在教務會上的講話

時間：2020-09-08 10:05:56 會議講話我要投稿

在教務會上的講話

　　一般情況下，會議上講話都會事先準備講話材料的，那么，以下是CN人才公文網小編給大家整理收集的在教務會上的講話，供大家閱讀參考。

　　在教務會上的講話1

　　各位老師、同學們：

　　從今年開始，教學工作會議將成為各學院例行的重要會議，目的在于總結交流經驗，查找不足，部署和改進工作。本次會議是我院第一次教學工作會議，白顯鵬院長在《注重內涵發展，提高教育教學質量，努力開創我院教學工作新局面》的報告中，全面總結了近三年來我院教學工作所取得的成績，指出了教學工作中存在的問題，進一步分析了目前我院教學工作面臨的形勢，提出了今后一段時期教學改革的任務和思路。上午，傅校長還就每一位教師應持有的態度和應承擔的責任給大家提出了五點要求。下午，大家就學院“xxx”建設規劃草案進行了深入的討論，并提出了許多切實可行的意見和建議，會后，學院將根據大家的建議，認真完成好“xxx”建設規劃，使它更加貼近學院實際，更加符合學校整體發展部署，成為學院今后五年建設發展的“航標燈”。

　　下面，我就落實今后一段時期的目標任務講幾點意見。

　　白顯鵬同志在報告中，代表學院就今后一段時期學科建設、專業建設、課程建設等幾個方面，都提出了明確的目標要求。要很好地實現這些目標，讓他們從設想變成現實，首先需要領導班子團結協作、發揚民主，敢于創新，善于調動全院教職工的積極性、主動性，善于聽取廣大師生的意見建議，善于把握大局、把握時機，爭取一切發展的有利條件，全面協調穩妥地推進學院各項工作。

　　規劃再好，執行不到位，就都是空話。因此，下一步領導班子要就規劃的目標，制定部分實際工作的實施細則，確定工作步驟、確定工作進度、確定責任人，定期向全體教職工匯報工作目標完成情況，讓全體教職工監督領導班子的工作。狠抓落實不是口號，是全院上下實實在在的行動。

　　全院教職工要樹立主人翁意識，加強師德教風建設，嚴謹治學，從嚴執教。占全院教師總數四分之三的黨員教師要緊密結合當前正在開展的“創先爭優”活動，進一步增強使命感、責任感，充分發揮共產黨員的先鋒模范作用。目前我院70后的教職工占教職工總數的三分之二強，青年教師已經成為學院教學的`主要力量，適應學校建設教學研究型大學的目標，青年教師要花大力氣提高自己的教學科研水平。

　　要樹立全員育人的觀念，全面提高人才培養質量。教師不但要授業解惑，更要傳道，肩負起引導學生樹立正確的人生觀和價值觀的重任。要培養學生的創新意識，激發他們的創新潛能，鼓勵學生的創造性思維。要優化課程設置，更新教學內容，創新教學方法，重視理論與實踐相結合，培養學生的實踐能力。要突出對學生的人文關懷，以真情、真心、真誠教育服務引導學生。進一步做好資助經濟困難大學生、畢業生就業服務與指導等關系大學生實際問題和健康成長的工作，不斷增強大學生思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力。

　　各位老師，這次會議是我院發展歷史上重要的一次會議，因為在“xxx”建設規劃前，我們還沒有一個真正意義上由全體教職工討論通過并指導全面工作的長期規劃。希望借助這次會議，全院上下進一步理清發展思路、找準發展方向，共同奮斗，逐步實現規劃的各項任務，推動學院各項工作邁上一個新臺階。

　　謝謝大家!

　　在教務會上的講話2

　　一、理直氣壯抓學業成績(質量)

　　初中的教務主任對于質量是學校的生命線這句話有深刻的體會。教學質量雖然不是學校教育的全部，但是學生的學業成績是學生在校最基本的要求，也是最起碼的關注點，如果一個學生在學校，他的學業成績非常糟糕，我們能理直氣壯地說，我們培養了一個優秀的學生嗎?絕對不會。所以我認為抓學業成績，抓教學質量是任何一所學校都必須予以重視，這是最基本的要求，我們要理直氣壯地抓教學質量。

　　二、想方設法抓教學

　　要提高教學質量有四個因素，一是學生，二是教師，三是管理，四是家長。在學生和家長已經確定的前提下，我認為教務處抓質量的關鍵是抓管理提高教師的專業水平，這項工作我們是能做且必須做的;教務處如何抓好教學，我個人的觀點是三抓：一抓常規，二抓教研組備課組建設，三抓評價。

　　一抓常規;要知道，質量是怎么來的?質量是在過程中產生的。備課、上課、作業、輔導、復習、考查等若干教學環節，環環相扣組成教學單元;若干教學單元首尾相接組成一定的教學周期，若干教學周期循環往復，螺旋上升，構成完成的教學過程。教學質量就是在一個個教學環節，教學單元，教學周期以至整個教學過程中一項項形成，一點點積累，一步步提高的，如果我們教師哪個環節忽視了，學生就會形成知識斷層，最終影響整個教學質量，所以教務處要對教師教學的每個環節都要嚴格要求，做到程序操作，全程控制，按照區研訓中心的常規考核要求，即備課、上課、作業、批改、考試等五個環節，要求教師做到五認真，一學期要做到2次常規檢查，最好納入績效考核。教務處要明確常規要求，做到教師人人知曉，人人參照執行。

　　二抓教研組、備課組活動.我一直認為一個教師平平淡淡上一個學期的平常課，不如認認真真上一節公開課能提高教師的教學水平，公開課是提高教師教學水平的捷徑。我不是很贊成推門聽課，我贊成預約聽課，聽課先告知教師，然后讓教師去準備，準備的過程就是教師鉆研教材、訓練學生、構思教法等的過程，就是教師提高的過程。這就等于學生的學習習慣讓老師先去培養，教師的教學技巧先去訓練、選擇。等教師都訓練好了，也就達到了我們教務處管理的目的了。當然教務處安排聽課要注意新授課、復習課、講評課等都要聽，全面提高。可以這么說，上課的好壞一定程度上反映了一個教師的一般素養和教育素養。

　　要提高教師的教學水平，教務處除了抓聽課外，還要抓好教研組、備課組的建設，在教研組建設中，我們菱湖一中的教研組活動值得全區學習和借鑒。他們的課堂觀察聽、評課落到實處，效果非常明顯，作為全區較大規模的學校都應該借鑒菱湖一中的做法，小規模的學校可以分文科、理科活動，也可以利用連片式教研活動搞教研，在互助合作中提高教師水平，要知道教學從來都是開放的。

　　三抓評價。評價有兩個，一是學生評價，二是教師評價。首先學生評價，我們全區各校都有豐富的經驗，菱湖片的聯合出卷，千金中學到最后階段的每天一次練習考試，應該說效果明顯，成績是有目共睹的。在考試的同時我們要注意全學期只有期中、期末兩次考試，其他的都叫練習和調研測試或者監測。學生的成績也不要排名，但是可以獎勵月學習標兵和進步之星。另外學生的考試監考一定要嚴格，要落實2人監考制度，只有良好的考風才有良好的學風。其次教師評價。據我所知，全區對于教師的評價有2種方法，一種是側重教師個人獎勵，一種是強調學科組團隊考核。現在，兩種考核方法都在相互借鑒，側重個人考核的在增加學科團隊獎，強調學科捆綁考核的在注重個人增量考核，潯溪中學上個禮拜對初一抽測了一次，為了增加增量的依據，我相信是有效果的。但是作為教務主任，我們更主要的工作是每次檢測之后，要及時將分析的數據整理出來，開好質量分析會;分析的數據越細越好，教師之間的比較要一目了然。另外教務處要抓好學籍管理，今年開始全國一個學生一個學籍號，不能隨意改動。課程要嚴格執行國家課程規定，一張表格，不能出現2張課表，初中是33課時。

　　三、全力以赴推課改

　　課改是大勢所趨，高中的課改，教育局主抓，力度很大。對于我們大多數教師而言，當教師是一輩子的事，一輩子干一件事需要絕對的勇氣和耐心;但是也不可避免地出現職業倦怠，甚至焦慮。焦慮現象存在于社會的各個方面;公務員也焦慮，聽說現在晚上11點鐘打電話來很正常，當官的聽說一個季度一調整，他們比我們焦慮。我們當然也焦慮，很多年輕教師一到開學就說，又要開學了，到什么時候才是個頭啊。焦慮的現象可以叫做“魂不附體”。我們一方面感嘆這個社會變化之快，另一方面從內心深處也從來沒有像今天這樣強烈地渴望某種牢固和穩定的東西。在這樣一種不穩定和焦慮的情緒下，做教師的幸福感就全無了。我們老師現在也要12年一流動，學生不是我的，學校也不是我的，教師的歸屬感全沒了，哪來的幸福感。只有引導教師做課改，從潯溪中學的實踐來看，年輕教師的熱情很高，可以推行，而且今年全區班額控制，人數減少，是時候推進教學方式改革的時間點了。

　　四、千方百計抓課改

　　教改的關鍵是課堂教學方式的改革，各校一定要抓課堂教學方式的改革。課堂教學改革的關鍵詞作為教務主任要明確：“一是以學為中心，二是小組合作，三是先學后教”，課堂教學改革也要有一定的模式，我們有菱湖一中的“三步六查”，潯溪中學的“三環六學”，xx二中的“導學提綱”，洪塘中學的“預學單”，我建議先入模，再出模。

　　我建議我們先到附近的學校去觀摩他們的課改，包括我們的xx一中等。其次我們要制訂方案，在初一年級開始試點。第三要組織教師開設公開課，研討課，在公開課中提高，提煉。第四是要邀請有關專家做講座點評，總之要千方百計。

　　課改之后學生講為主，教師點撥為主，有些教師就會問你三個問題：教育到底是什么? ……教師的作用是什么?……教改像什么?……

　　最后：教學只是學校教育的一個方面，學習習慣和行為習慣同樣重要，教學和德育要緊密配合，共同抓好教育質量。

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