高中任教工作總結及研究計劃報告

時間：2024-07-26 13:19:54 工作總結我要投稿

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高中任教工作總結及研究計劃報告

　　篇一：高中任教工作總結及研究計劃報告

高中任教工作總結及研究計劃報告

　　本人xx，原系xxxx大學2007級外國語學院英語6班學生，現任教于xxx中學高中部，擔任高一年級英語老師。工作以來，我始終能堅持以“三個代表”重要思想為指導，愛崗敬業，認真學習貫徹的十六大精神，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求，落實學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高，現就將一年以來工作情況總結如下：

　　一、加強學習，提高思想認識，樹立新的理念

　　1、堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

　　2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：二，在教育教學實踐中，我注重：

　　(一)發揮教師為主導的作用

　　1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

　　2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

　　3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。

　　4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

　　(二)調動學生的積極性。

　　在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

　　(三)做好學困生的轉化工作

　　作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對學困生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而學困生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。

　　所以，工作以來，我一直注重從以下幾方面抓好學困生轉化工作：

　　1、用發展的觀點看學生。

　　應當縱向地看到：學困生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

　　2、因勢利導，化消極因素為積極因素。

　　首先幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：學困生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

　　3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受學困生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

　　另外，雖然我不是班主任，但是我也積極協助所代課班級的班主任工作，并認真學習班級的管理等。

　　經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的數學水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向有經驗的老師學習，爭取更上一層樓。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。

　　走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，道遠任重，我仍需繼續加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

　　二，研究計劃及報告

　　在信息發展迅猛的這個時代，只有不斷地學習，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發展，以適應社會的需要。我深刻的認識到要給學生一桶水，自己必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因為學生對知識渴望是永無止境的。對于始終站在流行時尚前沿的設計來說，始終需要教師保持對時尚新動向的敏感度和掌握度。在扎實的學術根底與理論底蘊之上，我覺得不斷加強學習、進修，始終將專業化水平與時代接軌是十分迫切和必要的。因此本人認為繼續學習并教研結合是我必須去努力踐行的。以爭取成為一名優秀教師并在教育事業中有所成就，以實現一個人民教師的人生價值。

　　我的研究方向是英語教學方面的研究，為了更好的完成我的繼續學習及研究并取得一定的成績和良好的效果，我就研究生階段做出如下計劃：

　　(一)總體愿景：建立自己的知識結構體系

　　盡量廣地涉獵土地管理專業基本知識，深地了解所研究領域的方方面面、過去和現在。但是生也有涯，知也無涯，為此我應該在博覽的基礎上盡可能集中時間和經歷自己所關心的領域的知識，選取學科中一些經典著作仔細研讀，逐漸形成你知識樹的主干，此后的東西都以此為依托，都可以參照這一個架構，然后把不相干的東西暫放一邊，經過長期的積累建立自己的知識結構體系，以便為未來自己的職業生涯或者學習生活奠定堅實的基礎。

　　(二)階段性總體安排

　　第一學年主要是公共課以及專業課的學習。本學年需完成學位課，部分必修課和選修課的學習。在課程學習時間之外，計劃大量閱讀文獻資料，并且弄清楚文章的精華所在、文章的組織結構以及文章的經典的表達方法，把認為自己認為比較好的表達方法摘抄下來，為自己小論文的寫作和畢業論文的寫作奠定基礎。在閱讀文獻的基礎上盡快找到自己喜歡的研究領域，以便對這一領域多更進一步的深入研究。有了大量文獻的閱讀和摘抄，多模仿和練習，爭取在研究生階段發2-4篇文章。

　　第二學年主要是參加專業碩士的校外工作實踐以及撰寫畢業論文。在此階段應該深入工作崗位，積極將所學知識與實踐緊密結合，遇到問題及時查閱相關資料，并積極向工作崗位上的各位前輩請教。在此階段不能放松文獻的閱讀以及積累，以便為自己的畢業論文的撰寫積累素材和靈感。

　　總之，研究生生涯是人生的又一大轉折點，是我提升自己的最佳時光，有計劃地把握好這段光陰，將有利于我今后人生的發展。我將好好利用研究生這個發展舞臺，以飽滿的激情投入到新的學習與生活中，從各方面提高自己，努力實現目標。

　　篇二：高中任教工作總結及研究計劃報告

　　在為期一學期的教學工作中，本人擔任高一年級三個班的物理教學工作，能遵守學校的各項紀律，團結同事，態度端正，在自己本職崗位上敬業愛崗，認真學習，為人師表，努力提高自己的文化素質和專業水平，積極參加學校和組內組織的一切教研教學活動。

　　雖然已經積累了些許教學經驗，但也是微不足道的，面對不同層次的學生，作為一名新老師我要有足夠的耐心和熱忱的愛心。我需要不斷汲取經驗，針對不同的受教育對象，不斷調整實施不同的教學方法與教學手段，才能使學生得以提高成績，使自己不斷提高自己。

　　因為高中物理對學生的要求，從定性走向定量，從形象思維走向抽象思維，大量數學工具的使用，以及對學習主動性的更高要求，物理量從標量走向矢量，從而使高中物理難學也難教,這是大多數人們的看法。就高中物理教學工作，現談談自己在教學中的感受和做法，主要有以下幾點：

　　1、用好教材

　　新課程標準給我提出了新的要求，讓我的教學理念上了一個新的臺階。課本，是根據教學大綱或課程標準系統闡述學科內容的教學用書，它也是聯系師生的重要媒體。尤其是物理教材，物理現象、概念、規律、公式、實驗、相關圖片、包括一些擴展學生知識面的閱讀小材料盡在其中。這些內容既能加強學生對物理概念和規律的理解，又是出題的熱點，所以引導學生閱讀教材是很重要的，也是學生提高成績的可行知道。一個合格的教師一定要引導學生認真研讀教材。

　　教師在課堂上應有意識地將教材轉變成“學材”，使學生主體作用的發揮有堅實的基礎。通過“教材+學法=學材”的模式便可實現教與學轉化。教師應體現出以教材為依據和依托，教會學生如何會“學”，使學生掌握開啟知識寶庫的鑰匙，以期盡早地獨立獲取知識。物理規律和客觀實際也有一定的吻合關系，只要多方面善于思考善于聯系，物理就會變得很容易學習。在課堂教學中“學法”本身也是重要的知識和技能。學生掌握了正確的學法才能充分發揮其主導作用，運用”學法”進行自學。這時，教材就具有了可讀性、可思考性，也就轉化成了學生的“學材”。這恰恰就是素質教育的基本要求。

　　2、降低梯度

　　降低梯度關鍵在于教師應當切實了解學生已經掌握了哪些知識，幫助學生完成知識的同化，針對不同的學生制定不同的教學方式。只有這樣，才能選擇恰當的教學方法，達到使學生把舊知識同化新知識的目的。為達到此目的在備課時細致捉摸高中教材所研究的問題跟初中教材曾研究的問題在言語、方法、思維特點等方面進行類比，找出存在的差別和內在的聯系，明確新舊知識之間的聯系與差異，確定課堂教學中如何啟發與指導，使學生順利的利用新知識來同化舊知識。

　　3、做好實驗

　　高中物理實驗是高中物理教學的重要組成部分，通過實驗培養學生的觀察能力、思維能力、自學能力。可以使物理教學理論聯系實際，引起學生學習興趣，引導學生發掘問題，激發其求知欲望，從而調動他們學好物理的主動性和積極性，引導他們熱愛科學，鉆研科學。可以使學生具備一定的感性認識，更重要的是使學生進一步理解物理概念和定律是怎樣在實驗基礎上建立起來的，從而有效地幫助學生形成概念，導出規律，掌握理論，正確而深刻地領會物理知識。

　　通過實驗培養學生從事科學研究應當具備的嚴格的科學態度，科學的思維方法，嚴謹的科學作風，逐步學會物理研究中基本的科學方法。

　　4、培養良好的審題習慣

　　很多學生“一聽就懂，一看就會，一做就錯。”所以培養良好的解題習慣，也是我們教師不可忽視的問題。作為老師我們必須規范解題，要求學生亦是如此。我覺得重視解題的解前和解后的分析。特別是解后分析，要關注解的合理性，要看模型的運用是否合理，結果是否符合客觀實際等。

　　另外，我認為，物理教學方法的選擇上應從教學實際出發，具體情況具體對待，關鍵是要博采眾長，綜合運用，合理組織，并在教學全過程中貫徹啟發式，讓物理教學過程始終處于一定的問題情境之中，使之成為一個不斷提出問題、分析問題和解決問題的過程，從而利于學生理性思維的培養。

　　教學無定法，學習無止境。我將在以后的工作中，牢記創新的思想，扎實的工作，做一個適應新形勢下的好老師。

　　教育碩士研究方向：

　　培養具有現代教育理念、具有較高教育理論素養與實踐能力的研究型教師。基本規格如下：

　　1.熱愛教師職業，具有良好的教師職業道德。

　　2.能較好地掌握物理學科的基礎理論和系統的專業知識，具有較高的現代教育理論素養;能熟練地掌握現代教育技術、方法，具有較好運用現代學科教學和課程理論、觀點分析解決實際問題的能力;掌握教育科學研究的基本方法，具有較強的教育教學研究能力;掌握一門外語，能熟練地閱讀本專業的外文文獻。

　　3.具有較強的終身學習動機和教師職業發展動機，較高的教育教學水平，能在物理學科教學工作與改革實踐中發揮骨干作用。

　　4.具有健康的身體與心理素質。

　　為了能夠使自己成為現代教育教學中的有用之才，我必須按照以上規格培養自己的人文素養，得以提高自己在今后的教育教學中的業務水平。要牢牢的抓住學生的心態，所以《教育心理學》是研究生期間必須學習的課程。教育心理學的主要內容包括：(1)教育心理學的元學科問題。包括學科性質、對象、任務、方法和歷史。(2)教育心理學的基本理論。包括心理發展的一般規律，教育與心理發展的關系，有效教育的特征等。(3)學習心理。包括學習理論、學習過程、學習動機、學習策略和學習遷移，還包括知識掌握、技能形成、能力發展等內容。

　　(4)態度和品德心理。(5)美育心理和心理健康教育。(6)教育社會心理。(7)教師心理。

　　教育心理學的知識對教師從事教育和教學有著重要的理論意義和實踐價值。《物理課程教學論研究》

　　了解物理課程的歷史、對象、研究范圍、特點和基本內容;認識物理課程性質、地位、任務;研究物理課程理論、施教理論、學習理論等理論，掌握物理課教學藝術和教學研究方法;拓寬學生視野，培養學生從事物理)教育教學過程規律研究的能力;最終達到學以致用，能采用科學的、先進的、教學理論和教育技術，提高物理課的質量。本課程基本內容包括物理課程理論、教材理論、施教理論、學習理論等理論學習。主要圍繞物理課程、教材、教學三方面的理論問題開展教學研究。

　　《思想政治教育研究》

　　樹立正確的思想政治觀點和現代教育觀念，明確并掌握黨和國家關于物教育的基本方針、政策和要求，懂得中學生思想品德發展規律及思想政治教育的基本

　　規律;熟悉當前中學生思想品德發展的狀況，善于把握中學生的思想矛盾。善于開展中學生的思想工作，具有較強的教育決策能力、教育組織能力、教育管理能力、教育評價能力和教育科研能力。本課程主要圍繞中學思想政治教育新情況、新課題開展學習和研究，基本內容包括當前國際形勢和我國社會變革對中學政治教育的影響，中學思想政治教育的基本目標體系，中學思想政治教育新情況、新課題，中學思想政治教育新形式、新途徑、新方法、中學思想政治教師隊伍建設等。

　　《物理教育教學實踐》

　　理論與實踐相結合，使學生了解當前物理教育教學改革的成果，總結物理教學經驗、探索新型的教學方法與教學模式。其基本內容主要是物理教育、教學實踐問題。著重對當前新課程實施中涌現出來的教育、教學方式、教學評價方式、學生教育方式進行探究，摸索物理教育教學改革新路子，為培養科研型的教師服務。

　　《青少年心理學》

　　了解和掌握關于青少年心理學的有關理論和方法，并能運用這些理論和方法分析和研究在自己的教育教學實踐中所遇到的問題。本課程講授和研討機能主義心理學、行為主義心理學、精神分析學、人本主義心理學、認知心理學等心理學流派關于青少年心理和教育心理等理論及其運用領域中的成效及存在的問題。通過本課程的學習，使自己提高專業知識和實際運用能力。

　　通過對上面知識與技能的學習，提高自己的教學能力，扎實物理學科知識的系統培養，使自己成為頂尖的物理教師。

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