精選學期語文工作計劃3篇
日子如同白駒過隙，不經意間，很快就要開展新的工作了，立即行動起來寫一份計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編為大家整理的學期語文工作計劃3篇，希望對大家有所幫助。
學期語文工作計劃 篇1
一、學情分析。
經過一個學期交流磨合，我對我班的學生有了一個基本的了解，尤其是經過期末考試后，更讓我知道了誰在哪些方面表現(xiàn)優(yōu)秀，誰欠缺不足。大部分學生都具備了學習語文的基本能力技能，養(yǎng)成了自主預習的良好習慣。但仍有個別學生不具備這種能力，在本學期中，加強對這類學困生進行個別輔導，使他們學習起來輕松快樂，養(yǎng)成良好的習慣是本學期內在追求。
二、教材分析。
本冊教材仍然由培養(yǎng)良好的學習習慣4、識字、課文和練習組成，并且課文和識字都注了音。識字寫字仍然是教學的重點。識字課中融入了以往沒有的形近偏旁歸類識字，讓學生能近距離區(qū)分形近字。課文按主題分為六大單元，內容豐富，充滿情趣。練習課的五個部分既相對獨立又自成體系，為發(fā)展奠基。
三、教學目標。
1、培養(yǎng)學生良好地學習習慣。包括正確讀寫姿勢、愛惜學習用品；正確的寫鉛筆字的方法、積極發(fā)言專心聽講的習慣；勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀以及勤查字典、主動識字的習慣。
2、熟記漢語拼音字母表，借助拼音幫助識字，學習普通話。
3、準確地認讀本課生字，掌握十一個偏旁，把字寫端正勻稱。
4、能認真聽別人的話并轉述基本內容；會觀圖說幾句完整連貫的'話；能就所讀所聽內容，回答問題；與人交際，態(tài)度大方，口齒清楚。
5、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦或復述課文，學會分角色讀文；學會默讀，邊讀邊想；聯(lián)系語境理解詞義；憑借語言理解課文，想象情景，知道大意
6、用所學的詞造句，理順句子；學會按順序觀圖寫話；學會言語交際本領，用連貫的話寫下來；能正確使用常用的標點符號。
四、具體措施。
1。低段語文教學的重點是識字寫字。
（1）讓學生用自己喜歡的方法記字。口訣記字猜謎記字，形近字區(qū)分記字。運用多種方法記字的形。
（2）讀準生字的音，特別是前后鼻音、平翹舌音，讓學生發(fā)音夸張些，做到正確區(qū)分。
2、優(yōu)生做好課外閱讀。優(yōu)秀學生總能做到作業(yè)完成工整，準確，當別的學生含在寫作業(yè)時，他們已經完成了。此時，可以讓優(yōu)生讀一些書籍來輕松一下，教書不必規(guī)定內容，讓學生自主讀文，讀他們感興趣的，喜歡讀的。
3、教師做好后進生輔助工作。每個班總有一些學習困難的學生，本學期要做好后進生轉化工作。由于本班人數較多，教師不可能對每個學生進行單獨輔導，但教師可與優(yōu)生結成聯(lián)盟，共同來幫助后進生轉化，一對一的進行學習輔導。
4、早晨加強學生的朗讀背誦。一年之計在于春，一日之計在于晨，一個優(yōu)秀的孩子應該是樂于朗讀的孩子。
一步一個腳印去落實目標，讓孩子養(yǎng)成良好地學習習慣，就要從我做起，以身作則。做一個愛學習、愛閱讀、愛學生的好老師。
學期語文工作計劃 篇2
教師情況：
本學期九年級語文備課組教師有些調整，有3位教師，分別是劉艷老師任(1)(2)班語文教學，徐麗老師任(3)(4)班語文教學，徐大斌老師任(5)(6)班語文教學，本備課組是一個團結協(xié)作、勤奮上進的集體。
學生現(xiàn)狀分析：
整個九年級在讀學生有233人，學生在語文方面是比較薄弱的環(huán)節(jié)，以八年級最后的期末考試和兄弟學校相比還有一定的差距，不論是及格率、優(yōu)秀率、平均分都是有距離的，我們備課組的教師任重而道遠。
主要措施：
1. 加強集體備課的作用，提倡備課組的“中心發(fā)言”制，每周二的集體備課由一位教師做中心發(fā)言，包括對教材的理解，處理方法，重點難點，作業(yè)的選擇布置等，有想法大家探討，出了問題大家研究，共同進步，對教材要全面分析和了解，備課組長要做好把關工作。組內各位教師一起討論各班的學情，在教學案設計，教學活動安排，作業(yè)批改等方面給適當的指導和幫助，使得他們所帶的班級能夠在本學期有較大的進步。
2.結合我校學生的具體實際，仔細研究教材，注意面向全體，選題要注意知識密度、深度、廣度，要注意深淺結合、因人而異，作業(yè)要有層次區(qū)分、分類布置，因材施教，不搞題海戰(zhàn)術。充分利用每周二與周四的40分鐘早讀，語文教師堅持到班督促、輔導，使每位學生都能預習好新課，聽懂每一節(jié)課，理解所學的知識。
3、會反思
①及時記下好的教學方法、好的課堂結構、好的教學措施等。
②及時記下學生的新方法、新思路、新見解等。
③及時記下學生的疑問，由此進行判斷和分析，找到學生產生問題的根源，然后針對原因予以解答。
④及時記下突發(fā)事件的處理方法，分析處理的成敗得失。
⑤及時記下教學案的成功和不足之處，寫好教案后的“教學反思”，及時弄清哪些地方需要調整、修改、補充或刪減等。
⑥每次考試及時分析，記下成敗的.原因。
四、工作目標
集思廣益，更新教學理念，繼續(xù)學習“建構式生態(tài)課堂”教學理念的精髓，精編教學案，深化教學案教學，提高教學質量，取長補短;在按時完成規(guī)定教學任務的前提下，適當提前進行系統(tǒng)復習，為明年的中考打下良好基礎。
五、工作措施
1、備課在保證基本共性的同時，鼓勵個性的張揚。
2、有疑即備，充分發(fā)揮集體力量，追求備課實效
3、加強理論學習，認真鉆研教材
4、合理安排時間，保證教學進度的統(tǒng)一
5、各盡所長，互助合作，資源共享，緊跟新課程改革步伐，及時了解中考最新信息。
六、教學進度
第1-2周：學習學校教學教研計劃，討論并制訂備課組計劃。完成《陳涉世家》、《桃花源記》、《與朱元思書》、《捕蛇者說》的新課教學。
第3-4周：研討出第一次階段測試試題。完成《岳陽樓記》、《醉翁亭記》、《鼎湖山聽泉》、《林中小溪》的新課教學。
第5周：國慶節(jié)放假
第6 -7周：完成《故鄉(xiāng)》、《我的叔叔于勒》、名著推薦與閱讀、《成功》的新課教學。
第8-9周：完成《學問與智慧》、《論美》及評論文單元的學習。
第10-11周：誦讀欣賞，期中考試復習及考試
第12-13周：完成《綠》、《囚綠記》及誦讀欣賞的新課教學。
第14-15周：完成《曹劌論戰(zhàn)》、《鄒忌諷齊王納諫》、《孟子》二章的新課教學，研討出第二次階段測試題
第16-17周：完成《愚公移山》、《出師表》、《茅屋為秋風所破歌》及誦讀欣賞的新課教學。
第18-19周：完成《藤野先生》、《生命與和平相愛》、《熱愛生命》、《享受生活》的新課教學。
第20-21周：期末復習與期末考試及備課組工作總結。
在本學期的每個單周四為小作文訓練，每個雙周為大作文訓練，本學期共完成8篇大作文，8篇小作文的訓練。
總之，本學期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。
學期語文工作計劃 篇3
一、指導思想
以學校工作意見為指導，圍繞課改這個中心，認真組織學習新課改理念，扎實有效地開展新課程理念下小學語文課堂教學的研究，加強語文教師隊伍建設，深入貫徹落實“倡簡、務本、求實、有度”的語文教學思想，全面提高丹師附小語文教育質量，(力爭擠進市第一方陣)形成具有深厚內涵的學科特色。
二、主要工作
（一）以先進的教學思想影響教師
1、組織教師深入解讀課改觀念，細致領會課改精神，特別是關注課改過程中出現(xiàn)的新經驗，新思考，新策略，新傾向。組織學習20xx年《全國小語會教學改革研討會記要》，張慶同志的《倡簡、務本、求實、有度》的談話，學習楊九俊、楊再隋等教授的有關課改的最新觀念，通過學習用科學的觀念指導教師的教學行為，把課改工作推向更深入。
2、組織教師利用網上書架（利用上學期各位教師提供的'圖書建立附小網上書架），系統(tǒng)地自學課改中出現(xiàn)的新理念、新思考、新經驗。認真研讀《
》
3、在集體學習、自學的基礎上組織教科沙龍，每月舉行一次，反思一月來的教學行為，讓思維與思維碰撞火花，讓交流促學習，讓學習促思考，讓思考促實踐，讓實踐促提高。
（二）以優(yōu)秀教育行為引領教師
1、以優(yōu)秀課例引領教師的課堂教學行為
（1）每周重點一課必須經過教研組、教導處審核方能展示，確保每節(jié)教研課均能引起教師產生共鳴，引起教師積極反思。本學期教研課安排如下：（見表）
時間低段高段
第二周柴靜梅
第三周朱偉峰宋玲華
第四周張崢嶸楊玉蘭
第五周鄭新梅樊玉繪
第七周戴金花方利美
第八周錢國琴
第九周朱麗芳孟佳
第十周周曉華史建英
第十一周史芬蘭張惠娟
第十二周張燦玨王雨峰
第十三周歐陽宇華張蓓蕾
第十四周徐宏謝小芳
第十五周朱海燕肖云
第十六周讀經展示課（張崢嶸）經典閱讀展示（樊玉繪）
第十七周課外閱讀展示（戴金花）課外閱讀指導（錢國琴）
第十八周復習課展示（史芬蘭）復習課展示（楊玉蘭）
注：1、請每位教師上課前一周把課題通告錢國琴老師。
2、請每位老師聽課后及時進行網上評課（當周完成）。
3、請每位執(zhí)教老師及時把整理后的教案，以及結合大家的評議寫出的教后反思，上交錢國琴老師。
4、望每位語文教師從愛護自己，尊重別人出發(fā)，珍惜不多的研究與實踐的機會，上好每周一課，努力提高自己的教育教學水平。
努力引導教師改進課堂教學設計，提高四十分鐘質量——基礎目標當堂完成，發(fā)展目標著重考慮，在課堂中主要引導教師利用好教材，而不是純粹地教教材。
嘗試在一個班級進行一篇課文一課時教案的探索研究，為進一步提高語文課堂教學水平，在學校內完成一定的課外閱讀量，做出一定的嘗試。
（2）積極組織教師聽取各級優(yōu)秀展示課，聽課后寫學習心得，爭取一課一得。
（3）通過媒體學習特級教師的優(yōu)秀課堂展示課。
2、以優(yōu)秀備課、優(yōu)秀作業(yè)批改、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀教學反思、優(yōu)秀作業(yè)設計，優(yōu)秀試卷評比引領教師的各種教學行為。教學，其實更講究細節(jié)，我們想從這些教學中的細小環(huán)節(jié)著手，真正提高教師的業(yè)務水平。本學期認真組織開展“語文優(yōu)秀作業(yè)設計”、“優(yōu)秀試卷設計”評比，努力通過該項活動的開展，使教師在進行作業(yè)設計，試卷時避免盲目性、機械性，提高作業(yè)布置時的針對性、實效性、科學性。盡量課內完成基礎作業(yè)，課外加強閱讀，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書。
3、以扎實的基本功成就教學的成功
（1）通過晚辦公等提高教師的朗讀、寫字、教學設計等教學的基本能力。
△本學期舉行“師生創(chuàng)新作文大賽”活動，旨在提高語文教師的寫作能力，真正成為學生的榜樣。
（2）理論素養(yǎng)也應是一個優(yōu)秀教師應具備的基本素養(yǎng)，理論基本功的積淀也應成為語文教師學習的重點。本學期引領教師認真圍繞專題學習有關的最基本的教學理論。
（三）以民主、先進的管理理念吸引教師
1、完善教研網絡，提供教研信息窗口。
2、尊重、關心每一位語文組的教師、大家心心相印，共同戰(zhàn)斗，爭取輝煌的成績。
3、鼓動教師做“讀書人、文化人”，讓閱讀成為生命的一部分。
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