材、教師成長、學校發展、社會發展。我校利用自身資源，構筑具有本校特色的適合學生發展的校本課程。我們在各年級段，根據學生的年齡特點及需求，設置了不同的課程內容，滿足了不同學段的發展要求。
五、方法措施：
1、充分調動教師參加課程開發的積極性，體現參與性。
2、充分利用校內外的教育資源，堅持校本化。
3、仔細研究《國家基礎教育改革指導綱要》，保證校本課程開發的方向性與探究性。
4、構建校本課程開發的和諧團隊，結合校本研修的管理模式，實施課程開發的研究和實踐。
5、學校安排專職教師，做到有課程方案、教學計劃、教學進度、階段總結、跟蹤紀實等材料。
六、校本課程開發框架：
�。ㄒ唬╊I導小組：
組長：a
成員：b
�。ǘ┕ぷ餍〗M：
組長：c
成員：d
（三）編委分工情況：
�。ㄋ模┬１菊n程開發要求：
1、每學期按15課時開發，有總體目標。
2、每課有課題、教學目標（必須有情感目標），最好設有習題。
3、按每學期訂一冊，有課本封皮、目錄。
4、單元題目為小一號字，課題為小三號字，其他為四號字。
5、根據課程需要，可有插圖。
七、課程的實施：
1、教師每學期按要求撰寫校本課程教案、計劃。
2、任課教師應充分尊重學生的意愿，采用學生喜愛的組織形式和活動方式，充分調動學生的學習積極性。
3、校本課程的實施過程中，教師要給學生創造寬松的活動環境，允許學生用自己的語言方式表述，教師要重視學生的過程體驗，不能只重活動的結果。
4、課程的開發過程中，教師必須樹立檔案意識，對校本課程開發中的所有資料搜集整理好，以利總結、改進和推廣，并作好展示匯報工作。
八、校本課程的評價：
1、教導處具體負責課程的階段檢查。
2、教師組成校本課程開發團隊，積極參與校本課程的開發與實施。
3、對校本課程的評價，應重視過程性評價，旨在提高教師的業務水平及學生的自主學習的能力。
4、各任課教師每學期需對學生的學習情況采用國家要求方式評價，評價學生對該學科學習的興趣需求、學習效果等。
加強學校課程建設實施方案 7
一、指導思想：
1、認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》、《山東省普通中小學管理基本規范（試行）》的精神，確立現代教育觀、課程觀、質量觀，利用課程分級管理的體制，優化課程結構，充分發揮教育資源的功能，促進學生的發展，努力創建符合新課標精神并具有我們學院附中分校特色的應用性數學校本課程。
2．促使學生個性潛能的充分發揮，促進學生的個性全面和諧的發展，以促進學生全面的、主動的、有個性地可持續發展為指導思想。利用社會資源、學校資源和家庭資源，開發校本課程，使學校形成辦學特色。探索校本課程開發的程序，校本課程的教學模式、評價體系。體現“一切為了學生，一切為了學生的發展”的課程改革方針，落實課程改革的總體目標，提升學生的人文素養，培養學生的實踐能力和創新精神。
3．校本課程是由學校自主開發的課程，由學生自愿參加，以學生活動為主，與必修課程一起構成學校課程體系。但它與必修課程在內容、要求的深廣程度和活動形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學生的自主性、自愿性和靈活性。它對培養學生的`個性特長、創新思維和實踐能力，培養學生分析和解決問題的能力，團結協作的能力、社會活動能力，具有十分重要的意義。我校根據：一切為了學生、為了學生一切、為了一切學生的辦學宗旨，在“創造適合每個學生發展的課程”的目標指導下，致力于建構適應學校特點、適合學生成長的校本課程。
4．學校課程的開發不以編寫教材為目的，學校課程的開發和實施是以師生共同參與、共同開發、共同生成為基本特征的。
二、設置依據
1、政策依據，《基礎教育課程改革綱要》、《山東省普通中小學管理基本規范（試行）》是我們目前開設校本課程的主要依據。
2、學校以“一切以學生的發展服務”作為學校今后發展的辦學主導思想和追求，讓每一個個體都具有開闊的胸懷與視野、全面的素質與富有個性發展的特長，真正體現了作為學校主人的教師與學生在學校教育哲學上的認同。
3、通過問卷和座談會等多種形式，獲取校本課程的設計與編制方面的信息并診斷這些信息，總結經驗。幾乎所有的學生都對學校開設校本課程表現出極大的興趣，而尊重學生的個體差異，滿足學生不同的學習興趣需求，最大程度地確立學生的主體地位，促進學生主動地富有個性地學習，需要通過為學生提供豐富多彩的校本課程來保障。
4、評估學校的課程資源，我們附中分校每個教室都是多媒體教室，為開展科技校本課程提供了完善設備。三校一體的校園網的建成和使用，為教育教學提供了廣闊的信息源。
三、校本課程的教學原則。
校本課程與其他課程一樣．都是由學生全員參加的學校教育活動，在遵循一般教學原則的同時，還要考慮到其自身的特點和規律。應注意以下原則：
1．自主性原則：尊重學生的主體地位，以學生自主活動為主，教師講授、指導少而精，盡量讓學生多煉、多動，多給學生以盡可能多的時間與想象、創造空間。
2．自愿性原則：學生在"自選"專題時，教師應尊重學生的意愿，報名后按各自選擇編組活動，充分發揮學生的個性特長。
3．靈活性原則：教學內容、方法應以學生的實際情況而定，教師應從學生的能力、效果等差異出發、因材施教，靈活的作內容形式上的調整，使全體學生都得到發展。
4．開放性原則：體現在目標的多元化、內容的寬泛性、即時性，時間空間的廣域性、可變性，評價的主體性、差異性。
5．實效性原則。
校本課程的開發應以國家課程管理政策、課程計劃、課程標準為依據，同時要充分反映經濟、社會、文化發展對人才素質的要求和學生發展的需要，既要遵循課程開發規律，又要講求課程實施效益。
6．統一性原則。
校本課程的開發和實施應增強課程對學校、學生的適應性，同時還應使校本課程的開發逐步實現內容的綜合性和形式的多樣性。內容與形式的統一，綜合性與多樣性相統一，有利于培養教師和學生選擇、創新的權利。
四、課程目標
1．通過生活中數學、動手實踐與操作等，培養學生創新能力，提高學生綜合素養和能力，發展個性特長,激發學生對數學的熱愛之情。
2．作為我們數學學科，本身就與實踐密不可分，數學來源于生活，生活中處處有數學。所以，孩子應該感受生活中的數學之美，感受數學的趣味性。通過快樂數學的校本課程，或者叫愛上數學，使學生發現生活中數學之美，體會數學與生活的聯系，讓學生感受數學是如此應用之廣，從而讓孩子再次喜歡上數學學科。
3．讓每個孩子都能得以提高，為他們今后提供自我發展的空間。通過科技教育，塑造學生健全完美的人格，陶冶情操、培養他們良好的心理品質，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂地生活。校本課程的開發應促進學生的身心發展，培養終身學習的愿望和能力.
加強學校課程建設實施方案 8
一、指導思想：
中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展中華古詩文經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續發展。
二、誦讀內容：《弟子規》
三、總體目標和具體目標：
1、總體目標：通過班級組織小學生誦讀、熟背詩文經典《弟子規》，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養。
2、具體目標：
(1)培養孩子的讀書興趣，提升語文能力。在吟誦表演中讓學生更加感受到祖國語言的博大精深。豐富學生的知識，激發學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經據典，提升學生的`語文能力。
(2)提高孩子的注意力、記憶力。利用13歲以前記憶力的黃金時期，讓孩子記住中國傳統文化中的一些經典，在其記憶力正在發展的時候加以訓練，使學生的記憶力達到較高的頂峰，注意力更加集中，使學生終生受益。
(3)了解中華傳統文化經典，接受人文精神熏陶。中華國學經典即是中華文化中最優秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神熏陶。長遠地默默地變化其氣質。
(4)加強學生思想道德建設。通過“國學經典誦讀”教育教給學生做人的道理，提高學生的自身修養;在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典誦讀為孩子的一生提供營養。
四、活動安排和措施：
利用每天語文晨讀10分鐘、課前展示2分鐘，組織學生誦讀，并做到全程參與，學生全員參與。
1、每日晨讀、課前誦讀形成常規，選一名普通話好的學生做帶讀的小老師，分組背、個別背、接龍背、默背……
2、每周一節課，進行經典吟誦，完成《弟子規》里的內容，并開展一定的讀書交流活動。
3、利用黑板報、手抄報等多形式，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。
4、設立經典誦讀評價卡。評價卡分別由“教師、小組、自評”三部分組成，形成評價體系，使經典誦讀持久、有效地進行。
5、每兩周舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級“誦讀大王”、“誦讀能手”或“每月一星”，以此激發學生們的誦讀熱情。
6、利用家長會向家長介紹誦讀的目的、意義以及目前取得的初步成效，請家長配合督促指導，同時也請家長們在日常生活中言傳身教，當好孩子的榜樣。
7、爭取達到人人能背誦,班內一半以上的人吟誦如流。
8、定期對弟子規的內容進行默寫，真正做到學以致用，培養學生良好的習作功底。
五、評價：
采取“每天評價”、“每周評價”、“彈性評價”方式。
1、每日評價：評價的時間早上。老師只要用一分鐘，親自考一個學生，會背了即算通過，即給他一百分。該生即指定為一周的誦讀班長。每天由值周班長領誦。讓他利用下課時間去檢測組長，組長再去檢測組內同學。不能通過檢測的人，記下名字，讓他利用下課時間，補念直至通過為止。
2、每周評價：采用專項考核的方法給學生定級。考核內容為誦讀經典(隨機抽取)片段。
3、彈性評價：根據學生需要、結合學校活動開展適時適度評價。
六、注意問題：
1、恰當的定位。
國學經典誦讀教育活動是對新課程的補充和完善。要利用好課余時間開展活，或個人讀，或小組讀，或全班讀，形式多樣;可表演，可吟誦，可配經典音樂讀，學生自主選擇。沒有壓力，沒有負擔，抑揚頓挫，生動活潑，輕松愉悅。
2、寬容的評價。
評價原則是：多鼓勵、不批評。注重激發學生誦讀的興趣，采取激勵措施，開展多種多樣的活動，如競賽、知識問答、表演等，充分發揮學生們的積極性和創造性，讓學生從中發現樂趣、得到贊許、獲得激勵，獲得良好的情感啟迪。
3、鼓勵家長同讀一本書
引導、鼓勵學生家長積極參與，開設“家庭經典時刻”，要求孩子的父母或其他監護人每天在孩子放學后、睡覺前，拿出10分鐘，與孩子一起學習，家校合作，共同引導孩子進入國學的殿堂
總之，經典古詩文誦讀活動是對少年兒童進行道德品質教育的有效載體，有利于學生樹立正確的人生觀和道德觀，我們班級將按計劃并根據實際情況以滿腔的激情開展此項活動，在此基礎上完成其他國學的誦讀，做一個有情有義的中國人。
加強學校課程建設實施方案 9
一、校本課程開發的指導思想
校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發是落實新課程的需要，校本課程的開發與實施，給學校的發展、給教師專業的發展、給學生個性的發展提供了新的舞臺。學校堅持以一切為了學生的發展為本，以興趣性、拓展性為主，發展學生個性為目標，讓課程適應和促進學生的發展，根據學校的辦學目標，充分利用學校現有的教學特色以及班莊豐富的資源優勢，認真做好校本課程的開發與研究，帶動學校師資隊伍建設與課程開發、管理、評價、教學資源開發等方面的和諧發展。
二、校本課程開發的目標
1、總目標：
發揮團隊合力，結合課改推進校本課程的開發和拓展課程建設，以課程建設拓展學生樂學的空間，突顯學科特色。
2、學生發展目標：
在知識、品質、能力、個性等方面得到比較和諧、全面、可持續的發展，使學生的發展有更廣闊的空間。
3、教師發展目標：
學會學習、學會反思、學會創新，成為實踐的研究者，促進教師專業化成長。
4、重點突破：
以學校特色項目為基點，在和諧團隊氛圍下的開發校本課程，向各學科延伸。
三、組織與實施
1、成立校本課程開發研究領導工作小組。
組 長：xxx
校本課程開發的主要決策人和負責人,負責校本課程的總體策劃,宏觀調控及全面的研究和實施。
副組長：xxx
組織實施校長決策及負責校本培訓、檢查校本課程實施、協調各部門的工作、組織教師編寫校本教材和安排教師上課，實施課程計劃、對校本課程的研究和實
施進行指導、評估、調查、分析學生對校本課程的需求情況及對校本課程檔案整理工作等工作。
成 員：xxx xxx xxx xxx
領導小組主要職責：
①構思并制訂校本課程開發工作的總體規劃，做好指導、研究、實施、評估等工作。
�、谥朴喰１菊n程管理的有關規章制度并組織實施和考核。
③組織教師進行校本課程的理論學習，規范教學行為，提高教育教學能力。 ④積累課改資料，及時提供教改信息。
�、萁洺Ｉ钊胄１菊n程實施課堂，指導開課、聽課、評課工作，和實施教師一起研究情況，幫助他們及時總結。
�、拮龊眯１菊n程實施的經驗或成果的推廣和應用。
四、校本課程開發的原則
1、人本性原則
校本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發點，把促進學生各項基本素質全面發展作為課程設計的中心，以整體、優化的課程結構觀為核心內容，在課程選擇使用上以人為本，重視學生的學習需求，尤其重視不同層次學生的學習需求，使學生的學習需求得到尊重和滿足。
2、整體性原則
校本課程的開發要從整體上把握課程的目標與結構，校本課程的開發，學科課程應得到充分重視，活動課程應成為校本課程的重要組成部分，開發潛在的課程資源，重視隱藏在課內外和校園文化中潛在的課程因素及對學生發展的作用，使學生有較廣泛的興趣愛好及特長。
3、發展性原則
校本課程的最大價值在于促進學生成材、教師成長、學校發展、社會發展。學校利用自身資源，構建有本地特色的適合學生發展的特色課程。
4、科學性原則
深入系統地學習與課程改革相關的理論，借鑒外來的有益經驗，結合本校實際，實事求是，以科學的精神和嚴謹的態度，解決實驗遇到的實際問題和困難，檢查調查研究，科學決策，邊實驗邊總結，創造性地開展工作。
五、方法措施
1、充分調動教師參加課程開發的積極性，體現參與性。
2、充分利用校內外的教育資源，堅持校本化。
3、仔細研究《國家基礎教育改革指導綱要》，保證校本課程開發的方向性與探究性。
4、結合校本教研的管理模式，實施課程開發的研究和實踐。
六、校本課程開發計劃
1、發掘本地特色項目資源，發揮特色創建過程中的優勢，形成校本課程的生長點。
2、在1～6的年級實施，與日常教學相結合。
3、將課程內容與學生的'實踐活動相結合，成為學校開展素質教育的重要載體。
4、以學生和諧發展為出發點，明確校本課程的目標定位，完善課程體系，落實實施的途徑和方法。
5、逐步將校本課程納入學校課程管理體系，引導各年級實施拓展型課程的開發。
七、課程的實施
1、教師每學期應撰寫校本課程教案，并建立校本課程教師檔案袋。
2、課程的組織形式必須以學生為本，教師應充分尊重學生的意愿，采用學生喜愛的組織形式和活動方式，充分調動學生的學習積極性。
3、校本課程的實施過程中，教師要給學生創造寬松的活動環境，允許學生用自己的語言方式表述，教師要重視學生的過程體驗，不能只重活動的結果。
4、教師必須在每次校本課程后，作好記錄，寫好教學反思。
5、課程的開發過程中，教師必須樹立檔案意識，對校本課程開發中的所有資料搜集整理好，期末上交校本課程開發領導小組，以利總結、改進和推廣，并作好展示匯報工作。
八、校本課程的評價
1、成立校本課程評價領導小組，具體負責課題的檢查評價。
2、完善校本課程的開發與申報制度。
3、教師組成校本課程開發團隊，積極參與校本課程的開發與實施。
4、對校本課程的評價，應重視過程性評價，旨在提高教師的業務水平及學生的自主學習的能力。
5、各任課教師每學期需對學生的學習情況采用不同的方式進行評價，評價學生對該學科學習的興趣需求、學習效果等。
6、對于參加校本課程開發的教師學校將給予適當的獎勵。
九、校本課程實施保障
1、學校對參加校本課程研究的教師在外出學習、教學研究校本教材編寫等方面提供物質支持。
2、設立校本課程實施的研究及獎勵經費。
3、學校對教師進行必要的課程理論培訓。
4、保證實施教師的研究時間，研究空間。
5、鼓勵教師撰寫心得體會，包括成功的經驗和失敗的教訓。
6、在教師考評上充分肯定教師校本課程實施的成果。
7、學校對實施教師應做好各類設施的提供，如校園網等，為校本課程的順利開設準備物質條件。
8、對教師開發的校本課程，學校應組織評選，優秀的校本課程，鉛印成冊，并予以獎勵。教師開發出的校本課程的成果記錄在教師業務檔案。
9、根據師資培訓工作的要求，加強師資隊伍建設，創造條件，讓教師認真參與培訓，做到有計劃、有目標、有考核、有成效，并建立科學合理的獎勵制度。
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一、指導思想
貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，搞好以學校為基地的課程創新，特別是校本課程的規劃研究，成立以校長、教師、家長、學生組成的校本課程規劃組織機構，經過對校本課程的規劃反復研究、探討以及嘗試，逐步形成了一套有我校特色的校本課程規方案。
二、需要評估
1、學校的培養目標：
學校遵循"德育為首、教學為主、素質為重、育人為本"的辦學宗旨，堅持全面育人，張揚個性。為全面實施素質教育，提高學生綜合素質，多年來，學校在教學中不僅注重從"知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀"三個維度引導學生全面發展，還注重對學生進行特長培養：校園乒乓球隊、趣味跳繩隊、舞蹈隊、繪畫隊訓練有序，小主人系列活動轟轟烈烈。讓每一個孩子全面發展，讓每一個孩子個性張揚，讓每一個學生都能"合格+特長"已成為學校明確的培養目標。
2、學生的發展需要
"我羨慕馬琳，多么希望能像他一樣在賽場上大展國人風采。" "我喜愛音樂，總是讓自由的思緒和音樂一起放飛，什么時候我能自己作詞作曲，寫出心中的話，唱出心中的歌?" "我想有一手漂亮的字!"翻開學生的民意調查，走進孩子的世界，傾聽孩子的心靈呼喚，詮釋孩子的興趣需求，關注孩子的個性發展，學校將盡量滿足學生多樣化發展的需要，設置可供學生選擇的校本課程。
3、學校及社會發展的需要
我校以人為本，強調課程的人文化、生活化，促進學生個性的發展，以校為本，注重課程的統整化、彈性化，形成學校特色，是學校發展的需要。
讓學生學會生活，做生活的小主人，讓學生學會交往，做社會活動的小主人，與家庭、社會積極配合，開設"玩中樂、樂中學、學中樂"系列課程，為學生提供主動發展的機會，讓學生在生活、交往方面成為具有時代特點的小學生是社區與學校的共同期望。
4、學校的課程資源
學校活動場地很大，乒乓球、跳繩都有專門的訓練場地，有兼職的教師，較齊全的硬件建設為學生多樣化發展提供了必要的條件。
學校擁有一支敬業愛生、業務精良的高素質教師隊伍。有的能歌善舞，有的能畫會描，有的能說會道，有的思維敏捷，有的能揮毫潑墨，有的心靈手巧，寥寥幾筆，精致的圖案便躍然紙上。學校豐厚的人力資源為選修課程的開發提供了堅實的基礎。
三、總體目標：
依據教育局指導性文件和學校的育人目標，考慮到學生的`興趣發展需要和學校的課程資源，突出本校課程特色，經學校校本課程組織機構集體審議，初步確定我校校本課程的總體目標是：
1、通過校本課程的開發，改變傳統的課程觀，設置可供學生選擇的、靈活安排的課程，構建學校新文化。
2、通過校本課程內容的實施，滿足學生多樣化發展的需要，強化學生對學習內容的自主選擇意識。
3、面向每一個學生，堅持全員參與，拓寬視野，提高學生綜合素質，促進學生個性發展。
4、培養學生合作精神和交往、動手、創新、探究等多方面的能力，加大學生對知識綜合運用的力度。
5、提高學校教師的課程開發意識和課程開發能力，促進教師專業的發展。
6、通過學校、家長、社區民主參與開發，豐富具有學校特色課程資源，形成學校特色。
四、校本課程計劃：
校本課程結構與課程門類
科學素養類：中華經典誦讀
技能類：花樣跳繩、中華武術操、快樂乒乓、小小歌唱家、快樂小畫家、寫字等
五、實施步驟：
(一)課程開設
1、課程委員會制定調查表，評估學生興趣發展需要，研究學校課程資源。
2、根據學校教育哲學，討論制定校本課程的總體目標，確定校本課程的大致結構。
3、制定《校本課程開發指南》，對教師進行培訓。
4、委員會對教師申報的課程進行審議。
5、學生分年級根據自己意愿選擇課程，統計人數，填寫《選修名單》，有20人左右的學生選擇的課程就允許開設。人數偏多的課程，委員會根據情況適當調整。
6、開課老師在課程實施過程中撰寫《課程綱要》。
(二)組織實施
1、課程老師分析學情，確定目標，選擇內容，撰寫《課程綱要》，交課程委員會審議。
2、每次課前備出簡案，委員會定期檢查、督促。
3、每次上課時間，委員會進行檢查，登記上課人數，檢查課堂紀律，了解教學內容，切實保證校本課程質量。
4、針對課程實施中的具體問題，定期召開校本課程教師的研討會，進行總結、交流、探討，確保課程內容順利實施。
5、每學期召開一次學生、家長代表會議，傾聽他們對課程內容及實施的意見，并反饋給帶課老師。修訂、完善課程內容，調整實施方法。
6、對個別教師在實施過程中遇到的具體困難，委員會及時給予引導、幫助，共同商量解決辦法。
7、每期末教師對自己執教的課程進行自我評價、總結經驗、撰寫論文。
六、評價設想：
1、對學生的評價
制定《校本課程評價方案》，從"課前準備、參與態度、知識技能掌握、階段成果展示"四方面進行綜合測評。
2、對教師的評價
�、� 每一堂課都有簡案，內容和形式受學生喜歡。
�、� 認真登記學生出缺勤，課堂組織紀律較好，不讓一個學生流失在課堂外。
③ 課堂實施中隨時關注學生學習興趣及效果，及時調整教學內容及方法。
�、� 制定校本課程獎勵制度，對參與積極，成績顯著的老師給予適當獎勵。
七、保障措施：
1、學校要有堅定明確的辦學理念和學校獨特的發展方向。
2、學校要組成以校長為核心的校本課程規劃組織機構，群策群力，民主開放。
3、經常組織學習和培訓，促進教師課程知識和技能的不斷提高。
4、學校制度一系列校本課程管理制度和改進制度，建立校本課程內部監督機制。
5、定期進行課程的教和學的評價，推進其深入持久進行。
加強學校課程建設實施方案 11
為了進一步貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》和國家課程計劃，建立國家課程、地方課程、學校課程三級課程體系，促進我校課程規范有序的發展，根據我校具體情況，本著有效和用學�，F有資源，依靠教師、學生和家長共同參與開發的原則，經討論與研究，特制定本方案。
一、指導思想
根據我校的具體情況，結合學校已有的傳統和優勢，學生的興趣和需要，圍繞“學生喜歡的、學校想要的、教師能做的”，開發并合理利用校內外各種課程資源，整體優化課程資源和課程實施過程，適應學生個性發展和潛能開發的，以學生活動為主，尊重學生、信任學生、指導學生，真正實現“以學生發展為本”的教育理念，發展學生個性特長，拓展學生的知識領域，形成學校的辦學特色，增強教師的課程意識，提高教師隊伍的整體素質。
二、教學原則
1、主體性原則：讓教師成為學校課程實施的主體，讓學生成為學習的主人。
2、整體性原則：要求學生全員參與，充分發揮學生的個性特長。
3、開放性原則：體現在目標的多元性、內容的寬泛性、學生對校本課程的'選擇具有可變性。
4、靈活性原則：教學內容、方法應以學生的實際情況而定，教師應從學生的年齡、能力、效果等差異出發，因材施教，使全體學生都能得到發展。
5、民主性原則：學校課程的開發與實施要充分體現人本思想，以教師和學生為主體，學校創造機會，積極倡導社會各界和家長的參與。
三、課程目標
1、培養學生的興趣、愛好、發展學生的特長。
2、發展教師的專業水平，培養一批復合型，科研型的教師。
3、拓展學生的知識領域，培養創新精神和實踐能力。
4、培養學生的團結協作和社會活動能力，使學生熱愛學校生活、熱愛祖國、適應社會。
四、整體思路
1、面向全體學生，注意協調發展，階梯發展和循序發展，分為三個學段，一二年級為一學段，三四年級二學段，五六年級為三學段，三學段各有特色，而且內容進行再分工，形成即時、并進、整合的學習鏈。
2、教學策略上，必須以學生為本，尊重學生意愿，要給學生創造寬松的活動環境，允許學生用自己的方式表達和交流，重視學生的過程體驗，不能只重視活動的結果。
3、考核方法上，通過對課程實施的過程效果的考察和測量，反思課程方案和課程設置的合理性和可行性程序，考核的內容和方法應多種多樣。
五、內容規劃
我校的學校課程將主要從四個方面展開，它們分別是：
�。ㄒ唬﹤鹘y文化：古詩文誦讀、名言成語、三字經、千字文、弟子規誦讀、禮儀教育。
（二）民族藝術：中國書法、手工制作、繪畫。
�。ㄈ┛谡Z表達：民間故事、演講交流。
�。ㄋ模﹤鹘y體育：跳繩、羽毛球、乒乓球。
六、課程管理
1、建立學校課程組織保障機制，實行校長負責制，保證課程的實施，加強對課的指導和監控。
2、建立學校課程審議報告制度。
3、建立學校課程評價制度與改進機制，及時評價，做出總結。
七、課程評價
1、學生評價
（1）學校課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。
（2）教師根據每個學生參與學習的態度進行評價，可分為“優秀”、“良好”、“一般”、“轉差”記錄。
2、教師評價
�。�1）任課教師從教必須有計劃、有教案、有考勤評價記錄。
�。�2）教師應保存學生的作品，資料及取得的成績。
（3）領導與教師聽課后的評價，記入教師業務檔案。
八、保障措施
1、統一認識，加強學習，明確開發校本課程的目的和意義，對在學校課程實施過程中有所創新，取得突出成績的教師予以表彰。
2、加大經費投入，確�？蒲�、活動經費的支持，確保圖書室、網絡、計算機室、活動室的建設。
3、協調社會、家庭，為開發與實施學校課程提供保障。
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