教師體罰學生檢討書

時間:2024-10-09 08:59:24 檢討書 我要投稿

教師體罰學生檢討書范文

  不管老師的出發點是多么的為了學生好,都不能體罰,這種行為不僅嚴重損害教師的行象,也對學生的心靈造成極大傷害。以下是小編整理的關于教師體罰學生檢討書范文。歡迎大家參考!

教師體罰學生檢討書范文

  教師體罰學生檢討書范文一

  尊敬的學校領導及全校師生:

  20**年5月19日,星期二結束后,我看見三拱樓建筑樓梯有兩個學生在打架,側面和有很多學生在相互人群大吵大鬧,當時當樓梯最擁擠時,為了避免擁擠踩踏事故,我自然是安全制止打架人群學生,但在阻止后面的人群趙偉大吵大鬧的學生,他不但不聽勸阻,但向我罵和出手推我,態度是非常糟糕的。我將趙偉同學辦公室教育,在這個時間趙偉同學還是憤怒,說他的嘴和對我的進一步跡象。趙偉學生的態度和行為激怒了我,我隨手拿起了他的辦公椅,后來在布道過程也是趙偉學生幾個耳光。盡管在看到趙偉學生血液我會突然覺醒后,及時采取補救措施,但趙偉學生身心造成損害的傷害的父母也引起了,對此,我感到內疚和后悔。

  《中華人民共和國未成年人的保護在第十五條規定:“學校、幼兒園人員應當尊重未成年人的人格尊嚴,而不是為未成年學生和兒童實施體罰或者得變相體罰,或者其他侮辱人格尊嚴的行為”。

  中華人民共和國法律的規定條第4款的8:“護理,愛所有的學生,尊重他們的人格,促進學生在德育、智育、體育方面的發展”。

  中華人民共和國法律的規定第三十七條:“老師有下列情形之一的,由所在學校、其他教育機構和教育行政部門應當給予行政處分或者解散”。

  (一)故意不完成教育教學任務為教育教學工作損失;

  (2)體罰學生,教育不改變;

  (3)一個功能失調、侮辱學生,壞的影響。

  前款規定的教師,項目(2)、(三)項情形中列出的項目,情節嚴重、構成犯罪的,應當依法追究刑事責任。

  事情發生,通過教育局領導,學校領導和學生家長的教育,我意識到自己的行為背叛了<未成年人保護法>和<法律>有關規定,違反道德的規定至少警告。因此,我想領導和父母保證:

  一個。我想使用封閉在檢查,到醫院去趙偉同學,通過交流,賠罪,盡我們所能緩解他的心靈創傷;

  兩個。我接受教育局和學校對我的任何行政處分;

  三。我想ZhaoWei班上學生或學校的學生和他們的父母趙偉道歉;

  四。如果可能的話,我想趙偉學生在醫院回到學校學習后,利用課余時間到他的作業,直到趙偉免費輔導學生考上大學從高中畢業。

  學生是祖國的希望明天,教師是撒種的。作為單獨的老師,我應該形成一個科學健康的生活方式,并學會放松,此外是我必須保持不斷的學習,提高他們的能力,消除疲憊的智慧,絕對避免再次向學生和家長帶來不必要的傷害。

  此致

  敬禮

  教師體罰學生檢討書范文二

  尊敬的學校領導及全校師生:

  你們好,我懷著無比慚愧的心情遞交這份教學工作嚴重失職的檢討書。2015年1月16日星期五中午,在一年級語文試卷講評課中,因為陳孝天同學不訂正試卷以及屢次欺騙,我盛怒之下用教鞭抽了他,誰想這一鞭子落在陳同學的眼皮上導致其眼尾溢血和鼻梁處瘀傷。事發后我當即聯系其家長前往水槎醫院,其后又送往縣人民醫院做X光及CT檢查。

  盡管結果表明陳孝天同學的眼睛沒受到傷,但給陳同學的身心傷害已經造成,給其家人帶來的傷害也已經造成,作為一名人名教師我沒有做到關愛學生,為人師表。教育行風整頓三番五次強調不得體罰學生和變相體罰學生,校領導也在校例會上多次強調,而我卻無視學校的要求。

  在對自己的行為給學生和家長帶來傷害深感不安的同時,我也對自己思想深處的動機和根源做了反思:

  首先:農村學校的孩子大多是留守兒童由祖輩帶大,他們對小孩溺愛、袒護,使這些“未來的花朵”不懂什么是文明禮貌,更談不上遵守學生行為規范,遵守學校紀律。一旦長期在家里養成習慣,一年級半個學期的學校教育,是難以改變和糾正的。可這樣的學生如果不教育好,班上其他學生就會被“赤化”,為管好和教育好這部分學生,我就產生了錯誤的“動武”念頭,愚蠢的將法律和師德拋諸腦后。

  其次,受“嚴師出高徒”的傳統觀念的影響,我沒有意識到,身為人民教師,在履行教學職責的過程中,對學生不采取正確的教育方式,而進行體罰,反而會侵害學生的身體健康權。

  最后,不管我的出發點是多么的為了學生好,都不能體罰,這種行為不僅嚴重損害教師的行象,也對學生的心靈造成極大傷害,學生犯錯誤,我應耐心詢問原因,或通知家長教育,學生是教育出來的,而不打出來的。我的行為違背了教師的職業道德,同時是我國教育法律、法規不允許的。特別是體罰學生會惡化師生關系,影響到學生對老師的信任,影響到教師對學生的教育效果,并造成惡劣的社會影響。

  經過龍校長及各位領導的懇切教誨及自身反思,我發現自己在教學方法上存在的問題與不足,辜負了領導對我的信任和關懷,“十年樹木百年樹人”教育是長期而緩慢的過程,這個過程急不得,否則可能會毀了孩子的一生,至那時可就追悔莫及。

  如今我己認識到自己的錯誤,感謝學校領導及家長再給我一次機會,我保證,在今后的教學工作中,決不再犯類似的錯誤,帶好我的班級,謝謝!

  此致

  敬禮

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