給老師的建議書合集15篇
在日常生活和工作中，建議書應用范圍愈來愈廣泛，建議書可以充分調動各方面的積極因素，集中廣大群眾的智慧。那么問題來了，到底應如何寫一份恰當?shù)慕ㄗh書呢？下面是小編為大家整理的給老師的建議書，希望對大家有所幫助。
給老師的建議書1
尊敬的xx:
你好！
想象一種語言,就是想象一種生活
作文問題是我們語文老師心中的痛。不得不來關注，回避她就是回避我們的語文教育生活。我從事語文教學20xx年，對于作文的認識經(jīng)歷了從懼怕到茫然到摸索到從容到本真的不斷求索的過程。
那還是說說我們心中的痛吧!
痛定思痛，趟出路來，繼續(xù)前進。
自己和學生花費了那么多的時間，到頭來，學生的作文成績還是平平。我想，這里面有一個考場作文和性情作文的區(qū)別問題。考場作文，在現(xiàn)今階段還是衡量學生作文水平的唯一方式，這就需要我們培養(yǎng)學生寫出規(guī)范考場作文的能力(這還是我說的行動上要妥協(xié)的例子)。性情作文，就是學生內(nèi)心世界的真實寫照，就是學生現(xiàn)實生活的再現(xiàn)，只可惜在現(xiàn)階段這樣的作文在考場上是不受歡迎的。實際上我們語文教師花了大量的時間用在了培養(yǎng)學生的性情作文上了，學生確實是才思敏捷、思如泉涌、措萬物于筆端，但你不要忘了這一切都不是規(guī)范的考場作文，這樣的作文是不會得高分的。
痛定思痛，在最初的階段，要扎扎實實培養(yǎng)學生規(guī)范考場作文的能力。每周一篇作文寫作，每周一篇周記練習，每周幾篇閱讀摘抄，一對一地面批，學生作文水平提高還是收效甚微。到底是什么出了問題?我想這里面有一個輸入和輸出的問題。學生不讀書，材料來源僅僅局限于課本的文字，如此多的作文訓練，哪有那么多的東西寫出來，這也就是無源之水必定枯竭的問題。
痛定思痛，在低年級要高度重視學生的讀書涵養(yǎng)，要和學生一起讀書，必要的時候，還要一起背書。我一直對美麗的文字充滿感激，我常常將這種感激與學生一起分享：(下面的文字，是我和我的每一屆學生背誦的)
心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠的驛站;敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅，不墜青云的傲岸，有“將相本無主，男兒當自強”的倔強。榮，江山依舊，風采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙云;辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。
可能我們存在這樣的認識：既然是考場作文，當然是規(guī)范下的大一統(tǒng)了。你有沒有想過，作為閱卷者，你也會對100多份千篇一律的文章“嘔吐”的。那么，如何做才能百花齊放。我認為最重要的一點便是：讓學生從政治的言語中逃離出來，讓學生從不由自主地集體話語中突圍出來書寫帶著個人標簽的文字。當然，這還是在規(guī)范的`指引下：
將學生的作文細細翻閱，逐個分析。
你要看你學生的作文是不是還是兒女情長的喋喋不休，校園頹廢情感文學的絮語;
是不是還是科幻魔法的大比拼，星球大戰(zhàn)的虛無世界;
是不是還是環(huán)保批判小河污水，教育批判減負的空洞的叫嚷;
是不是還是課本的翻版和摘抄;
是不是還是別人的語言、別人思想的落腳地;
是不是還是某種莫名情緒的亂無章法的表達;
是不是還是雜草叢生一看生厭的潦草表達;
是不是還有所謂人云亦云的“道德文章”而無半點的個人情感。
如果，我們學生的作文就是上面所列舉的類型。那么我們教師必須引導他們改變。要徹頭徹尾地改變。取而代之的是：
為人生的寫作要的是深度和思考;
為生活寫作要的是情真意切和娓娓道來;
為人文的寫作要的是獨特的思維和角度。
這種改變必然是錐心的痛，刮骨的痛，但我們可以告慰的是我們的學生如果沖破自己給自己筑起的壁壘，迎接他們的必將是廣闊的原野和快樂的旅行。 作文主要的目的在于考察寫作者的自由運用語言的能力以及人文精神儲備情況。在平時的作文教學中，我們常常受那些華美語言的影響，而忽略了文章思想的傳達!那么，不妨教給我們的學生：
寫作的原則：別人無，我獨有;別人有，我精細(細節(jié));想別人不敢想;新奇獨特見解獨到而符合常規(guī)。
別人筆下的學生情感瑣碎的描述，我不寫，我的選擇是將視角轉到人生、社會，尤其是有價值，有思想的人生，痛苦的人生，掙扎的人生，無助的人生，卑微而偉大的人生，獨一無二的人生，詩意的人生;社會：我們可以去抒發(fā)真善美，
那些陽光奮進的東西，但是下面的東西，你也不能不關注這些，還是那句魯迅的老話：中國不需要溫文爾雅的士大夫，我們需要的是披槍的斗士;也許你關注的東西，理解的有些膚淺或者有些不理智，說那是以后的事情，那是大人的事情。但是，也許到了那時你有了想法，也會有了顧慮，等一等再說的念頭，事不關己的想法，會限制了你的思想和手腳。青春的年紀要的是揮斥方酋、書生意氣，要的是敢打敢拼。那么就拿起你的筆吧，為你的青春留下一段思考的清泉，沉思的文字，一段值得驕傲的思想足跡。
那么師生一起來關注下面的世界吧：
我們看起來風平浪靜，幸福無比的家庭，其實，在生活的里層還有眼淚，巨大的痛苦和悲傷，雙親的冷戰(zhàn)和隔代的障礙，畢竟張愛玲說過：“人生，是一披爬滿虱子的華麗長袍”。
我們看到的美麗世界;高樓、霓虹燈、別墅、華燈初上、歌舞升平，這一切讓我們感受到生活的美好。但是，世界的構成是多角度的，下面的世界你接觸了沒有：患病無錢醫(yī)治的母親在家無望的等待;某河流域兩岸的農(nóng)民罹患癌癥的人數(shù)盤升;失學兒童那雙無助期待的雙哞;城市街頭身穿破衣爛衫的乞討者;下崗的姐妹兄弟在小攤面前陪著笑臉待客------這一切是真實的，是理所當然關注的人生和社會。杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下懼歡顏”，同樣是我們的期待。我們快樂成長的同時，圍繞著我們的不僅是物質生活，還應該有精神生活的圍繞。畢竟，決定一個人的生活質量和人生旅途的長短在于我們思想以及精神的含量和儲備。圍繞在我們周圍的不僅是父母的叮嚀和教師教誨，還有那些故去先人的炳照千秋的精神和價值，還有新時代榜樣支持他們的心靈世界，我們應該感知到屈原、李白、杜甫、孔子、老舍、等等在某一個角落注視著我們，讓我們感到自己并不孤單。是啊，也許還太早，也許看起來過于深沉，但是我們畢竟被魯迅的：“完美的蒼蠅永遠是蒼蠅，滿是傷口的戰(zhàn)士永遠是戰(zhàn)士。”的話語滋養(yǎng)過。我們在摒棄了父母“不要和陌生人說話”的“古訓”后，積極地伸開雙手擁抱這個世界的同時，不要忘了人心的險惡，多一雙明辯的雙眸，走穩(wěn)腳下的路。你要知道這個世界誰不能陪誰一輩子，當你現(xiàn)在所要依靠的所有，一一在你的世界里消失的時候，也希望你能夠堅定地在這個世界走下去。
維特根斯坦說：“想象一種語言就是想象一種生活方式。”我把它作為了上面文字的題目，目的在于：讓我們語文教師明白，一種語言就是一種生活的折射。
此致
敬禮
建議人：xxx
日期：xxxx年xx月xx日
給老師的建議書2
親愛的老師：
你好!你是一個認真負責的老師，為了我們的健康成長，你付出了辛勤的汗水，你會說英語，會有情感地朗讀文章，會唱動聽的歌曲，會畫畫，還會算難度很高的數(shù)學題……但你有一樣不怎么會，而且是最重要的一點——笑。
你每天板著臉走上講臺，我們早就被你嚴肅的樣子嚇住了，時刻擔心你搞突然襲擊，哪還有心思認真聽你講課呀。這時我多么希望你能笑一笑啊!開始上課了，你一直眉頭緊鎖，忽然叫起一個正在開小差的同學回答問題，那個同學丈二和尚摸不著頭腦，答得牛頭不對馬嘴。你頓時火冒三丈，問他怎么回事。“后面的同學告訴我的”，他解釋道，全班哄堂大笑，但你不笑，仍然眉頭深鎖，用箭一樣的目光盯著我們，我們只好馬上閉上嘴巴，正襟危坐。這時，我們多么希望老師你也能笑一笑啊!這樣，你的不快、同學們的不認真，也許就會在一笑之中飄然而去，我們與你的距離會因這一笑而變得親近起來。
下課了，有很多同學跑上講臺，想跟你談談話，可忙碌的你一句：“什么事?”正欲張嘴的我們反而不好意思開口了。那時，我們多想你笑著與我們放松地聊一聊啊!因為你不笑，同學們都很怕你，都不敢接近你，有什么心里話也不敢跟你講，有什么問題也不敢問你。我們小心翼翼地上課，生怕惹惱了你。我們整天都提心吊膽的，怎么能把學習搞好呢?
為了我們的'學習，為了老師你更年輕，我特意向提點建議：老師，請你笑一笑!“笑一笑，十年少，我們學習會更好;笑一笑，真輕松，苦惱、傷心都拋掉。”老師，我們衷心希望你帶著甜美的微笑來為我們上課，讓我們師生的關系像母親和孩子那樣溫馨!我們一定會用好的成績來報答你的。
祝老師：笑口常開，天天快樂!
六年級二班全體學生
給老師的建議書3
敬愛的老師們：
在小學已經(jīng)度過六年了，您們的額頭也有了幾條皺紋。我，作為一個即將跨入另一所新學校的學生，出于對母校的熱愛，也為了讓學校對學生的教育更好，我向您們提點建議。
我希望您們在教育學生是想一想，如果您們是學生，您會聽的了那些的課嗎？現(xiàn)在學生比較懶惰，不熱愛勞動，要讓我們這些學生多參加一些活動，讓他們學會勞動。上課時，最好說話幽默點，這樣學生上課不會走神。
為了讓您們用更好的教育方法教育學生，也為了學生們，我向您們提點建議。
第一，在每節(jié)上課之前講一些有趣的開場白。上課時，用一些風趣幽默的'語言。最好上課時根據(jù)不同的條件來玩些小游戲，增加活躍氣氛，不讓課堂變得嚴肅。
第二，最好不要嚴厲的批評學生。因為這樣會在他們身上多一份對您們的厭惡。最好委婉點，幽默點，讓學生心甘情愿接受批評。
第三，讓學生們熱愛勞動。在班上大掃除。有時，周末可以帶他們參加一些有益的活動。
第四，讓學生們輕松點。現(xiàn)在學生壓力太大了，又要上那個補習班，又要面對一大群的，真是頭疼。我希望您們作業(yè)不要布置太多。
第五，現(xiàn)在的學生大多都是獨生子女，父母比較寵愛他們。但由于這一點，父母放松了警線。現(xiàn)在學生會抽煙，會早戀，會打架，會說臟話。很沒素質。希望老師對他們加強。
以上就是我的建議，望老師們采納。
給老師的建議書4
我是一名學生的家長，在這學菀里，對老師說幾句心里話，有不對的地方請諒解。作為家長都希望遇到好的老師，但是有的老師確實令人失望，比如有的老師是這樣的（請不要對號入座，我只是談的個別，只是希望不是一些）：
一、老師和家長溝通的少。
教育好孩子，很大一部分應得力于家長的大力支持，家庭和學校之間互通非常重要。請有的老師應該不定期做一些家訪，或老師通知家長在一個雙休日把家長集中在一起交流一下及時把孩子在學校的一些情況反映給家長，讓家長清楚孩子在學校的表現(xiàn)，做到家校互通。
二、老師對學生缺乏熱情和耐心。
大家都在提倡“三心”（愛心、耐心和責任心），現(xiàn)在教師只有基本工資，沒有其它的補助，有的老師是生活的壓迫暗地里還搞點家教一下課后就走人了，已經(jīng)沒有以前的耐心了，還有特別是對差生錯的作業(yè)缺乏耐心的指導，認真的講解和和顏悅色。
三、作業(yè)布置不夠科學，批改不夠及時。
家庭作業(yè)是為了更好的鞏固當天所學的知識，如果一味的讓學生去機械的寫字和記憶，這樣學生既不愿意做，也達不到作業(yè)的目的。這樣往往會造成個別學生厭倦寫作業(yè)，長期以往就會不完成作業(yè)。所以請老師布置作業(yè)應有一定的.趣味性，讓學生覺得寫作業(yè)是一件有趣的事。作業(yè)不在多，在精，有的學習作業(yè)做到晚上12點，你想孩子正是青少年長身體的時候，沒有充足的睡眠第二天哪有精神學習呢？那晚上學習又有什么意義呢？學習重要的課上40分鐘，只要老師講到為學習學明白就行了。
四、有的老師業(yè)務水平較低。
特別是我市的教師，通過關系有的根本不是科班出身，無論在理論學習上，還是在實際操作中，各方面的經(jīng)驗都非常欠缺。但是有的就根本不學，連最基本的普通話都不會講，更不要說用普通話上課了，學也有的是在麻將桌上學習了……
說了這么多，有的老師對我已是虎視眈眈了，請體諒家長的一份迫切的心情吧！望兒成龍，望女成鳳！是我們中華民族的光榮的傳統(tǒng)，同時也是為我國培養(yǎng)好人才！這也是一個做老師的職責所在！
給老師的建議書5
又到一年畢業(yè)季，眾多年輕學子從大學校門走出，奔向各地學校的三尺講臺。沒到此時，不由得讓我回想起第一次上課的情形，那情形真的是終生難忘。十年教齡，讓我領略到了語文教學的酸甜苦辣，積累下一些感想，寫在這里，算作給新語文老師的一些建議。
胡適先生說過，語文最好教，也最難教。是啊，在現(xiàn)在整個應試教育看分數(shù)的大環(huán)境下，學校、家長、學生大多關注的是數(shù)學、外語、理化生的成績，對于語文學科，普遍不太重視。在課程安排上，語文課的課時已經(jīng)遠不及數(shù)學、外語，如果你到補課班去看看，補語文的也是最少的，但這些現(xiàn)象絕不代表學生們的語文水平很高，恰恰相反，你會在語文教學中發(fā)現(xiàn)很多奇葩的問題。人們的普遍不重視，導致語文老師在學校及社會都很沒有地位。然而語文這一學科往往又最容易受到別人的責難，比如孩子的字跡差，素質低，都有人從語文這一學科找問題，每年高考作文一出來，也會引發(fā)全社會的大討論，這陣勢，不亞于對春晚的關注。因此有人戲言，上輩子殺過人，下輩子教語文。作為新語文老師的壓力和擔子不輕，看過上面這些，你還要堅持做一名語文老師的話，那我們就應當努力做到：
一。和學生情感保持良性溝通。老師們常說，一個學生如果喜歡一個老師，就會加倍的喜愛這個學科。作為一名年輕教師，你身上有天然的親和力，學生容易和你親近，你要利用好這個條件，成為學生的良師、益友。不過要注意，你是他們的老師，一定和學生要有一點點距離，有些時候管理還是需要教師的威嚴的。在較快的時間里和學生情感溝通，除了需要自身的人格魅力和修養(yǎng)外，多參加一些學生的活動也是一個不錯的辦法。上課你是個老師，用知識贏得他們的尊敬，下課后你是他們的朋友，參與他們的一些體育活動，也一樣可以贏得他們的尊敬。
二。認真準備上課內(nèi)容。俗話說，臺上一分鐘，臺下十年功。認真準備上課的內(nèi)容，語文老師的肚子應該是個雜貨鋪，上課你可以不面面俱到的講，但你什么都得準備到。語文是以人文性和工具性為基準的，理清上課思路，分清楚每堂課的重難點，這是語文老師必過的一關。設定課堂目標，讓學生有一定目的'性；補充一定課外內(nèi)容，豐富學生的知識性，同時盡量不沖淡課堂主體知識；調節(jié)教學節(jié)奏，分組討論是個不錯的辦法；每堂課要努力創(chuàng)造亮點，個別課應努力讓孩子笑出聲來。總之，在完成本堂課的教學任務的同時，讓語文課堂不乏味，多變化，讓學生享受到學習語文知識的快樂。
三。上課板書要工整、規(guī)范，有一定的設計。語文老師有一手漂亮的字，本身就會讓學生敬佩，這個是硬功夫，是語文老師的必修課。在教學過程中，板書要有一定的設計，字跡要規(guī)范，字可適度大一些。有些老師板書很隨意，找個地方就寫，這是不對的。板書分為主板書（黑板中間部分），附板書（黑板左右部分），我個人習慣中間寫課程重點、課文脈絡，左側寫目標和次重點，右側寫復習內(nèi)容和課外知識。板書的設計，反映你整個的教學思路，應當重視，而新老師常常忽視。
四。上課時發(fā)音整體上要清晰、洪亮，語速適中。不過教師也不能總是很大聲講話，會讓人產(chǎn)生疲憊感。所以，教師發(fā)音也要注意強弱、輕重、緩急，特別是在上課中途（15—20分鐘），學生大腦會有些疲憊，這個關鍵時間段，教師應當把握好，可適度用聲音調整學生聽課狀態(tài)，當然也可以設計些問題，調整學生聽課狀態(tài)。另外，語文教師上課時要規(guī)范誦讀。書讀百遍，其義自現(xiàn)，讓學生去讀，老師可以給適當?shù)闹笇В豢砂k，讓學生自己去體味語言的美。教師可以采用領讀，單個學生誦讀，男女生分開讀，多個學生誦讀，全班齊讀等方式，讓學生領悟文本，培養(yǎng)語感，同時也能讓學生感受到協(xié)作的快樂。沒有讀書聲的課堂是失敗的課堂，要讓朗朗讀書聲與學生相伴。
五。上課的教學姿態(tài)莊重。老師們平時常常忽視自己的教姿教態(tài)，有幾種姿態(tài)需要注意，手插在兜里，或雙手抱肩，或雙手拄在桌子上，這幾種姿態(tài)平時老師們不太注意時就會這么做了，不過這樣確實不好，特別是最后一種，一定不要做。老師不要把自己定在講桌上，教師每堂課一定要到班級過道里走動，我個人認為，老師一堂課要到學生中走動至少兩趟。這樣做好處有很多，可以拉近師生之間的距離，可以提高、調整學生的聽課狀態(tài)，看看他們在聽嗎，在記嗎，能發(fā)現(xiàn)很多問題，益處很大。
六。做好課后輔導。語文老師不一定每天都要留作業(yè)，但是每天得讓學生們閱讀。閱讀，最好是鼓勵學生們讀整本的書。談起讀書，語文老師本身得愛讀書，讀好書，讀書本身就是豐富自己業(yè)務水平的手段。語文老師可以訂閱一些文學類期刊雜志，例如《讀者》、《讀書文摘》、《語文建設》、《收獲》、《中學語文教學參考》等等。如果條件允許，師生可以共同組建圖書角。語文老師要培養(yǎng)學生讀書的興趣，上課可時以適當?shù)奶峒芭c課文相關的書籍，可以給學生印發(fā)一些好文章，課下推薦一些好書給學生看，然后開節(jié)閱讀討論課，對大家比較感興趣的文章和書籍，組織學生們分享讀書感受，使語文教學從教材延展到課外。
七。對學生寫作的指導。聽說讀，最后要反映到“寫”上。不但考試要考，同時也是語文教學水平的驗收點。一個學生如果寫的水平很高，其他方面就不會太差，不然，古代科舉制度就不會一篇文章定終身了。同樣，寫作也是語文教學的難點，現(xiàn)在的學生作文問題最大，首先是學生不愛寫，其次是寫的內(nèi)容往往是假大空。我們在這里不追究問題出現(xiàn)的內(nèi)在原因，主要是針對這種問題指出解決的辦法。
加大學生的閱讀量，我們之前已經(jīng)提到了，在此基礎上給學生一些感興趣的話題，讓學生有話可說，老師只需要簡單指導，點到為止，主要是鼓勵學生表達，堅持每周要求學生寫周記，于此同時，老師要寫下水文，感受學生在寫作中可能存在的問題，提前做好指導，幫助學生完成寫作。最后點評學生優(yōu)秀作文或者語段，鼓勵學生下次創(chuàng)作。這樣一個學期下來，學生的寫作水平就會有所提高，然后讓學生回顧自己的寫作歷程，總結寫作經(jīng)驗，使之不斷提高。
一位語文界老前輩曾說過，他五十歲之后才知道如何教書。我正奔向不惑之年，自身的水平有限，不過，既然作為語文教育戰(zhàn)線的一份子，我希望我們的語文教育教學能越來越好，我要盡我的一份力量，發(fā)出我的聲音，希望對年輕教師有一丁點幫助，謹以此文與那些想把語文老師做好又不想誤人子弟的老師們共勉。
給老師的建議書6
敬愛的語文老師：
您好！
現(xiàn)在已經(jīng)是九點了，老師，您也該休息了吧，請原諒打擾一下，聽聽我的心聲吧！
您一開始教我們的時候，我們還不怎么習慣，慢慢地，我們的關系已經(jīng)不錯了，成績，紀律漸漸地也都更好了，這當然也要歸功于您，若不是您用心良苦，想方設法，也許我們就終就不見天日，長期處在陰暗的角落里。
老師，您發(fā)覺了沒有，80分的很多，我想，大概就是以下幾點導致的：
（1）作文扣分嚴重。
（2）閱讀，課外知識懂得太少，不理解意思。
（3）字不整潔，亂。
為了讓我們六（4）班的明天更加美好，我提出以下幾點：
（1）組成”三幫一“學習不好的`和三名學習好的組成一隊，考完后，看看哪隊最優(yōu)秀，評獎。
（2）積極鼓勵有電腦的人查閱大量資料，并加以整理，叫每人買一本專門抄資料的本子，背誦。
（3）練習多一點。
（4）專門買一本字帖，每天練一張，不撕，交上審閱，不過關者重寫，或罰抄。5）鼓勵大家多多寫作，舉行一次作文比賽。
哦，不早了，老師，您也該休息了，我相信，六（4）班是不難教的，您的努力沒有白費，我在這謝謝您的培養(yǎng)！
此致
敬禮！
給老師的建議書7
尊敬的數(shù)學老師：
您好！
我是五年級×班的一名學生，近幾天來我發(fā)現(xiàn)了一些問題，談不上建議，不過是和跟您討論討論：
有人曾比喻小學數(shù)學為“街頭數(shù)學”、“生活數(shù)學”，它是人們在日常生活中應用得最多的數(shù)學知識，您能否把更多書本上的數(shù)學知識還原為我們生活中的`數(shù)學知識，讓我們更能體會到數(shù)學知識來源于生活而且能夠應用于生活。
有人常說“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”，課內(nèi)您能否給我們更充足的時間進行自主閱讀、獨立思考、實驗操作、合作討論，課外您能否要求、督查我們進行自主閱讀、獨立思考、實驗操作、合作討論，這雖然“浪費時間”，但只有當我們品嘗到知識習得過程中的“酸甜苦辣”，動手操作“做數(shù)學”，才能學得更有滋味，學到的也更多。
數(shù)學知識猶如苦藥，而數(shù)學情境則如包裹在苦藥外面的糖衣。問題是思維的動力，您曾經(jīng)常不斷地拋出問題之“餌”，以此“餌”誘導我們思考、探索，在解決問題的過程中增長了本領和智慧。但溶數(shù)學知識于真實具體的情境之中，增強數(shù)學知識的親和力與吸引力，架設數(shù)學知識與真實的生活之間的橋梁。②巧妙運用多種直觀手段，從“具體直觀”到“抽象概括”，拾級而上， 可“輕描淡寫”的內(nèi)容就“輕描淡寫”，需“濃墨重彩”的內(nèi)容就“濃墨重彩”，最終使我們達于心竅通明，運用純熟。布置作業(yè)和練習時精選習題，力求以點帶面，舉一反三，讓我們以最小的代價獲得最佳的學習效果。
上述這些我們相信您也一定都可以做到。
您的學生
日期：
給老師的建議書8
敬愛的老師們：
我出于對母校的熱愛，也為了讓學校對學生的教育更 好，我向您們提點建議。 我希望您們在教育學生是想一想，如果您們是學生，您會聽的了那些枯燥 無味的課嗎?現(xiàn)在學生比較懶惰，不熱愛勞動，要讓我們這些學生多參加一些 活動，讓他們學會勞動。上課時，最好說話幽默點，這樣學生上課不會走神。
為了讓您們用更好的`教育方法教育學生，也為了學生們，我向您們提點建議。
第一，在每節(jié)上課之前講一些有趣的開場白。上課時，用一些風趣幽默的 語言。最好上課時根據(jù)不同的條件來玩些小游戲，增加活躍氣氛，不讓課堂變 得嚴肅。
第二，最好不要嚴厲的批評學生。因為這樣會在他們身上多一份對您們的 厭惡。最好委婉點，幽默點，讓學生心甘情愿接受批評。
第三，讓學生們熱愛勞動。在班上大掃除。有時，周末可以帶他們參加一 些有益的活動。
第四，讓學生們輕松點。現(xiàn)在學生壓力太大了，又要上那個補習班，又要 面對一大群的家庭作業(yè)，真是頭疼。我希望您們作業(yè)不要布置太多。
第五，現(xiàn)在的學生大多都是獨生子女，父母比較寵愛他們。但由于這一點， 父母放松了警線。現(xiàn)在學生會抽煙，會早戀，會打架，會說臟話。很沒素質。 希望老師對他們加強道德教育。
以上就是我的建議，望老師們采納。
學生：xxx
給老師的建議書9
敬愛的王老師
您好！
我是您的學生xx，在這六年里，您給了我們無微不至的關懷。在這個緊張的沖刺階段，我想給您提一點建議。
首先，是教學方法上的建議，因為這是六年級下半學期了，所以，我們要該背的背，該掌握的掌握，您讓我們背的古詩日積月累，我們都背過了，可是，過不了多久，我們就忘得差不多了。就比如我吧，在老師聽寫的時候，我背過了，可是過上一兩個星期，我就會忘了許多，所以，我建議，每天拿出一節(jié)課，花哦這一個早讀，來背古詩，日積月累，這樣效果應該不錯。因為在六下之前，我所有的日積月累背的都挺扎實，就是因為每天早讀都背它。
語文導學和練習冊都講完了，所以就不用管他了，剩下的時間就進入總復習，因為每天都有語文課，所以，可以把課分成兩半，一半好好的把所有的只是串一遍，一半，讓老師再把1---6年級的課文精要講一遍。
至于培養(yǎng)小老師，可以前一天先報名，回家做好ppt 用u盤帶來，這樣，講課又生動又方便，就省去板書的時間了。然后報名的同學集到一起，分別商量自己講什么，這樣，就避免了重復講，浪費時間了。
其次，我要說的'就是管理方面了，現(xiàn)在每個人，有用心的有不用新的，有的干脆一點也不為班集體效力。有的糊弄糊弄就完事，讓老師看著行就行。
所以，我想了一個辦法，讓每個同學管一小格區(qū)域，如果這個區(qū)域有問題，就罰那個同學寫詞語，日積月累。這樣就一舉兩得了，不但班級好了，只是也牢固了。
我的意見希望王老師采納。
祝您健康長壽
xxx
xx月xx日
給老師的建議書10
以前從電影、電視就看到這樣一個場面：老師坐在教室前面的大椅子上，迎著窗外的陽光給學生朗讀書籍……閱讀，在美國被提到非常高的高度。美國教育部的網(wǎng)站，赫然寫著教育部長瑪格麗特·斯佩林斯的話：“能夠閱讀的孩子，是能夠學習的孩子。而能夠學習的孩子，將在學校和生活中成功。”以多年的研究為依據(jù)，美國的教育工作者們認為，閱讀不是自然獲得的行為，而是需要習得的技術。因此，兒童的閱讀得到了全社會的支持。
吉姆·崔利斯的《朗讀手冊——大聲為孩子讀書吧》被譽為改變了美國歷史的書籍，它之所以受到推崇，重要的原因是因為它掀起了一股為孩子讀書的熱潮，進而推動了整個國家的閱讀進程。吉姆·崔利斯強調說，這本書并非要教孩子“如何”去閱讀，而是教孩子“渴望”去閱讀。因為，“我們教孩子去熱愛與渴望，遠比我們教孩子去做重要得多”。美國的兒童書店或大書店的兒童區(qū)，往往布置得溫馨活潑，可坐可臥，令孩子流連忘返。圖書館的外借率高達30%—50%，而且不斷組織故事會、與作者見面會、節(jié)慶活動等，吸引小讀者，使孩子更容易親近書籍。許多孩子從穿著尿布的時候起，就開始出入圖書館。在很多美國家庭里見到的昂貴的精裝兒童書，不少都是從圖書館借來的，而且很多社區(qū)圖書館是聯(lián)網(wǎng)的，小讀者可以在電腦上查詢某一本書的下落。
國外對兒童閱讀是如此的重視，這就讓我想到了我們中國的小學生。從條件上講，并不是每個孩子都能想看書時有書看，有的孩子就算到了小學畢業(yè)也未必去過圖書館。閱讀是需要時間的'，課外閱讀的主要時間主要是在課余，但把所有任務都放到課外去并不合適，因為孩子在課外的閱讀時間通常是無法保證的。在語文課時日益減少的情況下，如何還能抽出時間來指導學生的課外閱讀？這就需要教師進一步轉變教學觀念，認識到課文只是體現(xiàn)閱讀理念的一部分，更多的閱讀實踐應該放到課本之外。語文特級教師魏書生就曾經(jīng)介紹說，自己一般只花一學期的二分之一的時間就教完教材，其余的時間都用來指導閱讀教材外的內(nèi)容。
我們語文教師可以推行一種持續(xù)默讀的閱讀教學方式，其目的是激發(fā)學生自行閱讀的動機，培養(yǎng)終身閱讀的習慣。其大致的做法是：每天抽取十到十五分鐘的時間，在教室內(nèi)由學生自行挑選想看的書籍、雜志或報紙閱讀，老師不提問、不要求寫讀書報告，也不做任何分數(shù)記錄，一段時間下來馬上就有教學效果出來。當然，除了讓學生自己讀書以外，為學生念讀故事也是幫助他們成為一位真正讀者的必經(jīng)歷程。一般人會認為，只有年幼的孩子才需要成人為他們念讀故事。事實上，從學習閱讀到建立閱讀習慣的過程，需要一個相當長期的過程，在不同的年級都有給學生念讀故事的必要，只不過是閱讀材料有深有淺。學生學習閱讀的過程，是跟著懂閱讀的成人一點一滴學習模仿來的。
在這個過程中，我們語文老師能做的和一般教學中所用的技巧差別不大。美國教育心理學家杰洛姆·布魯納將這一觀念闡述如下：一開始，老師得先捉住孩子們的注意力，再慢慢地，用比較戲劇化的方式，來呈現(xiàn)這整個作品。在這一方面，我們語文老師擁有著獨特的洞察能力，能夠清楚地掌握孩子們對故事長短、難易的理解能力，用孩子們能夠接受的方式，在孩子還沒有能力完全自我閱讀之前，協(xié)助孩子們了解故事的每一個環(huán)節(jié)。老師的這一份工作，正是利用了所謂“最近發(fā)展區(qū)”中，這個存在于孩子在理解掌握一項學習之前，已經(jīng)自我建立了一個概略認知的領域，來引導孩子學習。也就是說，老師為孩子們做了一件他們不會做的事；另一方面，也可以說他正引導著孩子，一起做一件如果沒有他，孩子就無法自行完成的事情。在這整個過程中，孩子們就慢慢地從一開始完全不會，到接手整個故事的念讀工作，老師也可以高高興興將這一項工作慢慢移轉給班級中的孩子們。念讀作品同樣有一個選擇作品的問題，要求老師選擇音節(jié)和諧、篇幅適中的作品，稍長的作品也可以選擇最有趣的部分章節(jié)朗讀，能激發(fā)孩子們自己往下閱讀的意愿就可以了。
我們語文老師要注意，孩子們一本書看多久應該沒有特別嚴格的說法，一切都應該根據(jù)孩子的情況來調整，而且，這期間給孩子新書也是可以的。孩子有個特點，他喜歡熟悉的東西，因為熟悉的東西帶給他一種親近感，但是他又厭惡沒有變化的東西，所以及時加入一些新的內(nèi)容會有助于調動他閱讀的積極性。如果他自己特別喜歡某一本書，并且樂此不疲地一天到晚都要看，我們也可以按照他的需求，就在某個時間段內(nèi)持續(xù)的給他看這本書。記得兒子小時候有段時間就是特別喜歡每個故事，并且每天都要聽新的內(nèi)容，那我就會每天都讀給他聽，直到他讀小學三年級才讓他開始自己看書，這樣堅持下來兒子至少已經(jīng)聽了幾百本書的故事了，這對他如今較好的寫作能力幫助是很大的。
給老師的建議書11
尊敬的老師：
您好！
為了讓我們班級變得更加和諧，美好。我向您提出以下建議：
一。下課時，有些同學沒有事干，覺得無聊，就和其他同學瘋瘋打打，后來又變成打架。應該對這些同學加以懲罰。
二。有些同學非常懶，一回家就看電視，把家庭作業(yè)拋到了九宵云外，造成不想做家庭作業(yè)，應該讓這些同學改掉這個壞習慣。
三。有些同學跟著一些習慣不好的`同學一起，俗話說："近朱者赤，近墨者黑。"這些同學不明辯是非跟這些習慣不好的同學說臟話。造成說臟話的人越來越多。
四。有些同學亂扔垃圾，隨地吐痰，看見垃圾不主動撿起來，使我們的家鄉(xiāng)垃圾越來越多，對我們的身體有害。還對我們的生活環(huán)境有所傷害。
希望老師對這些同學加強管理，使我們五。八班變得更加美好。給我們帶來美好的生活環(huán)境。
最后祝愿老師身體健康，萬事如意。
此致
敬禮！
您的學生：張燕娣
20xx年7月3日
給老師的建議書12
尊敬的老師：
您好!
為了讓我們班級變得更加和諧。美好。我向您提出以下建議：
一、下課時，有些同學沒有事干，覺得無聊，就和其他同學瘋瘋打打，后來又變成打架。應該對這些同學加以懲罰。
二、有些同學非常懶，一回家就看電視，把家庭作業(yè)拋到了九宵云外，造成不想做家庭作業(yè)，應該讓這些同學改掉這個壞習慣。
三、有些同學跟著一些習慣不好的同學一起，俗話說："近朱者赤，近墨者黑。"這些同學不明辯是非跟這些習慣不好的.同學說臟話。造成說臟話的人越來越多。
四、有些同學亂扔垃圾，隨地吐痰，看見垃圾不主動撿起來，使我們的家鄉(xiāng)垃圾越來越多，對我們的身體有害。還對我們的生活環(huán)境有所傷害。
希望老師對這些同學加強管理，使我們五。八班變得更加美好。給我們帶來美好的生活環(huán)境。
最后祝愿老師身體健康，萬事如意。
此致
敬禮!
建議人：xxx
20xx年x月xx日
給老師的建議書13
敬愛的老師：
您好!
教育部一再強調要向素質化教育轉變，但學校老師的作法還沒有多少改變，滿腦子只有分數(shù)和名次，而且容不得學生稍有閃失，整天對學生進行批評和責怪。各種參考資料、練習題壓得學生沒有休息的機會，更談不上自由活動的時間，就連下課10分鐘也見不得學生放松一下，老師希望學生們每時每刻都看書、做作業(yè)。每科老師都強調本學科的重要，尤其還處處表現(xiàn)出排擠政治、地理、歷史等所謂“副科”的學習，引導學生輕視這些學科。期末素質報告單上，老師的評語也極為簡單，常見的是：“第X名，前進了X名”或“第X名，后退了X名”，難道老師眼里就只有名次?學生一學期的表現(xiàn)如何、品行如何卻只字不提。我不愿看見在如此的高壓下學習生活，我希望孩子快樂地學習，希望孩子首先是一個身體和思想都健康的人，其次才是希望孩子在老師的教導下學習有關的科學文化知識。因此借校長信箱提出如下建議，僅供參考。
1.不要過多的布置作業(yè)，有些非常簡單的作業(yè)也讓學生重復做，這樣太浪費時間。由于作業(yè)過多，有些學生的采取抄作業(yè)，以逃避老師的責罵和處罰。這樣的作業(yè)對學生害多于益，也達不到老師布置作業(yè)的初衷。建議適當布置些作業(yè)，讓學生有時間自己獨立完成，這樣收效可以還好些。
2.我們都是讀過書的'人，學校的老師們在讀書時也未必都是常勝將軍，希望老師多給學生一些包容，一兩次考試失誤，不要太責怪學生了，誰不想每次都考好成績，誰不想當?shù)谝唬д`也是難免的。我覺得老師應幫助學生找找失誤的原因、安慰一下，這樣做可能比責怪學生更管用些。
3.常有老師下課拖堂，下午托管時上正課等現(xiàn)象，下課拖堂學生沒有時間上廁所，中午放學時拖堂影響學生去食堂就餐。上一天的課學生已經(jīng)非常疲倦了，托管時再上正課效果一定很差，希望學校予以干涉，做到準時下課、放學，托管時讓學生復習、做作業(yè)。
4.以前中央電視臺“實話實說”節(jié)目中講過一個“差生”轉變的事情，我覺得其經(jīng)驗很值得老師們借鑒，歸結其中心思想就是：學生，尤其是中小學生，不適合指責式的嚴管，老師要同學生交朋友，要多給學生一些鼓勵和表揚，“差生”的轉變就是從老師的一次表揚開始的。希望老師們不要吝嗇表揚，對學生多多鼓勵，讓孩子們在輕松愉快的氣氛中學習、成長。
此致
敬禮!
建議人：xxx
20xx年xx月xx日
給老師的建議書14
親愛的老師：
在我們即將畢業(yè)之際，為了讓后面的學弟學妹能學得更好，我想老師您提出幾點建議：
一、希望能給同學們更多屬于自己的空間去學習。像上課時，讓同學們自己學習的`時間多一些；放學時，坐也不要布置得過多，多布置讓同學們自己閱讀的作業(yè)，讓同學們更好的發(fā)揮。
二、在每期考完試后，希望能不公布考試結果讓沒考好的同學報紙“面子”使他們對學習有自信心，不沮喪。況且，一次分數(shù)的高低，也不能說明一切。
我再次希望，老師能接受我的建議。
***年級學生
20xx年xx月
給老師的建議書15
我是一名學生的家長，在這學菀里，對老師說幾句心里話，有不對的地方請諒解。作為家長都期望遇到好的老師，但是有的老師確實令人失望，比如有的老師是這樣的(請不好對號入座，我只是談的個別，只是期望不是一些)：
一：是老師和家長溝通的少。
教育好孩子，很大一部分應得力于家長的大力支持，家庭和學校之間互通十分重要。請有的老師就應不定期做一些家訪，或老師通知家長在一個雙休日把家長集中在一齊交流一下及時把孩子在學校的一些狀況反映給家長，讓家長清楚孩子在學校的表現(xiàn)，做到家校互通。
二：是老師對學生缺乏熱情和耐心。
大家都在提倡“三心”(愛心、耐心和職責心)，此刻教師只有基本工資，沒有其它的補助，有的老師是生活的壓迫暗地里還搞點家教一下課后就走人了，已經(jīng)沒有以前的耐心了，還有個性是對差生錯的作業(yè)缺乏耐心的指導，認真的講解和和顏悅色。
三：是作業(yè)布置不夠科學，批改不夠及時。
家庭作業(yè)是為了更好的鞏固當天所學的知識，如果一味的讓學生去機械的寫字和記憶，這樣學生既不愿意做，也達不到作業(yè)的目的。這樣往往會造成個別學生厭倦寫作業(yè)，長期以往就會不完成作業(yè)。因此請老師布置作業(yè)應有必須的趣味性，讓學生覺得寫作業(yè)是一件搞笑的事。作業(yè)不在多，在精，有的學習作業(yè)做到晚上12點，你想孩子正是青少年長身體的`時候，沒有充足的睡眠第二天哪有精神學習呢?那晚上學習又有什么好處呢?學習重要的課上40分鐘，只要老師講到為學習學明白就行了。
四：是有的老師業(yè)務水平較低。
個性是我市的教師，透過關聯(lián)有的根本不是科班出身，無論在理論學習上，還是在實際操作中，各方面的經(jīng)驗都十分欠缺。但是有的就根本不學，連最基本的普通話都不會講，更不好說用普通話上課了，學也有的是在麻將桌上學習了……(描寫景色的句子)
有這樣一句對老師和家長講的話，我很贊同：“孩子是你們的，也是我們的，但是，歸根結底是屬于未來的。”我認為這句話有三層含義。其一，家長是孩子的第一任教師，也是永恒的教師，家長的教育職責要伴隨孩子的成長一向延續(xù)下去。
祝您
工作順利，萬事如意!
您的學生：
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