2025學(xué)年度第一學(xué)期教研工作總結(jié)（通用20篇）
忙碌而又充實(shí)的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間的工作，在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也找到了工作中的不足和問(wèn)題，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)工作總結(jié)了。我們?cè)撛趺慈?xiě)工作總結(jié)呢？以下是小編整理的2025學(xué)年度第一學(xué)期教研工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
第一學(xué)期教研工作總結(jié) 1
在上級(jí)主管部門(mén)和局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我園以江蘇省幼兒園課程游戲化項(xiàng)目建設(shè)為總抓手，以加強(qiáng)教學(xué)研究、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師理論培訓(xùn)，全面提高教師的整體素質(zhì)，努力改善幼兒園的園容園貌，帶動(dòng)全體教師愛(ài)崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)，取得了較好的成績(jī)。
一、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)
本學(xué)期我們緊緊圍繞課程游戲化建設(shè)，堅(jiān)持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究（培訓(xùn)），吸收外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本園的實(shí)際，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀(guān)念入手，提高教師的課程游戲化實(shí)施水平。
1。更新觀(guān)念，樹(shù)立新的幼兒教育理念。我們通過(guò)集體教研、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教科研的作用，開(kāi)設(shè)了《如何撰寫(xiě)區(qū)域觀(guān)察記錄》、《幼兒自主進(jìn)餐是如何實(shí)施的》、《晨間談話(huà)：我的游戲我做主》的專(zhuān)題講座、開(kāi)展了“依據(jù)指南目標(biāo)舉例分析幼兒的學(xué)習(xí)及典型性行為”、“戶(hù)外活動(dòng)中兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的觀(guān)察與分析”的園內(nèi)研修活動(dòng)，讓教師走進(jìn)共建園——市幼，參與共建園的“觀(guān)察案例分析交流研討”等一系列活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)使教師們真正理解《指南》的實(shí)質(zhì)，領(lǐng)會(huì)了游戲的精神，學(xué)會(huì)運(yùn)用新的教育方法去組織活動(dòng)和正確地評(píng)價(jià)每一位幼兒的發(fā)展。
2。通過(guò)觀(guān)摩課、區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)評(píng)比、組織骨干教師參加學(xué)前教育課程游戲化基地現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩活動(dòng)、“教師幼兒行為觀(guān)察記錄與分析”基本功比賽、“教師教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織”基本功比賽、“自制民間體育游戲器械”評(píng)比等一系列活動(dòng)來(lái)提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。在全園教師的共同努力下，本學(xué)期我們成功舉辦了“江蘇省課程游戲化建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)視導(dǎo)活動(dòng)”、“海陵區(qū)學(xué)前教育課程游戲化基地現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩活動(dòng)”，課程游戲化建設(shè)工作受到了省專(zhuān)家的一致肯定。在區(qū)教育局舉行的“教師幼兒行為觀(guān)察記錄與分析”基本功比賽活動(dòng)中，我園季xx、陳xx獲二等獎(jiǎng)；仲xx獲三等獎(jiǎng)。“教師教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織”基本功比賽中我園任冬美獲一等獎(jiǎng)，仲xx、丁xx、吳xx獲三等獎(jiǎng)。
二、不斷完善課程游戲化方案，做到一日活動(dòng)游戲化。
1。將游戲化園本課程滲入到幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中。各班老師和孩子們一起設(shè)計(jì)了一幅一日活動(dòng)計(jì)劃墻，每天利用晨間談話(huà)這個(gè)時(shí)間段帶領(lǐng)幼兒做計(jì)劃。將原有一些集體教學(xué)活動(dòng)通過(guò)談話(huà)的形式、游戲的形式滲透其中。如：健康領(lǐng)域的教育內(nèi)容、科學(xué)活動(dòng)中的觀(guān)察天氣、記錄、數(shù)學(xué)活動(dòng)中的點(diǎn)數(shù)、認(rèn)識(shí)日歷等都融入到幼兒的晨間談話(huà)和做計(jì)劃中。
2。實(shí)行彈性一日作息時(shí)間。本學(xué)期，我們嘗試實(shí)行彈性作息時(shí)間，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，通過(guò)整合有關(guān)活動(dòng)項(xiàng)目和內(nèi)容，我們重新架構(gòu)了幼兒園彈性一日活動(dòng)時(shí)間表，具體做法是：
（1）打破各個(gè)生活環(huán)節(jié)統(tǒng)一的組織方式，除了上午設(shè)置一個(gè)集體性的生活環(huán)節(jié)（如廁、洗手、飲水）外，讓每個(gè)幼兒根據(jù)自己的需要，以分散、自主的方式來(lái)進(jìn)行如廁、洗手、飲水等生活活動(dòng)。既避免了擁擠和消極等待現(xiàn)象，同時(shí)可以為幼兒提供長(zhǎng)時(shí)間投入一項(xiàng)游戲活動(dòng)或?qū)W習(xí)探索活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
（2）將原本一日兩次的集體教學(xué)活動(dòng)縮減到一次，以增加自主游戲活動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，改善一日活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。
（3）形成了“自主游戲（室內(nèi)）——戶(hù)外鍛煉（戶(hù)外）——集體教學(xué)活動(dòng)（室內(nèi)，靜）——區(qū)角活動(dòng)（室內(nèi)，動(dòng)）——餐后活動(dòng)（戶(hù)外）——自由活動(dòng)（室內(nèi)）——戶(hù)外活動(dòng)（戶(hù)外）”這一有規(guī)律的室內(nèi)外交替、動(dòng)靜交替的活動(dòng)序列。
3。嘗試一餐兩點(diǎn)自主進(jìn)餐，用課程的思路去解決生活問(wèn)題。本學(xué)期我們?cè)诖蟀嗄昙?jí)組開(kāi)展了一餐兩點(diǎn)自主進(jìn)餐活動(dòng)，我們具體的實(shí)施步驟為：首先確定大班一個(gè)班級(jí)為試點(diǎn)班。第一步試行幼兒從下午點(diǎn)心自主進(jìn)餐，第二步試行兩點(diǎn)自主進(jìn)餐。在兩點(diǎn)自主進(jìn)餐的基礎(chǔ)上第三步推行一餐兩點(diǎn)自主進(jìn)餐。在試點(diǎn)班級(jí)試行成熟的基礎(chǔ)上組織全園教師傾聽(tīng)試點(diǎn)班教師的經(jīng)驗(yàn)介紹并進(jìn)行實(shí)地觀(guān)摩，最后在大班年級(jí)組進(jìn)行推廣。下學(xué)期我們還將在中班年級(jí)進(jìn)行推廣，并逐步推廣到小班。
三、建設(shè)開(kāi)放性的.戶(hù)外游戲環(huán)境
根據(jù)我園原有的場(chǎng)地空間和自身的經(jīng)濟(jì)條件，在戶(hù)外場(chǎng)地的改造中我們采取因地制宜，因陋就簡(jiǎn)，順勢(shì)而為的原則，在南門(mén)口開(kāi)辟了沙池，沙池內(nèi)外設(shè)置了攀爬區(qū)，操場(chǎng)東草地增加了輪胎，將東樓南面墻改造成輪胎攀爬墻，草地上增設(shè)跳跳樂(lè)游戲；樹(shù)下增設(shè)的木質(zhì)隔板凳成了孩子們練習(xí)平衡的地方。操場(chǎng)西草地開(kāi)辟了玩水池、梅花樁、小土坡，在資金緊缺的情況下，為了滿(mǎn)足幼兒游戲的需求，我園教師開(kāi)動(dòng)腦筋，根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)和本土特色，利用廢舊物品制作了五十多種戶(hù)外活動(dòng)游戲器械，根據(jù)幼兒的年齡段商定玩法、規(guī)則，逐步對(duì)幼兒投放。
四、建構(gòu)課程游戲化資源庫(kù)，為課程游戲化的持續(xù)發(fā)展提供保證
本學(xué)期我們?nèi)Υ蛟煊變簣@課程資源庫(kù)：電子資源庫(kù)、物質(zhì)資源庫(kù)、家長(zhǎng)資源庫(kù)。
1。電子資源庫(kù)：我們對(duì)幼兒園周邊資源及幼兒園本身資源進(jìn)行調(diào)查整理。建立幼兒園課程資源地圖，選擇幼兒需要和感興趣的資源，如：海光菜場(chǎng)、紅五星專(zhuān)賣(mài)店、社區(qū)醫(yī)院、垃圾中轉(zhuǎn)站等聯(lián)系共建事宜，按照幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)主題，各年級(jí)進(jìn)行個(gè)性化實(shí)施。將專(zhuān)家講座ppt、圖片、視頻、錄音；外出學(xué)習(xí)教師帶回來(lái)的學(xué)習(xí)資料；幼兒園開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的照片、視頻；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)視頻、資料教師的各種教學(xué)案例、游戲方案、制作的視頻、音頻、課件等進(jìn)行搜集整理，集中存放，便于老師們隨時(shí)取用。
2。物質(zhì)資源庫(kù)：本學(xué)期我們利用閑置的舞蹈房建立了資源室，增設(shè)了分類(lèi)箱和張貼標(biāo)記，架內(nèi)物品分門(mén)別類(lèi)，便于教師和幼兒取用。對(duì)幼兒園現(xiàn)有的資源進(jìn)行梳理、歸類(lèi)，統(tǒng)一放到資源室，發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)共同收集各種材料，不斷豐富資源室，對(duì)原有的體育器材室材料重新進(jìn)行分類(lèi)擺放，利用操場(chǎng)邊角增設(shè)了輪胎架、材料收集庫(kù)，把運(yùn)動(dòng)器材擺到孩子看得到拿得到的地方。
3。家長(zhǎng)資源庫(kù)：充分挖掘各班家長(zhǎng)資源，新學(xué)年初我們讓各班家長(zhǎng)填寫(xiě)家長(zhǎng)資源登記表，如：醫(yī)生、廚師、消防員、教師、表演愛(ài)好者等職業(yè)的家長(zhǎng)，幼兒園匯總登記造冊(cè)，形成家長(zhǎng)資源庫(kù)，根據(jù)他們的特長(zhǎng)，在主題活動(dòng)、節(jié)慶活動(dòng)、游戲活動(dòng)時(shí)走進(jìn)幼兒園開(kāi)展家長(zhǎng)助教，讓各個(gè)專(zhuān)業(yè)的家長(zhǎng)人士的專(zhuān)業(yè)知識(shí)充實(shí)幼兒園課程。
總之，幼兒園的各項(xiàng)保教工作，在教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績(jī)，在課程游戲化建設(shè)過(guò)程中，也在積極探索，還有許多困惑，我們一定在今后工作中不斷探索，不斷提高，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取在工作中再創(chuàng)輝煌。
第一學(xué)期教研工作總結(jié) 2
本學(xué)期，我組積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)招，以課程改革的要求組織進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)，努力將“教師的教”為主轉(zhuǎn)化為“學(xué)生主動(dòng)的學(xué)”為主，優(yōu)化課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。另外，在所承接的校本課程方面，我組教師精心準(zhǔn)備，細(xì)心指志，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。現(xiàn)將這一學(xué)期以來(lái)的工作情況總結(jié)如下。
一、 嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率。全組教師按照學(xué)校的要求，結(jié)合自己所授學(xué)科的特點(diǎn)，做到重點(diǎn)落實(shí)備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，提高備課和上課質(zhì)量。同時(shí)，我組老師也注意教學(xué)常規(guī)管理中的各個(gè)細(xì)節(jié)，并且盡量落實(shí)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以期最終達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。
二、加強(qiáng)集體備課與作業(yè)管理。三個(gè)學(xué)科都做到基本統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考試等。尤其是學(xué)生輔導(dǎo)的進(jìn)度、內(nèi)容、時(shí)間、備課人都是有計(jì)劃、有落實(shí)的`，充分發(fā)揮集體智慧，提高集體備課的質(zhì)量。加強(qiáng)全組教師在完成學(xué)校的量化標(biāo)準(zhǔn)的前提下，盡量控制作業(yè)量、規(guī)范作業(yè)批改，做到有發(fā)必收、有收必改、有錯(cuò)必糾。
三、充分利用教研組平臺(tái)，提高組內(nèi)老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
1、組織全組老師，積極參加縣教育局和教導(dǎo)處組織的各項(xiàng)教科研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，明確當(dāng)前的教學(xué)改革方向，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，深入分析學(xué)生的相異構(gòu)想，提高物理組教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
一學(xué)期來(lái)，我組全體成員積極參加上級(jí)教育管理部門(mén)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，從中學(xué)習(xí)到當(dāng)前教學(xué)研究的方向和教學(xué)形式與手段的更新；也得到了縣、區(qū)級(jí)的教研員和同行的指導(dǎo)，及時(shí)對(duì)教學(xué)中的不足之處進(jìn)行糾正和調(diào)整。
2、開(kāi)展組內(nèi)研討，教研活動(dòng)周，為相互學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和交流思想提供平臺(tái)。
本學(xué)期中，我組在11月份舉辦了理化生教研組活動(dòng)周，組織全組教師及其他幾位老師在組內(nèi)開(kāi)展“提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果”的研討，各位成員撰寫(xiě)了關(guān)于提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的論文，并由李躍琴老師上了一節(jié)示范課，參與老師對(duì)示范課進(jìn)行了評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，使老師們可以學(xué)習(xí)到組內(nèi)其他成員的特長(zhǎng)，了解彼此的技能和理想理論，達(dá)到了增進(jìn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和情感的目的。
總之，過(guò)去的一學(xué)期，即有成績(jī)，也有不足。而這些不足之處，希望能在下學(xué)期中得到彌補(bǔ)。
xx九年一貫制學(xué)校理化生教研組
20xx.1.13
第一學(xué)期教研工作總結(jié) 3
本學(xué)年我們語(yǔ)文教研組全面貫徹教育方針，實(shí)施新課程教育，根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃，狠抓常規(guī)管理，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下：
1、善思的隊(duì)伍
我組成員都能夠重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，掌握課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一位語(yǔ)文教師不容易，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更加不容易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，新課程對(duì)教師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。七、八年級(jí)的語(yǔ)文教師一直走在實(shí)驗(yàn)的前列，九年級(jí)的教師也在積極的參與，課改的理念已深入人心。
我們認(rèn)真開(kāi)展每一次教研活動(dòng)，做好各備課組的組織工作，每周一下午是我們集中討論的時(shí)間。重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施的背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提初中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)技能。借助第二輪繼續(xù)教育“備好課”的'契機(jī)，我們?nèi)w語(yǔ)文教師認(rèn)真深入地學(xué)習(xí)《語(yǔ)文有效備課》及《如何備好課》等學(xué)習(xí)資料，并進(jìn)行扎實(shí)有效的探討與研究，成效顯著。
2、勤奮的團(tuán)體
我們認(rèn)真對(duì)待每一次公開(kāi)課。課堂上不僅有漂亮的板書(shū)、精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)、完美的課堂設(shè)計(jì)，而且還要不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，創(chuàng)設(shè)情境、情景，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂。教師的教學(xué)行為正在發(fā)生著顯著的變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊保伞氨持纸獭弊兂伞袄謱W(xué)”，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有價(jià)值。課后上課的教師都說(shuō)說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)想教學(xué)思路，我們整個(gè)小組也對(duì)這些老師的課進(jìn)行了評(píng)課，不僅肯定了他們教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，更重要的是指出了他們教學(xué)中的不足。通過(guò)這些活動(dòng)，使我們組的教師更好地學(xué)習(xí)了教案的設(shè)計(jì)、教學(xué)的技巧，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，練就更扎實(shí)的基本功，更深刻領(lǐng)會(huì)了新課程理念，可以更好地為教育事業(yè)服務(wù)。
在宜秀區(qū)教育局舉辦的初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽中，我們組的嚴(yán)俊老師榮獲二等獎(jiǎng)，取得驕人的戰(zhàn)績(jī)。在區(qū)教育局牽頭，由我們學(xué)校舉辦的“教學(xué)開(kāi)放周”校際公開(kāi)課中，我們組的張健琳老師、桂迎忠老師、呂漢兵老師、張禮進(jìn)老師、章謀滸老師和龍大青老師都在公開(kāi)課中表現(xiàn)出色，贏得了區(qū)教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、外校聽(tīng)課教師以及本校聽(tīng)課教師的一致好評(píng)，為學(xué)校贏得了良好的聲譽(yù)。
堅(jiān)持聽(tīng)課制度，本學(xué)期我們組的老師都能按學(xué)校的要求分階段完成聽(tīng)課任務(wù)，有的老師超額完成了學(xué)校規(guī)定的任務(wù)。
3、探索的勁旅
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)年，我們?cè)趯W(xué)校的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思和論文撰寫(xiě)方面，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)心得論文、案例。以此來(lái)培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊(duì)伍。我們平時(shí)鼓勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)得失，多多撰寫(xiě)教學(xué)反思、多多撰寫(xiě)教學(xué)論文，積極參與課題研究。
4.勝利的鐵軍
我校08年中考取得驕人的戰(zhàn)績(jī)，尤其是語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)更是出類(lèi)拔萃，A等99人，超出平均數(shù)19人之多。普遍反映今年的試卷難度不大，基本上都與平時(shí)和考前訓(xùn)練的題目相類(lèi)似，可見(jiàn)我們平時(shí)工作的實(shí)效。這也是對(duì)我們工作的最大肯定！
另外還有值得一提的是，我校803班學(xué)生嚴(yán)丹丹同學(xué)在第十五屆全國(guó)青少年愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)教育活動(dòng)征文比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。這在我校是從未有過(guò)的，為我校贏得了巨大的聲譽(yù)。
在看到成績(jī)的同時(shí)，我們更清醒地認(rèn)識(shí)到我們組的工作還存在不足：如聽(tīng)課、評(píng)課制度沒(méi)有很好落實(shí)，雖有客觀(guān)因素存在，但主觀(guān)因素卻更重要；另外，大家在教研論文撰寫(xiě)與發(fā)表方面還做得不夠。今后，語(yǔ)文教研組將迎難而上，踏踏實(shí)實(shí)的爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
第一學(xué)期教研工作總結(jié) 4
一學(xué)期又走向了終點(diǎn)，而語(yǔ)文組的教研活動(dòng)也在學(xué)校和教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，圓滿(mǎn)的完成了任務(wù)。回顧這學(xué)期的語(yǔ)文組教研活動(dòng)，可謂是層出不窮、豐富多彩，幾乎每個(gè)星期二的下午都有活動(dòng)，雖然很辛苦，但看到老師們尤其是年輕老師的進(jìn)步，也就覺(jué)得很欣慰。現(xiàn)把本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：
一、按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，繼續(xù)做好“傳幫帶”工作
開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文組就在教導(dǎo)處的安排下，做好了工作安排：落實(shí)“傳幫帶”結(jié)對(duì)老師、確定上公開(kāi)課老師、設(shè)計(jì)好學(xué)生活動(dòng)、安排各自的'時(shí)間，真正做到有的放矢，然后每星期按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，有條不紊，而各位老師也能根據(jù)安排做好相關(guān)準(zhǔn)備，使活動(dòng)的質(zhì)量得以保證。
由于這些年我們學(xué)校老師調(diào)動(dòng)頻繁，所以每年都有新分配的老師來(lái)我校工作。新畢業(yè)的老師干勁足，視野較寬闊，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，因此，就必須做好“傳幫帶”工作。由經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師帶年輕老師，相互聽(tīng)課、評(píng)課不少于五節(jié)，以幫助年輕老師盡快成長(zhǎng)。本學(xué)期就由余**、劉**兩位做王**、王**、儲(chǔ)**、劉**四位的指導(dǎo)老師。
二、活動(dòng)豐富多彩，重點(diǎn)突出兩方面的內(nèi)容
這學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容很豐富，精彩紛呈。老師方面：有經(jīng)驗(yàn)豐富老師的公開(kāi)課，有年輕老師的集體備課、無(wú)生上課、公開(kāi)課；學(xué)生方面：有演講比賽、主題征文比賽、“漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽”等。活動(dòng)又突出兩方面的重點(diǎn)，一個(gè)是青年老師的培養(yǎng)，一個(gè)是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。特別是青年老師的培養(yǎng)方面，語(yǔ)文組做了大量工作，先是集體備課，讓老師們精心備課后，請(qǐng)指導(dǎo)老師提出修改意見(jiàn)，再進(jìn)行修改；接著無(wú)生上課，指導(dǎo)老師聽(tīng)課，提出不足，讓年輕老師反復(fù)磨課；最后上公開(kāi)課，老師們聽(tīng)課、評(píng)課，年輕老師反思總結(jié)。這一系列活動(dòng)下來(lái)，這些年輕老師成長(zhǎng)很快，在這學(xué)期的中心校“教學(xué)技能大賽”中，取得了不俗的成績(jī)。而學(xué)生的“漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽”也是每學(xué)期的重頭戲，每個(gè)年級(jí)都要舉行，先在班級(jí)里初選，確定選手后再參加比賽，學(xué)生們的漢字書(shū)寫(xiě)、積累等基礎(chǔ)知識(shí)在活動(dòng)中得到很大提高。
這些活動(dòng)讓年輕老師得以成長(zhǎng)，讓學(xué)生興趣十足，對(duì)我校語(yǔ)文教學(xué)水平的提高起了很重要的作用。
三、重視理論學(xué)習(xí)，搞好校本研修工作
今年暑期的繼續(xù)教育培訓(xùn)主題是“有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要求老師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐寫(xiě)好自學(xué)反思，認(rèn)真填好《校本研修報(bào)告冊(cè)》，每學(xué)期要有一篇精品教案，要完成至少十次的教研活動(dòng)，包括聽(tīng)課、評(píng)課、漢字聽(tīng)寫(xiě)的命題等，還要有教學(xué)反思或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教育敘事，每學(xué)年至少要有一篇教學(xué)論文，這些工作都能較好的促進(jìn)語(yǔ)文老師的成長(zhǎng)，從而提高學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)水平。
這學(xué)期語(yǔ)文組的教研工作取得了較好成效，但成績(jī)永遠(yuǎn)只能代表過(guò)去，要想提高，還得需要語(yǔ)文組全體老師群策群力，不斷努力，才能讓我們?cè)诮萄羞@條路上越走越遠(yuǎn)、越走越好！
第一學(xué)期教研工作總結(jié) 5
語(yǔ)文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、教研與教學(xué)工作相結(jié)合，相互促進(jìn)，從整體上提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
為了更好地貫徹新課標(biāo)的精神，語(yǔ)文組結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)理論方面的學(xué)習(xí)，提高全組教師對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，適應(yīng)新的形勢(shì)，運(yùn)用我校可利用的網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)、教學(xué)刊物等資源，拓寬教師的視野，在學(xué)校的大力支持下，語(yǔ)文組長(zhǎng)葉桂桃老師參加了在杭州舉行的語(yǔ)文新課程培訓(xùn)會(huì)，回來(lái)后，及時(shí)詳細(xì)的傳達(dá)了會(huì)議精神，組織學(xué)習(xí)討論，借鑒先進(jìn)的方法經(jīng)驗(yàn)。馬良德老師參加縣優(yōu)質(zhì)課獲二等獎(jiǎng)。鄭祖波老師課題《小班化環(huán)境中“三分一合”作文教學(xué)法研究》通過(guò)縣結(jié)題，論文《活到老學(xué)到老》獲臺(tái)州市三等獎(jiǎng)。
2、新老教師互幫互學(xué)，共同提高。
本學(xué)期，教研組規(guī)定八年內(nèi)語(yǔ)文教師進(jìn)行校優(yōu)質(zhì)課比賽，為了使這三位教師能上好課，在學(xué)校的統(tǒng)一部署安排下，開(kāi)展了對(duì)他們上課互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)，每一節(jié)課結(jié)束后，全組教師都開(kāi)誠(chéng)布公，暢所欲言，對(duì)這一節(jié)課的成功和不足之處進(jìn)行評(píng)議，不遮不藏，相互切磋，每個(gè)人都從中有了較大的收獲。最后郭芳芳老師獲一等獎(jiǎng)，陳朝輝老師獲二等獎(jiǎng)。
3、培優(yōu)輔差工作落到實(shí)處。
語(yǔ)文組教師形成了一個(gè)共識(shí)，就是通過(guò)培優(yōu)輔差工作，大面積的提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。為此，組里每位教師都擬訂出培優(yōu)輔差的計(jì)劃，遵循“四定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容），有專(zhuān)門(mén)的教案，定期檢查，及時(shí)反饋，使培優(yōu)輔差對(duì)象有了較大的提高。如初三學(xué)生朱趙龍、鄭曉艷、胡仁劍獲縣“新視野杯”閱讀二等獎(jiǎng)，周斌峰、林迪獲三等獎(jiǎng)。“讀書(shū)活動(dòng)”中林寓景、陳琦分別獲市二、三等獎(jiǎng)。
4、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，嚴(yán)格執(zhí)行教導(dǎo)處下發(fā)的《教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》。通過(guò)聽(tīng)課、抽查教案、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規(guī)落實(shí)情況。
5、開(kāi)展了語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。
本學(xué)期語(yǔ)文組還結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，拓寬學(xué)生視野。 初一：課外閱讀興趣小組；初二：寫(xiě)作興趣小組； 初三：讀與寫(xiě)興趣小組 ；受到同學(xué)的歡迎，收到了良好的效果。還積極組織好初三學(xué)生參加了省里舉行的語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽。
6、月考工作及時(shí)準(zhǔn)確，公平公正。
為了及時(shí)的發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和同學(xué)學(xué)習(xí)中的漏洞，語(yǔ)文組對(duì)月考工作十分的重視，遵循公平公正，真實(shí)可靠的原則，交叉出題、監(jiān)考、閱卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)，確保了考試的實(shí)效性，檢測(cè)的準(zhǔn)確性。
總之，本學(xué)期的語(yǔ)文教研組工作，在學(xué)校教導(dǎo)處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和全組教師的共同努力下，已圓滿(mǎn)完成了學(xué)期初的計(jì)劃，取得了一定的成績(jī)，達(dá)到了預(yù)期的效果。但也還有不夠理想的地方，今后的工作中將不斷的完善提高。
第一學(xué)期教研工作總結(jié) 6
在范校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，在組長(zhǎng)墨艷麗的組織下，數(shù)學(xué)教研組的教研活動(dòng)搞得有聲有色，老師們經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教研學(xué)習(xí)都有了不同程度的進(jìn)步。我在本學(xué)期的教研活動(dòng)中更是受益匪淺，下面把自己的收獲和反思進(jìn)行總結(jié)。
一、本學(xué)期的教研活動(dòng)更注重內(nèi)容的研究，注重老師們深入的反思。
與以往的教研注重形式相比，本學(xué)期的教研更注重對(duì)內(nèi)容的研究，參與教研的老師們雖然都有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是教學(xué)方面的理論知識(shí)學(xué)習(xí)的不夠深入，研究的不夠透徹，看問(wèn)題看到表面的比較多，所以往往抓不住問(wèn)題的本質(zhì)，針對(duì)老師們存在的這個(gè)問(wèn)題，范校長(zhǎng)從理論層面給出我們精彩的講解，四十分鐘的教研活動(dòng)，不一會(huì)就結(jié)束了，總有一種學(xué)不夠，聽(tīng)不夠的感覺(jué)。每次教研結(jié)束，我們都會(huì)把自己的收獲，自己的想法進(jìn)行反思，記錄下來(lái)，正是學(xué)會(huì)了反思，自己的數(shù)學(xué)課堂才更有數(shù)學(xué)的味道。
二、對(duì)新課標(biāo)深入的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。
范校長(zhǎng)參加國(guó)培學(xué)習(xí)回來(lái)后，利用教研的時(shí)間再次和我們一起學(xué)習(xí)了新課標(biāo)的部分內(nèi)容，通過(guò)范校長(zhǎng)的通俗的講解我們對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)又邁出了可喜的一步。在深入的領(lǐng)悟了新課標(biāo)后，我們的數(shù)學(xué)課堂大比武活動(dòng)中，數(shù)學(xué)老師的課堂有更多的元素融入了新課標(biāo)的'東西，這就是老師們的收獲，這就是老師們的領(lǐng)悟。
三、1+4+1模式數(shù)學(xué)課堂的探究初步成型。
新學(xué)期初，范校長(zhǎng)就給各教研組布置探索適合渤海小學(xué)特色的課堂，總是有人敢于創(chuàng)新，總是有人敢于第一個(gè)吃螃蟹，這個(gè)人就是教研組組長(zhǎng)墨艷麗老師，墨艷麗老師肯鉆研，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，她在學(xué)期初就率先在她所任教的三年級(jí)進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂的模式的探究，她實(shí)行的學(xué)生前置學(xué)習(xí)性研究，就是一個(gè)非常好的小組自學(xué)的模式，經(jīng)過(guò)一次又一次的反思，一次又一次的創(chuàng)新，墨艷麗老師的前置性學(xué)習(xí)研究做的很成熟，很能促進(jìn)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展。沿著墨艷麗老師踏出的腳印，在1月份，我們?cè)跀?shù)學(xué)教研中根據(jù)老師們的課堂應(yīng)用，初步總結(jié)出數(shù)學(xué)課堂模式為1+4+1模式，然后老師們利用這個(gè)模式，集體備課、磨課上了相同課題的課，我們低年級(jí)的老師上的是一年級(jí)的7加幾，6加幾的課，通過(guò)沿用新的模式的課堂，我突然覺(jué)得我們的學(xué)生真的很棒，其實(shí)我們的學(xué)生也可以成為小老師，我們不能用自己的思維來(lái)武裝孩子們的思維過(guò)程，孩子的思維過(guò)程是一個(gè)逐步認(rèn)知、逐步發(fā)展的過(guò)程。新的課堂模式真的讓學(xué)生成為了課堂的主人，老師只是課堂的引領(lǐng)者。也真心的希望在新的學(xué)期，我們的新的數(shù)學(xué)課堂模式帶給孩子們更大的發(fā)展空間。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是我的思想有了很大的轉(zhuǎn)變，數(shù)學(xué)課堂不是老師的，我們應(yīng)該把它還給我們的孩子們。這是因?yàn)槲覀兘萄薪M有范校長(zhǎng)，墨老師這樣的真干、實(shí)干的領(lǐng)導(dǎo)人，我們的教研工作才讓我們有豐富多彩的收獲。
第一學(xué)期教研工作總結(jié) 7
本學(xué)期我校的教研工作，以教師培訓(xùn)為契機(jī)，促進(jìn)教師素質(zhì)的整體提高；以課題研究為載體，促進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)工作的深入開(kāi)展；以課堂教學(xué)改革為核心，狠抓教育教學(xué)的全面落實(shí)。扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了以下工作。
一、以教師培訓(xùn)為契機(jī)，促進(jìn)教師素質(zhì)的整體提高
1、積極組織全體教師開(kāi)展上級(jí)組織的各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)。本學(xué)期我校選派呂九如老師參加了南京的語(yǔ)文教師國(guó)培學(xué)習(xí)；楊文娟校長(zhǎng)參加了北京中央美院的美術(shù)教師國(guó)培學(xué)習(xí)；賀春琴、王小霞等教師參加了省上組織的學(xué)科培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。有20名教師參加了全國(guó)的國(guó)培計(jì)劃，學(xué)習(xí)時(shí)間為期兩個(gè)月；有20名教師參加了運(yùn)城市組織的教育技術(shù)能力的培訓(xùn)，十一月下旬，全體教師參加了運(yùn)城市組織的教育技術(shù)能力考試。外出學(xué)習(xí)和各種培訓(xùn)，使教師開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了學(xué)識(shí)，更重要的是更新了教師的教育教學(xué)理念，使教師站得更高，看地更遠(yuǎn)，促進(jìn)了教師素質(zhì)的整體提高。
2、學(xué)校的校本培訓(xùn)和校級(jí)間的交流培訓(xùn)也是教師素質(zhì)提高的有效途徑。本學(xué)期，我們組織教師開(kāi)展了各種校本培訓(xùn)，以校領(lǐng)導(dǎo)輔導(dǎo)、專(zhuān)人講座、集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)等多種形式相結(jié)合，為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念。開(kāi)學(xué)初，聘請(qǐng)人民路學(xué)校的教研室主任薛國(guó)權(quán)老師為全體數(shù)學(xué)教師做了題為《數(shù)學(xué)新概念》的專(zhuān)題講座，聘請(qǐng)人民路學(xué)校的特級(jí)教師連嬋娟老師為全體語(yǔ)文教師做了題為《如何進(jìn)行拼音教學(xué)》的專(zhuān)題講座；有十幾名語(yǔ)文教師參加了人民路學(xué)校組織的全國(guó)優(yōu)秀教師薛瑞萍的課堂教學(xué)觀(guān)摩；觀(guān)摩后，我校組織全體語(yǔ)文教師談體會(huì)，談感想，并在教學(xué)中積極實(shí)踐；在我校交流的逸夫小學(xué)裴玉峰老師為全體數(shù)學(xué)教師做了《如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研》方面的相關(guān)培訓(xùn)，培訓(xùn)后，數(shù)學(xué)教師積極參加呱呱視頻網(wǎng)的北師大數(shù)學(xué)工作室的教研活動(dòng)，教師們覺(jué)得有更多機(jī)會(huì)和專(zhuān)家交流，和全國(guó)的優(yōu)秀教師交流，教研活動(dòng)已不是本組的幾個(gè)人，而是幾百個(gè)甚至是幾千個(gè)人在一起研討，更具實(shí)效性。
二、以課題研究為載體，促進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)工作的深入開(kāi)展
1、本學(xué)期，我校共向上級(jí)申報(bào)了三個(gè)“十二五”課題，國(guó)家級(jí)課題《學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生素養(yǎng)的實(shí)踐與研究》、運(yùn)城市十二五課題《基于數(shù)學(xué)思考的小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究》、《城市學(xué)校小學(xué)生假期生活教育的實(shí)踐與研究》。
2、十月下旬，我校的數(shù)學(xué)課題《基于數(shù)學(xué)思考的小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究》進(jìn)行了開(kāi)題儀式，會(huì)后，一至六年級(jí)數(shù)學(xué)組向?qū)W校申報(bào)了各組的子課題。羅金玲、宋巖萍老師做數(shù)學(xué)繪本學(xué)習(xí)研究課。十二月下旬我校的語(yǔ)文課題《學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生素養(yǎng)的實(shí)踐與研究》進(jìn)行了開(kāi)題儀式，聘請(qǐng)市教研室謝萍老師做專(zhuān)題指導(dǎo)。靳卓玉、尉博華老師做了國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)研究課。
三、以課堂教學(xué)改革為核心，狠抓教育教學(xué)的.全面落實(shí)
1、優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。本學(xué)期繼續(xù)把優(yōu)化課堂教學(xué)，重視教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，突出課堂教學(xué)實(shí)效性作為重點(diǎn)工作。注重課堂教學(xué)的過(guò)程管理，繼續(xù)實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課，課后點(diǎn)評(píng)交流制度。本學(xué)期對(duì)馬曉婷、蔡麗霞、謝曉丹、普雙娟、柴常潔、小張麗等教師進(jìn)行了推門(mén)聽(tīng)課。并在聽(tīng)課后對(duì)任課教師進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)，隨堂指導(dǎo)，切實(shí)對(duì)新任課教師起到了積極的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。
2、加強(qiáng)對(duì)中青年教師的培養(yǎng)和提高，為中青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，本學(xué)期由一年級(jí)老師王秋娟、羅金玲兩位教師作了示范課，一方面達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的，另一方面使青年教師盡快成長(zhǎng)，同時(shí)使各位教師養(yǎng)成同伴互助的良好習(xí)慣。對(duì)教研活動(dòng)起到了推波助瀾的作用。
3、認(rèn)真落實(shí)集體備課制度。本學(xué)期我們將首次實(shí)行集體備課，認(rèn)真落實(shí)集體備課制度，切實(shí)提高備課質(zhì)量。本學(xué)期，改革了傳統(tǒng)的備課方式，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的實(shí)驗(yàn)，調(diào)研，結(jié)合我校的備課改革中的實(shí)際情況，制定并出臺(tái)了《運(yùn)師附小關(guān)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)“集體教研，共同備課”改革試驗(yàn)的幾點(diǎn)要求》（試用稿）。主備教師要把握好教材的重、難點(diǎn)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地處理好教材。廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案，根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)出優(yōu)秀教案做好備課和研討工作，各位教師要積極參與集體研討，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行個(gè)性化的修改，寫(xiě)出個(gè)性化的二次備課。課后及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思。并在十二月中旬舉辦《運(yùn)師附小教師備課能力比武》活動(dòng)，要求教師要有大課程觀(guān)念，并要有通覽教材的能力，此項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)了教師教育觀(guān)念的更新以及備課能力的全面提高。
4、本學(xué)期，改變了以往的教研活動(dòng)形式，以每周一次的小教研和每月一次的大教研相結(jié)合的形式，更注重教材教法的鉆研和學(xué)習(xí)，更注重了教學(xué)的實(shí)效性。同時(shí)，在專(zhuān)家引領(lǐng)，同伴互助，自主學(xué)習(xí)等傳統(tǒng)形式的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研，使教研活動(dòng)更加自主化、制度化、人性化。
第一學(xué)期教研工作總結(jié) 8
時(shí)光荏苒，歲月如梭，20xx學(xué)年度第一學(xué)期在繁忙和充實(shí)中即將過(guò)去，在這辭舊迎新的歡喜日子里，回顧往昔，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)匯報(bào)如下：
一、常規(guī)工作：
（1）做好復(fù)習(xí)、迎考工作。
（2）做好各自上課管理工作。
（3）完成聽(tīng)課任務(wù)。大多數(shù)教師都聽(tīng)了十幾節(jié)課，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了規(guī)定的8節(jié)課。
（4）注意培養(yǎng)學(xué)生及課堂筆記的能力。
（5）加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的訂正，以確保學(xué)習(xí)效果。
二、特色工作：
本學(xué)期，除常規(guī)工作之外，我們生化教研組的老師在以下幾個(gè)方面做得比較突出：
1、本學(xué)期，生化教研組比較注重開(kāi)展教科研工作
（1）積極參與校市級(jí)課題的開(kāi)展，按計(jì)劃要求積極學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)理論，收集有關(guān)教學(xué)、學(xué)生狀況的資料，并進(jìn)行研究分類(lèi)，我們化學(xué)教師7人優(yōu)有6人次參加了本課題的開(kāi)展的有關(guān)工作，在理論學(xué)習(xí)和實(shí)際工作的研討過(guò)程中大家受益匪淺。
（2）我們教研組的朱海瓊、王艷紅、馬春華在學(xué)校市級(jí)課題的感召下，把有關(guān)化學(xué)學(xué)科的子課題《強(qiáng)化教學(xué)三維目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)》進(jìn)行攻關(guān)，充實(shí)內(nèi)容和各個(gè)環(huán)節(jié)，申報(bào)區(qū)級(jí)課題。
（3）以學(xué)校開(kāi)展組內(nèi)研究課為契機(jī)，認(rèn)真研究三個(gè)年級(jí)的不同點(diǎn)，圍繞格年級(jí)的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性地、切實(shí)的組內(nèi)研究課的'開(kāi)展。高一化學(xué)備課組：研究課的主題------在教學(xué)要求不降低，生源有所降低的情況下，如何依據(jù)學(xué)生，細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果，減負(fù)增效。高二化學(xué)研究課的主題------高二化學(xué)班，教學(xué)方面，若按會(huì)考要求有一些低，按高考要求又有一些高，在教學(xué)上，我們要自行組合適合的教學(xué)內(nèi)容，如何依據(jù)學(xué)生，優(yōu)化組合教材，提高教學(xué)效果，減負(fù)增效。
高三化學(xué)研究課的主題------根據(jù)高三教學(xué)特點(diǎn)，如何依據(jù)學(xué)生，知識(shí)融會(huì)貫通，提高教學(xué)效果，減負(fù)增效。
組內(nèi)的研究課，不僅目的明確，并落實(shí)到實(shí)處，按計(jì)劃進(jìn)行的組內(nèi)研究課，都進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課探究，相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的氛圍較濃，在大家聽(tīng)課、探討的過(guò)程中，大家的教學(xué)水平得以提高。年輕老師zz他們感觸將更為深刻。生物幾位老師，本學(xué)期更是突出了以**老師為主的開(kāi)設(shè)市級(jí)錄像課為中心的工作，由于z老師的這節(jié)市級(jí)錄像課，是新教材開(kāi)設(shè)的新的課題，是要求高、難度大的原創(chuàng)課，為給市八中學(xué)爭(zhēng)光，上好、上出特點(diǎn)來(lái)，他們幾位老師不只查閱了多少資料、討論修改了多少方案、課件；試講了多少節(jié)課！
（4） 加強(qiáng)與區(qū)教研員z老師的聯(lián)系，邀請(qǐng)z老師來(lái)我校對(duì)高三教學(xué)、研究課等方面進(jìn)行指導(dǎo)、督促我們的教研工作。z老師本學(xué)期多次到我校來(lái)特別是對(duì)高三的教學(xué)工作進(jìn)行督促，不僅對(duì)高三教學(xué)方式進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)兩位高三老師的課也進(jìn)行觀(guān)摩、指點(diǎn)，使得我校高三化學(xué)的教學(xué)工作的開(kāi)展進(jìn)行的更加順利有效，同時(shí)也給兩位老師堅(jiān)定了信心。
2、我們組內(nèi)老師教學(xué)、教育雙肩挑
生化教研組，在學(xué)校不是主科教研組，但我們組內(nèi)的老師共10人，其中擔(dān)任班主任的老師有6人，高達(dá)60%，高級(jí)教師8人，為80%，因此，我們生化教研組的老師是我們市八中學(xué)勇做教學(xué)、教育雙肩挑的可敬的人。
3、生化組的老師們精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，共同進(jìn)步
生化教研組老師老、中、青層次分明，在各自的特色下進(jìn)行著學(xué)校的教學(xué)工作，同時(shí)也相互滲透、相互學(xué)習(xí)、相互進(jìn)步，大家就像置身于一個(gè)大家庭，相互關(guān)心，相互幫助。當(dāng)zz兩位老師獻(xiàn)血時(shí)，我們組的老師不僅給她們送去溫暖、慰問(wèn)，zz兩位老師還義不容辭承擔(dān)了她們的代課工作，雖然辛苦，但看到高一年級(jí)的化學(xué)課為此未受影響而感到欣慰。平時(shí)，為了一位教師組內(nèi)研究課，大家各抒己見(jiàn)，相互切磋，資源共享、共同進(jìn)步。組內(nèi)老師的其樂(lè)融融，讓大家感覺(jué)到了辛苦之外的欣喜。
4、積極開(kāi)展各種競(jìng)賽工作
生物、化學(xué)兩門(mén)學(xué)科，在老師們的辛苦工作下，在各級(jí)競(jìng)賽中取得了一定的成績(jī)，為市八中學(xué)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。本學(xué)期，化學(xué)《白貓杯》化學(xué)競(jìng)賽，有二十多人獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)，并歷史性突破獲市級(jí)三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)；《大境杯》東華杯化學(xué)競(jìng)賽，獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。
第一學(xué)期教研工作總結(jié) 9
一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我們一年級(jí)全體語(yǔ)文教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)從三方面簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、校本研修方面
本學(xué)期我們年級(jí)組把校本研修的主題確定為：把握教材特點(diǎn)，發(fā)揮教材特色，塑造精品課堂。研修的形式主要采取平時(shí)個(gè)人感悟教學(xué)，定時(shí)選人出研討課的形式進(jìn)行的。現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期下來(lái)，全組教師人人做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。大家從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。同時(shí)做到了認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；力爭(zhēng)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得。
二、學(xué)生活動(dòng)方面
本學(xué)期，我們組針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，開(kāi)展了豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)。九月份學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，我們對(duì)他們進(jìn)行入學(xué)教育，讓他們懂禮儀，守紀(jì)律。從十月份開(kāi)始，我們便先開(kāi)展了“拼音大王”活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)是以平時(shí)拼音測(cè)試和集中測(cè)試相結(jié)合的方式進(jìn)行的。為了照顧到所有的班級(jí)，我們沒(méi)有從中挑選最優(yōu)秀的而是以每個(gè)班兩個(gè)名額的形式下發(fā)給了各班。十一月份，我們開(kāi)展了“我是朗讀小能手”活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)是先從班中開(kāi)展評(píng)比，再向?qū)W校推薦進(jìn)行校級(jí)參賽的。搞這項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)候，我們?nèi)M語(yǔ)文老師結(jié)合平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)，利用一周的早讀時(shí)間進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)測(cè)試，推選到學(xué)校的都是班中最好的。十二月份我們開(kāi)展了“我是識(shí)字大王”活動(dòng)，活動(dòng)以全體學(xué)生參與的形式進(jìn)行的，發(fā)給學(xué)生一份識(shí)字測(cè)試卷，根據(jù)學(xué)生得分的高低，進(jìn)行了本次活動(dòng)，取得優(yōu)異成績(jī)的選手頒發(fā)的小獎(jiǎng)狀。學(xué)生的認(rèn)字興趣得到了加強(qiáng)。
三、校本課程方面
本學(xué)期這一方面我組做的不是非常好。我們組確定的主題為：走進(jìn)兒童詩(shī)。可實(shí)際并沒(méi)有進(jìn)行的'了。原因有二：第一，東校的多媒體沒(méi)有辦法保證正常使用，屏幕效果非常差。第二，想要查找的兒童詩(shī)資料比較少。這一點(diǎn)也因?yàn)樽鲇?jì)劃時(shí)沒(méi)有考慮周全。不過(guò)好在我們的語(yǔ)文書(shū)中有大量的兒童詩(shī)內(nèi)容，我們也就將書(shū)中的兒童詩(shī)給學(xué)生做了相關(guān)的講解，同時(shí)也打算這次利用假期，再讓學(xué)生利用讀書(shū)博客再來(lái)讀一讀了。
一份耕耘，一份收獲。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我們一年級(jí)的小學(xué)生在各方面都有了很大的進(jìn)步，他們懂禮貌了，明事理了。雖然我們每天工作的非常勞累與堅(jiān)信，但我們快樂(lè)著，幸福著。回顧一學(xué)期的工作，有成績(jī)也有不足。非常感謝教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)給予我們的支持與幫助。今后，我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把教學(xué)工作做得更好。
第一學(xué)期教研工作總結(jié) 10
本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組認(rèn)真貫徹縣教育局和學(xué)校的工作要點(diǎn)，在縣局小教室、學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃的指導(dǎo)下，圍繞“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的辦學(xué)理念，以更新觀(guān)念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)。轉(zhuǎn)變教研理念，改進(jìn)教研方法，以有效課堂教學(xué)模式為主線(xiàn)，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，教研活動(dòng)繼續(xù)以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，案例分析為載體，以問(wèn)題為核心，以帶著問(wèn)題實(shí)踐反饋調(diào)整再實(shí)踐為基本模式，深入常態(tài)課堂，跟蹤質(zhì)量，認(rèn)真搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)，扎實(shí)有效開(kāi)展了一系列教研活動(dòng)，促進(jìn)了教師、學(xué)生共同發(fā)展，提高了我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。忙忙碌碌的一學(xué)期又將結(jié)束，現(xiàn)就本學(xué)期開(kāi)展的工作做如下總結(jié)：
一、做好常規(guī)性的工作、規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)。
1、備課： 本學(xué)期要求教師備課時(shí)除了自我備課外，還要積極參加集體備課，教案內(nèi)容，包括教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教具、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置，教學(xué)后記等，教研組定期(每月檢查一次，即教學(xué)月檢查)對(duì)其進(jìn)行了檢查。
2、上課： 本學(xué)期繼續(xù)要求教師上課時(shí)維持正常教學(xué)秩序，圍繞目標(biāo)組織教學(xué);講授精當(dāng)、精練，突出學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主人地位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和個(gè)體差異，提倡“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的學(xué)習(xí)方式，教師做好課前準(zhǔn)備工作，在教學(xué)中注重現(xiàn)代化手段的運(yùn)用(班班通為此提供保障)，課中明確目標(biāo)，講透知識(shí)點(diǎn)，訓(xùn)練扎實(shí)有效，同時(shí)注意師生活動(dòng)時(shí)間的分配，及時(shí)反饋教學(xué)效果。
3、作業(yè)的布置、批改： 作業(yè)布置適量，每節(jié)數(shù)學(xué)課有一次作業(yè)，作業(yè)形式多樣化，作業(yè)設(shè)計(jì)既在量上有所控制，更注意質(zhì)的精當(dāng)。批改正確、及時(shí)，字跡端正，書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范。
4、輔導(dǎo)： 本期提優(yōu)補(bǔ)差工作比較扎實(shí)。各科任教師定時(shí)間、定計(jì)劃、定內(nèi)容地組織學(xué)習(xí)有困難的個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)工作，做到了措施得力，效果顯著，并做好了作業(yè)批改記錄的記載。
5、檢測(cè)： 本期改進(jìn)了檢測(cè)的方法，做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方位評(píng)價(jià)，形式和手段多樣化。除筆試外，還注意運(yùn)用口試和操作等方式，考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況和數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。還通過(guò)課堂提問(wèn)、觀(guān)摩、談話(huà)、學(xué)生作業(yè)等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，考查學(xué)生的.學(xué)習(xí)狀況，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。各班數(shù)學(xué)教師及時(shí)進(jìn)行了單元檢測(cè)，做好檢測(cè)分析、查漏補(bǔ)缺工作。
6、聽(tīng)課： 本學(xué)期各教師每學(xué)期參加聽(tīng)課總節(jié)數(shù)均不少于20節(jié)，并做到邊聽(tīng)邊思，及時(shí)評(píng)注。實(shí)施了“推門(mén)聽(tīng)課”制度。
二、扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，努力提高教研效率。
1、根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，制定了切實(shí)有效的教研計(jì)劃，較好地落實(shí)了教學(xué)常規(guī)和教研組工作。
2、每次教研活動(dòng)相關(guān)教師基本上能做到準(zhǔn)時(shí)參加，不無(wú)故缺席，并做好詳細(xì)記錄。
3、根據(jù)本校的研究課題和不同教師的個(gè)性需求，我們采用了靈活多樣的教研活動(dòng)方式，在加強(qiáng)教研組的建設(shè)的同時(shí)，把集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、專(zhuān)題學(xué)習(xí)與問(wèn)題探討相結(jié)合、經(jīng)驗(yàn)交流與教學(xué)反思相結(jié)合，并提高了理論學(xué)習(xí)的針對(duì)性與實(shí)效性。
本期國(guó)家級(jí)課題《英特爾未來(lái)教育理念指導(dǎo)下的小數(shù)互動(dòng)教學(xué)研究》課題組開(kāi)展了兩輪課題研討課活動(dòng)，效果顯著。第二輪課題研討課是教學(xué)開(kāi)放周上向?qū)W區(qū)各校數(shù)學(xué)教師、學(xué)生家長(zhǎng)等開(kāi)放的兩節(jié)課題展示課，廣受好評(píng)。
4、結(jié)合我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)，圍繞課題研究與學(xué)習(xí)資源，教師們認(rèn)真準(zhǔn)備、積極發(fā)言，切實(shí)提高教學(xué)效率，提高了教師參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，繼續(xù)優(yōu)化了我校數(shù)學(xué)教研之風(fēng)。
5、根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，安排好聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。(每位老師本學(xué)期聽(tīng)課、評(píng)課都達(dá)到20節(jié)以上)促使每位教師的教學(xué)理念和教學(xué)技能得到了更新與提高。
三、具體教研活動(dòng)回顧。
1、期初制定了數(shù)學(xué)組教研計(jì)劃，各組員制定了數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。
2、組織開(kāi)展了全組的公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，每位老師均上一節(jié)公開(kāi)課，并進(jìn)行聽(tīng)課、研討。
3、組織數(shù)學(xué)教師參與合肥市屯小“學(xué)堂”研討課活動(dòng)，陶建老師還前往屯小進(jìn)行了“學(xué)堂”研討課交流。
4、進(jìn)行每月一次的教學(xué)常規(guī)檢查。
5、組織進(jìn)行了全校的數(shù)學(xué)期中檢測(cè)和教學(xué)反思工作。
6、組織、指導(dǎo)期末復(fù)習(xí)，進(jìn)行期末考試。
7、組織學(xué)校教學(xué)開(kāi)放周數(shù)學(xué)展示課活動(dòng)，陳昱老師《折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖》、周先育老師《分?jǐn)?shù)的基本認(rèn)識(shí)》兩課受到好評(píng)。
8、《英特爾未來(lái)教育理念指導(dǎo)下的小數(shù)互動(dòng)教學(xué)研究》課題開(kāi)展兩輪課題研討課活動(dòng)，課題組教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、觀(guān)課、議課，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)與成果。
9、開(kāi)展了期中、期末兩次數(shù)學(xué)開(kāi)放性拓展性試題研究工作。
10、組織數(shù)學(xué)教師參加市、省級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。
11、召開(kāi)畢業(yè)班備課組長(zhǎng)會(huì)議，加強(qiáng)畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)監(jiān)測(cè)，在畢業(yè)檢測(cè)中我校數(shù)學(xué)學(xué)科取得了優(yōu)異的成績(jī)。
四、存在的不足與改進(jìn)的方向。
1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。今后繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升教師數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。
2、課題探索研究工作效率不高，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。
本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后，我們將以更飽滿(mǎn)的熱情投入到未來(lái)的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jī)。
第一學(xué)期教研工作總結(jié) 11
以課堂教學(xué)改革為抓手，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作全面展開(kāi)，全力提升教學(xué)管理水平。20XX年是我縣的教改攻堅(jiān)年，我校在教育局的引領(lǐng)下，積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革。這一年，我校經(jīng)歷了教師思想觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，學(xué)生自主、合作、展示、傾聽(tīng)、質(zhì)疑等方面的培訓(xùn)，課堂小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的探索、嘗試、踐行等艱辛而又曲折歷程，這些為教改奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。20XX年太平寨鎮(zhèn)中學(xué)新領(lǐng)導(dǎo)班子上任伊始，全校積極謀劃學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，首先確立了“以德立校，教研興教，創(chuàng)新教育管理，辦人民滿(mǎn)意教育”的辦學(xué)思路。把教研興教作為興校戰(zhàn)略重點(diǎn)之一，把“教研”作為“興校”之本，已成為太中人的共識(shí)。因此我校教學(xué)就圍繞著“深入開(kāi)展教研活
一、學(xué)校明確教研理念，確定課堂改革總體思路。
太平寨鎮(zhèn)中學(xué)的教研理念：即“以生為本，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，致力于課堂高效”。這是學(xué)校教研思路的總開(kāi)關(guān)，明確了方向，確定了目標(biāo)。在一年多的課改踐行中，借鑒外地名校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校確定以“小組互助”為課堂學(xué)習(xí)形式，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，探索、踐行高效課堂。
二、完善小組建設(shè)，明確教研任務(wù)。
開(kāi)學(xué)之初，開(kāi)宗明義，統(tǒng)一思想，太中堅(jiān)定不移地走教改之路。要求全體教師不等，不靠，向課堂改革要教學(xué)成效。要求各班于一周內(nèi)完善小組建設(shè)，特別是七年級(jí)小組新建工作任務(wù)繁重。并召開(kāi)了全校內(nèi)“小組建設(shè)交流展示會(huì)”，以此推動(dòng)課堂學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，形成了我校統(tǒng)一的小組建設(shè)模式。即根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水動(dòng)，切實(shí)推進(jìn)課堂改革”這個(gè)中心展開(kāi)。
平及他們的非智力因素等方面確定6人為一組，分大小號(hào)，組員各有分工，有組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、紀(jì)律監(jiān)督員、記分員等分工，通過(guò)小組建設(shè)以期達(dá)到“以?xún)?yōu)促差，以尖促偏”的教學(xué)效果。更期待我們的小組建設(shè)為學(xué)生搭建一個(gè)合作、互助、交流、展示的平臺(tái)，為今后教改鋪平道路。
每學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，我們還要求各教研組按周制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃，并召開(kāi)了“教研計(jì)劃交流會(huì)”，確立了今后細(xì)化常規(guī)管理，深入開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)，按階段撰寫(xiě)課改論文。開(kāi)展多種形式的學(xué)生活動(dòng)，形成我校特色教改模式為主要內(nèi)容的教研目標(biāo)，做到教學(xué)工作有的放矢，層層深入。
三、以課改為依托，打造走廊文化，烘托課改氛圍。
為了讓課改深入人心，呈現(xiàn)課改進(jìn)程，展示各班課改風(fēng)采。我校劃出了統(tǒng)一的校園文化展示墻，由各班師生自主設(shè)計(jì)。現(xiàn)在走進(jìn)我校的樓道內(nèi)，一塊塊精美的文化展示墻，成了一道靚麗的風(fēng)景。“傾聽(tīng)是美德，展示是進(jìn)步”的宣傳語(yǔ)傳遞著孩子們的希望。各小組成員的照片、組訓(xùn)化為片片梅花，組合成清雅的一樹(shù)梅花。既展示著孩子們團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)理念，又展示著孩子們對(duì)美的理解與追求。
四、確立課堂教學(xué)模式改革方案，引領(lǐng)規(guī)范課堂教學(xué)。
遠(yuǎn)學(xué)洋思、杜郎口，近學(xué)灤南宋道口、遷西三中。我校立足于本校實(shí)際，初步形成了我校課堂改革的.總體模式兩點(diǎn)四步九環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)模式。兩點(diǎn)即兩個(gè)根本原則：自主合作探究與靈活訓(xùn)練。四步即解決問(wèn)題的四個(gè)步驟：?jiǎn)栴}導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)，小組合作，教師點(diǎn)睛。九環(huán)節(jié)即課堂的九個(gè)步驟：精彩導(dǎo)入，目標(biāo)任務(wù)，自主學(xué)習(xí)，小組研討，展示交流，教師點(diǎn)睛，靈活訓(xùn)練，總結(jié)評(píng)價(jià)，作業(yè)布。統(tǒng)一課堂教學(xué)模式的推出，對(duì)規(guī)范課堂教學(xué)行為，引領(lǐng)學(xué)校教研第二階段的深入開(kāi)展意義重大。
同時(shí)，我校又相繼推出《學(xué)生課堂展示的幾點(diǎn)要求》、《太平寨鎮(zhèn)中學(xué)新課堂規(guī)范》、《學(xué)生激勵(lì)評(píng)價(jià)加分的基本原則》等細(xì)則，對(duì)課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)給予明確要求，進(jìn)一步推進(jìn)我校課堂改革的深入開(kāi)展。
五、深入開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)課活動(dòng)，做好階段總結(jié)。
本學(xué)期我校已開(kāi)展了三輪聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)課活動(dòng)。每位教師至少講了兩節(jié)全校性公開(kāi)課。第一輪優(yōu)秀教師引路課，新教師過(guò)關(guān)課。連續(xù)兩輪全員性“二四九模式”課改實(shí)踐課。在這樣的聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)課的學(xué)習(xí)教研氛圍中。我們不斷反思并解決問(wèn)題。逐步完善了“二四九”教學(xué)模式，細(xì)化了課堂規(guī)范，形成了階段性總結(jié)材料，將我校課改推入全新的發(fā)展階段。
六、推進(jìn)制度建設(shè)，規(guī)范常規(guī)管理。
在課改道路上，從學(xué)校面對(duì)的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，定措施，定規(guī)范，建立健全課改常規(guī)制度，以此規(guī)范師生教學(xué)行為。常規(guī)檢查每?jī)芍芤淮危瑥?qiáng)調(diào)教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)“二四九”教改模式，注意自主合作探究學(xué)習(xí)方式的體現(xiàn)，注重教后反思的積累，樹(shù)立典型，規(guī)范全體。
教學(xué)工作是學(xué)校工作的生命線(xiàn)，教改為教學(xué)工作注入新的生機(jī)與活力。高效課堂是全體師生矢志不渝的追求，我校將在教改的細(xì)節(jié)上下功夫，切實(shí)提高我校的教學(xué)水平。
第一學(xué)期教研工作總結(jié) 12
一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò)了，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實(shí)施，深入開(kāi)展研討，解決當(dāng)前幼兒園的實(shí)際問(wèn)題，以理論提升作為關(guān)鍵，用先進(jìn)理念指導(dǎo)實(shí)踐，從而提高保教質(zhì)量，最終促進(jìn)每個(gè)幼兒發(fā)展。
一、新教材和理論相結(jié)合的研究
本學(xué)期，《建構(gòu)式》教材的使用，使我們找到了前進(jìn)的方向。但也存在著許多的不足，因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在情況，我園加強(qiáng)了教研組建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)方式，每?jī)芍苓M(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，轉(zhuǎn)變教師的課程理念。
其次，采用參與試學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材，共同幼兒教育活動(dòng)內(nèi)容具有很大靈活性、選擇性、。因此，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì)，而目前在實(shí)踐新教材中，又有許多困難。（如：內(nèi)容的選擇編排，生成內(nèi)容組織和實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等）因此，一日活動(dòng)除了給予教師選擇教材的權(quán)力，給予教師一定的時(shí)間和空間的安排外，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。另外，加強(qiáng)集體交流，班組交流時(shí)間，嘗試過(guò)程中誰(shuí)有新的、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師。比如：觀(guān)察記錄方法、、個(gè)案分析、隨筆等，都可以?huà)煸谛@網(wǎng)上進(jìn)行交流。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神。通過(guò)實(shí)踐操作去體會(huì)。
本學(xué)期還開(kāi)展了雙周聽(tīng)課日活動(dòng)，通過(guò)多位教師、多個(gè)活動(dòng)內(nèi)容的展示，充分體現(xiàn)了新理念，活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎瑒?dòng)靜交替，活動(dòng)環(huán)節(jié)很自然，且整合內(nèi)容很貼切，活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要，滿(mǎn)足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探索欲望較高。雖說(shuō)問(wèn)題存在還很多，但我們相信，通過(guò)不斷地實(shí)踐嘗試，教研的氛圍會(huì)越來(lái)越濃。
二、重視對(duì)課題的研究
教科研是幼兒園教育科學(xué)質(zhì)量提高的重要前提。通過(guò)教科研已達(dá)前沿陣地，可以暢通信息道，使教師從中獲得一些新的教育思想，培養(yǎng)和鍛煉教師隊(duì)伍，提高教師的理論素質(zhì)，促進(jìn)教師由經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)變。本學(xué)期，我園開(kāi)展了《將農(nóng)村資源納入幼兒園游戲活動(dòng)的研究》市級(jí)課題，開(kāi)學(xué)初制定研究的目標(biāo)及研究?jī)?nèi)容，通過(guò)實(shí)踐不斷改進(jìn)目標(biāo)，努力完善課題實(shí)施效果。此外，鼓勵(lì)各位教師積極撰寫(xiě)課題論文。對(duì)于課題研究，我們不很成熟，憑著我們的滿(mǎn)腔熱情，逐漸納入正規(guī)軌道上。
三、加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)深化專(zhuān)題研究
根據(jù)本園的實(shí)際情況，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動(dòng)更靈活性、操作性。因?yàn)椋鶕?jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的需要，編制教材內(nèi)容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據(jù)自己的教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，從反思中尋找問(wèn)題切入口。活動(dòng)過(guò)程中，不斷地通過(guò)整合學(xué)習(xí)，使總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對(duì)話(huà)研討。另外，有通過(guò)本學(xué)期對(duì)孩子的個(gè)案記錄，尋找個(gè)性化發(fā)展，即發(fā)展教師觀(guān)察記錄能力，又為整合全面性提供幫助。
四、利用家長(zhǎng)資源推動(dòng)保教活動(dòng)的發(fā)展
進(jìn)一步做好家長(zhǎng)工作，增進(jìn)家園互動(dòng)，有效促進(jìn)幼兒園的工作，是本學(xué)期工作的'一個(gè)重點(diǎn)。今年我園的家長(zhǎng)工作主要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)、家長(zhǎng)園地、發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷等形式進(jìn)行的．在日常的工作中教師能夠根據(jù)各班情況和家長(zhǎng)積極交流，因此本學(xué)期基本沒(méi)有家長(zhǎng)進(jìn)行投訴。從家長(zhǎng)問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)中可以看出家長(zhǎng)對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作的滿(mǎn)意度較高。當(dāng)然滿(mǎn)意度高并不代表在我園的日常工作、家園溝通上就不存在問(wèn)題。特別是家委會(huì)的召開(kāi)，更是讓家長(zhǎng)和我們心連心，共同為幼兒園的發(fā)展出謀劃策，也使今后的各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的更順利。家長(zhǎng)會(huì)和親子活動(dòng)家長(zhǎng)的到場(chǎng)率比以前高了許多．活動(dòng)的內(nèi)容也比較豐富。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)、充滿(mǎn)朝氣、聚滿(mǎn)人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
第一學(xué)期教研工作總結(jié) 13
回顧這學(xué)期的教研工作，使我深深地體會(huì)到教研組工作能順利而有序地開(kāi)展，離不開(kāi)園領(lǐng)導(dǎo)的支持及各位教師的大力協(xié)作。本學(xué)期我們中班教研組能認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《指南》精神，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的教研模式，針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有計(jì)劃地開(kāi)展好每一次教研活動(dòng)，活動(dòng)中大家都能積極參與，討論激烈，營(yíng)造了人人爭(zhēng)當(dāng)教研主持人的良好氛圍，并認(rèn)真做好每一次的活動(dòng)記錄。在不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思中，取得了教育理念更新和教學(xué)實(shí)踐能力提高的雙重收獲，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，統(tǒng)一思想。
在學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課程的過(guò)程中，教師在理念和行為上需要進(jìn)行不斷的認(rèn)識(shí)和提升，才能滿(mǎn)足現(xiàn)代新課程教育的要求。針對(duì)我們組內(nèi)教師在新課程實(shí)踐過(guò)程中的問(wèn)題和不足之處，我們教師采用了“多問(wèn)、多議、多講”的形式，充分利用每周一小研、兩周一大研的教研活動(dòng)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)幼教雜志上的，收集各類(lèi)幼教新信息，力求讓每一位教師都能將正確觀(guān)念內(nèi)化成一種教育理念，并要求組員將學(xué)到的知識(shí)在實(shí)際中進(jìn)行操作，讓老師們自己提出質(zhì)疑與困惑，使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合的作用，讓教研成為教學(xué)研究的主陣地。
二、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教研質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)效果。
組內(nèi)老師能將教研活動(dòng)當(dāng)作提升自身素質(zhì)，提高教學(xué)教研能力，提高自身生存和發(fā)展能力的需要，積極參與到活動(dòng)中去，增強(qiáng)了教學(xué)研究的能力。
1、教學(xué)研究形式的多樣化，增添教學(xué)活力。
我們教研組分有老、中、青三代共10位教師，老教師有著豐富的教學(xué)和保育經(jīng)驗(yàn)，介于老教師和青年教師之間的中年教師既有著一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又是園內(nèi)的骨干精英，青年教師則充滿(mǎn)著活力和對(duì)教學(xué)的熱情；為了能真正發(fā)揮她們各自的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，于是我組在園領(lǐng)導(dǎo)的指引下，開(kāi)展了形式多樣化的各項(xiàng)活動(dòng)。
首先，我組大膽地將家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)以“行為跟進(jìn)式”的教研形態(tài)展開(kāi)，以中（一、二、三）班的順序依次開(kāi)展，研討了語(yǔ)言《誰(shuí)咬了我的大餅》和藝術(shù)《蔬菜拼盤(pán)》，活動(dòng)效果明顯，不僅家長(zhǎng)滿(mǎn)意老師們?cè)诜此嫉倪^(guò)程中也都頻頻說(shuō)好。語(yǔ)言《誰(shuí)咬了我的大餅》和藝術(shù)《蔬菜拼盤(pán)》分別選自《東方娃娃》和《建構(gòu)式課程》，在選材時(shí)大家既考慮中班幼兒年齡特點(diǎn)又要考慮適宜家長(zhǎng)課的需求，在課程研討時(shí)大家充分利用中心每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行了一次次的.磨課，從制作課件到教案設(shè)計(jì)，一環(huán)一環(huán)分析透徹，直至呈現(xiàn)完整地教案。我們?cè)凇妒卟似幢P(pán)》這一節(jié)課上大家對(duì)材料的準(zhǔn)備進(jìn)行了好多次的選擇論證，對(duì)如何更好地進(jìn)行家園互動(dòng)做了充分而又細(xì)致的考慮，到最后的實(shí)施。在三個(gè)班的開(kāi)放日活動(dòng)中，每班都能根據(jù)班級(jí)的實(shí)際開(kāi)展活動(dòng)，特別是后上的班級(jí)都能在原有班級(jí)上好的基礎(chǔ)上得到提升，上出了最好的效果。
第一學(xué)期教研工作總結(jié) 14
我們初二語(yǔ)文教研組根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實(shí)施新課程教育，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，為此開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng)，現(xiàn)將本期的工作總結(jié)如下：
一、重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，學(xué)習(xí)市教研室的文件精神，掌握課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一位語(yǔ)文教師不容易，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更加不容易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，新課程對(duì)教師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。
二、認(rèn)真開(kāi)展新課程的備課交流活動(dòng)，做好備課組的組織工作，每周保證一次集中討論的時(shí)間。重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施的背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的.教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書(shū)、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件，充分利用了現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，創(chuàng)設(shè)情境、情景，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂。教師的教學(xué)行為正在發(fā)生著顯著的變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊保瑢W(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有價(jià)值。
三、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研。教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思和論文撰寫(xiě)方面，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)心得論文、案例，以此來(lái)培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊(duì)伍。我們平時(shí)鼓勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)得失，多多撰寫(xiě)教學(xué)反思、多多撰寫(xiě)教學(xué)論文，積極參與課題研究。
總之，在看到成績(jī)的同時(shí)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到我們組的工作還存在不少不足：如聽(tīng)課、評(píng)課制度沒(méi)有很好落實(shí)，雖有客觀(guān)因素存在，但主觀(guān)因素卻更重要；另外，教育科研還要真正重視起來(lái)，多一點(diǎn)創(chuàng)意。如何把每項(xiàng)工作都做好，其實(shí)有一定藝術(shù)。今后，語(yǔ)文教研組將迎難而上，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。
第一學(xué)期教研工作總結(jié) 15
新課改實(shí)施以來(lái)，我校堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立“教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展第一”的思想，以教學(xué)為中心，堅(jiān)持走“教、研、訓(xùn)一體化”的校本教研模式，組織全校教師進(jìn)行新課程的研究與培訓(xùn)，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，完善集體備課制度，深入開(kāi)展課題研究，增強(qiáng)教師的科研能力，使校本研修成為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的催化劑。現(xiàn)將一個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、倡導(dǎo)閱讀，豐富積淀，規(guī)劃發(fā)展軌跡
如何讓我校教師提高整體素質(zhì)，適應(yīng)課改形勢(shì)，是擺在我們面前急待解決的問(wèn)題。為此，我們結(jié)合實(shí)際，遵循在職教師培訓(xùn)的規(guī)律和特點(diǎn)，采取“統(tǒng)一性”與“靈活性”相結(jié)合，集中培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，為每個(gè)辦公室訂閱教學(xué)資料和專(zhuān)業(yè)書(shū)刊，保證教師能觸手可及，隨時(shí)翻閱，為教師有效閱讀提供了便捷的平臺(tái)。學(xué)校還要求教師經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)隨筆、案例，并精選優(yōu)秀文章編輯校刊，展示教師的理論成果。
學(xué)校規(guī)定每位教師從價(jià)值追求、教學(xué)業(yè)務(wù)、教育科研、發(fā)展策略等方面客觀(guān)、全面地進(jìn)行自我審視、自我剖析，確立發(fā)展目標(biāo)，制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展方案，并努力做到主動(dòng)實(shí)施，不斷檢測(cè)，反饋效果。這種“以目標(biāo)促行動(dòng)、以行動(dòng)促成長(zhǎng)”的做法，為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供了科學(xué)的導(dǎo)向，使教師的精、氣、神有了極大改變。
二、校本研修，團(tuán)隊(duì)合作，組建學(xué)習(xí)共同體
良好的學(xué)習(xí)共同體，可以營(yíng)造開(kāi)放、民主和批判的研討氛圍，還可以有效提高教師解決真實(shí)問(wèn)題的能力。為此，學(xué)校建立了旨在促進(jìn)教師間互相學(xué)習(xí)、共同實(shí)踐、共同成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)共同體，將教師學(xué)習(xí)的范圍擴(kuò)大，形成立體、互動(dòng)的培訓(xùn)機(jī)制。
集體備課：集體備課目的是讓教師就某一問(wèn)題進(jìn)行討論與研究，充分發(fā)揮集體的智慧，在思維的碰撞中產(chǎn)生火花，在團(tuán)結(jié)、平等、合作中實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”，幫助教師加深對(duì)教材的理解，拓展教學(xué)思路。學(xué)校實(shí)行：集體備課制度化、規(guī)范化，嚴(yán)格按“個(gè)人鉆研→集中研討→主筆寫(xiě)稿→個(gè)人加減→自我反思”的程序進(jìn)行，針對(duì)性較強(qiáng)，有效促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
教學(xué)沙龍：我校定期舉辦各種主題沙龍活動(dòng)。學(xué)期初，由學(xué)校面向全體教師發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，了解教師教育教學(xué)工作中面臨的問(wèn)題與困惑，還有大家普遍關(guān)注的有關(guān)課程改革的熱點(diǎn)問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題和疑難問(wèn)題。經(jīng)過(guò)梳理整合后發(fā)給教師，作好準(zhǔn)備。論壇當(dāng)天，隨機(jī)抽取教師姓名確定當(dāng)天的交流發(fā)言者，力求讓全體教師都參與到教學(xué)研討中來(lái)，改變過(guò)去部分人唱主角、研討“一言堂”的狀況。
博客群：基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬環(huán)境里，利用博客構(gòu)成具有共同學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)團(tuán)體。教師之間經(jīng)常在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行溝通、交流，分享各種學(xué)習(xí)資源，共同完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，因而在成員之間形成了相互影響、相互促進(jìn)的人際氛圍。交流隨時(shí)隨地發(fā)生，使教師自主學(xué)習(xí)與合作研究完全脫離了傳統(tǒng)教師教研的時(shí)間和空間的約束。
讀書(shū)會(huì)：讀書(shū)活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代對(duì)培養(yǎng)教師人文精神和科學(xué)精神具有重要的作用。學(xué)校有計(jì)劃地布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，分“個(gè)人閱讀、寫(xiě)讀書(shū)筆記、小組討論、主題發(fā)言”四部分組織開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，讓團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)把教師個(gè)人的學(xué)習(xí)行動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煿餐M(jìn)步的動(dòng)力。
名師工作室：教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)不但要學(xué)習(xí)已經(jīng)格式化、系統(tǒng)化的教育理論和方法，還要探索和學(xué)習(xí)處于隱性狀態(tài)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校充分發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用，成立名師工作室，讓工作室成員相長(zhǎng)相攜，共同讀書(shū)、共同探討、協(xié)作研究、指導(dǎo)幫扶。
教師學(xué)習(xí)共同體將校本培訓(xùn)與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)聯(lián)結(jié)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人發(fā)展與共同體發(fā)展的平衡，使教師在實(shí)踐、反思、學(xué)習(xí)、合作和分享中實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
三、搭建平臺(tái)，注重“實(shí)戰(zhàn)”，提供發(fā)展機(jī)遇
實(shí)現(xiàn)教師的有效成長(zhǎng)，要把教師放到大環(huán)境中去，在實(shí)踐中磨練，在“實(shí)戰(zhàn)”中提升。為此，學(xué)校努力抓實(shí)“四課”，通過(guò)“合作中學(xué)、實(shí)踐中學(xué)、反思中學(xué)”為教師有效成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。
磨練課：即一課多上，備課→上課→反思→研討→重新備課→再上課。對(duì)于執(zhí)教者而言，經(jīng)歷了“放下”、“提升”的“磨課”體驗(yàn)，在互動(dòng)交流中整合他人的智慧，在多次的思維碰撞中提升自己的認(rèn)知，并內(nèi)化為自己的自覺(jué)行為，達(dá)到超越課堂，超越教材的理想境界。
異構(gòu)課：即同課異構(gòu)，在比較中互相學(xué)習(xí)、揚(yáng)長(zhǎng)避短、共同提高。創(chuàng)設(shè)了開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，開(kāi)發(fā)了立體的教育資源，既引發(fā)了參與者智慧的碰撞，又可以長(zhǎng)善救失，博采眾長(zhǎng)，極大地調(diào)動(dòng)了廣大教師的主觀(guān)能動(dòng)性。
研討課：通過(guò)教師之間的研討和集體備課，以達(dá)到打造高效課堂，精品課堂的目的，其意義不僅在于每節(jié)研討課所蘊(yùn)含的研討結(jié)晶，更在于教師參與的整個(gè)過(guò)程，這是一個(gè)系統(tǒng)的、動(dòng)態(tài)的、全員參與的“學(xué)習(xí)”過(guò)程，使教師間合作性、積極性大大提高。
展示課：學(xué)校充分發(fā)揮名師的示范作用，規(guī)定每學(xué)期名師至少上一節(jié)展示課，這對(duì)于引導(dǎo)教師運(yùn)用新課程理念于課堂教學(xué)實(shí)踐、探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)模式和方法、提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，起到了一定程度的導(dǎo)向和借鑒作用。
這些做法立足于教師發(fā)展之本，為教師的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了空間，創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧的.人際關(guān)系，營(yíng)造了人人都是參與者的氛圍，突出了教師的主體性、互動(dòng)性。
四、專(zhuān)家引領(lǐng)，同伴互助，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助是加速教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的有效機(jī)制，學(xué)校的做法如下：
走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。學(xué)校有計(jì)劃地組織骨干教師外出學(xué)習(xí)，到南京、佛山南海、深圳市內(nèi)等地聽(tīng)名師講學(xué)；積極參與市、區(qū)、街道開(kāi)展的各種教研活動(dòng)；認(rèn)真組織好教師的假期學(xué)科培訓(xùn)，邀請(qǐng)市、區(qū)、街道學(xué)科教研員蒞臨學(xué)校舉行專(zhuān)題講座。“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”讓教師從宏觀(guān)教學(xué)理念到微觀(guān)課堂教學(xué)策略，都得到了洗禮，教育教學(xué)技能迅速提升。
實(shí)施青藍(lán)工程，落實(shí)師徒結(jié)對(duì)制度。學(xué)校將中青年骨干教師和新教師結(jié)對(duì)，建立“傳、幫、帶”的促進(jìn)機(jī)制，充分發(fā)揮骨干教師的力量。師傅對(duì)徒弟的思想、業(yè)務(wù)進(jìn)行全面承包，學(xué)期末，舉行徒弟匯報(bào)課。可以說(shuō)“師徒結(jié)對(duì)”既促進(jìn)了彼此之間共同發(fā)展、享受共同成長(zhǎng)的快樂(lè)，又營(yíng)造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)，還極大地加速了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)程。
五、立足課題，以研促教，打造研究性團(tuán)隊(duì)
扎實(shí)開(kāi)展課題研究是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。本學(xué)期，我們立足于五項(xiàng)區(qū)級(jí)規(guī)劃課題，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展課題研究工作，加強(qiáng)研究的力度和研究過(guò)程的監(jiān)控，營(yíng)造濃厚的科研氛圍，以課題研究提升課堂教學(xué)效益，打造一支研究型的團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。
語(yǔ)文學(xué)科《學(xué)生寫(xiě)作成就評(píng)價(jià)的案例研究》繼續(xù)深入推進(jìn)，肖艷文、田文秀老師積極探討習(xí)作講評(píng)課的新模式。肖艷文老師以“話(huà)開(kāi)心”為專(zhuān)題，進(jìn)行學(xué)生一類(lèi)話(huà)題的作文評(píng)改。田文秀老師以“評(píng)學(xué)結(jié)合收獲多”為話(huà)題，指導(dǎo)學(xué)生從多種角度來(lái)評(píng)價(jià)別人的習(xí)作。廖玉琴老師以本班為實(shí)驗(yàn)，開(kāi)展細(xì)致的作文評(píng)講實(shí)驗(yàn)，教會(huì)學(xué)生寫(xiě)批注、表達(dá)自己的感想等等，并將這樣的方法做了一個(gè)專(zhuān)題講座，輻射到整個(gè)四五六年級(jí)備課組，給大家頗多借鑒。其余的課題組成員也積極參與，用先進(jìn)的理念來(lái)指導(dǎo)自己的作文教學(xué)，收到了一定的效果。
數(shù)學(xué)組在王會(huì)軍老師的帶領(lǐng)下,組織教師對(duì)《小學(xué)生數(shù)學(xué)錯(cuò)題成因及其對(duì)策研究》進(jìn)行了調(diào)查研究和開(kāi)題論證，大家合理分工，團(tuán)結(jié)合作，撰寫(xiě)的開(kāi)題報(bào)告收到區(qū)教科培中心教科所李庚靖所長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)。
英語(yǔ)科組圍繞整體語(yǔ)言教學(xué)的理念開(kāi)展了大量的實(shí)踐研究，也取得了初步的成效。20xx年9月，經(jīng)過(guò)討論確定，把原立項(xiàng)課題《提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性的策略研究”》變更為《小學(xué)英語(yǔ)整體語(yǔ)言教學(xué)的研究與實(shí)踐》，遞交了轉(zhuǎn)題申請(qǐng)書(shū)和中期檢查報(bào)告。課題實(shí)施過(guò)程中，英語(yǔ)科組開(kāi)展了教師的“五個(gè)一工程”活動(dòng)，即圍繞整體語(yǔ)言教學(xué)的理念“讀一本好書(shū)、設(shè)計(jì)一份優(yōu)秀教案、上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、寫(xiě)一篇教學(xué)反思、寫(xiě)一篇優(yōu)秀論文”。科組教師人人都參與了課題研究，做到了“在行動(dòng)中研究，在研究中發(fā)展”，具有我校特色的整體語(yǔ)言教學(xué)模式也已初步構(gòu)建。20xx年12月，我校探索出的整體語(yǔ)言教學(xué)模式還在區(qū)“深化教學(xué)研究，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式”展示周活動(dòng)中展示。
我校校本研究工作務(wù)實(shí)高效，一批青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。劉恩懷等一批青年教師前往江蘇無(wú)錫參加全國(guó)NOC（即全國(guó)中小信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)）比賽，分別在課件制作、課堂教學(xué)創(chuàng)優(yōu)、英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)三個(gè)項(xiàng)目中榮獲二等獎(jiǎng)；王麗芳老師獲街道英語(yǔ)教師基本功比賽綜合一等獎(jiǎng)；黃志雁老師獲街道青年教師朗誦比賽一等獎(jiǎng)。
今后工作設(shè)想
1、進(jìn)一步建立健全各種研訓(xùn)制度，加大監(jiān)督檢查力度，把校本教研工作和年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、獎(jiǎng)金福利掛鉤。
2、建立教師個(gè)人業(yè)務(wù)及教研組工作檔案，以便更好地記錄教師個(gè)人及教研組的成長(zhǎng)歷程，展示校本教研的成果。
3、強(qiáng)化反思意識(shí)，要求教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行深入分析，總結(jié)教學(xué)教學(xué)的規(guī)律，積極撰寫(xiě)優(yōu)質(zhì)論文并投稿，學(xué)校匯編《教學(xué)反思集》。
第一學(xué)期教研工作總結(jié) 16
本學(xué)期，馬寨中心校依據(jù)區(qū)教研室、中心校整體工作思路，結(jié)合鎮(zhèn)屬學(xué)校實(shí)際重點(diǎn)做了以下工作：
一、重視“學(xué)習(xí)型”隊(duì)伍建設(shè)
中心校一直比較重視“學(xué)習(xí)型”隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)期中仍堅(jiān)持把“多彩課堂文化”理念的學(xué)習(xí)放在首位，堅(jiān)持利用網(wǎng)絡(luò)資源、教導(dǎo)主任沙龍活動(dòng)、教育博客、中心校聆聽(tīng)花開(kāi)欄目專(zhuān)題學(xué)習(xí)（校長(zhǎng)、中心校人員全參與）、校長(zhǎng)論壇、工作例會(huì)等多種方式組織學(xué)校管理人員、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)“多彩課堂文化”的理念及“高效課堂”相關(guān)理論知識(shí)等。豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)，提升了鎮(zhèn)屬各校管理人員及業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)力，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)管理水平。
附：本學(xué)期教導(dǎo)主任論壇（月）主題主要有：《關(guān)注的力量》、學(xué)習(xí)貫徹局《九條規(guī)定》、《高效課堂新論》、《五步三查模式運(yùn)用及導(dǎo)學(xué)案的編制使用等》等。中心校聆聽(tīng)花開(kāi)欄目（周學(xué)習(xí)）本期主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：《一所小學(xué)的教育“重建”》、《做黨和人民滿(mǎn)意的好老師》、《“專(zhuān)注”的力量》、劉子科局長(zhǎng)在今年的區(qū)教育教學(xué)工作會(huì)議上的《聚焦質(zhì)量，求真務(wù)實(shí)，全面提升“多彩教育”內(nèi)在品質(zhì)》的重要講話(huà)、二七區(qū)出臺(tái)的《關(guān)于進(jìn)一步提升中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的九條意見(jiàn)》、中國(guó)教師報(bào)刊登的《高效課堂新論》、《遼寧日?qǐng)?bào)》頭版《老師，請(qǐng)不要這樣講中國(guó)》、《毛杰局長(zhǎng)在2014年鄭州市課程與教學(xué)工作會(huì)議上的講話(huà)》、《田局長(zhǎng)在2014年全市課程與教學(xué)工作會(huì)上的講話(huà)》、竇桂梅的《聽(tīng)課、評(píng)課、寫(xiě)課的專(zhuān)業(yè)管理（上、下）》、《換個(gè)方向做第一》、《辦學(xué)校與辦教育，兩者的區(qū)別在哪里》、《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代與未來(lái)課堂變革》、《大數(shù)據(jù)告訴你，好老師對(duì)學(xué)生的影響有多大》等。
二、重視課堂教學(xué)改革。
學(xué)期初能制定學(xué)校教學(xué)教科研工作計(jì)劃。繼上學(xué)年進(jìn)行的“五步三查”高效課堂模式運(yùn)用聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，本學(xué)期（2014年11月）中心校又舉行了鎮(zhèn)級(jí)中、小學(xué)、幼兒園的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初（2014年9月28日-29日）逐校調(diào)研，重點(diǎn)抽查了部分年級(jí)學(xué)科課程綱要編寫(xiě)、及綱要分享課教學(xué)設(shè)計(jì)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科教案、導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)情況等。對(duì)新教師課堂教學(xué)進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，零距離指導(dǎo)；學(xué)期中，輔導(dǎo)站成員分散入校隨機(jī)聽(tīng)課；組織小學(xué)骨干教師到馬寨一中觀(guān)摩有效使用導(dǎo)學(xué)案的優(yōu)秀課例；期末（2014年12月10日-18日）中心校輔導(dǎo)站又集中下校聽(tīng)課。重點(diǎn)查看了教師導(dǎo)學(xué)案使用及課堂教學(xué)流程執(zhí)行情況。每次調(diào)研都能及時(shí)總結(jié)，及時(shí)反饋。
從期末隨機(jī)調(diào)研情況看，導(dǎo)學(xué)案使用相對(duì)較好的有：水磨小學(xué)（楊曉征）、培育（張玲玲）、張砦（張逸瓊）、燕蓉（裴娛瑩）。小組建設(shè)完善，小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用較自然的有培育小學(xué)的王浩如老師。課堂上，教師能讓學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)案展開(kāi)自主、合作探究式學(xué)習(xí)，敢于放手，給學(xué)生以展示。馬寨一中學(xué)科教師教案能呈現(xiàn)學(xué)校教學(xué)流程，大多數(shù)教師課堂教學(xué)也呈現(xiàn)了前期中心校倡導(dǎo)的的“五步三查”教學(xué)流程之模式。整體看導(dǎo)學(xué)案使用情況，各校都有行動(dòng)，且有一定的效果,學(xué)科教師教學(xué)觀(guān)念有一定的轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，從隨堂聽(tīng)課我們也發(fā)現(xiàn)了些許問(wèn)題：也有個(gè)別教師課堂上未使用導(dǎo)學(xué)案。部分學(xué)科教師導(dǎo)學(xué)案使用操作不夠自如。或有的運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案較生硬，幾乎將其當(dāng)成擺設(shè)。有老師快下課，才開(kāi)始使用導(dǎo)學(xué)案，只是為了完成達(dá)標(biāo)檢測(cè)，其利用價(jià)值不大。或合作探究、與自主學(xué)習(xí)生硬割裂。或評(píng)價(jià)不能及時(shí)跟進(jìn)，或評(píng)價(jià)不全面。或課標(biāo)細(xì)化不妥，或忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等，或?qū)W習(xí)小組建設(shè)還不夠完善，小組合作學(xué)習(xí)流于形式（大部分學(xué)校都存在此問(wèn)題）。或存在較突出的問(wèn)題：部分教師課堂教學(xué)顯示：教、學(xué)、評(píng)不一。
另外，學(xué)期中，中心校還征集了各校在“五步三查”模式運(yùn)用方面的突出問(wèn)題。
從本期常規(guī)調(diào)研及集中調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的一系列問(wèn)題中，我們清醒地認(rèn)識(shí)到：
1.導(dǎo)學(xué)案的使用不應(yīng)只是表面形式，更應(yīng)是教師教學(xué)理念及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。因此，我們的學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)學(xué)習(xí)的再培訓(xùn)，要堅(jiān)持不斷地組織豐富多樣的學(xué)科教學(xué)研討，提升學(xué)科教師設(shè)計(jì)教學(xué)的能力。對(duì)五步三查模式的學(xué)習(xí)運(yùn)用等培訓(xùn)還需再重視。要引導(dǎo)教師重視二次備課及課后反思等，在自我反思中不斷成長(zhǎng)。
2.要扎實(shí)落實(shí)“五步三查”高效課堂教學(xué)模式，并不斷實(shí)踐。要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，真正實(shí)現(xiàn)“目標(biāo)——教學(xué)——評(píng)價(jià)”一致性，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的目標(biāo)意識(shí)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
3.調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)比較集中的問(wèn)題是小組建設(shè)，如：如何持續(xù)小組評(píng)價(jià)及評(píng)價(jià)結(jié)果如何運(yùn)用？如何加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)方法的指導(dǎo)，自學(xué)時(shí)間的自我約束等等，有待后期再研究。
4.要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從每一節(jié)課做起。
三、重視學(xué)科建設(shè)
1.重視名學(xué)科建設(shè)
繼2013.12培育的美術(shù)學(xué)科、水磨小學(xué)的語(yǔ)文學(xué)科、一中的體育學(xué)科被評(píng)為區(qū)名學(xué)科之后，中心校繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)校扎實(shí)做好學(xué)科建設(shè)工作。本學(xué)期期末，在名學(xué)科建設(shè)方面成績(jī)較為突出，名學(xué)科建設(shè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)更具明顯的有：培育的美術(shù)、體育，燕蓉希望小學(xué)、閆家咀小學(xué)的體育學(xué)科，水磨小學(xué)、劉胡垌小學(xué)的語(yǔ)文學(xué)科，均申報(bào)了區(qū)級(jí)名學(xué)科的評(píng)選。王莊、張砦小學(xué)雖然期初也有各自的名學(xué)科建設(shè)計(jì)劃等，但在付諸實(shí)踐及成效方面還需多努力。
2.重視學(xué)科教學(xué)教研。
（1）開(kāi)學(xué)初舉行了《課程綱要》分享課的課堂教學(xué)展示活動(dòng)。根據(jù)各校擇優(yōu)上報(bào)的優(yōu)秀課例，中心校進(jìn)行了評(píng)比，評(píng)出語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科課程綱要分享課一等獎(jiǎng)共12節(jié)次。
（2）舉行了鎮(zhèn)級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師基本功比賽。2014年10月20日下午，中心校在培育小學(xué)錄播教室組織開(kāi)展了小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師基本功比賽（課標(biāo)理論及教學(xué)設(shè)計(jì)的考試）。來(lái)自全鎮(zhèn)各小學(xué)擇優(yōu)選拔的教師參加了測(cè)試。本次活動(dòng)取得一等獎(jiǎng)的6位教師被推薦參加區(qū)級(jí)比賽。此活動(dòng)為提升馬寨鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及基本功等奠定了基礎(chǔ)。
（3）在區(qū)組織的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、科學(xué)等學(xué)科的課堂達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，中心校積極組織教師參與，王省委連偉軍、張晨虹、鄭麗娜、郭金峰、馬智平、殷笑梅、張攀等進(jìn)入了區(qū)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)的說(shuō)課環(huán)節(jié)。其中，殷笑梅老師被推薦參加市級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教師技能比賽。
（4）積極組織教師參加區(qū)教研室組織的各項(xiàng)活動(dòng)。在小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)中，積極組織教師精心設(shè)計(jì)學(xué)科作業(yè)方案。擇優(yōu)上交區(qū)教研室11份。其中語(yǔ)文學(xué)科培育小學(xué)張玲玲的《畫(huà)家鄉(xiāng)》、張砦小學(xué)張逸瓊設(shè)計(jì)的《鳥(niǎo)的天堂》、數(shù)學(xué)學(xué)科培育馬智平設(shè)計(jì)的《幾分之幾》、水磨小學(xué)王亞輝設(shè)計(jì)的《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)：幾分之一》等被推薦參加市級(jí)評(píng)比。
活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)參賽的青年教師頗有上進(jìn)心，但是如何將新的教學(xué)理念融入到自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中，融入到課堂教學(xué)中，如何真正實(shí)現(xiàn)“目標(biāo)——教學(xué)——評(píng)價(jià)”一致性等，還有待再學(xué)習(xí)，再探索，也更需要我們給其提供交流展示的大舞臺(tái)。
(5)重視期末復(fù)習(xí)。為落實(shí)“有效教學(xué)”的理念，從而使期末復(fù)習(xí)更具有科學(xué)性、針對(duì)性，中心校工作例會(huì)作了相關(guān)安排，輔導(dǎo)站也對(duì)學(xué)校提出了相關(guān)要求。鎮(zhèn)屬培育、張砦小學(xué)等各校相繼舉行了復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或復(fù)習(xí)觀(guān)摩課活動(dòng)，有一定的實(shí)效。
3.多元評(píng)價(jià)助力學(xué)科建設(shè)。
本學(xué)期末，中心校要求各校在中心校學(xué)期初給定的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案的基礎(chǔ)上，嘗試建立全新評(píng)價(jià)體系，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。期末，各校均制定了各自學(xué)校的學(xué)科學(xué)業(yè)自評(píng)價(jià)方案。從本期末上交的自評(píng)價(jià)方案情況可看出:各校的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)理念正在發(fā)生著變化，多元有趣的評(píng)價(jià)取代了以往比較單一的評(píng)價(jià)方式，重過(guò)程性評(píng)價(jià)成了學(xué)校的共性，評(píng)價(jià)育人的功能有所增強(qiáng)。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方面比較突出的有：培育小學(xué)、張砦小學(xué)、王莊小學(xué)等學(xué)校。為使評(píng)價(jià)更具效用，培育小學(xué)一直在與沙盤(pán)教育創(chuàng)始者姚柯煒團(tuán)隊(duì)聯(lián)手研究沙盤(pán)教育評(píng)價(jià)，目前仍在實(shí)踐中探索著。
存在問(wèn)題：部分學(xué)校只重視區(qū)評(píng)價(jià)學(xué)科，忽視自評(píng)價(jià)學(xué)科，特別是缺乏關(guān)注小學(xué)科的過(guò)程性評(píng)價(jià),即時(shí)性評(píng)價(jià)缺乏記錄和積累。部分學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教師沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)本身也是一種教育，是為了促進(jìn)人的發(fā)展且極具激勵(lì)性作用的，而是把自評(píng)價(jià)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，應(yīng)付了事，因此計(jì)劃不夠周全(從本期末鎮(zhèn)屬各校上交的自評(píng)價(jià)方案情況可看出)。另外，現(xiàn)在部分學(xué)校所進(jìn)行的自評(píng)價(jià)機(jī)制還不夠成熟，相關(guān)學(xué)科的更有效評(píng)價(jià)仍在探索中。因此，在評(píng)價(jià)改革方面，我們學(xué)校還需在思想上重視，我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師還需要明白：評(píng)價(jià)是為了診斷教師的'教和學(xué)生的學(xué)，是為了促進(jìn)人的發(fā)展，更好地改進(jìn)我們后期的教學(xué)與管理！因此，改革評(píng)價(jià)還需我們?cè)僦匾暎偬剿鳌?/p>
為引起各校重視評(píng)價(jià)改革，在中心校2014年最后一期校長(zhǎng)論壇中，專(zhuān)題交流了關(guān)于“學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)改革”。今后，中心校將會(huì)加大此方面的管理，要求鎮(zhèn)屬各校不斷修正、完善和優(yōu)化學(xué)校自評(píng)價(jià)方案，摸索出適合各自學(xué)校實(shí)際的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革方案，最終形成各校各具特色的改革成果。
四、重視常規(guī)管理
時(shí)刻掌握。能認(rèn)真落實(shí)局九條規(guī)定，堅(jiān)持以會(huì)代訓(xùn)，堅(jiān)持月總結(jié)，月匯報(bào)制度。時(shí)刻掌控各校教學(xué)狀態(tài)。我們不僅重視校內(nèi)學(xué)習(xí)交流，也重視外出學(xué)習(xí)。特別是對(duì)英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、體育等更具特性的學(xué)科，中心校能夠指派專(zhuān)人負(fù)責(zé)，認(rèn)真落實(shí)各校教師參研情況，從而督促學(xué)科教師及時(shí)參加區(qū)教研室組織的更專(zhuān)業(yè)的學(xué)科業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
積極引領(lǐng)。為落實(shí)好“備、教、批、輔、考”等常規(guī)工作，努力提高課堂效益，中心校不斷引領(lǐng)學(xué)校完善課堂理論體系，積極在小學(xué)開(kāi)展課堂教學(xué)模式的探索實(shí)驗(yàn)（如前述）。鎮(zhèn)屬各校也能?chē)@此重點(diǎn)組織校內(nèi)教研活動(dòng)。從學(xué)習(xí)模式入手，在實(shí)施中研討交流，反饋實(shí)施中的問(wèn)題，再改進(jìn)，力促“教”與“學(xué)”課堂教學(xué)方式的變革，力促課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
深入一線(xiàn)。我們一直倡導(dǎo)求真務(wù)實(shí)抓教學(xué)。學(xué)期中，中心校輔導(dǎo)站成員堅(jiān)持深入教學(xué)第一線(xiàn)，采用分散入校，隨機(jī)調(diào)研與期初、期末集中調(diào)研相結(jié)合之方式，查看鎮(zhèn)屬各校常規(guī)教學(xué)管理，落實(shí)各校教學(xué)及校本教研活動(dòng)開(kāi)展情況，查看教師備課、上課、作業(yè)布置及批改等。
及時(shí)反饋。為使教學(xué)管理常規(guī)化，中心校主要采取下校調(diào)研、隨機(jī)查看學(xué)科教師備課、聽(tīng)課、作業(yè)批改等情況，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)反饋，從而促使學(xué)校及時(shí)改進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。鎮(zhèn)屬學(xué)校則對(duì)教師日常教學(xué)同樣采取定期檢查。中心校輔導(dǎo)站成員能將調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題（如備課、上課、作業(yè)批改等問(wèn)題），及時(shí)反饋給學(xué)校、教師。對(duì)其有記錄，有反饋，并將過(guò)程性評(píng)價(jià)納入對(duì)學(xué)校的教學(xué)考核。對(duì)部分學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作及個(gè)別教師課堂教學(xué)存在問(wèn)題的，都能隨機(jī)給予耐心的指導(dǎo)和幫教。
重視檢測(cè)。每學(xué)期期末，中心校都能認(rèn)真組織小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科期末檢測(cè)，并及時(shí)做好質(zhì)量分析。學(xué)期中能督促學(xué)校做好校內(nèi)期中檢測(cè)等。本學(xué)期（2014年11月）區(qū)教研室對(duì)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了抽測(cè)，中心校能認(rèn)真落實(shí)，嚴(yán)密組織相關(guān)學(xué)科抽測(cè)工作。我鎮(zhèn)整體成績(jī)良好。
數(shù)學(xué)：相對(duì)成績(jī)較好的學(xué)校有：閆家咀（-1.07）、王莊（-2.09）、張砦（-3.58）、其次是劉胡垌（-5.2）、培育（-6.58）；差距較大的有燕蓉（-11.88）、水磨（-9.41）。
語(yǔ)文：成績(jī)相對(duì)較好的是培育（-12.5），較差的是劉胡垌（-23.08），其他學(xué)校成績(jī)均在負(fù)差15分以上。具體：水磨（-16.75）王莊（-18.75）閆家咀（-18.83）、張砦（-16.58）燕蓉（-15.18）.抽測(cè)成績(jī)雖在三鄉(xiāng)成績(jī)中良好，但是與原始成績(jī)相比均下降，還需我們多努力。）
另外，我們比較重視學(xué)科能力競(jìng)賽活動(dòng)。依據(jù)中心校2014-2015學(xué)年度上期工作計(jì)劃，馬寨鎮(zhèn)中心學(xué)校分別于2014年11月3日、11月17日下午兩次在培育小學(xué)舉行“馬寨鎮(zhèn)六年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科能力競(jìng)賽”活動(dòng)。競(jìng)賽由中心校輔導(dǎo)站統(tǒng)一組織進(jìn)行。競(jìng)賽以六年級(jí)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平為基礎(chǔ)，綜合考查學(xué)生的語(yǔ)用能力。重點(diǎn)考查范圍為聽(tīng)力、積累與運(yùn)用、理解與感悟。參賽者是鎮(zhèn)屬各小學(xué)校內(nèi)選拔、推薦的部分六年級(jí)在校生。六年級(jí)全體語(yǔ)文任課教師隨參賽學(xué)生同時(shí)進(jìn)場(chǎng)參加考試。競(jìng)賽之后，密封評(píng)卷。綜合兩次競(jìng)賽活動(dòng)我們分別評(píng)出團(tuán)體一二等獎(jiǎng)、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀輔導(dǎo)學(xué)生若干。每次活動(dòng)我們都集輔導(dǎo)教師為一處，共同交流輔導(dǎo)中的經(jīng)驗(yàn)、困惑等。
五、重視課程建設(shè)。
鎮(zhèn)屬各校在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)足開(kāi)齊國(guó)家、地方課程的基礎(chǔ)上，各校根據(jù)實(shí)際也開(kāi)發(fā)了各具特色的校本課程。在2015年1月5日——1月9日，二七區(qū)以“共同體”為牽頭單位組織的課博會(huì)中，中心校要求鎮(zhèn)屬各校重視此活動(dòng)，并不斷督促學(xué)校能認(rèn)真對(duì)待，精心準(zhǔn)備，積極參與展示，參與學(xué)習(xí)觀(guān)摩（在學(xué)校教學(xué)人員緊張情況下，各校仍先后派出教師學(xué)習(xí)觀(guān)摩共計(jì)45人次）。中心校輔導(dǎo)站成員也參與了幸福路、春暉、藝術(shù)三個(gè)共同體的學(xué)習(xí)觀(guān)摩活動(dòng)。展示活動(dòng)中，鎮(zhèn)屬各校均積極參與了形式不一的展示，展示了學(xué)校在國(guó)家課程校本化實(shí)施、校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施等方面所整理的有形成果，其中，在“幸福路共同體”課博會(huì)中，鎮(zhèn)屬培育小學(xué)展示了課例(校本課程《剪彩童年》——雙“喜”)、特色展板（6版）、校本課程等，展示的資料也較為豐富，成效突出。閆家咀小學(xué)在隴西共同體也特別展示了自己的“定向越野”校本課程，有教師介紹，有版面，有學(xué)生發(fā)言，有紙質(zhì)資料展示等,也有一定的成效。
本次活動(dòng)，既是展示，但是我們收獲更多的是學(xué)習(xí)。活動(dòng)結(jié)束后，中心校要求各校進(jìn)行了及時(shí)總結(jié)與反思，反思我們學(xué)校課程建設(shè)工作，我們思考的更多的是不足。部分學(xué)校的校本課程開(kāi)設(shè)種類(lèi)還相對(duì)單一，科目相對(duì)單調(diào)。如何根據(jù)學(xué)生意愿，充分尊重和滿(mǎn)足學(xué)生的差異性特點(diǎn)和多樣化需求，選擇開(kāi)設(shè)校本課程？如何設(shè)置更為合理的校本課程總體框架？如何為廣大學(xué)生提供更多的課程選擇權(quán)利，如何有序?qū)嵤┬１菊n程？如何讓校本課程的開(kāi)發(fā)更有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展？等等諸多問(wèn)題，這一切都還需要我們多研究，多實(shí)踐，多努力！遵循學(xué)生需要，開(kāi)發(fā)、實(shí)施校本課程，努力讓校本課程走向生本課程，還需我們?cè)偻晟埔延行１菊n程，再持久努力！
六、重視參賽。
1.重視參賽，積極組織督促引領(lǐng)。
2014年鄭州市第六屆網(wǎng)絡(luò)作文大賽開(kāi)賽以來(lái)，馬寨中心校就積極引領(lǐng)學(xué)校組織學(xué)生參賽，中心校時(shí)云峰校長(zhǎng)在暑期中、本學(xué)期開(kāi)學(xué)初的校長(zhǎng)會(huì)議上數(shù)次進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，中心校輔導(dǎo)站也數(shù)次利用校訊通要求學(xué)校積極組織學(xué)生參賽，在大賽中發(fā)出各自學(xué)校的聲音，秀出孩子們的風(fēng)采。本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，中心校專(zhuān)期以簡(jiǎn)報(bào)（2014簡(jiǎn)報(bào)第十六期（網(wǎng)絡(luò)作文參賽情況統(tǒng)計(jì)））形式通報(bào)了鎮(zhèn)屬各校參賽情況，對(duì)培育、一中、水磨參賽情況良好，參賽人員多，發(fā)布參賽作品也相對(duì)多，輔導(dǎo)教師能夠積極參與點(diǎn)評(píng)進(jìn)行了通報(bào)表?yè)P(yáng)。也對(duì)各校提出了新要求。由于重視，本次大賽取得了一些成績(jī)：2014年鄭州市第六屆中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作文比賽，我鎮(zhèn)中小學(xué)生合計(jì)獲獎(jiǎng)24人次。其中獲一等獎(jiǎng)4人次，二等獎(jiǎng)5人次，三等獎(jiǎng)15人次，優(yōu)秀輔導(dǎo)教師6人次。（其中，培育：網(wǎng)絡(luò)作文大賽市一等獎(jiǎng)3人次，二等獎(jiǎng)3人次，三等獎(jiǎng)15人次，輔導(dǎo)教師5人。馬一：一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)2人，輔導(dǎo)教師1）。
2.重視活動(dòng)，為學(xué)生提供展示的平臺(tái)。
2014年11月26日下午，二七區(qū)馬寨鎮(zhèn)中心校特在培育小學(xué)錄播室成功舉行了中小學(xué)生“我讀書(shū)、我快樂(lè)”學(xué)生讀書(shū)成果展示活動(dòng)。本次展示活動(dòng)主要分為靜態(tài)展示和動(dòng)態(tài)展示兩個(gè)時(shí)段。各校均比較重視。活動(dòng)前，各校積極準(zhǔn)備，活動(dòng)中充分，積極參與展示。學(xué)期中，中心校還舉行了鎮(zhèn)級(jí)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽，2015迎元旦美術(shù)繪畫(huà)、書(shū)法、手工制作比賽、科技創(chuàng)新比賽等。系列活動(dòng)，為廣大學(xué)生搭建了展示風(fēng)采的舞臺(tái)。
七、重視教科研工作
重視開(kāi)展好課題培訓(xùn)。中心校積極組織各校骨干教師到馬寨一中參加課題方面的知識(shí)培訓(xùn)、同時(shí)也參加區(qū)教研室組織的各學(xué)科教研活動(dòng)。能引領(lǐng)學(xué)校扎實(shí)開(kāi)展課題研究，做好課題申報(bào)與結(jié)項(xiàng)。及時(shí)督促各校積極申報(bào)區(qū)級(jí)和市級(jí)課題。對(duì)已立項(xiàng)的“二七多彩子課題”進(jìn)行深入研究，將課堂教學(xué)、校本教研、課題研究“三研一體”統(tǒng)籌起來(lái)，尋找課堂教學(xué)中的真問(wèn)題，利用校本教研這一載體進(jìn)行真研究，不斷提高教師科研能力。不定時(shí)檢查督促課題研究的階段性總結(jié)和結(jié)題工作，促進(jìn)了學(xué)校教育科研工作的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、有序化
本學(xué)年成績(jī)：科研課題獲獎(jiǎng)：2014年鄭州市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)4項(xiàng)，2014年申報(bào)鄭州市重點(diǎn)課題2項(xiàng)，批準(zhǔn)2項(xiàng)；一般課題42項(xiàng)，批準(zhǔn)10項(xiàng)。參加鄭州市兩評(píng)獲獎(jiǎng)共14項(xiàng)：其中市成果重點(diǎn)課題成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。一般課題成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)6項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)2項(xiàng);教育科研論文共獲獎(jiǎng)20項(xiàng)：其中一等獎(jiǎng)5項(xiàng)、二等獎(jiǎng)10項(xiàng)、三等獎(jiǎng)5項(xiàng)。2014年鄭州市中小學(xué)校本教研成果申報(bào)9項(xiàng)。
八、重視宣傳交流：
大部分學(xué)校較重視利用各種媒體加強(qiáng)對(duì)“多彩課堂文化”建設(shè)得宣傳，能利用鄭州市教育博客、“多彩課堂文化”博客圈、“多彩期刊”等陣地積極進(jìn)行交流研討。有多位教師的博文在“多彩課堂文化”博客圈中被推薦為精文。鎮(zhèn)屬各校積極參與多彩投稿，精品多。2014年度，我鎮(zhèn)教師在《多彩》期刊共發(fā)表文稿44篇。在鄭州市第八屆教育博客大賽中，在中心校校長(zhǎng)時(shí)云峰的大力倡導(dǎo)，積極引領(lǐng)下，馬寨鎮(zhèn)中心校積極組織鎮(zhèn)屬學(xué)校廣大教師廣泛參與，勤奮寫(xiě)博。我們的老師在忙碌的學(xué)習(xí)、工作之余，在博園中與大家盡情分享著學(xué)習(xí)的快樂(lè)，教育的感悟，工作中的點(diǎn)滴，生活的多姿。忙碌著，也快樂(lè)著；付出了，也終有收獲。另外，我們也重視在省市級(jí)報(bào)刊、電臺(tái)、大河網(wǎng)、映象網(wǎng)中對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)改革等進(jìn)行宣傳，為二七教育增姿添彩。
九、點(diǎn)滴成績(jī)：
1.教師在區(qū)級(jí)以上課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)情況。共獲獎(jiǎng)18人次。其中省級(jí)獎(jiǎng)1人次，市級(jí)獎(jiǎng)5人次，區(qū)級(jí)獎(jiǎng)12人次。）
段巖在河南省第八屆、鄭州市農(nóng)村中小學(xué)青年教師技能競(jìng)賽中均獲小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)2014.9
連偉軍《讓孩子愛(ài)上閱讀》榮獲鄭州市成人學(xué)校、社區(qū)學(xué)校2014年優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評(píng)選二等獎(jiǎng)（2014.8）、鄭州市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教師素養(yǎng)五項(xiàng)全能評(píng)比大賽三等獎(jiǎng)（2014.9）、《地球自轉(zhuǎn)與晝夜變化》榮獲鄭州市優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評(píng)比二等獎(jiǎng)2014.9
張保健：農(nóng)村遠(yuǎn)程教育優(yōu)質(zhì)課市一等獎(jiǎng)，2014年二七區(qū)“第三屆多彩課堂文化節(jié)”活動(dòng)：劉琳琳?qǐng)?zhí)教的《長(zhǎng)方形的面積》張奎執(zhí)教的《月球之謎》、陳寧《找規(guī)律》、馬智平《三角形的內(nèi)角和》均獲區(qū)二等獎(jiǎng)，王晶晶的研討課一等獎(jiǎng)；田園杯課堂教學(xué)觀(guān)摩研討課臧喜榮、李金鎖獲一等獎(jiǎng)，呂蘭香、張英剛獲二等獎(jiǎng),2014.
張超英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課、段巖中小學(xué)體育區(qū)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)；張逸瓊二七區(qū)教師崗位練兵教學(xué)技能大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，2014.12
2.各學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)：中小學(xué)共計(jì)獲獎(jiǎng)41人次。
2014年鄭州市第六屆中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作文比賽，我鎮(zhèn)中小學(xué)生合計(jì)獲獎(jiǎng)24人次。其中獲一等獎(jiǎng)4人次，二等獎(jiǎng)5人次，三等獎(jiǎng)15人次，優(yōu)秀輔導(dǎo)教師6人次。（其中，培育：網(wǎng)絡(luò)作文大賽市一等獎(jiǎng)3人次，二等獎(jiǎng)3人次，三等獎(jiǎng)15人次，輔導(dǎo)教師5人。馬一：一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)2人，輔導(dǎo)教師1）
省教育廳、學(xué)友園教育傳媒集團(tuán)、北京華人少年兒童文化教育交流會(huì)聯(lián)合組織的“第十四屆華人少年作文比賽”，7人次獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。
2014年區(qū)“飛上藍(lán)天”折紙飛機(jī)競(jìng)賽活動(dòng):獲獎(jiǎng)我鎮(zhèn)7名學(xué)生分獲二、三等獎(jiǎng)。培育榮獲優(yōu)秀組織特等獎(jiǎng)。
積極組織參加第四屆“暑假讀一本好書(shū)”暑期讀書(shū)征文活動(dòng)，3名學(xué)生獲獎(jiǎng)。
3.在鄭州市第八屆教育博客大賽中，馬寨中心校榮獲本次大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，多位教師分獲不同獎(jiǎng)項(xiàng)。中心校副校長(zhǎng)臧喜賓喜獲管理類(lèi)金獎(jiǎng)，鎮(zhèn)屬學(xué)校常建偉、曹舒展、王建功均獲學(xué)習(xí)類(lèi)銀獎(jiǎng)，張文枝獲管理類(lèi)銀獎(jiǎng)，申朝輝等十三位老師分獲不同類(lèi)別的優(yōu)秀獎(jiǎng)，賀歡歡老師被評(píng)為博客新秀，王建功老師被評(píng)為微達(dá)人。
十、存在的差距和面臨的問(wèn)題：
綜觀(guān)本學(xué)期以來(lái)學(xué)校的教學(xué)教研工作，我們的教師在研讀課標(biāo)，解讀教材，研究學(xué)生，研究課堂，有效教學(xué)等方面做得還很不夠，有一定差距；我們的學(xué)校在改革課堂教學(xué)，實(shí)施五步三查高效課堂、有效落實(shí)作業(yè)建設(shè)、進(jìn)行行之有效的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、真正有效實(shí)施校本課程等諸多方面，還需要我們持久努力。
第一學(xué)期教研工作總結(jié) 17
我校新學(xué)年的教研工作主要以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專(zhuān)業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分離經(jīng)驗(yàn)，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗(yàn)分享和專(zhuān)題討論提供平臺(tái)，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開(kāi)展得很順利，取得了效果。
一、完成的主要工作
1、教學(xué)常規(guī)
（1）學(xué)校在學(xué)期初組織全體教師進(jìn)一步討論了教學(xué)常規(guī)考評(píng)方案,在學(xué)科教研組中組織學(xué)習(xí)了各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和新理念,學(xué)校根據(jù)教師的建議,結(jié)合新課程改革理念和學(xué)校實(shí)際情況,制定了《鳳儀一中教學(xué)月常規(guī)考評(píng)方案》,并組織學(xué)習(xí),教師熟知內(nèi)容。月考評(píng)檢查評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括計(jì)劃、備課、作業(yè)、上課、聽(tīng)課、上教研課（公開(kāi)課）、教師下水作業(yè)，課題研究和論文總結(jié),檢查形式有平時(shí)考查,集中查資料，與學(xué)生座談等,參與檢查評(píng)價(jià)的有學(xué)校行政、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)；整個(gè)檢查評(píng)價(jià)體現(xiàn)了內(nèi)容的綜合性,形式的多樣性,檢查評(píng)價(jià)的主體性。學(xué)校作出公平,公正,公開(kāi)的評(píng)價(jià),并將結(jié)果報(bào)老師本人，并由學(xué)校存檔。
（2）全體教師積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，其中聽(tīng)課校長(zhǎng)20節(jié)/學(xué)期，教（研）務(wù)主任不少于12節(jié) /期，本校每一位教師不少于12節(jié)/期。同時(shí)，全體教師能積極參與評(píng)課，評(píng)課不搞形式，能提出問(wèn)題和改進(jìn)意見(jiàn)。
2、考試考查
（1）按學(xué)校的要求，認(rèn)真組織了考試、考查，有安排、有試卷、有成績(jī)、有分析、有總結(jié)。
（2）認(rèn)真組織學(xué)生參加教育局教研室組織的統(tǒng)考，嚴(yán)格考紀(jì)考風(fēng)。
3、校本教研
（1）學(xué)年初有計(jì)劃，計(jì)劃能充分貫徹新課程理念，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，結(jié)合校情，具有可行性和指導(dǎo)性。
（2）學(xué)科教研機(jī)制完善，成立了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、政史地、理化生、音體美六個(gè)教研組，全體教師均參加了一個(gè)教研組的活動(dòng)，整個(gè)學(xué)校形成了“教研處--教研組--教師”的教研網(wǎng)絡(luò)。
（3）每位教師每學(xué)期至少安排一次貫徹新理念的教研課，學(xué)校平均每月有2次教研活動(dòng).教研活動(dòng)教研組為單位，上公開(kāi)課、評(píng)課并總結(jié)、交流、反思教學(xué)中遇到的情況，思考、研討解決方法。從教學(xué)研討、教學(xué)觀(guān)摩、說(shuō)課、評(píng)課、教學(xué)反思與交流、案例分析、問(wèn)題談?wù)摚菇處熢谟^(guān)念上達(dá)成共識(shí)，在實(shí)踐與摸索中找到解決問(wèn)題的途徑。規(guī)定教師參加教研活動(dòng)納入教師履職評(píng)價(jià)。教研活動(dòng)中教師把自己在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題作為研究對(duì)象，發(fā)揮集體力量聯(lián)合攻關(guān)的例子很多。例如，新課程提倡探究式課堂教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)之初，教師往往遇到兩難的局面，一方面，教師若指導(dǎo)過(guò)度，則學(xué)生無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正意義上自主學(xué)習(xí)和自主探究；另一方面，若教師指導(dǎo)不到位，學(xué)生的探究活動(dòng)又會(huì)雜亂無(wú)章，盲目無(wú)序，從而無(wú)法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如何處理教師指導(dǎo)與開(kāi)放式教學(xué)的關(guān)系呢？語(yǔ)文教研組以此作為課題展開(kāi)行動(dòng)研究，反復(fù)嘗試，初步摸索了一些行之有效的方法。第一，先將新課內(nèi)容劃分為幾個(gè)大問(wèn)題，從而讓學(xué)生的思維和探究教學(xué)形成一個(gè)先散后聚，不斷聚散交替的`循環(huán)過(guò)程；第二，可以提前布置學(xué)生先預(yù)習(xí)課文、查詢(xún)資料、自制自帶教具等；教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n，盡可能預(yù)見(jiàn)教學(xué)中情況，課中隨機(jī)應(yīng)變，課后注意反思和總結(jié)等。這不僅有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實(shí)完成，也有利于教師在新課程實(shí)踐中不斷完善教學(xué)。
4、領(lǐng)導(dǎo)重視，教研工作開(kāi)展順利。
本學(xué)年，學(xué)校配備了一名網(wǎng)絡(luò)管理員，加強(qiáng)了對(duì)全體教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，特別是課件制作培訓(xùn)，提高了教師計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力，提倡青年教師上匯報(bào)課、骨干教師上示范課、賽課、說(shuō)課、評(píng)課、寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)心得交流以及開(kāi)展了生動(dòng)活潑、氣氛熱烈的校本教研活動(dòng)等等，提高了教師的課改意識(shí)和課堂教學(xué)質(zhì)量，激活了教師的校本教研熱情，同時(shí)我們采取”走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，到兄弟學(xué)校觀(guān)摩課堂教學(xué)并和他們的老師交流，其他校也組織教師到我校觀(guān)摩，給我們的老師提建議、出招。引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，深化課堂教學(xué)改革，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的師生關(guān)系，倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。
5、整個(gè)教研工作又側(cè)重中考工作。
教研處認(rèn)真給初三教師提供中考信息，組織月考試卷，及時(shí)提供考試成績(jī)及分析數(shù)據(jù)，配合校行政組織教師分析得失及補(bǔ)救措施，帶領(lǐng)初三教師參加了在省教科院在麗江組織的中考研討會(huì)。
二、存在問(wèn)題及今后的設(shè)想
1、任務(wù)布置多、深入研究少”、“以應(yīng)付考試為中心”是教師心目中認(rèn)為的“當(dāng)前學(xué)校教研活動(dòng)中的突出問(wèn)題”。
2、個(gè)別教研組活動(dòng)不重視質(zhì)量。兩周開(kāi)展一次教研活動(dòng)。對(duì)此，各教研組都能安排規(guī)定次數(shù)甚至超出規(guī)定次數(shù)的活動(dòng)。然而個(gè)別教研組存在輕質(zhì)量的現(xiàn)象，教研活動(dòng)內(nèi)容隨意，形式簡(jiǎn)單，主體單一。由于針對(duì)性不強(qiáng)，缺乏系統(tǒng)性和指導(dǎo)性，教研活動(dòng)收效甚微，教師參與積極性大打折扣。
3、“問(wèn)題意識(shí)差，交流對(duì)話(huà)少”，教研活動(dòng)中教師缺乏真正的合作學(xué)習(xí)，研討風(fēng)氣有待進(jìn)一步開(kāi)創(chuàng)。開(kāi)課研討活動(dòng)是一種較主要的教研活動(dòng)形式，但相當(dāng)一部分公開(kāi)課研討的研討力度不足。研討課缺乏真實(shí)性，上成示范課，沒(méi)有開(kāi)展實(shí)質(zhì)性的討論，教師點(diǎn)評(píng)一般只是泛泛而談、空洞乏理，有時(shí)是礙于面子，更多的是由于教師沒(méi)有深入思考，不能追究問(wèn)題的本質(zhì)。這樣的教研組活動(dòng)對(duì)提高老師的教學(xué)能力幫助不大的。教師們也就能夠在評(píng)課和議課時(shí)放開(kāi)手腳、拋開(kāi)思想顧慮，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，各自亮出新穎的觀(guān)點(diǎn)、奇特的思路，雖然各自的見(jiàn)解可能“有褒有貶、有優(yōu)有缺”，但這種見(jiàn)解和建議是真誠(chéng)的，那么教師們還是能夠真心接受的，因而通過(guò)這種有實(shí)質(zhì)意義的“思維的交換、思想的交鋒”，能夠給予每位教師以教學(xué)的啟迪、智慧的升華，從而使得聽(tīng)課者和上課者都能夠得到啟發(fā)和實(shí)質(zhì)性的收獲，那么每個(gè)教師的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，在這種互幫互助的教研組評(píng)課、議課中，都可以得到最大化的發(fā)揮。
4、教研組工作中事務(wù)性多而研究性少，因此必須改變教研功能萎縮的狀況。教研組的一項(xiàng)重要功能就是進(jìn)行教研活動(dòng)，但在現(xiàn)實(shí)中，教研組活動(dòng)往往只停留于一些事務(wù)性的工作，如布置常規(guī)工作、安排活動(dòng)內(nèi)容、傳達(dá)會(huì)議精神、進(jìn)行試題命制等等，而缺乏對(duì)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行反思和研究。教研組工作中分散性多而合作性少，因此必須改變集體備課淡化的狀況。組員之間各自為政、單打獨(dú)斗的分散性單兵作戰(zhàn)的現(xiàn)象比較普遍，而教師之間合作交流、集體備課的立體性的協(xié)同作戰(zhàn)比較少見(jiàn)，即使有集體備課，也是粗淺的、片面的，甚至還存在互相留一手的狀況，這種現(xiàn)象的存在，制約著教師之間的真誠(chéng)合作與交流，當(dāng)然也就制約著各位教師個(gè)性特長(zhǎng)的充分發(fā)揮和教研組優(yōu)勢(shì)資源的充分挖掘。
通過(guò)教研,我校教師無(wú)論從理念上還是教學(xué)實(shí)踐中都有了可喜的變化,使我校的教研在許多方面落到了實(shí)處。當(dāng)然,由于經(jīng)驗(yàn)的不足,我校的教研還存在著很多問(wèn)題,需要我們今后不斷的改善。
第一學(xué)期教研工作總結(jié) 18
隨著期末考試的臨近，一學(xué)期的教學(xué)工作也即將結(jié)束。回顧本學(xué)期，我們組的老師堅(jiān)持教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。
一、扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)
學(xué)期初，根據(jù)我們學(xué)生的現(xiàn)狀和教學(xué)案的反饋信息，重新學(xué)習(xí)了“成功教學(xué)案”的設(shè)計(jì)思想及方案，便于調(diào)整自己的教學(xué)，更適應(yīng)于現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)水平；隨后在每周兩次的教研會(huì)議上，總有一位老師主講，其他老師補(bǔ)充，形成濃厚的研討氛圍，從備課、說(shuō)課、課堂等幾方面聽(tīng)取教育名家的意見(jiàn)，更是從自己的教學(xué)實(shí)際談感受；而之后通過(guò)學(xué)習(xí)霍懋征老師的事跡，全組人談體會(huì)，明確了自己的教育目的；學(xué)習(xí)基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，使自己的教學(xué)有理論可依，老師們圍繞這個(gè)開(kāi)展的教學(xué)也更明朗化。
二、把好教學(xué)關(guān)
為了提高教師的課堂教學(xué)水平，我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。每大周的小組教研開(kāi)展單元說(shuō)課，通本單元的重、難點(diǎn)，通學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、技巧。而在每周的聽(tīng)評(píng)課上更下功夫，課前備好課，課后大家誠(chéng)懇地提出自己的'不同意見(jiàn)，不僅看到課堂上的生成與亮點(diǎn)，更看重課堂上需要改進(jìn)的地方。一人上課，大家受益，在這樣的氛圍中我組老師使用教學(xué)案的水平也日漸成熟。
同時(shí)還即時(shí)教研，充分利用空課、課間幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行，一起探討教學(xué)手法，反思自己的教學(xué)行為，使教研滲透在日常工作中的時(shí)時(shí)刻刻。就這樣，我們一起努力著、成長(zhǎng)著。
第一學(xué)期教研工作總結(jié) 19
20xx學(xué)年度我們?cè)谏霞?jí)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)下，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以“三薄工作”為重點(diǎn)，以聯(lián)片教研為引領(lǐng)，以課堂教學(xué)改革為主渠道，積極推進(jìn)課程改革深入開(kāi)展，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，下面我就20xx學(xué)年度教研工作總結(jié)匯報(bào)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，真抓實(shí)干
中心學(xué)校地處農(nóng)村，只有不斷地提高教師的業(yè)務(wù)能力，才能提高教學(xué)質(zhì)量。因此，中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終將教研工作放在學(xué)校工作的首要位置，中心學(xué)校成立教研工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，校長(zhǎng)任領(lǐng)導(dǎo)組組長(zhǎng)，組織參與教研教改活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)各方教學(xué)管理用用，配合、協(xié)調(diào)管理教學(xué)中的困難和問(wèn)題，有力的保證了教研工作的順利開(kāi)展。制定建立健全各項(xiàng)教研制度，使教研工作制度化，全面落實(shí)峪道河鎮(zhèn)中心學(xué)校教師績(jī)效考核方案，對(duì)學(xué)校校長(zhǎng)、教師提出具體的職責(zé)、目標(biāo)以及年終考核的各項(xiàng)具體量化考核項(xiàng)目；重視教師激勵(lì)機(jī)制的建立，5月份舉行了峪道河鎮(zhèn)中小學(xué)20xx年質(zhì)量總結(jié)表彰大會(huì)，對(duì)教學(xué)成績(jī)突出的集體、個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，從而大大激發(fā)了廣大教師投身教研教改的積極性。
二、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，抓好基礎(chǔ)工作
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的一個(gè)重點(diǎn)，抓好教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)的重要保證。20xx年中心學(xué)校根據(jù)國(guó)家課程設(shè)置方案開(kāi)足開(kāi)全國(guó)家規(guī)定課程，重新制定學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求及指導(dǎo)意見(jiàn)，在原有基礎(chǔ)上新增音、體、美、綜合實(shí)踐等課程要求，進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)。20xx年5月份水泉小學(xué)、鎮(zhèn)中心小學(xué)接受了省教育督導(dǎo)室與市教研室進(jìn)行的落實(shí)國(guó)家課程的專(zhuān)項(xiàng)檢查。在日常管理中我們加強(qiáng)管理，認(rèn)真督導(dǎo)教師做好教學(xué)。在教學(xué)中，不斷加強(qiáng)對(duì)教師的管理、教學(xué)體制的完善、增強(qiáng)教師責(zé)任感意識(shí)。從而更有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
（1）要求學(xué)校建立健全教師日常行為考核制度并結(jié)合中心學(xué)校及學(xué)校制定的教師評(píng)價(jià)方案、績(jī)效考核方案等對(duì)教師從制度上進(jìn)行規(guī)范。
（2）要求各小學(xué)按照中心學(xué)校要求，制定好學(xué)校工作計(jì)劃、教師工作計(jì)劃、學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃，片區(qū)制定校際教學(xué)工作計(jì)劃及方案，進(jìn)一步規(guī)范常規(guī)管理。
（3）要求學(xué)校每月定期對(duì)教師進(jìn)行“三查”即查進(jìn)度、查教案、查作業(yè)，并每月將檢查情況匯總報(bào)回中心校，教案檢查中要求學(xué)校對(duì)教師全冊(cè)、單元、課時(shí)備課、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)等重點(diǎn)檢查，規(guī)范教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)；中心學(xué)校采取定期與不定期相結(jié)合對(duì)教師教學(xué)業(yè)務(wù)進(jìn)行檢查評(píng)比，評(píng)比結(jié)果納入年終教師績(jī)效考核。
（4）中心學(xué)校堅(jiān)持深入學(xué)校聽(tīng)課、指導(dǎo)、檢查，學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)聽(tīng)課制度、要求學(xué)校進(jìn)行單元集體備課、鼓勵(lì)教師之間進(jìn)行互聽(tīng)、互評(píng)同課異構(gòu)等活動(dòng)促進(jìn)教師取長(zhǎng)補(bǔ)短共同進(jìn)步，定期組織教研工作會(huì)進(jìn)行分析總結(jié)探討學(xué)科教學(xué)中的得失，制定改進(jìn)的措施。
（5）進(jìn)一步規(guī)范綜合實(shí)踐課、地方及校本課程，學(xué)生作業(yè)除完成課堂、課本作業(yè)外，增加一定量的.實(shí)踐日記、調(diào)查報(bào)告等課外作業(yè)。
三、努力推進(jìn)教研、科研工作
1、各校安排落實(shí)好中心學(xué)校制定的《教學(xué)工作意見(jiàn)》，特別是教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，向40分鐘要效益，保障教學(xué)質(zhì)量的提高。
２、做好教研教改工作。要以各中心校為單位，根據(jù)市教研室安排和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，積極開(kāi)展課改研討活動(dòng)。制定教研組織機(jī)構(gòu)、計(jì)劃或安排，做到有計(jì)劃、有安排、有過(guò)程、有效果。除完成上級(jí)任務(wù)外，要結(jié)合自己的教學(xué)際，本著“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效“的原則，切實(shí)解決教學(xué)工作中存在的實(shí)際問(wèn)題。
３、學(xué)校積極開(kāi)展各種校本教研、校際教研活動(dòng)，提高本校教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平。要求各片區(qū)負(fù)責(zé)人學(xué)期初制定片區(qū)校際教研活動(dòng)方案、計(jì)劃，并精心組織實(shí)施，做到有內(nèi)容、有特色、有活動(dòng)、有記錄、有總結(jié)。今年我校各片區(qū)校際教研活動(dòng)效果良好。下一學(xué)期活動(dòng)中，一方面繼續(xù)按照各項(xiàng)相關(guān)活動(dòng)制度方案實(shí)施，一方面整合各校資源把現(xiàn)有6個(gè)片區(qū)進(jìn)一步合并縮小為34個(gè)片區(qū)，做到教學(xué)資源更集中，組織安排更到位，教師參與更廣泛、活動(dòng)效果更良好。同時(shí)中心學(xué)校教研工作人員加大下片進(jìn)行參與力度，使校際教研真正能成為我校提高教師素質(zhì)的一個(gè)突破口。
四、深入開(kāi)展“三薄建設(shè)工程”
我中心校地處山區(qū)，多年來(lái)由于一直未補(bǔ)充新教師，所以教師結(jié)構(gòu)老齡化嚴(yán)重，所以部分教師存在思想老化、知識(shí)退化、教學(xué)方法傳統(tǒng)化的“三化”問(wèn)題，中心校采取
（1）、在職培訓(xùn)和離職培訓(xùn)集合，把走出去培訓(xùn)和請(qǐng)進(jìn)來(lái)培訓(xùn)相集合起來(lái)，開(kāi)闊教師視野、開(kāi)闊思路，把校本培訓(xùn)和市室培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)。今年我校派出趙莊小學(xué)李海燕、下莊小學(xué)馬玲娥兩名教師參加國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)，中心學(xué)校計(jì)劃12月份安排馬玲娥教師對(duì)參加國(guó)培內(nèi)容及作文教學(xué)方面內(nèi)容進(jìn)行一次專(zhuān)題講座，下一學(xué)期由外出培訓(xùn)李海燕教師也進(jìn)行相應(yīng)的講座
（2）中心校將抓住
汾陽(yáng)市教研室從不同學(xué)科、不同角度對(duì)教師進(jìn)行“三薄”強(qiáng)化這一好的機(jī)會(huì)，一方面認(rèn)真組織各學(xué)科教師按時(shí)認(rèn)真參加培訓(xùn)提高外，另一方面要求各校參加培訓(xùn)教師利用校本教研時(shí)間及校際教研時(shí)間對(duì)其余未參加培訓(xùn)教師進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)整體強(qiáng)化提高。
（3）、通過(guò)四個(gè)方面深入課堂進(jìn)行指導(dǎo)
1、接受市室及上級(jí)對(duì)學(xué)校教師的聽(tīng)課指導(dǎo)
2、中心校教師有針對(duì)性對(duì)部分教師聽(tīng)課指導(dǎo)
3、各校地級(jí)、市級(jí)教學(xué)能手通過(guò)做示范課引領(lǐng)
4、利用校際教研及聯(lián)片教研這一契機(jī)，把名師引導(dǎo)與課堂指導(dǎo)相結(jié)合。今年5月份在中心學(xué)校進(jìn)行了（西河小學(xué)送課下鄉(xiāng)與我校骨干教師講課相結(jié)合）的聯(lián)片教研活動(dòng)，參與活動(dòng)的有市教研室、市教師進(jìn)修校、杏花中心學(xué)校、楊家莊中心學(xué)校、栗家莊中心學(xué)校、西河小學(xué)參與教師近百人。活動(dòng)開(kāi)展富有成效，受的上級(jí)的好評(píng)，參與教師收獲很大。11月30日在西河小學(xué)進(jìn)行的聯(lián)片教研活動(dòng)中，我校認(rèn)真安排我校教師參加培訓(xùn)，14所小學(xué)派出20余名教師進(jìn)行聽(tīng)講，在西河小學(xué)講課活動(dòng)中，教師認(rèn)真聽(tīng)講并做好聽(tīng)講記錄，中心學(xué)校對(duì)相關(guān)的資料進(jìn)行了匯總。從整體上提高了教師對(duì)聯(lián)片教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，教師也從中收獲不少。
五、搞好特色工作，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展
中心學(xué)校每年5月份對(duì)、12月份對(duì)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽。從低段的寫(xiě)字、寫(xiě)話(huà)到中段的小寫(xiě)作、閱讀再到高段的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，從不同角度、學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，一方面提高學(xué)生素質(zhì)一方面對(duì)教師進(jìn)行學(xué)科知識(shí)的補(bǔ)充。通過(guò)對(duì)知識(shí)競(jìng)賽的方式提高學(xué)生的積極性和踴躍性。使他們的興趣得到有效的提高。從而達(dá)到提高他們學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。下一學(xué)期特色工作中，準(zhǔn)備對(duì)我校存在的薄弱學(xué)科特別是音樂(lè)、體育、美術(shù)方面進(jìn)行一些相應(yīng)的活動(dòng)及測(cè)試。
六、問(wèn)題與反思
雖然我校在教研工作做了一些努力和嘗試，并取得了一定的效果，但同時(shí)也要看到我們與其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校特別是城區(qū)學(xué)校的不足與差距，校本教研的觀(guān)念轉(zhuǎn)化還較慢，校本教研缺乏系統(tǒng)的總結(jié)和理論的提升，課題性研究還處于初級(jí)階段，三薄工作的認(rèn)識(shí)還不到位等等，在今后的教育教學(xué)工作中，我校將進(jìn)一步加大校本教研的力度，勇于探索，大膽實(shí)踐，通過(guò)校本教研促進(jìn)教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)工作新的突破。
第一學(xué)期教研工作總結(jié) 20
按照中心業(yè)務(wù)工作的整體要求，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)及學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要，本學(xué)期語(yǔ)文教研工作以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為動(dòng)力，立足實(shí)際，分層實(shí)施，踏實(shí)研究，在“研”字上下功夫，在“引導(dǎo)”上做文章，不斷發(fā)揮教研的引領(lǐng)作用，切實(shí)提高語(yǔ)文教研的有效性。
一、堅(jiān)持做好教研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)工作
1、堅(jiān)持教研員隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)“老帶青”的傳、幫、帶，不斷提高新教研員的工作水平。發(fā)揮王昭等老教研員的帶頭作用，幫助青年教師的成長(zhǎng)。
2、調(diào)動(dòng)各校教研團(tuán)隊(duì)的集體智慧，在共同協(xié)商的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)校教研組工作的交流展示、課題的合作研究等活動(dòng)方式，推動(dòng)各校教研組的工作，并不斷加強(qiáng)校與校之間的橫向溝通與交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，整體提高語(yǔ)文教研活動(dòng)水平。
3、在區(qū)級(jí)研究課及校級(jí)交流中，發(fā)揮區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師的作用，有計(jì)劃、有步驟的指導(dǎo)青年教師，引領(lǐng)青年教師逐漸成長(zhǎng)、成熟，從而不斷促進(jìn)語(yǔ)文教研隊(duì)伍整體水平的提升。
效果：使語(yǔ)文教研團(tuán)隊(duì)的力量得到進(jìn)一步凝聚，促進(jìn)了教研隊(duì)伍整體水平朝著良性循環(huán)的方向發(fā)展，同時(shí)使不同層次的教研人員與教師都有歸屬感與方向感，為提高教研活動(dòng)的實(shí)效性提供了基礎(chǔ)保證。
二、分階段、分層次、有主題的開(kāi)展教研活動(dòng)
1、堅(jiān)持夯實(shí)基礎(chǔ)模塊的教材教法輔導(dǎo)工作
在對(duì)基礎(chǔ)模塊教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、單元重點(diǎn)分析、基本知識(shí)等方面教研員進(jìn)行分析整合、全區(qū)輔導(dǎo)基礎(chǔ)上，本學(xué)期深入推進(jìn)對(duì)基礎(chǔ)模塊的教學(xué)研究，通過(guò)發(fā)揮各校教研組的集體智慧，圍繞“閱讀與欣賞”部分開(kāi)展了新舊教學(xué)內(nèi)容與教法差別的探究互動(dòng)，使基礎(chǔ)模塊教材教法輔導(dǎo)的研究更加走向深入。
2、以“話(huà)題”為主，打破職業(yè)模塊教材界限，開(kāi)展相應(yīng)的教法研究活動(dòng)
面對(duì)第一次使用的職業(yè)模塊教材，打破了工科類(lèi)、服務(wù)類(lèi)的教材區(qū)分，以“話(huà)題”為主，進(jìn)行內(nèi)容的相對(duì)“分割”與“整合”，并以學(xué)校教研組為單位，通過(guò)課堂教學(xué)考察、學(xué)校教學(xué)的主題思路介紹等方式進(jìn)行具體的教材教法引領(lǐng)，從而提高了職業(yè)模塊教法研究的豐富性與立體感，在一定程度上保證我們職業(yè)模塊教研的效度。 為了落實(shí)教學(xué)大綱的要求，更多的體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用性及對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展的促進(jìn)作用，開(kāi)展了“表達(dá)與交流”及“綜合實(shí)踐”的綜合探究。
3、加強(qiáng)對(duì)高職考試的教學(xué)質(zhì)量研究，不斷提高我區(qū)高職考試成績(jī)
首先與北京市高職考試語(yǔ)文命題組的.專(zhuān)家加強(qiáng)聯(lián)系，把命題組組長(zhǎng)羅宜軍教授請(qǐng)到我區(qū)，給教研員、教研組長(zhǎng)和高三授課教師解讀北京市高職考試總體情況，并對(duì)試卷的試題命名角度與分之設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明，同時(shí)又與我區(qū)教師對(duì)的高職考試預(yù)測(cè)情況作了座談交流。通過(guò)這樣的活動(dòng)，使教師們明確了我區(qū)語(yǔ)文教學(xué)總體成績(jī)及學(xué)生成績(jī)?cè)谌械姆植记闆r，使高三的教學(xué)更加有目的、有針對(duì)性，從而提高高三教學(xué)成績(jī)。 其次，推薦我區(qū)優(yōu)秀語(yǔ)文教師兼職教研員谷東輝老師進(jìn)入北京市高職訓(xùn)練試題編寫(xiě)組，提升我區(qū)教研員的工作視野，提高教師的業(yè)務(wù)能力，并加強(qiáng)與其他區(qū)縣優(yōu)秀語(yǔ)文教師的合作與交流，把握高職試題出題走向與脈絡(luò)，不斷提高我區(qū)高職考試的應(yīng)試成績(jī)。
三、用科研引領(lǐng)教研發(fā)展，開(kāi)展課題研究工作
根據(jù)新教材基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊不同的教學(xué)目的與教學(xué)要求，結(jié)合我區(qū)語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)際，確立兩大課題研究方向：職業(yè)模塊教材使用情況課題研究；基礎(chǔ)模塊教材使用情況課題研究。同時(shí)建立了課題研究架構(gòu)、設(shè)計(jì)了研究?jī)?nèi)容、調(diào)查問(wèn)卷等，并組織老師進(jìn)行了調(diào)查問(wèn)卷的填寫(xiě)工作。 目前已經(jīng)完成調(diào)查數(shù)據(jù)的整理與錄入工作，按照預(yù)定的計(jì)劃，假期將進(jìn)一步完成調(diào)研報(bào)告工作。 通過(guò)對(duì)教材使用情況的進(jìn)一步分析與研究，發(fā)現(xiàn)、梳理了語(yǔ)文教師在教材使用過(guò)程中的困惑與難題，并力圖通過(guò)科學(xué)的研究，找出解決問(wèn)題的理論依據(jù)及方法指導(dǎo)，從而提高教材使用的效益，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。
四、開(kāi)展了學(xué)科專(zhuān)項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，提高文化素養(yǎng)
根據(jù)新大綱中對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的要求，本學(xué)期語(yǔ)文教研室積極拓寬學(xué)習(xí)交流空間，參加了由海淀區(qū)語(yǔ)言文字工作委員會(huì)和海淀區(qū)教委聯(lián)合舉辦的“中華頌經(jīng)典誦讀大賽（學(xué)生組和教師組）的比賽”。 通過(guò)參加這樣的比賽，不斷提高職高學(xué)生中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與認(rèn)同，促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的提升；同時(shí)夯實(shí)了教師教學(xué)基本能力，提高教師的學(xué)科素養(yǎng)。
五、存在的不足
1、教研活動(dòng)的顯性成果還需要進(jìn)一步加強(qiáng)
2、教研工作典型性的提煉還需要進(jìn)一步加強(qiáng)
3、教研隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
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