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祥云一中打造高校課堂工作匯報(bào)材料-匯報(bào)材料
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，越來(lái)越多的事情需要進(jìn)行匯報(bào)，匯報(bào)通常是指向上級(jí)報(bào)告工作所完成的書面報(bào)告，那么，匯報(bào)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的祥云一中打造高校課堂工作匯報(bào)材料-匯報(bào)材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
根據(jù)溫縣教育局溫教文【XX】16號(hào)文件《關(guān)于在全縣中小學(xué)開(kāi)展打造高效課堂工作的意見(jiàn)》，我校努力推進(jìn)課堂教學(xué)方法改革，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，全面實(shí)施素質(zhì)教育。具體做法如下：
1、首先我校成立了對(duì)應(yīng)的打造高效課堂的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。在楊劍校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，全校開(kāi)展了關(guān)于打造高效課堂的大討論。在大討論中，廣大教師深刻認(rèn)識(shí)的高校課堂的重要性，同時(shí)查擺出原來(lái)教學(xué)中存在的問(wèn)題。例如：在“先學(xué)后教”環(huán)節(jié)的先學(xué)環(huán)節(jié)，教師忽視了先學(xué)的具體任務(wù)。學(xué)生先學(xué)時(shí)任務(wù)不清楚，加上學(xué)生的自律性差，導(dǎo)致先學(xué)環(huán)節(jié)效率低下。在討論、查擺問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，要求教師把先學(xué)環(huán)節(jié)具體化，具體到有先學(xué)測(cè)試題。學(xué)生完成了測(cè)試題目，也就完成了先學(xué)的任務(wù)。從而提高了這一環(huán)節(jié)的效率。
2、杜絕無(wú)模式上課。全校轟轟烈烈的開(kāi)展了“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)應(yīng)用。首先學(xué)習(xí)了有關(guān)模式的材料，根據(jù)學(xué)習(xí)寫出“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教案。然后派出全體教師到沁陽(yáng)永威中學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)教師實(shí)地考察學(xué)習(xí)之后，原來(lái)對(duì)與這種模式的疑惑、疑慮都一掃而光，信心百倍的參與到“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式中來(lái)。
3、備課要求備實(shí)效課。原來(lái)的備課由于種種原因，往往流于形式，上課和備課嚴(yán)重脫節(jié)。曾經(jīng)出現(xiàn)了上課與教案兩層皮的現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)象，我校首先改革 了教案檢查的方案，由原來(lái)的死板硬套的檢查轉(zhuǎn)到實(shí)效、實(shí)用的方向上來(lái)。教案不再?gòu)?qiáng)求有一定的篇幅和格式，只要是實(shí)用的，可以是剪裁、下載。但必須是上課與備課相一致。從而消除了原來(lái)備課時(shí)疲于應(yīng)付檢查，實(shí)用性低下的問(wèn)題，從而提高了備課效率。
4、作業(yè)靈活。作業(yè)的布置充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)分層布置。政治、歷史、地理、生物等學(xué)科要求教師當(dāng)堂完成教學(xué)和訓(xùn)練任務(wù)，不得留任何的課下作業(yè)和占用學(xué)生課外的休息、學(xué)習(xí)時(shí)間。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)嚴(yán)格限制課外作業(yè)的量，每學(xué)科不得超過(guò)20分鐘每天。嚴(yán)禁布置“機(jī)械”“重復(fù)性”作業(yè)，嚴(yán)禁用增加作業(yè)或讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單重復(fù)抄寫的方式來(lái)變相懲罰學(xué)生。在作業(yè)批改上，要求做到“有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾”，切實(shí)提高作業(yè)布置、批改的質(zhì)量。在這樣的要求下，學(xué)生減輕了作業(yè)負(fù)擔(dān)，教師減輕了批改任務(wù)。把學(xué)生和教師從作業(yè)中解放出來(lái)，提高了效率。
5、賽課促成長(zhǎng)。永威經(jīng)驗(yàn)讓人耳目一新，原來(lái)的聽(tīng)評(píng)課很快改革為“集體備課+賽課”活動(dòng)。以教研組為單位進(jìn)行集體備課，集眾人智慧采眾家之長(zhǎng)的集體備課很快使各位教師對(duì)新的教學(xué)模式有了深刻的認(rèn)識(shí)。然后就是賽課，在規(guī)定時(shí)間、規(guī)定地點(diǎn)、講解規(guī)定的內(nèi)容然后統(tǒng)一評(píng)定出等級(jí)。這樣一來(lái)，提高了廣大教師的積極性和動(dòng)力。賽課使教師之間互相學(xué)習(xí)、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、取長(zhǎng)補(bǔ)短、同伴互助，對(duì)于教師專業(yè)成長(zhǎng)有了很大的幫助。
總之，在打造高效課堂工作開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校的整體教學(xué)效率提高，工作作風(fēng)煥然一新。當(dāng)然還有很多值得探討的問(wèn)題需要我們繼續(xù)努力，我們將不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取取得更大成績(jī)。
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