鉛球的通訊稿
在不斷進步的社會中，通訊稿的使用頻率逐漸增多，通訊稿是運用記敘、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。想學習擬定通訊稿卻不知道該請教誰？以下是小編為大家整理的鉛球的通訊稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
鉛球的通訊稿1
手握鉛球，心有成竹雖有幾分沉重，幾分辛苦正現人之本色，豪情萬丈一聲嚎去，只見鉛球已飛出呀，太棒了，我為你歡呼我為你驕傲致鉛球運動員鉛球從你手里拋出，在空中劃過一條，優美的拋物線。鉛球從空中劃過，落在競賽場上，留下一個精彩的痕跡。每一次的投擲，都是激情的展現；每一次的落地，都是努力的結果�；【�——致鉛球運動員一道優美的弧線劃過眼前，我不禁浮想連篇 這精彩的弧線啊 凝結著多少辛勤的汗水，無倫的弧線啊，寄托著多少熱切的期盼。它是這般自然，又是如此完美，沒有什么遺憾，只會留下一片美的體驗。我要永遠將你留下 讓我的`心中印上一條弧線致鉛球運動員手里緊握那沉重的鉛球，那鉛球上凝集了你的希望，你的理想，匯集全身的力量，推出理想，推出希望，鉛球在空中閃亮，理想在空中發光。
鉛球的通訊稿2
1、汗水，淚水；笑聲，歌聲；我們盡情揮灑。開幕式上，運動場上，我們盡情展現，多少艱辛，多少困苦，我們勇敢承擔。因為年輕，因為張揚，因為我們知道用今天的汗水換來明天的微笑。
2、加油吧，運動健兒們！陣陣有力的步伐，聲聲有勁的吶喊，運動場上灑下我們青春的點點滴滴。旗搖搖，鼓聲聲，這里擋不助的是青春活力；槍聲響起，“預備起跑”，擋不助的.是健兒們如火般的氣勢。英雄舍我其誰，勝利當仁不讓，聲聲誓言浸透著健兒們的昂揚斗志。
3、借著奧運的東風迎著觀眾的喝彩，我們運動起來，奔跑在的跑道上，讓我們共同努力，奔跑奔跑，沖向勝利的終點。
4、今天的你們英姿颯爽，今天的你們朝氣蓬勃，今天的你們一馬當先。相信自己，你是最棒的！不要放棄，不要氣餒。成功永遠屬于你們。米運動員啊！加油�。�
5、就像花兒準備了春秋冬，就是為了紅透整個盛夏。就像雪花經歷了春夏秋就是為了潔白整個嚴冬。蹲下，昂首，出發……輕輕的一抬腳，便牽動了全場的目光瀟灑的迫揮揮手，便滿足了那一份無言的等待。迎著朝陽，你們踏歌而去，背著希望，我們等待你們的歸來。
鉛球的通訊稿3
鉛球從你手里拋出，
在空中劃過一條，
優美的拋物線。
鉛球從空中劃過，
落在競賽場上，
留下一個精彩的痕跡。
每一次的投擲，
都是激情的展現；
每一次的落地，
都是努力的結果。
弧線——致鉛球運動員
一道優美的弧線劃過眼前，我不禁浮想連篇
這精彩的弧線啊
凝結著多少辛勤的`汗水，
無倫的弧線啊，寄托著多少熱切的期盼。它是這般自然，又是如此完美，
沒有什么遺憾，只會留下一片美的體驗。我要永遠將你留下
讓我的心中印上一條弧線
鉛球的通訊稿4
11級體教班郭金磊
學號：11001501002
今天我說課的內容是來之人教版《體育與健康》九年級教材中田徑類投擲項目<側向滑步推鉛球技術>的教學。
本次說課主要從以下五個方面予以闡述：一說教材、二學情、三說教學目標、四說教法方法、五說教學過程。首先我們先來說說第一方面：教材。
一 教材
通過教材分析我們可以看出，<側向滑步推鉛球技術>是田徑教材中投擲類教學內容。由于教學對象是初中九年級學生，他們大部分同學都或多或少的接觸過鉛球，因此在教學過程中，結合教材和學生情況，我確定把教學的重點放在側向滑步推鉛球的最后用力上，把滑步和最后用力的結合確定為本次課的重點和難點。但技術上的重點和難點對學生來說不是一成不變的，它根據學生能力的不同以及學習階段的不同，要因人而異，因時而變。下面我們說說學生的情況?
二 說學情
我們這個班屬于初中年級中的九年級，有56位同學，他們這個階段在投擲技術掌握方面有很大優勢，可以很好的進行正確動作的定型！但是女生劣勢很大，男女之間力量差距很大，為了女生能初步掌握正確的技術動作，形成正確動作的定型，我決定女生用實心球代替鉛球來掌這項技術。不過，男生的爆發力還不夠，我想讓他們做一些
輔助運動如：快速的做俯臥撐、雙手用力推離墻壁等幫助他們提高上肢的力量和爆發力！
好，接下來我們來說說本節課的學習目標。
三 說教學目標
根據教材分析和學生情況，以及重難點的確定，把教學目標分為知識目標，技能目標兩個方面：
1知識目標：
�、� 通過教學使學生了解鉛球的基本知識，基本常識，能夠敘述側向滑步推鉛球動作結構的內容；
�、谕ㄟ^教學使學生掌握側向滑步推鉛球正確的練習方法以及上肢鍛煉的正確方法。
2技能目標：不能一概而論，要根據男女學生生理，心理以及運動能力的差異而區別制定。
�、� 使85%的男同學初步掌握側向滑步推鉛球的動作要領，當然女生也要有75%左右初步掌握側向滑步推鉛球的動作要領。 ② 通過練習，進一步鞏固側向滑步推鉛球技術。
為了完成本節課的教學重點、難點達到所設置的教學目標，下面我們來說說我的教學計劃！
四 說教法、學法
1.說教法
俗話說“教無定法，貴在得法”。在根據教學目標以及重難點的確定，結合中學生生理、心理特點，在教學中多以形象直觀教學為主。
�。�1、 先完整示范動作，再邊講解邊示范。
�。�2、 徒手模仿體會動作。
�。�3、 側向滑步推鉛球分解練習。
�。�4、 側向滑步推鉛球完整技術練習。
�。�5、 評價學生在練習過程中完成動作質量，有助于掌握正確動作技術。
2.說學法
在教學中能不能體現出學生的主體地位，充分調動起學生的'積極性是衡量一節課的重要因素。那么我在學法上采用“授之以魚，不如授之以漁”的方法，也就是說教給學生學會自學，自練，自評的方法很重要，更應該讓學生在練習的過程中邊看，邊聽，邊想，邊練不僅通過身體去體會動作，更要通過大腦去領悟動作。同時保證學生有充分的練習時間，使學生在反復練習中掌握和鞏固動作要領。
四說場地，器材
場地和器材對大部分時間在室外上的體育課來說十分重要，也是體育課的主要特色之一。因此課前提前安排和布置好場地，既節省上課的時間又可以避免以外傷害事故的發生。所以本次課所需器材：鉛球，實心球等。場地就選擇在田徑場進行教學指導。
最后我們再說一下是整個授課過程中最為重要的一部分：教學過程。
五 說教學過程
本次課教學過程分為準備部分，教學部分，結束部分三個部分來進行。
�。ㄒ�)準備部分：
準備活動：為了使學生身體機能從安靜狀態逐漸過度到工作狀態，在準備活動的開始，學生在體育委員的帶領下在田徑場慢跑3圈，然后有針對性的做幾節徒手操，使得學生各主要肌群、韌帶等充分伸展。最后安排一些輔助練習，為教學部分授課的教學做鋪墊。
�。ǘ�)教學部分：
持球的方法
五指自然分開手腕背屈，把球放在食指。中指、無名指的指根上，大拇指和小拇指自然的夾在球的兩側，防止滑落和便于控制球的方向，根據手指手腕的力量大小，鉛球可沿著手指的方向適當前后移動，以便發揮最大的力量。
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