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動畫城評課稿2篇
動畫城評課稿1
針對這一課的童趣特點,鄧老師采用了利用學生已有的生活經驗,提問的方式引入本課,首先,師問:“小朋友們喜歡什么動畫片?”,這樣能激發學生的興趣。接著教學中我采用童趣化的語言:“請你帶著老師走進動畫城,和小伙伴們一起認識動畫城里的人物吧!”再次激發學生的學習興趣,為學生創設一個童趣的世界,然后將本課的難點節奏、較難的旋律進行訓練。這樣多種方法激發學生的學習興趣,一下子就拉近了師生的距離。整個課堂也變得生動有趣多了。
歌唱教學不僅是音樂課中最基本,而且又是最難的一個課題。在這一課中我盡量采用聽唱教學法,從頭至尾多次利用情景創設,讓歌曲的難點出現在教學的各個環節中,讓學生充分地發揮自主學習的優勢。對于歌唱教學來說,讀歌詞也是一個非常重要的環節,充分利用好了這個環節,既可以激發學生的歌唱情感,幫助學生提高聲音位置,讓學生用正確的感情、聲音表現歌曲。如:教唱過程中“這里有誠實,也有狡詐。”這句節奏很難唱準,因為是一字多音,我采用了很多方式讓學生唱好它,對這一難點的解決還是比較滿意的。
教學中發現的問題:
1、歌曲處理時時間不足,有的同學還是不能完全掌握。
2、在歌詞教學中,聲音位置及學生的.表情要求還不到位。
3、在歌曲伴奏方面還要加強。
通過這節課的教學我收獲頗多。在以后的教育教學中,我會發揚優點改正不足,不斷地進行反思與提煉,不斷研究,努力提高自身的教學水平,使自己成為一名新課程背景下的科研型、反思型的音樂教師!
動畫城評課稿2
教學基本環節:
1、介紹桑植民歌節,欣賞師演唱《嘀格調》。
2、播放一組動畫片音樂《西游記》、《大頭兒子小頭爸爸》,學生回答曲名,導入課題。
3、創設去動畫城的情境,師生隨《快樂的羅嗦》音樂跑步去動畫城。
4、創設情境“動畫城的門不能開,需音樂暗語”,學生模唱曲《動畫城》的旋律,熟悉歌曲旋律。
5、創設“走進動畫城放映廳”情境,欣賞《貓和老鼠》、《白雪公主》片斷。
6、學習歌曲《動畫城》。程序:從觀賞的兩段動畫片總結出歌曲《動畫城》的歌詞,學生按歌曲節奏念歌詞;欣賞歌曲《動畫城》;學生隨音樂哼唱2遍;欣賞老師演唱的《動畫城》;再隨樂跟唱2遍;師演奏電子琴伴奏演唱。
7、表現歌曲。請學生領唱表現;學生分組創編,打擊樂器加入伴奏;學生分組上臺表演。
簡評與探討:
又是一位教學基本功扎實的音樂老師,特別是趙老師在開課時的民歌演唱,很地道,很見演唱功底。趙老師上課很有激情,能帶動學生,課堂氣氛很好。從記錄的.簡要教學流程可以看出,趙老師精心組織了教學內容,設計了教學活動。以“動畫城”為主題組織材料,欣賞了動畫音樂、動畫影片,學習演唱和表現歌曲《動畫城》,教學的內容較為豐富、多樣。教學時能創設情境教學,激發學生學習興趣,讓學生在模仿與體驗中學習歌曲,教學難點的解決較巧妙,同時能給學生提供參與表現歌曲的機會,學生參與表現的積極性高。如果說此課留下的一點遺憾,應該是課的后部分,過于注重學生的創編表演,采用了現行唱課的慣用方式——創編表演。不能說創編表演不行,但一定要用得巧妙與適度。如果此課在后部分能讓學生充分表現他們熟悉的動畫音樂,引導學生關注生活中的動畫音樂,更能體現該課的主題。另外還有一點想提出來與趙老師商討,開課時的民歌演唱,老師演唱得很好,但不是很入課題。
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