關于物理教學工作計劃集錦六篇
日子如同白駒過隙，很快就要開展新的工作了，是時候認真思考工作計劃如何寫了。可是到底什么樣的工作計劃才是適合自己的呢？下面是小編為大家整理的物理教學工作計劃6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
物理教學工作計劃 篇1
工 作 計 劃
新學年教育教學工作已經開始，為了更好地完成《全日制義務教育初中物理課程標準（實驗稿）》所規定的任務，使學生盡可能地多學到知識，成績上有較大幅度的提高，特擬定本學期教育教學工作計劃，滬科版九年級上物理教學計劃。
一、學生情況分析
1、學生構成：
九（6）班共有學生60人，其中女生27人，留守學生18人。
優生名單： 學困名名單： 2、成績分析：從上學年考試成績來看，學生對物理知識的掌握較差，物理成績很不理想，主要原因有兩個方面：一是學生對基礎知識的掌握不牢固，缺乏靈活應用的能力。二是對物理計算題也還沒有入門。針對以上兩個方面的問題，本期工作的重點是從這兩個方面進行突破，如果能突破這兩個問題，那么學生的物理成績將會有很大的提高。
3、學生思想狀況：有部分學生的學習成績很差，心思未放在學習上，紀律性也較差，但這部分學生思維敏捷，愛動手動腦，教師充分把握住這一特點，將這部分差生規范過來，認真搞好物理學科的學習。
二、教材分析
1、教材總析：
（1）教材把促進學生全面發展作為培養的目標。在內容上，注意從物理知識內部發掘政治思想教育、品德教育和法制教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。
（2）教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯系實際、適當降低難度，既考慮現代生產發展與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養能力、情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。
（3）教材采用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。
2、教學內容
第十一章 從水之旅談起
第十二章 內能與熱機
第十三章 了解電路
第十四章 探究電路
第十五章 從測算家庭電費說起
3、教學目標、教學重點、教學難點 章 節 教學重點 教學難點 第十一章
從水之旅談起 六種物態變化及其吸放熱、對一些物理現象的解釋 液化和汽化
升華和凝華 第十二章
內能與熱機 比熱容；內燃機；比熱容和熱機效率的計算 第十三章
了解電路 電路組成、串聯電路和并聯電路、電流 并聯電路、電流、電壓 第十四章
探究電路 電阻和變阻器；歐姆定律；伏安法測電阻；電阻的串聯和并聯 變阻器、電阻的串聯和并聯 第十五章
從測算家庭電費說起 電流做功與哪些因素有關；功率；測量電功率 測量電功率
三、工作目標
（1）期末考試成績：平均分40分，及格人數10人，及格率17%， 優生人數2人，優秀率3%，工作計劃《滬科版九年級上物理教學計劃》。
（2）學生素質：通過一學期努力教學與輔導，讓更多學生掌握學習物理的方法，學會自主探究，合作研討。使動手動腦能力、語言表達能力得到較大提高，構建一定的抽象思維能力，具有一定的創新意識和實踐能力。
四、教育教學方法與措施
1、科學地布置作業，盡量減少重復作業，提高作業的效益。及時檢查或批閱作業，采用書面作業與實踐操作作業相接合的方式，通過作業提高學生科學素養。
2、課后抽出一定的時間輔導學生，解答疑問，點拔思路，也以便學困生完成作業。
3、做好每一章的復習和測試工作，做好期中復習和期末復習工作，完成教學的結尾工作。
4、注重學生興趣的培養。讓學生保持對自然界的好奇，發展對科學的探索興趣，在了解和認識物質世界的過程中擁有滿足感及興奮感。
5、書本為主、實驗為輔進行教學，運用多樣化的教學方式，并將信息技術滲透于物理教學之中。
6、以自學探討為主、講授為輔的學習方式讓學生掌握一定的物理基礎知識，養成良好的思維習慣，在解決問題或作決定時能嘗試運用科學原理和科學研究方法。
7、運用實驗或實踐讓學生經歷基本的科學探究過程，從而具有初步的科學探究能力，樂于參與和科學技術有關的社會活動，在實踐中有依靠自己的科學素養提高工作效率的意識等。
8、更新評價觀念，注重過程評價與結果評價結合，構建多元化、發展性的評價體系，以促進學生素質的全面提高和教師的不斷進步。
五、教學進度安排及課時分配（見下表）
周數 日期 單元 內 容 課時 8.15-8.21 第十一章
從水之旅談起 動員入學、發書，檢查作業、養成教育
第一節 科學探究：熔點與沸點 3課時 8.22-8.28 第二節 物態變化中的吸熱過程
第三節 物態變化中的放熱過程
第四節 水資源危機與節約用水 3課時 第1周 8.29-9.4 復習本章、單元檢測，評講試卷 3課時 第2周 9.5-9.11 第十二章
內能與熱機 第一節 溫度與內能
第二節 物質的比熱容 3課時 第3周 9.12-9.18 第三節 內燃機
第四節 熱機效率和環境保護 3課時 第4周 9.19-9.25 復習 檢測 講評 3課時 第5周 9.26-10.2 第十三章
了解電路 第一節電是什么
第二節讓電燈發光 3課時 第6周 10.3-10.9 國慶節放假 第7周 10.10-10.16 第三節 連接串聯電路和并聯電路
復習鞏固本節 3課時 第8周 10.17-10.23 第四節 科學探究：串聯和并聯電路的電流
第五節 測量電壓 3課時 第9周 10.24-10.30 復習 檢測 講評 3課時 第10周 10.31-11.6 第十四章
探究電路 第一節 電阻和變阻器
第二節 科學探究：歐姆定律 3課時 第11周 11.7-11.13 期中測試 3課時 第12周 11.14-11.20 期中小結 講評 3課時 第13周 11.21-11.27 第三節 “伏安法”測電阻
第四節 電阻的串聯和并聯 3課時 第14周 11.28-12.4 第五節 家庭用電
復習 檢測 講評 3課時 第15周 12.5-12.11 第十五章
從測算家庭電費說起 第一節 科學探究：電流做功與哪些因素有關
第二節 電流做功的快慢 3課時 第16周 12.12-12.18 第三節 測量電功率 3課時 第17周 12.19-12.25 復習 檢測 講評 3課時 第18周 12.26-1.1 期末總復習 6課時 第19周 1.2-1.8 第20周 1.9-1.15 期末考試 以上計劃在教學時可能會根據情況適當調整。
物理教學工作計劃 篇2
一、 基本情況分析：
通過上學期的教學工作，我的各方面都有了很大的提高，能夠從容的面對課堂的各種突發的狀況，與學生的相處也更加的融洽，初步建立了師生之間的友誼，學生也適應了我的講課方式，能積極的在課堂表達自己的見解，同我討論，形成了比較好的學習氛圍，在這學期一定要繼續的保持這種融洽的師生關系，是教學工作能有更大的提高。
上一學期四班學生的成績一直很不理想，大部分學生的成績都下降了，學習好的學生的成績有很多也是毫無起色，學生的學習動力不足，學習方法與態度也不好，沒有清楚的認識自己和他人，不知自己該干什么，這與整個班級的學習氣氛不好有很大的關系，尖子生少，兩級分化較突出的狀況依然存在。物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，在下一步的教學上要進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，需要師生在本期倍加努力，才能達到預期的目的。
教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯系實際、適當降低難度，既考慮現代生產發展與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養能力、情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。
二、工作目標：
1、知識與技能
a、通過常見的實力或實驗，了解重力、和摩擦力。認識力的作用效果。能用示意圖描述力。會測量力的大小。知道二力平衡條件。了解物體運動狀態變化的原因。通過實驗探究，理解物體的慣性。能表述牛頓第一定律。
b、通過實驗探究，學習壓強的概念。能用壓強公式進行簡單的計算。知道增大和減小壓強的方法。了解測量大氣壓強的方法。通過實驗探究，認識浮力。知道物體浮沉的條件。經歷探究浮力大小的過程。通過實驗探究，初步了解壓強和流速的關系。
c、能用實例說明物體的動能和勢能以及它們的轉化。通過實驗探究，學會使用簡單機械改變力的大小和方向。
2、過程和方法：
a、經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的主要特征。有初步的觀察能力。
b、能在觀察物理現象或學習物理的過程中發現問題的能力。
c、通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。
d、通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。
3、情感態度與價值觀：
a、能保持對自然的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。
b、具有對科學的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。
c、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難，解決物理問題的喜悅。
d、養成實事求是，尊重自然規律的科不態度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規律的初步意識。
4、成績目標：
平均分43分，優秀率15%，合格率75%。
5、個人進修目標
作為新教師我一定虛心學習，盡快提高自己的教育教學能力。嚴格備課并遵照學校要求嚴格執行二次備課制度，逐步提高自己的業務水平。
三、主要工作與措施
要注意研究學生的心理特征，了解他們的知識、能力基礎，從實際出發進行教育，并且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。由于學生的基礎差異比較大，所以要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，可采取研究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索能力。
四、工作進度安排
周次
日期
教學內容和課時安排
1
2.25-2.29
力及其測量、彈力彈簧測力計、重力
2
3.3-3.7
摩擦力、牛頓第一定律慣性、二力平衡
3
3.10-3.14
第六章復習、測試、講評
4
壓強、液體的壓強、大氣壓強
5
3.24-3.28
流體壓強與流速的關系、浮力、浮力的利用
6
3.31-4.4
第七章復習、測試、 講評
7
4.7-4.11
期中復習
8
4.14-4.18
期中復習
9
期中考試
10
4.28-5.2
功、功率、動能和勢能
11
5.5-5.9
機械能及其轉化、第八章復習、測試
12
5.12-5.16
講評、杠桿及其平衡條件、滑輪
13
功的原理、機械效率
14
5.26-5.30
第九章復習、測試、講評
15
6.2-6.6
期末復習
16
6.9-6.13
期末復習
17
期末復習
18
6.23-6.27
期末復習
19
6.30-7.4
期末考試
物理教學工作計劃 篇3
一、教材分析
教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯系實際，適當降低難度，既考慮現代生產發展與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養能力，情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。
教材把促進學生全面發展作為自己的目標。在內容選配上，注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手，動腦的實際活動，實現學生的全面發展。
教科書采用了符合學生認知規律的由易到難，由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。
教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料。全書共14章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容并附有章節照片，照片的選取力求具有典型性，啟發性和趣味性，使學生學習時心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題，講述知識，歸納總結等環節，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。許多節還編排了想想議議，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦，多開口。
二、學生分析
我所承擔的是初二（1）（2）（3）（4）班的物理教學。學生的基礎差異比較大，基礎薄弱，有些學生討厭理科學習，經過了解測試后個別學生小學物理知識都未掌握。學生學習興趣不濃，作業馬虎了事，抄襲作業嚴重且作業格式不正確，寫字不認真。部分學生學習雖然刻苦，但十分吃力，效果不好，這主要是學生學習方式方法問題。培養學生物理學習興趣，形成正確的學習習慣，抓好基礎知識，是物理教學工作的重點。
三、學年的教學總目標和總的教學要求
1，引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用，了解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用；
2，培養學生初步的觀察，實驗能力，初步的分析，概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力
3，培養學生學習物理的興趣，實事求是的科學態度，良好的學習習慣和創新精神，結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育，愛國主義教育和品德教育。
四，改進教學，提高教學質量的主要措施
學生是學習的主人，只有處于積極狀態，經過認真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現象中蘊含的規律，產生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力。教學中要注意培養學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生終生學習打下良好的基礎。
要注意研究學生的心理特征，了解他們的知識，能力基礎，從實際出發進行教育，并且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。由于學生的基礎差異比較大，所以要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，可采取研究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索能力。
五、這樣一個教學理念下，對本學期的物理教學作出如下的計劃
1、在教學中體現以學生為本
在課堂教學中要有意識地教給學生怎樣發現問題、怎樣提出問題、怎樣研究問題、怎樣分析問題、怎樣反思、怎樣交流等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。
2、課堂教學中注意三基的`訓練
在教學中就更要突出三基的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。對基本技能的訓練要貫穿于整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：控制變量法、等效法、類比、模型等。
3、 加強演示和學生實驗
初中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實際？
4、重視物理概念和規律的教學
物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現過程產生興趣。初中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。
總之，初二的教學緊張而繁雜，這些只是我的本學期的計劃，在真正的操作中爭取做到盡心，圓滿。
物理教學工作計劃 篇4
一、實驗情境教學研究的意義
在應試教育下，傳統的教育固然有可取之處，但情境教學也有屬于自己的優勢特點，在傳統知識教育基礎之上做補充和說明，把試驗情境的思維灌輸給大腦在大腦中形成嚴謹的思維邏輯，從而肯定物理實驗在教學當中的重要性。通過實驗把物理運用發揮到極致。在研究實驗情境教學的背后，是希望學生們能夠愛將初中物理的知識轉變成新的思路。
物理運用比較抽象，很多學生在學習的過程中不能領略其中的真正含義，久而久之達不到自己理想的情況之下，就會對物理運用產生懈怠，失去學習的興趣。而不同老師的不同教學方法讓學生存在了一些思維上的差異，物理運用的真正概念是什么？如何去運用物理學？所以漸漸的引發了思考。而如今，這種有價值的試驗情境教學，無論是針對學生學習的心理還是科學發展，都有著傳統教學無可媲美的優勢。并不是所有物理運用都可以用情境教學這種方式，老師也需要仔細的研究閱讀，充分做好教學準備，針對理論知識做適當的情境教學，這樣才有利于初中物理學運用實驗情境教學的目的。
二、初中物理運用實驗情境教學思想指導
（一）初中物理運用實驗情境教學的理論
1.建構知識理論
知識是實踐的基礎，只有讓學生在知識結構上不斷的突破，不斷完善自我學習和認知，并在此之上結合本質上的聯系，方能達到有意義的學習，所以在學習知識的過程之中，知識結構才能幫助學生獲得新的知識，情境教學指導才能更加完善教育教學。
2.知識理論和情境教學
情境教學方法注重學習的過程，傳統教學注重知識的積累以及學習的結果，在情境教學當中，實踐不是獨立的，只有通過和情境教學相協商，才能依附于學習而存在。只有將知識理論和情境教學研究滲入物理學技術各個領域，才能實現并達到物理教育的目標。
（二）初中物理運用實驗情境教學的原則
1.興趣是關鍵，主動誘發
想要達成教學目標，只有讓學習的人自己主動學習。基本理論知識的灌輸只能提高學生們認知，而情境教學方法則是提高實踐，也是主動誘發學生學習的原則。在初中物理運用實驗情境教學中，通過情境氛圍的影響，讓學生的情緒以及思想被受影響，在被動的學習狀況下轉變成主動學習。運用情境教學讓學生們樂在其中，探索其中的樂趣，不知不覺中強化學習動機。
2.觀察和指導，強化感受
觀察即是指通過人體的感官或者借助一些儀器來進行輔助學習并對物理學現象進行一種計劃性、目的性、持續反復的一種感覺過程。老師在教學過程中不僅要觀察，而且還要學會指導，引導實驗方向，運用實驗情境教學為學生創設出濃厚的教學環境，讓學生們在情境教學中分析問題、提出問題、解答問題。觀察和指導不僅是情境教學的基礎，而且還是教學方法的原則。
3.激發情感，滲透教育
思想決定著心態，心態決定著心理。學生們的心理則決定了物理運用實驗在物理學研究當中的重要地位。情境教學方法中充滿著多變、奇怪、新奇的特色現象，這些現象超乎于常人的想象，更能激發學生們的情感，以此來觸動學生們的主動學習的情感。使得學生們全方位投入到情境教學當中，不斷的探索、提問。
（三）初中物理運用實驗情境教學的優勢
1.幫助學生們加深理解和運用
物理學是物理發展研究的基礎，加深對物理學研究的學習是學生學習物理知識所必備的要素。利用情境物理教學方式，可以加深學生們對于物理學的運用和理解，教師不能指望通過傳統的理論知識來把實驗說明白，達到良好的教學目的，進行真正的操作試驗，從而才能加深知識的理解。
2.激發學習興趣，加強求知欲
興趣是學習的動力，知識是學習進行的意義構建，除了灌輸傳統的理論知識之外，還需要學生自己的內部學習動力來完成，只有動力和探索力才能讓學生們積極主動的學習，而實施
情境教育這種授課模式的優勢就在于補充了學生們所缺乏的動力，讓學生引起強烈的好奇心以及動手操作的欲望。
3.利用情境教學培養學生能力
借助于動作、表情及語言來實現的感官思維，是對客觀事物的一種間接反應。教師通過情境教學實驗，讓學生自己觀察實驗中的變化，讓學習持續在一種積極的氛圍當中，活躍思維，更好的理解物理學的運用，并指導學生完成整個實驗的過程。
三、對未來初中物理運用實驗情境教學的思考
通過對情境教學方法以及運用的理解，證實了情境教學是可以為教育作出進一步的改革。初中物理教育重在科學的素養，讓學生學習物流學并發展物理技術。利用物理運用實驗情境教學的特點以及優勢，讓教師創造新物理實驗和表演環境，讓學生從情境教學中進行學習摸索。其次利用多媒體技術，計算機網絡等演示方法，向學生展示整個實驗過程，并利用圖片、聲像等方式描述說明實驗，以此來改變以往傳統單調的教學。這樣不僅降低了授課的難度，也降低了教學理論本身存在的困難，形成了一個新的教學結構。
四、結語
教學教育的改變是需要創新的，從而也對教師也提出了高要求。物理學是自然科學，以指導和觀察為基礎，所以物理學教師本身必須要重視，在授課中充分發揮物理實驗的運用以及作用，通過對初中物理運用實驗情境教學的研究，可以看出情境教學的優勢以及特點，優化環境中所缺乏的能力、動力以及思考力，結合實驗情境教學的優勢以及物流學本身特點，加強學生的操作能力，為社會培養嚴謹的科學態度和科學精神的物理學人才。
物理教學工作計劃 篇5
一、學期教學目標：
（一）知識與技能目標
〈一〉知識目標
1、 知識點：
⑴知道波長、頻率和波速的關系。了解波在信息傳播中的作用。知道光是電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度。
⑵能描述物質的一些屬性。嘗試將這些屬性與日常生活中的物質的用途聯系起來。了解物質的屬性對科技進步的影響。
⑶初步了解半導體的一些特點。了解半導體材料的發展對社會的影響。初步了解超導體的一些特點。了解超導體對人類生活和社會發展可能帶來的影響。初步了解納米材料的應用和發展前景。有保護環境和合理利用資源的意識。
⑷通過實例了解能量及其存在的不同形式。能簡單描述各種各樣的能量與我們生活的關系。通過實例認識能量可以從一個物體轉移到另一個物體，不同形式的能量可以相互轉化。
⑸知道能量守恒定律。能舉出日常生活中能量守恒的實例。有用能量轉化與守恒的觀點分析物理現象的意識。初步了解在現實生活中能量的轉化與轉移有一定的方向性。能通過具體實例，說出能源與人類生存和社會發展的關系。
（6）能結合具體事例，說出不可再生能源與可再生能源的特點。了解核能的優點和可能帶來的問題。了解世界和我國的能源狀況。對于能源的開發利用有可持續發展的意識。
2、自主點：
⑴聯系能量守恒學習有關能源的知識；
⑵自主學習半導體、超導體等等。
3、綜合點：
在教學中，緊密聯系相關學科：理化生綜合如：如何聽到聲音與耳朵的結構關系；透鏡成像與眼睛的關系；電池中的化學變化等等。
4、拓展點：
聯系所學知識向實際生活、生產領域拓展，向當前高科技領域拓展。
5、創新點：
運用所學的知識，提出創新性的見解，能夠進行簡單的創造性小發明、小制作。
〈二〉技能目標
1、自主能力：能聯系舊知識自主學習新課，能自主解決學習中遇到問題；
2、綜合能力：綜合運用各種進行學習，聯系各科知識綜合解決問題；
3、拓展能力：由所學知識拓展到相關學科和生活生產實際；
4、創新能力：改進演示實驗和學生實驗，進行小發明和小制作。
（二）過程與方法目標：
1、培養學生自學的方法，學會預習、復習、練習的方法；
2、培養學生積極、主動、勤學、好問的良好學習習慣。
(三)情感態度價值觀目標：
1、學習科學家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科研精神；
2、培養不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質。
二、學生基本情況分析：
初兩個班共有學生57人，其中男生31人，女生26人。下面就從學生的學習習慣、各班不同層次學生的知識水平、學生的學習紀律、、學習態度與學習方法等幾個方面分析一下：
兩個班學生整體物理學習水平都不算好，一班有尖子生，但兩極分化嚴重。二班學生學習水平比較均勻，但整體處于弱勢。兩個班的紀律還行，一班略好一些。兩個班的同學共同的缺點是：自主學習的意識較差，并且沒有養成一些好的學習習慣，絕大多數同學沒有適合自己的有效的學習方法。
（一）知識基礎：
學生在小學的自然課和一學期的學習中有了一定的物理知識基礎，但從物理知識系統的總體上來說，只是學習了簡單的運動、聲、熱、光、電現象，以及力學等基礎學科中最基礎、最基本的物理知識，所學的知識是零碎的，支離的，就是從物理觀方面去分析，學生對自然界和身邊的物理現象的認識也是淺顯的。
（二）技能和能力發展水平：
我校初三學生雖然各班均是按成績平均劃分和安排的，但從調查來看，各學生水平不一樣，學生的知識結構不均衡，總體上有兩極分化傾向，在具體教學中應注意糾正這種傾向。另外，學生雖然有一定的基礎，對這門課程了解不深，不扎實。應加強引導，提高學生的學習興趣，把學生引入物理世界，爭取取得好的中考成績。
（三）學習方法水平：
大凡理科知識的掌握，著重于理解，物理知識的學習和掌握，表現得尤其突出，大部分學生已經掌握了較正確的物理學習方法，能夠掌握學習規律，識物達理，并能充分利用所學的物理知識和規律解釋各種自然現象，在具體教學中，應避免學生“死學知識，學死知識”，引導學生探究、討論、實驗進行探究性學習，使學生走上活學活用的軌道上來。
（四）、學習態度與習慣及學習興趣的分析
多數同學具備了良好的學習方法，他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法幫助學習，而且養成了良好的學習習慣；具有了科學的學習態度。但仍有一部分同學局限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學習成績的提高和能力的發展。
三、教材分析：
本學期物理課講授內容為滬科版義務教育課程標準實驗教科書物理九年級全一冊十八章、十九章、二十章。外加初中全部物理知識中考總復習。
（一）編排體系：
1、起止章節：
（1） 本學期學習九年級《物理》下冊教材共三章，需要考查的共9節，即第十八章三節需3課時、第十九章3節需3課時、第二十章三節需5課時，共需11課時，即4周的新授課，剩余時間為總復習，本學期演示實驗只有3個，而學生探究性分組實驗以及想想做做實驗沒有。在新教材中設計了以下欄目：
探究 即同學們自己動手、動腦探究科學規律，體會科學研究的方法。
演示 即由教師展示一些物理現象。
想想做做 即課堂中的一些學習活動。
STS 介紹、探究科學技術與社會之間相互關聯的問題。
科學世界 有關科學知識的擴展性內容。
動手動腦學物理 課內外的學習活動，有問題討論、練習、社會實踐以及小論文寫作。
2、篇目：
第十八章：走進信息時代
第十九章：材料世界
第二十章：能量和能源
（二）基礎知識：
⑴知識點：
① 電壓
② 串聯中電壓的規律
③ 歐姆定律；
④ 測電阻；
⑤ 電能
⑥ 電功率
⑦ 測電功率
⑧ 電和熱
⑨ 磁場及應用
⑩ 信息的應用
⑵綜合點：
第6章：歐姆定律與安全用電
第7章：理解電功率及測電功率
第8章：磁的知識及其應用
第9章：現代信息的應用—電視、電話
以及物理與化學、生物中有關知識如物質結構、帶電粒子、耳朵的結構等的聯系與綜合。
⑶拓展點：
在教學中將物理知識拓展到化學、生物、地理、數學等自然學科和人文學科。
⑷創新點：
培養學生研究的興趣和創造能力，鼓勵學生對已有的實驗方法、實驗器材進行改進，鼓勵學生在學習的基礎上進行了發明創造。
（二）教材編排體例及特點：
本教材以義務教育、素質教育的要求為準則，以學生的全面發展為目標，以體現“三個面向”的精神為努力方向，在內容編排上，注意處理學生認知規律和物理知識結構的關系，注意體現學生的主體地位，注意體現以探究性實驗為基礎的學科特點。
（三）基本技能和創新能力培養：
1、實驗基本操作技能的培養；
2、電流表、電壓表、變阻器、電能表的使用；
3、測量小燈泡的電阻；
4、測量小燈泡的電功率
（四）教學重點與難點：
1、重點：電壓、歐姆定律、電功率、磁場、電動機
2、難點：歐姆定律、電功率的計算，電阻、電功率的測量
（五）思想教育內容：
1、愛科學、學科學、用科學的意識；
2、愛國主義、集體主義思想；
3、環境保護意識和能源意識；
4、科學家不畏艱難、追求真理、實事求是的科學態度；
5、獨立意識和團隊協作精神。
四、教學研究與改革
（一）教研重點：
根據上級業務主管部門的教研教改精神，結合物理本學科的特點，確定，本學科本學期的教研重點為“為先學后教”。
“先學”即學生擁有主動參與學習探索的欲望，主要是指學生在教師的指導下的自主學習，即學生是學習活動中不可替代的主體，在教學中要充分發揮學生學習的積極性和創造性，使學生學會主動學習，主動參與，主動實踐和主動發展。例如在實驗教學中，可將某些驗證性實驗改為探索性實驗—變結果教學為過程教學，發揮學生的主體作用。初中物理的實驗有很多是驗證性實驗，而學生的分組實驗是在授課后進行，作為鞏固課堂知識的一種手段。依照這種傳統的教學方法，學生做實驗大多是“依照葫蘆畫瓢”，僅僅是完成了對知識的簡單重復，幾乎沒有探索和創新的余地。要發揮學生的主體作用，就要在實驗教學中充分調動學生的學習積極性，變結果學習為過程學習，培養學生主動探究問題的動機和思維，發揮思維的積極性。在自學中促使學生去閱讀資料，設計實驗，提出可行性的實驗。“后教”即在學生學習中遇到困難和問題時，適時地引導點撥，充分發揮教師“教”的主導作用，及時提出問題，創設情境，激發學生進行思考，創造良好的學習、求知氛圍，并設計難易適中的習題，培養學生聯系實際、解決實際問題的能力。
（二）教改專題：
1、課題名稱：“初中物理自主互助探究式教學”教改實驗
2、目的：確立以研究性學習為核心的指導思想，突破舊的教學模式，在實驗中，突出學生的主體地位，構建以培養學生的自主學習、自主創新、自主發展能力為框架的教學模式。
3、實驗步驟：
第一階段：實驗發動、準備階段。制定實驗計劃和實施方案，逐步研究探索，進行可行性分析；
第二階段：深化提高、全面展開階段：在局部調查實驗的基礎上，在課堂教學中全面展開實驗，及時總結階段性成果，形成文字材料，指導實驗的進一步開展；
第三階段：驗證完善、形成規范，結題階段。
五、教學措施：
1、加強自身的業務理論學習，認真學習有關素質教育的理論，學習市教研室“自主、綜合、拓展、創新”課題實驗和“先學后教”精神，提高自身的業務水平；
2、通研大綱、教材，熟知大綱對知識、能力等的要求，把握教材內容的重點、難點，把握教材的編排體例、體系及知識結構，找出知識間的內在聯系；
3、認真備課，精心設計每一個教學案，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益；
4、轉變教學觀念，更新教育觀念，應用新的教學方法，積極參與教師換腦工程，以適應素質的要求；改變過去那種“教師講，學生聽”的傳統教學模式，堅持“四為主原則”，真正讓學生成為課堂的主人，讓活動成為課堂的中心；
5、面向全體學生，大面積提高教學質量，要將教學目標定位于最后一名學生，不放棄最后一名學生，讓每一個學生都能感受到教師的關愛；
6、積極學習現代化的教育教學技術，在教學中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學手段，來優化課堂教學，提高授課效率，爭取計算機達到高級水平；
7、做好特長生培養工作。在教學中，注意發現特長生，并積極做好特長的培養，使之成為合格加特長的學生；
8、建立健全成績檢查評價制度。精選習題，認真批改作業，在作業批改中堅持使用激勵性評語，激發學生的積極性，增強學生的信心；
9、加強對學生學習方法的指導。指導學生建立“問題記錄本”，要求學生人人做到每日一問；建立“錯題記錄本”，做到不放過任何一個錯題；建立“典型題目集錦本”，做到聚集精華，舉一反三。并指導學生預習、復習、解題的思路和能力；
10、積極開展物理興趣小組的活動，開辟學習的第二課堂，讓學生走向社會，理論聯系實際，在實踐中驗證知識、應用知識、獲取知識；
11、在學生組織學習互助小組，發揮優等生的“小老師”作用，“一幫一、一幫多、多幫一”，做好學習后進生的轉化工作；
12、認真聽取學生的意見和建議，集思廣議，指導教學，改進教學方法，爭取大面積提高教學質量。
六、教學進度及時間安排（略）
物理教學工作計劃 篇6
一、 指導思想
教育對于全面建設小康社會和實施第三步戰略目標，最終實現中華民族偉大復興具有特殊重要的意義。根據黨的十六大的要求，落實教育優先發展戰略地位，是增強綜合國力、應對國際競爭、全面建設小康社會的一件大事。為了認真落實十六大的精神，本學期里，物理學科將圍繞課程改革這一中心問題展開工作。以下是一些具體的設想：
二、 切實推進物理課程改革
1、進一步更新教育觀念
新的物理課程標準將目標定位在“培養全體學生的科學素養”，這就要求我們必須樹立以人為本的新教育理念。要把每一位學生潛能的開發，健康個性的發展，自我教育、規劃自身的發展，終身學習的意識和能力的初步形成，參與競爭包括國際競爭的意識，正確的世界觀、人生觀和價值觀的初步形成作為自己的根本任務。
2、展示優秀課，推廣探究性課堂教學模式
新的物理課程標準由二大部分組成，一是科學探究，二是科學內容。而科學探究則包括以下要素：
1、提出問題
2、猜想與假設
3、制定計劃與設計實驗
4、進行實驗與收集證據
5、分析與論證
6、評估
7、交流與合作
把科學探究作為課程標準的內容之一，這在我國科學教育史上是從來也沒有過的。顯然，原先的以教師講授為主的課堂教學模式已不能適應新的物理教學。我們必須對課堂教學模式進行改革。本學期里將在前二年介紹并推出探究性課堂教學的基礎上，總結經驗教訓，請在第五屆百節好課的評比活動中奪冠的老師開課進行展示，大力推廣探究性課堂教學模式。爭取使每一位物理教師都了解這一模式，都能在教學實踐中使用這一模式。
只有這樣，新的課程標準才能得以落實。否則，必然是舊瓶裝新酒，無法適應課程改革的要求。
3、落實物理實踐活動
新課程標準特別強調社會實踐活動，初中教學大綱規定，每學期必須至少進行一次物理實踐活動，高中教學大綱也規定每學期要搞一次課題研究活動，而且，中考、高考的命題也越來越重視實踐題。為了檢驗實踐活動的開展情況，也為了展示一下我市前一階段這方面工作的成績，本學期將進行初中物理實踐活動報告的征集和評比活動，在此基礎上再進行高中物理課題研究活動報告的征集和評比，爭取掀起一個實踐活動的高潮。
三、狠抓畢業班教學
教育的地位在新的世紀里不僅得到了鞏固，而且還有了更快的提高。學生的學習也越來越受到家長的重視。所以對畢業班教學的研究不能弱化。03年的高考物理，又將實行間斷了二年的單科考試，而且各高校的選科方案也已公布，物理學科成了絕大多數高校絕大多數專業的選考學科。這對物理學科來說既是挑戰又是機會。我們必須花大力氣研究考試的趨勢，并拿出具有針對性的復習措施，把握高考動態，提高復習效率，爭取在03年的高考中取得好成績。
四、搞好師資培養
優秀、整齊的師資隊伍是教學質量的根本保證。本學期里還要配合學校搞好新上崗教師的培訓工作。繼續在期中分初、高中開展一些集體備課和開課研討活動，讓他們能夠盡快地提高課堂教學水平，以完成教學任務。在去年百節好課評比的基礎上，讓好課獲得者開課亮相，一方面展示他們的教學風采，另一方面在實踐中進一步鍛煉和培養青年教師。最后還要充分發揮骨干教師的帶頭作用，要督促并幫助他們總結教學實踐，宣傳他們的成功的教學經驗，擴大他們的影響力。還要千方百計地創造和爭取機會，使少數特別有潛力的中青年教師盡快地成為名師。
一個優秀的教師，不僅要能上好課，而且還要善于進行教學科研。也就是要努力成為學者型的教師。為了促進物理學科的教科研工作，本學期將進行論文及教案評比 。教學離不開研究，研究更離不開教學，只有把教學與研究緊密地結合在一起，才能使教研發揮出最大的效益，才能使物理教師上騰飛的翅膀。
五、搞好教研組建設
1.教研組活動是搞好學科教學，深化課堂教學改革的保證。也是培養師資的一個重要環節。教研組在期初一定要制訂一個學期活動的規劃。活動要經常化，要保證至少二星期1次，每次2課時以上。
2.要加強理論學習，要領會素質教育的實質和物理教學改革的意義和內涵。特別要加強課堂教學改革方面的理論學習。當然，還要加強物理專業知識的學習，特別是近代物理的學習。對新上崗教師則要加強實驗能力及解題能力的培訓。
3.要加強教學實踐探索。提倡集體備課，備教案，更要多備學案，備課要備怎么進行探究、怎樣才能讓學生更多地參與怎樣才能讓學生獲取更多的能力。上課要少講、精講。要啟發不要灌輸，因為教師的主要任務已不再是向學生灌輸知識，而是要培養各方面的能力。要多讓學生觀察現象、思考問題，多讓學生嘗試自己解決問題。老師之間要相互學習和探索。要多互相聽課。聽了課以后最好當場評課。聽課不評或隔了很長時間以后再評都很差。評課要實事求是，有一說一，有二說二，不要一味說好話。那樣的話，對開課老師沒有什么幫助。要開一些具有探索性、創新意識的課。
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