中學生信息道德培養的活動簡報范文（通用5篇）
在不斷進步的社會中，人們運用到簡報的場合不斷增多，簡報具有一般報紙新聞性的特點，這是共性；它又有本身的特點。還苦于找不到好的簡報？下面是小編收集整理的中學生信息道德培養的活動簡報范文（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
中學生信息道德培養的活動簡報1
今天，信息以前所未有的迅猛之勢滲透于社會的方方面面，影響著我們的生活。作為信息傳播的重要媒介，為我們的學習、工作和生活提供了便利和快捷。然而信息網絡是一把雙刃劍，給我們生活帶來便利的同時，也會產生負面效應，特別是對中小學生，年齡較小，辨別是非能力差，自制力弱，很容易受負面信息的影響。因材，在中小學生信息技術課程中開展相應的道德教育，讓學生明確是非觀念、規范行為，是一項重要而迫切的任務。
為了讓信息道德知識深入我校全體師生的日常生活中，我校采用多種形式進行信息道德知識宣傳，普及基本的信息道德意識，使學生增強信息道德意識。讓學生提前收集資料，初步了解信息道德的'發展歷史，培養學生良好的信息道德意識與信息道德責任感，樹立正確的信息道德行為規范，養成良好的網絡禮儀，培養平等、互助、合作的精神增強自我保護意識。
活動一印發《文明上網自律公約》、《全國青少年網絡文明公約》等國家有關互聯網的法律、法規和政策，組織學生認真學習，廣泛宣傳。
活動二 通過國旗下講話向學生宣傳講解信息道德的發展史，讓學生真正理解“信息道德”的重要性。
活動三 邀請法制宣傳員來校講座，運用正反事例，讓學生深刻地體會網絡不良信息的存在與危害，敲響警鐘，產生內在的免疫力，自覺遠離網絡垃圾，抵制不良的上網行為。
活動四 利用道德與法治課、信息課、主題班會、手抄報、等廣泛開展宣傳動員，使學生充分認識和學習網絡道德規范，懂得基本的對與錯、是與非，增強網絡道德意識，分清網上善惡美丑的界限，不沉溺虛擬時空，把握好上網與學習的尺度，文明上網。
活動五 通過致家長的一封信，爭取家長與學校一起有效的監控和引導學生正確使用互聯網、電腦和手機，倡導家長對孩子上網進行合理引導和約束。
活動六 開展“文明上網，自尊自律”征文活動，倡導師生樹立社會主義榮辱觀，落實科學發展觀，加強精神文明建設；鼓勵師生文明上網、健康上網、綠色上網，喚起師生對于網絡道德的關注，倡導大家共同營造一個文明、健康的網絡環。
通過本次活動，初步幫助學生樹立正確的使用網絡意識習慣，發揮信息技術的最大優勢，使網絡成為學生學習上的良師益友，為學生搭建綠色文明的上網環境！希望實現網絡和學校、家庭、社會的互利共贏。
中學生信息道德培養的活動簡報2
世界上每個成熟的民族和國家都有其特有的文化形態與文化個性，而“德”是文化核心，是構成一個國家、一個民族凝聚力的重要源泉。從古至今，中華民族都十分重視“德”在國家和人民中的培育，堅信“國無德不興，人無德不立”；甚至教育的全部工作，都可以總結在“德”這一概念中。無論教育的基本理念隨著時代的需求而呈現出怎樣的變遷，它的道德目的始終是不變的主題。
我國不同歷史階段的“德”的思想內涵，在“德育為首”“德育為本”“德育為先”“立德樹人”等不同表述中隨著時代的發展變遷而不斷延續豐富。新時代“培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人”，賦予“立德樹人”新的'理論內涵，突破校內個體道德教育理念的邊界，實現與大德、公德的統一。從時間的、空間的、動態的視角看，作為國家、社會、企業存在與發展之德性以及不同職業道德之“根”，源于“德”作為未來教育的“本”。
實踐中，中華民族偉大復興需要國民素質和文明的崛起，需要大批“心中有黨、心中有民、心中有責、心中有戒”的領導干部，也需要千千萬萬有“匠心”的“大國工匠”以及“敬業、精益、專注、創新”的“工匠精神”，等等。以高鐵、移動支付、共享單車、網絡購物等為代表的商品和服務，在網絡虛擬平臺參與電子交易的廠家、商家、消費者更需要以“誠信”為核心的公民道德基礎作為支撐。
毋庸諱言，立德樹人的成效應作為檢驗學校一切工作的根本標準。在加強學生品德修養上下功夫，不僅在于一般意義上作為“人”的道德養成，更在于具體的人的私德和整體社會公德的統一，還在于大愛、大德、大情懷的養成。從整個國家、社會發展和進步對人的發展要求出發，各級各類學校既要注重作為一般意義上的人的品德養成，也要凸顯作為一個具體的人在特殊使命和責任擔當的職業道德培養，更要強化作為文化支撐的社會整體道德氛圍的營造。
在加強學生品德修養上下功夫，就是要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域，內化到學校建設和管理各領域、各方面、各環節，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學，同時堅持以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養。
在加強學生品德修養上下功夫，比如陶行知曾提出“德育與智育統一論”，即“知識的學習與品行的修養兩者是統一的，服從于同一的學習心理之定律”。教師要堅持引導學生選擇、構建有道德的生活和生活方式，樹立道德生活化的觀念，通過人們的生活選擇來提高和發展個體道德和社會公德。因此，必須引導教師以身作則、以德修身、以德立學、以德施教，“為學生點亮理想的燈、照亮前行的路”，從而引導學生成為有大愛、大德、大情懷的人。
中學生信息道德培養的活動簡報3
在近幾年的中學信息技術學科教學實踐中，我們發現，學生在學習和運用信息技術知識中的不良或不道德行為往往表現在對計算機硬件進行有意和無意的破壞，文件操作中的惡作劇、網絡道德意識淡薄等。具體的有：
1、對硬件的損壞。通常的行為表現在隨意推拉鍵盤抽屜，導致抽屜前擋板脫落、甚至抽屜滑落導致鍵盤摔壞；任意敲打鍵盤和手指彈鋼琴式的滑撥鍵盤按鈕，導致按鈕失靈或脫落等。這些行為的產生，往往是由于學生剛開始接觸電腦，對電腦很好奇，引得情緒激動造成的。如：使用鼠標的過程中，由于鼠標的不靈活，性情較急躁的同學可能會用力敲擊鼠標或用手指用力撥動鼠標圓球，造成對鼠標的損壞。再加上信息技術教學的課堂改變了師生面對面交流的模式，四、五十個學生使用機器，教師很難同時顧及，容易造成管理上的疏漏。
2、對軟件的破壞。學生在初步認識電腦的硬件后，就直接接觸s xP所附帶的畫圖板，學習建立文件、文件夾，文字的`輸入、文件的保存、重命名、移動和刪除等命令的操作，有的學生會利用這些知識搞一些惡作劇。在上課的時候，經常有學生會發現自己前一天保存好的文章或演示文稿找不到了，原來是被移到了別的同學的文件夾中，或被更改了文件名。還有一些學生，甚至通過網絡，把別人的成果復制來，稍作加工就署上自己的姓名。這種行為在開始階段，大多只是開開玩笑，也有個別的是耍“小聰明”，但若任其發展，不加以約束，將是很危險的。
3、接受互聯網的負面影響。互聯網是一個信息的海洋，里面既有豐富的科學知識，也存在大量不良信息，時刻威脅著青少年的身心健康。由于互聯網的跨國界性和復雜性，難以做到對不良信息的完全控制，如果這些信息被缺少辨別能力和自制能力的青少年接觸，將對他們的身心健康和人格的成長造成難以估量的影響。如進入沒有管理的BBS或參加一些網上論壇、網上聊天，發表一些不文明的、甚至是侮辱性的語言；對含有暴力等不良傾向的網絡游戲樂此不疲等。這說明我們的學生對計算機網絡的應用還是比較低層次的，還沒有充分利用網絡為自己獲取知識和能力、參與社會的競爭服務。其結果是學生不僅沒有學到什么，卻把大量的時間和精力給浪費了，而且還在網上接觸了一些不文明、不健康的東西，對他們的身心健康和世界觀、價值觀的形成造成難以估量的影響。
此次活動的意義在于對學生進行了德育教育，規范了學生的行為習慣，使學生對學生信息道德素養有了新的、比較全面的認知，有助于良好的學習和生活習慣的養成。
中學生信息道德培養的活動簡報4
現在是網絡發達的新時代，科技信息技術日新月異，不斷發展，更新速度更是以一種我們意想不到的速度進行著，我們的教育也不斷與時代發展大趨勢接軌，不斷輸入科技新血液，在日常學習和教學中，不管是老師還是學生對于互聯網中知識的需求也越來越大，有一些問題也不斷顯露出來！如何科學的上網，如何指導學生在日常學習中注重信息道德意識和行為的培養，幫助學生合理合法地使用網絡和資源，在網絡資源使用中保護知識產權，尊重和保護自我和他人的隱私，養成良好的網絡社交行為禮儀，理解信息行為的道德判斷標準，提升鑒別能力等也成為今天一個十分重要的問題！
xx學校各年級進行召開了安全教育主題班會，進行了信息道德問卷調查等形式，進一步普及了對中學生的信息道德素質教育！
學校開展學生信息道德培養的專題班會，在網上找一些案例給學生們觀看并分析，培養學生一些網絡道德是非觀。
進行學生信息道德問卷調查，及時掌握并分析學生目前網絡信息道德安全意識，面對不良信息道德行為指導科學正確的解決方案！
此次一系列活動的意義在于對學生進行了信息道德教育，規范了學生的網絡行為習慣，使學生對學生信息道德素養有了新的、比較全面的認知，有助于良好的學習和生活習慣的`養成。以后類似的活動還要進行，不斷更新信息道德范疇的科學認知，讓孩子更好的學習信息技術，享受信息時代給我們的生活學習帶來的深遠影響！
中學生信息道德培養的活動簡報5
網絡禮儀既是保證網上人們正常交往和相互理解的重要手段，也是判別網民是否文明禮貌的行為標準。開展培養學生的網絡社交禮儀活動能讓學生規范上網行為，提升道德標準，是一項重要而迫切的任務。
20xx年11月8日下午班會課，九年級四班班展開了別開生面的“培養學生的網絡社交禮儀”的主題班會活動。為了此次班會的順利開展，前期班委會通過靈活多樣的形式對活動進行預熱，如辯論賽辯題確定，辯論發言稿的書寫組織，手抄報，征文等活動，培養學生的網絡社交禮儀。讓學生既享受著網絡給我們帶來的便利，又要主動凈化網絡，對網絡中的不文明行為敢于說“不”。班會課上，九年級四班同學都非常認真投入，全體同學參加了此次班會，整節班會課氛圍輕松和諧。
同學們一起觀看課前收集的關于網絡暴力的新聞以及影視作品和一些圖片學生在觀看完這些多媒體資料之后，進行小組討論，討論的過程非常激烈，學生在討論中了解知道信息化社會既有有利的一面，也有其相應的弊端，面對五光十色的信息，我們要有明辨是非的`能力，規范自己的言行。
班會一開始，主持人班長王夢雪同學與趙亞濤同學講文明上網融入到相聲中，就很好地活躍了班會氛圍，梁老師也變身學生中的一員融入大家。
辯論賽環節，同學們激揚文字，以深情的語言表達自己的觀點在辯論賽環節大家討論熱烈，情緒高漲，班會氛圍達到了高潮。
(發言同學認真準備，對養成良好網絡行為禮儀做了詳細的發言，感情投入，抑揚頓挫，聲情并茂，聽后深受鼓舞。)梁老師最后總結文明上網。最后同學們一起完成了致家長的一封信，號召家長成為孩子們的榜樣，并爭取家長與學校一起有效引導學生正確使用互聯網和手機，倡導文明上網。
一個個知識點、案例的介紹和分析，一張張生動的圖片，讓在場每位學生更加深刻地了解了“文明上網，網絡禮儀”及其內容，掌握了網絡禮儀的基本規則。
活動最后班主任梁老師對此次班會做總結，對班委會的工作進行了高度的贊賞，對同學們的網絡社交禮儀學習熱情做了肯定，并希望大家能再接再厲，為凈化網絡環境做出自己的貢獻，并為班會課表現突出的同學進行頒獎。
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